学习故事《停车场》

第一篇：学习故事《停车场》

学习故事：停车场

教师：王兰兰

观察对象：袁峥 观察时间：2018.1.9 观察地点：益智区

发生了什么：

这天，你来到益智区，拿起停车场的玩具。你惊喜地说道：“好多车，有红色的，绿色的，蓝色的。还有警车，消防车、货车、救护车、小轿车。我要把他们都停在停车场里。”显然你已经被这份材料吸引了。你拿起一辆卡车，说道：“只有一个点，就是1，停在1号停车场。你就把车放在了一号停车场。接着，他又拿到了一辆消防车，手指指着车身上的点数一个一个地数，数道：“1,2,3，是3，放在三号停车场。”大概过了三分钟，你将所有的车都停放在了停车场里。你看着停车场里的车，又将他们的车头调整了一下，都朝着一个方向摆放。最后你满意地笑了，并叫来你的好朋友赖宝樽来看你的“作品”，得意地说道“你看，我停的车整齐不？”你获得了好朋友的表扬。

学习了什么：

1.你会手口一致地点数3以内的实物并说出总数。2.你会认读数字1,2,3，理解数字的意义。3.你认识了红黄蓝绿等基本的颜色。4.你会根据车的外形特征，知道车的名称。5.你将车摆放整齐，具有很强的秩序感。

6.你会向你的好朋友大胆的介绍你的作品，敢说，有自信，也肯定了自己的成果。下一步怎么做：

1、停车场的位置较小，有的车太大，同时车太多了放不下，对停车场进行调整，扩大停车场。

2、改进材料，创造多种玩法。如提供颜色插卡幼儿可以将数字插卡换掉，插上颜色插卡，将车进行颜色分类，插上车的种类插卡，幼儿可以按车的类别进行分类。

第二篇：小班学习活动：停车场

小班学习活动：停车场

活动目标：

1、尝试比较大小，积累初步的分类经验。

2、会看红绿灯，知道要遵守交通规则。

活动准备：

1、收集大小两种玩具车个若干。

2、创设停车场环境两个：一是与车模大小匹配的停车位。一是大小不同的两个停车场。

3、警察帽子一顶。自制红绿灯。

活动过程：

一、开车游戏

1、老师扮演交通警察，幼儿扮演司机（手持汽车）。

2、今天交通警察要带小司机们去马路上开车，小司机要听交通警察的话，遵守交通规则，看见红灯要停，看见绿灯可以开。边念儿歌边做游戏：

小汽车呀真漂亮，真呀真漂亮，嘟嘟嘟嘟喇叭响，喇叭响。

我是汽车小司机，我是小司机，嘟嘟——嘟嘟——。

小结：小司机真能干，汽车开得又稳又好，还能遵守交通规则，看见红灯停，看见绿灯继续开。

（价值分析：通过有游戏，知道红灯停，绿灯行的交通规则。）

二、展示“停车场”，寻找合适的车位停车。

1、看看：这里是什么地方？（停车场)

你从哪里看出来的？(有停车的标志）

这里的车位一样大吗？（不一样大小，有的大，有的小）

2、想想：大车位停什么样的车，小车位停什么样的车？

小司机看看自己的车，停那个车位合适？

3、试试：小司机按自己车的大小寻找合适的位置停放。

4、纠错：交通警察来检查了，看看小司机停的对不对。

小司机真棒！都找到了合适的停车位。大车停在大车位，小车停在小车位。

（价值分析：尝试停车，进行大小匹配。）

三、第二次开车后，尝试分类停车

1、小司机真能干，你们可以开着汽车去上班了。别忘了要遵守交通规则，红灯停，绿灯继续开。

边念儿歌边游戏。

2、天黑了，下班了。我们把车开到停车场去吧。

这里有几个停车场？两个停车场一样大小吗？

交通警察说,这次要把车分停两边，大车停在一边，小车停在另一边。

3、比较两边车位的大小，想想小车该停到哪边？大车该停到哪边？

4、现在把自己的车去停好吧。

5、纠错：交通警察检查。

真不错，大车停在大的停车场，小车停在小的停车场。

（价值分析：通过对物体比较，进行大小的分类。）

四、游戏结束。车停好了，小司机我们回家咯！

第三篇：学习故事

小班案例--吮吸手指

开学了，宝宝们有的是托班上来的；有的是新生。如今都已是小班的小朋友了！

来到了一个又大又漂亮的新教室，环境是崭新的，老师同伴都是陌生的。一切都冲击着孩子们的视觉、听觉和触觉。因而也增加了宝宝们的焦虑和恐惧感。在幼儿园集体生活中经常发现有孩子吮吸手指，东张西望，注意力不集中。我试想：这个习惯多不好啊，而且手指又那么的不卫生，肯定影响孩子的健康。我们小班就得从小抓起，培养他们良好的日常生活习惯。不防从这一现象切入设计一些适合小班幼儿的教案。通过教学活动让他们知道吮吸手指是一种坏习惯，会影响身体健康。让他们懂得经常洗手，保持手的干净。案例描述及分析：

（一）不干净的手指

按设计思路，我想让宝宝们感知吮吸手指是一种坏习惯为第一活动目的。

师：“平时啊，老师经常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。小朋友们有没有看到呀？” 幼：“璐璐、小鱼儿、杰杰

”

师：“哇！有这么多呀！那你们说你们的小手指干净吗？” 幼：“不干净。”

师：“为什么不干净呀？你是怎么知道的呢？”

幼：“手指上有虫子，吃了会生病的，生病要打针的” 师：“恩，小朋友们说的都很对。那你们说吃手指是不是一种坏习惯呢？”

幼：“是”孩子们在老师的有效提问中初步感知吮吸手指是不卫生的，是一种坏习惯。

分析：小班幼儿的思维水平仍处于直觉行动阶段，他们需要直接感知事物才能获得相关经验、认识。因此，在教学活动中要充分考虑孩子的年龄特点和心理发展水平。吮吸手指在小班是常见的行为习惯。

教师要懂得把生活中的东西转化为有价值的学习内容，从教学活动中让幼儿得到相关认识。

（二）痛苦的手指

在上一环节中有个别吮吸手指的孩子就认识到了自己行为的不对，迅速将手指从嘴中拿出，并表现出害羞的样子。我认为这正是引导孩子进入这一环节（痛苦的手指）最好的时机。

师：“瞧，小朋友们，我是手指，我生病了，病的很厉害。因为我的主人总是把我放在嘴里吸呀吸，有时候还咬我呢！我就变成这样子了，多难看呀！皱巴巴的、光秃秃的，做起事来也不方便了，我真难受呀！”（教师在讲述故事的同时出示痛苦表情指偶，边讲述边表演）幼儿听得很认真。教师抓住时机及时进行提问。

师：“小朋友们，手指为什么会变成现在这个样子呀？” 幼：“因为他的主人咬他、因为他难受

” 师：“对呀，那你们说说他的主人咬他好不好啊？” 幼：“不好”

师：“那我们小朋友要不要咬小手指呢？”

幼：“不要”

师：“为什么不能咬呢？”

幼：“他会痛、会难受的”孩子的回答我给予了充分的肯定并表扬。

我思考：孩子已经明白吮吸手指是不好的，手指会难受。但小班幼儿需要亲身经历方能深刻感受到。为此，我在想是否可以让孩子真正尝试一次呢？

分析：通过拟人手法让幼儿感受手指被咬，被吮吸的痛苦。但我还是终止了让他们尝试的想法。因为孩子的手指实在不干净，一但让他们尝试，或许有些孩子会觉得：“咦，真好玩！”

（三）高兴的手指

打消上面的念头后，我接下来直接还是已拟人手法展示了高兴的手指。

师：“小朋友们好！现在我可高兴了，我的主人再也不咬我了，而且还经常给我洗澡。瞧，我多干净，多漂亮呀！（教师同时出示高兴表情的指偶）

师：“小朋友们，现在我的手指怎么样了呀？”

幼：“笑了，变干净，变漂亮了

” 师：“对，这是为什么呢？”

幼：“主人不咬他了，给他洗澡了

”我给予幼儿肯定、赞许。

分析：鼓励孩子自主的发现事物的变化和联系比教师“单程式”灌输知识经验给孩子的发展更为有益。难受的手指，高兴的手指通过指偶比较，这是直接的视觉感知。提供生动的教具可调动幼儿的积极性。

（四）干净漂亮的手指

这一环节我直接让孩子在观察了解的基础上进行讨论。

师：“现在，请小朋友们互相看看小手指，说说自己的手指干不干净，漂不漂亮？”

幼：“不干净，不漂亮，干净，漂亮

”教师在此时可查看每位孩子的手指，将发现的个案拿出来评析。并通过这个环节提醒帮助孩子纠正吮吸手指的习惯。

分析：幼儿讨论得很积极，也大胆表达了自己的所见。通过个案引导孩子的习惯。对于孩子的想法教师给予充分的肯定和鼓励，引导孩子积极参与活动中来。反思：

综合上述案例，我对自己的教育实践进行了两点反思： 1．把握教育时机，提供教育引导

吮吸手指是平时生活中发现的现象，教师抓住了机会开展活动。作为教师这点是很关键的。案例中对手指的观察都是对小班孩子行为习惯培养的前提。在生活中感受，在生活中体验，把握教育时机，提供教育引导。

2．师生呼应，形成学习共同体

新《纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，激发幼儿的学习兴趣。首先

教师发现吮吸手指现象，请幼儿说说痛苦的手指为什么难受，孩子们答得很棒。此时幼儿觉得成功时，教师又让孩子观看高兴的手指，又让孩子重新思考：手指为什么现在高兴了？

日常案例分析

上传: 李娜 更新时间：2014-1-12 11:15:27 案例描述：

每个孩子的性格都不相同，有些孩子比较内向，他们总是默默坐在一边看着别人快乐地游戏、玩耍，自己却一个人呆呆做着看别人玩，别人欺负他他也不敢告诉老师，更不敢还手；明明自己会的问题，看着别人抢着回答，自己却不敢举手。他们沉默寡言常常成为被老师忽视的儿童。其实，这些孩子更需要老师的关爱。我们班文文就是这样的孩子。课后活动安排小朋友背诵《三字经》，大部分人都在念，但他不开口，让他上来也不肯。教师策略：

1、对于这类孩子，老师应更多的关注他，让他信任老师，和老师成为朋

友。然后逐渐的给孩子创造表现的机会，记住，对于他的每一点小进步，一定要及时的在全体幼儿面前给予表扬，增强他的自信心。在课余时间多和他们亲近，和他们讲讲话，聊聊天。

2、教师在活动中应面向全体孩子，促进每一位孩子身心和谐的反展，积极关爱胆小、内向、的幼儿，使他们渐渐胆大、活泼、开朗起来。并喜欢和老师做朋友。

分析及反思：

对于这些胆小的幼儿我应该给他们多点关心，用热情的目光、亲切的话语，爱抚的动作主动和他们交谈，消除他们与老师之间的隔阂，细心观察他们的举动，了解他们的需要，给予必要的帮助和满足，激起他们愉快的情绪，并积极鼓励他们学会与人交流、沟通。鼓励他们与同伴交往，体验和同伴间一起游戏的快乐。

第四篇：停车场2019工作总结

停车场2019工作总结范文

为了给大家看见更多关于工作总结的文章，特别为大家整理了《停车场2019工作总结范文》这篇文章，仅供大家参考，希望大家看后能够写出更好的佳作！

市本级公共机构节能减排工作初见成效。在市委、市政府各级领导的高度重视下，我局新增设节能管理处，负责抓好市级公共机构节能减排工作。节能管理处围绕市级公共机构节能减排工作领导小组提出的工作要求，组织召开了全市动员大会，下达了“杭州市市级公共机构节能工作三年规划”、“杭州市市级机关XX年节能减排工作计划”、“杭州市市级机关节能减排工作考核办法（试行）”；完成了市级机关能耗普查统计工作和市级机关能耗分析报告；组织了节能产品推广会，推进节能产品和节能技术在市级机关的应用；和市节水办联合召开节水工作座谈会；开展节能宣传活动，在市级机关和区、县（市）进行节能宣传图片巡展，发放节能手册120本，节能资料1000余份。一系列工作，在市本级公共机构内逐步树立了人人宣传节约、重视节约、创新节约的良好氛围。上半年，局综合办公楼管理处、设备维护中心还分别进行了太阳能灯具、冷却塔、卫生间中位水箱、节能灶具等节能技术改造，市府大楼各计量设施安装到位，用电实行每月抄表公示，两大楼节电节水工作也取得了明显效果，与XX

年同期相比，市府大楼节电22%、节水62.3%；市综合办公楼办公节电13.98%、节水36.25%。市委市政府汽车队及局机关加强了单车核算工作，有效控制车辆运行费用，单车百公里油耗降至13.64升，比XX年上半年节约5.41%。3月10日，国管局杨玉华副巡视员一行就《公共机构节约能源条例》的起草来我局调研，对我市本级公共机构节能工作予以高度评价。

五是出色完成了市委市政府解决“停车难”问题有关我局工作的要求。XX，我局创新目标“积极探索与社会共享停车资源的新思路”被选为杭州市直单位具有“为民、便民、利民举措” 10个代表性项目之一，市综合办公楼停车场错时向社区开放，有效提高资源使用，为市委市政府破解“停车难”问题提供了实践证明。4月份，按照市委市政府在破解“停车难”问题专题会议精神，我局迅速成立了市级机关事业单位错时停车监督管理办公室，组织召开了市级机关事业单位错时停车动员大会，认真抓好市府大楼、市综合办公楼两大楼停车场向社会错时开放示范工作，组织对全市98家市级机关单位、503家事业单位停车场可向社会错时开放开展数据统计等工作，出色的工作多次受到市领导的批示肯定。6月20日，按照市委市政府总体部署，我局与各区城管办停车收费服务中心完成了错时停车工作的对接移交。

六、积极有效地开展抗震救灾工作。5月12日，四川汶川地震发生后，我局积极响应各级号召，紧密有序地组织抗震救灾捐助

等活动。全局个人捐款在职人员109536元，幼儿园小朋友、家长、老师捐6000元，离退休人员10950元，局系统在职人员交纳特殊党费104500元，离退休党员特殊党费6950元。机关党委被评为“市直机关支援抗震救灾先进基层党组织”，杨冠琼同志被评为“市直机关支援抗震救灾优秀共产党员”。局财务处还扎实做好经费归口单位压缩公用经费工作，市府大楼34家经费归口单位压缩公用经费56.2万元，综合办公楼管理处压缩行政经费15.74万元，专项用于支援四川灾区建设。

第五篇：停车场岗位职责

停车场各岗位职责：

停车场班长职责：

1、接受主管的直接领导。

2、领导下属详细记录车辆进出情况，认真检查，有效阻止危险品进入停车场。

3、熟悉停车场的建筑设施及固定车位的情况。

4、熟悉停车场管理的各项规章制度及安全应急方案。

5、迅速、妥善处理好社会性事件、事故、并及时向上级汇报。

6、组织、指导下属参加各项培训。

7、在工作中要运用礼貌用语文明服务，积极为顾客解决各种困难，提供方便。

8、主持每日的班前、班后会议，认真做好工作日记和记录，做好交接班工作。

9、完成上司下达的各项工作任务。

停车场值班员职责：

1、积极指引车辆安全驶入车位停车。检查并提示车主锁好车门窗，并详细记录车辆进出时间，车况及车牌号。

2、做好对机动车的监护及车场的安全巡逻工作。

3、按规定对地面停车场收取车辆管理费，并做好票款的交接、保管工作。

4、提示司机严格遵守停车场的安全管理规定和使用规定。

5、严格杜绝停车场内有明火作业的情况发生。

6、认真检查停车场内的消防设施、器材，保持正常使用状态。

7、对车场周围的施工情况进行管理，避免因施工影响到XXX项目的正常停车秩序。

8、阻止未经许可或未办理停车位的机动车辆使用车库。

9、阻止装有易燃、易爆、危险物品的车辆驶入停车场，发现问题应立即向班长或主管报告。

10、阻止无关人员，闲散人员（包括非工作需要的员工）穿行车库、逗留。

11、对停放一天以上的车辆要记录，并报告班长和主管。

12、严格禁止在停车场内停放非机动车和存放货物。

13、认真做好当班各种记录，并做好交接班工作。

14、完成上级下达的各项工作任务。

六、交通意外事故的处理预案：

保安员在发现交通意外事故或接到交通意外事故报告求助时：

1、应立即用通讯设备报告保安主管发生交通意外事故现场的具体位置；

2、留在现场或迅速赶赴现场维护交通秩序和保护现场，抢救伤者；

3、对重大的交通意外事故须请示保安主管进行支援。

4、保安主管接到报告后立即报告保安部经理，并迅速赶赴现场参加抢救；

5、调遣指挥门岗保安员维护现场秩序、交通秩序；

6、送重伤者到医院抢救；

7、报交警大队事故组（电话120）： ●——事故发生的时间及地点； ●——事故造成的伤亡及损失情况； ●——已送抢救情况。

8、保安部经理接报后立即赶赴现场，根据事故的需要，调派车辆进行抢救，并报交警事故组和公司总经理。