古怪的武老师作文400字

第一篇：古怪的武老师作文400字

古怪的武老师作文

我们班的同学都说，武老师是一个古怪的老师。

先说他讲课吧，就古怪得很有时讲起来滔滔不绝，振奋人心；有时讲起来娓娓动听，生动有趣；有时板起面孔，一本正经；有时又笑眯眯的，手舞足蹈，好像演小品似的。有一次许多人来我们班听课，只见武老师眉头紧皱，在讲台上走来走去，好像十分生气的样子，还不时地向窗外望望，双手背着，手指间还夹着半截烟(粉笔)。不一会儿又坐在讲台前改起作文来。只见他一会儿唉声叹气，一会儿自言自语，一会儿一拍桌子，连声说：好！好！写得真好！哈哈哈！同学们都不约而同地大笑起来。笑声刚止，他便打开话匣子：刚才我的表演好玩吗？你们能把刚才的情景写出来吗？说着，他转身在黑板上写了几个大字：武老师改作文。原来武老师在给我们上情趣作文课。

武老师不仅上课方式特别，而且管教我们的方式也很特别。有时和蔼可亲，嘻嘻哈哈；有时又非常严厉，令人害怕。有一次，我在竞赛中丢了三分，他把我叫到办公室里，板着面孔，狠狠地训我一通。过了一会儿，他的脸色又由阴转晴，笑眯眯的，简直和刚才变成了两样。还奖励给我三个练习本，原来我在竞赛中得了第二位，与第一名只差半分。

第二篇：关于姐姐的作文：古怪姐姐

关于姐姐的作文：古怪姐姐

我姐姐性格古怪，外貌一般，但又特别矮，我虽不是很高，却比我还矮，而且还很胖。脾气暴躁，任何人都受不了她，虽然她在外人面前不会显露出来，但一在家她那狰狞的面孔又会出现在大家面前。

我在家里从来没叫过她姐姐，都是叫她的名字，从小到大都是这样，也习惯了，改不了口。每次姐姐放假回来我都会和她骂一场或是打一架，心里才

舒服，不过我从来都没打赢过她，从来都是输。但是我们过了一会儿就和好了。姐姐对我很凶，从来都没有给过我什么好脸色，而且事事都要管着我，好像哪天她不管我了我就要上房子掀瓦似的。这可能就是我们和不来的原因吧！姐姐唱的歌很难听，整个一个五音不齐全，而我就不同了，我是我朋友

当中唱歌唱得最好的，而且跳舞也跳得不错，姐姐则是一个完全不会跳舞的人。姐姐很喜欢的艺人是韩庚，因为他唱歌唱得好，跳舞也跳得好，演技又好，长得又帅。所以，我和姐姐都喜爱他能为了自己的梦想离开父母到韩国学习，追求自己的梦想，不抛弃、不放弃，我们也要学这种坚持不懈，努力奋斗的精神。

姐姐很胖，她很想减肥，可是对她这种连喝水都会长胖的人来说，减肥还真不是一件容易的事，刚开始的时候，姐姐做得很好，每天早上起来到外面跑步做运动，可是没过几天就不行了，她就放弃了，所以她几次都没有减肥成功，都失败了。

其实姐姐胖得也很可爱。我希望姐姐能够快乐；我希望和姐姐的关系能够很好，而不是时好时坏；希望她做的每一件事都要成功，即使失败了，也不要太惨了；希望姐姐以后比现在温柔一点，和蔼一点。

第三篇：武老师演讲稿

武老师演讲稿

孩子们，你们好！同学们好！（同学们齐声老—师—好！），此时此刻，我幸福、我激动，我的心情让我想起了著名诗人贺敬之《回延安》的诗，“心口莫要这么厉害的跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……,手抓黄土我不放，紧紧贴在心窝上。”

二十八年过去，弹指一挥间。今天大家欢聚一堂，我看到一张张成熟的脸，一对对自信的目光。我听到一阵阵爽朗的笑声，一句句真诚的话语。我想到，你们的家庭定是和谐美满，你们的子女定是健康可爱的。（掌声）此时此刻，我激动、我幸福，我仿佛又回到那纯真、稚嫩、无忧无虑的二十八年前。你们的朗朗读书声、运动场上的呐喊声，种种声音在我的耳畔萦绕。孩子们、同学们，你们正值中年，到了“不惑之年”，往五十岁“知天命”奔呢。中年不惑到知天命，你们真的是“不惑”了吗？我今年七十四岁，我还有许多“惑”呀。“惑”就是不解，那么，今天现场有几位老师在座，他们知道，“师者，传道、授业、解惑也”。那么，我能不能给大家解惑呢？（同学：能）我没那本事，就当唠唠家常吧。

什么事到了中年的时候，你们可以不做其他的事情，但是有一件事你们必须得做。谁能知道那是什么事儿吗？有没有人会回答的？（同学：孝敬父母、努力读书、身体健康、乐观）还有吗？有一件事必须得做，还要做好，那就是--经营好你的家庭！（掌声）具体点说，就要做到三点：第一是孝敬好父母，第二、养育好子女，第三、善待好妻子（老公）。（掌声）

先说说孝敬父母吧，“百善孝为先”，这是中华民族的传统美德。“树欲静而风不止、子欲养而亲不待”我们不要让这种遗憾再现。有人说：老年人有三化，器官老化、思想僵化、准备火化。（笑声）我们老年人要改变这三化，要追求快乐的生活，健康地活着，慢慢的变老，一下子死去。（笑声、掌声）

对“死”，我想起了相声演员郭德纲有一句非常幽默的大实话，他说什么呢：“自打生下来，我就没打算活着回去”。（笑声）对“死”，我们要“五不主义”，即：不想死、不怕死、不等死、不找死，不枉死。这里要是展开来说呢，“不想死”，大家可以和自己家里的老人讲，不要整天想着“死”的事儿。“不怕死”，怕也没用啊（Would it help?）。“不等死”，有病你就得去看，不能坐在那里等着。“不找死”，就是不要胡吃乱吃，不要没病找病。最后，“不枉死”，人这一辈子不容易，老百姓的话就是“不能白活呀”。让父母做到：“过去就让它过去，不想”，今天一天胜似一天，过好！明天爱啥样就啥样，不管！

人老了应该往哪看呢？不往前看，不往后看，不往左右看。不往前看心不烦，不往后看心里宽，不往右看心里安，不往左看心不乱。一句话，看眼前，想方设法把每一个今天过得开心，专心做好眼前事，用心珍惜眼前人，不忧未来，不忆从前，活在当下。

再说第二点：“养育好子女”，注意，我说的是“养”、“育”好子女，“养”和“育”是两个概念，而且是不可分的。在座家庭大部分都是一个孩子，啊，我忘了**就生了一对双，其他大部分都是独生子女。独生子女的唯一性决定了教育的不可重复性。教育是一门科学，也是一门艺术。科学就要遵循规律，艺术就要讲究方法。要知道，孩子常常带着家长的影子，而家长又往往不如孩子(武老师语录内容)。因此，言教不如身教，身教重于言教。叫做：“言传身教”。

最后说一说善待好妻子，善待好老公。夫妻和睦相处是家庭兴旺的基础。要互谅互让、要包容。夫妻之间要多讲情、不要掰扯理，所谓清官难断家务事。我们要学会包容，退一步海阔天空。海纳百川，有容为大。总之，夫妻之间，心往一处想，劲往一处使，上敬父母，下抚子女。一家其乐融融，何不为之呢？

二十八年过去，弹指一挥间。转眼你们正进入中年，“不惑之年”，所谓奔向“（知）天命”呀，迷信的人认为“天命”是上天的意志，也指上天主宰下的人们的命运。“四十不惑”其实真的就没有惑了吗？值得深思。总之，中年要懂得敬畏，敬畏生命、敬畏生活、敬畏阅历、敬畏年龄。中年应该有两种事应该少干。一是用自己的嘴干扰别人的人生，二是靠别人的脑子思考自己的人生。孔子曰：“其为人也，发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至”。这是孔子特别值得我们后辈效仿的人生态度。即：发奋读书的刻苦学习精神，豁达乐观的进取向上精神，忘记年龄的青春依旧精神。以上，应当成为我们老年人的座右铭，也应当成为在座各位的方向盘。

当今这个世界，似乎人情冷暖，世态炎凉了。但是三种情仍在，那就是“父母情”，“师生情”和“同学情”。有的人说，现在的人情太薄了，就没有什么情了。我觉得父母情、同学情、师生情才是当今世界最为纯真的情。

我将重点说“同学情”，同学之间你们办事，话不要说大了，劲不要使小了。事不要办虚了，心不要放歪了。铁匠打石匠，“实打实”。

最后，我向大家介绍一下我自己。汇报汇报过去，这么多年来，我从事教育四十三年，是“苦干、实干加巧干”，“苦干”就是刻苦、吃苦加专研。“实干”就是真心实意，务实、务本质，为学生服务。“巧干”就是讲究科学和艺术。因为教育既是一门科学也是一门艺术。所以，老师获得的结果是，报纸上有点名儿，电台上有点声儿，电视上还有点影儿，从校级到区级、市级、省级，到获得全国优秀教师。（掌声）我这不是“吹”，这是实际事儿，我这也不是什么宣扬，这是我的工作，应该办的事儿。没有什么可骄傲的。

总之，忆往昔岁月艰难不愿愁，看今朝电子空间竞自由。望将来缤纷世界谁风流。走自己的路，让别人说去吧。过自己的日子，让别人品去吧。迎着春风，踏着朝阳，孩子们！同学们！展开双臂去拥抱未来，拥抱幸福吧！（长时间掌声）

第四篇：武琼老师心得体会

前几天，在实小听了北京著名特级教师武琼老师的一堂课《草船借箭》，受益匪浅。在公开课声光电齐上，形式五花八门的当下，武琼老师仅凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板，就把课上得有滋有味，出神入化，禁不住让人为她深厚的内功，高超的驾驭课堂的艺术拍案叫绝。这堂课给我很多启发。

一、授之于鱼不如授之于渔。

在课堂上武老师不仅注重知识的学习，而且强调方法的传授。她启发学生要学会思考、学会发现、学会学习。从“剑”“箭”二字的比较中教给学生如何识字，教给学生如何把长故事说短，如何把一个段落读成一句话，一句话怎样百样说，如何通过联想想象还原文本，如何在语文书上积累，如何通过你的朗读展现人物的性格，如何读古典小说等等。一堂课上再高明的老师传授的知识也是有限的，但老师教给学生的方法其影响却是深远的。方法的指导带来的是自主的学习。这样的教学才能给学生一把学习的钥匙，打开无限丰富的学问的殿堂。

二、尊重语文教学的规律。

语文教学既有人文性又有工具性，二者不可偏废。扎扎实实培养学生读写的能力与培养学生情感价值观紧密结合，才能提高课堂的有效性、生动性，让学生真正受益。在武老师的课堂上，注重学生识字遣词造句、朗读、概括文意精心研读文本的能力，扎扎实实的教孩子，一步一个脚印地夯实基础，培养能力。学生掌握不好的地方，有意识放慢教学的节奏，让学生真正弄懂。而且在诵读、人物形象的赏析中，通过联想想象，创设情境，还原文本，让学生真实的感受人物的心情、神态，自然地领会文章的妙处，激发学生阅读古典小说的兴趣，激发对历史人物、民族文化的热爱，工具性与人文性有机统一。语文教育不能没有人文性，人文性如同语文教学之魂，失去了魂，语文就失去了生命力，而工具性是语文教学之根，失去了根，魂也就失去了依托。三、一切从学生的需求出发。

武老师在课堂上非常注重学生的需求。她认为学生的需求是教学的起点。一开始她就问学生课文学习中，你需要老师同学给你什么样的帮助？整堂课都是从学生的阅读需要出发，培养学生阅读理解与概括能力。武老师认为一定要捕捉学生的需要，而不是按我们的需要上课。有效性在哪里？一定是在学生那里，这才是真正的有效。哪些是学生已经读懂的，那些是未读懂的，学生面临的真正困、挑战是什么，教师一定要明了。发现学生在哪儿有问题，一定停下来，慢点走，帮他们度过难关，“顺学而教，顺势而导”。如在“谢箭”那一节，教师看到学生没有走进文本，就放慢了教学的节奏，一点一点的引领，通过问题情境的设置，把学生带到三国时的古战场，学生真切的体会到了士兵们在高兴地挥手，说：“谢谢曹丞相的箭”那时的心花怒放。反之，如果眼中没有学生，只是按自己的教学流程走，那就成了走教案，一节课下来，教学任务看似完成了，但学生却是一头雾水，留不下什么深刻的印象。这样一节课一节课的走马观花，所有的知识都是浮光掠影，学生所得也就非常有限了。

四、创设和谐民主的课堂氛围。

武老师总是用商量的口气与学生们对话。老师在课堂上，常常说的几句话是“需要老师为你做什么”？“试试行吗，还有谁想说”？“你发现了什么”?“我听你们的，你们想怎么说，说给大家还是小组”？学生在读书、讨论的时候，吴老师总是蹲下身子来，走在学生们中间，倾听他们的朗读，交流，看他们的收获问题在哪里。

把学生当做课堂的主人，最大限度地关注每一个孩子的发展，尊重每一个孩子的思想，在武老师的课堂上得到了很好的体现。武老师认为，每一个孩子都是在每一个45分钟在和老师、同伴交流的每一个细节中真实地成长起来的。所以老师要尊重热爱每一个学生。武老师在讲座中提到，班上曾有一个智力不太好的孩子，但她从来没有放弃过对她的引导。有一次，武老师讲《日月潭》，正巧有台湾的老师来听课。老师让同学说说你心中的日潭是什么样子的。这个孩子就从座位上晃晃悠悠地站起来，慢条斯理地说：“这个日潭，这个日潭吧，就像初升的太阳一样”，一边说，一边摇晃，还打着手势。台湾朋友禁不住鼓掌，认为这个孩子的回答特精彩，还特意写了一篇文章，提倡这样生动的教学。尊重每一个孩子，激发每一个孩子的潜能，创设宽松和谐的氛围，课堂就会焕发生机活力。

当然，在武老师的课上还有很多值得我们学习借鉴的地方，比如语文教学一定要与生活相链接，别老抠在语文书里面，语文书里的东西一定要往生活里拓展，你就觉得语文好玩了。精妙的板书设计，把文章的主要人物、内容、特色提炼出来，让人了然于胸。还有教师一定要吃透课标，吃准年段标准，把每一节课与课标相联系，使每一件事都在课标上找到落脚点。

吃透课标，精读文本，不断研究学生，研究教法、学法，积淀学养，一点一点把知识的积累、能力的培养、情感的陶冶落实到每一个 45分钟，才能实现真正的教学相长。

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第五篇：老师作文400字

老师作文400字3篇

在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的老师作文400字3篇，欢迎大家分享。

人们常说大爱无言，教师的爱就是这样无声无息，却又无处不在。

我有一位教师，她姓梁，是我五年级的教师。

梁教师留着一头长发，她心地善良，和蔼可亲。每次上课之前她都会花许多心思去弄一些预习资料给我们，让我们提前了解知识，养成课前预习的好习惯。上课时，她会把自我多年以来总结的规律教给我们，让我们能简便地掌握每堂课所学的知识。

上课铃声响了，同学们陆续走进教室，已看到杨教师早就在班上等待着上课了。梁教师那清脆悦耳的声音在我们的教室上空回荡。有时，几位同学在讲话、玩游戏，梁教师用严肃的目光看着他们，他们立即安静下来，认真听课。

有一次，我写的字歪歪扭扭的，十分难看。梁教师把我留了下来，让我重新写。一向让我把字写工整、规范为止，张教师才让我回家。

每一次，我走过教师的办公室，总看见梁教师正在那儿专心致志、全神贯注地批改我们的作业。您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。您给了我们一杆生活的尺，让我们自我天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

梁教师是在您的辅导下使我取得了优良的成绩，是您那炯炯有神的眼睛和那响亮的声音打开了我心灵的窗口。您真是我的好教师！

在我们班，你时常可以看见一位女老师一丝不苟地讲作业。她，就是我们的语文老师———王老师。

王老师是一位负责的好老师。她时常披着朝霞而来，追着最后一缕晚霞离开校园。不信？听我慢慢道来。

唉，田径队又要比赛。不习惯早起的我打着哈欠，拖着半罢工的腿走进了教室，七点就要走，这么早！我放好书包，打开门，刚要到楼下去乘车，突然与一个身影撞了个满怀。啊！是———王老师！她竟这么早便来了。王老师为了我们，竟不顾自己的身体。此时校园里空无一人，别的老师也都没来。王老师为了我们，竟牺牲自己的时间……我鼻子一酸……

放学喽，五点了，田径队终于结束了。呀！衣服还在教室呢！唉，没办法，只有上去拿了。教室里应该空无一人了吧，我大胆地猜测道。我慢慢悠悠地走到了教室门口。眼前的一幕把我惊呆了。王老师还在！她守着朱豪毅，陪着他做作业。多么认真、负责的好老师，多么爱学生的好老师！宁可自己晚走，也要督促学生完成作业！王老师已工作了一天，现在本应该好好休息，而此时……

王老师，您认真负责，任劳任怨地为我们操劳，您真是我们敬佩的好老师！

老师，来请坐下，让我为你画张像吧！铺上洁白的画纸，调好颜料。

老师，你坐好，我要画了!你有一头总夹着发夹、乌黑发亮的'长发，你没有像其他老师一样染成金黄色，烫成波浪卷，这一行为让我感受到你朴素的生活作风。因为你对待工作一丝不苟，当别的老师在办公室喝咖啡、聊天时，你总是在认真地批改作业、备课，因此您原本乌黑发亮的头发慢慢爬上了几根银丝。

老师，你别动，还没好呢！你原本明亮的眼睛变得浑浊了，但依旧无时无刻提醒着学生，当我上课不认真听讲，您总是用严厉的目光瞪着我，我随即放下了手中的“活”，认真听讲；当我获奖时，您总是把赞扬的目光投现我，给我很大的鼓励；当我骄傲时，您总是皱着眉头看着我，让我明白做人要谦虚。老师啊！您的目光里，总是传递着对学生无私的爱。

老师您原本清秀的面庞经历岁月的洗礼布满了皱纹，学生不做作业，您留下来辅导；学生发烧了，您急着打电话,学生的学习下降,您连忙开导。学生们的羽翼渐渐丰满，您的皱纹越来越深；学生们越飞越高，您依然守在三尺讲台培育一批又一批的栋梁。

老师您别动，快好了。您的双手长满了老茧，却依然温暖有力，您的手布满粉笔灰，把知识一点一滴传递给学生。您教了我们五年，是您的手传递给我们力量，带给我们温暖。

老师画好了，我凝视着这幅画，您的微笑又浮现在我脑海中，您的爱已在学生心中生根，伴随我们飞得更高走的更远。谢谢您，我最亲爱的许丽鸳老师！！