第一篇:第十一课 我有不同意见
第一课 我有不同意见
一、档案馆
看图,讲述小高斯的故事。
杰出的德国数学家高斯在上小学时,有一次老师给学生出了一道算术题。其他学生都模仿书本和老师所讲方法,从头到尾逐一相加,结果算得头昏脑胀。可小高斯考了一下,列出了不同算法,很快将答数写出来交给老师。老师大吃一惊,答数竟准确无误。老师表扬了聪明的小高斯。
二、咨询台
1、请学生说一说,小高斯大林为什么在很短的时间内能解出答案来?
他爱动脑筋,能自己独立思考;他不像别的同学那样只会照书上和教师讲的那样做。
2、请同学们看一看[咨询台]中的“聪明秘诀”,这些都是高斯成功的原因,也是学习中不可缺少的重要因素。请学生们再说一说、写一写在思考总是时还有哪些有效方法。
三、活动区
1、出示4幅图片,提示学生:这些图片可能是鸡蛋、轮胎、太阳、哑铃。
2、请学生自由想像,可联系回忆生活中的一些事物,将想到的答案都写在书上,不仅要求数量多,还要求特征接近画面。
3、请学生说说自己的看法,老师进行综合点评。
4、创编故事前提要求:故事中要包含这5个词语,顺序可以颠倒,可以重复使用,要有一定的情节性,越离奇有趣越好。
5、编好后,在小组内讲一讲自己的故事。
6、各小组中创编最新颖的故事在全班讲述。
四、实践园
1、要求学生打破常规的习惯想法,只要能达到取球和过河的目 的就行,鼓励学生尽量想出更多的办法。
2、评一评谁的办法最多?谁的办法最独特?
3、读儿歌,帮助学生树立起自信心。
4、教师总结:学习最主要靠自己,因此,我们要养成独立思考的习惯,不要做什么事都按老师和家长教过的方法做。每个人的思维都不一样,但要充满自信,如果一旦对问题有了不同的看法,就要大胆地提出来,并进行验证有许多问题会有多种方法解决,因此,我们产决不能仅满足于一种方法,要放开自己的思维,最大限度地发挥我们的才能。
第二课
别人眼中的我
一、档案馆
1、教师可将学生分为4~6的小组。教师引导学生看图,学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。
故事大意:妈妈眼中的小宇,是个活泼可爱的好孩子,老师眼中的小宇是个做事认真的好学生,同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学,小宇眼中的自己,是个能干的小学生。
2、请一个学生讲述故事的内容,并运用想像,举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。
3、教师总结:我们每个人有很多的特点,不同的人会发现我们不同的特点。
二、咨询台
1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子?
2、全班讨论,还有哪些人可以帮助我们了解自己?并记录在课本上。
3、教师小结:镜子可以帮助我们梳妆,整理衣服。别人的评价就和我们照镜子一样,可以帮助我们了解自己,从而帮助我们更好地 发扬优点,改正缺点。
三、活动区
1、以击鼓传花的游戏为线索,通过抽签的方式,让每位学生都有评价别人和被别人评价的机会,最好能说明评价的理由。
2、学生记录下别人的评价,并表明自己对别人评价的态度。
3、学生自我评价,填写“同学眼中的我”一栏。
4、小组交流“同学眼中的我”
5、教师总结:通过别人的评价,我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同,也可以不赞同。
四、实践园
1、学生以小记者的身份去采访相关的人。
2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价,完成“老师眼中的我”一栏。
3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访,完成其他填写内容。
4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。
第三课 当别人欺负你的时候
一、档案馆
教师引导学生看懂图后,让学生思考。
1、试想,此时小刚的心情如何?
2、如果你是小刚,你会怎么做?
二、咨询台
1、将学生的答案板书,分类。看板书,分析,消极对抗和积极对待。
2、根据学生的回答,小结出正确的处理方案。
3、在这种情况下,小刚的愤怒和大哭都有是很政党的反应,但 不能大发脾气,一味任性,使事态扩大,这种消极的做法,不但会伤害别人,更会伤害自己,所以我们不打算这么做。我们应该在愤怒之时使自己冷静下来,想个合适的处理方法,如将此事报告老师,由老师处理等。
4、怎样使自己冷静下来呢?试着多想想自己的几个问题。------“为什么他要欺负我?”“有什么法子能使他不欺负我?”
5、教师应肯定学生的积极想法,如,总代表地讲道理;再如离开现场;报告老师等,并让学生装学会这些方法。
三、活动区
1、请4组同学分别表演4个情境。
2、请台下的同学思考,如果你是受欺负的那个同学你会怎么做?
3、让学生根据不同情况和事件的严惩程度,作出相应的决定。
四、实践园
同学们在日常生活中还会遇到一些这样或那样的遭遇,当你被别人欺负时,你会怎么做呢?
1、请大家先自己完成这两道选择题,然后分组,同组的成员讨论你们每个人的个人决定,试着达成一个小组决定。
2、汇报小组决定。
3、学习儿歌。
边拍边唱儿歌(可配合儿歌拍掌,由一下,两下到三下,四下。)
4、教师总结:下次再遇到别人欺负你的时候,就想一想这首儿歌,就知道怎么做了。
第四课
逃避危险
一、档案馆
故事《聪明的公鸡》
有一天,天气很好,公鸡出来 玩,他一边唱歌一边走。狐狸发现这只漂亮的公鸡,就跟在后面。公鸡走了一阵,以现了狐狸,就问:“狐狸大哥,你为什么总跟着我?”狐狸结结巴巴地说:“我、、、、、我想和你交个朋友!”公鸡心里很害怕,但它壮着胆子说:“我后面还有一只狼狗,他也是我的好朋友!”狐狸一听,连忙说:“改天再来找你吧!”说完,夹着尾巴逃走了!
二、咨询台
1、你认为公鸡聪明吗?为什么?
2、公鸡是怎样战胜狡猾的狐狸的?
三、活动区
1、“想一想”活动:你曾经遇到过哪些危险?当危险发生的时候你是怎样想的?又是怎样做的?
通过案例分析,引导学生想出并学会选择最合适的应急方法。
2、在遇到危险的时候,怎么办?
A、冷静、冷静、再冷静!千万不要惊慌失措!
B、遇到事情一定要沉着、勇敢、机智,要保护好自己。
C、办法:可以告诉企图带走你的坏人,爸爸妈妈就在附近。如果他要带你走,你一定要大声喊,并告诉过往的行人,你不认识他。必要时可拨打110。
四、实践园
当遇到下列情况时,我们该怎么办?
在公园里,与父母走散了。
A、有一陌生人要带我去找父母。()
B、站在原地大哭。()
C、在附近找一电话亭与父母联系。()
D、求救警察叔叔()
教师总结:遇到困难时,一定要鼓起勇气保持镇静,运用自己的智慧和经验解决问题,想出办法来逃避危险。
第五课 爱惜小生命
一、档案馆
出示课件:童话剧《到大自然爷爷的怀抱中去、、、、、、》
孩子们来到大自然中,有的看到美丽的花儿禁不住去采摘,有的忙着给花草树木除虫浇水,有的小淘气把小石头扔进河里,吓得鱼儿乱游,有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然,有的给小鸟做窝,为它们营造一个温暖的家,有的把鸟蛋掏走带回家去玩、、、、、二、咨询台
1、谁是大自然爷爷喜欢的孩子,为什么?学生可以点击这些孩子的图像,然后进行回答。
2、你做的哪些事是大自然爷爷喜欢的,哪些不是大自然爷爷喜欢的?学生可以自由发言。
3、先给自己在大自然中的表现打上等级(甲、乙、丙、丁),再与同位交流为什么给自己评上这一等级,并取得对方认可。
4、老师总结:爱惜小生命,因为我们都是大自然的孩子。
三、活动区
出示课件:连环画《大熊想要什么?》。
大熊的家很漂亮,窗外有在大片树林。但他还嫌不好,他最想要的是一座大大的新房子。大熊猫砍掉了大树林,造起了新房子,大熊的新家更漂亮了,可是窗外没有树林。一天,大熊早餐想吃煮鸡蛋。他一打开鸡蛋柜,哇!这是怎么回事?原来树被砍光了,太阳把房子晒得跟烘箱一样,鸡蛋变成小鸡了。春天,大熊开始种树了,这回,大熊最想要的是一大片树林。
1、说说大熊先想要的是什么,后来又想要什么?
2、你从大熊的故事中明白了什么?
3、教师总结:爱惜小生命,与其和谐共存,共建大自然美丽的家园。
4、组织学生表演课堂剧《大熊想要什么?》
5、自编小故事,教师相机指导并选取几则有趣的小故事讲给大家听。
四、实践园
出示课件:“谁先获得大自然爷爷赠予的花环”大棋盘。
1、学生观看,教师讲解环保游戏棋的游戏规则。
2、学生分小组进行此项游戏,教师给每个小组发棋盘、骰子、棋子。
3、活动时,教师巡视,评出若干最先到达终点的同学。
4、教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程。
5、请学生自行设计与此类似的棋局,回家与父母同玩。
第六课
学会问为什么
一、档案馆
出示图片,生动讲述牛顿小时候的故事。
伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。夜晚,看着天空,他会想到:月亮、星星为什么能持在天上呢?它们是运动着的,可为什么不要撞呢?看到苹果熟了,掉到地上,他又会思考:为什么苹果一定会掉向地面呢?就是这样一个爱问为什么的牛顿,经过不断的研究探索,最后成为了一名伟大的科学家,为人类发展作出了巨大的贡献。
二、咨询台
1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢?”学生自由发言。-----他从小善于观察,喜欢提问,而且勤于思考,不断探索。
2、“你想学习得更好,变得更聪明吗?那么就要学会观察,学会提问。”
2、要想进步就要先了解自己。
4、做一做“心理小测试”然后告诉学生:如果你选择的是“会”,那么你是一个好学善问的孩子,希望你能继续这样坚持下去,在活动和实践中争取做得更好。如果你选择的是“不会”,也没关系,跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案,你一定会发现自己进步不小哦!
三、活动区
1、用气球现场做一次这个小实验(可教师做,也可点名让同学来做),要求学生仔细观察每一个环节,然后让学生自由提问,并将问题写下来。---对能提出明确问题的同学进行鼓励。
2、分小组说一说,自己是否知道一些关于这方面
第七课
兴趣是求知的动力
教学目的:帮助学生了解兴趣是学习的动力,引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
教学过程 1.导入
教师:今天我们先来听一段录音故事。(播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音)
2.学文明理
提问:谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题?(学回答后教师小结)
教师:同学们说得很好,麦克斯韦对什么事情都好奇,都想知道究竟,这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣,麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
许多有成就的人,他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。(学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事)
教师:听了刚才的故事,看了书中的课文,请同学们说说看书的想法。(学生自由发言)
3.活动明理
(1)请同学们分组说说自己的兴趣是什么?说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
(2)做个放松小游戏
出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上,请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边,并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
(3)谁来帮助苹果娃娃
分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上,谁给苹果娃娃找到座位,就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
(4)开个小擂台赛
分别出示口算比赛题,每次两名同学比赛,看谁能当擂主,教师为擂主颁发证书。
(5)想想自己最感兴趣的课有哪些?把它填在书中的表格中,填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课?对自己不喜欢的课,想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。
4.总结全课
同学们喜欢今天的学习吗?大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长,他们的学习兴趣,并请你的家长和你一起动脑筋,找一找培养学习兴趣的好方法。
第八课
镜子里的我
教学目的:帮助学生知道什么是真正的自我,什么是对自我的正确认识,懂得什么是悦纳自己。通过活动,引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点,充分利用自己的长处,使自己快乐地学习和生活。
教学过程 1.导入
同学们,老师知道大家都是乐于助人的好学生,今天,老师为大家带来了一个小朋友,它最近的心情不好,请大家帮助它。
2.学文明理
(播放课文录音故事)
请每个同学对小黄莺说句话,老师把大家说的话录下来带给小黄莺。
(学生轮流发言的同时老师为学生录音)
在我们的生活中在许多人,他们也有过小黄莺这样的烦恼,但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事,请一名同学给大家读一读。
3.活动明理
(1)分角色表演“小马过河”。表演结束后 A.请小马说说开始时为什么不敢过河?
B.请观众说说后来小马为什么又敢过河了,完成了妈妈交给的任务?
C.请演员与观众共同分析:如果小马不了解自己的身高与能力,结果会怎么样?
(2)模仿人物:请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点,然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁?这个同学还有什么优点?再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。
(3)发给每个学生一张图画纸,并将写有形容词的条幅贴在黑板上,请同学们参照词语为自己画像。
要求:画得不好没关系,但要在图画上表现出自己的优点。
4、总结全课
今天,同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点,回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听,再把[实践园]中的小报作好,把它贴在你的床头,每天看看自己的长处,增加一份信心,就会增加一份前进的力量。
最后老师送给同学们一句话:要记住,不论美丑,世界上只有一个你。
第九课
学习要有好习惯
数学目的: 通过教学使学生认识到,只有养成好的习惯,学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。
教学过程 1.导入
师:你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候,原因是什么呢?这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功;没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见,好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。
2.学文明理
(1)教师通过放录音,讲[档案馆]里的故事,引导同学思考:佳佳在班上出了丑,到底是谁的错?应该怎样做?可分组讨论,然后找代表进行汇报。
(2)教师按课文提示,帮助学生明事理,让学生明白:习惯有好坏之分,但不是天生的,而是后天培养的。我们应该不断约束自己,养成好的习惯。
3.活动明理(1)演一演
通过角色扮演,让学生产生不同的情绪体验,从而学习剧中人物的某种精神,如: 熊姐姐是一个办事认真的人,所以取得了好的效果,教育学生要向熊姐姐学习,做作业的时候认真仔细,不丢三落四,从小养成认真负责的精神。
熊妹妹是一个做事不认真的人,比较马虎,但她能知错就改,这种精神也值得我们学习,我们要克服缺点,培养自己的好习惯,没有这种精神也不行。
(2)填一填
教师在黑板上写两段话,让学生读,并思考在空白处填上什么词语,才能使勉励子完整。目的是使学生记住,只有办事认真才能有好结果。学生填空时,不拘于词语的准确,只要意思对就行。
如:熊姐姐是一个办事认真的人,所以能取得好的效果。熊妹妹是一个办事不认真的人,但她能知错能改。4.总结全课
通过今天的学习,我们看到,从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高,小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。
第十课
学会与人合作
教学目的:教育学生懂得在集体生活中,与人合作是十分重要和必要的;教育学生懂得,学会与人合作对自己的成长有好处;引导学生在与同学相处时,学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长;学会与人合作,可以使自己的生活更加愉快。
教学过程 1.导入
今天我们先来听个故事,听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么?
2.学文明理(1)听了刚才的故事,我们来看看课文中三年级(2)班的科技活动搞得很成功的窍门是什么?请同学们自己看书找窃门。
(2)找到了三(2)班的窍门后,请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话,看一看是否有道理。
3.活动明理
(1)请同学们看看黑板上的词语,以小组为单位,找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。
(2)现在我们共同编个童话故事,老师说一句,然后同学们按顺序每人添上一句,使我们的故事动听又有趣。
同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。
(3)现在我请五组同学,每组两名,为大家表演猜成语的小品。(教师将准备好的成语字条拿出,请学生抽签,并请学生根据签上的内容进行表演)
(4)现在我们来做出包围圈游戏:
全班同学分成两组,一组扮演包围者,一组扮演突围者,然后说说自己的感觉。
4、总结全课
要想让自己健康成长,使自己生活得愉快,就要学会与人合作。下课的,同学们要认真的看看书上[实践园]中的十六月条有关学侍与人合作的内容,并按照书中的要求,把它画下来,看看自己的苹果树是否美丽。
第二篇:《我有不同意见》心理教案设计
《我有不同意见》心理教案设计
活动目标:
使学生认识到自我在生活、学习上独立性的优与劣,从而进一步认清自我,进行改变。
2通过活动,是学生懂得在遇到困难与阻碍时,要独立思考,克服困难,积极解决问题。
活动时:
一时
活动准备:
准备一个《找手表》的故事
2准备一些生活中小朋友独立生活相关的图片
3将学生分好小组
活动过程:
一、讲述故事,初步感受
给学生讲述《找手表》的故事。
有一位农夫在整理草棚时,把一块手表丢在了里面。他翻遍了整个草棚,可还是找不到。那块表对他来说是十分重要的,是在他生日那天妻子送给他的礼物。无奈之下,那位农夫只好叫旁边几个在玩玻璃珠的小孩子来帮忙,并对他们说,“如果你们能帮我把草棚里的表找到,我就送谁一颗巧克力。”孩子们连忙跑进草棚里找那块表,可找了半天,谁也没能找到。农夫失望极了。
他转身要走,一个小女孩却叫住了他,“我来找找看吧。”农夫说,“他们那么多人都找不到,你一个人能找到吗?”“这不一定,或许真让我找到了呢。”小女孩说。
农夫只好让小女孩进去了。小女孩进去后没像其他孩子那样翻来翻去,而是静静地蹲在地上倾听。渐渐地,她隐约听到时针滴答滴答的声音,声音逐渐清晰了。于是小女孩顺着声音传来的位置去找,果然找到了那块表。
2学生自由谈谈感受。你愿意做故事中的哪个人?为什么?
3.如果你愿意成为故事中的小女孩,想一想怎样才能成为这样的孩子?
4小结:其实,在生活中很多人都像这个农夫一样,一遇困难就着急、泄气。不去想想困难的,本身的错误,或该如何面对和处理,而仅在短暂的对抗中败下阵来,便失掉了信心,心中也就产生了消极的心态。我们为什么不像小女孩那样,学会冷静,凡事多想一些,认识错误产生的每个环节,并提醒自己该如何明智地应对。
二、联系生活,加深感受。
小朋友们,如果你想变得更聪明,应该怎么做?
结合学生回答,出示:(1)遇到难题,不是马上去问老师或父母,而是自己独立思考。
(2)在思考问题时,大胆提出自己的不同的意见。
(3)对一个问题争取找到多种解决的办法。
……
2解决问题,提升体悟。
(1)今天,老师给大家带来了一个皮球,小朋友想要玩皮球的话,必须得帮老师想个办法拿到皮球。皮球在哪里呢?就在这个一米深的桶里。(出示装有皮球的桶,桶的直径只有20厘米)
(2)小组交流,讨论办法。
(3)交流办法,选择最实际的办法实施。(如:在水桶里装上水,让球浮上来。)
小结:只要我们开动脑筋,总能想出与别人不同的办法。
三、大脑风暴,激活思维。
聪明的你,请回答以下问题,答案越多越好!
(1)什么东西是三角形的?
(2)什么地方有香味?
(3)水有什么缺点?
2展开想象的翅膀。
你心目中的理想学校是怎样的?请你说一说。
四、后亲子分享。
小朋友们都能展开丰富的想象,今天,老师要交给小朋友一个任务,回家和爸爸妈妈一起用上“船、太阳、小猫、牙膏、鲜花”编一个故事。故事越离奇、越有趣越好。
第三篇:班队会教学设计《我有不同意见》
《我有不同意见》教学设计
【教学目标】
知识能力目标:让孩子学会质疑,能分清事情真相,敢于发言。情感目标:通过本次活动,培养孩子的探究意识,及发言意识。【教学重点】
让孩子学会质疑,能分清事情真相,敢于发言。【教学流程图】
导入——新授——小结 【教学过程 】
一、导入
同学们在生活中,面对一件事情肯定有自己的见解,今天我们就来开个小法庭,来为自己的观点辩护吧!
二、新授
主持人:我宣布以“我有不同意见”为主题的班会现在开始。(学生热烈的掌声)面对一件事情,大家都有自己的见解,下面看几个案件,我们来发表一下言论吧!看图,讲述小高斯的故事。
杰出的德国数学家高斯在上小学时,有一次老师给学生出了一道算术题。其他学生都模仿书本和老师所讲方法,从头到尾逐一相加,结果算得头昏脑胀。可小高斯考了一下,列出了不同算法,很快将答数写出来交给老师。老师大吃一惊,答数竟准确无误。老师表扬了聪明的小高斯。
师:请学生说一说,小高斯大林为什么在很短的时间内能解出答案来? 他爱动脑筋,能自己独立思考;他不像别的同学那样只会照书上和教师讲的那样做。请同学们看一看 “聪明秘诀”,这些都是高斯成功的原因,也是学习中不可缺少的重要因素。请学生们再说一说、写一写在思考总是时还有哪些有效方法。小活动
1、出示4幅图片,提示学生:这些图片可能是鸡蛋、轮胎、太阳、哑铃。
2、请学生自由想像,可联系回忆生活中的一些事物,将想到的答案都写在书上,不仅要求数量多,还要求特征接近画面。
3、请学生说说自己的看法,老师进行综合点评。
4、创编故事前提要求:故事中要包含这5个词语,顺序可以颠倒,可以重复使用,要有一定的情节性,越离奇有趣越好。
5、编好后,在小组内讲一讲自己的故事。
6、各小组中创编最新颖的故事在全班讲述。实践园
1、要求学生打破常规的习惯想法,只要能达到取球和过河的目的就行,鼓励学生尽量想出更多的办法。
2、评一评谁的办法最多?谁的办法最独特?
3、读儿歌,帮助学生树立起自信心。
三、教师总结
学习最主要靠自己,因此,我们要养成独立思考的习惯,不要做什么事都按老师和家长教过的方法做。每个人的思维都不一样,但要充满自信,如果一旦对问题有了不同的看法,就要大胆地提出来,并进行验证有许多问题会有多种方法解决,因此,我们产决不能仅满足于一种方法,要放开自己的思维,最大限度地发挥我们的才能。
【教学反思】
这堂课,孩子们的精彩发言让我翘起大拇指!在整个活动中孩子增强了自信,能够大胆起来发言。轻松愉快的教学氛围,让平时不发言的孩子也站了起来,这是这节课的成功之处。
第四篇:第十一课 危房改造
第十一课危房改造
学习目标
学会读写与危房改造相关的字词,了解危房评定、补助和申请流程等知识。
●学习内容
◆读与写
wēixiǎnpíngdìngjíbiãzhěngtǐchāichúzhîngxīnjiànshâjúbùgânghuànwãixiūhuīfùshǐyîng危险评定级别整体拆除重新建设局部更换维修恢复使用gōngnãngfángwūgǎizàoānquángǎishànhuánjìngjiànshâmiànjīrãnkǒuduōshǎo功能房屋改造安全改善环境建设面积人口多少 píngfāngpíngjūn平方平均
◆学与用
一、农村危房的评定标准
危房分为:一级危房、二级危房和三级危房 一级危房:辗体危险,裾要拆除重新建设的房屋
二级危房:局部危险,仅对局部构件进行史换、维修,却可侠复正常使用功能的房屋
三级危房:有危险点,仅需要更换个别构件或轻微维修,即可恢复正常使用功能的房屋
二、可以申请农村危房改造补助的情形
(一)低保户、农村分散供养特困人员、贫困残疾人家庭、建档立卡贫困户可以申请(二)家庭人均收入低于当地人均水平的农村相难家庭也可以申请
三,不可申报农村危房改造补助的情形
拥有安全住房的;无房户
同一户籍内,其他家庭人员已享受过农村危房改造政策的 已列入或已实施易地扶贫搬迁的 已享受过农村危房改造补助的 已经遗弃的危厉
四、农村危房改造补助标准
(一)第一种情况
建档立卡贫困户、低保户、分散供养特困人员、贫困残疾人家庭危房户,一级危房每户补助 35000元,二级危房每户补助15000元,三级危房每户补助10000元(二)第二种情况
未列入4类重点对象的其他农村危房改造户,按属地管理原则,由市、县两级结合整体改善农村人居环境“10+N”行动计划、“四在农家·美丽乡村”基础设施建设六项行动计划等工作统筹组织实施
五、农村危房改造补助申请流程
向村民委员会中请一村民委员会核实并公示一乡(镇)人民政府或农危改领导小组审查并公示一县(市区)人民政府或农危改领导小组审核并公示一县(市区)人民政府或农危改领导小组批准。
六、农村危房改造建房面积标准
危房改造的建筑面积,根据人口多少来决定
(一)1-3人户,1-3人户为4060平方米,且1人户不低于20平方米,2人户不低于30平方米、3人户不低于40平方米
(二)3人以上户。3人以上户,人均建筑面积13-18平方米
▲想一想
你们村有无需改造的危房?这种危房可以获得多少改选补助呢?
第五篇:第十一课皮影
第十一课《皮影》
教学目标:
1、认知目标:通过观看皮影戏、欣赏皮影作品,了解皮影作品,了解皮影这种中国传统民间艺术的特色。
2、技能目标: 尝试运用明胶片或纸板设计制作造型新颖、别致的皮影作品。
3、情感目标:培养学生欣赏美、表现美的能力,激发学生对民间艺术的热爱之情。
教学重点:
学会利用先分解、在组合的方法来制作影偶。
教学难点:人偶的制作
教学准备:准备皮影戏的相关知识
教学时间:3课时 教学程序:
第一课时
一、欣赏感受
1.课件播放一段皮影戏录像,灯光戏影间舞动的皮影精灵和具有创作的影像,让学生耳目一新,教师揭开课题:皮影戏(板书)2.了解皮影 : 皮影戏也叫做影子戏,是影戏文化的一种,是中华民族创作的一种独特的民间艺术,在宋代就已经成为市井流行的一种表演技艺。3.板书课题
二、观察分析,了解皮影
1. 说说这些皮影戏和动化片给你的不同印象。谈谈这些皮影戏中人物造型、动作、色彩上的共同点
2、课件出示不同时期、不同地域、不同风格的皮影作品,了解其特点:线条镂空;色彩运用红黄青绿黑为主。
3、我国著名的几个皮影戏产地:河北皮影、陕西皮影、甘肃皮影等。
陕西皮影:纤巧秀丽,色彩鲜艳 北京皮影:脸谱京剧化,富有京味文化 现代皮影:人物更真实。
三、自主探究,掌握制作方法 1.出示皮影人物,引导学生探究
(1)皮影人物造型时采用了那些装饰手法?
学生观看课件,交流回答问题:采用夸张、简化、添加等手法。
(2)皮影身上有哪些传统图案、线条?
观察、交流、小结:牡丹花、龙祥云等图案,有直线,折线,波浪线等线条。
2.局部演示,尝试练习
(1)课件出示一些图形纹样,学生尝试用对折的方法剪出(2)欣赏皮影人物头像发现不同之处,教师示范阴刻和阳刻的不同方法
3.探讨制作步骤
(1)小组讨论皮影的制作步骤(2)课件分解制作步骤
勾画外轮廓,镂刻或折剪出人物细节
四、创造表现
1.课件出示作业要求:参照步骤制作一幅民间皮影人物形象图
2.教师巡视辅导
五、展示交流,教师总结 1.将学生作品张贴展示
2.以自评和互评的方式进行交流 3.教师总结:
第二课时
一、直观导入
1.老师给同学们带来一位新朋友,想认识他吗? 教师在幕后用一幅皮影人边演示边解说,你们知道我是谁吗?
2.通过今天的学习,你们也能够自己动手来制作一个会动的皮影人物。
二、观察思考
1.出示一副典型皮影人物范作请学生仔细观察,提问:传统的皮影人物一般由哪些部件组成?
2.出示皮影人物的分解图
3.小结:一个完整的皮影人物的形体,从头到脚通常有头、上身、下身、双臂等十一个主要部件组成。
三、探索步骤 1.拼一拼,摆一摆
出示一副皮影人物,请一名学生给皮影人物摆动作造型 提问:通过观察,告诉大家皮影为什么会动?
2.小结:因为各个关节是分开的,注意连接的地方一定要保留关节重叠的残留部位。
3.小训练:用黑色彩笔快速地勾画皮影花旦的分解图,及时加以评议反馈。
4.连一连游戏
每小组分发一个完整皮影人物的各个分解部件教具(可是上节作业的大卸八块),请学生分小组常识用细线或者铁丝连一连关节,比一比哪组连的又快又准确。
总结:表扬与纠正不好的地方
5. 教师出示并示范完整的皮影制作步骤(1)设计图样(2)分工描绘(3)剪割成块(4)打孔固定(5)装操纵杆
四、寻找不足
1.出示有问题的皮影人物,请学生寻找哪些地方没做好,为什么?
2.制作问题指导:
(1)小组分工描绘的皮影人物各个部件大小、风格不统一(2)没预留关节重叠的部位。
五、学生作业
1.分小组用硬卡纸制作灵活、自如;能够动起来的皮影人物。
2.要求:将分解图各部件连接后装上操纵杆。
六、教师巡抚
第三课时
一、复习旧知
1.完整的皮影制作步骤
(1)设计图样,(2)分工描绘,(3)剪割成块,(4)打孔固定,(5)装操纵杆
二、寻找问题
1.同学们,通过上节课的学习和制作,你们有什么问题吗?(可能出现的问题)
2.学生帮助解答 3.教师小结:(1)部件大小、风格要统一(2)要预留关节重叠的部位。
三、学生继续作业,教师辅导
四、展示
1.分小组表演情节剧
2.评选出最美造型奖,最佳表演奖。
五、拓展
1.了解中国传统皮影人物的制作工艺流程 2.欣赏皮影戏《老鼠偷油》片段。展示动物皮影。
鼓励学生课后运用分解组合的方法自制动物皮影。课后反思: