与诗同行 诗歌知识问答题

第一篇：与诗同行 诗歌知识问答题

诗歌知识大考验

一、问答题：

1、我国最早的诗歌总集是什么？分为几部分？共有多少首诗？（）

2、请说出初唐四杰的名字，各说出一首他们的诗作。（）

3、晋代陶源明是哪个诗派的代表？说出他的代表作。（）

4、唐朝边塞诗派的代表是谁？请背出《别董大》（）

5、“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”是谁的自我写照？你最喜欢他的哪首诗？请说说原因。（）

6、被称为“诗圣”，其作品被誉为“诗史”的是谁？请背出他《望岳抒怀》的名句。（）

8、请解释何谓“乐府诗”？说出一首出自《乐府诗集》的诗名。（）

二、填空题：

1、请填出诗句的后半句。

 绿树村边合，（） 海日生残夜，（） 夕阳无限好，（） 谁言寸草心，（） 白发三千丈，（） 墙角数枝梅，（） 生当作人杰，（）

 孤舟蓑笠翁，（）

2、请填出诗句的前半句。

（），春江水暖鸭先知。（），两山排闼送青来。（），孤帆一片日边来。（），霜叶红于二月花。（），留取丹心照汗青。（），病树前头万木春。（），隔江犹唱《后庭花》。（），却话巴山夜雨时。（），明月何时照我还。（），蜡炬成灰泪始干。

三、、知识积累：

1、请说出作家谢婉莹的笔名是什么？出自哪首诗？（）

2、王维有诗“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”请解释为什么月出会惊山鸟？背出辛弃疾在《西江月》中的相关诗句。（）

3、请用《大自然的语言》一课的物候知识，解释“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”的原因。

（）

4、王维在《九月九忆山东兄弟》写到：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”九月九日是民间什么节日？为什么要插茱萸？

（）

5、你知道“妃子笑”这一荔枝品种出自于哪首诗吗？请背出来。

（）

四、填成语，使诗句补充完整。（）疑无路。（）又 一村。（），志在千里。（）一点通。（）马蹄疾。（）总

是

春。（）浑

不

怕。

五、、填入恰当的鸟名，使诗句完整。

（）一去不复返，白云千载空悠悠。 故人西辞（）楼，烟花三月下扬州。 千里（）啼绿映红，水村山郭酒旗风。 两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。 旧时王谢堂前（），飞入寻常百姓家。

 枯藤老树昏（），小桥流水人家。 无可奈何花落去，似曾相识（）归来。 几处（）争暖树，谁家（）啄春泥。

六、填入恰当的花名，使诗句完整。

 接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。 宝剑锋从磨砺出，（）香自苦寒来。 朱雀桥边（），乌衣巷口夕阳斜。（）香里说丰年，听取蛙声一片。 采（）东篱下，悠然见南山。 春色满园关不住，一枝（）出墙来。

七、巧解回环诗：秦观赏花，有七绝诗如下，你能解得开吗？

暮

暮

赏

已

花

时

归

醒

去

微

马

力

如

酒

飞

（从图形中进行组合，合为一首诗！看谁思维最活跃，组合的最快！）

第二篇：《“与诗同行”诗歌知识竞赛》教学设计

《“与诗同行”诗歌知识竞赛》教学设计

容桂实验学校 易艳

教学目的：

1.初步了解诗海的浩瀚，感受诗歌的魅力，激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌，增强对诗歌的兴趣。

2.将收集到的诗歌知识编成题目，用比赛的方式看看哪些同学的诗歌知识最丰富。

学情分析：

这个班级的同学聪明、活泼，执行能力强。语文底蕴较好，课外知识较丰富，对语文的兴趣较浓厚。他们课堂上勇于表现，敢于创新，时常能碰撞出思想的火花。因此教师在课堂上通过情景故事表演、图片、对诗、默写等注重对学生观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。让学生通过想象画面、情景体验和表演的方法，让学生体验诗词的意蕴美和诗歌所赋予的情感之美。

教学内容分析：

《“与诗同行”诗歌知识竞赛》是人教版六年级上学期第六组《轻叩诗歌的大门》这个语文综合性学习中的一个子活动。这次活动前，我们通过学习书本上的“阅读材料”已经初步了解了诗歌的基本常识，感受了我国绚丽多彩的诗歌文化。并且搜集和积累了很多古诗，其中也能感悟和理解一些古诗的内容和诗人的情感。通过诗歌竞赛的形式，能够更好的促进学生学习诗歌的兴趣，激发他们运用古诗的能力，身临其境地感受古诗的意蕴美。

教学重点： 1．通过第六单元综合实践课的积累、感悟和了解、运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯。

2．培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。

教学难点：

拓展学生的能力，丰富课外知识。

课时：一课时

教学资源：课件、音乐、诗歌图片、摇摇铃或拨浪鼓4个、《凉州词》情景剧表演（女生4位）、妙答“一”字诗情景剧表演（男生5位）、一套课桌椅、一把扇子、行李袋、船桨、奖状、奖品

教学环节与过程：

一、情景故事表演导入

1、《凉州词》（四位女生分别扮演老佛爷、紫薇、小燕子和晴格格）

一天，老佛爷心情大好，邀请紫薇、小燕子与晴儿陪她畅游颐和园，并要求她们背诵王之涣的《凉州词》（黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。）更是强烈要求小燕子 默写，粗心的小燕子竟然漏写了“间”字，默写成这样：（黄河远上白云，一片孤城 万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。）老佛爷顿时大怒，紫薇和晴儿也不敢求情。小燕子命悬一线，你可以穿越回去帮助她吗？ 小结：没有“间”字也无妨，古诗可以变成词：《凉州词》黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。

2、《妙答“一”字诗》（五名男生分别扮演陈沆、船家、坐船者）

清朝的陈沆很有文才，名噪一方。一天，他离家进京赶考，急着渡河。不巧，船家已经摇橹离岸。要等船回来，还需要半个时辰。于是他自报姓名，高声呼唤船家，要求帮忙。船上有人知道他的才华，愿意出面替他求情，但是有个条件，要他立即吟诗一首，而且诗中必须要有十个“一”字，你可以穿越回去帮助他吗？

小结：《妙答“一”字诗》：一帆一桨一渔舟，一位渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。

过渡：原来生活中，处处有诗歌，通过我们第六单元的学习，相信你们已经叩开了诗歌的大门，更多的了解了诗歌，那就让我们开始今天的诗歌知识竞赛吧。

二、宣读活动规则：

1、比赛以自愿为原则分为四组，比赛分为必答题、抢答题、风险自救题三个环节。

2、每组基础分均为100分。必答题、抢答题答对一题得10分，答错一题扣10分，风险题答对一题得20分，答错一题扣20分。

3、必答题以轮流的方式进行，抢答题和风险题以铃声为准。抢到风险题时，回答错误时允许向组内求救一次，求救失败后，其他三组可以再次抢答一次，但没有自救机会。

4、比赛过程中请一定遵守纪律，违纪者每人次扣10分。

5、比赛结束，按总分高低评出团体一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖及最佳“小诗人”奖一名，并颁发奖状和奖品。

三、竞赛

1、必答题：

（1）说出画面上描绘的是那首诗的内容并背出来。

杜牧《山行》、刘禹锡《浪淘沙》、柳宗元《江雪》、郑燮《竹石》（2）读读诗，猜猜谜：根据诗歌内容猜谜语。

于谦《石灰吟》、王安石《元日》、李峤《风》、罗隐《蜂》（3）我猜你演（按抽签进行，表演者可以自由选择哪组来猜，但每组只能演一次、猜一次）

李白《赠汪伦》、孟郊《游子吟》、胡令能《小儿垂钓》、王翰《凉州词》

2、抢答题：（以铃声为准，违纪者每人次扣10分。）（1）我与古人对诗句：

朱熹：等闲识得春风面，万紫千红总是春。张继：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。王昌龄：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。叶绍翁：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。林升：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 龚自珍：我劝天公重抖索，不拘一格降人才。杨万里：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。苏轼：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

（2）根据要求默写诗句：（3分钟内必须按要求默写出4句，每句10分，错一个字扣2分。）A.诗句里含有颜色的； B.诗句里含有动物名称的； C.诗句里含有数字的； D.诗句里含有地名的。

3、风险自救题：（以抢答的形式进行，答对双倍积分，答错双倍扣分，有一次向组员求救机会，失败后其他组可以抢答，但不可以再次求救。）（1）活学活用：

A.有时候，有些人对自己的所作所为反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）说明的就是这个朴素的道理。B.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（“山重水复疑无路”）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“柳暗花明又一村”）。

C.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：（“夕阳无限好，只是近黄昏。”）

D.面对好朋友的离别，我们总是喜欢用王勃的《送杜少府之任蜀州》里的诗句（“海内存知己，天涯若比邻。”）来相互安慰。（2）诗中有常识。

我国的第一部诗歌总集是（《诗经》）。

从陆游的《示儿》中了解到，当时人们把中国称作九州或者（中原）。从李清照的《夏日绝句》“生当做人杰，死亦为鬼雄”中，我了解到秦末有个西楚霸王，名字叫（项羽）。古代诗歌按音律分为（古体诗）和（近体诗）。

三、颁奖小结

四、唱响古诗词，结束活动

全班齐唱并表演歌曲《读唐诗》

第三篇：学习雷锋与爱同行知识问答题

1、请你说说“理解”的含义。在字典中，被解释为“懂，了解”，其实，它包含了很多方面。而我今天要讲的是人与人之间的理解。有人说：“每个人都是一部厚厚的书。”这体现了人与人之间互相理解的困难。我认为人与人之间的理解包括：尊重，关心，宽容等等。作为学生，我们首先要理解老师，理解他们对我们的严厉教育与批评。那是因为他们心中有爱，他们对工作负责。回到家中，我们要理解父母，理解他们的唠叨，理解他们事无具细的操劳，那是因为他们爱我。关心我。所以，生活中，只有用理解去架起一座金桥，一座人与人之间互相体谅、互相沟通之桥。我们才能展望更美好的明天。因为，宽容和理解是一个人的高尚情操。

2、请你说说关爱集体具体表现。一滴水，只有放进大海才不会干涸；一个人只有融入集体才能展现他的价值。在这个集体里，互相谦让，互相关爱，学习上互帮互助，生活上关心照顾。用心为集体付出，同样无处不在地接受集体的温暖。每个班级都是美丽温馨的家。运动会助威的呐喊，温馨教室尽心的布置，大扫除的一个弯腰，黑板报的一抹色彩，我们尽自己的责任为班级的荣誉而努力，感受着班级带来的无限力量。让这个家成为每个同学热爱的精神家园。

3、请你说说“爱与责任”的关系。

爱与责任相互联系，相互依存，相互影响，不可分割。责任是爱的基础、爱的源泉，爱是责任的表现形式。没有强烈的责任感就会缺乏爱心，没有爱心也就不会有责任。每个人最爱的人一定是自己，所以一个人最首要的任务就是对自己负责。一个不能对自己负责的人一定不够爱自己，那么一个连自己都不爱，连自己都不能为自己负责的人，他也一定不懂也不会很好的爱别人，更不知道如何去对他人对社会负责。所以我便得出一个结论就是：不爱自己的人一定不会爱别人；一个不知道如何对自己负责的人，一定极度缺少责任感。爱与责任密不可分。

4、请你谈谈怎样才能交到“益友”？

想交益友，首先要能区别真正的友谊与江湖义气或哥们儿义气。所谓益友，就是对自己的思想、工作、学习有帮助的朋友。要交到这样的朋友，可从这些方面来考虑：（1）与人相处要真诚

相待，真心以对，以诚信去感化他人。真正的朋友都是从陌生人做起的，真心以对，才能让别人愿意接近你，然后才会更进一步的了解。

（2）心胸开阔，学会宽容和礼让，豁达才能广交益友（3）合群，人缘好。（4）要关心朋友，顾及他们的事，考虑到他们的感受。其次，要注意观察自己要结交的人，他的人品：是否正直，诚实守信，有学问，（2）他（她）的交友圈怎么样，平时都喜欢和一些什么样的人交往（3）他（她）的学习怎么样。总之，你真诚的对待身边的每一个人，一定也会有人真心的对待你，交到更多的益友。

5、你认为新时期要发扬光大哪些雷锋精神？

雷锋精神，一座内涵丰富、意蕴深刻的精神宝库，它哺育和激励

了一代又一代人的成长。我认为新时期我们要学习弘扬雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神。这一精神，“很多时候，只是举手之劳。”比如，公交车上让座、斑马线上扶老人过街。②我们要学习雷锋锐意进取、自强不息的创新精神。不断地提升自己、不断地通过学习丰富自己。③学习弘扬雷锋艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。今天尽管我们国家发展了，人民的生活水平提高了，但是勤俭节约、艰苦奋斗的作风我们今天仍然需要。雷锋精神内涵包括很多很多，只要你心中有爱，那么新时期的雷锋精神一定会在人人心中发扬光大！

6.有人说“人”字的结构需要互相支撑，你是怎么理解的？

“人”的一撇一捺看似简单，但其实是人与人之间的合作的象征。

人与人之间只有相互信任，团结互助，和谐相处，生活才会幸福，社会才会进步。“人”的一撇一捺与地面可以形成一个三角形，而三角形有一个特点，就是稳定性。只有这一撇和一捺相互支撑，才能稳立于大地之上。我们都是社会人，必然要和周围的人或事物发生各种各样的联系，只有互相扶持，相互帮助，才能在社会上立足和发展。

7.爱没有固定的表达方式，但爱有共同的内涵。请你说说对“爱的内涵”的理解。

从我们跨入小学的那一刻起，老师就教育我们要爱自己，积极

上进；爱父母，体贴孝顺；爱同学，宽容合作；爱学习，刻苦发奋；爱生活，乐观开朗；爱祖国，赤胆忠心。我想：每个人都渴望得到亲

人、老师和朋友的关爱，但是，爱不是索取，爱是给予，爱是分享，爱是分担，当我们能去帮助别人的时候，就会觉得自己真的长大了，我们在给予、分享与分担的同时，会感到格外的幸福。有了爱，世界才会丰富精彩，才会美妙。

8.分享能给我们带来什么感受？请你结合自己经历的“爱的分享”的事例谈谈感受。分享,是一种美的行为；它能给予你快乐、满足与幸福!森村诚一说得好“ 幸福越与人共享，它的价值越增加。” 白居易曾经也说过：“乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。”说的正是分享的道理。无论你与人分享的是快乐或是痛苦，是欢笑或是眼泪。这个世界就是有了分享才变得如此的美丽，因为，分享是快乐的！如：我们班的徐晴同学生了白血病，我为她捐款，钱虽不多，但她却得到了我给她的关心与慰藉，在她的心里会感到一阵阵温暖，减轻她的病痛心理；又如在校期间，父母送来了菜、水果，我拿出来与室友分享，虽是平常东西，但大家一起享受，特别开心快乐，有说有笑，脸上荡漾着笑容，与室友分离让我收获室友们的真诚与友谊。9.你有哪些与父母沟通的好方法，请举一个例子与大家分享。多交流，多联系，多关心，说说心里话，理解父母的忧虑，同时也让父母知道自己的烦恼。有些同学不善于和自己的父母沟通，和谐的家里就易爆发“局部战争”。为此，我把我平时与父母沟通的最主要方法说与大家，与大家分享。我认为主动交流很重要：放学回家主动谈谈学校的事情:老师、同学、校园里的新鲜事，饭前饭后都可以。天气好的话，只要学习不太忙，和老爸老妈散散步，聊会儿天，那是父母最开心的时刻。高兴的事、烦心的事，和父母说说，听听他们的意见，让他们了解你的学习和生活，了解你的快乐与烦恼，让他们关注你的成长。这样的交流不仅温馨，而且缩短了我们与父母之间的心理距离，获得更多的信任与理解。

10.阅读《爱是分享》的哲理对话《心灵的温度决定人生的状态》，请谈谈你的理解。《爱是分享》中那个小孩看到树上有许多鸟，便叫他妈妈一起来看，为什么他想叫妈妈一起看呢？因为他想分享。其实，一点点快乐，和好朋友们一起分享，快乐就增加了好多倍；一点点痛苦，和好朋友们一起分担，痛苦就变得很小很小。读《心灵的温度决

定人生的状态》，让我认识到人生的状态是由自己心灵的温度决定的，智者会控制好自己必须的温度，强者会把握好适宜的温度，弱者只能是等待着让别人摆布温度。假若一个人对生活和人生的温度是0℃以下，那么这个人的生活状态就会是冰，他的整个人生世界也就不过他双脚站的地方那么大；假若一个人对生活和人生是100℃的炽热，那么他就会成水蒸气，成为云朵，他将飞起来，他不仅拥有大地，还能拥有天空，他的世界将和宇宙一样大。

11.在生活中我们同时扮演着不同的角色，也承担着不同的责任。举例说说责任与角色的关系。

我认为责任与角色同在。

1、角色越多，责任越多。

2、不同的责

任，来自不同的角色。

3、只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。在社会的舞台上，,每种角色往往意味着不同的责任。随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，承担着不同的责任。 当扮演子女的角色时，我要孝敬父母。

 扮演学生的角色时，我要遵守纪律，认真学习 扮演朋友的角色时，我要忠诚、互助、互谅

 扮演普通公民的角色时，我要关心国家、热爱祖国

 扮演社会成员角色时，我要维护正义、保护环境

12.阅读美德故事《最后一脚刹车》，你有什么体会？

总有一种责任感让我们泪流满面。关键时刻的最后一脚，让我们

分外震撼，一个人在生命的最后关头，或是本能，或是努力，一种最后时候的责任感让人感动不已。生命的最后一丝力气用在了一脚刹车上，他的人生之路也猝然刹车，安全和安静却留给一车的乘客。在那一刻他是没有机会思考的，接近完全的本能，那是责任感堆积出来的“本能”。不管他来得多突然，善良和责任，都会在那一瞬间“突

发”。就这样，李爱清师傅以自己的生命之光照亮了别人，照亮了一座城市。记住一个平凡人，记住李师傅吧。

13.请向全省同学推荐你阅读过的两本以爱为主题的书籍或影视作

品，简单说说理由。《樱桃》和《暖春》是令人最能热泪盈眶的好作品，都是农村题材，前者在富有原生态感觉的云南边陲，后者在北国农家，都是偏远导致贫穷落后，在平淡无奇的日子里发生的平凡、朴

实而又感人的故事。电影画面并不算美，但是它在阐述着人性的美，撇开了外表的虚无，让我们观赏到了朴实的爱的美。是爱，让我成长，让我明白，生活中不止是血是浓的！让世界充满爱，让人间充满爱吧”。

《爱的教育》是一部极富感染力的儿童小说，它通过一个小学四年级学生写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。它告诉我们的小读者：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。14.你觉得爱的力量具体表现在哪些方面？请举一个例子说明。

爱的力量是无穷的。它在失望时给你信心，失败时给你鼓励，痛苦时给你安慰，困境时给你帮助。爱的力量让你感到温暖，感到振奋，感到这世间的美好。记得四川汶川大地震发生时，无数的战士奔赴前线，日夜奋战在抗震第一线，从废墟里拯救出一个又一个生命，用爱的力量唤醒一个又一个即将沉睡的生命，伟大而无私的将士用爱的力量筑就了最牢的抗震墙。东汽中学的谭千秋老师用爱的力量为四个学生撑起一片延伸的天空。无数的抗灾志愿者们自觉走进灾区，用爱的力量为灾区人民重建家园。爱的力量就是在灾难面前：“一方有难，八方支援”。

15.说说友谊对我们成长的重要作用。

在成长的道路上，友谊可以给我们温暖，知识和力量；友谊可以增长我们的智慧和才干；友谊可以让我们取长补短，相互促进，共同进步，共同发展。她可以教你处理人际关系，她可以教你提升自己的气质，她可以在你难过时给你安慰，她可以在你寂寞的时候给你肩膀依靠，让你知道你不孤独，有人关心你，让你自己知道自己的价值，她可以让你更加开朗乐观，不容易自卑，她可以让你知道自己的不足，她可以让你变得越来越趋向完美。有了朋友，生活就多了一份色彩；有了朋友，烦恼就多了一个人替你分担；有了朋友，快乐就都多了一个人与你共同分享。世界上没有比友谊更美好，更令人愉快的东西了。没有友谊，世界仿佛失去了太阳。——西赛罗

第四篇：与诗同行

王安镇中学六年级 “与诗同行”诗歌朗诵会

诗歌是文学宝库的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。

为培养同学们对语文学习的兴趣，提高小组团队合作能力，进一步了解诗歌、感受诗歌的魅力，经六年级班委会决定，特举办本次“与诗同行”诗歌朗诵会。本次活动以小组为单位进行（全班共分为八个小组）。

本次活动分为三个环节：

一、原创诗歌大比拼

各小组选举出本小组最优秀的自创诗作参加评选。要求作品必须原创，思想健康，积极向上，能够充分体现青少年乐观的学习态度和正确的人生观、价值观。

（请各位评委老师仅依据诗歌本体进行打分）

二、手抄报展示

由礼仪员向评委老师及全班同学展示各小组制作的以“我与诗歌”为主题的手抄报。要求作品紧扣主题，内容丰富多样，版面安排合理，有较强的知识性与观赏性。

三、诗歌朗诵

各小组派出选手参加诗歌朗诵。朗诵人数不限，朗诵内容可以是他人作品，也可以是原创作品。要求朗诵者仪表大方，举止得体，感情充沛，运用普通话进行朗诵。

评分标准：

第一项（原创诗歌大比拼）满分20分，第二项（手抄报展示）满分30分，第三项（诗歌朗诵）满分50分。共计100分，三项累计得分为该小组最后得分。

奖品设置：

一等奖：组长：“天宇牌”高级笔记本一个，各位组员：“环美牌”精美笔记本一个

二等奖：组长：“晨鑫牌”高级笔记本一个，各位组员：“百金牌”精美圆珠笔一支。

三等奖：组长：“晨鑫牌”高级笔记本一个，各位组员：“百金牌”精美圆珠笔一支。

优秀原创奖：“晨鑫牌”高级笔记本一个（一名）。纪念奖：各组长获“环美牌”精美笔记本一个。

第五篇：与诗同行

《与诗同行》语文综合活动课教学设计

【教材分析】

诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀的诗歌已经成为了超越民族超越国界，超越时空的不朽经典，叩击着一代一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、协作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。《与诗同行》是人教版六年级上册第六组‚综合性学习轻叩诗歌的大门‛的内容。本组内容分成‚诗海拾贝‛和‚与诗同行‛两大板块。‚诗海拾贝‛要搜集诗歌，目的是了解古今中外诗人创作的优秀诗歌，给我们美的熏陶。还要求学生整理、欣赏诗歌‚与诗同行‛有四项活动建议，分别是动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编本小诗集、进行诗歌知识竞赛。这四项活动可以根据班级、学生实际情况，有选择地开展。为了督促不主动收集诗歌的同学，我把部分‚诗海拾贝‛的部分内容整合过来了。

【学情分析】 【三维目标】

1、能分类搜集和诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会 诗人情感。

2、通过制作精美课件，创设课堂和谐唯美气氛，培养孩子们了解诗歌的 兴趣，积累诗歌名句。

3、能展开想象的翅膀

4、讲述诗歌的来历，诗后的缠绵故事，引导、激励生继续收集。

5、了解唐诗的繁荣普及，为唐诗的璀璨成就自豪。仿写、创作童诗，激 发学生写作童诗的兴趣，培养写童诗的自信。【教学重点】

领悟诗的写法，并仿写、创作诗歌 【教学难点】 诗歌的创作

【教学准备】 学生课前收集资料，教师制作课件 【教学程序】

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一、谈话导入，明确目的

今天的课与往常的课有所不同，这是一节综合性学习课。今天的主题是： 与诗同行。本课的内容分两部分，一是诗歌欣赏，第二是童诗写作。

（评析：《心理学》研究表明，学习是学生建构知识的过程。学生是学习的主人，清楚地了解自己在这节课中应该学什么，做什么，显得十分重要。）

二、整合‚诗海拾贝‛，欣赏诗歌

1、交流名句，感受诗歌画面美。

（1）师：首先，我们进入诗歌欣赏。诗歌是文学宝库中的璀璨明珠，每 一首诗，都是一幅幅美丽的画卷。‚明月松间照，清泉石上流‛，‚一花一世界，一树一菩提‛。万事万物在诗人的妙笔生花下，精彩纷呈。你愿意和大家分享 你收集到的古诗名句吗？（2）学生交流汇报、品读欣赏

（3）师小结：诗中的花绚丽多姿，诗中的月阴晴圆缺„„诗中有花有草，有山有树，有欢喜有忧愁，有快乐有幸福，欢迎同学们走入诗的世界，收集、摘抄。

2、欣赏故事，感受诗歌意蕴美。

每一首诗还是一个个动人的故事，你知道哪些诗歌背后鲜为人知的故事吗？

（1）学生交流汇报

（2）教师也声情并茂讲述崔护的《题都城南庄》中崔护与桃花女浪漫传奇。（评析：诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已经成为了超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。西方学者德加默曾说：‚提问得好即教得好‛。运用课堂提问有效性策略，创设优美的环境，当古筝乐曲轻轻流淌在室内，绚丽的画面旋转切入如轻烟一样流逝，老师这样说：‚诗歌是文学宝库中的璀璨明珠，每一首诗，都是一幅幅美丽的画卷。‘明月松间照，清泉石上流’，‘一花一世界，一树一菩提’。万事万物在诗人的妙笔生花下，精彩纷呈。你愿意

和大家分享你收集到的古诗名句吗？‛激发孩子交流欲望与兴趣。拓展学生的视野，检查收集整理情况，教师这样问：‚每一首诗还是一个个动人的故事，你知道哪些诗歌背后鲜为人知的故事吗？‛ 讲述唐诗故事时候，播放《高山流水》古筝曲，在如泣如诉的音乐声中，在娇艳的桃花映衬下，崔护与桃花女的爱情如梦如幻，让孩子们听得欲罢不能。可以说教师关注了学生的情绪、兴趣等。提出的问题虽然只有两个，但是目的明确，表达准确，课堂气氛活跃，54个学生的参与率高，教师的教学语言富有美感，教学程序衔接紧凑，既有诗的氛围，又有活动的热烈，课堂提问效果好。）

三、激发‚搜集兴趣‛，古诗竞赛

师：‚熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。‛我们生长在诗的国度，传承着诗的脉搏。每一个炎黄子孙的血脉里都流动着诗的篇章。

（一）赛一赛——古诗应用题：你会几题？

1、在期末写评语时，老师会祝你来年（）

2、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：

3、当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的（）诗句来表达对家人 的怀念。

4、有时候，有些人对自己所处的环境下做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（）说明的就是这个道理

（二）给诗加‚腰‛： 明月惊鹊，清风鸣蝉。青山绿水，落日残霞（评析：语文课程标准明确提出：‚综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。‛教师把握住综合性学习活动的特点，密切联合学生的生活，提高学诗歌，用诗歌的能力。设问：‚古诗应用题，你会几题？‛教师富有挑战的语气，能调动学生的不服输情绪，激发学生挑战的勇气。）

四、品悟‚诗的写法‛，童诗创作

师激趣：同学们，你们大显身手的时候到了，让我们擦亮眼睛，戴眼镜的擦亮镜片，发现身边的潜伏的诗人。

1、仿写排比句：首先，牛刀小试一回。补充一个句子，使板书成为一组排比句：每一首诗，都是一幅幅美丽的画卷。每一首诗都是一个个动人的故事。每一首诗，还是

2、指导写法：写诗太简单了，都说孩子天生就是诗人。教师调查：你会写诗吗？针对有

难度的同学说：天资不行，后天补救。我们办个诗人速成班，送你几把写诗金钥匙！

朗读、领悟童诗的写法。如：比喻法、拟人法、假设法、对比法等。

3、师：与诗同行，看你的！

五、享受‚写诗乐趣‛，朗诵诗作

学生仿写、创作童诗，享受写诗乐趣，朗诵诗作，展示自己的成果。

（评析：课标明确指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。在竞赛活动中有这么个环节：通过合作或者讨论等方式参与诗歌竞赛，完成古诗应用题和给诗加腰。其实给诗加腰，就是指导诗歌，尤其是古诗 的写法。放手让学生实践的结果是学生会让老师惊艳。）

六、诗歌生活化，总结归纳

与诗同行，多读诗，多背诗，多写诗。与诗同行，平凡生活中也会诗情画意起来！（评析：教师一直注意教学语言的诗意化，可以说教师的诗意化语言一直流淌在课堂里，给学生美的享受。苏霍姆林斯基认为：‚教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。‛

提倡教师语言诗意化,是培养学生全面发展的要求,也是推进课程改革的需要。绘声绘色、栩栩如生的描述能营造一种美的韵味,使学生在美的愉悦中加深理解,潜移默化夯实学生的文学素养。）

附板书：与诗同行

一、诗歌欣赏每一首诗，都是一幅幅美丽的画卷每一首诗，都是一个个动人的故事 比喻法

二、童诗创作 拟人法

阅兵法