人教版语文学科九年级上学期课程纲要2（模版）

第一篇：人教版语文学科九年级上学期课程纲要2（模版）

人教版语文学科九年级上学期《课程纲要》史翠丽学校名称

郑州市教材

人教版《语文》九年级上册和下册五、六两个单元课程类型

必修课程适用年级

九年级上期总课时

90课时设计者

史翠丽设计日期

2012年8月22日

一、课程目标

一、表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

识字1．能熟练使用字典、词典，独立识字、写字、释义，会读、会写课文“读一读，写一写”里要求掌握的词语175个。

二、阅读（课内）

1、通过阅读简单的议论文，能够找出论点，区别论据类型，发现论点与材料之间的联系，并通过自己的思考，对论证方法做出较为准确的判断。

2、欣赏文学作品（小说、诗歌），能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思维感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表示力的语言。

3、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用。背诵优秀诗文33篇。九上16篇：《出师表》、《诗五首》、“课后十首古诗”。九下17篇。

二、阅读（课外）

4、学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，本学年阅读《水浒传》、《傅雷家书》《培根随笔》三部名著，抓住主要内容，写出读书笔记。

（三）、写作

1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

2、学会写简单的议论文，努力做到有理有据。

3、能正确使用常用的标点符号。

4、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。

5、作文每学期一般不少于7篇，其他每周一篇不少于600字的练笔。45分钟能完成不少于600字的习作。

（四）口语交际

课堂内外讨论问题，能积极发（五合性）综学习

能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题。

二、学科价值三十四中语文文化课堂的基本价值核心：尊重、欣赏、求真、尚美

1、热爱并运用汉民族语言文字，在阅读文学作品的过程中，培养学生对民族语言的热爱之情，并能准确表达自己的情感、对人生的感悟。

2、学习并传承民族文化，在学习运用民族优美语言的前提下，体会中华文化的丰厚博大，民族智慧的深邃多元，从而热爱并主动承担起继承与传扬民族优秀文化的重任。

三、学生情况分析

1、关于九年级学生学习问题引起的心理浮躁、激动、不安和放弃现象的分析随着中考的迫近，学生的学习压力日益增大，心理的负荷也不断加大。因此学生的表现自然分成以下几种类型

自信型：这部分学生思想上有明确的目标和远大理想，学习兴趣浓厚，基础知识扎实，学习方法得当，学习策略和技巧成熟。各科发展平衡，平时成绩优秀，并且经常获得老师和家长的赞扬。

迷茫型：这部分学生在班级中人数较多，他们在思想上也渴望着升入高中。但由于平时不注重学习技巧和方法，或基础知识不是很扎实，平时成绩波动较大，不是很稳定，从而导致他们的思想起伏也较大。

自暴自弃型：这一部分学生也是班主任最头疼的一个群体。他们平时对学习就无多大兴趣，多门课程都经常亮红灯。

2、关于五班、六班学生学习语文的情况分析爱读不爱写，爱听不爱说读：大多数除了课本不爱读

课本以外的都爱读写：20多人较喜欢写作，20多人难以动笔，其余学生被动写作听：多数人能做到文明、耐心倾听说：能有条有理用简洁的语言发表自己思维所得者居约三分之一，约二分之一的人金口不开，其余学生居中。基础知识掌握不扎实，成绩不理想.四、学材分析九年级上册六个单元，共25课。

第一单元是诗歌单元，主要内容是对大自然的赞颂。

第二单元是名家名作阅读，我们可以感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想。

第三单元是小说单元，这个单元的学习必须结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。

第四单元是阐述求知问题的议论文。

第五单元是我国古代白话小说单元，学习时要注意通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会。

第六单元是历史著作方面的文言文，学习这个单元必须熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词汇，培养良好的文言语感。九年级下册：第五单元是先秦诸子散文单元，学习时要使学生体会到先秦诸子散文在艺术表现手法上的共同点和艺术特色。要强调朗读和背诵。第六单元是历代传诵的古代诗文名篇，须熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词汇。

课外古诗词背诵：共有20首。（九上和九下）

名著导读：《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔

附录：《怎样读诗》《谈谈小说》《复句常用关联词语一览表》《常用修辞格简表》

五、课程实施规划文言文（第一阶段）

单元课程目标

单元课程内容（课时安排、包括综合性活动和评价）

单元实施策略（课型、教法和学法特点等）

单元评价及检测方法

六单元

1、熟读背诵课文，积累文言词语，培养良好的文言语感。

2、了解史传散文，分析理解文章的思想内容和艺术特色。

21《陈涉世家》

322《唐雎不辱使命》

223《隆中对》

224《出师表》

325《词五首》

3单元测试 三篇精读，两篇略读。朗读方法和翻译方法的指导学生以自主学习、合作学习、探究学习的方法为主。

背诵过关单元检测听写注释落实过程评价

议论文第二、四单元

1、体会口语和书面语的差异

2、通过阅读课文，结合议论文的相关知识，能够掌握三要素，区分论点与论据。

3、练习分析议论文的能力。

5《敬业与乐业》

26《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》

17《傅雷家书两则》

18《致女儿的信》

113《事物的正确答

案不止一个》 1

14《应有格物致知精神》

115《短文两篇》

16《中国人失掉自信力了吗》 两篇精读，两篇略读。教法：讲解法，讲解议论文的知识。学法：对比阅读法、合作探究法重阅读和思考，让学生有自己的见解。重合作，议论文较难懂，充分发挥四人学习小组的作用。做一些中招的试题。

字词、文学常识过关过程性评价：作业、组内互评；

议论文拓展文本《君子之交淡如水》《坚持<一件事>原则》《平视》《心灵百叶窗》《凡事皆有度》《学会转身》小说第三、五单元

1、结合自身的生活经验，理解小说的主题。

2、品味小说语言；

3、会分析人物形象。

4、初步学习鉴赏古典小说的方法；

9《故乡》

210《孤独之旅》

111《我的叔叔于勒》212《心声》17《智取生辰纲》

18《杨修之死》

19《范进中举》

20《香菱学诗》

1单元测试 小说单元是学生最喜欢的，以默读为主。尊重学生对主题的理解。重情景的设置、故事的拓展。激发学生对名著的向往之情。

字词、文学常识过关

小说拓展文本翻浆的心》

《童年》

《榜样》

《应聘》

《那年冬天好大雪》诗歌第一单元

1、在反复诵读的基础上，展开想象和联想，感受诗歌中的自然美景。

3、能够理解诗人的思想感情。

4、赏析、品味语言

1《沁园春雪》

12《雨说》

13《星星变奏曲》

14《外国诗歌两首》

1综合性学习：雨的诉说

本单元是现代诗歌，主要的教学方法就是朗读法。指导学生有感情的朗读诗歌。

朗读比赛字词、文学常识过关

文言文（第二阶段）九下第五单元

1.能熟练朗读课文，读准字音，停顿正确，读出语气；2.根据课下注释和工具书疏通文意，3.把握各篇文章的思想观点，了解他们各自的论述方式和语言风格。

百家争鸣《公输》

2《孟子两章》

3《鱼我所欲也》

2《庄子》两篇

2《我所了解的孔子和孟子》2单元过关 首先要加强诵读重视背诵、名句积累拓展一些传统文化

1.过程性评价：作业、组内互评；2.：单元测试（字词解释，句子翻译等）。

九下第六单元

1.能熟练朗读课文，根据课下注释和工具书疏通文意，把握中心内容。

2、抓住中心事件，结合人物的语言、动作等相关表现，品悟人物形象；3.理解作品主题，4.梳理各课的文言常识：一词多义、古今异义、通假字、词类活用和特殊的文言句式。

21.曹刿论战（3课时）22.邹忌讽齐王纳谏（2课时）23.愚公移山（2课时）24.诗经两首（2课时）单元测试（1课时）6.综合性活动：岁月如歌——我的初中生活（1课时）单元过关 要求学生在上课熟读课文。注重小组的合作：组内展示自己搜集的相关资料，了解时代背景。小组合作疏通文意。联系旧知，摘取相关语句，分类梳理文言常识。

1.过程性评价：作业、组内互评；2.终结性性评价：单元测试（字词解释，句子翻译等）。

六个综合性活动（板块展示

分阶段实施）综合性活动

1、依据研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，分组实施。

2、展示交流时，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。

1、写作口语交际综合性学习

雨的诉说

2、写作口语交际综合性学习演讲

微笑着面对生活

3、综合性学习写作口语交际

青春随想

4、综合性学习写作口语交际

好读书读好书

5、写作口语交际综合性 学习

金钱，共同面对的话题

6、写作口语交际综合性学习

话说千古风流人物

写作 演讲 校园剧 写作 家庭活动

写作

过程性评价：活动参与、表现、自评、组评、师评

写作

一、结合本期综合性活动和写作课程目标，拟定如下12篇题目，进行议论文和记叙文训练《一种声音》《陪伴》《想看见你的笑》《传递——》《——并不平凡》 《——不普通》《雨的诉说》、《好读书读好书》《话说千古风流人物 》《守护诚信》《生起心中的太阳》《说真话》

二、其他每周一篇不少于600字的练笔，题目不定。课外古诗词古诗词背诵

通过反复诵读，能够背诵这些诗词，正确的默写其中的名句。

结合课下注释，能够理解诗文的大意。

《课外古诗词背诵》20首

自学为主课下小组互查早读检查默写

默写检测

名著导读名著导读

通过大量的阅读，能够简要的概括名著的内容，说出名著的主要人物及相关情节。

结合自己的生活体验，对作品有独特的感受。《水浒》《培根随笔》《傅雷家书》（课外阅读

课内测试1课时）

摘抄精彩语段写读后感写作文“我眼中的------”

过程评价：摘抄、读后感等。名著中考题检测。

七、过程评价

1、今天我听课的效果是能听懂，能复述还是能教别人？

2、今天我与大家口语交流的层次水平是用词达意，语句连贯还是条理清晰？

3、我今天朗读的层次水平是字音准确，语句流畅还是感情充沛？

4、今天我写的是课堂笔记，课后收获还是生活随笔？

5、我今天积累了3——5个生字词吗？我达到的标准是读准字音，准确抄写还是规范默写？

6、我今天积累了2——4个成语吗？我达到的标准是了解，理解还是运用？

7、今天我背诵了一句，一段还是一篇（一首）？今天我背诵的层次水平是基本流畅，滚瓜烂熟还是准确默写？

每问三个层次，从第一至第三依次为A、B、C三个等级，结合学情自选等级，其中听、说、读、积累六项各为3分，写项为12分，达标者均为30分。

第二篇：九年级上学期课程纲要

人教版语文学科九年级上学期《课程纲要》

学校名称新密市超化镇第一初级中学

教材人教版《语文》九年级上册

课程类型必修课程

适用年级九年级上期

总课时90课时

设计者李素娟

设计日期2012年8月22日

一、学生的学习情况分析

九年级学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，采取科学有效的措施，对促进毕业班教育教学质量的提高十分重要。从总的情况来看，大多数学生爱好语文学习，能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，能大胆展示，小组内讨论能积极发表自己的看法，但存在的不足是：

1、学习语文的习惯养成差，不能正确地理解所阅读的文章内容，写文章中心不明确，词不达意，详略不当，2、学习的主动性、合作探究意识不强，3、积累较少，阅读面不广，基础知识掌握不扎实，成绩不理想。

二、教材及其他资源的分析：

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

三、课程目标：

1、复习巩固已学过的汉字，会读、会写课文“读一读，写一写”里要求掌握的词语，了解词语在语言环境中的意思。

2、通过阅读简单的议论文，能够找出论点，区别论据类型，辨析并理解论证方法及作用。了解小说、诗歌等文学样式，初步具有欣赏文学作品的能力，能结合上下文理解重要词句的含义及作用，能用摘录文中关键句或根据提示等方法理清文章的思路，能联系文化背景对作品的思想感情倾向，作出自己的评价。

3、能结合课下注释和工具书理解课文内容，积累常用的文言词语，能用自己的话分析文章的思想内容，作者的观点和态度，背诵优秀诗文，九上16篇：《出师表》、《诗五首》、“课后十首古诗”。

4、能用普通话、流利、有感情地朗读，提高阅读的速度，制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，本学年阅读《水浒传》、《傅雷家书》《培根随笔》三部名著，抓住主要内容，写出读书笔记。

5、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排详略，条理清楚的表达自己的意思。学会写简单的议论文，力求做到有理有据。

6、能依据问题制定研究主题和研究计划，能从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料并筛选信息。在讨论中能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

四、课程内容

文言文（第一阶段）

第六单元

单元

1、能熟练朗读课文，读准字音，停顿正确，读出语气；

2、根据课下注释和工具书疏通文意，积累常用文言词语，能正确的默写文中的名句。

3、理解文章的基本内容，了解作家的思想感情。

21《陈涉世家》322《唐雎不辱使命》2

23《隆中对》224《出师表》3

25《词五首》3单元测试2

诗歌

第一单元

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出重音和韵律。

2、反复朗读诗歌，找出诗人选取的具体形象，体会其传达的思想感情。

3、结合自己的感悟，说出诗歌的情感内涵和思想意蕴，能品味诗歌中关键词句的精妙。

1《沁园春雪》12《雨说》

13《星星变奏曲》14《外国诗歌两首》1

综合性学习：雨的诉说2

议论文

第二、四单元

1、了解口语和书面语的差异，在语境中理解积累含义深刻的词句。

2、通过阅读课文，能根据议论文知识分析不同文章中的论点、论据和论证方法，理解议论文的严密逻辑和思辩特点。

5《敬业与乐业》26《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》 1

7《傅雷家书两则》28《致女儿的信》1

13《事物的正确答案不止一个》114《应有格物致知精神》115《短文两篇》216《中国人失掉自信力了吗》1

小说

第三、五单元

1、通过反复阅读课文，理清故事情节，2、从人物的外貌、动作、语言、心理等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特征。

3、通过朗读文章，分析体会作者隐含在字里行间的思想感情，揣摩小说语言的特点。

4、联系小说的时代背景，深入理解小说的主题。

9《故乡》310《孤独之旅》1

11《我的叔叔于勒》212《心声》1

17《智取生辰纲》218《杨修之死》1

19《范进中举》220《香菱学诗》1

单元测试2

六个综合性活动

1、能够依据研究主题，制订简单的研究计划，能从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料并分类整理。

2、在展示交流时，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。课外古诗词

1、通过反复诵读，能够背诵这些诗词，正确的默写其中的名句。

2、结合课下注释，能够理解诗文的大意。

名著导读

通过大量的阅读，能够简要的概括名著的内容，说出名著的主要人物及相关情节。结合自己的生活体验，对作品有独特的感受。

五、课程实施

（一）教学方式：充分利用班班通资源和学案，先学后教、以学定教、师生互动交流，讲练结合等方式进行教学。

（二）学习方式

利用学案，通过自主学习，小组交流，班级展示，运用操作等学习方式进行学习。

（三）实施手段

1、在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

2、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是语文研究性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。

3、每周至少两次练笔（读书笔记，作文），通过作文指导课，学生知道“写什么”和“怎么写”。

六、课程评价

（一）学生学习过程的评价：

1、对学生当堂进行评价，可通过提问次数，背书卡的使用情况进行评价。

2、在学校积极与班主任交流学生学习情况，利用校信通与家长交流学生在校学习状况。

3、认真组织综合性实践，在实践活动中检验学生的知识储备。

4、利用小组长进行过程评比。

（二）学生的基本知识与基本技能评价：

1、卷面检测，通过期中等阶段性抽测，以获得学生知识的储备。基础字词，诗词背诵，语段分析，写作训练等。

2、进行至少一次基本功展示，如我是小小书法家——硬笔书法比赛。

3、进行一次读书报告会和读书笔记展评。

4、学生自评和互评相结合，教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，即可用书面考试、口试、活动报告等方式

（三）教师教学行为评价：

1、教学面向全体学生，提问覆盖面广。

2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。

3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。

4、课堂气氛活跃，教学有风格。

第三篇：上学期九年级化学课程纲要

九年级化学课程纲要

郑州市66中陈俊枝

一、教材分析：

九年级是根据九年义务教育《化学课程标准》的要求编写的。本教材特别注重以探究学习为主线，精心设计主题内容呈现，实施功能性栏目的内在组合，促进知识迁移和运用。其显著特点是功能栏目普遍加强，围绕章的课题设有：章导学、观察与思考、联想与启示、活动与探究、拓展视野、练习与实践、交流与讨论、你已经知道什么、整理与归纳、本章作业及某些隐性栏目如科学方法介绍、实验安全操作规则、化学史实等。这些特定功能性栏目根据相关主题或课题内容，灵活运用，优化组合，能极大地调动学生积极参与课堂教学活动，有利于推进自主性、合作性、体验性、探究性学习的实施，体现了人的建构性学习方式与真实的本质、知识的本质、人的交互作用的本质以及科学的本质的联系。

二、学生基本情况分析：

化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生刚开始学习的热情较高，教师应正确引导，争取在中考中取得好的成绩。本期九年级化学教学任务重，九年级学生基础高低参差不齐，学生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

三、教学总体目标

义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导

学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。

四、教学具体目标

通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。知识与技能：

1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。

2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。

4.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。过程与方法：

1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。

2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。

4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观 ：

1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

2.初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

3.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

4.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

5.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

6.增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。

五、教学进度安排

第一周、绪言、物质的变化和性质，化学是一门以实验为基础的科学。第二周 走进化学实验室（参观化学实验室，怎样进行化学实验，怎样设计实验）、单元测试、空气。

第三周：氧气、制取氧气、单元测试。

第四周：分子和原子、原子的构成.。

第五周： 十一长假

第六周：元素、单元测试、爱护水资源、水的净化、第七周：水的组成、化学式与化合价。

第八周：化学式与化合价、单元测试

第九周：质量守恒定律、如何正确书写化学方程式。

第十周：期中复习及考试、试卷分析

第十一周：利用化学方程式的简单计算、单元测试、金刚石。

第十二周：石墨和C60、二氧化碳制取的研究。

第十三周：二氧化碳和一氧化碳、单元测试。

第十四周：燃烧和灭火、燃料的合理利用与开发、单元测试。

第十五周： 金属材料、金属的化学性质。

第十六周： 金属资源的利用和保护、单元测试。第十七周：期末复习。

第十八周：期末复习。

第十九周：期末考试

第四篇：七年级语文上册课程纲要(人教新版)

初中七年级语文上册课程纲要

课程类型：义务教育必修课程

教学材料：七年级语文上册（人民教育出版社）设计教师：

授课课时：105课时左右 授课对象：七年级学生

一、具体内容

（一）教材分析：

1、本书的单元安排：

第一单元：家庭亲情

第二单元：学习生活

第三单元：自然美景

第四单元：感悟人生

第五单元：科学世界

第六单元：想象世界

2、教材的主要特点：

第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，其中一、三、五三个单元包括阅读和写作两大部分，二、四、六三个单元包括阅读、写作和综合性学习三大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

（二）课程目标

1、《课程标准》与本单元有关的目标叙述：

（1）在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。（2）认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

（3）培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

（4）在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。（5）能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

（6）学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

（7）具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万。字以上。

（8）能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

（9）具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

（10）学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

2、单元学习目标：

根据《课程标准》和本单元课文特点，单元学习目标确定如下：

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

(1)掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

（2）学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

（3）培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

（4）培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

（5）大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

(6)指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

(7)培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。(三)课程内容：

第—单元（16课时）

《散步》

2课时

《秋天的怀念》

3课时 《羚羊木雕》

2课时 《散文诗两首》

2课时 《〈世说新语〉两则》

3课时 《从生活中学会写作》

2课时 单元学习评价

2课时 第二单元（16课时）

《我的老师》

3课时 《再塑生命的人》

2课时 《我的早年生活》

1课时 《王几何》

2课时 《〈论语〉十二章》

3课时 《说真话 抒真情》

2课时 《漫游语文世界》

1课时 单元学习评价

2课时 第三单元（16课时）

《春》

3课时 《济南的冬天》

3课时 《风雨》

2课时 《秋天》

1课时 《古代诗歌四首》

3课时 《文从字顺》

2课时 单元学习评价

2课时 第四单元（17课时）

《紫藤萝瀑布》

3课时 《走一步，再走一步》

2课时 《短文两篇》

2课时 《在山的那边》

2课时 《虽有嘉肴》

3课时 《突出中心》

2课时 《成长的烦恼》

1课时 单元学习评价

2课时 第五单元（16课时）

《化石吟》

2课时 《看云识天气》

3课时 《绿色蝈蝈》

3课时 《月亮上的足迹》

2课时 《河中石兽》

2课时 《条理清楚》

2课时 单元学习评价

2课时 第六单元（18课时）

《小圣施威降大圣》

3课时 《皇帝的新装》

3课时 《女娲造人》

2课时 《盲孩子和他的影子》

2课时 《寓言四则》

3课时 《发挥联想和想象》

2课时 《少年正是读书时》

1课时 单元学习评价

2课时 课外古诗词背诵

4课时 名著导读

2课时

（四）教学措施 首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。

主要措施：

１．培优重在拔尖，辅差重在提高

２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

３．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

５.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的 转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

６.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

（五）课程评价

1．阅读评价上注重激发和鼓励，重视多角度、有创意阅读的评价。

2．要注意加强对学生平日诵读的评价，要有自评，互评，教师评，并有记录。

3．综合性学习活动评价以学生的自我评价和相互评价为主，应着重于学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生学习语文的自主性和积极性。

4．单元学习水平测试可采用纸笔测试形式。

第五篇：八年级语文上学期《课程纲要》

八年级语文上学期《课程纲要》

学科名称：八年级语文

课程类型：必修

教学材料：编本义务教育教科书人教版语文 八年级上册

总课时：70课时左右

授课教师：王莹

授课对象：八年级

◆课程目标：

1、在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的100个生字。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

2、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯。有一定的速度，默读一般每分钟不少于300字。

3、说明性文章，运用自主、合作、探究的学习方法分析课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，能抓住关键词句、抓住要点、抓住典型例子了解常见的说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处；体会说明文准确、周密的语言特点。

4、阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5、阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容的方法，能联系自己的生活经验，体会课文表达的思想感情。

6、在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的写作顺序（时间顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，详略得当，围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。

7、文言诗文，能借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精炼的语言，并积累一些常用的文言词语，能背诵教材规定的优秀古诗词。

8、能根据需要搜集信息，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于50万字。

9、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作，做到内容具体，感情真实；课内习作8次，45钟能完成600字习作。会写读书笔记和活动计划、活动总结、倡议书、演讲稿等常见的应用文。能修改自己的习作。

10、乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主题、对象和场合，结合自己了解的材料、思考，稍做准备，做简单的发言；表达意思清楚，有条理，语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方，注意语言美。

11、通过开展综合性实践活动,让学生搜集资料,大胆创新、展示成果、交流心得。

12、在学习语文的过程中，通过读懂课文内容、联系生活、搜集资料等方式感悟人生的哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。感受各具特色的民风民俗，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；尊重多样文化，吸取人类文化的营养。受到革命传统教育和革命人生观的教育。进一步理解科学精神的内涵，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

◆课程内容：根据普通《课程标准》的要求，采用人民教育出版社《八年级语文上册》课程内容进行教学。其课程内容包括：

第一单元：（共8课时）

1、消息二则 我三十万大军胜利南渡长江（1课时）

人民解放军百万大军横渡长江（1课时）、首届诺贝尔奖颁发（2课时）、“飞天”凌空

——跳水姑娘吕伟夺魁记（1课时）

4、一着惊天

——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰（1课时）

口语交际 讲述（2课时）

第二单元 ：（共11课时）、藤野先生（3课时）、回忆我的母亲（2课时）

7、列夫 托尔斯泰（1课时）、美丽的颜色（1课时）

写作 学写传记（2课时）

综合性学习人无信不立（2课时）

第三单元 ：（共11课时）

9、三峡（2课时）、短文两篇（3课时）、与朱元思书（2课时）

12、唐诗五首（2课时）

写作 学习描写景物（2课时）

名著阅读 《红星照耀中国》（2课时）

课外古诗词诵读（1课时）

第四单元 ：（共11课时）

13、背影（2课时）、白杨礼赞（2课时）

15、散文两篇（2课时）、昆明的雨（1课时）

写作 语言要连贯（2课时）

综合性学习我们的互联网时代（2课时）

第五单元：（共9课时）

17、中国石拱桥（2课时）

18、苏州园林（2课时）

19、蝉（1课时）

20、梦回繁华（1课时）

写作 说明事物要抓住特征（2课时）

口语交际 复述与转述（1课时）

名著导读 《昆虫记》（2课时）

第六单元 ：（共14课时）

21、《孟子》二章（3课时）、愚公移山（2课时）、周亚夫军细柳（2课时）、诗词五首（3课时）

综合性学习身边的文化遗产（2课时）

写作 表达要得体（2课时）

课外古诗词诵读（2课时）

◆课程实施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。

5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

8、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。

10、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。

◆课程评价：

（一）学生学习过程的评价：

1、对学生当堂进行评价，可通过提问次数，背书卡的使用情况进行评价。

2、认真组织综合性实践活动，在实践活动中检验学生的知识储备。

3、利用学习小组长进行过程评比，与素质评定结合。

（二）学生的基本知识与基本技能评价：

1、卷面检测，通过月考、期中等阶段性抽测，以获得学生知识的储备。基础字词，诗词背诵，语段分析，写作训练等。

2、进行至少一次基本功展示，如我是小小书法家——硬笔书法比赛。

3、进行一次读书报告会和读书笔记展评。

4、学生自评和互评相结合，教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，即可用书面考试、口试、活动报告等方式。

（三）教师教学行为评价：

1、教学面向全体学生，提问覆盖面广。

2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。

3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。

4、课堂气氛活跃，教学有风格。