热爱科学的我

第一篇：热爱科学的我

热爱科学的我 我热爱科学，我喜欢思考，我喜欢探索。我从小就对大自然充满了好奇，我对生活中的各种自然现象总是喜欢刨根问底。我还很爱看科学书籍，如《十万个为什么》、《100个世界未解之谜》、《孩子最爱玩的科学实验》等等。有时我在生活中遇到了一些问题，比如：脱毛衣时为什么会产生静电？为什么云会有不同的颜色？这些问题我都在书中找到了答案。

我还爱做科学小实验呢。有一次，我看到书中一个有趣的小实验，叫“茶叶跳舞”，于是就尝试着动手做起来。我按书上说的找来了茶叶末、橡皮筋、塑料薄膜、铁盆、勺子、铁碗。可以开始做实验啦，我带着兴奋的心情，首先把塑料薄膜小心翼翼地用橡皮筋固定在铁碗上，接着把一些茶叶末撒在塑料薄膜上，然后我拿着勺子用力敲铁盆。奇怪！怎么茶叶并不会像书上说的那样，听到敲打声就跳起舞来呢？我以为是我敲得不够用力，铁盆发出的声音不够大，于是我更加使劲地敲啊敲，可那些茶叶还是一动不动，我好失望啊！我左思右想还是想不出失败的原因，只好求助于外公了。外公告诉我是我的茶叶末不够细。那怎么样才能把茶叶末弄细一些呢？“对！有了！”我兴奋地叫道，“我可以用手把它们搓细呀！”后来我用搓细后的茶叶末撒在塑料膜上，这时我只轻轻一敲，“呀！茶叶跳舞啦！茶叶真的跳舞啦！”我激动地叫起来。这茶叶究竟为什么会跳舞呢？外公仔细地给我讲解：“因为我们敲打铁盆引起周围空气微粒的振动，这声波碰到了塑料膜，塑料膜也振动起来，然后把能量传递给茶叶末，由于茶叶末很轻就随着敲打声跳动起来了。”原来是这样，真有趣啊！

我做过的实验还有很多很多，从中我也懂得了很多科学原理。我想我们每一位同学都应该以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻！从小就要热爱科学，认真学习科学知识，用科学的眼光看待事物，长大后去解开科学界那些还未解开的谜团，为科学事业做贡献。

第二篇：小学科学我学习了观察

我学习了观察教学设计

教学目的:

(一)科学探究目标:

1、回顾本学期经历的观察活动,对如何做好观察进行总结。

2、在学生对科学观察的认识逐步条理化的基础上,有效促进学生观察能力的发展和提高。

(二)情感、态度与价值观:

1、积极反思,乐于与他人交流,能正确对待他人的意见。

2、意识到科学观察在科学研究中的意义,进一步培养学生良好的观察习惯。

(三)科学知识目标:

对观察方法进行总结和掌握。

教学重点:

回顾本学期经历的观察活动,对如何做好观察进行总结。

教学难点:

在学生对科学观察的认识逐步条理化的基础上,有效促进学生观察能力的发展

教学准备:

大白纸、放大镜、实验记录资料

教学时间:

一课时

教学过程:

?教学导入:

观察是科学研究的最基本的方法,几乎所有的科学研究和过程都离不开观察,这一学期你经历了哪些观察活动?

?(一)感官观察的总结

1、你们喜欢吃西瓜吗?你怎样才能选出一个又红又甜的西瓜呢?

2、学生汇报。

3、总结用感官观察的方法,板书:

看

视觉

“形状”、“大小”、“颜色”

摸

触觉

“光滑程度”、闻

嗅觉

“气味”

尝

味觉

“味道”

听

听觉

“声音”

单个感觉器官只能判断事物某一方面的特征,只有将所有的单个感觉结合起来,才会形成对事物的综合感觉,这样的了解才更全面。

?(二)运用工具观察的总结

1、我们曾在哪些课上用到了这些工具,它们对我们的观察活动有些什么帮助?

2、你还知道哪些观察工具?可以用它们干什么?

?(三)对观察对象进行处理的观察方法的总结

观察土壤时我们对土壤进行了哪些处理?说说这些方法的好处。

?(四)思考与观察的总结

1、不断的思考,能让观察的发现更多,观察更深入。

2、有计划的观察使观察活动保持持续和有序。

3、坚持长期观察使我们了解事物发展的长期趋势,发现隐蔽的规律。

教学板书:

教学后记:

第三篇：小班科学我的脸上有什么

小班科学 我的脸上有什么？ 《我的脸上有什么》（小）

设计意图：

五官是孩子们身上重要的器官，他们无时不刻地感受着它们的存在，但对于小年龄的孩子来说，他们未必懂得去保护这些重要的器官。活动以此为出发点，注重孩子自身的体验，在体验中感知着它们的重要，逐步激发保护意识。

活动名称：我的脸上有什么

活动目的：

感知自己五官的特点，激发幼儿对自身的喜爱与保护。

重点难点：

自我感受、探索，感知五官的特点。

活动准备：

1、望远镜、镜子、图书；香水、鲜花、臭豆腐；各种甜、咸、酸食品；小铃、沙锤、手鼓等物品若干。

2、眼罩、口罩、耳塞若干。

3、娃娃脸一个、五官。

4、磁带、录音机。

活动流程：

引发兴趣——操作探索——交流协调——操作探索——交流协调——拓展延伸

活动过程：

1、引发兴趣

我看见你们的小脸了。

我们的小脸上有什么？（幼儿讲述，出示娃娃脸，一一摆放。）它们长在小脸的什么地方？

儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的最中央。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

*小结：我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

2、操作探索

师：旁边有许多东西，你可以自己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。

（幼儿自主选择物品，感受探索。）

注意引导幼儿运用各种感官感受探索。

3、交流协调

刚才你玩了什么？

你是怎么玩的？你用什么玩的？

*小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大！

4、操作探索

如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢？

这里有许多东西，你可以戴上试一试，看看会发生什么事情？

（幼儿自主选择物品，感受探索。）

5、交流协调

戴上了这些东西，感觉怎么样？

想一想为什么会这样？

*小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们很不方便，所以我们要好好保护它们！

6、拓展延伸（放一段噪音，音量大一些。）

这个声音听上去怎样？

为什么要捂住耳朵？（保护）

那你们知道怎样来保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵？

幼儿讲述。（注意互动）

第四篇：五年级科学我从哪里来教学设计

五年级科学我从哪里来教学设计

五年级科学下册第一单元

《我从哪里来》

2、我从哪里来

教与学目标：

通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。

指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；

通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。

通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。

学习重点：

学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。

学习难点：

学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。

学习准备：

学生前多方面搜集关于人类生长、繁殖的资料，如图书馆查阅资料、对母亲、专家、医生等访问、上网查询等获得的文字、图片相关资料。学生从小到长大照片、3至4千克重的沙袋（体验活动用）。

教师准备：前多方面搜集关于人类生长、繁殖的资料，相关。

学习过程：

教师活动

一、导入新：

教师与学生谈话，创设学习情景，展示《西游记》孙悟空出世片段，或引导学生互相看看从小到大的照片，猜测“他是谁”的游戏，引导学生提出探究性问题，产生想知道自己从哪里来的想法，激发学生求知欲、学习兴趣，引入本次学习活动内容。

二、了解人的生育方式：

师：人也是动物，只不过人是个高等动物，我们是从哪里来的？今天我们就来研究这个问题。（板书题）对于这个问题你们知道些什么？

（1）交流信息

指导学生进行交流前搜集获得的信息学习活动。

教师引导学生思考交流前搜集关于人类生命怎么来的资料，教师巡视学生小组学习活动，指导学生互相鼓励、加强交流，积极肯定其他同学的发现，取长补短，完善自己的观点发现。

教师展示图片、，下发资料卡片，引导学生认识人类生命的起源，使学生科学直观的认识生命从哪里来：“因为我们的父母相爱，因此他们结婚了。父亲的精子和母亲的卵子充分结合后，在母亲的子宫里形成了一个受精卵，经过将近十个月的时间，受精卵在这段时间不断发育，最终形成了小宝宝，在医生帮助下，子宫收缩，小宝宝送出体外，我们来到人间。”教师语言结合图片，语言力求通俗易懂，易与儿童接受。

（2）提出问题

教师进一步激发学生对于生命的好奇心，增强学生的问题意识，引导学生进一步提出想了解的探究性问题，教师给学生方法上指导，引导学生多交流、勤思考，对产生问题的解决方法：如进一步查阅资料等。

三、体验妈妈怀胎的辛苦

（1）小组内分别做游戏

教师引导学生进行体验活动：引导学生将沙袋放置腹前，体验妈妈十月怀胎的辛苦，引导学生前了解交流母亲怀孕时的心情感受和身体感受，如吃饭呕吐等向学生进行珍爱生命、关爱母亲的亲情教育。

（2）交流活动体会

设计生命手册

指导设计制作一份生命手册，内容涉及从新的生命的诞生开始，到现如今自身的体征变化。启发学生对自己的生命手册要进行多方面的设计，如颜色、花边、图案等，三、拓展延伸：

教师引导学生选择完善自己设计制作的一份生命手册，对自己感兴趣的问题后进一步调查研究，延伸后学习活动。

板书设计

我从哪里来

精子

受精卵

胚胎

大约十个月

婴儿

卵子

堂检测

科学教学设计脚本样稿

五年级科学下册第一单元《我从哪里来》

教学流程

素材说明

一、导入新

出示

二、了解人的生育方式：

交流信息

提出问题

出示

三、体验妈妈怀胎的辛苦

活动

体会设计生命手册

准备活动器械

三、拓展延伸：

学生选择完善自己设计制作的一份生命手册

投影展示

第五篇：创新实践好学生事迹：科学我的所爱

创新实践好学生事迹：科学我的所爱

自从懂事以来，世界对于我就是一团迷雾，我一直不停地问这问那。直到三级，《科学》来到了我的身边，似一阵阵清风，拨云见日，我脑中的一些疑问，慢慢散去。我也因此爱上了它，科学成了我最要好的朋友。课上我如饥似渴地学习着科学知识，课下，我根据教材的要求利用身边的材料进行科学探究实践活动。学习植物，我知道它们也是有生命的；做种子发芽实验，我认识到一粒小小的种子，是那么顽强，竟然能把压在身上的砖头顶起来；植物虽然不能移动，也没有大脑，但它们却很有办法让它们的儿女“四海为家”。学习电学了，我异常兴奋，原来是电荷在导线里流动形成电流，电流经过用电器，用电器就会发光、有图像有声音，就会转动。

这幅图上的小电动风扇就是在四年级学完第三课简单的电路后，我回到家，就迫不及待地搜集电路元件，找来几根导线、一节电池、一个小木块、一个回形针和两个图钉。用什么来做用电器呢？为了完成我的小制作，我不惜把自己最爱的太阳帽上面的小电风扇拆卸下来。费尽周折，最终组装成功了。去年，在学校的艺术节上，我的这个作品也参加展示，并获得了一等奖。不过，那时的“作品”完全改变了模样。我在爸爸的剃须刀的启示下，找来一个小药盒，把导线、开关、马达和电池全都放进盒子里，只留风扇在外面。药盒的外面还贴上手工纸，画上图案，特别在按钮的地方还画上一朵小花。展览时别人都不知道这是什么，开关在哪里。于是我就自豪地一一为他们演示，听着同学们啧啧的称赞声，我的心里美滋滋的。

有了这样的经历，我就更加热爱我的科学了。科学讲究实践，如果没有那次的亲身实践，自己就不会对电路有那么深刻的理解。这不，这学期学习“生物与环境”后，我就按照教材的指引，让爸爸钓鱼带回来一些水草，又从邻居那里要来几条泥鳅，于是我的生态瓶建立起来了。如今，生态瓶的水草长势良好，几条小泥鳅在生态瓶里自由自在地生活着。我还利用它做一些实验：没有水草，小泥鳅就总是往水面上钻；水长时间没有换，小泥鳅就不活泼，这时候我知道一定是缺氧了。看，小泥鳅是不是还在生态瓶里快乐地游玩呢？

我非常喜欢小汽车，但小汽车每每都被我拆得乱七八糟，总想弄个究竟。不过，我可以把不同小汽车的零部件组装起来，做成我的“百变小汽车”，样子虽然不好看，可我每每玩得不亦乐乎。

去年暑假，我们一家人到凤凰山游玩。那里泉水清澈，岸边各种鹅卵石十分美观。这瓶水就是当时带回来的，虽然已经有一年多了，但到今天仍然清澈可饮，真心希望家乡的水多年以后依然甘甜清冽。这学期学习了“地球表面及其变化”，我才知道鹅卵石是怎么形成的，也使我深刻认识到流水对地表的侵蚀作用。

今年秋季，邻居雷大爷看我非常喜欢鸽子，就赠送给我两只信鸽。现在，我每天最重要的事情就是看望我的信鸽，给它们喂食，清理鸽粪。为了方便喂食喂水，我利用矿泉水瓶，做成漏斗形，喂食喂水不再费力了。鸽笼下面装上可以拆卸的塑料袋，这样就方便清理鸽粪了。同时我还不间断地观察鸽子的生活习性。现在，我正在准备说服妈妈将鸽子搬进屋里来，因为雷大爷说如果条件好，鸽子不久就会生蛋孵小鸽子了。真期待小鸽子出生的那一刻。

这张照片上的纸飞机，一些是我根电视里面学做的手工制作，一些则是自己的创作。经过“试飞”，它们有的飞得很快，有的飞得很稳，有的飞出去还能飞来。这个大家伙，是我利用烟花筒，学着我们的长征系列火箭制作的。真希望，有一天它们也能够像神州八号飞船飞向蓝天，伴随天宫一号翱翔于宇宙之间。

春天，科学课上学习新的生命，于是我在家里的小园里种了两株玉米，一株在东侧，一株在西侧。当时爸爸说西边那株玉米不会有收获，我不太相信。秋季到了，果然如此。科学书上说的没错，植物开花后只有授粉了，才能结果。

这幅大家看清楚了吗？原来是上下拉的开关，由于离床距离较高，开关都要起来，我感觉很费力。于是，我根据动滑轮的作用，在上面按一个动滑轮，这样两根线都往下拉就可以不用起来达到开关的目的了，方便多了。

科学给了我智慧，实践带给我快乐。那天爸爸问我将来想干什么，我毫不犹豫地说：“我要做科学家，未来的火箭不仅能把飞船送上太空，而且自己还能回来。”科学在于实践，实践才有真知，今后我一定更加努力学习科学，不断实践创新。我憧憬着未来，相信凭着我对科学的热爱和不懈地追求，梦想一定会实现。