科学我来造一张纸教学反思（定稿）

第一篇：科学我来造一张纸教学反思（定稿）

《我来造一张纸》的探究实践活动，学生有强烈的活动兴趣和活动积极性，从交流、反思和评价活动的描述看，学生对造一张纸都有经历、有体会、有发现，更可贵的是还有那么多的奇思妙想，是一次比较成功的探究实践活动。通过教学反思我的感受是：

1、教学设计必须体现“用教材教”的意识。“教教材”和“用教材教”是两种完全不同的教学意识和教学行为，只能“用教材教”才能把科学探究、情感态度与价值观的教学目标和教学知识目标有机地结合起来，并把知识的教学伴随在培养能力、态度的过程中。“我来造一张纸”在教材中是安排在“不同用途的纸”的前一教时，为了能让学生更多地了解纸的特点、用途，激发起学生造一张纸的兴趣，产生强烈的我要造一张纸的欲望，特地将两个教材调了一下，先认识不同用途的纸，再来开展造一张纸的实践活动。“我来造一张纸”的活动，我没有让学生看课本上介绍的造纸的过程，而要求学生先在课外进行探究，课内主要由深学生进行交流、反思和评价活动。将实践环节活动安排在课外进行，能使每一位学生充分发挥自己的聪明才智，才有不同的假设、计划、实践和不同的结果，尝到了成功的喜悦，也有失败的沮丧，所以在课内交流时，才有那么丰富精彩的场面。

2、课内外结合开展探究活动，充分发挥学生的主体作用。学习科学，确实不能把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是学生学科学用科学大有作为的广阔天地。学生在课外独立开展探究活动，他们能根据已有的知识经验，自己的心理需求去积极开展实践活动，没有旁观者，人人是主角，都要经历自己去提出问题（例：我用什么原料来造纸？我怎样来造纸？、、、、、、）、进行假设（例：能不能用旧报纸？是不是需要加入胶水？、、、、、、）制定计划，（例：把报纸捣烂，倒在布上，用毛巾压干，放在太阳底下晒、、、、、、），动手操作，并进行实践操作后的反思和在课堂上参与交流评价活动等整个探究活动的过程。在整个活动中，学生的好奇心得到了满足，创造性的心理得到了发展，他们独立思考，自主探究，主体作用得到充分发挥。如果在课堂中，我们一般都是由4人组成一个活动小组，从平时观察发现，小组中真正能积极参与探究活动的总是这么一二位学生，有个别学生一直处于旁观的状态，特别是那些动手能力比较差，或者比较内向比较胆小的学生，只是扮演了观众的角色，没有积极参与到当前的探究活动中去。所以在组织学生开展探究性实践活动时，应根据活动的特点做到课内外的紧密结合，给每一位学生有亲自动手探究的机会，获得教学的公平，让每一位学生的科学素养得到不同程度的形成和发展。

3、通过对探究过程的反思，能将探究活动引向深入。探究实践活动在课外开展，在课内一定要开展好探究过程的反思。在课外的造纸活动中，有的同学能在第一次实践失败后，及时修正自己的活动计划，并再一次提出自己的假设，进行验证，结果取得了成功，这样的同学在课内需要反思，说说在实践过程中的体会，让其他同学从中得到启发。也有个别的同学首次不成功后就放弃了探究，这样的同学更需要反思，找一找自己造不出一张纸的原因是什么，以培养学生善于分析问题、找到解决问题方法的能力，培养学生的科学毅力。在探究过程的反思中，要引导学生认真倾听同学的描述，激活他们的思维，对自己的造纸过程进行评价。例在造纸的过程中，也有个别学生想到了看课本，只是按照课本上介绍的方法、过程尝试了一下，当听到同学们那么多的奇思妙想后，知道自已不一定按照书本上的方法去做，可以另想办法去尝试、去创造。更让学生体会到，成功来于不断的探究，争取成功才能成功。在每位同学都渴望成功，渴望通过成功获得他人的尊重和欣赏进而确信自我价值时，这种成功感和满足感会激励着学生继续进行新的探索。这时教师问同学们，你们想不想造更大、更薄、均匀的一张纸吗？再一次造纸可不是上一次造纸活动的简单重复和模仿，而是有了更丰富的动手经验的基础上开展的，学生将有更高的动手兴趣和成功欲望，使探究动向更深层次发展。

第二篇：我们来造一张纸教学设计

教学设计:

《我们来造一张纸》

华宁县盘溪镇第一小学 黄春艳

2008年11月

《我们来造一张纸》教学设计

一、设计理念：

小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的，学生是科学探究的主体，科学学习要以探究为核心。据此，本节课的教学设计，力图贯彻新课程的教学思路，充分体现“重视过程整合三维”的教学理念。重视学生亲身经历科学探究过程，并结合三年级小学生认识事物的特点和规律，把知识教学伴随在培养能力、情感、态度价值观的过程中，围绕“以探究为核心”的理念进行教学设计和组织教学活动。本节课的教学设计还力图体现新课程的综合性、科学性，学生认识事物的发展规律，抓住学生探究的心理，综合人文、历史、科学技术，实践操作于一体以培养学生的科学素养，并从中引导学生具有珍惜资源、爱护环境的意识。

怎样造一张简单的纸，是本节课学生的主要活动内容。在活动过程中，教师引导学生放手去做，让学生亲身体会造纸的过程，使学生感受造纸的不易。通过造出的纸，使学生比较出纸的厚薄不同，并思考为什么会这样，进而引出古代造纸和现代造纸的过程。此外，小组合作学习是这节课的主要学习方式，教师在组织教学时应考虑周全，做到让每一位学生都参与到活动中去，享受科学活动带来的乐趣。

二、教学目标：

1．科学概念：

（1）造纸要用含有丰富纤维的原料。

（2）要经历基本的制浆、抄纸、压干、揭纸四个过程。2．过程与方法：

（1）能应用已有的知识经验自己造一张纸。（2）能反思自己的造纸过程，思考造纸过程的得失。

1（3）会查阅书刊及其他信息资源，了解古代和现代造纸中原料、方法和步骤的不同（课前）。

3．情感态度与价值观：

（1）通过造一张纸的体验，让学生感受到纸张来自不易，培养他们珍惜、节约用纸的习惯。

（2）通过对古代造纸和现代造纸方法的了解，认识到技术在不断进步。

（3）意识到技术的发明为人类与社会的发展带来了许多方便。

三、教学重点：让学生体验简单的“造纸”过程，进一步理解纸是由各种纤维经过加工而成的。

四、教学难点：小组成员分工合作，共同经历造一张纸的完整过程，并探究解决有关纸的相关研究问题。

五、教学准备：

1、一是古代造纸过程，二是现代造纸工艺，三是造一张纸的图像。

2、学生收集“纸是怎样造出来”的资料，查找古代造纸工艺（或现代造纸工艺）的资料。

3、餐巾纸或卫生纸、水槽、干毛巾、清水、筷子每组一份。

六、教学过程：

（一）说纸（了解纸的发明史）

1、讲述：同学们，我们伟大的祖国有着五千年的灿烂历史，我们的祖先曾经创造过许许多多的历史奇迹。为人类的文明发展做出过重大贡献。其中，四大发明更是人类历史长河中最耀眼的明珠。（课件出示）

2、今天我们就来研究一下其中的纸。（板书：纸）

3、提问：想一想，如果我们现在的世界没有纸，将会怎样？

4、提问：那你们知道什么时候出现了纸，又是谁发明了纸吗？

（二）猜纸（制定造纸计划）

1、谈话：同学们，想知道古人是如何造纸的吗？（课件演示）

2、谈话：纸是我国古代的四大发明之一，作为中国人，我们是多么的自豪与骄傲，今天我们也来效仿古人造一张纸，好吗？

3、我们先来回忆一下古人造纸的过程。（课件出示）

板书：制浆→抄纸→压干→揭纸

4、交流汇报：那同学们讨论一下，该怎样使用老师给大家准备好的材料来造纸呢？这当中我们该注意些什么？

（三）造纸（亲历造纸过程）

1、同学们已经掌握了这些步骤。我们就开始我们的造纸计划吧！

2、小组合作造纸，教师巡视指导。

3、召开造纸工艺成果发布会。各小组展示自己的劳动成果，并谈谈感受。

4、谈话:同学们刚才造出了一张普通的再生的纸如果你的纸要加工成彩色的，有什么方法？（自由发言）

5、谈话:我认为，同学们的方法都很好。你们可以利用课余时间自己去验证自己的方法可行吗？相信同学门都是小发明家，一定可以造出彩色的纸来。

（四）观纸（观看现代工厂造纸）

1、提问：刚才，我们花了这么长的时间才造出一小片纸来，我们现在用的纸可多了，那现代的造纸工厂，是不是也像我们这样造纸的呢？

2．带着疑问，观看现代造纸厂的工艺流程。（课件演示）

3．提问：怎么样？你的猜想正确吗？

（五）用纸（课外扩展延伸）

1、讲述：这节课，我们体会了造一张纸，多不容易。请同学们想一想，我们要怎样对待用过的纸呢？

2、谈话：同学们，珍惜资源是我们每一个人的责任，让我们从节约每一张纸做起吧！同时，也希望同学们努力学习，当小发明家，造出更多更好的纸，为人类服务。同学们，努力吧！未来属于你们！

板书设计：

我们来造一张纸

制浆→抄纸→压干→揭纸

工艺成果：

第三篇：《小小一张纸》教学设计

《小小一张纸》教学设计

教学目标：

1、通过活动使学生认识纸张用处大、来之不易，应该珍惜每一张纸。

2、通过实践活动，让学生懂得要从身边做起，从自己做起，节约每一张纸，养成节约用纸的好习惯。

3、了解节约用纸的方法。

教学重难点：懂得为什么要节约用纸，了解节约用纸的方法。课前活动准备（体验）：

1、小调查：一天的用纸量

2、生活中，哪些地方见过纸？自己和家人在哪些地方用到过纸？

3、观察生活中的浪费纸的现象。

4、搜集节约用纸的好办法。课前交流

目的：①纸和树有联系

②拉近了与孩子们的距离，缓解了紧张的气氛

今天，老师给小朋友们带来一首好听的儿歌呢，它的名字叫《大树妈妈》。咱们一起来唱一唱，会唱的小朋友伸出你的小手，跟着老师一边拍手一边唱歌。

从儿歌中你看到了什么画面？

这节课我们就来上一节和大树妈妈有联系的课。大树妈妈最喜欢上课守纪、积极回答问题而且声音洪亮的同学了，大树妈妈说了：凡是表现好的同学就颁发一枚用旧挂历纸做的小树勋章（教师出示小树勋章）。课中体验

活动一：纸的作用。

目的：①纸的作用

A：学生

今天还有一位神秘的朋友要和我们一起上课呢，它是谁呢？有请它闪亮登场，出示纸宝宝。这就是我们要学习的新课——小小一张纸（板贴课题）

别看它只是小小一张纸，他的用处可大啦。昨天，老师布置大家搜集用纸做的物品，你们带来了吗？请你说出纸可以做成什么？

B:老师

根据学生回答评价

这个窗花可真漂亮，通过同学们的汇报，老师发现用纸做成的物品还真不少呢.你瞧

课件播放

（1）学习用纸：课本、画画本、作业本、图书角上的课外书……

这些都是我们学习中常用的东西，由此可见：我们的学习可离不开纸（课件出示）。（2）生活用纸：餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历、纸币…….这些东西是我们生活中经常用的，可见我们的生活离不开纸（课件出示）。（3）美化纸：窗花、灯笼、壁纸……

这些利用纸做的东西可以让我们的生活变得更加漂亮、有情趣，可见纸可以美化我们的环境。（课件出示）。

用纸做的东西还有很多很多，从以上的交流中你感受到了什么？

板贴 纸的作用大

活动二：了解纸的来历，体会纸的来之不易

纸的作用真大，同学们你们知道纸怎么制造出的？

生：

师： 你的知识面真广，你一定是个爱读书的孩子，同学们你们知道的可真多啊，为了更清楚的了解纸的来历，还是让纸宝宝自己亲自告诉我们吧！

看完之后，谁再来说说纸宝宝究竟是怎么制造出来的生：

纸宝宝制造出来的工序多不多？老师告诉你们啊，制造纸张需要漂白、压膜、烘干等16道工序呢！麻烦不麻烦啊？小小一张纸来的可真

不容易啊。板书

活动三：交流调查表，一天的用纸量。

一张纸来的不容易呀，同学们你们知道，我们一个人每天大约用多少张纸吗？我们班一天用多少张纸吗？我们学校一天用多少张纸吗？全国13亿人口要用多少张纸吗

请看这是同学们记录的自己昨天一天用纸数量的表格。（课件呈现

3个同学的用纸量表）

根据大家的统计表格，老师发现咱们班每位同学一天大约用6张纸。现在我们班有60个人，一天就要用360张，我们学校1600人大约就要用9600多张纸，（设计意图：对于低年级的孩子来说，算这么大的数字有一定地难度，老师通过数字的展示和肢体语言的配合，让学会体会到纸的用量大

那咱们学校学生一天的用纸量就要砍掉（2）棵大树啊，全国13亿人口，每人每天用6张纸，你们猜猜一天要砍掉多少棵大树呀？

大约1600000棵树

这还只是一天，如果是一个月，一年呢？这得砍掉多大的一片森林啊。同学们想一想，在这么下去，我们的大树会怎样？我们的生活环境会怎样？

生：

（设计意图：通过实物的对比，让学生形象而直观地体会纸的用量大。通过数据和图片的展示和孩子们的想象，体会纸的用量太大会造成的后果。）

课件呈现，边示图片边小结：是呀，如果没有了树，小鸟就没有了家。如果没有了树，土地会变成沙漠。如果没有了树，空气不再清新，还会出现沙尘暴雾霾等恶劣天气。而且在造纸的过程中，还会排放大量的废水，造成河流污染，环境污染呢！你想生活在这样的环境中吗？

生：不想。

师：作为二年级小学生,我们应该怎么做呢? 生：我们要节约用纸。

师：你说的非常对。你已经有节约用纸的意识了，有进步。生：我们要保护森林。

师：保护森林就是保护我们的环境。生：我们要……

师：保护环境，人人有责，我们应该从我做起，从身边的小事做起。每天节约一张纸，全班同学一天就可以节约60张纸，全校同学就可以节约1600张纸，那么全国的13亿人就可以节省13亿张纸，就可以保护一大片森林。课件呈现：那样我们的河水又清了，草儿又绿了，天空又蓝了。从现在起我们小朋友就应该——节约用纸，保护环境。（教师板贴）

活动四：交流浪费用纸的现象，确立节约用纸的意识。

可是生活中有些人的做法让纸宝宝很生气，你们看

视频

1谁对 2为什么3男孩子说我有的是本子，你觉得这种说法有道理吗？

师：你真是一个传递正能量的使者，握手

那我顺便问问咱们班有没有撕纸的现象啊？

我们以后怎么办啊？

（设计意图：看到别人的浪费，反思自己的浪费，情感升华到自身的内心体现，深化感悟。）

视频2

你看到了什么？

如果是你你会怎么做啊?

你真是做到了科学合理的用纸。

如果我是那个浪费纸张的朋友，你会对我说什么？ 生：

刚才看了2个浪费纸的现象，同学都谈了自己的看法，都很对，老师谢谢你们，要做到节约用纸，老师倡议

必须从我做起

板贴

你们能做到吗，活动五：节约用纸金点子

那老师考考你们

课件呈现纸飞机

我们要叠一个纸飞机玩，怎么做到节约用纸啊？谁能出个金点子。

生：可以利用废纸叠纸飞机。师：好主意！对废纸进行重复利用。

师：减少了用纸量，该用一张的用半张。既节省了纸张，又获取了玩耍的快乐。师：夏天，天气特别热，我特别爱出汗，会用掉很多纸，谁能帮老师想个节约纸张的金点子？

生：用手绢擦汗。

师：手绢是布做的，脏了洗一洗，湿了晒一晒，可以重复利用，是个好主意。师：老师发现咱班的金点子可真多啊！节约用纸的方法有很多，老师也收集到了一些。

播放视频师介绍：

瞧，这些小朋友把平时积攒的废纸打包整理，正准备送往废纸回收站，进行二次加工利用呢！

为了节约纸张，为保护环境做贡献，这位老爷爷想出了用水泥地面替代纸张的方法，练习毛笔字。

如今使用一次性纸杯的人越来越少，取而代之的是可以反复使用的塑料环保杯。就连我们现在使用的一些课本，今年用完后学校回收，明年接着用，不断地循环使用，既节省了纸张，又节约了资金。

智慧的人们还变废为宝，充分利用一张张看似没用的废纸，制作了风铃、笔筒、帘子、工艺品等许多精致的东西，不但保护了我们的环境，更美化了我们的生活。

同学们，心动不如行动，你打算怎样节约用纸，保护环境？把你的想法或做法赶快写在用废纸做成的小树叶上吧。写一条、两条均可。

生书写。（播放音乐）班中汇报交流：

生：没写完的本子订在一起再用。

师：这样做确实节约了本子。

生：爱护书本，不乱撕本子。

师：这个办法可以让我们更加珍惜纸。

生：用过一面的纸，我们用背面来做草稿。

师：这个办法也很好。

生：我们把每天的废纸都回收到“废纸箱”里。

师：这样做可以变废为宝。

生：用看过的报纸擦玻璃窗。

师：爱劳动又懂得节约用纸的孩子。

师：谁还想再来说说？

生：用过的红包袋留着以后再用。

师：这个我们可以做到。

生：过期的挂历可以用来包书皮。

师：不仅节约了纸，还保护了书。

生：不送贺卡了。

师：真聪明，活学活用了。

生：少用卫生纸。

师：这个全家人都可以做到。

生：用包装纸做手工艺品

师：既美观又节约。非常好。

师：请你把带有美好行动的小树叶贴在大树妈妈的身上吧。看到这么多小朋友在保护她，大树妈妈高兴地唱起了歌儿：（生齐读）

小小一张纸，得来不容易。画画又写字，作用真神奇。珍惜小小纸，争做小卫士。时刻护环境，生活更美好。

六、总结、延伸

通过这节课的学习你有什么收获?谁来谈谈 生：

师：大树带给我们清新的空气，让我们拥有蓝天白云，让我们行动起来，一起保护大树妈妈，就从节约小小一张纸开始吧！课下，老师希望你们积极争当小小宣传员，让更多的人加入到节约用纸的行列。

今天这节课就上到这里！下课。

第四篇：《一张纸的“旅行”》教学设计

地方课程环境教育教学案

《一张纸的“旅行”》教学设计

【教学内容】

山东省义务教育必修地方课程教科书《环境教育》四年级第二单元第6课《一张纸的旅行》

【教学目标】

1、意识到节约用纸是每个公民的责任。

2、了解一张纸的来历，知道节约用纸与保护森林资源、减少环境污染的关系。

3、调查研究学校、家庭、社区的用纸情况，并能够通过自己的努力，倡导并践行节约用纸。

【教学重难点】

教学重点：培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯，使他们善良纯真的内心世界在自己的行动中积极外显出来；

教学难点：让学生了解纸与树的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。【教学准备】搜集关于造纸的原料和造纸过程的视频、图片以及文字资料；调查日常生活中纸张的浪费情况。

【教学过程】

一、导入新课 竞猜谜语，激趣导入

出示谜面：“四四方方，白白净净，传播知识，它打先锋”猜一物，猜对了的同学到黑板前为你的小组在小山坡上亲手种上一棵小树苗。学生在猜一猜，种一种的活动中，参与学习的兴趣高涨起来。在孩子们的情绪高涨之时，我出示谜底的实物——纸，并板书今天所学的话题：纸

(一)讲授新课

生活在线

活动:节约一张纸,保护一片绿

1、小学生用纸调查

1.除学校集体发的作业本外，99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。

2.在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的35%。

3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。

4.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占18%。

5.用洁白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。

6.有50%的人认为用纸是自己的事，和别人没有关系。

7.没有学生知道造纸的工序。

8.没有学生使用作业本背面演算或写字。

9.没有老师对学生进行节约用纸教育。

10.没有家长检查学生使用后的作业本。

结合教科书中列举的情况,以及在本班调查的情况为依据，以“用之多了,对我们的自然环境和生态环境有哪些影响”为话题,进行组间交流.通过小组讨论，小组展示等方法，引导学生们了解生活和学习中浪费纸张的一些常见现象,并通过分析,明确节约纸张的具体做法,辅助行动并养成习惯。

纸是怎样造出来的？看视频，说说看 【百度视频】

1、伐树做材料

2、裁切成适当的长度

3、剥去树皮

4、切成碎片

5、切成薄片

6、将薄片集中处理,运往造纸厂

7、以药水和蒸气做成纸浆

8、用药水冲洗

9、去除杂质

10、漂白纸浆

11、在纸浆中加入药水

12、用网子沥乾水分

13、放在毡子上吸水

14、以高温烘乾水分

15、以压光机做压光处理

16、做成纸卷

多媒体展示资料《纸的自述》

（1、造纸用到了哪些原材料？树木对我们的生活有着哪些重要的作用？小组交流后发言

所以我们要——板书：保护森林资源，节约用纸。（2、一张纸的生产要经过多少多少道工序？ 所以我们要——板书：节约能源。（3、造纸会造成哪些环境污染？

资料展示：造纸行业造成的污染占整个水域污染的30％以上。看到这段资料你有什么感受？

所以我们要——板书：保护环境。

三、造纸业对环境的污染

四、深度质疑、再探(二)环保在行动

活动:第一个环节:节约一张纸

(1)小组讨论:那些办法能有效的节约用纸(2)交流:展示个小组想出的妙招 第二个环节:建立废纸回收箱 【百度视频】再生纸的制作

(1)了解什么是再生纸,有何优点,倡导身边的人多使用再生纸,减少对环境的破坏.(2)建立家庭、班级废纸回收箱。

五、绿色延长线

小小数学家：一周用纸量（练习本、作业本等）

一学期用纸量（包括课本、报刊及练习本等）

一学年一所学校、一个乡镇、一个省乃至全国的用

纸量

结合纸的来源和同学们用纸的情况你想说什么？思考交流。

六、教师小结：节约用纸，珍惜资源

人的生存离不开大自然，一片白纸要经过许多人的劳作才能形成，生产一张薄薄的白纸，同样需要国家资源，我们知道不合理利用和开采会对大自然造成

严重的破坏，所以，我们小学生应该从自我做起，从节约用纸做起，节约用纸就是珍惜国家资源，浪费纸张就是破坏生态环境。我们要提倡“节约每片纸，反对浪费每片纸”，并且呼吁全校的同学们，增强生态意识，坚决不再浪费纸张。

节约纸张就是节约地球的资源！

【板书设计】

一张纸的“旅行”

保护森林资源

节约用纸

节约能源

保护环境

第五篇：《爱惜每一张纸》教学设计

爱惜每一张纸

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第二单元第六课《爱惜每一张纸》。

学情分析

纸张是人们生活工作的必需品，因其价格低廉，它可以说是无处不在。大多数家庭都只有一个孩子，父母对子女特别疼爱，总是尽其所能满足孩子的需求,但忽略了孩子爱惜物品、节约使用等教育，导致孩子对书本很不爱惜。他们随手乱扔、乱撕、乱写、乱画，造成纸张极大的浪费，这样的不良现状令人担忧。同时他们对纸张形成的材料、过程不胜了解，对纸张与环保的关系更是缺乏认识。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解纸的来源，知道一张纸需要耗费比较多的植物等资源，明确要节约用纸的道理，知道爱惜每一张纸的方法。教学难点是：明确生产纸张的原材料来源，了解纸张与环保的关系，懂得爱惜每一张纸的重要意义，养成节约用纸的好习惯。

在突破重难点的过程中，教师应注意组织和指导学生广泛了解纸张在生产生活学习中的应用，通过对比、模拟实验、游戏等学生易于接受理解的形式和方法，了解造纸与环保的关系，体会造纸过程中劳动的辛苦，认识纸的重要作用，学习爱惜纸张的基本方法，学会将纸张重复使用，培养爱惜每一张纸的习惯，从小培养学生的环保意识。

设计思路

本课倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生的兴趣，使学生积极主动 地参与学习的全过程。教师指导学生在课前调查，课中老师通过多媒体演示，帮助学生了解一张纸的来之不易，明白要爱惜纸张，节约用纸。

在教学过程中，我设计了这样的活动：（1）纸的用途多

（2）造纸术——我国的伟大发明（3）节约用纸（4）拓展升华 教学目标

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情感与态度：认识纸对人们生活的重要性，懂得节约用纸意义重大，树立爱惜每一张纸就是具体的环保实践的观念。

知识与技能：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道要爱护资源、爱惜纸张，学会并实践基本的爱惜纸张的方法。废物利用，变废为宝。

行为与习惯：能调整自己的行为，自觉纠正不爱惜纸张的行为，养成节约用纸、爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。

过程与方法：学习使用调查的方法解决问题，培养学生收集信息的能力。教学重点

了解纸的来源，知道一张纸需要耗费比较多的植物等资源，明确要节约用纸的道理，知道爱惜每一张纸的方法。

教学难点

明确生产纸张的原材料来源，了解纸张与环保的关系，懂得爱惜每一张纸的重要意义，养成节约用纸的好习惯。

教学准备

教师准备：多媒体课件，废纸利用的小作品等。

学生准备： 学生课前调查了解纸与人们生活的密切关系以及本班学生每人每天的用纸量。

学生准备计算器并收集家中各种废纸（包装纸盒、纸袋或旧挂历等）和废报纸边。

课时安排1课时，完成P30-32页内容，话题为“爱惜每一张纸”。教学过程

活动一

纸的用途多

1．展示学生的课前收集的纸制品。师：大家看到这些有什么感受？（板书课题：纸的用途

2．小组讨论问题：（1）纸有什么用途？

（2）假如没有纸，生活会有哪些不方便？ 3．小组代表在全班说说纸的用处。

4．师：我们身边哪些地方用到了纸？这告诉了我们什么呢？

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5．师：你一天会使用多少张纸呢？大家算算全班30人一天、一周、一个月、一年的用纸量分别是多少？

6．小结：纸的作用大，用途广，是人们学习、工作、生活等方面必不可少的。

【设计意图：采用课前收集资料和统计纸的用量使学生明白纸的用途广。】 活动二 造纸术——我国的伟大发明

1．师：那么，纸是谁发明的？是什么时候发明的呢？请大家看书上的图，说说古代的人用什么写字？

2．老师讲述纸的来历。（采用多媒体进行演示古代写字工具）

3.师：造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献！你们想知道是谁发明了纸吗？

4．（课件：出示蔡伦图片）教师简述蔡伦的故事

5．师：你们听了这个故事有什么想法呢？有什么话想对大家说说呢？ 5．小结：古代写字用的龟甲、兽骨又太少，木简、竹简太笨重，丝帛代价又太大。为了解决这些问题，东汉时期湖南省耒阳县人蔡伦发明了造纸的技术，推动了纸的发展与变化。造纸术的发明，为全世界文明作出了巨大贡献。我们为之感到骄傲和自豪！

【设计意图：通过多媒体演示和故事的讲述，让学生了解中国古代的文明，体会纸的发明创造来之不易。】

活动三 节约用纸

1．师：造纸术的发明，为人们带来了方便和好处，同时让我们感到纸来之不易，因此，我们应该怎么对待纸呢？

2．（出示：从砍伐树木到造纸的全过程。）师：我们来模拟造纸实践活动吧？

3．师：看了造纸全过程，亲自参与了造纸实践，你有什么想说的？ 4．引导学生读 “你知道吗？”结合统计全班同学一周用纸量思考，纸与我们的生活有这样密切的关系，那我们应该怎么做呢？

5．我们应该如何节约用纸呢？说说你有什么好办法？ 2幅节约用纸图片观察,学生讨论后作答。

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6．师：大家还有什么好点子？

7．教师介绍电子办公的过程，体会节约的效果和现代科技的作用。8．小结：大家的点子真好，希望大家能把这些点子落实到实际行动中去。【设计意图：结合课文图文和课件演示让学生意思到要爱惜纸张，节约用纸。通过实践活动，形成切身的感悟。】

活动四 拓展升华

1．师：你懂得了要节约用纸的道理，那么谁愿意说说自己以前不爱惜纸，不注意节约纸而浪费纸张？

2．现场调查：请把自己的课本、作业本拿出来看谁的书本保护得好？谁的保护得差？

3．小结：让我们从小养成爱惜每一张纸。

【设计意图： 增强学生的环境保护意识，爱惜纸张。】 板书设计：

6、爱惜每一张纸 用量大 用途多

爱惜 来之不易

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