《学我做》教案

第一篇：《学我做》教案

《学我做》教案

教学内容：学唱《学我做》歌曲。教材分析：《学我做》是一首简单的儿歌，用C大调自热音阶完成，音域一个八度，3/4拍。歌曲的前8个小节用完全模仿的方法，仿佛是老师在教，学生在唱。后面8个小节师生一起演唱、跳舞、做游戏，表达了孩子们和老师一起做游戏的愉快心情。歌曲中两个乐句学生很容易唱混淆，可以用手号，或者尝试唱谱，也可用手势等方法让学生区分其不同，或者老师用其他方法来提醒学生音高与旋律的走向。教学目标：

1、锻炼学生对动作的反应和协调能力，培养同学之间相互合作和协同表演的能力。

2、《学我做》通过跟唱的方式提高学生识谱能力、音准能力以及节奏的准确性。让学生在唱游活动中，能进一步感受四分音符、八分音符的节奏 教学重、难点：

1、提高学生识谱能力、音准能力及节奏准确性。

2、用动作表演歌曲 教学步骤： A.听老师唱，听后告诉老师这首歌和我们平时学的有什么不同？学生会说出这首歌是老师唱一句学生唱一句的形式。

B.你们能如找镜子一样，跟老师一起把歌曲用手号表现出来吗/ C.照镜子学歌词，边读歌词，边做动作。D．唱歌谱，识谱。

E.随琴跟唱，老师一句，学生一句。反之，学生一句，老师一句。那 老师想和大家一起来唱一唱可以吗？“老师唱前半句学生唱后半句。反之”那你们来做小老师我来学生你们唱老师的部分我唱学生的部分好吗？“学生非常积极演唱歌曲。那我们来比一比谁唱的更好分小组比一比，男女生比一比、及个人来表演进一步巩固歌曲。创编拓展：

学会歌曲后让学生分小组讨论根据歌词创编动作，歌词内容是拍手，指挥等很简单的动作。怎样将创编动作带入到表演唱中。可以全体一起表演并选较好的学生上来带领。之后进一步拓展引导提示学生除了学我拍手学我唱歌等在日常生活中还可以学我或学别人做什么呢？想想？教师可以适当示范：学我洗脸学我游泳可以相互讨论并唱一唱。教师可以选创编较好的学生教大家一起来表演。课后总结：

今天我们学习了哪首歌曲？你们学到了什么呢？其实啊在我们日常生活中有许多值得我们学习的地方比如：可以学我做，学他做，学你做学妈妈做家务、学同学帮助弱小、学爸爸孝敬老人、学同学讲礼貌只要是我们身边的好事我们都可以学着做对吗？今天非常开心和大家共同学习《学我做》

七、师生再见，听音乐出课堂

第二篇：《学我做》教学设计

《学我做》教学设计

教学内容:歌曲：《学我做》 教学目的：

1、培养学生的音准、节奏、体会三拍子强、弱、弱的特点。

2、在歌曲中的唱游中，培养学生集体活动的合作精神。

3、培养学生即兴表演演唱和动作的协调能力。教学重点：

1、音准、节奏、体会三拍子强、弱、弱

2、演唱和动作的协调能力。教学准备：

录音机、教学用书、挂图、乐器 教学过程：

一、学生在《学我做》音乐中进入音乐室

坐下后，一边听《学我做》音乐一边打拍子，打出强拍，判断出歌曲是二拍子还是三拍子。

二、师生问好

三、游戏导入

1、请你跟我这样做

师：今天老师想和同学们一起来做一个游戏：请你学我这样做，大家一起来试一试。

请同学出题，做一个动作，其他同学来模仿，并猜出是什么动作，和做这个动作时会发出的声音，2、老师出题

师： 同学们刚才的表现真棒！老师也想加入到你们当中来，你们看看能不能模仿我做的几个动作、节奏、手号。动作：拍手X X 学生回答：拍手

节奏：XX XX X，XX XX X，学生比赛模仿 手号：56

3|56

3|

四、新歌学习

1、今天老师给你们带来了一首特别好听的歌曲，一起来听一听。

2、打节拍熟悉歌词。

3、教唱歌曲

【1】、学习歌曲前半部分：

A、老师走到谁面前谁就学我这样一起做一起唱（原唱音乐，两遍）。

B、在第二段歌词中，再着重教授3/4拍子的指挥方法。【2】、学习歌曲后半部分 跟着钢琴模唱歌曲后半部分 【3】、表演歌曲后半部分

学会之后请学生边唱边起舞。然后请跳得好的学生带领全班学生一起跳起来。（完整跳两遍）。

五、创编歌词

1、学生小组讨论，创编歌曲前半部分歌词：想一想：还可以边唱边模仿两个动作歌词加声音，先做动作大家猜，然后一起唱出来。

学我拍球

学我拍球

嗵嗵……

学我游泳

学我游泳

哗啦啦....学我微笑

学我微笑

嘻嘻…… 学小鸟叫

学小鸟叫

唧唧....2、分组展示，跟着伴奏音乐表演创编新歌曲。

3、下面请同学们也来做一回小老师，就像刚才老师那样，走到谁的面前谁就站起来跟你一起做，做完一遍后你再去邀请你的好朋友。

六、总结：

今天我们一起做了请你学我这样做的游戏，同学们可以在课下找好朋友或同学一起做。看看谁模仿的最像。全体起立，让我们随音乐一起去唱游吧！。

课后评议：

优点：

1、老师上课层次分明有序，重点突出，结构安排合理。

2、课堂气氛活跃，老师灵活的运用了新课程标准的理念，充分发挥学生的自主学习和创新能力。

3、游戏也非常适合课堂教学，安排很合理。

建议：若在教授拍子时，在黑板上划一个三角形指挥图示，能形象直观地让学生明白如何划拍。

第三篇：音乐《学我做》教学设计

《学我做》教学设计

教学目标：

1.能用轻松愉快的情绪表演唱歌曲《学我做》，并能体会三拍子强弱弱的特点。

2.能够唱会歌曲，并能给歌曲创编歌词。

3.引导学生在轻松活泼的音乐体验中，培养团队精神和合作意识。教学重难点：

1.重点：通过唱游《学我做》，有趣的模仿活动，培养学生协同表演能力以及创编能力。

2.难点：①易错句“4 5 4 32 | 3 4 5|与 4 3 4 5 6 |77 i | 点拨：用声势动作引导给学生区分音高位置，然后再跟师琴一起单独学唱这两句易错句。

过渡句：相信同学们已经可以很好的掌握这2句难点句了对不对？（对）那你们能不能尝试下演唱第二段歌词吗？（6）跟琴齐唱第二段歌词

（7）难点句点拨：“一 二 三，一 二 三”。

点拨：用声势动作引导给学生区分音高位置，然后再跟师琴一起单独学唱这两句易错句。（8）小组练习巩固易错句（9）初次跟伴奏

过渡句：同学们你们唱的真动听。那现在请你们跟我这样做（生：我就跟你这样做）跟老师学做第一段歌词的动作。

游戏3：请你跟我这样做（我就跟你这样做）（1）学做第一段歌词动作

（师讲解动作→生一起练习）（2）跟伴奏表演唱（第一段）（3）小组讨论练习动作

（4）检测（请一个同学上来检测和教）（5）师生配合表演唱歌曲

（注意易错句：两句“脚尖点一点，转个圈”的旋律变化）

过渡句：棒！你们真的是太太太厉害了！真是游戏高手啊，要不我们玩个更好玩的吧！请你学我编一编。

游戏4：请你学我编一编（我就跟你编一编）（1）引导创编歌词。

师：同学们，你们能不能把不同的动作编进歌曲里也来唱一唱？（鼓励引导学生）

比如：学吹笛子，学吹笛子，嘀嘀嘀嘀嘀

学我大笑，学我大笑，哈哈哈哈哈 学传杯子，学传杯子，咚咚咚咚咚

师：现在请各组的小伙伴们合作动动小脑袋，想一想有没有不一样的东西，我们来比一比哪个小组最齐心合力，注意每组的创编尽量不要与别

组相同哦！

（2）引导学生分组创编歌词。（在卡纸上写上内容）（3）检测。

五、展示

1.根据自己创编的歌词加上动作（师示范动作并演唱歌曲，生模仿）2.小组练习3.欣赏创作成果。

六、小结

同学们，愉快的一节课就要过去了，今天陈老师非常开心和大家一起学习《学我做》。其实啊，在我们日常生活中有许多值得我们学习的地方，比如：可以学妈妈做家务、学同学讲礼貌，只要是我们身边的好事我们都可以学着做，对吗？

第四篇：我学我思,做幸福教师

我学我思，做幸福教师

在这次教师培训之前，我一直就很努力地想要做个优秀的教师。我深深知道，做一名优秀的教师必须学习。所以在教学的间隙，我也参加过一些培训，我模模糊糊的触摸到新教育的一些东西，但是总觉得心里有一些想法却说不出。而且在繁忙的教学工作中，刚有的思想小苗头没有成长就枯萎了。所以我很期待这次教师培训，可以和更多的专家老师交流，可以长时间的思考同一个问题。这在平时，很奢侈。

一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械运作。在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧且失活力。这一切都将使教师工作显得令人厌恶。因此，学习本身还在拯救教师自己。

学习可能就是这样一种东西，它使学生亲近你，使你永葆活力和魅力。最终，因为学习，你拥有你的工作，你将学习与工作融合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中实现。

能胜任你现在的工作，是我继续学习的惟一重要的理由。

所以，我很珍惜这段时间。在以后的教学中，我希望自己能从这次培训中汲取养料，更投入的教学，深深体验做一名教师的幸福。我希望我可以拾取时间，把所有零散的时间都拣起来，实现自己生命意义上的增值；

创造快乐，把所有健康积极的情绪发散给学生，成全他人也幸福自己； 阅续经典，让心灵逃出世俗的纷扰，尽情接受圣贤睿哲的惠赐，使浮燥、芜杂的思想得到沉淀和净化；

与仁人伍，在不经意间儒染仁者之德，让灰暗的心灵得到温暖和滋润； 与智者往，在虔诚的崇拜中“偷”得慧襄，让空虚的大脑得到充实和提升； 与众人乐，众人划浆开大船，用责任唤醒良知，用热情激荡理想，用心灵温暖心灵，让生命的体验更加真实而深刻。

第五篇：一年级数学我说你做说课稿

《我说你做》说课稿

北师大版一年级数学上册第六单元《我说你做》这一单元是在第一册认识正方体、长方体、球和圆柱体这四种简单几何体的基础上，认识正方形、长方形、圆和三角形这四种平面图形的。教材在安排上体现了从“空间到平面”的设计思路。本课的设计就是以学生对立体图形的认识为知识的生长点，通过想、猜、看、摸、印、画、说等环节，让学生体会“面在体上”，并且认清四种图形的特征。为今后继续研究平面图形打下重要基础。“活动是认识的基础，智慧从动作开始”。在活动中体验是本节课的一大特色。学生在逐步的操作中，加深对平面图形的认识，积累经验。基于对教材的分析以及对课标的研究，我确定了如下教学目标： 1、知识目标：

A、认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。B、了解长方形、正方形、三角形和圆的基本特征

2、能力目标：通过一系列的活动，初步培养学生的动手操作能力、概括能力和应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念。

3、情感与态度目标：帮助学生形成积极主动的学习态度，培养严谨的科学态度。

4、德育目标：让学生在探究与合作过程中，培养人际交往能力与协作意识；在独立思考过程中，培养学生良好的意志品质。并渗透交通安全教育。教学重点：认识四种平面图形，了解平面图形在生活中的应用。教学难点：在具体的操作活动中体会“面在体上”。

二、说教法

请学生找找生活中哪些物体上面有这些新朋友。注意引导学生说完整话。如黑板的面是长方形的，不要说成黑板是长方形的。教学内容 ：我说你做 教学目标：

1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。

2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。

3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。

教学重点 ：发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听 教学难点：培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是难点。教学方法： 自主、合作、探究。课前准备： 积木、机器人。教学过程：

一、活动一：搭积木游戏

（一）搭积木

（二）自由活动

二、活动二：练一练．

（一）出示图片：练一练

（二）出示图片：猜猜看

（三）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？ 小结：你学会了什么？

在整个教学过程中，我多处运用生动有趣、富有挑战性，具有实用价值的数学活动去影响学生、吸引学生，使学生的思维始终在自主探究中获取知识，充分体现了学生的主体地位。不断地激发学生学习数学的热情，培养学生的探究能力和自主学习意识。