人教版三年级上册语文第七单元作文：童话故事

第一篇：人教版三年级上册语文第七单元作文：童话故事

三年级上册第七单元作文

铅笔，橡皮，尺子的对话

一天晚上，我做完了作业，突然听到书房有叽叽喳喳的声音，我走过去一听，原来是铅笔，橡皮和尺子在说话。

铅笔说：“小主人也太不爱惜我啦！下课的时候，小主人把我往桌下一丢，别的同学没看到我，就一脚把我给踩到了，现在还痛呢！”“唉，你们看看我身上的小洞洞，都是小主人一手造成的，害我弄的都不成样子了，唉”橡皮连连叹气说道。尺子说：“你们这都不算什么，我更惨，我分成了两半也是小主人弄的，有一次小主人把我给弄断了，到现在也没给我粘好，真是命苦哇！”

我听了它们说的话，觉得脸上发烫，我进书房对它们说：“对不起，请原谅我，我以后一定会改正的！”“好呀好呀，我们原谅你”尺子说道。夜晚了，铅笔，橡皮，尺子们都睡觉了，屋子又恢复了以往的平静！

铅笔、橡皮的争吵

大家都知道，文具家族里的成员数都数不清有：铅笔、尺子、橡皮„„

有一次，我参加全国书画大赛，获得了一等奖。领完奖后，我将奖牌放在了文具盒里。晚上，我准备将奖牌从文具盒里拿出来挂在门上。当我刚打开文具盒时，听到一阵争吵声，“这是哪传来的呢？”我自言自语道。我打开文具盒一看，哦!原来是铅笔、橡皮在争吵呢！它们在争吵什么呢？

“这块奖牌应该属于我，因为我的功劳最大。主人要是不用我，怎么画画呢？”铅笔一边说还一边从橡皮手里抢过奖牌。橡皮非常生气地说：“应该是我的功劳最大，主人用你画画时，画错了，就会用到我，所以这块奖牌应该属于我。”于是，又从铅笔手里抢回了奖牌。我实在忍无可忍了，大声地对它们说:“安静！安静！你们吵什么，不准吵了！”铅笔和橡皮听了我的训斥，吓得半句话都说不出来了。见这样，我心里想：这样总算安静了。

可是，我刚走，他们又吵起来了。你一句我一句，吵死人了！“这块奖牌应该属于我!”,“属于我！”“我!”“我！”„„

我走上前去，对它们说：“这块奖牌应该是属于我们大家的，为了这块奖牌，我们大家都出了力。因为我们经过团结，才得到了这块奖牌！”“哦！”铅笔和橡皮羞红了脸，低着头齐声回答，“我们应该团结互助，因为我们是朋友„„”

于是，文具盒里又恢复了平静。

铅笔、橡皮和转笔刀的故事

一个星期天的中午，铅笔、橡皮和转笔刀一起从文具盒里跑出来，铅笔说：“要是我们能自由自在的多好呀！”橡皮和刨笔刀说：“对呀！能自由自在的多好呀，可以不受到难题的困扰，我们也轻松呀！”

说完，它们三兄弟就跳出了房子。到了门口，它们看见了小花、小草、小树它们想：“外面真好。”它们又跳呀跳呀，跳到大山里的一丛小草里住了下来„„

才住了几个月，铅笔发霉了，橡皮打脏了，转笔刀生锈了，它们被人扔进了垃圾桶里。它们想：“要是以前我们没有逃避困难就好了。”它们想着想着就睡着了。当它们醒来时已经被运到一家工厂，它们又被一个巨大的机器卷了进去，当它们出来时，发现自己已经变回原来小主人刚买回家的样子了。它们蹦蹦跳跳地回到了家。

从此他们再也不怕难题了，又一起快快乐乐地生活了。其实，铅笔、橡皮和刨笔刀的故事还有很多很多„„

大海小溪小河的童话故事

在一座山脚下，从石壁里冒出了一股清泉，流在地上，汇成一条清澈的小溪。这条小溪越来越长，最后一直延伸到一座茅屋前。

不知过了多长时间，小溪的水越来越多，越来越深。于是，他就认为自己是世界上最大的水源，所以时常得意地自言自语：“看我多大多深呀，谁也比不过我。”

树上的小鸟，冲着他大叫起来：“你说什么呀，河流比你大多了，不信，你可以去找他比试。” 小溪一听，不高兴了：“这河流是什么东西，怎能跟相提并论，我这就去找他。”

于是，小溪马上找到河流，开门见山地问：“我想跟你比比谁最大，可以吗？” 河流一听，傲慢地说：“就你也想跟我比，简直是不知天高地厚。”

“你看着”小溪说着抖开他那长长的身体，河流一见，差点笑掉大牙：“才这么大，我一个波浪就把你冲得粉身碎骨。”说完，河流也抖开身子，果然比小溪大得多。小溪虽然输了，但他却不服气。他们两个争的面红耳赤。这时河边的柳树公公说话了“你们不要再吵了，你们听说过大海吗？去找大海吧，找到了大海，就知道谁才是最大的。”

他俩找到大海一看，惊呆了，大海大得简直无法形容，天连着水，水连着天，大海里波涛汹涌，一浪高过一浪，海水撞击岩石，发出震耳欲聋的声音。他俩顿时像泄了气的皮球：“我们骄傲自大，都以为自己了不起，和大海相比，我们太渺小了。” 大海听了，笑着说：“其实我也算不了什么，要不是你们把水流进我的体内，我根本就不会有这么大。

小溪和河流听了，不禁对大海肃然起敬。

小鸡、小鸭和小猪

一个阳光明媚的早晨，小鸡看到头顶上金黄的太阳，懒懒地说：“今天的阳光真好，我要好好地享受享受阳光浴。”

小鸡躺在草地上，正享受着暖暖的阳光。突然，听到小猪的声音：“小鸡，别晒太阳了，快来帮我盖房子吧。”小鸡说：“不干不干，盖房子又脏又费力气，我要在这儿晒太阳呢。”小猪的话音刚落，小鸡又听到小鸭的声音：“小鸡，快来帮我磨面吧。”小鸡又说：“不干不干，磨面太累了，我正在享受阳光浴呢。”

晚上，忽然下起了大雨，小鸡的房子漏雨了，小鸡拿来水桶、脸盆接雨，小猪和小鸭看见了，赶紧把小鸡的房子修好了。

小鸡看到修好的房子，再看看浑身湿透了的小猪和小鸭，不好意思地低下了头。小猪说：“大家相互帮助是应该的。”这时，小鸡的脸红红的，像一个红红的大苹果。

白菜和蚯蚓

在一片白菜地里，有一条蚯蚓。它每天都在辛勤的耕耘，把土翻了一遍又一遍，不知疲倦，不知劳累。

田里的白菜长势兴旺，可有一颗白菜却经常嘲笑蚯蚓，蚯蚓听了不以为然，依旧在默默地耕耘。

有一天，蚯蚓又碰到了白菜，白菜说：

“喂，‘土巴佬’，你又在干什么？”

“我在帮你松土呢！”

“什么？帮我松土？笑话？瞧你那副黑不溜秋的样子，只能躲在泥土里。瞧瞧我，苗条的身材，再配上绿油油的衣服，多漂亮，还用得上你？”

“你别说大话，没有我，土就会僵硬，你就吸收不到地下的养料。”

“哼！没有你，我照样能活下去！你在我身旁，反而玷污了我的美丽！从现在起你就滚吧，别再回来了。”

蚯蚓听了，摇摇头叹了口气走了。过了些日子，久旱无雨，土僵硬了。白菜吸收不到地下的养料，叶子渐渐变黄，这是白菜菜感叹道：“我不应该骄傲自满，瞧不起蚯蚓。”可惜为时已晚，白菜最后枯死了。

大公鸡的故事

有一只大公鸡，他长得非常漂亮。所以受到主人的宠爱。你别看他那么漂亮，可是常常欺负母鸡和小鸡，但主人根本不管。大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他，他上去就啄人家，只到啄伤为止。大公鸡问母鸡们：“我是不是雄鹰？”母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待，所以不敢顶撞他，异口同声说：“是的，你是雄鹰。”

有一天，一群鸡在纷纷议论：“有一只狐狸在森林里，他说要把我们全部吃掉，这该怎么办呀？”那只大公鸡站出来说：“交给我吧！你们这些胆小鬼。”

第二天，狐狸来了，其它公鸡都躲了起来。只有大公鸡还在往前走。他终于看到了狐狸。迎面就要啄他的脖子。机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面，一口把他咬死了。其它公鸡、母鸡都说：“这就是你骄傲的结果，你自作自受。”

主人知道了这件事后，也后悔了。他想：“要是我教训了大公鸡，也不至于造成这样的结果啊！”主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。以后，他们过上了幸福快乐的生活。

第二篇：三年级语文上册第七单元《编写童话故事》

会讲笑话的垃圾箱

大森林里，有许多小动物都乱扔垃圾，不爱护环境。

一天，小白兔博士发明了一种会讲笑话的垃圾箱，只要往里扔垃圾，垃圾箱就能讲笑话，而且笑话非常好笑。一些小动物都不相信，都来争着来试。小象扔掉了水果皮，垃圾箱说：“我给你讲个笑话，《逗你玩》„„”哈、哈、哈，所有在场的小动物们全都开心地笑起来。小孔雀又扔了一卷包装纸，垃圾箱又说话了：“我的笑话是„„。”哈、哈！天哪，所有的小动物们都笑起来了。

从此往垃圾箱里扔垃圾的小动物，越来越多，大森林里也变得非常干净了。这时，小动物们才明白：我们应该爱护家园，如果没有了森林，等于没有了生存的家。

动物赛跑比赛

一年一度的动物赛跑比赛开始了,参加这次赛跑的有小狗波比、灰兔通瑞、波斯猫冬冬和小马达玲。

赛场上，到处都是观众，都快要挤到了跑道上。鸭子裁判宣布：“本次赛跑比赛的参赛的选手有：“波比、通瑞、冬冬和达玲。现在，比赛正式开始。”枪声刚响，波比就像风一样地冲出了起跑线，达玲紧追在其后，通瑞和冬冬并排跑。一会，达玲追不上了，落在了后面。通瑞和冬冬也追累了，速度越来越慢。波比扭头一看：“哈哈！一个也没追上，我休息一下再跑。”20分钟后，达玲追上来了，看见波比在睡大觉，就加快了速度，使劲向前奔去。波比还在睡，通瑞和冬冬也追上来了，见波比睡得香，也加快了速度。波比一觉醒来，看看后面:“咦？还没追上来，不管了，反正到终点我也是第一名。”他哪知道其实达玲、通瑞、冬冬已到终点了呀！波比到了终点一看，怎么他们已经到终点了？比赛结果出来了:“第一名达玲，并列第二名通瑞、冬冬，最后一名波比。”

比赛结束了，波比回到家，妈妈问他：“你拿了第几名？”“最后一名。”“最后一名？”狗妈妈简直不敢相信自己的耳朵。因为波比太骄傲了，所以拿了到数第一。

狗妈妈说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”

狐狸和狼

有一天，一只狼饿的快疯了，突然它眼前一亮，看见一只狐狸，狼一下猛扑过去，狐狸吓的惊慌失措，好一会儿才醒来。醒后狐狸说：“狼大哥，我长着皮包骨头怎么能填满您的肚子呢?我去带您吃一个好吃的东西。”

原来狐狸口中说的好吃的东西是人，它们来到人经常出没的地方等，这时来了一个小朋友，狼问：“它是人吗?”狐狸回答说：“不，他是将来的人。”这时又来了一个老人，狼问：“他是人吗?”狐狸再次回管：“不，他是以前的人。”最后来了一个猎人，还没等狼问，狐狸就说：“人来了，快去吃吧!”狼听了狐狸的话，二话不说冲上去正准备吃人，就被他的弹弓打着了，狼赶忙跑回去，对狐狸说：“人太厉害了，我不吃了。”狐狸说：“看来狼也不过如此吗。”狼为了给家人争光，只好再一次去找人，人这回不留情面给狼了，一下子就打伤了狼，狼去找狐狸问个明白，谁知狐狸说：“既然你已经有了我这个食物，你为何要更好吃的?”

这个故事告诉我们贪心没有好下场。

三只小猪

以前，有个猪妈妈生了三只小猪，小猪长大了，妈妈要作育他们独立糊口的手段。于是他们就开始干活了。

老大用一些茅草撑起了一间茅草屋。老二用一些树枝搭起了一间小屋。老三用石头、砖块、水泥盖了一栋屋子。天晚了，一只大灰狼突然认为肚子很饿，就出来找吃的。它看到一间茅草屋，就扑已往把房子扑倒了，老大吓得六神无主，一向疾走到老二家避险。老二看到姐姐失魂落魄、气喘吁吁的样子，问：“怎么啦？”老大急匆慌忙地说：“大灰狼来了，咱们快逃吧。”说完，扯着老二就跑。还好，他们逃得快，好轻易逃到了老三家，老三看到他们大汗淋淋地冲过来，还没来得及问，大灰狼就已经追来了。老三一看这势头，飞快地把门关了起来。门刚被关上，大灰狼就一头撞在了门上，门很平稳，大灰狼的头起了一个大疙瘩，疼得“嗷嗷”直叫，“哎哟！疼死我了！疼死我了！”

这回，大灰狼使出混身解数，用爪子抓、用牙齿啃，指甲抓掉了，牙齿也啃掉了，直淌血，都不能把门打开，就爬烟囱，可老三早知道大灰狼会这样做，就烧了一锅水，大灰狼从烟囱上跳下去，被烫死了。老大、老二总算拣回了一条小命。

经过这次教训，老大和老二都大白了：无论做什么事，都要当真、认真地去做，才气把工作做好。

黑板、黑板擦和粉笔

那是一天中午，教室里忽然传来了一阵吵闹声。原来是黑板、黑板擦、粉笔三兄弟。

大哥黑板，长有3米多，宽有1米多，对于黑板擦和粉笔来说算是一个巨人了。

二哥黑板擦，是个巴掌大的长方体。只要小弟粉笔稍一马虎，它就赶紧跑上前，用它那毛茸茸的刷子助小弟一臂之力。

三弟粉笔，一头大，一头小，像个火柴棒，又像个胡萝卜头。它洁白如雪的皮肤，像个小姑娘，笔直的身子又想一位军人。

听！大哥黑板和二哥黑板擦又争谁的用处大了，真是烦死了！三弟粉笔都不知怎么劝大哥和二哥。就在这时，二哥问三弟：“三弟你说我们俩数的用处大？”三弟不知怎么回答。大哥接上话，说；“粉笔老弟，我帮你说吧。”“当然是我最有用处了！要不我能当上大哥吗？”“你说的没有根据。”二哥抢着回答，“当上大哥是因为你比我们大，而不是因为你最有用处！要说最有用处的当然是我黑板擦了！因为只要三弟稍一马虎，我就赶紧跑上前，用我那毛茸茸的刷子助小弟一臂之力！所以我最有用处！”“这算什么，要是没有大哥我，粉笔老弟能鞋子吗？要是粉笔老弟不能写字，你能帮上忙吗？所以我最有用处！”这时，三弟大声说道：“你们都别吵了！要是没有大哥我就不能写字，那二哥黑板擦也就没用了，没有二哥和我，大哥当然也就成了摆设了。所以我们各有所长，我们三兄弟永远分不开。”大哥和二哥听了目瞪口呆，心里十分愧疚。

从此以后，三兄弟和睦相处，再也没有为此事争吵过。

骄傲的青蛙爸爸

在大自然中，生长着一只骄傲的青蛙爸爸和一只小青蛙。

一天，小青蛙看见了大象，于是就在心里想：爸爸说他是世界上最强大的动物，我怎么觉得大象比爸爸大一万倍呢？

回到家后，青蛙问正在看电视的爸爸：“爸爸，你不是说你是世界上最强大的动物吗？我怎么觉得大象比你大一万倍啊？”“怎么可能！我不相信，我才是世界上最大的动物，大象算什么？有本事让他跟我比一比！哼”爸爸用不服气的口气说。

青蛙爸爸和青蛙宝宝来到大象生活的地方，爸爸看到大象后就说：“你好，世界上最小的动物！”这时大象赶紧反驳：“什么？你说我是最小的，哼，我看你才是最小的，有本事我们比一比！”

“好啊，谁怕谁！”说完，大象吸了一口气鼓起肚子来。青蛙宝宝说：“爸爸，你还是不如大象大！不要逞强了！”可是骄傲的青蛙不服气，还是继续鼓肚子。

“好了，爸爸不要在逞强了！要不然后果„„”没等青蛙宝宝说完，只听见“嘭”一声，青蛙爸爸的肚子爆开了，这时，青蛙妈妈知道了，赶紧来到现场。

可是，青蛙爸爸已经惨死在这片草地上了，青蛙妈妈和青蛙宝宝抱头痛哭起来，妈妈边哭边说：“孩子，长大后千万不要学你爸爸，自以为是，骄傲的后果是„„”

朋友们，你们知道青蛙妈妈最后一句话是什么了吗？

小鸭子借笔

上写字课时，小鸭写的字很不好，东倒西歪的。它看看小鸡写的字，啊！小鸡的字写得真好，它羡慕极了。

小鸭子想：“为什么小鸡的字写得那么端正，我却写不好呢？”忽然，它眼睛一亮，小鸡的新钢笔在阳光下闪亮。“啊！我明白了”，小鸭子高兴地叫起来：“是小鸡的钢笔好，它的字才写得好呢。”小鸭子轻轻的对小鸡说：“请把你的钢笔错我写写，行吗？”“你不是有笔吗？”小鸡奇怪的问。“我的笔不好，写出的字也不好看。”小鸭子说，小鸡把笔借给了它。

小鸭子拿着小鸡的笔写了起来，奇怪？怎么还是写不好？这时，老师走过来了，知道了这件事。老师对小鸭子说：“要想把字写好，关键不靠笔，要靠自己勤奋、认真地练习。”小鸭子这才真正明白了字写得不好的原因，决定好好练字。

蜜蜂和蝴蝶的故事

春天来了，在温暖的阳光下，小蜜蜂和伙伴们“嗡嗡嗡”地唱着歌，飞到花园里。远处，飞来了一群蝴蝶姑娘，它们穿着各种各样美丽的裙子，在花丛中翩翩飞舞。

“蝴蝶姐姐们，快乐采蜂蜜呀！”小蜜蜂们喊起来。

“小傻瓜，这么好的阳光，抓紧时间玩个痛快！整天采蜜有什么意思的！”说完，蝴蝶姑娘们又跳起了舞来。小蜜蜂们没有办法，只好走了。

桃树爷爷开口了：“蝴蝶姑娘们，小蜜蜂说得对，你们还是快去劳动吧，以免冬天要挨饿。”

可是，蝴蝶姑娘们还是不理，它们又玩起捉迷藏来，一会儿躲在树下，一会儿躲在叶子底下，一会儿躲在草地里，玩得非常开心。

温暖的春天过去了，炎热的夏天也过去了，金黄的秋天来临了，桃树脱了绿衣裳，换上了灰外套。

小蜜蜂和它们的小伙伴更忙了，它们抓紧时间，去找过冬的食物。花蝴蝶仍然在无忧无虑地寻求快乐。

深秋的风带来了阵阵寒意，冬天就悄悄地来了。寒风呼啸着，天下起了小雪了，河里的水都结成了冰。

小蜜蜂们在暖和的蜜巢里，美滋滋地吃着自己辛勤劳动得来的蜂蜜。可是，那些娇美而又懒惰的花蝴蝶，却藏在桔黄桔黄的树叶底下，在寒风中浑身发抖。它们想：“要早知道会这样，当初就应该听小蜜蜂的话了。”

乌鸦的故事

上回，大乌鸦把石头投入水瓶中，喝到了几口水，自以为了不起，一直向森林里的小动物炫耀，可是都没有被小动物们放在眼里。看到小动物对他冷眼相待，大乌鸦把肺都给气炸了。为了消除自己的闷气，他便来到小河边散心。

哇！小河边的风景可真是美极了！这时正是寒冬腊月，腊梅花开得正艳，引来一群蜜蜂，它们嗡嗡地飞舞，给这儿宁静的气氛增添了别样的生机。冬天的早晨，满天里雾气腾腾，出去几步就见不到人影，大杨树上麻雀不叫，白色的树挂向下垂着，到处银装素裹，树上挂满了玲珑剔透的冰条。这会儿，看着早晨的美景，大乌鸦又慢慢得意起来，情不自禁地唱起了小曲！

大乌鸦正唱得开心，忽然听到细细的吸水声。他止住歌声举目四望，啥都没看见，可那声音还在乌鸦的耳边回荡着。于是，乌鸦拍起翅膀俯冲下去：嘿！有一只小乌鸦正在吸水喝。只见那只小乌鸦站在一张破旧不堪的小板凳上，面前有一只口细细的大瓶子。小乌鸦叼着一根小草管在吸水喝。

此时，大乌鸦不禁恍然大悟：“咦？！为什么我当时喝水就没想到这绝妙的办法呢？”他走到小乌鸦跟前，只见小乌鸦瞥了大乌鸦一眼，又继续喝水。原来，小乌鸦口渴极了。大乌鸦见此情景，不禁感到内疚：成绩只能代表过去，我不该向小动物们炫耀自己的本事。大乌鸦脸上一阵红，一阵紫，后悔极了。

他看了看小乌鸦，“扑哧扑哧„„”扑扇了几下翅膀，飞走了„

新编龟兔赛跑

第一次比赛，兔子打瞌睡了，乌龟跑赢了。兔子就想，我跑得这么快，怎么跑不过乌龟呢？提出进行第二次比赛。这一次，兔子不打瞌睡了，结果兔子跑赢了。这回乌龟想，我第一次比赛赢了，第二次怎么又输了呢？那不行，就提出进行第三次比赛，这次比赛的路程除了远，还有就是要经过一座小山和一条小河。

比赛开始后，乌龟便慢悠悠地走了起来，它的头一伸一缩，迈着八字步，一厘米一厘米地往前挪。兔子一开始便飞似的冲出去。拼命地往前跑，不再回头，也不再睡觉。它想：我一定要拿冠军。

可是，兔子跑着跑着，见前面有一条小河，只好停下来，坐在路边休息。它回头一看，还不见乌龟的影子，急得在河边走来走去。实在没办法，它只好在河边坐下来。

过了很久以后，兔子看到乌龟慢慢地一摇一摆地走过来。乌龟来到河边，对兔子说：“老弟，我来背你吧。”

“这，这„„”“快点吧。”于是小乌龟背着小兔子过了河。然后，它们继续向前跑，跑着跑着，又遇到一座小山。小兔子在山前停下来，让乌龟坐上自己的背，翻过了这坐山。当它们手牵着手跑到终点时，大家都欢呼起来。它们合作赛跑比赛并列笫一名。

标点符号的争吵

一天，书本里的标点符号发生了争吵。

破折号说：“瞧，我多苗条，有谁比得过我？我还能转折解释呢！

句号不服气的把破折号滚了下去，得意洋洋的说：“我可是小朋友们最爱的玩具——皮球。一句话完了就要用我，我这个位置谁也代替不了！

顿号马上抢过来说：“人们都说我长的像芝麻。芝麻可有营养了，这不人们夸我很健康嘛！我能并列词语，你们谁比我强？”

感叹号愤怒极了，一棒子把把顿号打了下去。气势汹汹的说：“吵什么吵！喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气要属我最大。

而且我长得比你们漂亮，身材好，还穿着一只水晶球形状的鞋子，你们有吗？你瞧瞧这破折号，一条线多难看！还有这句号，不知好歹的被人拍来拍去的，有什么好的？再瞧瞧这顿号，哎呀！难看死了，还说自己长得像芝麻。”

其他的标点符号听了，气的理都不理感叹号了！他们之间却吵了起来。吵着吵着还打了起来„„

就在这时，书本公公发话了：“你们别吵了，都要记住，谁都有作用，谁的作用都很大，你们少了一个文章就不完美了„„”他们听了羞愧的低下了头。

笔盒

一天，笔盒里传来了吵闹声，原来是铅笔和笔擦吵得很激烈。

铅笔气呼呼地说：“每次我写出来的漂亮的字都被你擦没了，凭什么？”笔擦也生气了，大声地说：“没有我帮你擦掉错字，小主人会拿你撒气，把你扔掉的。”铅笔不服气，说：“不可能，我们走着瞧！”

后来，铅笔写字的时候，一有错字，笔擦就不肯帮忙，本子上的错字越来越多。小主人生气了，真的把铅笔扔掉了。这时，笔擦拉住铅笔说：“你看，我们各有各的用处吧。”铅笔脸红了，感到很不好意思，后悔当初没听笔擦的话。

之后，铅笔和笔擦成为了最好的朋友，它们不吵了。笔盒里又一团和气了。

鸟类的争吵

一天，鸟类公园里唧唧喳喳，热闹非凡。原来，鸟类们在争辩谁叫得最美。

百灵鸟说：“不用比了，小学课本里都有，形容人嗓音好，就说婉转得像百灵一样，可见，我叫得最美！”

八哥不甘示弱：“我八哥除了叫得婉转悦耳，还会学说人话呢！”

鹦鹉笑着，不屑地说：“要说美，我鹦鹉长得比你八哥美，至于学说人话嘛，我还懂英语，粤语„„”

乌鸦也来凑热闹：“美的标准是什么？叫得有个性才叫最美，呱呱呱！”

小黄莺反驳道：“你还想乌鸦变凤凰呢，我叫得和谐动听，这才叫最美！”

„„

鸟儿们互不相让，吵得不可开交。

这时，一位公园工人走来，问：“你们谁愿意去当义务闹钟啊？”

“义务闹钟，早起叫人起床，吃苦受累又没报酬。”大家嘀咕着。

百灵鸟装作没听见，把头扭一边。八哥和鹦鹉也乖乖闭上了嘴，乌鸦和小黄莺更是趁人不备，早早开溜了。

“我愿意。”一旁一直没开口的公鸡积极举起了手。

从那天起，每当破晓时，公园附近总会响起喔喔喔嘹亮清脆的打鸣声。

“听，这叫声多美啊！”早起的人们纷纷赞叹不已，大家觉得公鸡才是叫得最美的。

公园的鸟类们惭愧地低下了头。

蚂蚁与大象

森林里的动物摔跤比赛即将开始了。参加比赛的动物有大象、蚂蚁、小马、小狗。

经过组委会的讨论，第一场比赛由大象对抗蚂蚁，小猴当裁判，大象知道这个消息，心里暗暗地想：“组委会也真是的，怎么让小小蚂蚁来和摔跤，他哪是我的对手。”于是骄傲的大象对蚂蚁说：“你这只蚂蚁力气这么小，你能摔得倒我吗？”蚂蚁谦虚地说：“试试看。”大象轻蔑地说：“别试了，让你试十次，都不会摔得倒我的，干脆比赛的时候，我站在比赛场上，任你摔吧！，摔倒我，你就是冠军。”蚂蚁半信半疑地说：“说话算数？”大象坚定地说：“当然算数！”

“嘀„„”哨声一响，拉开了比赛的序幕，大象一动不动地站在比赛场上，蚂蚁不紧不慢地爬到了大象的脚上，动物观众看了，纷纷议论：“蚂蚁真是自不量力，怎么敢和大象比摔跤？”蚂蚁听了不予理睬，慢慢地爬到大象的耳朵里。并在里面爬来爬去，大象痒得扇动耳朵，可蚂蚁还是不出来，大象坐在地上，央求：“蚂蚁兄弟，你快出来！你快出来，我认输了，我认输了，你是冠军。”蚂蚁听了，立刻从大象的耳朵里爬出来，高兴地说：“我是冠军啦！”动物观众看了说：“小小的蚂蚁可真聪明呀，他靠着智慧赢了庞大的大象。”

从那以后，大象再也不敢轻视小动物，和他们友爱相处。

小猫游泳

暑假的一天，小猫咪咪独自在家闷得发慌，就决定去河边钓钓鱼，透透气儿。咪咪拿着鱼竿，提着水桶，带着鱼饵兴高采烈地来到河边，开始一心一意地钓鱼。不一会儿，水桶里就装满了大大小小的鱼。咪咪一边继续钓鱼，一边想：鱼儿们在水里游来游去，多快活呀！天气这么热，钓鱼实在太累，我不如到河里去玩一玩，顺便抓几条鱼上来！心动不如行动！说干就干，咪咪立刻丢下手中的鱼竿，脱下衣服，“扑通”一声，纵身跳入河中。唉呀，不得了了！小猫咪咪这才发现自己不是像鱼一样的游泳高手，而是一只“旱鸭子”，急得死命挣扎，刚想张嘴喊救命，水已无情地灌入它嘴中。几分钟过去，咪咪反被“鱼”钓走了，河边只孤伶伶地剩下了咪咪心爱的鱼具。

童话《蜜蜂王国》

一天，马蜂军长带着黄蜂军队打算攻打小蜜蜂王国。

蜜蜂王国的哨兵看见了后，赶紧告诉蜂王。蜂王一听可着急了，因为王国有16个门。“从西边进来你守东边，不是白费吗？”国王无奈地说。有一个大臣说：“您在每一个门都设军队，不就得了。”“那可不行，那样的话兵力分成16份，每份1000个，而它们却有上万人，怎么可能？”另一个大臣说。已经过了三个小时，没有一个人想出问题的解决办法。终于，一个人想出了办法，说：“我们去问问蓝精灵把！”

于是，国王让飞行比赛获得16连冠的杰克去报信。杰克来到山下，可是山特别高，飞了几次也没飞过去。于是它去找到了老鹰莱姆，说明了情况后，莱姆说：“好吧！我帮你过去。”莱姆驮着杰克来到了山顶，问：“你自己能飞的下去吗？”杰克说：“谢谢，不用了。”

于是，杰克用尽力气飞到了山下。可是一座大湖又出现在它的面前，飞了好几次还是被浪冲回来。于是它找到乌龟，说明情况后又和它一起过了大湖。找到蓝精灵后，把情况告诉了他们。“看见它们从哪里来，再向那里调兵。”他们中有一个人说。杰克记住后，又请蓝精灵用转移法和他们一起回到了蜜蜂王国，把办法告诉了蜂王。

于是，它们就用这个办法打败了黄蜂军队。

害羞的小百灵

从前，在神秘的大森林里，住着百灵鸟家族。在这个大家族中，小百灵黄黄的歌声是无与伦比的美妙，可是她有一个致命的缺点，她干什么事总爱害羞，这不，森林歌唱会又要开幕了，我们一起来看看她的表现吧！

森林歌唱会即将开幕，要求每一个家族找一个代表来参加歌唱会。白领家族推选黄黄作为代表。黄黄一再推辞。最后，看到大家那么支持她，她才硬着头皮参加了比赛。

比赛开始了，第一个就是小百灵上场。她低着头上了台，一见到台下的观众，身上就不住的哆嗦。刚拿到话筒，就被她斗了下来。就连她美妙的歌声也变得断断续续，观众们不欢而散，当然，黄黄没有获得森林歌王的称号。

回到家里，她一直很内疚，不敢出门，不敢跟外人搭话，心情一直不愉快。过了几天，妈妈对她说：“黄黄，不要灰心，要充满自信，相信自己的歌声是最棒的。”

听了妈妈的一席话，黄黄信心十足，立刻跳到树枝间，唱起了动人的歌。一开始，她还有些害羞，过了一会儿，她又勇敢起来。通过努力，小百灵黄黄改掉了害羞的毛病，她还经常在森林里举办个人演唱会呢！

歌唱会又开始了，黄黄勇敢的走上了台，拿起了话筒，唱起了优美动听的歌。森林里的动物都觉着黄黄唱得好，纷纷给她投票。最终，黄黄以自信心和歌声震服了全场所有观众，获得了森林歌王的荣誉称号。

文具盒里的好朋友

在阿尔的文具盒里住着三歌好朋友，它们分别是铅笔、橡皮和削笔刀，铅笔上面画了一些漂亮的小花纹，橡皮是一个发着桔子香味的橡皮，削笔刀上面是黄色的小熊图案，它们三个都非常可爱，在文具盒里它们是很要好的朋友，它们在那里生活的很快乐。

有一天，它们要比谁的本领最大，花铅笔说：“我帮小主人的忙最大，因为没有我，小主人就写不出这么漂亮的字，画那么美的画呀！”橡皮说：“不对，不对，我的本领最大，万一你把字写错了，画画不好了，不都是我帮你擦的吗？”削笔刀连忙说：“你们俩的本领都不是最大的，要是花铅笔的笔尖断了或者是它的尖变粗了，没有我你怎样才能让小主人写出这么漂亮的字，画这么美的画呢？小橡皮你虽然能把写错、画错的地方都擦干净，可是，我要不把花铅笔削好，你能有什么用处呢？”削笔刀话音刚落，它们三个就在铅笔盒里劈里啪啦地打起来了。第二天，老师让同学们做一份作业，小主人的字写错了，橡皮不是把纸擦的脏乎乎的就是把纸擦破，铅笔粗了削笔刀就是不肯削，害的小主人交了一份脏乎乎的作业，因此挨了老师一顿批评，小主人伤心地哭了。

花铅笔、橡皮和削笔刀看到小主人伤心地样子，都觉得很难为情，它们互相握了握手，又成了最要好的朋友，从那以后，它们又在一起快快乐乐的生活。

模特大赛

金秋十月，瓜果飘香，在茂密的大森林里举行了水果模特大赛，有苹果妹妹，香蕉姐姐，西瓜哥哥，黄梨叔叔，桃子小姐，葡萄弟弟„„

主持人十森林里最漂亮的鸟儿百灵，它穿着华丽的衣服，百灵用清脆的声音说：“大家好，现在十森林第一水果大赛，下面有请苹果妹妹上场！苹果妹妹穿着红色的连衣裙，绿色的高跟鞋，走上舞台。苹果妹妹的步子很漂亮，让人看了，都有热烈的掌声，还有苹果妹妹说：“大家好，给我这么多掌声，投我一票吧！百灵鸟用动人的声音说：“下面是我们帅气的黄梨叔叔，它穿着西服，身上的雀斑可真不少，它也在不停的拉选票。西瓜哥哥胖胖的，脸上一条条的，穿着白色的西服，就像白马王子。西瓜哥哥说：“看，我胖胖的，多可爱呀！投我一票吧！”葡萄弟弟调皮极了，不时的互相碰撞，一个个的，真可爱，还穿着水晶的晚礼服，博得了大家的阵阵掌声„„

投票结果出来了，记分员庄重的宣布：“第一名是香蕉姐姐，第二名是西瓜哥哥„„”百灵说：“今天的比赛到此结束，谢谢大家。

第三篇：人教小学三年级上册语文第七单元教学反思

人教小学语文三年级上册第七单元教学反思 本组课文讲述了：我们经常会遇到各种各样的问题，对于这些问题我们通常是想的不一样的，当然想法不一样，做法难免会有差异，最后的结果更是不尽相同。本组课文讲述了几个生动有趣的故事，这些故事告诉我们怎样看问题，怎样想问题。本组的4篇课文，其中三篇精读，《矛和盾的集合》、《科里亚的木匣》、《陶罐和铁罐》；一篇略读《狮子和鹿》。

本组课文以启发学生怎样发现问题再去解决问题，在单元导读中有所体现，在《矛和盾的集合》中通过对发明家勤于思考善于实践品质的学习，懂得：“谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者”的含义；而《科里亚的木匣》中能够懂得一切事物都在变化的道理。《陶罐和铁罐》中体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制，懂得：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。略读课文《狮子和鹿》理解鹿对自己的角和腿的不同故事。

教学时，注重了以下几个方面

1、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分结合故事蕴含的哲理联系到自己的实践经验。

2、课文的语言生动有趣，适应于朗读的训练，引导学生有感情的朗读，了解课文中的大意，体会故事所蕴含的道理，在理解、朗读、背诵中，积累语言。

3、本组教材各部分都是有趣的故事展开的，教学中使各部分相互关连，紧密配合。教学过程中，有意识地引导学生对故事蕴含的道理进行掌握。

第四篇：三年级语文上册第七单元作文

三年级语文上册第七单元作文指导

范文一：

大公鸡的故事

有一只大公鸡，他长得非常漂亮。所以受到主人的宠爱。你别看他那么漂亮，可是常常欺负母鸡和小鸡，但主人根本不管。大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他，他上去就啄人家，只到啄伤为止。大公鸡问母鸡们：‚我是不是雄鹰？‛母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待，所以不敢顶撞他，异口同声说：‚是的，你是雄鹰。‛

有一天，一群鸡在纷纷议论：‚有一只狐狸在森林里，他说要把我们全部吃掉，这该怎么办呀？‛那只大公鸡站出来说：‚交给我吧！你们这些胆小鬼。‛

第二天，狐狸来了，其它公鸡都躲了起来。只有大公鸡还在往前走。他终于看到了狐狸。迎面就要啄他的脖子。机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面，一口把他咬死了。其它公鸡、母鸡都说：‚这就是你骄傲的结果，你自作自受‛

主人知道了这件事后，也后悔了。他想：‚要是我教训了大公鸡，也不至于造成这样的结果啊！‛主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。以后，他们过上了幸福快乐的生活。

小学三年级上册语文第七单元作文：长翅膀的狐狸

“狐狸有一对翅膀！”这个消息像一颗炸弹，在森林里掀起了轩然大波。“狐狸长翅膀？天大的笑话！”喜鹊半信半疑。老虎火冒三丈地说：“岂有此理！我还没长翅膀，他倒长了！”“大王，您不要生气，”狼赶紧安慰老虎，“这狐狸肯定是个残疾！”

长翅膀的狐狸像一道闪电一样飞过来了。他热情洋溢地对大家说：“你们好！”所有的动物都继续谈笑风生，装作没看见，谁也不搭理他。“再见！”狐狸拍拍翅膀，沮丧地飞走了。

晚上，老虎召集森林里的动物开会，说：“为了公平起见，我们要重新分配房屋，划分地盘。飞禽，飞到我右边的树枝上；走兽，站到我左边的草地上。”一阵奔跑、飞翔，很快，两列队伍站整齐了。长翅膀的狐狸站在走兽一边。老虎走到他的面前，指着他的鼻子，双眼一瞪，说：“你自己瞧瞧，站在这边的，有翅膀吗？”狐狸左看看右瞧瞧，发现走兽的队列里只有他长着翅膀。狼恶狠狠地走过来，一脚将狐狸踹出了队列：“你站那边去！”

狐狸无可奈何地飞上了树梢。可他的个子太大了，树枝一阵抖动，把几只站立不稳的小鸟颠到了树下。狐狸的这一举动，马上引来了飞禽叽叽喳喳的臭骂：“也不瞧瞧自己是谁，就往我们这边挤！”“你一个要占我们几十个的位置，太不公平了！”狐狸被他们说得面红耳赤。恰巧在这时，树枝吃不住劲，咔嚓一声断了。狐狸一屁股摔到了地上，树枝上和草地上马上响起了哈哈大笑的声音。狐狸闹了个大红脸，不知如何是好。

这时，喜鹊飞到他跟前，说：“你只要把前肢砍掉，就算飞禽。” “把翅膀去掉，你还是走兽。”狼跑过来阴阳怪气地说。

“去整容吧，”老虎得意洋洋地说，“森林医院免费给你做手术，我还会把最大的地盘划给你。” “可是我觉得翅膀很方便，我不想失去翅膀。而且，我们不是需要改革，需要进步吗？”狐狸委屈地说。

老虎生气了，咆哮着说：“你这样让我左右为难。我既不能把你归入飞禽，也不能把你划为走兽。因此，我不能给你地盘，你赶紧另寻出路吧！” 狐狸没有办法，只得远走他乡。从此，这只狐狸过着孤独的流浪生活。

新课标人教版小学三年级语文上册第七单元测试卷1带答案

一、给红色的字选择正确的拼音。(8分)履带（lǚ lǔ）坦克（tǎng tǎn）

科利亚（yà yǎ）奚落（xì xī）轻蔑(miè miù)羞耻（cǐ chǐ）

流逝（sì shì）兴奋（xīng xīn）

二、补充词语。（8分）

日夜（）建设（）珍惜（）努力（）

等待（）露出（）想出（）丢下（）

三、给红色的字选择正确的解释。（4分）

1．饱：①足，充分 ② 满足 ③ 满足了食量

一饱眼福（）饱经风霜（）2．昂：① 高昂 ② 情绪高 ③ 仰，高抬

斗志昂扬（）昂首挺胸（）

四、我是选词小高手。（12分）富饶 富强

1.我们的祖国幅员辽阔，美丽（）。

2.我们要用勤劳和智慧建设可爱的祖国，使她一天比一天更（虽然 仍然 突然 果然

1.刚才，还是晴空万里，（）下起了倾盆大雨。2.（）天气很冷，来湖边冬泳的人可不少。3.这件事（）是他做的。

4.冬天到了，下雪了，松树却不怕冷，（）那么绿。

五、照样子给句子化化妆。（6分）

例：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。

1．“不敢，铁罐兄弟。”

2．“真的，一只陶罐。”

3．“哟，这里有一个罐子！”

六、修改病句。（6分）

1．教室里幽静无声，没有人举手。）。2．刚才追随我的目光，此刻全躲开了。

3．那一双双目光又从五湖四海回来了。

七、我会用标点。（10分）

1．“住嘴 铁罐恼怒了 你怎么敢和我相提并论 你等着吧 要不了几天 你就会破成碎片 我却永远在这里 什么也不怕

2．科利亚干嘛要把这些东西埋起来呢 因为德国法西斯快打到他们的村子了

八、读短文，完成练习。（共20分）冒险

春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。

第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎（zā zhā）根，还要„出人

头地‟，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露（lù lòu）滴落花瓣的喜悦。”于是，它努力向上生长。

第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力 向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难（nán nàn）保不会被蜗牛吃掉。我若开花结（jiē jié）果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。”

于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗 种子就这样进了母鸡的肚子。

1．选出文中红色字的正确读音。（4分）2．在括号里填上合适的词。（3分）

（）的泥土（）的茎叶（）的春天 3．写出下列词语的反义词。（3分）

脆弱（）危险（）胆怯（）4．找出文中的一组排比句。（2分）

排比句：

5．文中谁冒险？它为什么要冒险？（4分）

6．第二颗种子为什么不敢冒险？结果怎样？（4分）

九、习作芳草地。（26分）人是最善于学习的，能不断从周围的事物中学到东西，从而丰富自己的思想，下面给你提供几种事物现象，你能从中想到什么，选一则把它写下来。作文题目自拟。

1．蚂蚁取食

2．母鸡带小鸡

3．蜜蜂采蜜

4．蜘蛛织网

参考答案

一、给红色的字选择正确的拼音。履带（lǚ）坦克（tǎn）

科利亚（yà）奚落（xī）轻蔑(miè)羞耻(chǐ)

流逝(shì)兴奋(xīng)

二、补充词语。

日夜（守卫）建设（祖国）珍惜（时间）努力（学习）

等待（机会）露出（凶相）想出（办法）丢下（锄头）

三、给红色的字选择正确的解释。

1．饱：①足，充分 ② 满足 ③ 满足了食量

一饱眼福（②）饱经风霜（①）

2．昂：① 高昂 ② 情绪高

③ 仰，高抬

斗志昂扬（②）昂首挺胸（③）

四、我是选词小高手。富饶 富强

1.我们的祖国幅员辽阔，美丽（）。

2.我们要用勤劳和智慧 建设可爱的祖国，使她一天比一天更（富强）。

虽然 仍然 突然 果然

1.刚才，还是晴空万里，（突然）下起了倾盆大雨。2.（虽然）天气很冷，来湖边冬泳的人可不少。3.这件事（果然）是他做的。

4.冬天到了，下雪了，松树却不怕冷，（仍然）那么绿。

五、照样子给句子化化妆。

例：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。

1．“真的，一只陶罐。”其他的人高兴地叫起来。2．哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。

六、修改病句。

1．教室里幽静无声，没有人举手。教室里寂静无声，没有人举手。

2．刚才追随我的目光，此刻全躲开了。刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。3．那一双双目光又从五湖四海回来了。那一双双目光又从四面八方回来了。

七、我会用标点。

1．“住嘴！” 铁罐恼怒了，“ 你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

2．科利亚干嘛要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。

八、读短文，完成练习。冒险

春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。

第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎（zhā）根，还要„出人头地‟，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露（lù）滴落花瓣的喜悦。”于是，它努力向上生长。

第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力 向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难（nán）保不会被蜗牛吃掉。我若开花结（jiē）果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。”

于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这课 种子就这样进了母鸡的肚子。1．选出文中红色字的正确读音。2．在括号里填上合适的词。

（湿润）的泥土（绿绿）的茎叶（美丽）的春天 3．写出下列词语的反义词。

脆弱（坚强）危险（安全）胆怯（勇敢）

4．排比句：我要努力生长！我要向下扎根，还要„出人头地‟，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露滴落花瓣的喜悦。

5．文中谁冒险？它为什么要冒险？

第一颗种子。因为它想努力地长大，来感受外面的世界。6．第二颗种子为什么不敢冒险？结果怎样？

因为它害怕困难和危险。结果被母鸡吃进了肚子。

九、不提供答案。

第五篇：三年级语文上册第七单元教案

军神

主备人

修改人

上课时间

教材分析：

课文写刘伯承将军年轻时一次眼睛负伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。学情分析：

学生对刘伯承了解不多，有的可能通过看电视了解一些，总之，他们对一些老革命前辈比较陌生，但对课文内容会比较感兴趣。教学目标：

1．能力目标：（1）初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．知识目标：学会本课生字，理解生字组成的词语。

3．情感目标：知道沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。体会刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚强的人。教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文；学习由生字组成的词语，会应用词语，规范地书写生字。教学难点：

通过精读，理解“军神”的含义。教学准备：

生词卡片、教学挂图、课前让学生收集刘伯承将军的资料，课前先让学生交流资料，了解刘伯承将军是怎样的一个人。教学时间

2课时

第一课时

教学目标：

１．能力目标：能正确、流利地朗读课文。

２．认知目标：学会本课生字，理解部分词语，了解课文的写作顺序。

教学重点：

读通课文，学习生字． 教学难点：

能正确、流利地朗读课文；理解由生字组成的词语。教学准备：

课件 教学过程：

一、故事激趣

导入新课。

1．故事导入。

昨天，老师给同学们讲了一个发生在三国时期的故事，故事的名字是什么？（关云长刮骨疗伤）那么，关云长刮骨疗伤与我们今天要学的课文之间有什么相似之处？（学生交流）

教师相机小结：三国时期，蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神医华佗尊称他为“天神”。而本文，刘伯承以当年关公刮骨之气概在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛，却一声不

吭，为其实施手术的沃克医生尊称其为 “军神”。

2．板书课题，读题。

通过预习，你们一定知道谁是军神？

（了解刘伯承爷爷的举手，指名简单介绍。）板书：“沃克”和“刘伯承”，相机指导学生书写生字“沃”和“承”。

二、初读指导

1．检查学生字词掌握情况

（1）自读课文，借助拼音读准字音，读通课文。（2）了解学生生字词掌握的情况。

出示含有本课要求认识和要求学会的生字的词语，学生认读。（课件出示生字词）（3）理解词语的意思

外科 职员 伤势

不悦

失声„„ 绷带：包扎伤口或患处用的纱布带。伤势：受伤的情况。

镇定：遇到紧急的情况不慌不忙。担心：放心不下。损伤：损害、伤害。崭新：很新很新的。

（4）了解词语掌握情况。说说下列词语的近义词 崭新（）损坏（）

说说下列词语的反义词 结束（）镇定（）（5）齐读生字词

2．听课文朗读，理清脉络

第一自然段：求治。

第二自然段：术前。

第三、四自然段：术中。

第五、六自然段：术后。

三、请学生分小节比赛读课文，大致了解故事的前因后果，同时把自己不明白的地方圈画出来，可以随机解决一部分。

四、作业

1．练习朗读全文。2．描红

第二课时

教学目标：

１．能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

２．认知目标：初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。３．情意目标：学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。教学重点：

分角色朗读课文，体会对话的感情。教学难点：

理解表现刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。教学准备：

112

课件、音乐 教学过程：

一、复习导入

1．填空：课文中的“军神”是指_________，这是________对他的敬称。2．读词语：承受

职员

失声

军医

损伤 3．说说课文讲了一件什么事？

二、抓中心句突破全文

1．沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢？其实这些问题的答案都在文中，请你划出沃克医生赞扬刘的句子，并 认真读课文，一边读一边想，如果你在读课文当中，发现哪句话能回答这个问题，就用笔画下来。还可以把你画下来的句子和你身边的同学交流交流。（1）学生速读课文，找句子。（2）全班交流、朗读、讨论。

三、细读课文，顺学而导：

过渡：下面就让我们穿越时光隧道，回到1916年的重庆，来到临江门外那个外国人开设的诊所里，与刘伯承、沃克医生一起经历那次特殊而又令人难忘的手术，解开我们心中的不解之谜。

（一）朗读“求治”部分，体会刘的“镇定”。

（1）指名学生朗读第1 小节，边读边想：这一部分主要写什么？（2）你从哪句话看出刘被称为“军神”的理由？

（3）借助资料，了解刘伯承的伤势，体会刘伯承的从容镇定。

（课件出示刘伯承受伤的资料

：1916年，在一次战斗中，刘伯承为了救一位战士，猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他的太阳穴，又从右眼飞出，刘伯承当即昏倒在地，血流如注„„

（4）分角色读第1节，注意人物语气、情绪的变化。师读沃克的话，生读刘伯承的话，体会这一部分人物对话的特点。

小结：这是一个军医和军人之间的对话，所以他们的语言简短、干脆、有力，很好地表现出人物的性格特点。看来，写人物语言要符合人物的身份，突出人物的特点。

（二）导学“术前”部分

1．指名学生朗读第1 小节，边读边想：这一部分主要写什么？ 2．你从哪句话看出刘被称为“军神”的理由？

联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承为什么不肯用麻药？刘伯承担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗？说说你的理由。资料：刘说：“孙膑失去了双腿，依然可以指挥千军万马；我失去一只眼睛，只要还有健全的大脑，也可以驰骋疆场，为祖国效汗马之劳。”

3．用麻药意味着什么？

4．感情地朗读，根据提示读出坚定的语气。

（三）导学“术中”部分 ：紧扣细节，体会意志如钢。

1．自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。想想这些词句各起什么作用？ 2．堂交流（演示两个句子的不同之处）。比较句子（正面描写）：

一条崭新的垫单竟被抓破了。一条崭新的垫单被抓破了。比较句子（侧面描写）：

手术中，一向镇定的沃克医生，这次却双手微微颤抖。手术中，镇定的沃克医生，这次却双手微微颤抖。

3．联系自己生病的经历，说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。

过渡：这是一个怎样的军人？他竟然为了保持清醒的大脑而情愿忍受常人无法忍受的剧痛，摘除坏死的眼珠，割掉烂肉和新生的息肉。让我们再次目睹那惊心动魄的场面吧。

113

4．指导有感情地朗读3-4节，引导学生抓住“一声不吭”、“紧紧”、“汗如雨下”“竟”等词语，充分感受刘伯承所承受的痛楚和惊人的毅力、钢铁般的意志，从对比中感悟刘伯承的“军神”形象。

（四）导学“术后”部分

1．熬的手术终于结束了，请大家默读课文，划出令你感动的词语、句子。2．沃克医生听了有什么反应？

3．沃克医生为什么会有这样的反应？

小结：在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般的坚强意志，这是我们普通人，甚至是一个普通军人都难以做到的，所以沃克医生赞叹他是“一块会说话的钢板”，堪称“军神”。指导感情朗读沃克医生的话。

4．为什么问名字时，要“关上手术室的门”？ 5．指导分角色朗读，表演这一段。

四、扩展延伸

深化情感

1．出示小诗，感情朗读。

赞军神

英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。

七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。

2．教师总结，深化情感。

刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这次手术。他文武双全，戎马一生。他领导晋冀鲁豫野战军，用小米加步枪，战胜了全美械装备的国民党军队；千里跃进大别山，令蒋介石惊慌失措，心惊胆寒；与华东野战军合作，导演了百万雄狮下江南的一幕；之后，主动请缨，席卷大西南。他创办的国防大学是中国的最高军事学府，被誉为“将军的摇篮”。他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下了不朽的功勋。他堪称中国的——“军神”。引导学生饱含深情再读课题。

3．练习写话，升华情感。

（1）同学们，慈祥的刘伯承爷爷就在我们的面前，此时此刻你想对刘爷爷说些什么？下面就请同学们把想说的话写下来吧。

（课件出示刘伯承的照片）

（2）学生交流写话内容。教师引导学生饱含激情朗读自己所写内容。4．扩展延伸，熏陶感染。

同学们，你们还知道哪些像刘伯承一样有着坚强意志的人？还知道哪些像刘伯承一样为祖国的解放和建设事业做出杰出贡献的人？

学生交流汇报。

伟大的思想家和政治家马克思曾经说过：“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能达到彼岸。”同学们，在我们的成长历程中，会遇到许多困难和挫折，但只要具有坚强的意志，就能跨越困难和挫折，到达胜利的彼岸。板书设计： 军神

（刘伯承）

求治

术前

术中

术后 镇定

不用麻醉药

一声不吭

交谈

数刀数 教后反思：

掌声

主备人

修改人

上课时间

教材分析：

本课生动地记述了身患残疾而又忧郁自卑小英在掌声的鼓励下，鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事，告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候，要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。学情分析：

学生对掌声并不陌生，但是对于课文的描述，可能不算太熟悉。指导学生反复读课文，反复进行揣摩，理解课文意思。教学目标：

１．知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

２．能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一段。

３．情意目标：理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文；学习由生字组成的词语，会应用词语，规范地书写生字。教学难点：

理解课文内容，明白课文讲述的道理。教学准备：

生词卡片、课件 教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

１．认知目标：学习本课的生字新词，练习把课文读通读顺。２．能力目标：通过初读课文，大致了解课文的内容。

115

教学重点：

学习本课生字新词，初读课文，了解课文大意。教学难点：

因本课的生字较多，要把课文读正确、流利。教学准备：

实物投影。教学过程：

一、揭题质疑。

1．小朋友，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为什么鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？

2．今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声

3．读了课题，你最想知道什么？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎样？）

二、初读课文。

1．请小朋友带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看生字表。（师巡视指导）2．请小朋友读一读课文后的生字，注意要看清音节，读准字音。反馈检查。

重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”平舌音“残”。指名读，开火车读，齐读。

3．请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后，请小朋友们在读一读生字并记住它。

4．反馈检查，指名读，同桌互读，小组轮读。（师生评议）

5．生字、词语都会读了，请大家再读课文，努力做到正确、流利。反馈检查。指名读，师生评议。

回答问题：谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？

6．课文我们都会读了，现在请小朋友们一边读课文，一边把不理解的词语画下来。7．交流不懂的词语。

8．用恰当的方法理解有关词语（可查字典或通过反复读课文理解）鞠躬：弯身行礼。

残疾：肢体、器官或其功能方面有缺陷。持久：保持的时间长。困境：困难的处境。

三、学习第一部分：

1．指名学生读课文第一节，并想想“总是默默地”这个词说明什么？ 2．说说“默默地坐着”是什么样子？ 3．这里还有个“总是”，你从“总是”知道什么？

4．老师从一个材料上了解到小英每天总是第一个来到教室，又总是最后一个离开，为什么呢？她可能会想些什么？板书：自卑

5．指导学生用“因为„„所以„„”的句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。

6．朗读指导：小英这个年纪，理应和大家一样，到公园散步，到少年宫学跳舞，和大家一起游戏，可是她总是默默地坐着，多么可怜而自卑的孩子！谁来读读第一节（显示1）？评议，齐读第一节。

三、作业：

学生描红，教师巡视指导。

116

第二课时

教学目标：

１．认知目标：（1）通过精读描写小英的动作、神态的句子，体会小英在得到掌声前后的变化。（2）使学生明白小英变化的原因并读懂课文的最后一段话。

２．能力目标：练习感情朗读课文。

３．情意目标：交流一些残疾人身残志坚的事例，给学生一些精神粮食。教学重点：

通过精读描写小英的动作、神态的句子，体会小英的变化，并使学生明白小英变化的原因。教学难点：

联系生活实际读懂课文的最后一段话。教学准备：

课件、学生课前找一些有关残疾人身残志坚的事例。教学过程；

一、复习。

通过上一节课的学习，我们知道小英是个可怜而自卑的残疾孩子，谁能用“因为„„所以„„”的句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。

二、精读课文。

（一）学习2-4小节：过渡：可是后来发生了一件事，使小英有了改变。让我们来看看发生了一件什么事。

1．指名同学读2-3小节，其余同学边听边划有关小英神态、动作的词语。2．讨论：显示：

（2）轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英立刻把头低下。讨论：小英为什么立刻把头低下？

练习朗读第二节，体会小英当时的心情。（多自卑的孩子呀！她后来是怎么做的呢？）（3）小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。讨论：你从“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红了”体会到什么？ 练习朗读第3节（声音低、慢），体会小英复杂的心理变化。（她是个自卑的孩子，又是个要强的孩子，最后她决定上去）

3．指名朗读第4节，其余同学边听边划有关掌声的句子。

4．交流：是什么使小英感动得流下了眼泪？又使什么使她深深地鞠了一躬，走下了讲台？ 5．找一找，同学们鼓了几次掌？ 6．谁来把第一次掌声读给大家听听？ 显示：（4）那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。这次掌声是在什么时候、怎样响起的？理解“骤然”

7．讨论：如果你是小英的同学，如果你就在座，你想用你的掌声告诉小英什么？ 8．谁来把你掌声里想要表达的感情读出来？（读好前半句）讨论：“小英感动得流下了眼泪”，如果你是小英，你会怎么想，会怎么说？ 练习朗读体会小英感激的心情。

9．得到鼓励的小英开始讲述„„谁来把第二次掌声读给大家听听？ 这是一次怎样的掌声？（经久不息）理解词语，选一选：

1．呼吸时进出的气；2．消息；3．停止；4．休息；5．滋生、繁殖

讨论：如果你是小英的同学，这次，你想用你的掌声告诉小英什么？谁来把你掌声里想要表达的感情读出来？（读好第二次掌声）

10．同学们给了我第二次掌声，小英我又会想些什么呢？ 11．显示：（5）小英向大家深深地鞠了一个躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。小英：你为什么向大家鞠躬，为什么你还要微笑？

117

讨论让学生明白：小英深深地鞠了一躬是感激同学们再一次的热情鼓励。练习朗读。

12．这是一个深情的故事，让我们也充满深情，在音乐声中读好2-4节。

（二）学习5-6节：这一件事彻底改变了小英，请大家听老师读5-6小节。

1．范读5-6节，想想小英从此发生了哪些变化？

2．讨论：她不再忧郁，变得怎样了呢？（开朗）这个省略号表示什么意思？她可能还到了什么地方？她会怎么样？

3．注意开头：“说也奇怪”，奇怪吗？

她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房„„

联系小英来信中的话交流讨论：小英为什么会有这些变化？通过讨论使学生明白：小英从同学们的掌声中获取了动力鼓起生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。练习朗读。

4．从小英的变化中你体会到什么？

5．出示课文最后一段话，读一读再讨论：这段话告诉我们什么？你是怎样理解的？ 引导学生联系上文理解“身处困境”，小英怎样珍惜掌声的？ 这里的“掌声”只是指鼓掌吗？ 感情朗读这一自然段。

三、总结全文。

1．你学了这篇课文有什么体会？（也可以谈谈自己周围的人。说说，从他们身上你得到了什么启发？）2．师简单小结：为自卑的人说一句鼓励的话，为疑惑的人说一句提醒的话，为痛苦„„让我们牢牢记住：人人都需要爱。当我们接受别人爱的同时，不要忘了把爱献给更需要的人。

3．感情朗读全文。

五、作业。

有感情地朗读课文。

完成和掌声有关的书签制作。

板书设计：掌声

身处困境

需要

珍惜

掌声（鼓励、关心、帮助„„）不要忘记

献上 教后反思：

金子

主备人

修改人

上课时间

教材分析：

本课说的是皮得弗雷特在淘金无望准备离去时发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。他告诉我们要想获得财富获成功就必须付出辛勤的劳动，想靠以外的收获是不现实的。学情分析：

课文故事性比较强，人物形象明朗，学生通过朗读课文能够读通、读懂课文内容，本课生字比较好认，学生通过自学、交流认读记忆方法，对字词的记忆和理解没有什么困难。先让学生预习课文，在预习中认读生字词，对不明白的问题在上课时提出来，大家交流解决。上课时让学生根据课题提出问题，同朗读课文解决问题，理解课文内容，结合朗读课文，理解字词义。教学目标：

１．情感目标：引导学生通过阅读文本，从中感悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

２．能力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。

３．知识目标：结合课文内容，理解“蜂拥而至”、“若有所悟”等词语的意思。教学重点：

朗读课文，认读字词，理解字词义，理解课文内容。教学难点：

让学生明白课文中蕴涵的道理。教学准备：

教学投影、卡片等

教学时间：

2课时

第一课时

119

教学目标：

１．能力目标：能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。２．认知目标：（1）认识文中的生字新词，正确书写生字。（2）学习课文第一段，知道故事发生的原因。

教学重点：

读通课文，学习生字。教学难点：

能正确、流利地朗读课文；理解由生字组成的词语。

教学准备：

生字卡片 教学过程：

一、揭题导入：

1．板书课题，金子代表了什么？

2．板书课题，读题，你们有什么问题吗？（课文中的“金子”讲的是做戒指的金子吗？这金子是什么呢？文章写得失?怎么一回事？）

二、初读感知：

1．大家自由地朗读课文，出示自读要求：

2．检查自学情况。（1）读准生字词。

（2）师生共同纠正读错的地方。

（3）指名分小节朗读课文，其他同学认真听，提建议。

（4）刚才的问题，你能解决哪些？

3．再读课文，想一想：故事的主人公是谁？ 彼得想到哪儿去淘金呢？淘到金子了吗？

三、学习课文第一自然段

1．你是从哪个词知道人很多的？

2．你能从字面上能说说词语的意思。

3．描述：这么多的人他们来到河床上挖出了很多大坑，希望找到金子，结果绝大多数是——

4．彼得也就是这么绝大多数中的一个，他又是怎么做的呢？我们下节课跟随彼得一块去看看。

四、学写生字。

1．出示生字：坑 彼 甘 附 钱 盆 软 扮 买实

2．生自由说说有什么好方法记住它们，有什么需要提醒大家注意的？

3．指名自由说

4．练习描红

第二课时

教学目标：

１．认知目标：引导学生通过阅读文本，理解词语、句子的意思。

２．情意目标：从中感悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：

让学生明白课文中蕴涵的道理。

120

教学准备：

课件 教学过程：

一、复习导入，激发兴趣

1．出示词语，认读。

彼得

大坑

甘心落后

附近

买地

金钱

倾盆大雨

松软

装扮

扫兴

即将

谋生

唯一

蜂拥而至

一无所获

埋头苦干

若有所思

不无骄傲

2．回忆课文内容，选用几个词语，练习用简单的话说说课文主要内容。

二、品读课文1、2自然段，“走近”彼得。

1．轻声读读课文，边读边想：我有什么体会？

2．出示关联词语，学生练习选用一个或两个来说。

因为„„所以„„

虽然„„但是„„

师相机板书：蜂拥而至 一无所获

扫兴离去

不甘落空埋头苦干

3．有声有色的再读课文，等会儿我们来比比谁读得好。

（引导说说用什么方法才能读好课文：边读边想象，读得能让我们听到他的声音，看到他的表情，想象到文章里的情景。）

4．指读第一、二节课文，引导评价。

5．齐读课文，引导想象彼得此时的失望心情。

三、品读课文3～6自然段，引起共鸣

1．师简要过渡：是啊，埋头苦干几个月还是一无所获的时候，彼得深深的失望了。因此，当他连买面包的钱都没有的时候，只能带着无奈的准备离开这儿到别处谋生了。

2．那么，又发生了什么事了呢？请大家快速默读4、5、6自然段。用“——”画出彼得看到的情景，用“～～”画出彼得的想法，用“（）”括出彼得所做的语句。

3．交流：（读句子，说说彼得的梦想，体会“若有所思”的意思。）

4．出示插图，引导观察想象，完成填空。

为了实现梦想，彼得把自己的全部精力都用来培育花园：____________________________________________________________________________。不久，田地理长满了美丽娇嫩的鲜花，你看：______________________________________。

（分步指导：（1）引导想象彼得是怎样平整土地、选择花苗、日夜照顾鲜花、四处奔波销售„„

（2）引导学生想象如今花圃里的鲜花是如何美丽鲜艳。）

四、品读课文第7自然段，感悟“真金”

1．导入，引读。

2．出示彼得的话，指名多人读。

3．讨论交流：彼得得到的是真的金子吗？

（板书：获得真金）

4．齐读，思考：听了彼得的话，联系前面他的行动，你有什么话想对他说吗？对于那些一无所获的淘金者，你有话要说吗？

5．学生交流，教师小结。

五、召开“名言发布会”，引发精彩。

1．齐读全文。

2．导入练笔：今天，我们通过一个生动的故事认识了彼得这个人，还体会到“金子”的深刻含义。此时此刻，你一定有话想对自己或者大家说，选择一句最想说的写下来，并署上自己的名字。

3．师示范：

121

（勤劳可以致富，汗水能换真金。

——庄老师）

4．生练习书写，有困难的可以同桌或小组合作完成。

5．召开“我的名言发布会”。

6．教师小结：同学们通过勤奋学习找到了“真金”，老师向你们表示祝贺！

六、课外实践

1．把这个故事讲给家人或小伙伴听。

2．搜集生活中勤劳致富的故事，准备开个故事会。

板书设计： 金

子

淘金者

彼得

蜂拥而至

不甘落后

要想获得金子 一无所获

埋头苦干

必须付出劳动 失望离去

获得真金

教后反思：

习作7 童话故事

主备人

修改人

上课时间

教材分析：

本次习作着重指导学生自编童话故事。《找“饿”》是一篇例文，是小作者用自己的动物玩具编写的童话故事。学情分析：

学生对于玩具还是比较了解的，写时比较容易描述。本次习作自主性比较大，学生能够自由地写出自

122

己眼中的玩具。教学目标：

读懂例文《找“饿”》，了解这个童话是怎么编出来的。指导学生支手摆放自己喜欢的玩具，在把握玩具的特性及相互的关系基础上，动脑筋编一个关于玩具的童话。编写的故事语句要通顺，让人能看明白。教学重点：

动脑筋编一个关于玩具的童话。教学难点：

把握玩具的特性及相互的关系。所编的童话要相对完整，并能让人看明白。教学准备：

收集准备两三件自己喜欢的玩具。教学时间：

2课时。

第一课时

教学目标：

读例文，学习作者的写法，打草稿。教学重点：

动脑筋编一个关于玩具的童话。教学难点：

把握玩具的特性及相互的关系。所编的童话要相对完整，并能让人看明白。教学准备：

自己喜欢的玩具。教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1．请同学们把你们带来的玩具拿出来，举起来给同桌、给大家看看，咱们来一个“玩具总动员”。（给学生一些时间，自由地说说笑笑。）

2．拿出两个熊猫玩具，问：这是什么动物？什么样子的？（外形）一个大，一个小。猜一猜它们是什么关系？它们之间会有什么事发生呢。

二、学习例文《找“饿”》

1．自由读例文，想一想：两只熊猫之间发生了一个什么故事？

（1）先写小熊猫总是感觉不饿，熊猫妈妈便带它去找“饿”；

（2）再写熊猫妈妈带小熊猫带着小熊猫穿树林，过大河，翻高山，走了很多的路，小熊猫累极了，喊“饿”；

（3）最后写前面是竹林。

2．你喜欢这个故事吗？小作者为什么要这样写？这篇童话故事通过找“饿”，告诉我们一个道理：一个人身体要健康，必须经常锻炼。

3．动脑筋想一想：这两只熊猫之间，还可以发生什么事？也许还会遇到其他动物呢。

4．其实同学们的想象力也非常丰富，一点儿也不比书上的小作者差。咱们都来与他比一比，看谁的小脑袋最聪明。

三、指导习作

1．明确写作要求。

动手摆放自己喜欢的玩具，可以个人，也可以同桌或小组合作，形式不限。

２．确定故事的主人公，想一想他们各自的特点，设定他们之间的关系：母女、父子、朋友、邻居、同学、敌人、顾客与售货员„„

123

３．想一想故事的起因、经过和结果。

４．最好能通过故事证明一个道理（不限）。５．自己练说，小组交流，教师巡视指导。６．全班指读，师生评议指导。

四、动手试写

按照事情发展的顺序编写童话，让故事中的小动物像人一样说话做事。

教师巡视，指导。作业设计：

完成作文。

第二课时

教学目标：

评价与修改 教学重点：

让学生学会交流习作。教学难点：

让学生学会修改习作。教学准备：

学生的习作。教学过程：

一、回顾修改文章的方法

重申宗旨：好文章是改出来的。重申修改入手的几个方面

1．改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。2．添词句。方法：小组讨论，互提建议。

二、相互修改：

自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。

三、交流习作，师生评议

谈一谈自己的想法。

四、朗读习作：

请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作。

其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。把你们最中肯的建议说一说。

五、评价方式

1．学生自评：

让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

2．师生评价：

教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。

六、誊写：

在誊写的时候注意：要认真书写每一个字。作业设计：

1．改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。

124

2．添词句。方法：小组讨论，互提建议。板书设计：

习作7

童话

起因

经过

结果

教后反思：

练习7 主备人

修改人

上课时间

教材分析：

本次练习安排了五个板块，内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。学情分析：

对于京剧脸谱，学生比较陌生，让学生搜集资料对脸谱多一些了解。让学生知道有关戏剧脸谱资料及人物故事；查阅成语词典；把自己的图书玩具整理一下并标好价格；通过多种途径了解自己的图书玩具。教学目标：

认识京剧脸谱，知道不同颜色的脸谱分别代表什么性格特点；知道有关人物的故事。读背成语，了解军旅生活和军人气概；背诵《古今贤文·劝学篇（下）》能联系自身谈谈对贤文的理解。按规则，把“述”、“淡”、“趣”写正确，写端正。口语交际：小小展销会 教学重点：

学用字词句和口语交际 教学难点：

运用解析字面、结合课文、联系生活等方法理解成语及古文的大意。初步学习如何买卖东西，学会评价商品，选择物美价廉的东西。教学准备：

了解京剧脸谱的有关知识，查找有关人物的故事。教学时间：

125

3课时

第一 课 时

教学目标：

1．学用字词句。2．学写钢笔字。教学重点：

认识京剧脸谱，按规则，把“述”、“淡”、“趣”写正确，写端正。教学难点：

让学生知道不同颜色的脸谱分别代表什么性格特点 教学准备：

京剧人物脸谱。教学过程：

一、教学第一题：学用字词句

1．第一部分。

(1)出示京剧脸谱图，请学生观察，想一想在什么地方看到过。

(教师介绍：脸谱是中国京剧中花脸脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特点。）

(3)请学生认一认，读一读人物的名字。你了解他们吗?指名读说。(4)试着说一说这些脸谱分别是谁。(5)请学生连线。2．第二部份(1)指名读题目。

(2)结合上题人物的性格特征及插图，指名说说什么颜色的脸谱代表什么性格。

(教师总结：脸谱的颜色符合人物的性格，红脸代表忠勇，黑脸代表正直，白脸代表奸诈。）

3．第三部分。

(1)说说你最喜欢哪个人物，为什么。

(2)你知道有关这个人物的故事吗?能说给大家听听吗?(要求：声音响亮，态度大方)

二、教学第三题：写好钢笔字 1．审题。

(1)指名读题目。(2)讲清本题的要求。2．指导。

(1)出示卡片，齐读“述、淡、趣”。

(2)指导观察：这三个字在书写时，你认为有哪些地方应该要提醒大家注意。指名说。(3)教师在黑板上的田字格里范写，引导学生注意观察，重点强调捺要写成点。3．练习。

(1)请学生练习描红，仿影。要求：边写边想为什么原来的捺要写成点?(2)指名学生说说自己的想法。(3)教师总结。

4．反馈：展示写得好的同学的作品，进行表扬评点；指出存在的问题，迸行纠正性练习。

126

第 二 课 时

教学目标：

读读背背成语和古今贤文。教学重点：

了解军旅生活和军人气概；背诵《古今贤文·劝学篇（下）》。教学难点：

让学生能联系自身谈谈对贤文的理解。教学准备：

课件。教学过程：

一、教学第二题：读读背背

1．审题：指名读题目，弄清本题要求。

2．教学第一部分。(1)出示八条成语。

(2)学生自由读，不认识的字可查字典或者请教老师、同学。

(3)指名读成语，做小老师领读。

(4)教师范读。

(让学生边听边体会每排的两个成语之间的关系)(5)同桌讨论每条成语的大概意思。

(6)学生练说所了解的成语含义。

（第一组指军人的戎马生涯，第二组指军人的严明纪律，第三组告诉我们一个烩炙人口的典故，第四组指军中指挥者的机谋(也可联系《军神》来理解)。教学时让学生多诵读，大体懂得意思即可。）(7)练习：自由读，同桌互相练背。(8)反馈：指名试背，集体背诵。

3．教学第二部分。

(1)自由朗读这段“贤文”，要求读准字音，读通语句。(2)教师范读，要求学生边听边体会这段“贤文”的含义。

(3)指名读：你读懂了哪句话?能结合你的生活实际，举个例子吗?(4)有没有不理解的地方?谁能帮他解答?(5)练习：给学生充分的时间自由练读，练习背诵，同桌互相试背。

(6)反馈：检查朗读(要求学生评议朗读者是否能读出感情和韵味来)，检查背诵。

第 三 课 时

教学目标：

口语交际：小小展销会和学写毛笔字。教学重点：

初步学习如何买卖东西。学会评价商品，选择物美价廉的东西。教学难点：

学会评价商品，选择物美价廉的东西。课前准备：

要求学生将自己的图书、玩具整理一下，并标出价格。教学过程：

一、审题

127

1．读题目，说一说题目有几个要求。2．教师进一步明确本次口语交际的要求。

二、指导

1．谈话，宣布班级举办小小展销会。

2．交流指导。明确交流要求。

(1)卖物品的要说清楚用途，如：图书的内容，玩具怎么好玩；新旧程度，什么时候买的，是否完好；原来价格多少，现在价格如何公道、合算等。买物品的同学对以上各项内容要询问清楚，并商定价格。(2)交流时说话声音要响亮，举止要大方。

三、练习

1．学生先分小组介绍自己带来的物品。教师巡视指导。

2．指名一对同学上台买卖物品，对话时，如有不足之处，师生 可以共同修正。

3．在全班范围内开展交流。教师巡视，并参与其中。

四、反馈

1．教师对学生在展销会中的表现给予点评。2．将所得的钱款献爱心。

五、学写毛笔字。

1．今天我们学矿提“的写法。指导：提。有”提“和”竖提“。

2．教师书写提，指导运笔方法：起笔逆锋向左上人纸，旋即向左转折，蹲锋向右上挑出，力送锋尖，露锋提笔回缩收笔。学生练习书写提。

3．教师书写竖提，指导运笔方法：是竖与提连写的复合笔画。起笔方法同竖。行笔至”提"处稍驻，提笔微向左，旋即折向下蹲锋，得势后向上挑出，收笔同提。学生练习书写竖提。

板书设计：

练习７

脸谱

述、淡、趣

戎马一生

身经百战 刮骨疗毒

传为美谈 约法三章

秋毫无犯 运筹帷幄

好谋善断 口语交际： 小小展销会

教后反思：

128