高中生活和初中生活的区别（优秀范文五篇）

第一篇：高中生活和初中生活的区别

高中生活和初中生活的区别

学校环境不仅包括学校的操场、教师、花草树木等，还包校风、班风、教风、学风和考风等一切氛围性的环境。

就学校而言，从初中到高中，学生所处的环境有哪些变化呢？相对初中来说，高中课程多、作业多、考试多，同学之间的学习竞争也要比初中时激烈。整个高中仅仅围绕高考展开，都把能否升入大学看得十分重要，几乎每个高三学生都有不同程度的心理压力。一跨入高中的门槛，学生会不由自主地体会到紧张和忙碌的学习氛围。

一、学校环境适应不良的表现与原因

有些学生难以很快完成由初中向高中生学习角色的转变，部分高中生在适应这些变化的时候可能会出现一些问题，主要表现如下：

1、对教师集体的不适应。

一方面不能很快适应新的知识结构的教学安排，高中的学习量大，开设的课程多，自学课少，不能很好地完成老师的作业，没有时间把学过的知识整理系统化；另一方面难以适应新的任课老师新的授课方式、方法，主要是各科的学习要求与过去不同。任课老师比初中时多，且每个老师每周最多不超过六节课，少的只有两节课。每个老师的教学风格各有不同，所以，对于高中生来说，他们接受的是老师集体对他们的教育。学生可能会感到不知道听哪位老师的好，从而出现不适应现象。

2、对课程的深度和难度的不适应。

初中时只要上课认真听讲，课后不用花太多时间就能轻松应付考试；但是高中就不同了，不仅需要上课认真听讲，课后更需要大量的时间来巩固、复习，很需要有一套适合自己的学习方法。高中的课程有很大的难度，要在相同的时间内接受这些内容，要付出更多的努力，更要求学生能合理安排自己的时间，掌握科学的学习方法。对课程难度的把握可能需要一段时间的尝试和了解。

3、对学习方法的不适应

虽然初中和高中上课一样都是统一模式，教师讲学生听。但是，进入高中以后，学生自觉、独立、合理地安排自己的学习更为重要。要不要记笔记，如何记笔记，记哪些笔记都由学生自己处理。同时，高中的记忆方法和初中记忆方法也有所不同，高中的很多课程更侧重于理解记忆，而不同的学生理解的快慢有很大的差别。

4、对学校和校园活动的不适应

高中的学校活动更多的是围绕学习和高考进行的。这与初中的多资多彩的生活有很大区别。可能有的学生会认为高中生活很枯燥，什么活动都没有，特别是那些活跃分子，更是有很大的失落，感到英雄无用武之地。相应地，高中生活中自己支配的时间较多，这种管理上的“大撒把”使得学生不适应。有的学生中考成绩不错，对自己的评价过高，认为到了高中要先放松放松，所以把大量的时间花在参加各种社团活动上，在学习上有所松懈，因为高中学习非常系统和连贯，所以，一旦有一堂课听不懂，就会影响下面的学习。有的学生意识到了问题的严重性，就拼命熬夜恶补，有的同学干脆放弃学习，一心扑在社团活动中，最终造成顾此失彼的情况。

5、不能正视进入新环境后角色转变的巨大反差。

升入高中的学生有相当一部分在初中是班干部、团干部，是班级、学校的“明星”人物。但是进入新学校、新班级后，笼罩在头顶上的光环一下子暗淡了，在新的班集体中变得默默无闻，成为一名普通的新生，扮演起“被领导的”的角色。一些学生对这种成员角色转变的巨大落差不可避免地感到自信心不足、寂寞、孤独，总是怀念以前的班集体，这种心理上的失衡会使学生产生相当强烈的不适应感。

6、对生活变化的不适应，想家恋家心理难以派遣

有些高中实行寄宿制，两周才能回家一次，寄宿生特别是初次住校的寄宿生普遍想家。学校生活和家庭生活有很大的差别，学生不适应学校的作息时间，对于上下课以及作息时间不清楚。同样，由原来在家里一人一房间，到学校要几个同学和住一起，难免出现摩擦。这种换年还包括初中时的好朋友。面对新环境中一张张陌生的面孔感到不知所措，因怀念亲人和初中旧友，而导致和同学关系不融洽，甚至是冷淡。由于作业时间增多，学习任务加重，如何安排学习和睡眠的时间，如何安排娱乐的时间等都需要高中新生不断去适应。

7、人际交往引起的烦恼

“人与人不同”，新学校里新班主任的治班风格，各科任课老师的教学方法很可能让新入学的同学感到陌生。在新的环境下，新生与人相处时日尚短，和老师、同学的交流不够，也可能导致新同学产生不适应感，更有甚者，有的学生不能正确处理正常的学习竞争，将学习成绩看做是一个“角力”与“较劲”的标尺，从而产生焦虑、嫉妒或自卑等不良心理，造成同学关系紧张，感到适应困难。

8、拥挤和噪音问题

目前比较突出的问题是学校人群密度过大，一个班级有50多名学生。学生拥挤会造成心理空间被侵害的感觉，极易导致心情烦躁，人际摩擦增加。同样，学校建在闹市区或工厂附近，嘈杂的声音随时进入课堂，分散学生的注意力。

二、学校环境适应不良的心理疏导

不适应就是我们与周围环境之间出现了不平衡。其实，在新的环境中出现不平衡是难免的，有时还是必要的。这种不一致可能会激起我们的好奇心和克服不一致的努力。而高中是人生的一个转折点，走好第一步非常关键。可以说高一是一个“坎儿”，高中三年能否取得好成绩，高一是关键。处理好人际关系对尽快适应高中生活很有帮助。下面我们就来具体分析如何适应高中生活：

1、努力搞好同学关系

进入高中后，每个学校都有军训，军训的过程是锻炼意志品质的一个过程，更是新同学之间首次接触、相互认识、建立友谊的一个过程。平时的学习和生活中，要多与同学真诚交流，一起探讨问题，相互帮助。人际关系和谐了，才能够把更多的精力放在学习上。

2、适应学校的作息时间

对于学校的上下课以及休息时间要非常明确，以免由此带来种种烦恼和惩罚。然后是学会和同宿舍同学的朝夕相处。要学会理解和尊重的同学。住在学校不同于家里，事事要考虑自己的言行对他人可能带来的影响，做事之前要尽量争取其他同学的意见。

为了能尽快适应住校生活，你可以作如下的准备：

1）在进寄宿制学校前，你可开始有意识地培养锻炼自己，如独居一室，每天起床整理房间和内务；自己学者动手洗衣服，洗碗等，争取早日扔掉父母包办的这根“拐杖”，做到自己的事自己做。

2）进了寄宿制学校后，要与同宿舍同学搞好关系。不要事事斤斤计较，要努力做到“对己严、对人宽”。别人遇到困难时，你应主动关心帮助，这样你就能与同学和睦相处。遇到自己难以解决的困难和矛盾时，还可向老师求助。

3）尽量尊重别人的生活习惯，自觉遵守学校作息制度。晚上看书自习，尽量不影响他人休息。

4）父母不在你身边，起居饮食要靠你自己照顾自己。平时要注意冷暖、卫生和劳逸结合。不做不安全的事，有空常给家里打个电话，以免父母经常挂念。

3、积极主动参与集体活动，主动帮助和关心他人

做事民主又为他人着想的同学总是受人欢迎的。青少年的可塑性是很大的，并且离家住校的生活可以锻炼学生的生活自理能力和独立处理问题的能力，这对他们以后的生活和成长都是很好的锻炼。另国一段时间的磨合，绝大多数同学都是能适应学校的这种集体生活的。

4、与同学交往，建立新的友谊

要有接纳新同学的积极心态。每一次离开熟悉的环境，来到另一个陌生的场所，都免不了会有失落和惊恐感。但如果能明白这是人生旅途中不可避免的考验的话，为什么不微笑着勇敢地去面对新的一切，以积极的心态去接纳新同学呢？

要主动与新同学交往。如果暂时还没有交上新朋友，觉得孤独，那就敞开心扉，勇敢地去和新同学交流，没有人会拒绝一张真诚的笑脸和一份真挚的友谊。所以，在建立新的友谊，结交新朋友的最初，要有一颗真诚善良的心。

要学会一些与新同学相处的技巧。微笑、尽快记住别人的名字、做一个好的倾听者、寻找一些共同的话题等都是好的建议。

5、调整心态，保持乐观的态度

高中是初中的“精英”荟萃的地方，原来的佼佼者到了高中后没有了优越感，会感到失落甚至焦躁不安，但是高中新生的“以自我为中心”的想法，也往往是症结所在。所以，调整心态，相信大家处在同一个起跑线上，付出多少努力，就会有多少收获。我们过去了的每一分每一秒都将永远不会再来了，与其背着过去的包袱，不如放下以往的辉煌成绩，轻松上阵；未来还不确定，所以我们最应该珍惜的是我们的现在。

第二篇：初中生考不上高中怎么办？

初中生考不上高中怎么办？

很多人，一直在走这条老道路，上高中→考大学→考完大学→再考研，有没有仔细想想，这样要多少年？有没有仔细想想，这样要多少钱？时间长花费大，之后能不能找到工作还是未知数。

考不上高中怎么办呢?

是打工还是出钱念高中?

临沂电力工程技术教育学校孙老师认为：对于一个初中的学生来说，没有学历没有技术。在物竞天择、适者生存的现实社会中，如果走向社会将做什么样子的工作?保安，服务员，等等，我想这些工作都不是父母希望孩子做的。那么出钱去上高中，暂且不说钱多钱少，上完高中之后上大学怎么办?这又是一个施加到父母头上的难题。

其实，无论是高中还是大学，读书学习的一个重要目标是安身立命，找份好工作。如今，IT行业作为我国一大产业，其发展潜力巨大。近年来，IT行业的薪资福利待遇愈见愈涨，许多IT行业技术人员年薪已达10万元左右。是2003年经人社局批准成立的一所全日制职业技能培训机构。临沂电力工程技术教育学校占地160亩，建筑面积5万余平方米，建有教学楼、学生公寓、餐厅、大型操场以及价值1000余万元的多媒体教室、数字媒体画室、图书馆、电力拖动实训室、维修电工实训室等一大批教学实训设备。学校现设基础学院、电力学院、数字媒体学院、网络营销学院，现有在册学生1800余人，教职员工167人，其中70%以上具有中高级技能职称。学校自建校以来，为确保学生就业，同全国1000余家大型集团化企业签订了技术人才培养输送协议，毕业生就业率达100%，是山东省同类院校中毕业生安置满意率最高的院校之一。学校自2004年开始职业技能鉴定并设立技能鉴定考试站，先能够培训初中高级技工及技师人才，并能够鉴定考试初中高级技工。多年来一直为市区职业技能培训先进单位。

条条大路通罗马，初中生可大胆选择职业教育，学一门好技术、拿大学文凭、高薪就业、轻松工作。据临沂电力工程技术教育学校就业指导中心反馈，现在很多大学生迫于社会变化与市场需求，大多数选择到临沂电力工程技术教育学校回炉再造，选择到职业教育，作为初中生，这可谓是通往成功之路的一条捷径。

第三篇：军训生活初中生心得体会

这次的军训给我们留下了许多难忘的回忆和教导,也对我的人生观,价值观产生深刻的影响.今天，小编为大家带来了军训生活初中生心得体会，希望大家喜欢!

军训生活初中生心得体会篇1

俗话说：十年寒窗苦。读书尽管辛苦，可当兵的比我们更累、更苦，所以这些苦也就算不了什么了。不是说失败是成功之母么?不是说先苦后甜么?不是说没有最好只有更好的么?所以我会尽量做到最好。我也深深的知道教官的辛苦。通过这次军训我知道自己长大了、懂事了、让我知道自己不再是一个小孩子，不应该向家长撒娇了。

教官对我们很严格，但也很关心我们。立正稍息我们练了很长时间，但也在无形中改掉了我喜欢驼背的毛病。我开始相信姐姐的话。当兵的看似很威风，但他们付出的汗水是我们根本无法想象的。当他们有成就时都会很怀念过去，也会珍惜现有的成果。所以当我觉得很苦很累时，当教官对我严格要求时，我振作起来，因为我知道教官也是由当兵开始苦出来的，他们付出更多的汗水，我们这些小小的苦又算得了什么呢?我觉得自己应该做得更好，虽然我常会因为没有做好被批评，但只要是我努力做了，无论被批评还是被表扬都是值得的。

军训生活初中生心得体会篇2

它教会我什么是坚强的意志。那笔直的腰身，挺起的胸膛，昂扬的势气，告诉我那是军人的飒爽英姿;那骄阳下伫立的身影，那汗水中神采奕奕的双眼，那支撑着沉重身躯却依旧丝毫未动的双腿，让我为之震撼，为之感动。他们有着铁铸的信念，钢焊的意志。他们，这群正直而不乏潇洒、严肃而不乏幽默的教官们，将他们铁的纪律带到我们面前，教会我们什么是军人的风范，什么是钢铁般坚强的意志。

它教会我什么是团结的力量。那创造中的和谐摩擦出美丽的火花。看吧，统一而整洁的军装，豪迈而整齐的步伐，伴着那嘹亮的口号，一排排，一列列，是那样赏心悦目，振奋士气。团结就是力量，再不是简简单单的一句话，它授予我们人生的哲理，告诫我们为人的理念，更在军训的训练中，铸起了一座不倒的城墙，集体的荣誉感让我们将它演绎得淋漓尽致，愈见丰美。不是吗?那拔河比赛上，跃跃欲试的激动，齐心协力的合作和抵制不住的欣喜，无一不在表现着我们六十三颗紧紧相连的心。团结的动力使我们反败为胜的那一刻，涨红的双脸，雀跃的欢呼，又让我们真实地体验着这份欣喜，更让我们感悟：有种力量叫团结。

军训生活初中生心得体会篇3

在军训中罪不可避免的就是酸。像齐步走这种就必须要经历酸了。因为每次摆臂都达不到教官所说的那种感觉，所以，教官就让我们摆在空中停下来，然后他一个一个给我们调整好高度。全班六十多位同学，一个一个调，当然时间久了。在教官还没调完之前我们都要把臂摆到那种高度。几分钟下来，臂就有酸了。想随便的活动一下。可是其他同学，他们也都在咬紧牙关，拼命坚持。我想：同学们都能做到，我为什么不行呢?于是又坚持了下来。全班同学调完后。教官喊了一句“一”我们马上将这个臂收回去，摆出另一个臂。酸痛感立马减退一丝，虽然只有一丝，不过那种感觉如同喝了一杯甘甜可口的美酒一般，全身舒畅。像这样，一天下来。臂是油酸又痛，不过一想，我坚持了下来，便觉得这些辛劳是值得的。

苦，是军人必须要吃的。俗话说得好“吃得苦中苦，方为人上人!”每天早上，我们都要早早到军训场地进行军训。几乎这几天都是六点起床。对于我这个“贪睡鬼”来说的话，这确实挺苦的。就在军训的第三天，是我自认为最苦，最累的一天。一到军训场地，教官便让我们站军姿。我心中一想“哈!昨天都站了半个小时，今天站应该不会太累吧!”没想到，今天站的时间更长。一站便是一个半小时。要求更严。要做到“挺胸，抬头，收腹，两肩向后张，双手自然下垂，大拇指贴于食指的第二关节，并且一动不动。大概一个小时后，我的两个腿已经发麻，后背上衣服已经湿透了，现在用”汗流浃背”这个词形容再好不过了。我想打报告休息，但转念一想，这么长时间我都挺了过来，还怕在站一会么?于是我咬紧牙关挺了过来。直到教官说休息时，我才倒在地上，双腿双脚早已没了知觉，但我还是很高兴，因为我成功了，我挺了过来，我没有掉队!

第四篇：关于初中生生活的作文集锦

关于初中生生活的作文集锦六篇

无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的初中生生活的作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

时间过得真快，转眼间，我便进入了初三。

有人说，初三是地狱般的日子；有人说初三是甜蜜的回忆；还有人说，初三是先苦后甜的美好生活的向往。但是，时间从不等人，我们只有不足一年的时间则要面临中考。初中的生活已经过半了，以前初一和初二的我，对于学习很放松，但上了初三以后，我绝不能放松，争取在中考时考一个好的成绩。初三的生活让人“累并快乐着”，初三是人生中第一个转折点，我将为自己的目标而奋斗、努力学习。想想我的初三生活，我会好好学习、天天向上。上课认真听讲、不讲小话、上课时不分心。我一定要改掉以前的一些坏习惯。升入初三，不再有初一初二的悠闲自在，不再是为了期末考试而最后冲刺。初三真的就这么来了，我用极复杂的心来迎接它的到来。是兴奋？是期待？是担忧？是紧张？其实我也不知道，我只知道，我是朦朦胧胧的进入初三这个阶段的。初三，让我们牺牲的东西有很多很多。包括时间、自由、快乐和生活。我们在这个阶段中埋葬了多少个单纯的梦？打破了都少个青春的故事？摔到了几次，有生痛了自己？又是几次在考试排名上，从苦恼到喜悦？或从喜悦到苦恼？好像初三是注定要考验我们的毅力。

初三的生活不管怎样，我们都要勇敢的去面对。不管未来是怎样的，我们都要好好的去珍惜它！初三，加油吧！中考时为自己考出一个令人满意的成绩，回报自己的努力没有白费；回报父母，没有白白为我们付出。初三，为自己努力的奋斗吧！

告别了无忧无虑的童年，我跨进了中学校园的门槛，开始了我五彩缤纷的初一生活。当我走进这个新的班级时，看到一位位新同学，他们的欢声笑语，使我想起了那活波可爱的小学同学。看到每位新老师，和蔼可亲的样子，让我想起了我那慈祥的启蒙老师。认识了新的朋友，坐在新的教室，看着新的课本，一切都是美好的。

学校的活动可真多啊！值得一提的是学校展开的体育活动——跑步课，每天跑步一小时。我感受到这既锻炼了我们的身体，又磨练了我们的意志。大大增强了同学们的团队精神，身体素质也都有了很大的提高。我们刚刚过了生动、有趣的语文智慧周，又迎来了学校组织的软笔、硬笔书写大赛。在老师的带领下，大家齐心协力，把各项活动都办得井井有条，虽然这一过程很辛苦，但我很开心，因为我学到了很多，也成长了很多。正是这些丰富多彩的活动，令我真正感觉到自己融入了这所学校，融入到这个集体当中。

记得刚开学时，我的成绩并不是很好，第一次月考成绩，只排在学年第118名，这让我感到很失落。月考后老师给我指出了学习上的不足之处：不够认真，不够刻苦。而我也虚心接受了老师的意见。在老师耐心的帮助之下，我不懈的努力学习，在期中考试中取得了很大的进步。第二次月考中，也取得了令我满意的成绩。一眨眼，一个学期就要过去了，期末考试即将来临。为了取得好的成绩，我感觉压力很大。每天面对着一次次的测验，一张张的考卷，回到家里还要继续复习……真的让我感到这段日子非常辛苦。但是，为了能给初一上学期画上一个完美的句号，这点苦又算得了什么呢。

在本学期中，我收获的不只是知识，还有学习的艰辛、进步的喜悦。我愿意接受失败，并在每一次的失败中吸取经验。这是让我更成熟的上学期，也是一个简单而又丰富的上学期。

看过《康熙王朝》的人都知道，在康熙亲政前，辅政大臣之一的鳌拜就一直与他同级的苏克沙哈成为朝廷中的死对头。这场**平息后，朝中又出现了另外两个―――明珠与索额图。这一对身高权重的大臣，在朝中不断拉拢人心，扩张势力，勾心斗角，明争暗斗。自然也没得到好下场，统统抄家，卸职。

这种党争现象，固然离我们远有几百年了。可在21世纪的今天，我却在我的初一生活中找到了雷同感。

与众不同的眼神

初一的新学期在一阵紧锣密鼓中展开了。大家互相适应了一个星期后，却又有了一名新的同学加入了我们这个半生不熟的集体中。

大家以热烈的掌声欢迎他的到来，用热情的目光注视着他走到自己的座位上去。

无意之际，我突然间发现了在全班六十六双激情飞扬的眼神中，还藏着一双与众不同的。

他的目光同样也是锁定在新同学身上。但是，那由于光线而反射的亮点在上下跳动，缓缓地跳动的节奏，透露出他内心世界的心疑。复杂的眼神似乎如一台X光机，欲将新生全身上下都看得明明白白，仔仔细细，真真切切。过分的深沉不知不觉已向我说明了他的心思：“这个新生成绩如何?赶不赶得上我吗?”

顿时，喜悦之情荡然无存。那个眼神已经向我预示：“这仅是一个开始。”

都是“乌纱帽”惹得祸

一个班级少不了班干部，大到“一品大员”班长，小至“七品芝麻官”组长。都缺一不可。我有幸与另外一名同学同戴一顶班长的“乌纱帽”。

“路遥知马力，日久见人心。”大概是我俩同属于争强好胜之人。互相之间渐渐发展到什么事情都要争一争。他讲究天时，地利。我却注重人和。他管纪律是重拳出击，狂风怒吼。我却主张柔声细语，得饶人处且饶人。结果，他取得了老师们的信任、赞誉。而我却是同学们“拥戴”的对象。在课余中，我俩说个话都要小心掂量，细心分析。表面上和和气气，心地里却是暗暗较劲。.在学习上，他总是每次在考试之前咬牙切齿地给我下一封挑战书，而每每我却略胜他一畴。

班工作的方法不同，使得我在班级中人气指数增高，在每次的评选中，我还是超越了他。旧账加新账，他终于按奈不住心中的怒火。

在一次评优中，他的票数还是没有超越我。在自习课上，他冷冷地坐在座位上，埋头做作业。班上没有老师，吵闹的情形就像菜市场。值日生也窝囊，管都不管。我只好出来，张着胆子吼了几句，不顶事。于是，我只好请他出马，谁知，他冰若寒霜地抛出一句：“我管人，得罪人，这种事你来干!”

就像一块冰硬生生地砸在了我的脑门上……

唉!我俩若不是同肩这顶“乌纱帽”，我们之间的同学关系会这么私有若无吗?唉!都是乌纱帽惹得祸。

剪不断理还乱的流言蜚语

在一次放学的时候，我的一位好友告诉我，在今天竞选评优之前，班上的XXX不断地在暗地里打黑枪。频频向一部分同学，无中生有，加油添醋地宣传我的坏话。企图使我竞选票数下降。

我听了后震惊不已。在文明的校园中，公平的.竞选中，居然会出现这种下三烂的手段。这又与坑人害人有什么分别呢?

除了这种以外，还有一种是“桃色绯闻”。当然，无非就是传一些“谁爱谁”“谁暗恋谁的”无聊的话语。我也是深受其害。

比如有次，我在路上碰到了楼上班的一个同学。她见了我，立刻搬出一副神经兮兮地态度：“喂!我说，你知道你以前收到的情书是谁写的?”

“情书?”我哭笑不得，“我没有啊!”

“谁说的，是你们班的XXX告诉楼下班的XX。XX又告诉我的。XXX还说，那情书正落在他的手上呢!”

噢!我明白了，又是他。唉!我苦笑了一下。这东西，申辩也申辩不过来，不理它，别人又说你默认。怎么办?

这样的生活好累!

初一，是离开童年的梦，是雄鹰长出了坚硬的嘴；初二，是学会坚强、勇敢和执着，是雄鹰长出了尖利的爪；而，初三，是要踏上人生的转折点，是雄鹰长出了雄健的翅膀，等待着翱翔。然而，我初三了。

清晨五点左右了，开始准备了，由于是五点的车，我必须加快旋律，免得被落下，洗漱完后，爸爸端来了一份让人看了就忍不住流口水的美味早餐，我也更是忍不住去尝一口，我一屁股坐到座位上大口吃了起来，由于我吃饭速度极快，在这美味太吸引我了，所以不出两分钟就搞定了美味佳肴，随后穿好衣服和我的运动鞋，乘着安全电梯到楼下，我使出一招铁砂掌，破开门后，直冲小区门口，我想校车该到了吧，果然没错，但只迟到了几秒钟，上车后看着窗外的美景，觉得好美。

到了，我下车后，迈着轻快的步伐，走向校园，除了我们的一车人，好像没有其他人的踪迹，好清静啊，还可以享受一下校园独有的气息，好温馨的感觉啊，然后我进屋了教室，开始看看老师昨天布置的需要背东西，时间过得飞快，人都到齐了，班主任也开始了日常的叮嘱，随后开始了早自习、第一节课、第二节课、第三节课、第四节课，每节课上大家到积极踊跃的发言，我也不例外，组长在一边叫我：“到你题了，”我自当不敢怠慢，便拿出最好的态度，前去讲题，下课时，同学们也绝不贪玩，都在整理老师留下的家庭作业，以便于到家后看看自己陌生的题，然后便迎来了一天最喜悦的时候，午饭到了，虽然学校的饭没有家里做的可口，但是和同学们在一起吃饭我还是感到很快乐。

下午了，下午总是同学们最疲倦的时候，没有心思听课，但老师总是告诉我们要有坚强的毅力，不服输的精神，所以我们便精神了好多，各科老师看出我们的奋进和对学习的渴望，就对我们有了更大的信心，于是很快的过去了第五节课、第六节课、第七节课、第八节课、第九节课。很快放学了，在站队时，班主任再次叮嘱我们要好好完成作业不得抄袭，出了校门，乱成一团，都在寻找自己的校车，我也如此，上车后，汽车向各个学生的家驶进。

很快，我到家了，打开房门就闻到了扑鼻的菜香，妈妈抱着弟弟出来迎接我，我又喜洋洋的吃过了晚饭，当然，我又投入到了学习之中，一直学到了很久很久……

我的初三生活是很平淡的，它不是彩色的，但也不是黑色的，然而，它是白色的、透明的，但它却记录着我的快乐。

初二的生活枯燥无味;初二的生活绚丽多彩;初二的生活像一口危险的陷阱;初二的生活又像是一个提高速度的加速度器。

每天的早晨、中午、晚上我们都重复着同样的机械似的动作，洗漱，吃饭，上学、回家。每天都要反反复复地做这些动作，太烦人了“今天机器又坏了，微机课又上不了了”。班长在上边又发布了哪个消息，又一节自习课，同学们无事可做，便都趴在桌子上“养精蓄锐”这样的生活不免太枯燥无味了。

“一、二、三、四、”“一、二、三、四”......这是我们第二次队列广播比赛，看!我们入场了，我们各个精神抖擞，雄赳赳，气昂昂的绕场一周，然后走向主席台。那山呼海啸般的口号震耳欲聋。我们那精彩的表演，博得同学们一阵一阵经久不息的掌声，终于，我们又夺得了第一的桂冠。在初二，各种各样的活动五花八门，这样的生活真是绚丽多彩。

初二的生活像是一口危险的陷阱，只要你一不留神，就会坠入万丈深渊，不能自拔。因为这里有“毒蛇”吞噬你的心灵，有“毒液”侵蚀你的肌体。如果你已落入这陷阱中，那么有三条路供你选择：一是任其折磨你的内心，最后坠入万丈深渊。二是在它们还没有完全吞噬你的时候，翻然醒悟吧，立即依靠自己的力量和毅力爬上来。三是当以你的力量已经无法逃出时，那你就应该马上呼唤老师，让老师撒下抚慰你心灵的“灵丹妙药”，再放下绳索，助你逃离这“虎口”。就以早恋为例吧，中国的早恋的中学生不是一个两个的，而在家长和老师的帮助下，比翼齐飞，金榜题名的学生有多少，因不听老师的教诲，折戟沉沙双双落榜的学生又多少?初二就像是一口危险的陷阱，把你能想到的最坏的词语用在它身上，对它来说，那绝不是夸张!

初二的生活又像是一个提高速度的加速器，一旦有了它，那你就会甩开大部队，脱颖而出，初二的生活就像是F1赛场，所有用的车都是一样的，但如果你了这加速器，那你的胜利就有了资本你就会一路领先。生活中只要你肯努力，只要你肯付出，那么你就会得到意外的惊喜。俗话说的好“付出总有回报”。如果你付出的是种子，那么回报你的就是果实;如果你付出的是一棵小树，那么回报你就是一片绿荫;如果付出的是现实，那么回报你的就是理想。如果把初一比作是接力赛的第一棒，那么初二就是那第二棒，它会为胜利打下坚实的基础，如果你在这时装上加速器，那么你就会突飞猛进，领先在前，这样就会为你的第三棒、第四棒和最后的胜利奠定坚实的基础。

初二的生活即将逝去，无论他是什么样的是枯燥无味的，还是绚丽多彩的，初二的朋友们，请珍惜初二吧!他让你放飞理想，收获明天!

时间过得飞快，在不知不觉中，我们已步入了初一。初一时间过得飞快，在不知不觉中，我们已步入了初三。初三时我们初中生活最重要的一年。初三的生活是精彩有趣的。

在我心中，初三生活就是一部交响曲。它演奏着生活琴弦上的一个个音符，使生命的旋律变得丰富而多彩。它无时无刻不记录着学生的一言一行，它无时无刻不表现着人世间的每一种真情。初三生活是多色纷呈的，它像姹紫嫣红的鲜花点缀着人生美丽的春天。初三生活，悄悄地打开了我已然蒙尘的思想之门。那些啼叫的文字，会教给你种种精美的飞翔方式，让我们不再热衷于朦胧似雾的诗，也不再做那缥缈似云的梦。在岁月的流逝中，认清雾纱后面的自己——人生的道路曲折而漫长，但紧要处往往只有几步。走好走坏，都会深深影响你的一生。初三，正是这个“紧要处”！或者说，这是一次让你绽放青春的机遇，至少它也是一次让你放飞梦想的机会。

我喜欢语文，就像喜爱生活一样。我总以为自己是语文科代表，这科学得比较好。可进入初三，我才发现自己的视野是多么狭小，而知识的海洋却是那么的宽广。老师上课张口就来的名言名句让我羡慕不已，渊博的知识敲响了我语文脆弱的警钟。科学的颠峰等着我们去攀登，艺术的殿堂等着我们去开启。学好语文，就是对自己精神上的全面包装。从那刻起，我便对初三生活充满了无限的狂热和激情。也正是从那一刻起，我便走向自信，走向自觉，走向主动。

我竞选上了学生干部，开始了我更加成熟的生活。在一次次精彩纷现的活动中，在一次次的自我挑战中，我不断地改造着自己：从包罗万象的知识竞赛中，我懂得了创造性学习的重要性；从《演讲、艺术》里，我懂得了努力才会有新的天地；从唇枪舌战的辩论会上，我懂得了竞争须要智慧和能力……不断的探索、努力、竞争，就会不断的提高、进步、成熟。我想，即使没有辉煌的未来，却能有无悔的昔日。

我相信，到我白发苍苍的时候，回想起初三这段生活，仍不失为最甜美的回忆。是它使我懂得了成功的真谛：必以意志做朋友，经验做顾问，谨慎为兄长，希望为守护神，才能成功在望。假如，生命中不曾有这些，那将是人们一生中最大的憾事。“听说读写”的训练，使每个人的素质大大提高了。每一个过程，都使我们感受着拼搏的幸福，每一个过程，都使我们感受着人生的斑斓。可以这样说，我们的初三生活，无论在什么时候，在什么地方，都像灿烂的太阳一样明丽，像天空翱翔的年轻的鹰一样豁达，像浩瀚的大海一样包罗万象。它会让我们一生受益——使我们充满朝气，充满自信，充满创造！使我们的人生变得靓丽多彩！

我喜欢初三的生活。

第五篇：高中初中语文教学区别

近年来，随着高中招生规模的不断扩大，许多在初中基础并不是很扎实的学生也进入到各个高中学习，使高中教师越来越感到“高中新生一届不如一届”。随着全国第八轮基础教育课程改革的推进，部分教师对“双基”在语文素养中的地位认识不到位，从而淡化、弱化了“双基”，从而使学生无法适应高中的学习；另外，实施新课程的初中学生进入没有实施课程改革的高中，高初中怎么适应衔接也成为突出的问题，这些都凸显了高初中教学衔接研讨的重要性和紧迫性。

高初中语文教学衔接的问题分析

一、两个系统的封闭性

高中和初中是两个区别比较大的学段，它们几乎各自成为两个封闭的系统。现在高中语文教育和初中语文教育之间未能很好地衔接起来，有人形象地称之为“铁路警察，各管一段”。这样高中语文教育和初中语文教育基本上分别属于两个封闭的系统。随着高中招生规模的不断扩大，许多在初中基础并不是很扎实的学生也进入到各个高中学习，使大家深感“学生素质越来越差”。高初中教师各自为政、互不理解，甚至相互埋怨。

二、课准要求的阶段性

国家课程标准体现了的国家意志，规定了国民素养或公民素质的基本要求。国家将高中和初中分为两个阶段，这就决定了课程标准的基本要求会有所不同，会有各自阶段性的特点。我认为这是造成高中语文和初中语文在教学上互不衔接的一个主要原因。在很多教育相对发达的国一般是直接把小学一年级到高中三年共十二年的课程标准作为一个完整的目标体系来考虑，然后分阶段落实各年级的具体目标。整个中小学阶段无论是教学方式、学习方式、思维方式、学习习惯还是知识技能、情感态度、价值观都体现着系列化和一致性。由于教学目标的不一致，教学内容、教法学法、教学评价等等方面肯定会有所区别。

如初中的淡化语法，致使一些教师和学生的不重视，甚至有些老师根本就不讲授这一部分，结果学生在学习高中的文言文时遇到了很多问题，影响了学生对特殊句式的分析，给高中语文学习造成了许多困难。

三、教学内容的差异性

高中和初中教学目标、教学要求的不同，决定了其教学内容之间的差异。相对说来，初中语文教材的知识技能密度小、难点少、要求低、坡度缓，高中语文教材的知识技能密度大、难点多、要求高、坡度陡。高中新课程还设置了选修课，突出了研究性学习、社区服务和社会实践等综合实践活动。

从初中语文知识的结构层次来看，从每册教材到每个单元再到每篇课文都有详细的重点说明和预习提示，课后的练习设计也较全面具体，有质有量，如课程标准实验教材在每个单元后面安排了“综合性学习”，综合了“阅读训练”、“写作训练”和“口语交际训练”。由于对这些知识的层次安排合理有序，学生学起来觉得实在、易接受。而高中教材的课文不仅长，而且课后练习和单元练习题相对少多了，但这些少而精、容量大的题目，它是在初中知识层次的基础上拓宽加深，迁移性强、知识容量大，体现了语文知识和其它学科的交叉性、渗透性。因此高中语文的教学主要做好由过去的对基础知识的掌握转变到对基础知识的灵活运用和拓宽加深的衔接上。初中语文教材主要要求学生加强对知识的识记能力和培养一定程度的理解能力，而高中语文却在此基础上主要培养学生的分析问题和解决问题的能力，重视文化熏陶，全面提高学生的语文素质；重在培养语文应用能力、审美能力和探究能力。

在初中语文教材中一般将语法和修辞等知识列入附录。高初中语文教学要求不衔接。特别是语法等基础知识以及一些基本能力不扎实。虽然教学要求是要教学，不考试。实际上，下边学校是不考试就不教学。

四、教法学法的差别性

比如初中语文阅读教学，一般采用的主要教学环节是：导入新课——初读感知——研读探究（独立探究，合作探究）——拓展延伸。高中语文阅读教学因很多学生不愿意或者是合作学习，合作探究这个环境很少见，初中语文课堂上那种生动活泼的局面很难见到。这可能与高中课程标准的规定的“发展独立阅读能力”、“注重个性化阅读”、“养成独立思考、质疑探究的习惯”要求和高考的压力有关。

再比如有些高中老师形象地将初中学生的学习方法概括为“读读背背写写”，有部分学生主要采用机械记忆识记学习的内容等等。

五、教学评价的相异性

高初中语文的评价内容和评价方式都有很大的不同。比如初中语文课程标准强调“形成性评价和终结性评价都是必要的，但更应加强形成性评价。提倡采用成长纪录的方式”，而高中语文课程标准虽然也提出了“评价应充分发挥诊断、激励和发展的功能”及“提倡评价主体的多元化”，但是由于我国高考的特点决定了最终大家都只看重评价的甄别和选拔功能，学生及其家长作为评价主体的地位根本无法实现。

六、教师衔接的单向性

高初中教师之间不沟通。高中语文教师和初中语文教师在工作上的联系、沟通、衔接一般都比较少；他们在教学思想、尤其是教育教学方法上存在着较大的差别。

高中教师有与初中教师衔接、与初中教学内容衔接的愿望，他不衔接不行——可能高中的教学目标根本无法实现，但是初中教师不一定有此愿望。

掌握两个课程标准

高初中语文教师都要掌握《义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》的基本理念，熟悉7——9年级和《普通高中语文课程标准》目标要求。比如课程的基本理念：

初中语文课程主要培养学生一般的语文素养：热爱祖国语文情感，理解运用祖国语文能力（四大能力：识字写字、阅读、写作、口语交际），语文积累、语感培养、思维发展；品德修养，审美情趣。

高中语文课程除了培养学生一般的语文素养外，还应着重培养“三大能力”：应使学生具有较强的语文应用能力、一定的审美能力和探究能力。

高中语文和初中语文在阶段目标上的主要区别举隅：

1.现代文阅读：(1)阅读方法，由初中“能较熟练地运用略读、浏览的方法”，到高中“能根据不同阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法”。(2)理解，由初中“理解主要内容”到高中“理解作者的思想、观点和情感”。(3)分析评价，由初中的“能提出自己的看法和疑问”，到高中的“作出自己的分析和判断，学习从不同角度进行阐发、评价、质疑”。(4)鉴赏，高中更强调自己的情感体验和思考。

2.文言文阅读：由初中“理解基本内容”到高中的“掌握常见的文言实词、虚词、句式、读懂课文，用现代观念审视作品的思想内容和思想倾向”。

3.作文：由初中“根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的思想”到高中的“作文观点要明确，内容充实，感情真实健康，思路清晰连贯，能围绕中心选材，合理安排结构。通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等能力等基本的思维能力，发展创造性思维。”

另外，有很多知识在初中是“认识”、“了解”的，到了高中却变成了“掌握”。

三、了解两段教学内容

高中语文教师要了解并尽量熟悉初中语文的教学内容，初中语文教师也要了解高中语文的教学内容，以便融会贯通，达到新旧知识的自然过渡；高一教师必须制定新课前的复习计划，注意教学内容的衔接和渗透。做到对高初中语文教材“心中有数”，特别是教材上已经安排，但未列入考试范围的部分也必须使学生保质保量地学好，为主动衔接、渗透打下基础。

为解决初高中的教材存在着较大的脱节的问题，对中考不再涉及相关的语法知识时，比如词语分类、短语结构、复句类型等语法知识，比如文言文中诸如通假现象、古今异义、词类活用、特殊句式等知识，初中阶段要将基础夯扎实，为高中阶段熟练运用打下基础。高中语文教师要排查初中知识“盲区”，强化高初中知识衔接的针对性。在新生入学时进行一次摸底考试，排查知识“盲区”——初中要求偏低或不作要求而高中需要或要求较高的知识或方法。对可能是初高中知识衔接中的漏洞进行摸底，让授课教师了解学生语文知识掌握的水平，了解不同层次的学生的知识底子，在教学中可以从学生学过的知识内容引出新知识，使知识衔接更有针对性。

四、衔接师生教法学法

教育的终极目的是促进学生的发展，所以，高中语文教育应该着眼于未来，而不是为了适应过去；建立适合学生身心特点的符合高中语文教育规律的语文学习机制。

在初中阶段教师主要是疏通知识，讲清要点。由于课文比较短浅，常采用讲读、问答式的方法，到了高中阶段，还应该指导学生由过去对基础知识的掌握转变到对课文深入、细致的阅读分析上来，对高中语文的教学应该多用一些分析、讨论、比较、启发的方法，以学生为主体，加强学生创新意识和实践能力的培养，加强本学科知识与社会、与生活的联系，并引导学生学会知识的迁移，注意各学科之间的渗透交叉，还要随时关注学生的思维训练和技能的提高，把过去的学会与现在的会学衔接起来。

担任高初中语文教师，双方要互阅教材，熟悉课文，争取在平时的讲课中，某些知识点的渗透、穿插、交叉、衔接。

初中教学：有意识地抛一两句与高中语文有关的话出来，激发兴趣，激发求知。高中教学：有意识地点拨、复习初中学过的内容。

高中语文要提高教师的教学艺术，激发学生兴趣，大胆使用自主、合作、探究的学习方式，并使用多媒体课件辅助教学，创设情景，营造氛围，用教师的激情感染学生的激情，激情互动，提高教学效率，既落实基础知识，又培养听说读写能力，发展语感和辩正思维能力。

高初中语文教师都要培养学生受益终身的良好学习习惯，培养可持续发展学力。

语文教学要重视培养如下良好学习习惯：养成书写规范的习惯；养成使用工具书的习惯；养成广泛阅读的习惯；养成经常练笔的习惯„„

五、协调两段教学评价

教育教学评价是一个很复杂很敏感的问题，只有尽量使高中语文过程性教学评价和初中教学评价协调一点。如很多语文素养只有在学习的过程之中才能得到培养，因此，在高初中的语文教学中，都必须重视过程性评价，都要坚持评价主体的多元化，都要坚持评价手段的多样化，都要坚持评价内容的综合化。

六、双向互动教师衔接

开展衔接教研。适当组织一些高初中教师都参加的高中语文教研活动和初中语文教研活动。

如请学科带头人、优秀教师等现身说法，做讲座、举行示范课；高一和初三教师互相听课、讲课者说课、全体评课、请高一教师给初三教师做讲座，初三教师给高一教师做讲座等，从教法、学法、知识内容等诸多方面进行衔接。

要充分利用现代教育技术加强高初中语文教师之间的双向互动衔接。如可通过连通校园局域网、举办网上论坛、发e—mail、上qq群、编发短信等方式进行互动联系。

七、依据特征组织教学

高初中语文教学都必须依据学生心理发展的特征进行。比如，可根据高中学生具有较强的感知的规律性、深刻性和逻辑性，想像的创造性，思维的独立性和批评性，着重培养其思维的严密性、深刻性和批评性。

八、创造适宜学习环境

为使高一新生尽快熟悉并适应新学校的物质环境和心理环境，教师要大力创造适宜的学习环境，应该更多地关注学生的成长，可以通过平等亲切的面谈，也可以通过书面、短信、e—mail、qq聊天等方式的交流，及时准确了解学生的思想情绪动态，并为他们提供一些力所能及的帮助，使其适应期尽量缩短。