第一篇：24金钱的魔力练习
24《金钱的魔力》巩固练习
一、看拼音，写词语。
mó lì
yǎ zhì
tōnɡ rónɡ
kâ bó
niǎn pǎo
chāo piào（）（）（）（）（）（）
二、比一比，再组词。
钞（）熔（）老（）撵（）丧sānɡ（）sànɡ（）抄（）蓉（）佬（）替（）薄báo（）bó（）
三、在括号里填上合适的词语
（）的嘴脸
（）的机会
（）的态度
（）的笑容
（）的嘴脸
（）的机会
（）的态度
（）的笑容
四、把词语补充完整，再根据意思选词填空
兴（）勃勃
（）不可言
十（）十（）
自（）自（）1．美妙得不能用言语来形容。（）2．各方面都非常完美，毫无缺陷。（）
五、选词填空。
考究
讲究
请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服；正合适，好极了——又素净，又（），又雅致，简直就像个公爵穿得那么（）。
六、按要求改句子
1．老板一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里。（缩句）2．用关联词把句子补充完整。
虽然我告诉他自己有钱，（）。因为我有一张百万英镑，（）。3.蔚蓝的填空，白云动荡。（修改病句）4.那家伙摆出嘴脸。（扩句）
5.把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！（把字句）6.我还没有来得及插上一句嘴，他已经把我的尺寸量好了。（把字句）7.我把那张钞票交给他，说道：“啊！好极了，我向你道歉。”（转述句）
七、写破折号的作用。
1.托德简直是一个傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这类事情。（）2.您瞧吧，真实十全十美——全身都好！（）3.这是一位外国的亲王定做的——您也许认识他吧。（）
八、读句子，填空
1.他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢？请大家再读读课文，完成你手中的作业。
因为没有钱，我＿＿＿＿＿＿＿，托德＿＿＿＿＿＿＿，老板＿＿＿＿＿＿＿；因为有了钱，托德＿＿＿＿＿＿＿，老板＿＿＿＿＿＿＿，我＿＿＿＿＿＿＿。2.“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
联系上下文想一想，这句话的真正意思（）3.老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨。
联系上下文想一想，老板吹口哨是因为（）。此刻，他心里可能会想（）
九、1.仿写句子。
金钱可以买到书，但买不到知识；金钱可以（），（）；（），（）。
2、读课文，回答下面的问题。
这篇课文节选自美国著名作家____________ 写的短篇小说________。课文主要讲了________________________________的故事。作者淋漓尽致地刻画 了小市民________、________的丑态。
十、阅读：蛇与剌猬
蛇一逮住青蛙，总是用它藤蔓般的躯体，把青蛙团团缠住，然后张开它那极大的嘴巴„„
一天，蛇遇到了刺猬，它又重施故伎。刺猬顿时蜷缩起来，有意地听从蛇的摆弄。只是在蛇把刺猬缠到紧得不能再紧的时候，刺猬一下使劲张开了它周围的尖刺，刺穿了蛇的躯体。蛇再也无法逃脱，最后成了刺猬的美餐。
蛇在临死的时候，痛苦地说：“我这是活该，竟____________________来看待一切事物。我本想做一个赴宴的人，没想到反倒成了别人桌上的吃食。”
（1）联系上下文，解释下列词语的意思。
重施故伎：_____________________________________________
（2）联系上下文，在文中的横线上填上适当的内容。
（3）读了这篇短文，你懂得了什么道理？
__________________________________________________________________________________________________________
第二篇：《刷子李》《金钱的魔力》教案及练习
《刷子李》*24《金钱的魔力》单元七
学习目标：
（一）*23《刷子李》
1.认识6个生字，正确读词。
2.正确、流利读课文。了解一位普通艺人高超的技艺。
3.继续学习并领悟作者刻画人物的方法。
（二）*24《金钱的魔力》
1.认识4个生字，正确读词。
2.理解课文的内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者刻画人物的方法。
3.激发阅读的兴趣。
和老师一起学：
（一）*23《刷子李》
1.词语理解：
刷浆——用刷子在墙上刷石灰浆。
半信半疑——有点相信又有点不相信。
衔接——事物相连接。
天衣无缝——比喻事物没有一点破绽。
2.句子理解：
（1）“干活前„„就好像跟地上一桶白浆较上劲。”
刷子李是在和自己较劲和挑战，他以这种方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。
（2）“只见师傅的手臂„„真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”写出他刷墙的动作娴熟。刷后的效果是那么的好。说明他的手艺高超。
（3）“他真觉得这深黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。”
说明了刷子李的技艺高超，手艺精湛。
（4）“好好学本领吧。”
刷子李告诉徒弟要好好学习手艺，本事是苦练出来的。
（5）“曹小三学徒的头一天„„一辈子也不一定明白。”
说明：
1.刷子李确有绝活；
2.刷子李的绝活是自我挑战；
3.刷子李的话震撼了曹小三，使其感受很深，获益甚多。
（二）*24《金钱的魔力》
1.词语理解：
蹩脚——质量不好，本领不强。
窘况——非常困难又无法摆脱的情况。
雅致——（服饰、器物、房屋）美观而不落俗。
十全十美——各方面都非常完美，毫无缺陷。
2.句子理解：
（1）“啊！是吗？„„只会带大票子。”
反映了托德起初对我的态度，说话刻薄、充满歧视和轻蔑。
（2）“他微笑着接过去„„熔岩一般。”
这句话充分写出了托德对金钱的贪心，写出了托德这个势力的拜金主义者的令人作呕的丑态。
（3）“您说的对„„先生再见。”
反映出老板是一个见钱眼开的守财奴。
（三）单元三：
词语积累：
1.读读写写——破绽、咕咚、侄子、穿梭、郎中、媳妇
2.读读记记—刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽
口语交际：可以讲本单元中的人物，也可以讲现实生活中的人物。
习作：写一个人物，写出他（她）的音容笑貌、举止投足；可以写自己身边的人。
要求：运用本单元的方法。
日积月累：文质彬彬、仪表堂堂、虎背熊腰、身强力壮
【模拟试题】（答题时间：40分钟）
一.看拼音写句子。，？
（）
二.下面每组词中都有两个错别字，请用“___”标出，并更正在括号里。抱怨顾惜僵硬魁悟到霉（）
寂莫军实委托火焰旅行（）
众志成成负荆请罪成群接
队再接再厉坐无隙地（）
三.词语
1.选词填空。
驱逐亲热追逐亲密
①战士们（）着敌人，把来犯者全部（）出境。
②他俩是（）的敌人，一见面就像久别重逢的亲人一样，（）极了。
2.先填空，后归类。
盛气（）人兴国安（）一丝不（）大同小（）
完（）归赵（）死如归画蛇（）足千（）一发
3.写出下列表示“看”的词语。
向高处看——向远处看——向低处看——大概地看——
四.句子。
1.判断句子的正误，正确的打“√”，错误的打“/”。
①邱少云不但自己牺牲了，而且他永远活在我们心中。（）②林中盛开着许多五颜六色的小红花。（）
③开学初，她就订好了学习计划和决心。（）
④大风把小树刮得东倒西歪。（）
2.写句子。
①照样子写句子。
例：你做作业怎么这么粗心呢？
你做作业不能这样粗心。
难道我们能被困难吓倒吗？
_______________________________________
②扩句：同学们听报告。
________________________________________________________________③缩句：从到校的第一天起，他就刻苦努力地学习文化科学知识。________________________________________
五.阅读短文，完成练习。
（一）《鸟的天堂》——片段
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这棵树上做窝，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，但是等到我的眼睛注意地看那里时，我却看不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我这样想道。船开了。一个朋友拨着船，缓缓地流到河中间去。
1.这是作者第_____次看到“鸟的天堂”。
2.划出句子“只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。”中哪些是作者看到的景物（用“——”划出）？哪些是作者的联想（用“--”划出）？
（二）回忆《卖火柴的小女孩》一文，看下面一段话，你认为哪一种读法正确，请在后面的括号里打“√”。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。
①朗读这段话时，语调应该是：
A.重而急促（）；
B.低沉缓慢（）；
C.高亢轻快（）。
②朗读这段话时，语气应该是：
A.同情悲伤（）；
B.焦急不安（）；
C.激动愤怒（）。
【试题答案】
一.看拼音写句子。，？
（赤橙黄绿青蓝紫，谁是采莲挂空中？）
二.下面每组词中都有两个错别字，请用“___”标出，并更正在括号里。抱怨顾惜僵硬魁悟到霉（梧倒）
寂莫军实委托火焰旅行（寞事）
众志成成负荆请罪成群接
队再接再厉坐无隙地（城结）
三.词语
1.选词填空。
驱逐亲热追逐亲密
①战士们（追逐）着敌人，把来犯者全部（驱逐）出境。
②他俩是（亲密）的敌人，一见面就像久别重逢的亲人一样，（亲热）极了。
2.先填空，后归类。
盛气（凌）人兴国安（邦）一丝不（苟）大同小（异）
完（璧）归赵（视）死如归画蛇（添）足千（钧）一发
3.写出下列表示“看”的词语。
向高处看——仰望向远处看——眺望向低处看——俯视大概地看——环视
四.句子。
1.判断句子的正误，正确的打“√”，错误的打“/”。
①邱少云不但自己牺牲了，而且他永远活在我们心中。（/）②林中盛开着许多五颜六色的小红花。（/）
③开学初，她就订好了学习计划和决心。（/）
④大风把小树刮得东倒西歪。（√）
2.写句子。
①照样子写句子。
例：你做作业怎么这么粗心呢？
你做作业不能这样粗心。
难道我们能被困难吓倒吗？
我们不能被困难吓倒。
②扩句：同学们听报告。
教室里同学们聚精会神地听报告。
③缩句：从到校的第一天起，他就刻苦努力地学习文化科学知识。到校他就学习知识。
五.阅读短文，完成练习。
（一）《鸟的天堂》——片段
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这棵树上做窝，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，但是等到我的眼睛注意地看那里时，我却看不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我这样想道。船开了。一个朋友拨着船，缓缓地流到河中间去。
1.这是作者第1次看到“鸟的天堂”。
2.划出句子“只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。”中哪些是作者看到的景物（用“——”划出）？哪些是作者的联想（用“--”划出）？
答案：只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。
（二）回忆《卖火柴的小女孩》一文，看下面一段话，你认为哪一种读法正确，请在后面的括号里打“√”。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。
①朗读这段话时，语调应该是：
A.重而急促（）；
B.低沉缓慢（√）；
C.高亢轻快（）。
②朗读这段话时，语气应该是：
A.同情悲伤（√）；
B.焦急不安（）；
C.激动愤怒（）。
第三篇：《金钱的魔力》教案
《金钱的魔力》教案
教学目标：
1、认识4个生字；读读记记“刻薄、通融、十全十美、妙不可言”等词语。
2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点。
3、了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法；产生阅读国外名著的兴趣。
教学重点：
了解托德和老板的性格特点。教学难点：
了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。教学过程：
一、以旧导新，进入新课
1、导入：同学们，我们在第七组课文中已经结识了许多中国文学作品中的人物，大家一起来回忆一下他们的性格特点！比如：爱财如命的严监生（严监生爱财如命），请你也用这样的句式回答。（见风使舵的王熙凤、技艺超群的“刷子李”„„）
2、引学：好，今天我们还要认识一位外国作家笔下的人物，课文节选自美国作家马克·吐温笔下的《百万英镑》。
3、课件出示《百万英镑》的内容简介及作家马克·吐温的相关资料，师生阅读，交流感受。
二、初读课文，了解故事
1、教师出示课题“金钱的魔力”，学生读题质疑。
2、学生自由读课文，思考：从课文的描写中可以看出，金钱到底有怎样的魔力？
3、课堂交流，结合相应的课文内容汇报朗读。
（1）预设：金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改变一个人的态度；金钱可以让一个流浪汉受人尊重„„
（2）教师相机检测学生认识生字、读通课文的情况。填写下面的学习卡片。
/ 4 学生活动卡
1、我能正确朗读下列词语。
蹩脚、刻薄、武断、窘况、撵跑、兴致勃勃、妙不可言、十全十美。
2、我会补充词语。
（）的钞票（）的嘴脸（）的笑容（）的态度（）地说话（）地等待
3、用学会的词语和短语写句子。
_________________________________________________________________
三、熟读课文，谈谈感受
1、学生默读课文，根据自己的理解，完成说话练习：
看到百万英镑前，托德________________，老板________________。看到百万英镑后，托德________________，老板________________。预设：（1）看到百万英镑前，托德看不起“我”，老板对“我”不理不睬。看到百万英镑后，托德眉开眼笑，老板对“我”殷勤招待。
（2）看到百万英镑前，托德对“我”一脸刻薄的表情，老板不屑于走过来招待“我”。
看到百万英镑后，托德殷勤招待“我”，老板为“我”量尺寸，视“我”如上帝。
2、过渡：作者在情节设置上，前后形成了一种对比，这样的方法我们可以称之为对比描写。（板书：对比描写）
3、教师出示自学提示，学生自由读课文，思考：
（1）再读课文，托德和老板的表现让你有什么样的感受？用一个词来表达你的感受。比如：讨厌、喜欢等。
（2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出相关的句段，说说理由或有感情地朗读。
4、小组讨论，教师巡视并参与学生活动，加以点拨，形成组内意见，推选一名发言人。
5、课堂交流，学生谈谈感受，教师相机点拨人物描写突出的特点，小组代
/ 4 表板书概括。
（1）探究付钱前托德的表现。
①我等候着，一直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。
（抓住“蹩脚”，突出托德以貌取人。）（学生板书：以貌取人；教师板书：动作）
②那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
（师指导朗读这句话，抓住“啊、哼”等语气词。从语言描写中，我们感受到了托德的刻薄。）（学生板书：刻薄；教师板书：语言）
（2）探究付钱后托德的表现。（课件出示）
他微笑着接了过去，那种笑容遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹„„满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
（从神态描写中，让我们感受到托德见钱眼开，对金钱十分贪婪。）（3）删减句子，进行对比——（课件出示）
他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩。
①教师提问：如果这样写，好吗？（学生结合自己的理解表达自己的看法。）②指两名学生进行对比朗读，体会此处人物描写的妙用。（作者通过比喻、夸张的手法写出了托德见钱眼开、贪婪的本质。）
（学生板书：见钱眼开、虚情假意；教师板书：神态）（4）探究老板的形象。
①学生汇报读书感悟并轮读关于老板的语言描写。（读第11～17自然段）②学生小组轮读对老板的语言描写。
6、教师小结：托德和老板的小市民形象——以貌取人，金钱至上，唯利是图，世故圆滑，阿谀奉承，献媚讨好，在作家的精雕细琢下丑态毕露，让每一个读者不禁嗤之以鼻。
四、研读重点，学习语言
1、教师导学：阅读课文中的有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托
/ 4 德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？
2、学生在小组内交流各自的观点，展开讨论。
在学生的讨论中，教师随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之处。
3、全班交流，学生谈谈哪种描写最精彩及理由。
4、教师指导学生有感情地反复朗读重点句段，体会语言表达的情感。
五、思维拓展，巧设作业
搜集写人的文章，积累语言描写、动作描写、神态描写、心理描写的语句，读给同学听。
/ 4
第四篇：金钱的魔力教案
2015—2016第二学期安全教育教案
《金钱的魔力》教学设计
——学会抗拒诱惑
【教学目标】
1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3．激发学生阅读外国名著的兴趣。
【教学重点】
根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。
【教学难点】
体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
【教学准备】
《百万英镑》的电影
课件朗读
故事的梗概
【教学过程】
一、新课导入
我们今天学习的这篇课文选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。我们先来看一下这个故事的梗概。（大屏幕出示故事梗概）
这笔金钱到底有着怎样有魔力？我们共同来学习。板书课题 24《金钱的魔力》
二、看电影《百万英镑》
边看边想：这篇课文讲了一件什么事？注意托德和老板的语言及神态。
三、理解课文内容，了解人物特点
1、这是一篇略读课文，因此，我们先来看自学要求（大屏幕出示自学要求）
自学要求：
⑴认真读课文。
⑵想想托德和老板是怎样的人？我们能用哪些词语来概括他们的性格特点？
⑶课文中的哪些语段体现了老板及托德的性格？画出相应的语段，可以在旁边的空白处写下你的感受（或想法）。
2、学生自学
3、汇报学习结果，相机理解重点语句。
（1）那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
（这话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。抓住“刻薄的嘴脸”读出刻薄的语气。）
指导有感情朗读。学生练读，指名读。
（2）他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意„„料到了你没有带零钱„„只会带大票子„„我们换得开！”
（抓住“仍旧”“摆着架子”读出人物的善变。“料到了你没有带零钱„„只会带大票子„„”说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。）
指导有感情朗读。学生练读，指名读。
这是对托德什么的描写？（语言描写）
（3）“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的„„满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”
（作家用夸张和辛辣的笔墨，先写托德见钱后的笑容，笑容遍布满脸，里面还有“纹”——折纹、皱纹、螺旋纹。一个见钱眼开的家伙，托德见是大钱后的笑容，牢牢地凝结起来，像一片一片的熔岩。这“凝结起来的笑容里”有难堪，有窘迫，更多的还是对钱的贪恋，可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。）
（听课件有感情朗读）。
这是对托德的什么描写？（神态描写）
（4）“老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的„„”
（引导学生抓住“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”，想像人物的连续动作，体会人物的心情。）
这是对老板的什么描写？（动作描写）
（5）“哈！裤子没有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合适！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。”
“您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿——我送您出去，先生。好吧——再见，先生，再见。”
此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。
（听课件有感情朗读。同学们注意语气）。
这是对老板的什么描写？（语言描写）
四、再读课文，加深印象。
将感受带回课文，再读读你认为写得最精彩的一处。
五、小结。
写作特点：读了这篇文章，我们发现金钱其实是一面镜子，它照出了托德和老板的丑恶嘴脸。这两个人物能够活灵活现、栩栩如生，都归功于作者对人物生动传神的动作描写，细致入微的神情描写，入木三分的语言描写。
六、拓展延伸，提高认识。
说说在生活中如何抗拒诱惑？
第二课时
《学会拒绝不良诱惑》教学设计
(一)教学目标：
1、明确不良诱惑可以战胜而且必须战胜；
2、运用战胜不良诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗不良诱惑的能力。
3、通过学习，学生能够追求科学健康充实的生活。能够鼓起勇气、树立信心，自觉战胜不良诱惑。
(二)教学重点：
1、明确不良诱惑有危害所以必须战胜
2、掌握战胜不良诱惑的有效方法。
(三)教学难点：
总结出具有针对性的战胜不良诱惑的方法。并能够结合实际运用这些有效方法战胜身边的不良诱惑。
【教学过程】
一、情景呈现，激趣导入：
1、多媒体播放：《奥德赛船长的故事》，并配以画外音：传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只„„..。
2、多媒体投影保尔画像及故事：保尔有一次对朋友说:人应该支配习惯,而不是习惯支配人”.当时就有人嘲笑他,说他爱说漂亮话并举例说保尔明知抽烟不好,但还是戒不掉.保尔听了,当即把口中的香烟拿了下来说:“从今天起,我决不再抽烟”。保尔说到做到.从此,戒掉了几乎在孩童时代就养成的抽烟习惯。
多媒体投影提问：A奥德赛船长靠什么使船只顺利渡过了海峡？
B 想象一下，保尔在戒烟的过程中遇到过困难吗？他最终靠什么达到了目的？
C这两个事例共同说明了什么道理？
学生回答后教师归结小结：这两个事例告诉我们，不良诱惑是可以战胜的，关键看自己是否有信心，是否有能力去抵制这些诱惑，奥德赛船长和保尔都是勇于抵制诱惑并善于抵制诱惑的人。那么，同学们有信心、有能力去抵制我们身边的一些不良诱惑吗？学生表态，进入新课学习。
二、实话实说，互帮互助
1、请同学们阅读课本88页阅读材料内容，分小组交流讨论：
A小玉这样的情形你遇到过吗？你在日常生活中遇到的最大的诱惑是什么？你是不否能抵制这些诱惑？
B请你帮小玉出主意，想办法，战胜这种诱惑
2、学生发言，分别说出对以上两个问题的看法。
3、教师启发引导并小结：看来，我们同学们生活的环境不一样，经历不一样，所面对的诱惑也不同，采取的方法也不同，这就要求我们结合自己的实际采用不同的方法去战胜这些诱惑。师生共同归纳出战胜不良诱惑的一些具体方法。比如：避开诱因法、婉言谢绝法、专时专用法、请求帮助法等。
4、多媒体投影材料：“青蛙实验”（具体略），提问：青蛙为什么在非常危险的情况下反而得以生存，但在舒适的环境中却失去了生命呢？
5、学生回答总结得出结论：在我们看似平静的生活环境中，却隐藏着很多诱惑我们的因素，这就需要我们时刻保持清醒的头脑，提高警惕，自觉抵制这些诱惑。
三、焦点访谈,切中时弊
1、多媒体投影资料：学生上网情况调查结果
（1）真正为了学习上网的人数并不多，我们从被调查的357人中发现，为打游戏、聊天而上网者多达56%，为浏览不健康网站者竟有40%，而真正为了查找学习资料而上网的有不到5%。
（2）为了上网导致违法犯罪行为的人大有人在。在被调查的357人中，有18为上网而发生斗殴被公安机关处罚，有7人为筹措网资去盗窃被人民法院刑。
（3）有一些同学为上网逃学，辍学，废弃了学业。
2、请两个同学现场扮演焦点访谈的记者，对同学们现场采访：你对这段材料有什么看法？你怎样看待网络的利与弊？
3、师生共同归纳总结出：网络对我们是有利的，它给我们的工作、生活和学习带来了很多方便，但由于我们年龄小，分辨能力差，很容易受到一些不法网站的诱惑，因此我们要在家长、老师指导下上网，更不能沉迷于此。
四、情感体验，道德践行
多媒体展示以下情景的文字资料，请同学们阅读后以小品表演的形式继续下面的场景，说出正确的做法：
1：一天，同学小刚神秘地对小明说：“喂，我这有一样好东西，这东西吸了感觉真好，来一点试一试吧？”，小明.......2:哎,闲着真无聊,我们来玩扑克吧?干巴巴地玩不好玩,我们......3、集体签字宣誓：“拒绝不良诱惑，告别不良行为”
第五篇：金钱的魔力教案
24《金钱的魔力》
24金钱的魔力
教材简析：这篇课文节选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。
教学目标：
1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3．激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点：
根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。教学难点：体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。教学时间:1课时
教学过程：
一． 谜语导入：
同学们，在我们的身边有这样一种用来交易的商品，它无处不在，渗透于人们衣食住行的各个方面，有的人对它不屑一顾，视之如粪土，有的人却将它奉为上帝，为了追逐它朋友反目，父子成仇。你知道它是什么吗？对，金钱。今天我们就来学习一篇与金钱有关的文章，伸出手和老师一起来书空课题。一起来读课题。
【设计意图】：俗话说：良好的开端是成功的一半。教师对新教材的讲授，学生对新知识的学习，都是从引入新课开始的。“ 转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情。”一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁, 精彩的导语将会成为教学乐章的优美序曲, 犹如乐曲中的“引子”, 戏曲中的“序幕”,起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情景的作用，能调动学生学习的激情、探索的勇气，使学生从一开始就能拥有最佳的学习心境，这对于学生圆满掌握新课知识，有着举足轻重的作用。寓“谜语”于新课的导入，学生学习兴趣浓厚，不仅丰富了教学内容，而且还增强了课堂的知识性、趣味性，为整节课的学习打下良好的开头, 使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。
二．新授：
这篇文章选自美国著名作家马克吐温的《百万英镑》一书，文中“我”所拿的钞票和我手中的这张纸大小差不多。不过它的面额为一百万英镑，约合一千多万人民币。我发现这个数字让大家瞪大了双眼，异口同声地发出了惊叹声，现在是不是很想赶快读读这篇文章？别急，因为无论做什么，急都容易出错，而明确目标会帮助我们更快的到达成功的彼岸。请看本节课我们要完成的学习目标。
（一）出示学习目标：
1.认识本课的生字新词对我来说很简单。
2.我能理解课文内容，了解人物特点，学习作者描写人物的方法。
【设计意图】：“脚踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，这是很不好的。高尔基说：“不知明天该做什么的人是不幸的。”学习目标就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么程度的计划。学习目标的出示可以让学生适当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，对培养良好的学习习惯大有帮助。良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。有了目标，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成规定的学习目标。自学环节：先看第一个学习目标，同学们有信心完成吗？2分钟后看同学们的精彩表现。（出示新词：）
检测环节：谁来领着大家读？同桌互相检测一下。会读的举手。请看这四个我们要求会认的生字。（出示生字）该如何记住他们呢？你来说，同学们的识记方法很好。
自学环节：第一个目标顺利完成，你来读读第二个学习目标。读书就像挖宝藏一样，每挖一次都会带给我们不同的惊喜。请同学们认真读书，用“～～”画出描写托德和老板的语句，并评价他们。
方法助学：
出示自学指导：请同学们认真读书，用“～～”画出描写托德和老板的语句，并评价他们。（6分钟）
【设计意图】：自学是指学生独立地获取知识的一种学习活动。这是一个人一生中获取知识的主要途径之一，也是一个人“一生中最好的学习方法”。古今中外许多名人、伟人都是靠自学成才的。新的语文课程标准把发展学生的自主学习的能力作为基础教育阶段语文课程任务之一。因此，教给学生自学的方法，就是给学生以“点金”之术、“捕鱼”之法。学生如果能掌握自学方法，一生将会受益无穷。
检测共学环节：
我们先来谈谈托德：
1.我等候着，一直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。还有不同的评价吗？同学们体会的很好。
2.那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。” 多么刻薄的人，对待穷人傲慢无礼，又挖苦又讽刺。朗读时“啊”用升调，“是吗”用降调，语调对比突出蔑视的态度。“哼”用降调，读出托德对我的挖苦和讽刺。自己来读读。谁来读读？跟着老师来读读。
3.他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。这段话主要写什么？他的笑容真怪，遍布满脸，里面还有折纹，皱纹，螺旋纹，好一个见钱眼开的家伙，当他看清钱的面额后笑容马上凝结起来，或许因为难堪，更多的是对钱的贪婪。这是一个见钱眼开、藐视穷人的伙计，我们再来看看他的老板是什么样子？
关于老板：作者主要通过什么描写来刻画老板的形象的？我们来听听他的语言，他的语言给你一种什么感觉？他这样做的目的是什么？眼睛是心灵的窗户，语言是灵魂的镜子，折射出老板的奴才相。还有什么描写？（生答）
出示：老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直兴奋地说着话，好像在自言自语似的：哪些是他的动作？从他的动作中你看出了什么？你能出这种感觉来吗？
马克吐温不愧为语言大师，简单几笔就将托德和老板见钱眼开、唯利是图的形象呈现在了我们眼前，那他在写法上有哪些地方值得我们借鉴呢？
自学环节：自学指导：（2分钟）
作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？ 检测共学环节：指名答。
1.前后内容对比的写法。
2.通过描写人物动作、神态、语言等变化来刻画人物形象。同学们总结得很好，正是因为作者对人物生动传神的动作描写民，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写，才使托德和老板的可耻嘴脸跃然纸上。
以目标为导向，把课堂教学的预设性和生成性、封闭性和开放性有机地统一起来，使教学的各个环节各个要素都指向于明确具体的目标，当堂达标，切实提高课堂教学的效率。
【设计意图】：以目标为导向，把课堂教学的预设性和生成性、封闭性和开放性有机地统一起来，使教学的各个环节各个要素都指向于明确具体的目标，当堂达标，切实提高课堂教学的效率。
三．升华情感：
（配乐出示金钱图片）许多人说，金钱使人堕落，其实金钱只是一种催化剂，它使堕落的人更堕落，高尚的人更高尚。金钱是重要的，因为有了钱就可以买许多东西，就能使我们的物质生活得到极大的丰富。但是我们的生活绝不是只要拥有高档的物品一切就美满了，因为幸福的生活除了物质享受外，精神上的愉快也必不可少，甚至更重要。让我们记住这样一句话，提醒自己不要成为像托德和老板这样的拜金主义者。
出示名言
如果你把金钱当作上帝，它便会像魔鬼一样折磨你。（英菲尔丁）一起来读。希望同学们明白世界上比金钱重要的东西有很多很多。请看本节课的作业。
【设计意图】：语文课程的人文内涵是十分丰富的。教师应有强烈的人文意识，不仅要充分挖掘文本的人文内涵，更要将人文熏陶延伸至课外。本环节通过文本对金钱是否重要问题的梳理，由文内到文外，由入文到出文，使学生的情感之水不断膨胀，最终喷涌而出，学生在课堂浓烈的情感氛围中感悟了课文、品味了语言、提高了审美能力和思想境界、提升了语言能力和语文素养。
四．布置作业：
（出示作业）我要读读《百万英镑》一书。
【设计意图】：此环节的设计是为了培养学生阅读名著的兴趣。因为经典名著可以培养一个人的素养，让我们心中有一种正确而优雅的为人处世观。不朽的经典名著凝聚了世代人类思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以深沉的思维空间。从小读经典名著，加以思考，对孩子的人格塑造有很大的好处。孩子通过这些不朽的文学作品而认识、感悟到的世界，对真善美、假恶丑的认识和理解，对人生哲理潜移默化的接受，比我们大人肤浅的说教要深刻得多、有效得多。
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