小学语文实验教材第九册第五单元评估题

第一篇：小学语文实验教材第九册第五单元评估题

小学语文实验教材第九册第五单元评估题

班级 姓名 学号________

卷面整洁分（2分）

一、看拼音 写词语（10分）

áo yïu pí bá wài shēng jū shù hïng hú qún yïu()()()()()jiě pōu gōng jìng fēng yùn hào hàn dùn cuî yì yáng()()()()()

二、用横线把下面的词语搭配起来（8分）

行书 端庄 满载 史册

楷书 奔放 记载 货物

草书 流畅 永载 成绩

隶书 俊美 装载 收获

三、小东跟父母到香港旅游，看到了许多的不认识的汉字，你能帮他认吗？（3分）

華 僑（）風 雲（）車 馬（）漢 語（）

四、给下面带点字选择正确的解释。（6分）完（1）全部。（2）完成。（3）完结，妥当

1、电脑把客人的住店手续办完了。（）

2、长城饭店的服务员完全由电脑管理。（）

3、这撞新大楼已经完工了。（）花（1）用。（2）花草树木。（3）花纹

1、这张卡是客人花钱的凭证。（）

2、学校门前有一座大花园。（）

3、这块花布可以做裙子。（）

五、缩句（9分）

1、层层梯田里碧绿的玉米在微风吹拂下频频点头。

2、他们把敌人引上了三面都是悬崖的狼牙山顶峰。

3、亮晶晶的星星像宝石，密密麻麻地洒满夜空。

六、按课文内容填空（20分）

1、汉字产生约（），曾队（）、（）等国文字产生影响。据说最早的汉字是（），后来又逐渐演变，经历了（）、（）、（）、（）、（）、（）的过程。

2、汉字的书写称为书法，它已成为一种艺术。你认为这是因为（至少两个理由）（）。（）。

4、请给自己的姓编一个字谜，让人猜一猜。

（）。

5、孔夫子搬家——（）（）——一清二白

6、我们知道汉字的构字有六大类，如：爸、编、娶„„是形声字；在综合性学习中，你还知道如：山、（）、（）„„是（）字吗？

七、按顺序排列下面的句子（6分）

（）大家都伤心地说，小街在房子的下面。

（）来的人越来越多，房子都不够住了，大家就开始砌房子。（）一条小街非常热闹，每天都有很多人来游玩，大家都住在小街上。（）房子越砌越多，越砌越多，小街上到处是房子。（）有人问，小街到哪里去了。

（）后来，大家再也看不到原来的小街了。

八、各抒己见（5分）

电脑已进入千家万户，我们写文章写信都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字美观整齐，有些人认为现代化的书写工具，不必再费神地练字，对此，你的看法是。

九、阅读理解（11分）

汉字与中国心

1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么 强？” 我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”

汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”„„都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难

己，这是通过翻译稿读

中国文学作品的人所无法体会的。

最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟

“凭栏处潇潇

雨歇”„„古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。

我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也 不可能废除了。

1、根据上下文理解词语： 戏答：________________ ___ 铸就：________________________ 心潮难己：__________________________ 3

2、汉字中文的特点是什么？ ______________________________________________________

3、为什么说人们渐渐明白汉字是“不应该也不可能废除”的？。

4、根据你对课文的理解，说一说为什么中国人的凝聚力会那么强？ _____________________________________ ______

5、选做题（以下两题中共有8个填空，任选其中的4个填空做即可）

（1）文中提到的“大地”、“海内”、“天涯” “知己”等词语分别指什么？ “大地”指：________________ “海内”指：____________________ “天涯”指：_______________ “知己”指：____________________（2）写出文中下列几句诗词的后半句：

清明时节雨纷纷，____________明月几时有，____________ 劝君更进一杯酒，____________ 大江东去，____________

十、习作(20分)《朋友，对不起》

提示与要求：

1、人与人之间难免会发生一些不愉快的事。你的记忆中有这样的事吗？你想对哪位朋友说声对不起？

2、内容具体，感情真实。不少于400字。———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

第二篇：小学语文实验教材第九册期末评估题

宁波市实验小学语文实验教材第九册期末评估题(2010.1)

班级姓名得分

一、字词盘点

1、根据拼音，在括号里写上正确的汉字，要求规范、端正、整洁（8%）cāo zîngzuǐchúnqí qūǒuduànsīlián

()()()()fâixūcí xíángyîuhuîzhǎndīngjiãtiě

()()()()

2、读拼音，用“√”给带点的字选择正确的读音。（2%）

（1）坠（zuìzhuì）落山涧排山倒（dàodǎo）海

（2）民族英雄个个顶天立地，从不低头折（zhãshã）节。

（3）经过了这么多的磨难（nànnán），毛泽东一颗为党为民的心人人皆之。

3、将下列词语填在合适的括号里补充完整。（4%）

饥肠辘辘如饥似渴如醉如痴囫囵吞枣

放学后，我迫不及待地来到一家书店，（）地吮吸起知识来。故事情节的一波三折，人物命运的坎坷遭遇，都使我（）。当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得（），就（）地把精神食粮下了肚,待到家里再好好回味。

二、句子练习（8%）

1．写字台上，放着一封从朝鲜前线志愿军总部发来的、由司令员彭德怀拟定的电报。（缩句）

2．还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（改成陈述句）

3．割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。（改成比喻句）

4．通过观看这部电影，使同学们受到了深刻的教育。（修改病句）1

三、课文回顾（19%）

1．急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很，也很——这种窃读的滋味！这段话出自的《》。

2．洛阳城里见秋风。，行人

临发又开封。这首诗是写的《》。我还知道一句表达思

乡之情的诗句：。

3．这，这，经过无线电的广播，传到，传到，使全中国人民的心一齐欢悦起来。

4．圆明园中有的殿堂，也有的亭台楼阁，有象征着

热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的。园中的景物都是仿

照建造的，还有很多景物是根据古代诗人的建造的。

从所填的这些词中，我仿佛看到了。

四、知识运用（8%+5%）

1．当朋友遇到困难时，我会劝他：；当朋友取得好成绩骄傲了的时候，我会告诉他：；当哥哥弟弟吵架时，我会劝他

们。（填序号）

A兄弟敦和睦，朋友笃诚信。B虚心万事能成，自满十事九空。

C世上无难事，只怕有心人。

2．汉字的演变顺序是：→金文→小篆→→楷书→→

A 草书B行书C隶书D甲骨文

3．请你改正这些街头错别字。（在错字下划线，并将正确的字写在括号里）。

按装（）水龙头（）渡假村（）

里发店（）补轮台（）

4．请在下列文学人物旁的横线上写出相对应的古典名著,别忘了书名号!

猪八戒武松

刘姥姥诸葛亮

5、小明喜欢看课外书，可是爸爸总是说：“你就是不好好学习功课，看起闲

书来倒那么起劲！”小明该如何说服爸爸呢？请把小明可能说的话写下来，用上

关于读书的名言佳句。

五、阅读

（一）落花生

父亲说：“花生的好处很多有一样最可贵它的果实埋在地里不像桃

子石榴苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头使人一见就生爱

慕之心你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没

有果实，必须挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：

“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

1、在第一节加上恰当的标点符号。（2%）

2、写出下列词的近义词（2%）

可贵——爱慕——

3、“对。这是我对你们的希望。”一句中，“这”是指什么？用“——”在文

中画出来。（1%）

4、“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话的含义是______________________________________________________________。（2%）

（二）伞 的 故 事

①看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉„„

②小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学，路途远，最

怕遇上雨天。冷不丁半路上下了大雨，便被浇成了“落汤鸡”。那时候，我多

么盼望有一把伞呀！

③有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚

烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时我小，不懂事，竟不能tǐliàng

娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”

④听了娘的话，我半信半疑，那年月家里的生活里十分艰难,她哪能有钱

给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子从来都是说一句是一句的。

⑤这天晚上，她早早地上织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋

里便都是机声了，这一夜我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响，啊，娘织

了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chàn dǒu 喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，（）说：“你

别再熬夜了，我不要伞了！”娘（）说：“傻孩子，伞，咱还是

要买的，娘多熬几夜就有了„„”

⑥终于有一天，娘割了布，从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我立即

打开了包袱说 :“去吧，你要的伞！”啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。

这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水„„

⑦从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。

渐渐地这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

1、把文中拼音的词语写在括号里面。（）（）（2%）

2、按要求填空。（2%）

熬夜的“熬”用部首查字法，先查（）部，再查（）画。字

典里的解释：①久煮；②忍受，耐苦支持。在这里应选（）。

3、在文中的（）中填上说话的提示语，使人动作、神态、心理更具体。（2%）

5、短文还落下了一个自然段：（1%）

“娘沉思良久，最后一字一句地说：“买，咱买一把。”

这一自然段应放在短文的什么地方最为合适,请选择——()。

A、①②自然段之间B、②③自然段之间

C、③④自然段之间D、④⑤自然段之间

6、揣摩人物心理。（4%）

①“娘沉思良久，最后一字一句地说：“买，咱买一把。”

娘沉思时想：

②我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪

水„„

我当时想：

三、习作表达（28%）

读着上面《伞的故事》，浓浓的母子情时时地感动着我们，请你结合这篇文

章并联系你的实际写一篇读后感。题目自拟，要求450字左右。

第三篇：小学语文第九册第五单元试卷

福建省南安市第一实验小学黄梅兰编制２００２年10月16日

小学语文第九册第五单元试卷

一、读拼音写词语(10％)

zhihuishitimazuisuranqijing

()()()

()

jujuenianlingtufeiyizhenjianxie

（）（）()()

二、把下面的词语补充完整，并用“”画出描写人物精神的词。７％

一()不()居高()()坚强()()

()七()八()天()地()身()骨

三.在括号里填上合适的词语：６％

（）的目光（）的光芒（）地端详

（）的神情（）的地形（）地包住

四．用修改符号修改病句：８％

１．昨天傍晚下了一夜大雨。２．每年秋季，我们学校都要校运会。３．我们热烈响应学校“争当文明小公民”。４.李明的弟弟已经加入了少先队员。

五．把下面的爱国名言和道得修名句补充完整，并写出课外自学的一句来：７％ １．捐躯_____________，视死_____________。

２．_____，亦我所欲也，____,亦我所欲也；二者不可得兼，__________________________ ３．______________________________________________________________________

六．细读下面的句子，回答问题：3+2%

１．沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军

神！”————————选自《军神》

(1)这句话中的“你”是指____________。(2)“堪称军神”的原因是___________________________________________________________________________

2.为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。——————选自《狼牙山五壮士》

（１）.斩钉截铁的意思是________________________________________________

（2）.这个句子表现了___________________________________________

七．根据课文内容填空，并回答问题：(１３%)

１．五位壮士（）在狼牙山顶峰，（）着群众和部队主力远去的方向。他们（）还在向上爬的敌人，脸上（）。班长马宝玉（）地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪（）了，然后（）悬崖边上，像（）一样，第一个（）深谷。战士们也（），相继从悬崖（）。

以上这段话主要写____________________________________________________，你体会到__________________________________________________________

八．课外阅读：写出你最近在课外阅读的一本好书或者一篇好文章。3%

书名（文章名）的题目是：_______________________________________________ 你认为这本书（这篇文章）好在哪里：_______________________________________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

九、阅读短文，并回答问题（３＋２＋２＋２＋２）％。

风 雨 中

突袭而来的夏日风呜呜叫着，时而紧贴地面，将街头的纸屑高高扬起，时而窜上天

空，将一朵朵黑羊般的云絮赶到一块。于是，天色迅速阴沉下来。

顷刻间，倾盆大雨从天而降。急雨如箭，行人躲在屋檐下，仰望着墨泼的天空。

就在这时，“叮铃铃„„”驶来一辆棕色的三轮车，就像惊涛骇浪中浩荡而来的小

船。

“上车，每位二元。”车工人迎着风雨呼喊。

困在雨中的行人争先恐后地登上车。棕色的三轮车在风雨中唱着欢乐的歌。“叮铃铃„„”一辆最年轻的三轮车工人，绕城一圈后就要返航了。

霎时，他仿佛忆起大街拐角处，还有三双忧郁的黑眼睛。他们蜷缩在屋檐下，小小的单衣早已被雨水溅湿，只有紧搂在怀中的小书包还没有沾上一滴水。

“掉头。”年轻人的三轮车在风雨中勇往直前。“叔叔„„我、我们„„没钱„„”三个孩子可怜的声音在颤抖。

谁说我们认钱不认人年轻的三轮车工人愤怒地大叫我不要钱这沙

哑的声音撕开雨帘在与暴雨的碰撞中闪烁着光芒

在这座被夜色笼罩着，被短暂的暴雨统治者的小城中，这辆三轮车严严地垂下湿透

了的帆布，载着三个小孩，穿过风雨，向前驶去，一路上留下一串新歌。

１.给自然段中没加上标点的地方加上标点。

２．给文中加横线的句子选择省略号的用法，填上序号。

省略号的用法有以下三种：（１）声音的延续。（２）内容的省略。（３）说话断断续续。“叮铃铃„„”（）“叔叔„„我、我们„„没钱„„”（）

３．用“”画出一个比喻句

这个句子用比喻

４．短文主要讲了一件什么事？

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————— ５作者通过这件事要表达怎样的思想，给短文选择正确的中心思想。

（１）歌颂了三轮车工人助人为乐的精神。（）

（２）说明了三个小孩子很可怜。（）

（３）说明三轮车工人虽然脾气不好，但富有同情心。（）

十、习作(30％)。扩写作文

１.要求：文章比较长，我们把它改短一些，并且做适当的改写，就是缩写。而扩写

作文就是根据提供的材料，展开丰富的想象，合乎情理地把事情写完整、写具体。

请你认真读读下面一段话，展开想象，把事情的经过写具体，扩写成400字以上的文章。题目自拟。

２．材料：今天是星期天，爸爸妈妈不在家。我决心抓住这个机会，做一做家务，既减轻爸爸妈妈的负担，又锻炼一下自己。我克服了不少的困难，洗衣、做饭、烧菜„„ 爸爸妈妈回来后，高兴地笑了，直夸我长大了。

第四篇：苏教版小学语文第九册第五单元教学分析

第五单元教学计划

单元分析：

第五单元课文是一组写景的美文。

《鼎湖山听泉》作者以游踪为顺序，从眼、耳、心等入手写鼎湖山的泉，在教学这篇课文时候除了引导学生品味作者的语言，感受鼎湖山泉水的美妙外还要学会作者是如何来描写鼎湖山的泉水的。高林生老师认为这篇课文要教得像高年级的课文就必须教学生学会作者的表达。

《黄果树瀑布》体会作者从哪几个方面写瀑布，各写出了瀑布的什么特点，体会作者表达的准确与美妙。

《莫高窟》重点也应放在作者的表达上，就如课后作业第四题一样，要求给课文编写段落提纲。

《习作五》写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感。教材画了四幅图，主要是引导学生写出自己内在的感受。

练习五中语文与生活要把句子写具体，其实，这样的练习应该提前。诵读与积累是一首小诗，让学生学会朗诵。

设计一条公益用语言，教师应该引导学生从电视、广播中去发现公益用语，然后再设计。

单元目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，引导学生结合语言环境理解重点词句。

2、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

3、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。

4、学习围绕中心句把内容写具体的方法。

5、要有顺序地去观察动物，观察中要善于捕捉到动物的外形和动作的特点；练习写好过渡句。

单元教学重点：

1、指导学生有感情地朗读课文，引导学生结合语言环境理解重点词句

2、借助具体的语言材料感悟表达的效果。教学难点：感悟描写景物的表达方式和修辞。时间安排：14课时 黄山奇松

教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“屹立”、“饱经风霜”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

3、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

教学准备：教学图片 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时 课时目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“屹立”、“饱经风霜”造 句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

课时重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。教学过程：

一、导入课文

1、请同学们说说你知道哪些闻名中外的风景区和旅游胜地？

2、板书：黄山奇松

3、据题质疑：黄山松奇在哪儿？

二、初读感知

1、初读课文

2、自读课文

3、读后检测交流

4、简要说说黄山松“奇”在哪儿？

5、小结：黄山松非常奇特，那就让我们再读课文，细细地去感受一下

二、学习课文第一自然段：

1、自己读读第一自然段，你读懂了什么？（开始）

2、交流，看“四绝”图。

“奇松”——松树在悬崖上争奇；“怪石”——怪石在山峰上矗立；“云海”——云海在峰壑中弥漫；“温泉”——温泉四季常暖。

3、人们对黄山奇松特别有感情，你从哪个词语看出来的？出示卡片“情有独钟”，什么意思？

4、人们为什么对黄山奇松情有独钟？指名读第二句话，评议，把“处处”、“潇洒”、“挺秀”这几个词读好，齐读。

第二课时

课时目标：

通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

教学过程：

一、复习巩固，引入情境。

二、激情导读，感受奇松。

1、玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？

2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？

3、用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。

4、思考：在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？（出示句子）

5、指导朗读，说说体会。

三、升化情感。

1、教师范读第三节

2、黄山松的确是千姿百态。

3、这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号更能说明黄山奇松形态多。（齐读）

四、布置作业：

板书设计：

16、黄山奇松

迎客松

陪客松

送客松 黄果树瀑布

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。

3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

4、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学重点：能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

教学难点：通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学准备：视频资料、教学图片

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。

课时重难点：掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。

教学过程：

一、新课导入

1、复习以前学过的李白的一首《望庐山瀑布》，学生一起背诵这首古诗。

2、简介黄果树瀑布的地理位置和形成的原因。

二、初读课文

1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。

2、检查自学情况。

3、轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？

4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？

三、学习课文的第一段

1、指名读，理解“杰作”。

2、这一句话应怎么读？突出“真是”、“杰作”。

第二课时

课时目标：

1、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

2、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学重点：能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

教学难点：通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学过程：

一、学习课文的第二段

1、学习课文的第二自然段

进入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？

2、这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。

3、指导朗读

4、小结学法

二、用上述的方法学习第3、4两段的内容

1、各自读书，勾画。

2、分小组交流、讨论。

3、检查自学情况。

三、学习课文的第5-7自然段

轻声朗读课文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉如何？

1、各自谈谈自己的最大感受。

2、理解着重句子：

3、在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。齐读第5-7自然段，读出这种感受。

四、学习课文的第8段

1、登上平台，我们又看到了什么？范读。

2、简介徐霞客。

3、指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声„„”这句话。

板书设计：

黄果树瀑布

闻其声

杰作

看其形

凉丝丝的谈感受

乐

池

沉

醉

18莫高窟

教学目标： 知识能力：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段。

2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有„„有„„有„„还有„„”造句。

过程方法：以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。

情感态度：理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。

教学重点、难点：

1、理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。

2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。

教学准备：视频资料、教学图片

教学时间：三课时。教学过程：

第一课时

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段。

2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有„„有„„有„„还有„„”造句。

课时重难点：理解由生字组成的词语。会用“有„„有„„有„„还有„„”造句。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，注意生字的读音，想想课文主要写了什么？

2、学生自学课文。

3、检查自学效果。师板书：彩塑

壁画

藏经洞

4、给课文分段。

三、精读课文第二段

1、思考：这一段写什么？是围绕哪句话来写的？

2、还有什么不理解的地方可以提出来。

3、学生读后质疑，教师相机点拨。朗读体会，指导背诵。

4、小结学习第2自然段的方法。

第二课时

课时目标：

以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。

课时重难点：理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。教学过程：

一、复习导入：

二、精读课文3－4自然段，深化理解

精读课文第3自然段

1、要求学生根据学习第2自然段的方法，自学第3自然段。

2、讨论交流自学效果。

图文对照，朗读体会作者优美细腻的描写笔触。

3、提示学生用“有„„有„„有„„还有„„”的句式，改写本自然段的第四句。

4、朗读体会，想像画面，直至背诵。

三、精读课文第4自然段。

1、学生用以上方法自读、质疑、讨论。

2、介绍“藏经洞”的发现及遭帝国主义掠抢、破坏的情况。

3、指导朗读、背诵。

4、小结。

第三课时

课时目标：

理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。

课时重难点：学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学过程：

一、复习导入：

二、精读课文第一、三段

学习第三段

1、介绍敦煌文化，理解“举世闻名”。

2、由“每一尊彩塑、每一幅壁画”引导学生去联想古代劳动人民非凡的创造力和高超的智慧，理解“结晶”的意思。

3、指导朗读，要读出自豪、骄傲的感受。

学习第一段。

1、举世闻名的莫高窟在哪儿呢？齐读第一段。

2、“蜂窝似的”说明了什么？

3、对照插图想像莫高窟的全貌。

三、创设情境，复述课文。

四、小练笔

请把下面的一段话补充完整，尽量写得精彩些。

板书设计

简介所处的位置和环境 艺术宝库

莫高窟 彩塑——神态各异

劳动人民

壁画——宏伟瑰丽

智慧结晶

习作5 教学目标: 1．看清四幅神情各异的画面，展开想象的彩翼，感受它们分别表示的内心情感

2．回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维。

3.写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。

4．题目由自己来定，可为自己的作文配上合适的表情插图。

教学重点： 回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维，并写出这件亲身经历的事。

教学难点： 写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。

教学过程：

一、营造氛围，诱发创作热情 人物表情：喜、怒、哀、乐。

二、积极体验，调动情绪情感 1．谈话：人们常说，喜形于色。2．看照片，交流。

三、交流倾诉，表达内心体验 1．小组合作，交流各自亲身经历的一件事，准确地表达自己的真情实感。2．组员讨论事情是否真实，感情是否真挚。

3．小组代表上台来讲述自己亲身经历的一件事。

四、激情写作，表达真情实感

五、评优激励，激发新的创作动机

六、评讲作文

板书设计：

习作5

喜、怒、哀、乐。

练习5

第一课时

教学目标：

学习把句子写具体。读背《边疆小夜曲》，领会诗歌的意境。教学过程：

一、教学第一题(语文与生活)2耀、教学第一部分 耀、教学第一部分

（1）教师创设情景，学生读情景对话。

（2）想想看，怎么写才能让人具体地感到大海的大呢？（3）学生说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。(4)怎样补写，也能写得具体?(5)教师归纳把句子写具体的基本方法 2．教学第二部分。

(1)想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才能使前半部分更具体。(2)学生试着补写句子。

(3)学生分组读自己补写的句子。(4)学生说“把句子写具体”的方法。3．教学第三部分。

二、教学第二题(诵读与欣赏)1．读背《边疆小夜曲》。(1)讨论

(2)学生自由朗读，要求读准字音节奏。(3)知道朗读

(4)指导学生正确理解诗人的感情。

(5)学生有感情地朗读，注意表情和手势。(6)指名朗读，读出味儿，读出感情。2．反馈。

第二课时

教学目标：

1、写好钢笔字，注意整体布局。

2、学写毛笔字。

教学重点： 写好钢笔字，注意整体布局。教学难点： 学写毛笔字。教学过程：

一、教学第三题（写好钢笔字）1．指导。

(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。(2)指明这段话选自《莫高窟》。(3)引导学生观察书写的格式。

(4)教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字。2．练习。3．反馈。

二、教学第五题(学写毛笔字)1．审题。2．指导。

学生初练，教师及时指导。3．练习。4．反馈。

第三课时

教学目标： 练习口语交际，学习设计公益用语。教学重点： 学习设计公益用语。教学难点： 设计有意义的公益用语。教学过程：

一、教学第四题(口语交际)1．审题。

(1)学生读题，并说说本次口语交际的要求。(2)教师进一步明确本次口语交际的要求：

(3)教师略加讲解：公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维护公共的利益。

(4)引导学生回忆见过、听过的公益用语。(5)讨论这些公益用语的作用。(6)想一想为什么这样设计。3．练习。

思考设计一条公益用语。4．反馈。

第五篇：奉化小学语文实验教材第十一册第五单元答案（范文）

奉化小学语文实验教材第十一册第五单元答案

一、咳嗽 致敬囫囵吞枣张冠李戴详细 刺猬 恍然大悟饱经风霜

三、捧腹大笑苦笑哄堂大笑微笑冷笑眉开眼笑

四、1 知识是无止境的，我们怎么有理由去骄傲自满、固步自封呢？2 去掉写的却掉即使也，改成既然……就

3这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。

他清清楚楚地知道，也清清楚楚地明白，自己的未来不再是那么一片黑暗了，光明就在眼前，他变得兴奋起来。

五、1 周树人 豫才 《呐喊》《狂人日记》《华盖集》 2 《故乡》 深蓝金黄 海边的沙地 碧绿 项带银圈 尽力地刺去 将身一扭 他的胯下3 民族魂 俯首甘为孺子牛 想得少 想得多 4 对比 他已经死了 他还活着比喻当时社会黑暗，人民没有民主和自由。碰壁：是与反动势力作斗争是所受的挫折与迫害。

阅读一：1 从来向来 新鲜的 这样2 有许多脚像青蛙似的跳鱼 海边有许多物色的贝壳潮汛看鱼、瓜地刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝4 我对闰土的喜爱羡慕和佩服 见识丰富机智勇敢我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。

阅读二1 受尽生活折磨，经济生活的艰难2 长大的闰土和我记忆中的完全不一样，变化很大。一张饱尽风霜的脸上，两只深邃的眼睛深深地陷了下去，岁月的霜刀布满了整个脸颊！苍老的皮肤，饱经风霜的脸上，一条条的皱纹，双手双脚微微颤抖，嘴巴一开一张，不知道在说些什么，嘴里已经没有一颗牙齿了。一双眼睛里，被风吹过，眼睛深深向里凹进，时时流着眼泪。骨瘦如柴，手上已经皮包骨头了，脸上高高的颧骨。显然，这是一位年迈的老人。

课外阅读三 1 shu 饶恕 可以原谅 古人看见月缺花残，黯然泪下2 如何看书 蜜蜂 要看各种书、博览群书 专看文学书不好，要兼看科学书看世界旅行记、看电影获得各处人情风俗、物产知识。文学青年要全面的获得知识，连常识都没有又怎样在文学方面取得造诣呢。知识结构不能够任性的偏向某几方面 4 鲁迅先生对青年成长的关爱、循循善诱、教导青年成才 鲁迅先生是同我们一起的读书要博览群书，不能专看一种书，要博采众长，不能根据自己的喜好看书，要文理兼看，读书要注意心到,口到,手到,耳到,眼到。

奉化小学语文实验教材第十一册第五单元答案

二、咳嗽 致敬囫囵吞枣张冠李戴详细 刺猬 恍然大悟饱经风霜

三、捧腹大笑苦笑哄堂大笑微笑冷笑眉开眼笑

四、1 知识是无止境的，我们怎么有理由去骄傲自满、固步自封呢？2 去掉写的却掉即使也，改成既然……就

3这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。

他清清楚楚地知道，也清清楚楚地明白，自己的未来不再是那么一片黑暗了，光明就在眼前，他变得兴奋起来。

五、1 周树人 豫才 《呐喊》《狂人日记》《华盖集》 2 《故乡》 深蓝金黄 海边的沙地 碧绿 项带银圈 尽力地刺去 将身一扭 他的胯下3 民族魂 俯首甘为孺子牛 想得少 想得多 4 对比 他已经死了 他还活着比喻当时社会黑暗，人民没有民主和自由。碰壁：是与反动势力作斗争是所受的挫折与迫害。

阅读一：1 从来向来 新鲜的 这样2 有许多脚像青蛙似的跳鱼 海边有许多物色的贝壳潮汛看鱼、瓜地刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝4 我对闰土的喜爱羡慕和佩服 见识丰富机智勇敢我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。

阅读二1 受尽生活折磨，经济生活的艰难2 长大的闰土和我记忆中的完全不一样，变化很大。一张饱尽风霜的脸上，两只深邃的眼睛深深地陷了下去，岁月的霜刀布满了整个脸颊！苍老的皮肤，饱经风霜的脸上，一条条的皱纹，双手双脚微微颤抖，嘴巴一开一张，不知道在说些什么，嘴里已经没有一颗牙齿了。一双眼睛里，被风吹过，眼睛深深向里凹进，时时流着眼泪。骨瘦如柴，手上已经皮包骨头了，脸上高高的颧骨。显然，这是一位年迈的老人。

课外阅读三 1 shu 饶恕 可以原谅 古人看见月缺花残，黯然泪下2 如何看书 蜜蜂 要看各种书、博览群书 专看文学书不好，要兼看科学书看世界旅行记、看电影获得各处人情风俗、物产知识。文学青年要全面的获得知识，连常识都没有又怎样在文学方面取得造诣呢。知识结构不能够任性的偏向某几方面 4 鲁迅先生对青年成长的关爱、循循善诱、教导青年成才 鲁迅先生是同我们一起的读书要博览群书，不能专看一种书，要博采众长，不能根据自己的喜好看书，要文理兼看，读书要注意心到,口到,手到,耳到,眼到。