撷取一朵美丽的浪花

第一篇：撷取一朵美丽的浪花

撷取一朵美丽的浪花

——浅谈作文前的观察

写好一片作文必须有三种准备：素材、语言、情感，其中，素材是作文的先决条件。教师对学生进行写作训练时，培养和提高学生的观察能力是重要的一环。观察有二：一是观察范文名篇，一是是观察生活。

一、借鉴名篇如是写

我们细心揣摩那些已有定评的作品，看看他们是怎样观察人物、观察环境的，怎样透过生活现象揭示其本质意义的方面，回过头来与自己的观察进行比较，就可以发现差距，获得启发，提高自己的能力。所以，教师要结合名家范文，引导学生向范文学习观察、认识事物的方法和表达方法。

二、抓住生活闪光处

学生置身于现实生活，却往往感叹手头没有材料，遇到作文，总是下笔枯竭。出现这种情况的重要原因之一是“身在宝山不识宝”。留意一下几点，是可以帮助学生提高“识宝”能力的会观察

我们的眼光要观察到生活在这个时代里的人，所熟悉生活的人，观察他们的外表、语言，观察人与人之间的关系，从人们相互态度、相互感情交流中了解人，了解社会。另外，还可以从对自己的言行的观察中认识自己、分析自己达到“自知”。

善捕捉

怎样使自己善于捕捉，就是要处处留心，哪怕是些微小事，只要觉得有趣，便可看在眼里，记在心里，琢磨在脑子里，尤其是对典型人物的语言、外貌、动作等都要留心。通过这些讲解，学生留心了生活，观察得到了一定素材。

我要求学生寻找别人没有表现过的内容。如改革开放农村的变化，大多都写“楼房高了”“车辆多了”“路面硬化了”“餐桌上丰盛了”……作文大同小异。于是，我提示学生观察小的方面，如照明灯的变化、厕所的变化、厨房炊具的变化，还有农民观念的变化。学生便写出了《灯的故事》、《厕所的变迁》、《山村变了样》等一些以小见大的好作文。

精取舍

写人记事，常常少不了环境描写。环境描写的成功与否，往往取决于观察后的取舍。如果取舍不当，就无法让读者具体地、清楚地感受到人物景物的存在，甚至对文章主题产生误解。

环境描写首先应来自观察，应力求以简洁明了的语言勾勒出环境的特点，使人一看就有清晰的印象，就知道这样的环境与任务的关系，如果图省事，不经过观察与提炼，为描写而描写，就很难起到这样的作用。

由此可见，观察的目的很重要，立足点不同，观察事物就有不同的形象。确定目的后，观察时应抓住事物特征，正确地反映事物的本质属性，深刻地发掘人物的思想性格和内心世界。将间接观察与直接观察结合起来，多留心、多积累、多感悟，加之对语言的敏感，就能写出精彩的作文来。

生活多姿多彩，生活宽阔如海。面对自然，走进生活，第三只眼撷取属于自己的那一朵浪花。

第二篇：教育叙事：撷取一朵美丽浪花

教育叙事

撷取一朵美丽浪花

亳州市青云中心校幸福路小学杨小花

鲁迅先生有句话：“教育是根植于爱的”。作为一名教师，我常常思考这句话。疼爱自己的孩子是本能，而爱别人的孩子是神圣！教师对学生的爱，是一种严慈相济的爱。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情厚谊，就会“亲其师，敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人才能实现其根本功能。

爱一个好学生并不难，因为好学生本身就可爱，爱一时也不难，那只是随机灵动的新鲜感。当我们用爱心来划起教育的帆船，我们一定会欣赏到波澜壮阔的海面上的朵朵美丽浪花。

刚接到一个班，我发现有这样一位学生，他叫刘琦。上课高兴就掏书，不高兴就不掏书。我没有见他笑过，也没有见他恼怒过，老师问话时从来不回答，整天一脸的木讷。一天上课时，又没有书，我走到他跟前，他见我来了，也只是抬头看我一眼，若无其事的样子，我们可想而知这是怎样的孩子。我当时多么的生气，但是我管住自己的情绪了，因为我知道生气是不起作用的，而且会加剧事情的恶化。思维转变，我马上想到的是要弄清楚导致孩子这样的原因。可是他不说话怎么办呢？其他学生告诉我说：“老师，你就别费力气了，你越

是问他，他越是不说话。咱班有人叫他哑巴呢！”我赶紧对这个快嘴的学生“嘘”了一下，示意不要这样说。这时我看见刘琦只是瞟了一眼，好像接受了哑巴的称号。实话说，我很难过。也就是在此刻，我下决心要改变他。孩子太小，不可以这样的。为了找到症结，我想方设法接近他，上课不行，我就在课下。一天，他正在默默地一个人打陀螺，陀螺一下子转了好远，“好啊，刘琦，你力气真大，而且也有技巧。谁不服气呀，来和刘琦比比。”要知道，平时也很少有同学和他玩耍的。这时几个学生过来了，加入了比赛的行列，我大声为他喝彩，我看见了他的不好意思的笑脸，略带感激的笑脸……我终于看见了他的笑脸！找到突破口了，师生距离拉近了，以后就是参与他的游戏，寻找机会和他说话，且不谈学习的事。后来他终于敞开心扉——他不快乐！他说，爸爸妈妈在外地打工，不关心他，都没有来过电话，跟着奶奶过；老师同学不喜欢他，他也不喜欢他们。说到这里，朝我投来胆怯的目光，我只是点头表示我的理解与同情，好让他多说几句。的确，功夫没有白费，那天，被同学叫做“哑巴”的刘琦说了很多很多的话。我知道，这是对我的信任，信任往往可以创造美好的境界。在以后的日子里，他每次上课都把书端端正正地放在课桌上，我也是不厌其烦地每堂课都从他的身边经过看看他。该写字时，我会把他的钢笔送到他手中，听他读书时，我会耐心地等他一个字一个字把段落读完……我知道，要想改变这样一个孩子是很不容易的，我不可以奢望这位学生从此就可以脱胎换骨，面貌一新，一跃成为优秀生。但我至少看到他在进步着，一点一滴进步着。从他身上我也学会了如何与

问题学生进行沟通与交流。我不禁问自己，这就是“爱”吗？我不敢把这样伟大的字眼用在自己身上，但我深深知道，这是我的工作！“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”将指导我用爱心与智慧去感化每一位学生。

有人说教育的根本在于爱，长期的教育实践证明了这正是我们的师魂，当我们用爱心去划起教育的帆船，我们一定会欣赏到海面上激起的朵朵美丽浪花……

第三篇：一朵美丽的浪花（推荐）

一朵美丽的浪花

我看到，海浪撞在了岩石上，溅起的浪花带着近乎凄厉的美。

就像是一个想要千辛万苦唤回迷途的孩子却被孩子狠狠伤害悲痛欲绝的母亲，带着满腔的悲愤从十四楼愤然跃下，那鲜血在地上开出了美丽的花，带着罪恶和伤痛。而那不孝的浪子竟然仍坐在网吧的某个角落，仿佛死去般地盯住电脑，没有任何声息。

海水从我的脚趾缝里绕过，柔软的让人沉醉。但是它掀起的巨浪，将人的生命塑成了美丽的浪花，灾难，痛苦，罪恶，低俗，这就是我们所存在世界，我们每天接受了太多的负面信息，那疯狂奔涌的信息将我们从顶端恐怖的淹没，我们的眼前一片空白。

我们到底在追逐什么，人已经离去，物已经成灰，我们追逐得了什么。那是一朵过于美丽的浪花，我选择追逐它。在那里，我可以看到夕阳染红了整片天空，在那里，我可以看到喜气的太阳，在那里我看到了黎明，透过这朵浪花，我掬起它，看到了希望。

它……从我的手指缝中流逝。我闭上了眼睛，颓然松手。

既然选择了追逐，那么我便从未放弃，这是一朵美丽的浪花，我选择了拥抱它。

我看到了，我看到了。那是多么美丽的画面！那是我们从未经历过的，从未有过的生活，在那多纯洁而美丽的浪花里，我看到了，我亲吻了手掌中的湿意。不知在什么时候，一切都变了，变成了从未经历过的生活。

我喜极而泣，微微地呜咽着，那是怎样一个世界，由未来的我们创造。我们踏着那美丽的浪花，又将挣脱枷锁奔向哪个未来？

浪花依然美丽，卷着我们的希望和泪。

未知，希望，追寻，圆满，那是我们所存在的世界，带着温暖与慈祥。只消一句我爱你，这悲痛和绝望的我们就欢喜地微笑起来。

我爱你，爸爸妈妈；我爱你，老师；我爱你，自己；我爱你，祖国。那浪花粉身碎骨，我们的爱绕过岩石，重新汇聚在了一起。我掬起了一捧浪花，看到了它映出的太阳和未来。

Tiamo。【我爱你】

江苏常州金坛市第三中学初三:李未名

第四篇：一朵美丽的浪花

一朵美丽的浪花

人生就好似在大海中航行，有狂吼，有暴雨。亦有美丽的风景。而那天发生的事情，就好似海中的一朵浪花，美的让我心醉。

那天，试卷发下来了，望着试卷上满满的红叉，我顿时脸红了，羞愧的无地自容。回到家，我阴沉着脸，害怕正视妈妈的眼睛，躲躲闪闪的一言不发。妈妈看出了我的不对劲，便问我怎么了。在妈妈的追问下，我吞吞吐吐告诉妈妈事情的原委后，妈妈沉默了一会儿，便提出要和我一起去看海。我心想这都什么时候了，妈妈还有心情去和我去看海，自然不肯去，但又幼不过妈妈，只好勉为其难的去了。

我和妈妈坐在海边。那天的风很大，海浪咆哮着扑向海边的石头。突然，岸边的几只小鸟吸引了我的眼球。那是几只海鸥和小云雀。云雀很小，很敏捷，它们只要轻轻的扇扇翅膀，就能飞起来，而它们却只能在草坪上空飞翔，海面上的风浪太大，它们不敢到海面上去。而那几只海鸥，它们拖着自己笨重的身躯，使劲的煽动着翅膀，跌跌撞撞，好不容易才起飞了，但是它们却能在大海上飞翔，抵挡狂风暴雨。这时，身边的妈妈说话了：“孩子，你看云雀，身体虽然娇小敏捷，但却只能在草坪上空飞翔，不敢飞到海面上。而海鸥虽然笨拙，但最终能抵挡风雨。飞到海对岸的，还是海鸥啊！”我听了，若有所思的点了点头。那天，海鸥在海面上盘旋，与蓝天白云相交辉映的画面，真得很美。

是的，云雀虽然平日里轻快敏捷，但是关键时刻却抵挡不住暴风雨的来临，最终葬身海中。而海鸥虽然笨拙，但最终能成功飞过大海的还是海鸥。而我就是海鸥，平日里的失败与笨拙根本不算什么，最终能够取得胜利的只有我。

那天，海鸥在海面上自由飞翔的画面成为了我人生长河中一朵美丽的浪花，美得令我今生难忘。

那一刻,我长大了

人生漫漫，从幼儿到成人，我们总会要长大。而那一刻，我长大了。

那天放学一回家，我就嚷嚷着饿了，要妈妈赶紧做饭吃，但一进屋我才发现，妈妈躺在床上，很不舒服的样子。我上前一摸妈妈的额头，才发现她原来发烧了。想要如此虚弱的妈妈做饭吃给我吃是不可能的了，我只好亲自下厨做饭给妈妈吃。我一头钻进厨房。因为听说生病的人吃些清淡的东西，所以我决定要煮白粥。首先，我需要先洗米，我把米倒进盆子里，接了水，然后便把双手放进去使劲揉搓，不一会的功夫，米就洗干净了。于是，我把米和水一起倒进锅里，用小火熬煮，就可以了。之后，我又煎了几个鸡蛋，一个简单的晚饭就做好了。我把白粥和鸡蛋端到了妈妈的床前，亲自喂我妈妈吃饭。一勺勺的，我把无味的白粥往妈妈嘴里送。白粥虽然是无味的，但我看见妈妈却吃的有滋有味，仿佛嘴里吃的并不是白粥，而是山珍海味。时间一分一秒的过去了，白粥不一会儿就吃完了。就当我收拾碗筷转身离去的那一刹那，我看见有一棵豆大的泪珠从妈妈眼里流出。

那一刻，我突然觉得自己长大了。从前那个不懂事淘气的小女孩已离我而去，现在的我懂得了在妈妈生病时自己做饭，自己照顾妈妈，而从前的我缺只是贪玩淘气，不会注意妈妈的身体。

那一刻，我远离了那个不懂事的小女孩，那一刻，我长大了。

倾听生命拔节的生音

那天，天下起了大雨。我撑起伞，站在雨里。雨水滴落在伞上，“滴答滴答”，发出生命拔节的声音。

那天放学后，天下起了大雨。乌黑的云朵扑满了天空，伴着轰隆隆的雷声，雨点如豆粒般从天空坠落，“滴答滴答”，撒了一地。我的内心也好似这天空，愁云密布。这么大雨，而我又没有带伞，这可如何是好。

这时，朋友拿着伞走来，说：一起回家吧！我听了高兴极了，连忙答应了，心想：这下可以少淋点雨了。雨下的真的好大，小小的伞底下明显是容不下两个人。不一会，我和她的肩膀都淋湿了。大雨依然倾盆而下，狂风依旧在怒号，好似把雨中的我们撕碎。前面就是十字路口了，我要直行而她要转弯。想着一会就要冲进这磅礴的大雨中，想想都觉得毛骨悚然。终于到了十字路口，我正想冲进雨水，而她突然把雨伞塞进了我的手中，说：“路上小心，别淋坏了”。说罢，就冲进雨中，走了。

我愣住了，没想到她竟然把伞给了我，自己去雨中淋雨。我握着伞，站在雨里。雨点滴滴答答的落在地上，也滴滴答答的撞击着我的心。那天我好像长大了，懂得了要关心他人，也懂得了不要只想着自己。

那天回家的路很远，雨点无情的拍打着伞面。“滴滴答答”滴滴答答”好似是告诉我已经长大。我已不在是一棵幼小的青竹，在朋友的洗礼下，我已经成长，变成了一棵翠绿的直松。

第五篇：一朵美丽的浪花

一朵美丽的浪花

冬天漫天大雪，洋洋洒洒，是一场灵魂的洗礼。站在空茫的雪地，心顿时开阔无比。

----题记

日子像蜗牛一样前行，岁月在他们身上一圈一圈的缠绕丝线，想作茧一样将他们包起来。

泪水如此悲凉的滑落，摔碎在心底，碎成悲凉的花。

一步一步，一天一天，一年一年，就这样彼此搀扶，彼此照顾过了50年。

50年以前，秋天厚实的落叶，铺满校园的每一个台阶。

他们手牵着手，行走在满地落叶的校园里。谈着自己的梦想，未来的计划。阳光洒在他 们的身上，笑容洋溢在他们的脸上。

“唉，你以后想做什么啊?有什么理想啊？”女孩问。“额，我啊，我想当兵，以后可以为 贡献啊！”男孩认真的回答。“哦，这样啊！那么有志向呢！”女孩夸赞道。心里却有着万分 不愿。他走了，以后她可怎么办呢？

50年以后，冬天洋洋洒洒的大雪，漫天飞舞，整个山村银装素裹。

如今，他和她都变得白发苍苍了。居住在一个小小的房子里。

缕缕炊烟从屋顶升起，厨房里，男人挥舞着手中的菜勺，炒菜。“加盐。”他对身旁的女人说着，女人慢腾腾的放盐下去。男人继续挥舞着手中的菜勺，不 一会儿，香味就从锅里飘了出来，冲刺着我的鼻子。男人站起来拿碗盛菜，背驼的厉害，手 一点一点摸着四处的桌椅板凳，脚步慢慢的挪动着。生怕撞到什么东西。我才知道，原来他 是一个盲人。

他端着菜，一步一步的挪动着脚步，慢慢的到达桌子边，把菜放在桌上，手不禁微微颤 抖着。又一步一步的回到厨房，把女人搀扶着，看着女人颤抖的腿，我不禁为她担忧，摔倒 了可怎么办啊？

他们吃着午饭，女人为他夹菜，他微笑着接过，眼睛虽然看不到，却仍然流露出幸福。“你也多吃点啊！别总是夹给我。”男人有点愤愤的说到，却仍然笑着。他们吃这顿饭吃了 很久，边闲聊着，边吃饭。聊着过往，聊着儿女的未来，聊着子孙的学业。

„„

看着这个画面，我不禁落下了幸福的眼泪。也许，这是太多人的结局，我们能做的，要 么摒弃虚伪的言语，要么坚守固执的信念。

这幸福在心海里化成一朵美丽浪花，在心里涌起，脑海里总是浮现一张一张幸福的脸，而记忆与爱如浪花那样美丽，那样让人忘不了。

这些幸福就是一朵美丽的浪花，在心海里涌起。