第一篇：人教版高中语文选修课 目录(1-16)
人教版高中语文选修课 目录（1-16）
人教课标版高中语文选修教材（16本）
1.《中国古代诗歌散文欣赏》 2.《中国现代诗歌散文欣赏》 3.《中国文化经典研读》 4.《中国民俗文化》
5、《影视名作欣赏》
6、《新闻阅读与实践》
7、《先秦诸子选读》
8、演讲与辩论
9、中国小说欣赏
10、中外戏剧名作欣赏
11、《外国诗歌散文欣赏》
12、中国现当代散文鉴赏
13、语言文字应用
14、外国小说欣赏
15、中外传记作品选读 16.文章写作与修改
选修一 中国古代诗歌散文欣赏
诗歌之部
第一单元
以意逆志，知人论世 赏析指导 赏析示例
长恨歌/白居易
自主赏析 湘夫人/屈原
拟行路难(其四)/鲍照 蜀相/杜甫 书愤/陆游
推荐作品
咏怀八十二首(其一)/阮籍 杂诗十二首(其二)/陶渊明 越中览古/李白 一剪梅/李清照
今别离（其一）/黄遵宪
第二单元臵身诗境，缘景明情 赏析指导 赏析示例
春花江月夜/张若虚
自主赏析
夜归鹿门歌/孟浩然 梦游天姥吟留别/李白 登岳阳楼/杜甫
菩萨蛮/（其二）/韦庄
推荐作品
积雨辋川庄作/王维 游夜书怀/杜甫
新城道中（其一）/苏轼 扬州慢/姜夔
长相思/纳兰性德
第三单元
因声求气
吟咏诗韵
赏析指导 赏析示例 将进酒/李白
自主赏析 阁夜/杜甫
李凭箜篌引/李贺 虞美人/李煜 苏幕遮/周邦彦
推荐作品 国殤/屈原 燕歌行/高适
登柳州城楼寄漳汀封四州/柳宗元 菩萨蛮/温庭筠
般涉调.哨遍 高祖还乡/睢景臣
中国古代诗歌发展概述
散文之部
第四单元 创造形象 诗文有别
赏析指导 赏析示例
过小孤山大孤山/陆游
自主赏析
庖丁解牛/《庄子》 项羽之死/司马迁 阿房宫赋/杜牧
推荐作品
西门豹治邺/禇少孙 大铁椎传/魏禧
第五单元 散而不乱，气脉中贯 赏析指导 赏析示例 六国论/苏洵
自主赏析
伶官传序/欧阳修 祭十二郎文/韩愈
文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼
推荐作品
狱中杂记/方苞 陶庵梦忆序/张岱
第六单元文无定格，贵在鲜活 赏析指导 赏析示例
种树郭槖驼传/柳宗元 自主赏析
子路、曾晳、冉有、公西华侍坐/《论语》 春夜宴从弟桃花园序/李白 项脊轩志/归有光
推荐作品 游沙湖/苏轼 苦斋记/刘基
选修二 中国现代诗歌散文欣赏
课本目录 诗歌部分
第一单元 生命的律动……………………………………………（1）
精读：
天狗……………………………………………………（郭沫若）（1）
略读：
井………………………………………………………（杜运燮）（3）
春………………………………………………………..（穆旦）（4）
无题……………………………………………………（邹荻帆）（5）
川江号子………………………………………………（蔡其矫）（7）
思考与探究一………………………………………………………（8）走进诗的世界……………………………………………………（9）第二单元 挚情的呼唤……………………………………………（11）精读：
贺新郎…………………………………………………（毛泽东）（11）略读：
也许——葬歌…………………………………………（闻一多）（12）
一个小农家的暮………………………………………（刘半农）（13）
秋歌——给暖暖………………………………………..（痖弦）（15）
妈妈……………………………………………………..（江非）（16）思考与探究二………………………………………………………（17）诗的发现……………………………………………………………（19）第三单元 爱的心语………………………………………………（22）精读：
蛇………………………………………………..…..…..（冯至）（22）略读：
预言………………………………………………..…..（何其芳）（23）
窗………………………………………………………（陈敬容）（25）
你的名字…………………………………………………（纪弦）（27）
神女峰…………………………………………………….（舒婷）（28）思考与探究三……………………………………………………….（30）诗的意象…………………………………………………………….（32）第四单元 大地的歌吟…………………………………………….（37）精读：
河床……………………………………………….…..…..（昌耀）（37）略读：
金黄的稻束……………………………………….…..…（郑敏）（39）
地之子………………………………………………….（李广田）（40）
半棵树…………………………………………………….（牛汉）（42）
边界望乡………………………………………………….（洛夫）（43）思考与探究四……………………………………………………….（45）诗的语言…………………………………………………………….（47）第五单元 苦难的琴音…………………………………………….（50）精读：
雪落在中国的土地上…………………………….…..….（艾青）（50）略读：
老马…………………………………………….…..….（臧克家）（53）
憎恨……………………………………………………….（绿原）（54）
这是四点零八分的北京………………………………….（食指）（56）
雪白的墙……………………………………………….（梁小斌）（57）思考与探究五……………………………………………………….（59）诗的鉴赏…………………………………………………………….（61）散文部分
第一单元 那一串记忆的珍珠…………………………………….（64）
精读：
动人的北平…………………………………….…..…（林语堂）（64）
略读：
汉家寨……………………………………………..…..（张承志）（67）
特利尔的幽灵…………………………………………….（梁衡）（70）
思考与探究一……………………………………………………….（74）
现代散文的形与神………………………………………………….（75）
第二单元 心灵的独白…………………………………………….（78）
精读：
新纪元………………………………………….…..…（李大钊）（78）
略读：
捉不住的鼬鼠——时间片论…………………….…..…（周涛）（80）
美……………………………………………………….（曹明华）（83）
思考与探究二……………………………………………………….（86）
现代散文的情与理………………………………………………….（87）
第三单元 一粒沙里见世界……………………………………….（89）
精读：
都江堰……………………………………………...….（余秋雨）（89）
略读：
Kissing the Fire（吻火）…………………………..….（梁遇春）（92）
合欢树………………………………………………….（史铁生）（93）
思考与探究三……………………………………………………….（96）
现代散文的小与大………………………………………………….（97）
第四单元 如真似幻的梦境……………………………………….（99）
精读：
森林中的绅士………………………………………..…...（茅盾）（99）
略读：
云霓………………………………………………..…..（丰子恺）（101）
埃菲尔铁塔的沉思……………………………………（张抗抗）（103）
思考与探究四………………………………………………………（105）
现代散文的虚与实…………………………………………………（106）
第五单元 自然的年轮……………………………………………（108）
精读：
葡萄月令…………………………………………..….（汪曾祺）（108）
略读：
光……………………………………………………..….（杨必）（112）
树（节选）……………………………………………（林燿德）（115）
思考与探究五………………………………………………………（118）
现代散文的疏与密…………………………………………………（119）
读本目录 诗歌部分
时感 发现 古镇的梦 在寒冷的腊月的夜里
帕斯捷尔纳克
终端机
问
情怀 烦忧 你是人间的四月天
圣诞降雪
女儿
喜悦 随手写下
哲思 十二月十九夜 什么能从我们身上脱落孤独 两把空了的椅子
金龙禅寺 在哈尔盖仰望星空
复杂的风景
风景 雨景
春之舞
落日与城墙
大黄昏 小镇的萨克斯
进山 圆明园西
咏物 黄鹂 鹿的角枝
亚洲铜
雨
雪的教育
开花
菠菜 散文部分
故都怀想 北平的四季
想北平
红楼点滴
说理论道 春末闲谈
渐 南极断想（节选）木石寄怀 幽径悲剧
故乡的榕树
石头记（节选）
动物诉情
鸟 花鸟昆虫创造的奇境
它们（节选）
即景咏志 我所知道的康桥（节选）
读沧海 春天，我的春天 附录
现代诗歌欣赏中的误读
散文的知性与感性
选修三 中国文化经典研读第一单元 入门四问
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今天为什么还要阅读经典？
读《经典常谈》 第二单元 儒道互补
经典原文 《论语》十则 2 《老子》五章
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孟子见梁惠王
胠箧
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论中国文化 第三单元 春秋笔法
经典原文 3 晋灵公不君
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直书
大视野
怎样研究中国历史 第四单元 修齐治平
经典原文 《大学》节选
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《中庸》节选
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院士谈做人 第五单元 佛理禅趣
经典原文 《坛经》两则
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《百喻经》六则
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诗与禅（节选）第六单元 家国天下
经典原文 6 求谏
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原君（节选）
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海瑞骂皇帝 第七单元 天理人欲
经典原文 《朱子语类》三则
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童心说
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人生的境界 第八单元 科学之光
经典原文 《天工开物》两则
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麻叶洞天
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科学素养，你具备吗？第九单元 经世致用
经典原文 《日知录》三则
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浙东学术
大视野
鲁迅论读书 第十单元 人文心声
经典原文 《人间词话》十则
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红楼梦评论（节选）
人境庐诗草自序 大视野
中国文化与现代化
选修四 中国民俗文化
第一单元 , 北京的春节（老舍）
过节和观灯（沈从文）
虎丘记（袁宏道）
单元综合 第二单元, 更衣记（张爱玲）
老北京的四合院（邓云乡）
姑苏菜艺（陆文夫）
单元综合 第三单元, 短文两篇
职业（汪曾祺）
冥屋（矛盾）
单元综合 第四单元, 故乡的婚礼（琦君）
山那面的人家（周立波）
红与白（金克剑）
单元综合 第五单元, 短文六则
礼貌用语（陈松岑）
“跪拜礼”的起源和消亡（姚荣涛.单元综合 第六单元, 短文两篇
妈祖（郭风）
捉鬼（巴金）
单元综合 第七单元, 神话四则
传说二则
歌谣六首
单元综合 本册综合，选修五 影视名作欣赏
第一课 《城南旧事》：别样离愁，纯美格调 第二课 《魂断蓝桥》：爱情地久天长 第三课 《阿甘正传》：英雄源自凡人 第四课 《淘金记》：含着泪的微笑 第五课 《卧虎藏龙》：侠与人，心与剑 第六课 《音乐之声》：乘着歌声飞翔 第七课 《海底总动员》：父子亲情的颂歌 第八课 《三国演义》：历史是由人书写的 第九课 《故宫》：中华文明的盛宴
选修六 新闻阅读与实践
第一章 新闻是什么？
第二章 消息：带着露珠的新闻
导引
阅读 动态消息两篇 2 综合消息两篇 3 外国消息两篇 4 广播电视消息两篇
实践
第三章 通讯：讲述新闻故事
导引
阅读 彭德怀印象 6 世界选择北京 中国市场：人人都想分享的蛋糕 8 风雨入世路——中国与WTO
实践
第四章 特写：镜头式的新闻片断
导引
阅读 毛泽东先生到重庆 10 梦碎雅典 11 漫步在无人区
实践
第五章 新闻评论：媒体的观点
导引
阅读 社论两篇 13 短评两篇 14 外国评论两篇
实践
第六章 报告文学：交叉的新闻与文学
导引
阅读 儒学飞人 16 澳星风险发射 实践
选修七 先秦诸子选读
概说
第一单元 《论语》选读
1、天下有道，丘不与易也
2、当仁，不让于师
3、知之为知之，不知为不知
4、己所不欲，勿施于人
5、不义而富且贵，于我如浮云
6、有教无类
7、好仁不好学，其蔽也愚
第二单元 《孟子》选读
1、王好战，请以战喻
2、王何必曰利
3、民为贵
4、乐民之乐，优民之忧
5、人和
6、我善养吾浩然之气
7、仁义礼智，我固有之
第三单元 《荀子》选读
大天而思之，孰与物畜而制之
第四单元 《老子》选读
有无相生
第五单元 《庄子》选读
1、无端崖之辞
2、鹏之徙于南冥
3、东海之大乐
4、尊生
5、恶乎往而不可
第六单元 《墨子》选读
1、兼爱
2、非攻
3、尚贤
第七单元 《韩非子》选读
1、郑人有且买履者
2、子圉见孔子于商太宰
选修八 演讲与辩论
第一单元
中国人民站起来了
在岭南大学黄花岗纪念会的演说
在葛底斯堡的演说
单元综合 第二单元
爱国要培养完全的人格
未有天才之前
诺贝尔和平奖颁奖演说
单元综合 第三单元
学做一个人
书，知识的大厦
在巴尔扎克葬礼上的演说
单元综合 第四单元
演讲两篇
数学的光彩
走向社会
单元综合 第五单元
支持“物种起源”的学说
交朋友应多多益善还是少而精
高中生出国留学利弊之辩
单元综合 第六单元
盅惑青年与鬼神的踪迹
买刀的杀人要刀店负责吗？
齐桓晋文之事
单元综合 本册综合
选修九 第一单元 历史与英雄
三国演义
水浒传
第二单元 谈神说鬼寄幽怀
西游记
聊斋志异
第三单元 人情与世态
三言
红楼梦
第四单元 从士林到官场
儒林外史
官场现形记
第五单元 家族的记忆
中国小说欣赏
家
白鹿原
第六单元 女性的声音
呼兰河传
长恨歌
第七单元 情系乡土
小二黑结婚
平凡的世界
第八单元 人在都市
子夜
骆驼祥子
第九单元 烽火岁月
红旗谱
红高粱
选修十 中外戏剧名作欣赏
第一单元 索福克勒斯与《俄狄浦斯王》
第二单元 莎士比亚与《罗密欧与茱丽叶》
第三单元 汤显祖与《牡丹亭》
第四单元 莫里哀与《伪君子》 第五单元 易卜生与《玩偶之家》.第六单元 契诃夫与《三姐妹》 第七单元 曹禺与《北京人》 第八单元 老舍与《茶馆》
第九单元 贝克特与《等待戈多》.本册综合
选修十一 外国诗歌散文欣赏诗歌欣赏 第一单元 导言 讲读
1、老虎
2、秋歌
3、三棵树 思考与探究 第二单元 导言 讲读
1、故乡
2、西风颂
3、当你老了 思考与探究 第三单元 导言 讲读
1、漫游者的夜歌
2、石榴
3、雪夜林边驻脚 思考与探究 第四单元 导言 讲读
1、应和
2、刘彻
3、窗前晨景 散文欣赏 思考与探究 第五单元 导言 讲读
1、我与绘画的缘分
2、带着蛙鱼去旅游 思考与探究 第六单元 导言 讲读
1、自画像
2、贝多芬百年祭 思考与探究 第七单元 导言 讲读
1、英国乡村
2、寂寞 思考与探究 第八单元 导言 讲读
1、奴性
2、懒惰哲学趣话 思考与探究
选修十二 中国现当代散文鉴赏
第一单元 抨击时弊 忧思家国
1、灯下漫笔（节选）------------------------------鲁迅
2、大连丸上-----------萧军
3、道士塔--------------余秋雨 第二单元 峥嵘岁月 挥斥方遒
4、风景谈--------------茅盾
5、娘子关前----------周立波
6、菜园小记----------吴伯萧 第三单元 纵论快乐 阐释哲理
7、渐--------------------丰子恺
8、论快乐---------------钱钟书
9、觅渡，觅渡，渡何处？--------------------------梁衡 第四单元 感悟自然 陶冶性灵
10、钓台的春昼--------郁达夫
11、荷塘月色-----------朱自清
12、长江三日-----------刘白羽 第五单元 思亲忆友 展示情怀
13、我的母亲-----------老舍
14、春联儿--------------叶圣陶
15、应该有天堂--------周国平第六单元 天涯赤子 心系中华
16、听听那冷雨--------余光中
17、豆腐颂--------------林海音
18、老家的树-----------郭枫 体验与探究 编辑《散文报》
选修十三 语言文字应用
第一课、走进汉语的世界
第一节、美丽而奇妙的语言——认识汉语
第二节、古今言殊——汉语的昨天和今天
第三节、四方异声——普通话和方言 第二课、千言万语总关“情”
第一节、字音档案——汉字的注音方法
第二节、耳听为虚——同音字和同音词
第三节、迷幻陷阱——“误读”和“异读”
第四节、声情并茂——押韵和平仄 第三课、神奇的汉字
第一节、字之初，本为画——汉字的起源
第二节、规矩方圆——汉字的简化和规范
第三节、方块的奥妙——汉字的结构
第四节、咬文嚼字——消灭错别字 第四课、词语万花筒
第一节、看我“七十二变” ——多义词
第二节、词语的兄弟姐妹——同义词
第三节、每年一部“新词典” ——新词语
第四节、中华文化的智慧之花——熟语 第五课、言之有“理”
第一节、“四两拨千斤” ——虚词
第二节、句子“手牵手”——复句和关联词
第三节、有话“好好说” ——修改病句
第四节、说“一”不“二”——避免歧义 第六课、语言的艺术
第一节、语不惊人死不休 ——选词和炼句
第二节、语言表达的十八般武艺——修辞手法
第三节、浓妆淡抹总相宜 ——语言的色彩
第四节、入乡问俗——语言和文化
选修十四 外国小说欣赏
第一单元…………………………………………………………1 阅读
桥边的老人………………………………（美国）海明威1
☆墙上的斑点……………………（英国）弗吉尼亚•伍尔芙3
话题：叙述
叙述角度………………………………………………9
叙述人称……………………………………………9 ☆叙述腔调………………………………………………10 ☆速度控制………………………………………………11 思考与实践………………………………………………11 第二单元…………………………………………………13
阅读
炮兽………………………………（法国）雨果13 ☆ 安东诺夫卡苹果………………………………（俄国）蒲宁21
话题：场景
在场景中生活……………………………………………34
场景的功能………………………………………………35 ☆ 风景的意义……………………………………………… 37 ☆ 现代小说的场景观…………………………………………38
思考与实践………………………………………………39
第三单元……………………………………………………40
阅读
丹柯…………………………………………（苏联）高尔基40
☆炼金术士……………………（巴西）保罗•戈埃罗43
话题：主题
小说的灵魂——主题………………………………………53
主题的形成…………………………………………………54
主题的实现…………………………………………………55
☆主题的选择与开掘………………………………………55
☆主题的演变………………………………………………56
思考与实践…………………………………………………57
第四单元……………………………………………………58
阅读
娜塔莎…………………………………（俄国）列夫•托尔斯泰
☆素芭…………………………………………（印度）泰戈尔
话题：人物
“贴着人物写”…………………………………………… 71
揣摩人物的心理……………………………………………71
揣摩人物的语言与行动…………………………………72
☆ “圆形人物”与“扁平人物”…………………… 73
☆ 人物在现代小说中的退隐……………………………73
思考与实践………………………………………………74
第五单元…………………………………………75
阅读
清兵卫与葫芦…………………………（日本）志贺直哉75
☆在桥边……………………………………（德国）伯尔78
话题：情节
以情节为主线的小说…………………………………80
情节运行的方式………………………………………81
☆情节运行的动力……………………………………82
思考与实践……………………………………………82
第六单元…………………………………………84
阅读
牲畜林………………………………（意大利）卡尔维诺84
☆半张纸…………………………………（瑞典）斯特林堡89
话题：结构
谋篇布局………………………………………………90
结构的“常”与“变”…………………………… 91
思考与实践…………………………………………92
第七单元……………………………………………93
阅读
山羊兹拉特…………………（美国）艾萨克•什维斯•辛格
☆礼拜二午睡时刻……………（哥伦比亚）加西亚•马尔克斯
话题：情感
情感的魅力………………………………………………102
情感的处理……………………………………………103
☆情感是小说的动力……………………………………103
☆现代小说：激情过后…………………………………104
思考与实践………………………………………………104
第八单元………………………………………………106
阅读
沙之书………………………………（阿根廷）博尔赫斯106
☆骑桶者…………………………（奥地利）卡夫卡110
话题：虚构
对虚构的确认……………………………………………112
☆虚构使我们富有…………………………………112
☆事实与真实的区别………………………………113
思考与实践…………………………………………114
注：“阅读”部分篇目前没有标号的是精读文章，标有☆的是略读文章；“话题”部分篇目前没有标号的是基本话题，标有☆的是延展话题。
选修十五 中外传记作品选读
精读
第一课 杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”
第二课 鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和
第三课 毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠
第四课 贝多芬：扼住命运的咽喉
第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发展的动力
第六课 马克思：献身于实现人类理想的社会
略读
第七课 沈从文：逆境也是生活的恩赐
第八课 杨振宁：合壁中西科学文化的骄子
课外阅读
蒙哥马利：强者是不断挑战自己
比尔〃盖茨：IT英雄的成功之道
选修十六 文章写作与修改
第一章 写作的多样性与独特性
第一节 写出自己的个性
第二节 联想与想象
第三节 学会沟通 第二章 材料的使用与处理
第一节 从素材到写作内容
第二节 材料的有机转化
第三节 材料的压缩与扩展 第三章 认识的深化与成篇
第一节 捕捉“动情点”
第二节 理性思维的深化
第三节 培养创新意识 第四章 文章的修改与完善
第一节 整体的调整
第二节 局部的完善
第三节 语言的锤炼
附录：人教版高中语文选修课程的教学目标与内容(一)诗歌与散文
《中国古代诗歌散文欣赏》
这本教科书着眼于增加学生对中国古代诗歌散文的阅读量，引发对中国古代文学的感性认识，进一步培养文言语感，提高审美鉴赏能力。选文突出艺术性、思想性，兼顾趣味性，考虑中学生的特点和现实生活的需要，尽可能配合必修课教材中已有的古诗文作品和文学史常识。这本教科书共6个单元，分别是：以意逆志、论世知人；置身诗境、缘景明情；因声求气、吟咏诗韵；把握形象、赏文析义；整散缓急、一脉贯之；贴近生活、体味情趣。每个单元包括“赏析指导”“赏析示例”“自主赏析”“推荐作品”四部分内容。另有两篇知识短文，分别是：中国古代诗歌发展概述、中国古代散文发展概述。
《中国现代诗歌散文欣赏》
这本教科书力求使学生了解中国现代诗歌散文的总体面貌、表现方式、文体知识和文学史知识，陶冶审美情趣，提高阅读、鉴赏与写作能力。在引导阅读时，着眼于启发学生学会发掘、理解和品味作品的文体特点和审美特性，在接受人文熏陶的同时，培养纯正的审美感受和灵敏的语感。这本教科书共12个单元。分别是：“生命的律动”“挚情的呼唤”“爱的心语”“大地的歌吟”“苦难的琴音”“风景的眺望”“那一串记忆的珍珠”“心灵的独白”“一粒沙里见世界”“如真似幻的梦境”“自然的年轮”“在语词的森林中”。每个单元包括选文、思考与探究以及诗歌散文欣赏要点等内容。
《外国诗歌散文欣赏》
这本教科书精选外国诗歌散文作品，突出经典性和可读性，培养鉴赏外国诗歌散文作品的兴趣和能力，丰富情感世界，探索作品的丰富意蕴，培养审美情趣，提高审美能力。这本教科书共8个单元，分别是：“诗歌是跳舞，散文是走路”“自然而然的情感流露”“像闻玫瑰花一样直接闻到思想”“寻找文字的炼金术”“让故事本身说话”“准确把握人物精神”“与自然为友”“让生命沉思”。每个单元包括导言、选文、思考与探究等内容。
(二)小说与戏剧
《中国小说欣赏》
这本教科书旨在培养学生广泛阅读中国古今小说的兴趣，了解中国小说发展的大致脉络，初步分辨不同时代、流派和风格的中国小说特征，养成鉴赏及批评的能力；借助细致的阅读，汲取艺术及思想养分，同时深化对历史、社会、人生的认识，获得某种写作技巧。这本教科书共9个单元，按照时间顺序，兼及小说体式。分别是：历史与英雄、谈神说鬼寄幽怀、人情与世态、从士林到官场、家族的记忆、女性的声音、情系乡土、人在都市、烽火岁月。每个单元包括选文、赏析、思考和链接四部分内容。
外国小说欣赏》
这本教科书着眼于如何欣赏外国小说以及初步感知小说的基本
特征，简约介绍创作方法、流派及史的轮廓。以广泛欣赏外国小说，初知小说艺术、提高文学鉴赏能力、培养高格调的审美情趣、提升人生境界为目标。这本教科书依小说的基本元素分为8个单元，分别为“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、“情感”、“虚构”。每个单元包括“阅读”“话题”“思考与实践”三部分内容。
《中外戏剧名著欣赏》
这本教科书通过对9个中外戏剧名作片断的诵读、讨论和欣赏，了解戏剧艺术的基本常识，从中汲取思想、感情和艺术营养，深化对历史、社会和人生的认识，提高审美修养，激发艺术欣赏与创造能力。这本教科书以经典戏剧作品片断的诵读为主，适当介绍有关的戏剧常识；教学设计注意历史与现实相结合，讲解与诵读表演相结合，课堂教学与观摩演出相结合；学习经典与创作练习相结合。
《影视名作欣赏》
这本教科书精选九部有代表性的中外影视名作，着力挖掘其中的语文学习资源，设计听说读写训练和综合性语文实践活动，引导学生从语言文学的角度欣赏影视名作，激起对影视艺术的兴趣，培养欣赏能力，提高综合素养。这本教科书共9课，分别是：《城南旧事》：别样离愁，沉美格调；《魂断蓝桥》：爱情地久天长；《阿甘正传》：英雄源自凡人；《淘金记》：含着眼泪的微笑；《卧虎藏龙》：侠与人，剑与心；《音乐之声》：乘着歌声飞翔；《海底总动员》：一曲父子情深的颂歌；《大明宫词》：人性解读历史；《故宫》：一场中华文化的盛宴。
(三)新闻与传记 《新闻阅读与实践》
这本教科书适应信息传播飞速发展的时代需求，通过与语文学习有紧密联系的新闻作品的阅读与实践，培养阅读、写作以及综合实践的能力，提高思维的敏锐性和判断力，增强社会责任感。这本教科书共分六章，分别是：新闻是什么、消息：带露珠的新闻、通讯：讲述新闻故事、特写：镜头式的新闻片断、新闻评论：媒体的观点、报告文学：交叉的新闻与文学。每章包括导引、课文、实践三部分内容。
《中外传记作品选读》
这本教科书以励志教育为主，引导学生从中外杰出人物的事迹中汲取人生启迪和精神力量，初步了解如何用历史唯物主义的眼光评价历史人物，同时激发对传记作品阅读鉴赏的兴趣，尝试对人物的观察、描写与评述，提高读写能力。
这本教科书采用文选的形式，选收中外人物传记12篇。分别是杜甫、鲁迅、毛泽东、贝多芬、达尔文、马克思、沈从文、杨振宁、蒙哥马利、比尔•盖茨。课文分精读、略读和课外阅读。每课包括“阅读提示”、选文、“思考与探究”。
(四)语言文字应用
《语言文字应用》
这本教科书突出时代性、基础性和实用性，考虑学生特点和社会需求，配合必修课教科书中已经出现的语言文字知识点，力求用生动
活泼的形式，通俗易懂的语言和灵活多样的探究活动，比较全面地展示语言文字运用的各个方面，学习汉语言文字的运用规范，提高语言文字应用能力。这本教科书分8课，分别是：走进汉语的世界、千言万语总关“音”、神奇的汉字、词语万花筒、言之有“理”、语言的艺术、语言是社会的镜子、语言文字应用的新天地。每课分4节，每节包括“引子”“活动”“工具箱”“小试身手”等内容。
《演讲与辩论》
演讲和辩论的能力要在演讲和辩论的实践中形成并得到提高。这本教科书试图构建演讲与辩论的语文实践体系，通过观摩、感受演讲、辩论活动，分析研究演讲、辩论范例，从中获得经验和教训等实践活动，提高学生的口语交际能力，增长知识，开阔视野，陶冶情操，提高思想文化修养。这本教科书共分六个单元。其中四个演讲单元，分别为是：演讲的基本素养、要有明确的主题和清晰的思路、语言要生动形象、要针对演讲中的不同情况随机应变。两个辩论单元，分别为辩论的基本素养和辩论的艺术。每个单元由范例学习、相关链接、综合实践等三项内容组成。
《文章写作与修改》
这本教科书以写作过程为中心，揭示中学生写作的内在规律，注重具体的操作要领，追求实用性和灵活性。注重过程，引导自主写作，在实践中提高写作能力。这本教科书共4章，分别是：写作的多样性与独特性、材料的选择与使用、作文的运思与谋篇、文章修改与完善。
每一章包括“话题导引”“例文借鉴”“写作实践”等内容。
(五)文化论著研读
《先秦诸子选读》
这本教科书通过学习先秦诸子论著，启发和引导学生陶冶身心、涵养德性，提高对中国思想文化传统的认识，培养把握社会、人生问题的能力，发展阅读和分析古文的基本能力。这本教科书共7个单元，分别研读《论语》《孟子》《荀子》《老子》《庄子》《墨子》《韩非子》。每一节包括“引入话题”、“阅读选文”“思考与练习”、“相关链接”四部分内容。
《中国文化经典研读》
这本教科书力图使学生对中国文化经典论著有较为系统的接触，初步了解中国文化的基本内涵；在篇目选择与学习要求上，突出语文课的特点，力图进一步巩固此前所学文言文的知识，培养文言语感，并能有所发展。这本教科书共10章，分别是：入门四问、儒道互补、春秋笔法、修齐治平、佛理禅趣、盛世箴言、天理人欲、科学之光、经世致用、人文心声。每一章包括“话题引入”“经典原文”“相关读物”“阅读指南”“知识链接”“思考讨论练习”等内容。
《外国文化著作选读》
这本教科书从语文教学的目标出发，学习外国文化著作，旨在使学生初识域外文化的独特发展和精神气质，为日后拥有一种全球眼光和恢宏心胸做准备，使学生在学习语文的同时，为今后的发展奠定更
加坚实的基础。
这本教科书共9个单元，分别是：文明的摇篮、城邦与公民、启蒙的先声、社会与心灵、人与历史、新大陆、资本的扩张、现代化的回应和反思、走向未来。每个单元包括“阅读提示”“课文”“思考与探究”“推荐书目”“网络搜索关键词”。
《中国民俗文化》
这本教科书通过阅读与民俗有关的作品和探究活动，引导学生结合生活实际学习语文、运用语文，在提高理解和运用祖国语言文字能力的同时，对我国各地一些重要民俗现象和民族文化，具有更加深入的理解和感受，增强学生对中华民族传统文化的认同感，培育民族精神和民族意识。这本教科书共分七个单元，分别是：年节风俗、衣食住行、百工百业、红白喜事、社交礼仪、信仰禁忌、神话歌谣。每个单元包括课文、梳理探究和相关链接等内容。
第二篇：鲁人版高中语文目录
鲁人版高中语文必修一 第一单元开启智慧之门 1 劝学 2 师说
第二单元 跨越时空的美丽3 为了忘却的记念 4 在马克思墓前的讲话 第三单元 走进自然5 归去来兮辞（并序）6 荷塘月色
第四单元 昨日的战争7 烛之武退秦师 8 荷花淀9 赤壁之战
鲁人版高中必修二 第一单元 山水神韵1 赤壁赋听听那冷雨3 再别康桥游褒禅山记
第二单元 探索科学奥秘4 张衡传论无性造人
第三单元感受艺术魅力 6 琵琶行蒙娜丽莎的魅力贝多芬田园交响乐第四单元人生百相 8 套中人9 鸿门宴项链梦
文学经典的魅力不会消失◆ 鲁人版高中必修三 第一单元 至爱亲情1.陈情表
2.我不是个好儿子项脊轩志我与地坛
文天祥千秋祭
第二单元 生命的赞歌3.屈原列传4.记念刘和珍君5.最后的常春藤叶
第三单元 关照女性命运6古诗两首 氓
行行重行行7.祝福窦娥冤
第四单元 文明的踪迹8.都江堰9.兰亭集序
◆ 鲁人版高中必修四
第一单元 历史坐标上的沉思 1.宋词二首
念奴娇 赤壁怀古
永遇乐 京口北固亭怀古2.六国论3.阿房宫赋
第二单元 美的真谛4.滕王阁序
5.米洛斯的维纳斯6.新诗二首雨巷错误
第三单元 洞察世道沧桑7.林黛玉进贾府8.雷雨
第四单元 构建精神家园9.报任安书
10.富有的是精神◆ 鲁人版高中必修五
第一单元 人生的五彩梦1 沁园春 长沙哦，香雪
第二单元 爱的生命的乐章3 孔雀东南飞4 罗密欧与朱丽叶
第三单元 深邃的人生感悟5 逍遥游6 唐诗三首
第四单元 以天下为己任7 齐桓晋文之事8 我有一个梦想
第三篇：高中语文目录(粤教版)
普通高中课程标准实验教科书
广东教育出版社
必修1
第一单元 认识自我
单元导语 活动指引 参考阅读
1.朝抵抗力最大的路径走···朱光潜 2.我很重要···毕淑敏 3.北大是我美丽羞涩的梦···王海桐 点击链接
演讲的艺术
讲述自己的故事
第二单元 传记
单元导语 基本阅读
4.布衣总统孙中山(节选)···陈廷一 5.华罗庚···顾迈南 6.罗曼·罗兰(节选)···茨威格 扩展阅读
7.留取丹心照汗青···卞毓方 8.我的回顾···爱国斯坦 表达交流活动
展现七彩人生 点击链接
读书三到始知书
放言述说平生事
第三单元 散文（1）
单元导语 基本阅读
9.荷塘月色···朱自清 10.散文两篇···冰心
霞
我的家在哪里？ 11.拣麦穗···张洁 扩展阅读
12.我与地坛(节选)···史铁生 13.沙田山居···余光中 表达交流活动
打开心灵之门 点击链接
熟语的类型与构成形式
叙述纵横求变化 推荐阅读
抒情绘景的现代美文
第四单元 古典诗歌（1）
单元导语 基本阅读
14.诗经两首
静女
氓
15.离骚(节选)···屈原 16.孔雀东南飞并序 17.汉魏晋诗三首
迢迢牵牛星
短歌行···曹操
归园田居···陶渊明 扩展阅读
18.汉乐府两首
上邪
饮马长城窟行 19.南朝诗两首
登池上楼···谢灵运
晚登三山望京邑···谢朓 表达交流活动
寻觅节日诗情 点击链接
诗无达诂
文言实词(1)推荐阅读
包罗万事的历史画卷——《三国演义》 必修2
第一单元 体验情感
单元导语 活动指引 参考阅读
1.我的母亲···老舍
2.冰心：巴金这个人„„···吴泰昌 3.故乡的榕树···黄河浪 点击链接
朗读的要领
字字句句总关情
第二单元 诗歌
单元导语 基本阅读
4.毛泽东词两首
沁园春·长沙
忆秦娥·娄山关 5.中国现代诗歌五首
死水···闻一多
再别康桥···徐志摩
雪落在中国的土地上···艾青
热爱生命···食指
双桅船···舒婷 6.外国诗歌四首
致大海···普希金
我一无所求···泰戈尔
底片···希姆博尔斯卡
黑八月···沃尔柯特 扩展阅读
7.中国现代诗歌四首
欢乐···何其芳
雨巷···戴望舒
我和春天有一个约会···焦桐
山民···韩东 8.歌词四首
长江之歌···胡宏伟
我们拥有一个名字叫中国···黄霑
那就是我···晓光
弯弯的月亮···李海鹰 表达交流活动
少年情怀都是诗 点击链接
含英咀华赏佳作
亦直亦曲抒情怀 推荐阅读
爱就是充实了生命——《飞鸟集》《园丁集》
第三单元 散文（2）
单元导语 基本阅读
9.议论散文两篇
窗···钱锺书
门···莫利 10.菱角的喜剧···秦牧 11.渐···丰子恺 扩展阅读 12.鱼书···柯灵 13.说不尽的狗···孙绍振 表达交流活动
“平凡之中见新意”小论坛 点击链接
修辞格的综合运用
让灵魂自由地去探胜 推荐阅读
对一个垂死的制度叫出我的控诉——《家》
第四单元 文言文（1）
单元导语 基本阅读
14.阿房宫赋···杜牧 15.赤壁赋···苏轼 16.项脊轩志···归有光 17.与妻书···林觉民 扩展阅读
18.逍遥游(节选)···庄子 19.论毅力(节选)···梁启超 表达交流活动
文言虚词的整理积累 点击链接
读书百遍
其义自见
文言虚词(1)必修3
第一单元 感悟自然
单元导语 活动指引 参考阅读 1.黄山记···徐迟 2.巩乃斯的马···周涛 3.瓦尔登湖(节选)···亨利·梭罗 点击链接
万水千山总是情
淡妆浓抹总相宜
第二单元 科学小品
单元导语 基本阅读 4.说数···沈致远 5.奇妙的超低温世界···叶永烈 6.寂静的春天···雷切尔·卡森 扩展阅读
7.这个世界的音乐···刘易斯·托马斯 8.足不出户知天下···比尔·盖茨 表达交流活动
做一个科普使者 点击链接
说不尽道得明
句式的选择和调整
第三单元 小说（1）
单元导语 基本阅读 9.药···鲁迅 10.项链···莫泊桑 11.微型小说两篇
等待散场···刘心武
差别···布鲁德·克里斯蒂安森 扩展阅读 12.荷花淀···孙犁 13.春之声···王蒙 表达交流活动 一起来编故事 点击链接
方寸微雕展现大千世界
熟读精思才能融会贯通 推荐阅读
直面病态人生
拷问国民灵魂——《呐喊》与《彷徨》
第四单元 古典诗歌（2）
单元导语 基本阅读
14.唐诗五首
山居秋暝···王维
从军行(之四)···王昌龄
登高···杜甫
石头城···刘禹锡
锦瑟···李商隐 15.蜀道难···李白 16.琵琶行并序···白居易 17.宋词四首
雨霖铃···柳永
念奴娇·赤壁怀古···苏轼
声声慢···李清照
永遇乐·京口北固亭怀古···辛弃疾 扩展阅读
18.诗词三首
虞美人···李煜
书愤···陆游
扬州慢···姜夔 19.元曲三首
【双调】蟾宫曲·叹世···马致远
【南吕】四块玉·别情···关汉卿
【般涉调】哨遍·高祖还乡···睢景臣 表达交流活动
珠联璧合觅佳趣 点击链接
中国古典诗歌
诗词格律 推荐阅读
诗海拾珠——《唐诗三百首》 必修4
第一单元 关注社会
单元导语 活动指引 参考阅读
1.时评两篇
车队与红灯···徐勤
月饼消费要讲文明···江南客 2.论“雅而不高”···李景阳 3.呼唤生命教育···张云飞 点击链接
乘上阅读的快车
评事论理表见解
第二单元 议论文
单元导语 基本阅读
4.立党为公 执政为民···胡锦涛 5.拿来主义···鲁迅 6.善良···王蒙 扩展阅读
7.《红楼梦》的情节波澜(节选)···吴功正 8.米洛斯的维纳斯···清冈卓行 表达交流活动
社会自由谈 点击链接
复杂长句的理解与运用
能言善辩有玄机
第三单元 小说（2）
单元导语 基本阅读
9.宝玉挨打···曹雪芹 10.阿Q正传(节选)···鲁迅 11.变形记(节选)···卡夫卡 扩展阅读 12.失街亭···罗贯中 13.棋王(节选)···阿城 表达交流活动 “赞·弹·改”读书活动 点击链接
采尽百花细酿蜜
奇文共赏写书评 推荐阅读
见微知著
意高辞美——《红楼梦》
第四单元 文言文（2）
单元导语 基本阅读
14.孔孟两章
季氏将伐颛臾···论语
寡人之于国也···孟子 15.劝学(节选)···荀子 16.过秦论···贾谊 17.师说···韩愈 扩展阅读
18.晏子治东阿···刘向 19.谏太宗十思疏···魏征 表达交流活动
常见文言句式整理积累 点击链接
文言实词(2)
文言宾语前置句式 推荐阅读
千古名言
智慧渊薮——《论语》和《孟子》 必修5
第一单元 走近经济
单元导语 活动指引 参考阅读 1.钱···王则柯
2.规则和信用：市场经济的法制基石和道德基石···林其屏 3.向小康生活迈进的期待···沈杰 点击链接
调查问卷的设计
调查的开展和报告的写作
第二单元 新闻
单元导语 基本阅读
4.东方风来满眼春(节选)···陈锡添 5.“神五”载人航天飞行新闻两篇
心随飞翔···王光荣
英雄潇洒走苍穹(节选)···冯春梅 刘程 6.喜看稻菽千重浪···沈英甲 扩展阅读
7.访李政道博士···闵捷 8.甘地被刺 表达交流活动
到新闻视窗“亮相” 点击链接
访谈的技巧
真实快速地报道生活 推荐阅读
感悟语言的奥妙——《语文常谈》
第三单元 戏剧
单元导语 基本阅读
9.雷雨(节选)···曹禺 10.哈姆莱特(节选)···莎士比亚 11.城南旧事(节选)···原著 林海音 改编 伊明 扩展阅读
12.长亭送别···王实甫 13.等待戈多(节选)···萨缪尔·贝克特 表达交流活动
粉墨登场乐一回 点击链接
操千曲而后晓声
语体的选择运用 推荐阅读
生存还是毁灭——《莎士比亚悲剧四种》
第四单元 文言文（3）
单元导语 基本阅读 14.鸿门宴···司马迁 15.陈情表···李密 16.段太尉逸事状···柳宗元 17.游褒禅山记···王安石 扩展阅读
18.郑伯克段于鄢···左传 19.报任安书(节选)···司马迁 表达交流活动
妙语奇思尽挥洒 点击链接
古文今读
文言虚词(2)
选修1：唐诗宋词元散曲选读
第一单元 唐诗之旅（上）
导 语 基本阅读 王维诗四首
积雨辋川庄作 *辛夷坞
送沈子福归江东 *观猎 2 李白诗四首
*梦游天姥吟留别
哭晁卿衡
丁都护歌
越女词五首（其三）3 杜甫诗五首 *月夜
哀江南 *蜀相
又呈吴郎 *登岳阳楼 拓展阅读 即景抒情诗四首
*登幽州台歌······陈子昂
春江花月夜······张若虚 *望月怀远······张九龄
题李凝幽居······贾岛 5 山水田园诗四首
*宿建德江······孟浩然
终南望余雪······祖咏
田家杂兴八首（其二）······储光羲
游终南山······孟郊 6 边塞战争诗四首 *从军行（其一）······王昌龄
蓟中作······高适
热海行送崔侍御还京······岑参
塞下曲······李益
第二单元 唐诗之旅（下）
基本阅读 白居易诗四首 *轻肥
花非花
杜陵叟
问刘十九 8 杜牧诗三首
早雁
*过华清宫绝句三首（其一）*题乌江亭 9 李商隐诗三首
*无题二首（其一）
贾生
柳 拓展阅读 酬赠诗四首
节妇吟······张籍
酬乐天频梦微之······元稹
近试上张籍水部······朱庆馀
与浩初上人同看山寄京华亲故······柳宗元 11 咏物诗四首
子规······顾况
葡萄······韩愈 *赏牡丹······刘禹锡
小松······杜荀鹤 12 咏史诗三首
长沙过贾谊宅······刘长卿
金铜仙人辞汉歌······李贺
过陈琳墓······温庭筠
第三单元 漫步宋词
导 语 基本阅读 柳永词二首
蝶恋花（伫倚危楼风细细）*望海潮（东南形胜）14 苏轼词二首
水调歌头（落日绣帘卷）*定**（莫听穿林打叶声）15 李清照词二首
*鹧鸪天（暗淡轻黄体性柔）
永遇乐（落日熔金）16 辛弃疾词三首
*青玉案（东风夜放花千树）
鹧鸪天（壮岁旌旗拥万夫）菩萨蛮（郁孤台下清江水）拓展阅读 爱国词四首
鹧鸪天（客路那知岁序移）······赵鼎
贺新郎（梦绕神州路）······张元幹
诉衷情（当年万里觅封侯）······陆游
柳梢青（铁马蒙毡）······刘辰翁 18 登临词二首
桂枝香（登临送目）······王安石
念奴娇（危楼还望）······陈亮 19 言情词三首
蝶恋花（槛菊愁烟兰泣露）······晏殊 *鹊桥仙（纤云弄巧）······秦观
青玉案（凌波不过横塘路）······贺铸
第四单元 聆听元散曲
导 语 基本阅读 关汉卿散曲二首
【双调·沉醉东风】
【南吕·一枝花】赠朱帘秀 21 马致远散曲二首
【双调·寿阳曲】山市晴岚
【双调·拨不断】 22 张可久散曲二首
【中吕·红绣鞋】天台瀑布寺
【正宫·醉太平】无题 拓展阅读 山水风光散曲二首
【双调·水仙子】重观瀑布······乔吉
【越调·天净沙】春······白朴 24 讥时咏史散曲二首
【中吕·满庭芳】看岳王传······周德清
【中吕·朝天子】志感······无名氏
表达交流
（一）名句交流，温故知新
（二）找寻色彩名句
（三）专题朗诵表演
（四）表现方法梳理
（五）古为今用，学写歌词 阅读向导
（一）精练、和谐与佳句——诗词散曲的语言
（二）赋、比、兴及其新拓展——诗词散曲的表现方法
（三）情景交融，生动含蓄，引发联想——诗词散曲的意境
（注：标有“*”号的是要求背诵的作品。）选修2：唐宋散文选读
第一单元
导 语 基本阅读 小石城山记······柳宗元 2 黄州快哉亭记······苏辙 扩展阅读 道山亭记······曾巩 4 百丈山记······朱熹 点击链接
表达交流活动
山水游记
第二单元
导 语 基本阅读 《张中丞传》后叙······韩愈 6 六一居士传······欧阳修 扩展阅读 陆文学自传······陆羽 8 方山子传······苏轼 点击阅读
表达交流活动
刚健朴茂，风骨端翔——《唐代散文选注》
第三单元
导 语 基本阅读 山中与裴秀才迪书······王维 10 与尹师鲁第一书······欧阳修 扩展阅读 与微之书······白居易 12 寄欧阳舍人书······曾巩 点击链接
表达交流活动
书信传情
第四单元
导 语 基本阅读 秋日登洪府滕王阁饯别序······王勃 14 后赤壁赋······苏轼 扩展阅读 荔枝赋并序······张九龄 16 春夜宴诸从弟桃李园序······李白 点击阅读
表达交流活动
欧澜苏海话宋文——《宋代散文选注》
第五单元
导 语 基本阅读 17 原毁······韩愈 18 心术······苏洵 扩展阅读 19 鞭贾······柳宗元 20 兴贤······王安石 点击阅读
表达交流活动
与唐宋八大家对话
附录：谈谈唐宋八大家的散文······周振甫 选修3：中国现代诗歌选读
第一单元 新世纪的星辰
丝丝诗语 基本阅读
1.毛泽东词二首
贺新郎·别友
菩萨蛮·黄鹤楼 2.郭沫若诗二首
凤凰涅槃
太阳礼赞 3.刘半农诗一首
教我如何不想她
4.冯至诗一首
蛇 扩展阅读
5.沈尹默等诗人诗六首
月夜···沈尹默
光明···朱自清
春水(之五)···冰心
红烛···闻一多
伊底眼···汪静之
你是人间的四月天···林徽因 知识园地
新诗
怎样鉴赏诗歌
“意象”和“意境” 专题探究
自由诗是不是怎样写都行 读写广场
诗歌朗诵
写作活动
1.写一首咏物诗 2.改诗歌为诗剧
第二单元 耀眼的星群
丝丝诗语 基本阅读
6.艾青诗二首
手推车
黎明的通知 7.戴望舒诗二首
寻梦者
我的记忆 8.何其芳诗一首
预言
9.穆旦诗一首
赞美 扩展阅读
10.卞之琳等诗人诗六首
断章···卞之琳
雨景···朱湘
一朵野花···陈梦家
无题···阿垅
金黄的稻束···郑敏
在地球上散步···纪弦 知识园地
群星灿烂的诗派
怎样鉴赏诗歌
“情感”和“思想” 专题探究
诗歌要不要“戴着脚镣跳舞” 读写广场
读诗心得交流
写作活动
1.写一首抒情诗 2.改诗歌为散文
第三单元 崛起的星座
丝丝诗语 基本阅读
11.闻捷诗二首
苹果树下
疏勒河 12.海子诗二首
北方的树林
黎明(之三)13.杨炼诗一首
蓝色狂想曲
14.洛夫诗一首
边界望乡 扩展阅读
15.蔡其矫等诗人诗六首
祈求···蔡其矫 城市···昌耀
无题···舒婷
阳光中的向日葵···芒克
雪白的墙···梁小斌
纪念碑···江河 知识园地
朦胧诗
怎样鉴赏诗歌
“方法”和“技巧” 专题探究
朦胧诗：雾里的花别样美 读写广场
诗人大家谈
写作活动
1.写一首叙事诗 2.改诗歌为小小说
第四单元 开放的星空
丝丝诗语 基本阅读
16.李瑛诗二首
逆风飞行的鸟
端阳
17.西川诗二首
虚构的家谱
午夜的钢琴曲 18.于坚诗一首
对一只乌鸦的命名
19.翟永明诗一首
十八岁之歌 扩展阅读
20.吕德安等诗人诗六首
十一月的向导···吕德安
岁月的遗照···张曙光
有日出的早晨···李伟
开都河畔与一只蚂蚁共度一个下午···沈苇
道理···柏桦
小镇的萨克斯···朱朱 知识园地
个人化倾向
怎样鉴赏诗歌
“语言”和“风格” 专题探究
诗可以写成“与一只蚂蚁共度一个下午”的记录吗 读写广场
原创诗歌朗诵
写作活动
撰写诗评 选修4（第一版）：中国现代散文选读
第一单元 珍藏记忆
单元导语 1.五猖会···鲁迅 2.想北平···老舍 3.碗花糕···王充闾 4.追悼志摩···胡适 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
忆青岛···梁实秋
说北平···林语堂
怀念萧珊···巴金
故乡的食物···汪曾祺
故乡·黄河·中原···朱琦
母亲的书···琦君
心的形式···斯妤
第二单元 品读生命
单元导语 5.囚绿记···陆蠡 6.愿化泥土···巴金 7.捕蝶者···筱敏 8.寒风吹彻···刘亮程 9.一个消逝了的山村···冯至 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
生命···沈从文
光阴···陆蠡
独语···何其芳
北戴河海滨的幻想···徐志摩
不需注释的生命···祝勇
鼎湖山听泉···谢大光
第三单元 陶冶格调
单元导语 10.论快乐···钱锺书 11.科学与人生···钱穆 12.时间···季羡林 13.论趣···林语堂 14.说品味···董桥 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
雅舍···梁实秋
劝菜···王力
“只有敬亭，依然此柳”···董桥
牛蛙记···余光中
负暄琐话···张中行
面具优越论···孙绍振
“闲”、“书”二话···金克木
第四单元 守望精神
单元导语 15.汉家寨···张承志 16.面对苦难···周国平 17.我与地坛(节选)···史铁生 18.夜行者梦语(节选)···韩少功 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
秋夜···鲁迅
说真话···巴金
山峦···筱敏
椰子树与平等···王小波
猛禽···周涛
思想者的第三种造型···卞毓方
第五单元 吟咏文化
单元导语
19.听听那冷雨···余光中 20.道士塔···余秋雨 21.秦腔···贾平凹 22.把栏杆拍遍···梁衡 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
中国古代的绘画美学思想···宗白华
胡同文化···汪曾祺
茶馆···黄裳
青山魂···王充闾
询问司马迁···林非
选修4（第二版）：中国现代散文选读
第一单元 珍藏记忆 心系家国
单元导语 1.五猖会···鲁迅 2.想北平···老舍 3.这思考的窑洞···梁衡 4.碗花糕···王充闾 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
忆青岛···梁实秋
说北平···林语堂
怀念萧珊···巴金
故乡的食物···汪曾祺
故乡·黄河·中原···朱琦
母亲的书···琦君
第二单元 融入自然 品读生命
单元导语 5.囚绿记···陆蠡 6.捕蝶者···筱敏 7.寒风吹彻···刘亮程 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
生命···沈从文
光阴···陆蠡
独语···何其芳
北戴河海滨的幻想···徐志摩
不需注释的生命···祝勇
鼎湖山听泉···谢大光
第三单元 陶冶情操 幽默人生
单元导语 8.论快乐···钱锺书 9.论趣···林语堂 10.命名记···王鼎钧 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
雅舍···梁实秋
劝菜···王力
“只有敬亭，依然此柳”···董桥
牛蛙记···余光中
面具优越论···孙绍振
第四单元 直面挑战 超越自我
单元导语 11.汉家寨···张承志 12.面对苦难···周国平 13.只因为年轻啊(节选)···张晓风 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
秋夜···鲁迅
说真话···巴金
猛禽···周涛
思想者的第三种造型···卞毓方
第五单元 吟咏文化 传承精神
单元导语
14.听听那冷雨···余光中 15.道士塔···余秋雨 16.秦腔···贾平凹 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
箱子岩···沈从文
把栏杆拍遍···梁衡
茶馆···黄裳
青山魂···王充闾
询问司马迁···林非
选修5：短篇小说欣赏
第一单元 中国古代短篇小说
单元导语 《柳毅传》：传奇的爱情 2 《促织》：变形的故事 3 《杜十娘怒沉百宝箱》：理想幻灭的女性
第二单元 中国现当代短篇小说
单元导语 《狂人日记》：现代白话短篇小说开山作 5 《封锁》：陌生的视角 6 《游园惊梦》：融合传统与现代的艺术技巧 7 《哦，香雪》：穿越复杂的单纯 综合学习活动
第三单元 欧美短篇小说
单元导语 《一个文官的死》：苦涩的笑
《热爱生命》：生命之歌 10 《家庭女教师》：向内心世界掘进
第四单元 亚非拉短篇小说
单元导语
《辛伯达航海旅行的故事》（节选）：天方有夜谭 《喀布尔人》：一样的父爱 10 《小径分岔的花园》：行走在时间的迷宫 综合学习活动 选修6：戏剧欣赏
第一单元 戏剧
单元导语
1.窦娥冤(节选)···关汉卿 2.牡丹亭(节选)···汤显祖 欣赏储备
中国的戏曲 知识链接
行当 曲牌 单元实习
第二单元 西方演剧
单元导语
3.奥瑟罗(节选)···莎士比亚 4.钦差大臣(节选)···果戈理 5.玩偶之家(节选)···易卜生 欣赏储备
西方的演剧 知识链接
悲剧 喜剧 正剧 单元实习
第三单元 话剧
单元导语 6.压迫···丁西林 7.日出(节选)···曹禺 8.茶馆(节选)···老舍 欣赏储备
中国的话剧 知识链接
戏剧冲突 戏剧体系 单元实习 选修7：电影文学欣赏
1.开国大典
开场白
得人心者得天下，失人心者失天下 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟
电影剧本 电影镜头 画外音 思考与探究
2.一江春水向东流
开场白
苦难时代的家庭悲剧 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟
电影剧本的结构 电影的时间和空间 思考与探究
3.早春二月
开场白
苦闷、理想和追求 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟
电影文学·小说·戏剧 故事梗概的编写 思考与探究
4.这里的黎明静悄悄
开场白
生死抉择与生命的意义 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟
电影剧本的语言 电影剧本中的对话 思考与探究
5.音乐之声
开场白
爱与美的交响曲 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟
电影剧本的视觉造型性 蒙太奇 电影歌曲 思考与探究
6.阿甘正传
开场白
人要想摆脱过去，就要不停地往前跑 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟
电影剧本的主题 空镜头 思考与探究
7.美丽人生
开场白
美丽的人生才是永远的 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟
电影剧本中的人物 运动镜头 思考与探究
8.天堂的孩子
开场白
没有天堂的儿童世界 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟
电影评论 思考与探究
选修8：新闻阅读与写作
第一单元 消息
单元导语 精读课文
第一课
动态消息
第二课
第三课
泛读课文
写作训练 知识园地
单元导语 精读课文
第四课 第五课 第六课
泛读课文
写作训练 1.我三十万大军胜利南渡长江······新华社 2.别了，“不列颠尼亚”······新华社 综合消息
1.申奥成功 北京“今夜无人入睡”······中新社 2.全球安然度过千年变更日（节选）······法新社 述评消息
1.“天体大十字”预言宣告破产······新华社 2.项庄舞剑，意在沛公······中国日报
1.东北又闻虎啸声······新华社 2.日本签署投降书······法新社 3.我也是一片树叶······中国青年报 4.中原我军占领南阳······新华社 5.惊心钱塘潮······广州日报 6.华北大雾持续 各地积极应对······央视国际网络 真实是生命 准确是灵魂 “倒金字塔”结构 五秒钟效应 第二单元 通讯
洞庭湖大规模退田还湖······吴湘韩 当代毕昇
——记两院院士王选······王光荣
“赵光腚”的后代，富了
——访周立波《暴风骤雨》中写过的元宝村······董伟
1.九江城哭了······于文国 2.奥斯威辛没有新闻可写······[美]A.M.罗森塔尔 3.温暖在父爱的光芒中······央视国际网络
知识园地
提问
形象展示客观事实
细节、细节、细节！
第三单元 新闻评论
单元导语 精读课文
第七课 第八课 第九课 泛读课文
写作训练 知识园地
单元导语 活动目标 活动任务 活动建议 活动总结 相关阅读
构建社会主义和谐社会······《人民日报》社论·····洪彤彤 ·····徐锦庚
1.共同唱响奉献之歌······金海 2.“咬文嚼字”不是小题大做······赵学勤 3.节约，超越自身的利益······李振伏 4.“小平您好！”······微音 新闻媒体的旗帜——新闻评论 解释疑惑 疏导舆论 第四单元 新闻采编活动
1.获得线索有赖于新闻敏感 2.策划与新闻报道 3.培养数字化记者
弘扬伟大的载人航天精神· 小举措需要大勇气·
选修9：传记选读
第一单元 今朝风流
单元导语 基本阅读 在哈金森工厂······毛毛 2 铁肩担道义······朱志敏 我读一本小书同时又读一本大书······沈从文 扩展阅读 在寻找“野败”的日子里······祁淑英
魏晓雯 5 遨游建筑天地间······费慰梅 6 在画布里搏斗的人生······谢坤山 表达交流活动
寻找理想人生 学习链接
自传 推荐阅读
回归自然
智读大书——《从文自传》
第二单元 异域人生
单元导语 基本阅读 为世界工作······弗·梅林 8 幸福从细小处开始······富兰克林
一个学派的诞生······劳拉·费米 扩展阅读 扼住命运的咽喉······罗曼·罗兰 11 远行希腊······邓肯 12 电脑神童盖茨······何斐 表达交流活动
千面千人 学习链接
评传 推荐阅读
走近巨人
体味忧患——《巨人三传》
第三单元 古风余韵
单元导语 基本阅读 项羽本纪（节选）······司马迁 14 苏武传（节选）······富兰克林
马钧传······傅玄 扩展阅读 子刘子自传······刘禹锡 17 徐霞客传······钱谦益 18 谭嗣同传······梁启超 表达交流活动
追忆峥嵘岁月 学习链接
古代传记 推荐阅读
史家绝唱
无韵《离骚》——《史记》
附录
《传记选读》综合评价表
选修10：说话的艺术
第一单元 演讲与述说
单元导语 活动指引 观摩体验 我有一个梦想······马丁·路德·金 揣摩演练 十七岁男子汉的宣言······赵耀 3 谈亲情······黄晖阳 4 列车长自述······张辛欣
桑晔 点击链接
关于述说
关于即兴演讲 课外空间
走遍天下学说话
第二单元 问答与应对
单元导语 活动指引 观摩体验 诸葛亮舌战群儒······罗贯中 揣摩演练 应对集锦 点击链接
“问”与“答”
“说”和“看” 课外空间
班委自荐和答辩
第三单元 劝说与论辩
单元导语 活动指引 观摩体验 父亲的心声——傅雷家书四则······傅雷 揣摩演练 论辩的魂灵······鲁迅 9 古代劝辩举隅 问题讨论和辩论——是正当防卫还是故意伤害？ 点击链接
话语中的逻辑 课外空间
该出口时就出口 选修11：语言文字规范与应用
第一单元 语音的规范应用
单元导语
1.要说普通话
2.“小牛”还是“小刘”
第二单元 词语的规范应用
单元导语
3.你上过堂吗
4.踢进了“一粒金球” 5.“两会”和“三农” 6.恭贺新禧“贺岁片” 7.“爹哋”、“妈咪”、“拜拜”
第三单元 语句的规范应用
单元导语
8.“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣” 9.“吃饭”、“吃茶”、“吃烟” 10.“二十几分左右”
11.“他又一次悲惨地死去”
第四单元 文字的规范应用
单元导语
12.“食指”还是“十指” 13.“小朴”和“小樸” 14.“搜集”和“蒐集”
15.“积极分子”还是“积极份子” 16.“灌水”和“潜水”
附 录
一、翘舌音与平舌音的对比
二、n、l词语区别表
三、前鼻音韵母和后鼻音韵母判别
四、韵母结构列表
选修12：常用文体写作
第一单元 原则与策略
单元导语 写作活动 ①
审视自己写作的脚印 知识园地
一、表达真实看法和真实情感
二、重视发现、搜集和积累材料
三、多写是学习写作最有效的途径
第二单元 单元导语 写作活动 ②
天下时事我评说
*1 写作要领
一、学会就事评事
二、为自己的评判写出分析和理由
三、写好由头 文章示例
日本应拜德国为师······微音
谁该为网瘾悲剧负责······钟凯 同窗之作
惊闻头发太长德育要扣分
*2 写作要领
一、选好角度
二、明确中心论点
三、掌握论证技巧 文章示例
怀疑与学问······顾颉刚
说“勤”······林家箴 同窗之作
重铸长城······李立炜 写作要领
一、着重于“评”不是“感”
二、勇敢地写出自己的独立见解
论述类文体
时评
短论
书评
三、有理有据作评析 文章示例
曹雪芹写“笑”······郭豫适
灵肉冲突的乡愁悲剧史······李旦初
第三单元 实用类文体
单元导语 写作活动 ③
尝试当一回记者
*4 访谈
写作要领
一、充分做好访谈的准备
二、讲究提问技巧
三、再现访谈内容和话语特点 文章示例
永恒的骄傲——凤凰台记者鲁豫采访邓稼先夫人许鹿希
操纵基因种瓜得豆——《北京青年报》记者箫扬采访伯格 同窗之作
采访学生会主席 消息
写作要领
一、深入细致地采访
二、准确真实地反映新闻事实
三、符合消息文体的要求 文章示例
日全食彗星今日同现漠河上空
《谁是最可爱的人》中的“烈士”李玉安还活着 调查报告
写作要领
一、认真做好调查
二、分析和概括调查的结论
三、掌握调查报告的写法 文章示例
知识与财富决定生活满意度与乐观度······袁岳
范文
手机消费调查：时尚的手机最受宠······北京鹰之健企业形象策划中心
*7 介绍文
写作要领
一、介绍要客观、科学
二、灵活运用多种说明方法
三、语言要准确、通俗 文章示例
统筹方法······华罗庚
岭南建筑艺术宝库······广东民间工艺博物馆 同窗之作
丰富的力学······黄莹
第四单元 文学类文体
单元导语 写作活动 ④
圆你一个文学梦
写作要领
一、写出独特的经历
二、重视心理描写
三、表露真情实感 文章示例
书桌······冯骥才
另一种“赞美”······尤今同窗之作
爱上军装
写作要领
一、安排好顺序
二、描写好景物
三、写出自己的观感 文章示例
雨中登泰山······李健吾
壶口瀑布记······梁衡
写作要领
一、精雕细刻出精品
二、新奇制胜吸引人
三、虚构故事是关键 文章示例
机会······星期一
河豚子······王任叔 同窗之作
怒气冲冲······阿肆
写作要领
*8 自述散文 游记
*10 微型小说 故事新编
一、吃透原著
二、贵在新编
三、幽默风趣 文章示例
弃月（节选）······鲁迅
同学······邓洪卫
第五单元 写作评价
单元导语 写作活动 ⑤
给自己的写作作一个评价 知识园地
一、写作方式
二、评价标准
三、评改练习
说明：加*号的是基本文体。
选修13：《论语》选读
第一单元 人生篇
单元导语 基本阅读 弟子问仁
【阅读橱窗】圣人风采——孔子的长相是怎样的 2 立身处世
【阅读橱窗】文化知识——古代的年龄称谓 扩展阅读 发愤进取
【阅读橱窗】文化知识——古代的姓氏名字 4 知其不可而为之
【阅读橱窗】《论语》赏析——隐士的面影歌声 单元活动
相伴圣人行 学海泛舟
仁的人生哲学思想
第二单元 情操篇
单元导语 基本阅读 君子三戒
【阅读橱窗】儒学知识——内省 6 乐在其中
【阅读橱窗】圣贤情怀——孔颜乐处 扩展阅读 行己有耻
【阅读橱窗】儒学知识——中庸 8 君子坦荡荡
【阅读橱窗】文化知识——君子与小人 单元活动
做个诚实的人 学海泛舟
儒学小史
第三单元 伦理篇
单元导语 基本阅读 言而有信
【阅读橱窗】儒学知识——仁政 10 交友之道
【阅读橱窗】儒家故事——孟母三迁 扩展阅读 行而有礼
【阅读橱窗】古代礼仪——言辞谈吐之礼 君臣父子
【阅读橱窗】传统道德——孝慈为先 家教有道 单元活动
彬彬有礼是君子 学海泛舟
儒家文化的理想人格
第四单元 治学篇
单元导语 基本阅读 敏而好学
【阅读橱窗】孔子故事——参见老子 14 切问而近思
【阅读橱窗】儒家故事——朱熹谈“格物致知” 扩展阅读 君子博学
【阅读橱窗】儒家经典——五经四书和十三经 君臣父子
【阅读橱窗】儒学影响——儒学和外国文化 单元活动
走进《论语》学表达 学海泛舟
儒学的现代价值
选修14：先秦诸子名著选读
第一单元 儒家
儒家概说
孔子
导读
礼制与仁学 2 孟子
导读
人性本善
仁义与仁政
民贵君轻 3 荀子
导读
礼乐与人性
隆礼重法 练习与思考 文化橱窗
文化与文化结构 学海泛舟
以仁、爱、忠、信为主体的儒家文化
第二单元 道家概说
老子
导读
道法自然
无为而治 5 庄子
导读
逍遥游
齐物论 练习与思考 文化橱窗 “十三经” 学海泛舟
老子与庄子
道家
第三单元 墨家
墨家概说
墨子
导读
兼爱
非攻 练习与思考 文化橱窗
墨家与《考工记》 学海泛舟
墨子与墨家
第四单元 法家
法家概说
韩非子
导读
要在中央
君不仁，臣不忠 练习与思考 文化橱窗
与时俱进的法家文化观 学海泛舟
专制主义中的民本思想
第五单元 纵横家
纵横家概说 合纵连横之家
导读
广国富民
进取之道 练习与思考 文化橱窗
轴心时代与哲学突破 学海泛舟
纵横开拓
气势磅礴
第六单元 兵家
兵家概说
孙武
导读
谋攻与虚实 10 孙膑
导读
知道与奇正 练习与思考 文化橱窗
慎战和义战 学海泛舟
知己知彼
百战不殆
杂家概说 吕不韦
导读
贵公
察传 练习与思考 文化橱窗
五行相生相克的自然观学海泛舟
吕不韦与《吕氏春秋》
第七单元杂家
第四篇：高中语文选修课教案范文
篇一：高中语文选修一教案
中国古代诗歌散文欣赏
第一单元 以意逆志 知人论世
《长恨歌》教案
教学目标：
知识与技能目标：在理解的基础上有感情的朗诵诗歌。
过程与方法目标：结合背景知识了解这首长篇叙事诗的内容。
情感态度与价值观：深入领会诗歌的思想感情、艺术特色。
教学重点：深入体会诗歌的情感，把握诗歌的主题。
教学难点：初步鉴赏这篇脍炙人口的杰作艺术上的独到之处。
教学方法：讲授法、讨论法
教学准备：
1．多媒体设备，u盘、光盘等道具。
2．让学生以小组为单位，利用课余时间围绕老探究所给探究题，有目标地查阅资料，为课堂学习做准备。
教具准备： 多媒体课件
课时安排：3课时
教学步骤：
导入：《长恨歌》就是歌“长恨”。“长恨”是诗歌的主题，故事的焦点，也是埋在诗里的一颗牵动人心的种子。而“恨”什么，为什么要“长恨”，诗人不是直接铺叙、抒写出来，而是通过笔下诗化的故事，一层一层地展示给读者，让人们自己去揣摸，去感受。
一、作者介绍
1、作者生平
篇二：高中语文选修课教学案例
高中语文选修课教学案例
重庆市大学城第一中学校：陈波
课题：《普通话和方言》
一、类属与特征分析：
本堂选修课属于高中选修的最后部分，目的在于了解祖国丰富的语言知识，积累更多的语言常识，同时也能够给下学期开始的高三总复习打下较好的基础。由于学生的年龄和阅历的关系，他们对方言的了解还是很少的，也不一定对这些感兴趣。所以，本堂课的教学要关注学生的参与与接受，要调动他们的参与积极性，也要使他们学有所获。
二、课程构思：
充分利用异地方言发音与本地发音和普通话发音的差异，调动学生兴趣，利用比较教学，寻找不同方言中的特征并对语言有一些较为清晰的了解和印象。
三、课堂准备：
安排学生利用周末回家的时间收集两句方言，学会并带到课堂交流。
课堂实录（简）
一、导语：
大家都知道“见人说人话，见鬼说鬼话”这句谚语，谁能解释为什么会有这么个说法？（学生各抒己见）
二、引入教学正题
师：刚才大家说了自己的看法，总体而言，都还是看得很准，就是人话也好，鬼话也好，总是有不同的交流对象，所以，不同区域，不同群体总有自己专用的语言，这就是我们要讲的方言。上周的时候安排同学们去寻找不同的方言，我们找几个同学来展示下。生：展示方言??（略）
师：前后我们一共找了十个同学来展示方言，大家觉得能不能听懂？
生：有些能，有些不能。
师：应该是多数都不能吧。
生：（笑）其实说出来的本人也搞不懂，他们发音都不标准。??有些是乱说的，蒙你的。（哄堂）
师：好，看来不同地方的方言不仅和普通话有区别，甚至和我们所说的重庆话也有很大的区别，请大家总结出重庆方言与普通话的区别
生（讨论）?? ?? 师：请各组选一个代表出来把总结出的区别展示出来。
（学生分组在黑板上展示结论）
师：各小组总结得还是很好的，基本囊括了重庆话与普通话的明显区别。接下来，请大家拿出资料书，找到对应章节的训练，马上对所学进行巩固。
（学生在完成课堂练习的时候，很多学生嘴里还在念念有词的重复刚才的方言）
师：刚才大家做了巩固训练，那上面的知识在书上都能找到答案，我们就不花时间了。根据先前所接受的知识，我们都知道各语言的差别体现主要是三个方面，即：语音、词汇和语法。我们学以致用，请大家把检测题拿出来，我们从语音开始，看看平常有多少字的读音是不准确的，也顺便纠正下读音。
（师生互动，逐题探讨）
师小结：从答题过程可以得出结论，我们所用的重庆方言，虽然属于普通话的基础方言——北方方言的一个分支，但和标准发音的差别还是很大的，所以，我们要尽力的保证自己的读音准确，也可以减少答题时犯低级的错误。
四、课堂收获
选修课的教学一直是我的一大困惑，严格的说应该是整个年级的困惑，学生面对“选修”二字，总是觉得不重要，而且，由于这里的“选”并不是学生自己选的，所以很多学生对于看来不那么重要又欠缺兴趣的选修课程，就厌烦得很。但是，从长远来看，选修板块又对学生的积累有很大的帮助，不能放水，所以，如何调动学生，使之积极的投入，就成了最大的难题。
本堂课也许没有多大的亮点，但我个人觉得它之所以典型，就是这堂课的学生参与性很强，连带着后半堂的一直让学生讨厌的语音练习也能够搞得热火朝天，毕竟是主动性的作用，所以，课堂的设计能够左右一堂课的走向，甚至能够影响一堂课的结果。
篇三：高一语文阅读课教学设计阅读课教案
高一语文阅读课教学设计
教学目标：
提高学生阅读能力，优化读书效益
教学重点：
探索营造“书香校园”、发挥读书育人功能的具体方略
教学难点：
有效提高学生阅读的效率，调动阅读兴趣
教学过程：
带学生到阅览室阅读《欧亨利小说选》《傲慢与偏见》《青年文摘》《天文家的故事》等等书籍 课后要求学生交读后感
教师心得：
高中语文必修教材中的阅读课教学,长期以来处于比较尴尬的地位。该课型普遍高耗低效,处置随意,经常被忽略、遭怠慢,已是不争的事实。学术界关注不够,不少一线语文教师待之草草了事。这可以说是语文阅读教学“少、慢、、差”的一个缩影。阅读课当前现状与其实际地位是极不相称的,它们理应受到与身份相应的待遇。本文客观分析、细致研究了阅读课,认为在新课标背景下,只有认真理清阅读课的教学思路,精心设计一节课和一单元的整体结构,阅读课可以达到有效、有用、可控的效果。
教师处理阅读课主要有三种方式。一是按讲读课上,二按自读课上,三上成训练课。其五,学生对阅读课的认识和表现。学生受教师的影响很大, 1 但总体上不重视。主要表现出四种倾向：被动接受,毫无目的；浅尝辄止,不加思考：身在教室,作壁上观；无可奈何,机械学习。其六,高中语文阅读课教学效果及现状。由于必修课教学时间紧、任务重,教师又侧重于精读课的备课、讲授,忙于抄教案、改作文。阅读课教学便走向边缘化、形式化,效率较低,效果较差。这种状况还在持续着。强调各种阅读方法的综合运用,重在训练学生的独立阅读能力、思维能力,掌握必要的阅读策略,养成良好的阅读习惯,最终达到独立阅读的要求,并切实提高学生的语文素养。在此，我呼吁，让校园内的每一面墙壁、每一个橱窗、每一个标记都浸润书香的味道。全校各班级都可利用图书角交流书籍，利用黑板报推荐优秀作品，利用“读书论坛”交流读书心得。学生会还可以定期开设读书沙龙，介绍优秀作品，畅谈读书体会。
有效、有用、可控的阅读课是教师认真负责、精心设计,学生思维活跃、积极参与的结果,是师生共同努力的结晶。新课标下,教师要迎立潮头,做新课标课堂的勇敢践行者。2 篇四：高中语文优秀教案教学设计课型模式
高中语文优秀教案教学设计课型模式
一、指导思想
为全面实施素质教育，深化课程改革，打造优质、高效的高中语文课堂，根据市教育局《关于全市开展中小学优秀教案评选活动的意见》精神，特制订本办法。
二、评选要求
1.教学理念新颖。要突出学生的主体地位，体现自主、合作、探究的学习方式。2.教学设计最优化。是教师备出来、上出来、赛出来的，要好用、实用、管用。3.教学手段使用恰当。根据教学实际，恰当运用多媒体辅助教
4.教学设计环节完整。要有课后反思，同时对本教学设计提出使用建议。5.引领与借鉴作用大。要真正发挥优秀教学设计的带动、引领作用。6.教学设计要求详案。
三、教案基本要求
1.按照国家《课程标准》（高三《考试说明》）的总体目标和教学要求，教学目标明确，教学知识点、能力点、教育点、重难点得到有效突出。
2.根据教学内容，科学、灵活地选用教学模式和方法。所采用模式和方法，能有效凸显学生的主体地位，体现“以学生为主体、以问题为主线”的教学理念。
3.侧重于课堂活动和问题的设计。要突出教学活动的有效性和普遍性，关注活动的实际效果。问题的设计要具有思维深度，具有启发性和指导性。
5.教学流程要符合认知的一般规律。充分体现教学过程的层次性、渐进性，环节过渡自然；教学指导语准确、简练、流畅，教学指令清晰。
6.充分体现语文课程的育人功能。引导学生关注社会、关注生活、关注人生，有利于形成正确的世界观、人生观和价值观，有利于身心的健康成长，有利于兴趣、习惯、思维品质的培养。
四、教案要素结构
1.教学内容：课题、课时、课型、目标。
2.教学目标：依据课程标准，对本课时的知识点、能力点、教育点、重难点等四个方面的目标，进行细化、具体化的描述。
3.教学模式、方法和手段：对本节课使用的教学模式、教学方法和手段进行简要描述。4.教学过程：对任务设计、问题设计和活动设计，进行详细的说明；对课堂教学用语，如导入语、过渡语、评价语、讲解语、总结语要有清晰的表述。5.随堂训练和拓展性素材：要有为达成教学目标所设计（或采用）的巩固性训练题（组）、阅读材料等课堂教学资源。
6.课后作业：根据教学内容，设计多样化的课后作业。作业数量要适当，课时作业总量不超过30分钟。
7.教学反思：根据实施情况，对本节课的教学得失进行反思和总结。
五、评选办法
1.本次征集、评选活动，面向所有全市普通高中高一、二年级全体语文任课教师。2.本次征集、评选的教案，为课文详案，必须为经过实际的课堂教学验证，具有较高的课堂达成度的课时教案。
3.本次征集、评选的教案，必须为教师个人（或集体）独立编制、且与本人所带年级教学进度一致、随堂使用的课时教案。4.参赛教案必须经过层层选拔产生。各高中学校要成立相应的评选组织机构，负责初评；教师个人申报的教案，不纳入评选范围。
5.评审以1周为周期，各单位力争周五完成推荐，下周一上午务必申报完毕。6.市教研室组织相关专业人员组织评选，适时公示结果。8.申报的教案应采用电子稿形式，发到指定邮箱。
附件：1.高中语文优秀教学设计课型模式 2.高中语文优秀教学设计（样案）
附件1：
高中语文优秀教学设计课型模式
现代文新授课
一、激趣导入，检查预习
结合文本思想内容、艺术特点，作者生评，写作背景等，借助语言、图片、音频视频等手段，设计精要的导入语，激发学习兴趣，打开学习突破口。
教师提前布臵预习任务，课堂上检查。预习任务以语言基础知识、文体、作者、疏通文本等方面的内容为主。
二、目标导航，自主阅读
目标的确定以中等学生知识水平为准，要兼顾“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标。
根据学习目标、结合文本特点从思路梳理、整体感知、关键语段、艺术特点等方面设计探究性问题。提出明确的自学要求，结合学案，组织学生自学。
要特别强调学生对文本的熟悉度，加强对文本的诵读，初探文意，形成对文本的整体认知。这是语文学习的基础和关键。
三、合作学习，交流探究
以问题的形式呈现，引导学生反复阅读文本，完成三个基本任务： ⑴语感生成：进行必要的听、说、读、写的训练。
⑵情感萌发：在朗读中体会作品及作者的情感。
⑶思想积淀：培养正确的人生观和价值观、陶冶高尚的情操和形成健全的人格。
学习小组内部相互交流、研讨，解决自学过程中不能解决的问题；在教师指导下，班内交流发言，解决小组内不能解决的问题。学生不能解决的疑难问题是教师讲解的重点。
四、重点讲解，深度研习
适当引入与文本相关的延伸阅读或升华主题的内容，强化课堂教学内容。针对重点难点，教师“精讲”。讲授的内容要突出重点、难点，讲解问题透彻到位，始终把训练学生思维能力，培养学生独立解决问题的能力、主动学习的品质和创新意识放在首位。
五、当堂达标，拓展提高
选取与文本内容相近、文体相似的作品，文本赏析性作品或同一作者的作品，参照高考阅读题命制题目，以延伸阅读空间，开拓阅读视野，陶冶审美情趣，提高阅读能力。我们认为适当的课堂检测能有效的巩固课堂教学效果，进而促生学生的能力，提高学生的语文素养。文言文新授课
一、导入新课，检查预习
结合文本思想内容、艺术特点，作者生评，写作背景等，借助语言、图片、音频视频等手段，设计精要的导入语，激发学习兴趣，打开学习突破口。
教师提前布臵预习任务，课堂上检查。预习任务以语言基础知识、文体、作者、疏通文本等方面的内容为主。
二、明确目标，安排自学
三、合作学习，交流探究
学习小组内部相互交流、研讨，解决自学过程中不能解决的问题；在教师指导下，班内交流发言，解决小组内不能解决的问题。学生不能解决的疑难问题是教师讲解的重点。
在充分自学的基础上，尽量鼓励学生自己解决文本翻译的问题。必要时可以把译文发给学生(或者让学生在对照注视互相探讨后，再
篇五：高中语文课教案
高中语文课教案
想北平
语文教研组 李蕊新
教学目的：
1、理解感受老舍先生对北平的眷恋深情。
2、由老舍文章中从小处入手的写作方法引领学生在写作时注意抓细微之处。
教学重点：理解作者流溢在字里行间的怀乡之情。
教学难点：培养学生注意写作是抓住细微之处的能力。
教学媒体：多媒体
教学方法：以朗读、讨论、交流作为学习本文的方法。
课前准备：
1、预习课文，体会作者的感情。
2、查找有关怀乡的诗文并谈感受。
教学过程：
一、导入
师：台湾现代著名诗人余光中先生曾经写过一首名为《乡愁》的诗(背诵)。
小时侯，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
师：余光中先生由“小时侯”、“长大后”、“后来啊”、“而现在”几个不同的时间段，写出了他一生的不同时期对故乡的怀念之情，而结尾处更是由期盼海峡两岸的统一写出了自己深深的思乡之情。其实类似于余光中的《乡愁》诗所表达的主题思想的文学作品在中国文学史上一直是层出不穷，例如咱们曾经学过的李白的《静夜思》
生齐背：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。(打对应的诗文幻灯片）
师：外还有贺之章的《回乡偶书》
少小离家老大回，乡音无该鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来？
（打出相应的诗文的幻灯片）
师：另外还有些著名的诗句如：海上升明月，天涯共此时。月是故乡明等。今天我们就共同学习一篇同样是表达怀乡之情的作品，那就是老舍先生的《想北平》。
（打出相应的幻灯片）
二、作者简介：
师：说到老舍先生咱们不得不了解一下有关老舍先生的生平。老舍（1899—1966），北京人，满族。原名舒庆春，字舍予。现代作家。主要作品《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。
（边说边打出老舍的相关图片和资料）
三、文章背景简介（由对题目的解析入手）
师：同学们，大家都看到了文章的题目是“想北平”，既然是想北平，那说明作者当时在不在北平啊？ 生：不在。
师：的确。老舍先生写这篇文章的时候是一九三六年，当时他正住在青岛，那时日本帝国主义正加紧了对
中国的侵略，北平正处于危难之中，老舍作为这样一位爱国的知识分子，他对作为他的故乡的北平的怀念就可想而知了，现在就让我们一块来看一下老舍先生是如何表达他的这种思乡之情的？
四、读课文并思考讨论问题 a)b)作者说他爱北平但是又说不出来，为什么？ 作者说他说不出，其实他还是说出来了，他是如何说的，以及说出了北平的那些特点？
爱北平像爱母亲一样 复杂又有边际
动中有静 对北平的布置匀调深沉的爱
说 出 人为之中显自然
书多古物多
物质丰富
四、写作指引 师：通过学习咱们大家估计会发现，老舍先生在文中写到了许多不为人所注意的一些较小的事物，比如长
着红酸枣的老城墙、水中的小蝌蚪、苇叶上的嫩蜻蜓等，大家不妨回顾一下咱们刚刚学习过的徐志摩的《再别康桥》，看看他的诗中又写到了那些意象？
学生回答：河畔的金柳、软泥上的青荇??
五、布置作业：
师：结合课文的学习咱们根据本课的学习，写一篇作文，具体要求如下：请以思乡为主题，写一篇800字
左右的文章。注意要从细微处入手，小切点，深挖掘。
教案说明：
文章中老舍先生先说他说不出对北平的爱，后又将北平与伦敦、巴黎、罗马等古代历史都城相比较，写出了北平的特点，其实就是变相写出了对北平的情有独钟和满腔热情，抓住由说不出到说出这个问题也就将整篇文章的脉络把握清楚了。所以授课时将对文章的理解的重点就放在了这两个问题上，即老舍先生爱北平但又说不出，这是为什么？以及老舍先生说他说不出，其实他还是说出来了，他是怎样说出来的，说出了北平的那些特点？
2、本课的学习分为六个环节来进行：首先是导入，由台湾现代著名诗人余光中的《乡愁》诗以及回顾以往学生学过的相同主题的诗句来引入，旨在使学生尽快进入一种学习情境，以便使他们融入到老舍先生所营造的这种思想之情中；其次是对老舍先生的简介，老舍先生作为中国现代文学史上一位重要的作家，有必要让学生了解其相关的文学作品；再次是四文章写作背景的说明，文章的写作是建立在一定的时代背景以及与作者相关的人生经历和心态上的，并且也与之息息相关，了解相关的写作背景能够加深学生对课文的理解。第四就是让学生齐读课文并思考讨论问题，使学生熟悉课文，并通过这种手段进一步深化他们对课文的理解，理清作者的写作思路，达到有效把握文章主旨、体会作者情感的目的。第五步安排了将课文与徐志摩的《再别康桥》的对比，一则意在在写作上找突破口，二则使学生也有一个整体的单元意识，在写作上找突破口主要是抓取生活中的细微之处，小切口，深挖掘，并以此作为情感抒发的媒介。最后是根据文章的学习布置作业，以达到有效锻炼承前所学内容的目的。
教后感：
课后通过有关老师的指教以及自我的反思，对《想北平》的课有以下几点感想：首先，整体来说整篇文章（生齐读课文，然后讨论问题，进行归纳并总结）
的教学基本上是成功的，无论是在教学环节的处理方面还是在问题的设计方面都相当不错，课下通过学生的信息反馈也说明，文章的学习加深了他们对文意的理解和作者思路的把握，这一点是值得总结并进一步发扬的；但同时文章的讲授过程中也不可避免地存在着一些问题。比如在所制作课件的板书中，没能跟着学生的作答逐一列出所概括的内容，没有起到板书所真正应该具有的作用，再一个就是上课时说话语气较为平缓，不利于激发学生的情趣和感情的投入，另外在学生作答时只是关注回答问题的学生本身，而忽视了其他的学生，在时间的调控方面也有待改善。虽然作为工作不满一年的新教师在工作中出现这样那样的问题再所难免，但我一定力争在今后的教学中尽量去克服，不断地完善自己，使自己的课堂更加精美完善。
第五篇：鲁教版高中语文新教材目录
鲁教版（山东人民出版社）高中语文新教材目录
（鲁教版）普通高中课程标准实验教科书（必修）语文目录
鱼台一中所用版本
鲁教版高中语文新教材目录
第一册
第一单元开启智慧之门
1劝学„„„„„„„„„《荀子》2
2师说„„„„„„„„„韩愈4
学习活动
一文本品读
二学习成果展示
三关于“教师作用”的调查
选读文本
从美学角度看数理科学(赵鑫珊)9
读书的艺术(林语堂)14
第二单元感受艺术魅力
3琵琶行(并序)„„„„„白居易23
4贝多芬田园交响乐„„乔治·桑27
学习活动
一鉴赏园地
二音乐沙龙
选读文本
蒙娜丽莎的魅力(傅雷)34
梅兰芳(格里格)38
第三单元走进自然怀抱
5荷塘风起„„„„„„„颜元叔49
6古代诗歌二首
归园田居(其一)„„„„陶渊明53
山居秋暝„„„„„„„王维54
学习活动
一读书金钥匙：摘录与评点
二学习成果交流
三*走进演播室
选读文本
自然(歌德)57
尼亚加拉瀑布抒情(刘长春)60
第四单元体悟山水神韵
7听听那冷雨„„„„„„余光中64
8再别康桥„„„„„„„徐志摩71
9石钟山记„„„„„„„苏轼73
学习活动
一文本赏读
二“山水”诗文展示
选读文本
游褒禅山记(王安石)79
钩台的春昼(郁达失)82
活动性学习专题
走进孔子„„„„„„„„„„„„„„„„„„89 第二册
第一单元追求人生的五彩梦
1沁园春长沙„„„„„毛泽东2
2离骚„„„„„„„„屈原4
学习活动
一鉴赏园地
二学习成果展示
选读文本
梦游天姥吟留别(李白)9
远方(许达然)11
第二单元跨越时空的美丽
3为了忘却的记念„„„„鲁迅17
4在马克思墓前的讲话„„恩格斯30
学习活动
一文本品读
二青春论坛
选读文本
悼念乔治·桑(雨果)36
千秋遗爱在人间(刘征泰)39
第三单元透视人世百相
5林黛玉进贾府„„„„„曹雪芹45
6鸿门宴„„„„„„„„司马迁59
学习活动
一文学大观园
二刘邦与项羽：英雄人物纵横谈
选读文本
警察和赞美诗(欧·亨利)68
梦(卡夫卡)75
第四单元解读昨日战争
7赤壁之战„„„„„„„司马光78
8荷花淀„„„„„„„„孙犁87
学习活动
一文本品读
二模拟采访
选读文本
崤之战(《左传》)97
兵车行(杜甫)102
别了，武器(海明威)104
活动性学习专题
与经典对话„„„„„„„„„„„„„„„„118
第三册
第一单元建构精神家园
1报任安书„„„„„„司马迁2
2富有的是精神„„„„„谢冕9
学习活动
一学习成果展示
二*课堂讨论
三演讲比赛
选读文本
苏武传(班固)15
西西弗的神话(加缪)21
第二单元倾听自然的声音
3敬畏自然„„„„„„„詹克明27
4天论„„„„„„„„„《荀子》38
学习活动
一读书金钥匙：做读书笔记
二辩论会
三“我爱自然”征文
选读文本
与天地精神往来(李汉荣)43
庞贝梦魇(周瑞金)48
第三单元体味至爱亲情
5陈情表„„„„„„„„李密54
6我不是个好儿子„„„„贾平凹58
学习活动
一文本品读
二亲情颂歌
选读文本
项脊轩志(归有光)62
母亲颂(米斯特拉尔)65
第四单元追寻文明的踪迹
7都江堰„„„„„„„„余秋雨72
8兰亭集序„„„„„„„王羲之78
学习活动
一鉴赏园地
二家乡风情文化展
选读文本
古希腊的石头(冯骥才)83
书生论剑(韩静霆)88
活动性学习专题
真情伴我成长„„„„„„„„„„„„„„„„96
第四册
第一单元谱写生命赞歌
1屈原列传„„„„„„„司马迁2
2贝多芬百年祭„„„„„萧伯纳7
学习活动
一阅读快车道
二读书金钥匙：勾画与批注
三论文答辩会
选读文本
文天祥千秋祭(卞毓方)14
梅花岭记(全祖望)23
第二单元探求美的真谛
3滕王阁序„„„„„„„王勃26
4论文艺的空灵与充实„„宗白华34
学习活动
一文本品读
二语文游艺宫
选读文本
情采(刘勰)43
月夜的美感(高山樗牛)47
第三单元洞察世道沧桑
5祝福„„„„„„„„„鲁迅57
6雷雨„„„„„„„„„曹禺73
学习活动
一文学大观园
二创新天地
选读文本
高老头(巴尔扎克)87
窦娥冤(关汉卿)95
第四单元打开科技之窗
7张衡传„„„„„„„范晔102
8论无性造人„„„„„托马斯105
学习活动
一文本品读
二关于克隆人的辩论会
三走近科学家
选读文本
读数时代(南帆)111
镭是一种恐怖物质(比埃尔·居里)120
活动性学习专题
语文与我同行„„„„„„„„„„„„„„„124
第五册
第一单元爱的生命的乐章
1孔雀东南飞(并序)„„„„„„2
2长亭送别„„„„„„„王实甫12
3罗密欧与朱丽叶„„„莎士比亚18
学习活动
一文学大观园
二*诗歌朗诵会
选读文本
致橡树(舒婷)30
外国诗三首(公园里／雅克·普雷韦尔
当你老了／叶芝小花／普希金)31
第二单元探索科学奥秘
4黑洞旅行„„„„„„„霍金35
5祖冲之传„„„„„„„萧子显41
学习活动
一问题征答
二科技报告厅
选读文本
人类基因组计划及其意义(杨焕明)46
短文两篇(沈致远)52
第三单元历史坐标上的沉思
6宋词二首
念奴娇赤壁怀古„„„苏轼61
永遇乐京口北固亭怀古„„„„„„„„„„„辛弃疾62 7六国论„„„„„„„„苏洵64
8阿房宫赋„„„„„„„杜牧67
学习活动
一鉴赏园地
二家乡访古
选读文本
第十二座雕像(邓琮琮张建伟)73
金字塔感言(夏多布里昂)82
第四单元以天下为己任
9齐桓晋文之事„„„„„《孟子》85
10我有一个梦想„„„„„„马丁·路德·金92
学习活动
一文本品读
二读书报告会
选读文本
华盛顿的选择(傅国涌)98
中国西部（朱增泉）
活动性学习专题
感受古代汉语的文化意蕴
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