桂林山水练习题

第一篇：桂林山水练习题

一、选择正确的答案，填在()里。

1．“桂林山水甲天下”中的“甲”的意思是()。2．“丢盔弃甲”中的“甲”的意思是()。A．天下的第一位。B．居第一位。

C．某些动物身上的硬壳。D．手指或脚趾上的角质硬壳。

E．围在人体或物体外面起保护作用的装备，用金属、皮革等制成。

二、组词。

峋()

赏()

瑕()

秦()

浆（）

绚()

尝()

假()

泰()

桨（）峰()

绕()

绵()

漓()锋()

烧()

棉()

璃()

峦（）

彩（）

栽()

绿（）恋（）

采（）裁()

碌()

三、读课文，分类写词语。写出山的形状的词语： 写出水的形状的词语：

四、按课文内容回答问题。

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

1．联系上下文说说这样的水是指什么样的水，这样的山是指什么样的山。2.“舟行碧波上，人在画中游”这句话是什么意思？

五、在括号里填上适当的词语。

（）的大海 翠绿的（）（）的西湖 新生的（）（）的泰山 无瑕的（）（）的香山 连绵不断的（）

六、判断句子的正误，在正确的句子后面画“√”，错误的句子后面画“×”。

1．“形态万千”的意思是：有一千种或一万种形态、姿态。（）

2．“好像一不小心就会栽倒下来”是比喻句。（）3．这篇文章的中心思想是表达了作者对祖国山河的赞美之情。（）

4．“这样的山围绕着这样的水”和“这样的水被这样的山围绕着”的意思是一样的。（）

5．因为船桨激起的微波扩散出了一道道水纹，所以我才感觉到船在前进，岸在后移。（）

《桂林山水》文段选读练习

（一）（37分）

我看见过波澜（nán lán）壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕(xiá xá)的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似(sì shì)火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊 一座座拔地而起 各不相连 像老人 像巨象 像骆驼 奇峰罗列 形态万千 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀(é wù)立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

1、我会在文中的括号内把不正确的读音划掉。（4分）

2、我会写出反义词（6分）

波澜壮阔（）扩散（）

无暇（）

3、我会给文中缺标点符号的地方加上标点符号。（3分）

4、我会给下列多音字组词（4分）

5、我会给下列的形近字组词（3分）瑕（）棉（）泰（）假（）绵（）秦（）

6、这两段描写了漓江的___________和___________（2分）

7、用“像„„像„„”造句。（2分）

8、归纳：（6分）

（1）漓江的水有__________、___________、___________的特点（2）漓江的山有__________、___________、___________的特点

9、这两段文章采用的修辞的手法是________________和_________________。并用“ ”在文中画一个排比句。（3分）

10、我会缩写句子。（4分）（1）丽江的水绿的像一块翡翠。

__________________________________（2）我们乘着船来观赏桂林山水。

__________________________________

《桂林山水》文段选读练习

（二）（13分）

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上（）云雾迷蒙，（）绿树红花，（）竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

1、根据读音组词。（2分）

jiān（）mēng（）间 蒙

jiàn（）méng（）

2、在括号里填写合适词，这些词是 词。（2分）

3、以“舟行碧波上，人在画中游” 的诗句结尾，表达了作者的感情。（2分）

4、填空。（7分）

（1）“这样的山，这样的水”指的是。（2分）（2）这段话除了写山、水相依，互相辉映外，还写了、、、、这些景物。（分）

第二篇：2课《桂林山水》练习题习题及答案解析范文

2《桂林山水》课后练习及答案解析

1、按原文选择填空。

再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“

”。

A.“桂林山水甲天下” B.“舟行碧波上，人在画中游” 【答案】B 【解析】本题意在训练学生对课文内容及语句的熟练掌握，对课文要多读多背，才可以增加语感和语言感受力。

2、选词填空。

A观赏

B 欣赏

C 观看

D 观察

(1)、“六一”联欢会上，同学们津津有味地（）小琪表演的节目。

【答案】 欣赏

【解析】这个题目是考察对近义词的辨析，“观赏”意思是看着欣赏, 强调的是视觉效果；

“观看”是“特意的看；参观”的意思，而观察是“仔细的看”。“欣赏” 意思是领略玩赏,全方位的感受，还有喜欢的意思，因此，选欣赏。

3、根据意思找到与它对应的词语。

高耸直立，形容山势的险峻。（）

A.嶙峋 B.屏障 C.兀立

【答案】C 【解析】此题是在引导学生掌握更多的词汇，兀立，是形容山石突兀、重叠。屏障，屏障，是意思是像屏风那样遮挡着的东西。要努力加油哦。

4、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。

“ 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”这句话用了比喻的修辞方法。A 是B否

【答案】 否

【解析】 比喻句三要素，可以没有本体，但是要有喻体，这一句虽然也具备了比喻句的“好像”但是没有说明桂林山像什么，只是夸张地说山险的程度，而不是在打比方。

5、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。

“ 一座座山峰拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼。”这句话用了比喻的手法。A 是 B否

【答案】 是

【解析】从“像„„像„„像„„”看，这是一个博喻的句子，博喻，又称连比，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，这个句子是把山峰比喻成老人、巨像和骆驼。

6、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。

课文采用了总分式的结构，分别抓住漓江水的净、清、绿和桂林山的奇、秀、险两个角度浓墨重彩地描绘了桂林山水的奇绝风光。

A 是B否

【答案】是

【解析】作者通过对桂林山水绘声绘色的描写表达了对祖国山水的热情赞颂，此句正确。

7、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。

（1）“桂林山水甲天下”的意思是说桂林山水这么美,当属全天下第一。A 是B否

【答案】 是

【解析】因为桂林山水像人间仙镜一样。每一个游客到这里都会被眼前的美景所陶醉，桂林山水是自然的美，是纯天然的美。甲等是最好的,桂林山水这么美,当属全天下第一。因此，这句理解是正确的。8.熟读课文后选择正确的答案。

“桂林山水甲天下” 这句在文中起到___________的作用。A.总领全文 B.总结全文

【答案】A 【解析】这句话在全文开头，开头的句子一般会有领起全文，引出下文的作用。这个说法可以首先考虑。9.判断正误，正确点“是”，错误点“否”。

作者通过描绘桂林山水秀丽多姿的景象，表达了作者悲观厌世的思想感情。

A 是B否

【答案】否

【解析】 作者通过对桂林山水绘声绘色的描写，表达了对祖国山水的热情赞颂，蕴含着的一般就是热爱和赞美之情，而不是悲观厌世的情绪。

10.“舟行碧波上，人在画中游”这两句诗在文中起________ 的作用。A.总领全文 B.总结全文

【答案】B 【解析】这句话位于文章的结尾，用“人在画中游”总结了桂林山水秀丽如画的特点，对于全文来说是一个总结，同时，和开头的“桂林山水甲天下”一句形成了呼应。

第三篇：语文四年级下册《2.桂林山水》的练习题

2桂林山水

基础过关

一、给多音字组词。卷juàn（）juǎn（）

屏pínɡ（）bǐnɡ（）

似sì（）shì（）

二、看拼音，写词语。bō lán

luó liè

pān dēnɡ

tū wù

pínɡ zhànɡ

（）（）（）

（）

（）

三、比一比，再组词。

秦（）

瑕（）

绵（）

峦（）

驼（）泰（）

假（）

棉（）

恋（）

蛇（）

四、选择带点字在词语中的恰当解释。

“危”的解释有：A.不安全

B．损害

C．高的，陡的D．端正 1．桂林的山危峰兀立，怪石嶙峋。（）．2．他这种危害人民财产的行为，必将受到惩罚。（）．3．河面的冰很薄了，如果还在上面滑冰是很危险的。（）．

五、把下面词语补充完整并回答问题。

形态（）（）

(____)(____)如镜

（）（）雄伟 危峰（）（）奇峰（）（）（）（）明丽（）（）而起

波（）壮（）(1)上面词语中可以用来形容水的词语有__________________；可以用来形容山的词语有______________________________________________________。

(2)画线词语形容水面很平静，有这样意思的词语我还知道________等；这个词语运用了比喻手法，这样的词语我还积累了________、________等。

六、选词填空。

欣赏

观赏

玩赏

1．夏夜昙花开了，清香扑鼻，我们全家围坐在一起（）。2．音乐会上，观众们尽情地（）美妙的音乐。

七、补充比喻句。

跟我学

补充比喻句，要抓住所写事物的特点。再想一想，具有相似特点的其他事物都有哪些，然后选择最恰当的事物来比喻所写的事物。

1．连绵的山峰像________________________________________________________________________。2．山腰上的公路像________________________________________________________________________。3．秋天的田野像________________________________________________________________________。探究应用

八、阅读课文片段，回答问题。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

1．漓江水的特点是______、______、______；桂林山的特点是______、______、______。2．这两段话主要运用了______、______这两种修辞手法。

九、阅读习作，回答问题。

春之济南

春之于济南，如同冬之于西安，夏之于武汉，秋之于广州，没有诗词歌赋的那般美好，有的只是特色——狼狈中透着刚强。

之所以说“春之济南”而不说“济南之春”，乃是由于这济南的春天实在不是记忆中的春天。记忆中的春天似乎应该是这样的：微风轻吻着柳枝，抚摸着水面；春光从一张张的绿叶中爬过，柔风和着细雨送来花香和燕叫„„

济南的春天有的只是风——粗野任性的风。瞧吧，“呼——”漫天的黄风刮起，使得姑娘穿不上裙，小伙打不了球，老奶奶晒不了太阳。这一刮连花也不敢献媚了，枝也不敢咧嘴了，草儿也不敢摇头晃脑了。难怪老舍先生说：“有这样的风在这等着，济南简直可以说没有春天。”

也许正是有了这样的风，春天的影子在济南才显得格外刚强。瞧那千佛山上，一团团的墨绿抖起阵阵巨浪，活像绿色的海；瞧那大明湖里，明波万里使劲扭动着，宛若一面歌舞的镜；瞧那趵突泉，喷吐着跳跃着，舔着野风的脚。早归的鸟和使劲飞舞的风筝嬉戏着，诉说百日的离别；吐艳的丁香、海棠跟狂钻的柳条比武着，傲视春风的戏弄；新蒲同舟楫共舞，欢庆严寒的退去„„

春之于济南是自然造物之美，是败笔中的闪光点，是偶然中的奇特。1．写出下列词语的近义词。

刚强—（）

奇特—（）

宛若—（）2．济南春天的特色是____________________________________。

3．济南春天的风有什么特点？为什么老舍说“有这样的风在这等着，济南简直可以说没有春天”？ ________________________________________________________________________ 4．从哪些方面可以看出济南春天的刚强？

________________________________________________________________________

十、妙笔生花。

结合你平时观察到的景物特点，把省略号省略的内容想象出来。

红叶似火的香山、峰峦雄伟的泰山、水平如镜的昆明湖„„使我深深地陶醉了。________________________________________________________________________

参考答案

2桂林山水

一、试卷

卷起

屏幕

屏住

似乎

似的二、波澜

罗列

攀登

突兀

屏障

三、秦岭

泰山

无瑕

假期

绵羊

棉花

山峦

留恋

骆驼

毒蛇

四、1.C 2.B 3.A

五、万千

水平

峰峦

兀立

罗列

色彩

拔地

澜

阔

(1)水平如镜、波澜壮阔

形态万千、峰峦雄伟、危峰兀立、奇峰罗列、拔地而起

(2)风平浪静

光阴似箭

日月如梭

六、1.观赏

2.欣赏

七、1.大海里起伏的波涛

2.一条银灰色的绸带飘向远方

3.一个金黄色的大地毯

八、1.静

清

绿

奇

秀

险

2.排比

比喻

九、1.坚强

奇怪

好像

2.狼狈中透着刚强

3.粗野任性的风

漫天的黄风刮起，使得姑娘穿不上裙，小伙打不了球，老奶奶晒不了太阳。4.这一刮连花也不敢献媚了，枝也不敢咧嘴了，草儿也不敢摇头晃脑了。

十、结合自己平时所观察的事物说说它的特点即可。

第四篇：桂林山水（范文）

桂林山水

俗话说：桂林山水甲天下。我这次来到桂林，才真正领略到桂林风景的美。桂林的山真奇呀。我攀登过黄山，玩赏过香山，却从来没见过桂林这一带的山。这一带的山像身背竹篓的老人，像正在写字的钢笔，像在吃草的大象，像在爬山的乌龟千姿百态、形态万千，其中给我印象最深的是九马画山，九马画山有一个美丽的传说，使我至今难忘；从前有个小孩，非常懒惰，并且还爱在自己觉得不妥的地方加上一两笔。一天，他跑出来玩，见座山壁光秃秃的，很不妥当，就拿着画笔画了九匹马，因为他很懒惰，九匹马中有的画了头，没尾，有的只画了尾，没头。后来人们为了记住这个有趣的故事，故命名九马画山。建国初期，周总理与朱元帅来桂林游玩，到了九马画山，周总理在三分钟内看出了九匹马头，二匹马尾，朱元帅在三分钟内看出了七匹马，所以就有人说，谁如果能在三分钟内看出了九匹马，长大便可成为总理，如果能在三分钟内看出七匹马，便可成为元帅。我看出了六匹马，表姐看出了四匹马，妈妈在三分零30秒内看出了七匹马，我们拍手叫好。

桂林的溶洞真美呀。比如在芦笛洞内，有各种奇特的钟乳石，泥塑和水中映相。我印象最深的是自然形成的钟乳石，从洞顶直到洞底，因此得名为顶天梁柱。还有泥塑的简易的万里长城，从山海关到八达岭之间非常美妙逼真，把一小根蜡烛放到山海关与八达岭城楼上当做烽火，从远处看，像是有一人在举着火把高呼：中华人民共和国万岁。另外杨贵妃洗澡，这一水中映象我最喜欢，在洞顶上，借助微弱的灯光，模模糊糊映出杨贵妃洗澡时的欢快情景。

漓江的水真清呀。坐在轮船上，来观赏漓江的水不禁让人称绝；她清彻见底，不见一丝杂质，尤如一面镜子，把绿水、怪石映入其中，她又如一位身穿绿衣的少女，安静地、凝神地注视着我们，此时，真正体会出漓江水的清、静、绿。

漓江还给人们增加了不少收入，漓江江底的沙石，很光滑，捞上来，把它们雕像成工艺术品，价值连城，一个很小的工艺品就十元钱。漓江，她像一位善良、无私、默默奉献的母亲，把自己一切宝贵的东西全部奉献给了子女们，把她优美的景色献给人们，吸引了无数中外游客。

桂林，我爱你那柔美的风景，更爱你慈母般的奉献精神。

第五篇：《桂林山水》文档

23《父亲的菜园》教学设计

【教学目标】

1．认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”等8个生字，读准“婴儿、坚毅、箢箕、铁锨、狰狞、气馁、竹筐、可怖、红肿、豌豆、榨干、贫瘠、憋尿、伺候、莴笋、诱人”等词语；理解掌握“坚毅、狰狞、气馁、贫瘠、疑惑不解”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的执著、勤劳等品质。3．指导学生进一步学习通过具体事例描写人物的方法。

【教学重、难点】

1．教学重点：感受并学习父亲的执著和勤劳。

2．教学难点：理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。

【教学准备】

教师：设计课前尝试任务;制作多媒体教学课件。学生：课前尝试自学

课前尝试任务

（一）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.易读错的字（写出并注上拼音）：————————————

2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：———————— 3.趣味识字：

————————————————

（二）词语

1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词坚毅、狰狞、气馁、贫瘠、疑惑不解等词语，把你的理解写在文中词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。（在课本上用符号标记）

（三）课文

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著、勤劳等品质。2.分别画出描写父亲和菜园的句子。作者将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的” “我家的”是为什么？

【教学过程】

一、导入

同学们，今天我们一起走进作家王树槐先生笔下的一片菜地——《父亲的菜园》(齐读课题)（板书课题，理解题意）

二、课前尝试检测：

1．小组内交流难认、难记、难写的生字，先自行解决，解决不了的由组长记录下来汇报，共同解决。

2．读词语：“婴儿、坚毅、箢箕、铁锨、狰狞、气馁、竹筐、可怖、红肿、豌豆、榨干、贫瘠、憋尿、伺候、莴笋、诱人”订正。（出示课件）箢箕 铁锨

师：老师在听同学们读生字时，发现这两个词是最难读的，再读一遍，它们都是劳动工具的名称。从部首上看箢箕是用什么做的？对，它是用（用竹篾编织的盛东西的用具）；请看，这就是（箢箕）（出示课件）你们认识吗？铁掀从部首上看与什么有关（铁），瞧，这就是（铁锨）。它还叫铁锹。）齐读词语。

2、词语读好了，谁能来说说课文讲了一件什么事？评价（概括得非常精炼，这说明同学们预习非常认真。）3.请看读书要求（出示课件）：（读）勾画出描写这块菜地的“五字”短语。（明白了要求就开始读书吧！）

教师：这是你们找到的描写菜园的短语，老师也找了一些，一起来看看：（1）教师出示：荒凉的山坡

狰狞的岩石

绿绿的豌豆

碧绿的翡翠

可怖的岩石 诱人的翠绿

贫瘠的土地（2）你能把这些词语分成两类吗？

第一组（恶劣的环境)：荒凉的山坡

贫瘠的土地

狰狞的岩石

可怖的岩石

第二组（丰收的成果）：绿绿的豌豆

碧绿的翡翠

诱人的翠绿（3）为什么这样分类？

教师：你有一双善于发现的眼睛。的确，左边这些短语写的是原来的菜园，原来的菜园是一块（板书：荒凉的坡地），右边这些短语写的是经过父亲的开垦，现在的菜园就像一块（板书：碧绿的翡翠）

三、围绕尝试题，小组交流。

1.分别画出描写父亲和菜园的句子。作者将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的” “我家的”是为什么？认真读课文，划出有关语句，反复读读，体会体会。

2.小组交流句子，教师巡视指导。

再读第一句话，这里说是我家的菜园，而课题说是（父亲的菜园）这时你的心中会产生什么疑问？对,老师在备课时头脑中也闪现出了这个疑问:这儿明明写着是“我家的菜园”，课文为什么不以《我家的菜园》为题呢？

（因为父亲为了这块菜地付出了很多很多的努力和汗水„„作者不仅仅在于写

菜园，而是为了表达对父亲的感激和敬佩）所以课题是（父亲的菜园）让我们再走进父亲的菜园，再读描写菜园的段落。（3）、“春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。）教师引：这就是——（指着课题说）父亲的菜园。

以后，我们读文章，也可以用归类的方法来积累词语。

四、讨论交流，研读文本

1、教师：请看，这是是一块(板书：贫瘠的土地)，到处是（狰狞的岩石），（可怖的岩石)，这是一块（板书：碧绿的翡翠），一片（诱人的翠绿）（出示课件）同是一块菜地，却发生这么大的变化，看着这惊人的变化你的头脑中会产生什么疑问？（板书：？）请同学们再一次快速浏览课文，请看读书要求（出示课件）（读）:勾画出描写父亲言行的词句，抓住最触动你心弦的句子读一读，并在句子旁边写下自己的感受。（明白了要求就开始读书吧）

2、学生自由读课文，教师巡回。

3、反馈：随机交流的环节：（说感受深的句子—追问为什么感受深刻—从那些词体会到的—指导读——评价读）

预设一（1）每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。为什么令你感受深？（板书：勤劳）教师：你很会读书，抓住描写父亲动作的句子去体会。还有哪个描写父亲动作的句子触动了你的心弦？ 预设二（2）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。（，你也很会读书，能抓住句中的词语来概括，换词语板书：坚持不懈）预设三(重点讲解)（出示第四自然段）

1、（课件出示句子）：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中„„

2、（指名说），（你从这个句子中感受到了 什么？——勇敢、勤劳„）你们是从哪几个词语中感受到的或者说哪几个词语最触动你的心弦？

3、师：如果是拍电影的话，这里是快镜头还是慢镜头？（快镜头）

4、一丢，一抓，一冲，到底有多快呢？（一瞬间、一刹那、一眨眼、闪电般。）

5、师：为什么要这么快呢？（因为菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。）（你真会读书，能联系上下文来理解句子。）教师：此时，父亲的心情怎样？父亲一着急动作就（快）。你能把你的理解融进你的朗读中去吗？我觉得你是一个慢动作的父亲，不紧不慢父亲）指名读。评价读，齐读，（指导朗读）。

6、师：同学们，父亲当时就是这么毅然地冲进了暴雨中，然而作者却让镜头在这里戛然而止，来了个什么号？（省略号）师：省略号背后藏着的是怎样的画面呢？谁来说？（课件出示写话训练）

7、师小结：你们的想象力非常丰富！让我们看到了一位勇敢的父亲。预设四（1）父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！” 指名说，还有哪句话触动了你的心弦？告诉大家在第几自然段第几句话读懂的？为什么打动了你？

预设五（2）父亲摸着我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”（板书：信心十足）预设六（3）（出示课件）：父亲说：“我们不能光顾眼前，也真为了这片荒地，它

是拼了命才养出这一片豌豆来，就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季的豌豆就用来肥土吧。”

1、说一说你为什么画这个句子？（感受到了什么？板书：热爱土地），你从哪几个词语中体会到的？（难为、拼了命）难为了谁？（荒地）谁拼了命？（荒地）

2、此时的父亲已经把这块菜地当做他的（一个孩子，一块宝贝，命根子）来。虽然此时的全家人是多么希望能吃上香喷喷的炒豌豆，但是父亲为了这片土地，还是把这一季豌豆全用来肥土。把你们的理解融进你的朗读中去，谁来读读这个句子？指导朗读。

五、写法运用，二次尝试。

小结，归纳写作方法： 同学们，学到这里，你一定知道父亲是怎样让这块贫瘠的土地变成碧绿的翡翠？按这个句式说（因为父亲__________，所以____________）板书（坚毅、信心十足、勤劳„）（出示课件）说话训练，把你们的话语连起来，就是一首父亲开垦菜地的赞歌。

刚才我们是不是从这些句子中体会到父亲的品质的。（出示课件）齐读句子。（1）父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”

（2）每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。

（3）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。（4）父亲摸着我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”（5）父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来，就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季的豌豆就用来肥土吧。

（6）那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中„„ 快速浏览这些句子，谁能将它们分成两部分？这就是语言描写的句子（课件出示）请男同学读好父亲的话语。女同学注意倾听。评价。这就是动作描写的句子（课件出示）请女同学读好这些句子，男同学注意倾听。评价

小结：作者正是通过描写父亲言行，为我们刻画父亲的性格特点。（同学们，在写作文时，通过对人物语言和动作的描写，来表现人物的精神品质，这可是习作的好方法。）

总结课文，走出菜园

让我们再走进父亲的菜园，再读描写菜园的段落。（3）、“春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。）教师引：这就是——（指着课题说）父亲的菜园。

师：父亲的菜园带给作者的仅仅是四季的蔬菜吗，更是一种（勇敢、坚毅、坚持不懈„）。

同学们，你们的人生就像是一个菜园，在我们成长的过程中，有喜有悲，有风有雨，无论我们遇到什么，我们也要像作者的父亲一样坚持不懈,永不放弃地经营好自己的人生菜园！

六、限时作业：见配套练习册“我会写”“我会填”。

附板书设计：

28* 父亲的菜园

勤劳 坚毅

贫瘠的土地 坚毅 信心十足 诱人的翠绿

坚持不懈