考场作文巧开头（定稿）

第一篇：考场作文巧开头（定稿）

考场作文巧开头

一、开门见山法

开篇即点明要叙事件，不多加修饰，给人以干净、明快、一气呵出之感。

如：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

——朱自清《背影》

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。

——茅盾《白杨礼赞》

二、环境描写、渲染气氛的描写法

如：一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。

——《离别的礼物》

凄风，苦雨，天昏，地暗。

——《亲爱的爸爸妈妈》

三、深化主题的议论抒情点题法

如：在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着；我的思想的潮水在放纵奔流着；它使我想把一切东西都告诉我祖国的朋友们……

——《谁是最可爱的人》

四、名言、警句、诗歌的引用法

心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。

——汪国真 《把心放正》

哈姆莱特曾高呼：“人啊，看清你自己！”而我要说：“人啊，看清这个世界。”

《擦亮眼睛看世界》

美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

《智慧的眼睛》

马克•吐温说过，“你一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上----这就是宽容。”

《宽容，从这里开始》

五、引人关切悬念法

有一篇作文的题目是《我的家乡》,它的开头是这样的:“朋友,你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？”

六、抑扬相衬法

即有欲扬先抑和欲抑先扬两种，开篇的感情基调和正文的感情基调相对或相反，以开头对比给文，使文章感情色彩丰富，九曲回肠，耐人寻味，艺术效果强烈。适用于抒情散文。如

《荔枝蜜》。

如：总是听同桌谈起妈妈，说妈妈如何关心她，如何体贴她。那么，我的妈妈呢？呵护我？爱惜我？可能是吧。不过，我认为她是个不讨人爱的妈妈。你一定不信，那么请听我说。

——习作《不讨人爱的妈妈》

七、题记导入法

以题记为开头，或阐述行文缘由，或牵引内容，或揭示文旨，其语言往往精练而富有哲理。从中透视其亮点，触摸到其情感的脉搏，让人赏心悦目。

示例：日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流逝，而且义无返顾。

——《翻检日子》

示例：感谢上苍赋予了人类这种美丽的感受：陶醉，其实在疲倦的时候，也不应该忘记给自己留一方让心徜徉的天空。

——《陶醉》

开头遵循的原则：

1．向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。

2． 精简性。语言要精简，最好是开门见山。

开头常见的毛病：

1． 拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。

2．千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。

3． 追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。

小结：

文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。总之，一开始就能把读者吸引住的开头就是一个好开头。

第二篇：漂亮作文巧开头

漂亮作文巧开头

周

景

云

西王庄初中

教学目标：

1、能结合示例分析短文的写作特点

2、掌握六种作文开头的方法

3、能根据题目的要求写出较有文采的开头

教学重点：

熟练掌握六种开头的方法

教学过程：

导入语：

自古作文就讲究一个风头，猪肚，豹尾。即开头漂亮，正文丰富，结尾有力。而考场作文更是应该注意形式上吸引人。有人统计过在中考中评卷老师的目光停留在每份试卷上的时间为29多秒不到半分钟。所以，对于考场作文，要想取得高分，一个精美的开头必不可少。

其实同学们也许有过这样的感觉：给你一个题目，抓耳挠腮，无从下手，可一旦有了开头尤其一个好的开头，往往会文如泉涌，一气呵成。

如何写好开头，这节课就教给大家一些方法，但学方法之前，写好开头我们还得遵循几个规则：（出示幻灯片）学生齐读。

1、开头必须与中心内容紧密相联，为突出中心服务。

2、开头要简洁，入题快

3、语言要有文采，使人有阅读的欲望。

我们看两个中招满分作文的开头，看有什么特点。（出示幻灯片）

古往今来，有无数的发明创造者、文学创造者、政治思想者，无不是以非凡的创造力誉满全球。由此可见，为人为事为文为官，有创意才够味！《有创意才够味》（2006武汉）

世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活在繁华都市中，无数的美好等待我们探索。无数的磨难等待我们经历。直面人生，笑对磨难，升起心中的太阳，让生命绽放奇葩!

《升起心中的太阳》（2011潍坊）

技巧一：开门见山，亮明观点（小结）（出示幻灯片）点拨：

“开门见山”是一种比喻的说法，这种写法可以是开头直叙本事，也可以直接点题；既可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明论点（结合例句分析）。这种写法干脆利落，入题快捷，所以是考场作文开头的首选方法。（齐读）

再看两个例子，看看这两个作文开头有何特点。

“幸福隔着玻璃，看似很美丽，却无法触及。。。”一句淡雅却蕴含着无限的忧郁与无奈的歌词，总能颤动我内心深处的那根弦——幸福有多远。

《麦田守望者》（2007济宁）

“物竞天择，适者生存。”在成长的道路上最能让人获得进步的，相信就是竞争了。

《成长，需要竞争》（2010梧州）

技巧二：广泛引用，突出主题（小结）（出示幻灯片）点拨：（齐读）

文章开头引用一些警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以吸引读者，突出中心。注意：考生引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。（举例分析：

1、引用“醉翁之意不在酒”作者说成是杜甫的句子；

2、要表达同学之间深厚的友谊，开篇却引用了达尔文的“物竞天择适者生存”）

出示例子

“我与父亲不相见已有两年余了，我最不能忘记的是他的背影。”

朱自清《背影》

我又路过了那块小黑板，不禁驻足停留，一排排齐刷刷的“10”分中嵌着一个“9”分，显得格格不入。“9”分的上方，正是我的名字，而我，却勾起了唇角„„

《黑板上的记忆》（2010上海）

随着时间的流逝,往事渐渐消失在记忆的星空。唯有一双温暖而诗意的眼睛依然是那么清晰,日子过得越久,却越来越真实,越来越闪亮。

《那一双温暖而有诗意的眼睛》（2007益阳）

技巧三：联想回忆，巧妙叙述（小结）（出示幻灯片）点拨：（齐读）

考试中出现回忆类的题目。（例2011年济宁的《我最喜欢的一堂课》2010上海的《黑板上的回忆》；2009河南的《那个故事的主角是我》）此时不妨联想回忆，引发思绪。这种开头，洋溢着一种浓郁的情感氛围，利于抒发感情。（可以由事、物引发联想。比如：玩具、书桌上的台灯、抽屉里的手工艺品引出对往事的回忆）

再看示例

冬日下午的阳光，总是这样慵懒无力。即使这样，仍少不了村里人在它的笼罩下取暖闲谈，《分享》（2009福建）

这是一个冬天的夜晚，天完全黑了下来，路幽静得吓人。树枝上偶尔一声猫头鹰的悲啼，或斑鸠的一翅“扑棱”，都会让人毛骨悚然。中午我和爸爸赌气没有吃饭，他那凶神恶煞的面孔让我对这个家失去了兴趣，于是我想到了离家出走，气冲冲地离开了这个让人生厌的家。究竟要去哪里，我自己心中也没有目标。

《一路走来一路歌》（2009湖北）

技巧四：环境描写，烘托背景（小结）（出示幻灯片）

点拨：（齐读）

如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围，能极大地引发读者的阅读兴趣（《天净沙。秋思》开篇“枯藤老树昏鸦”《春望》中“城春草木深”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”）

以上四种写作方法大家总结的很好，我们也掌握了每种方法写作的好处。这里还有两种开头的方法，这是大家非常常见的

技巧五：巧用修辞，展示文采（出示幻灯片）

点拨：（齐读）

修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而贴切的修辞方法的运用常能使语言增添许多风采。

出示示例:

岁月如同小溪，缓缓流过，滴滴落在我们的心上，我们抓不住，握不住，只能留点点滴滴的记忆，像一颗颗明珠，闪着烁眼的光芒。《走过童年》（2010鸡西）

其实，生命就如秋天的落叶，从树上飘落下来的那一刻起，就注定了，要在泥土里深埋一个四季，正也许就是“叶之未落，其叶沃诺”。蝉等了十年，才等来一个夏天的鸣叫。生命要经历多少苦难，才迎来一个浪漫的伦回！《几点释然在心头》（2010山东）

技巧：设置悬念，吸引读者 点拨：

这种开头方法，能抓住人们阅读时的好奇心理，精心设计，吸引读者阅读，效果很好。

出示示例:

“啪”刚走进巷口，大老远就听到摔杯子的声音，我的心不禁一紧急忙向家里跑去，迎面碰到了邻居，从她的眼神我就知道——准是我家又出事了！《记住这一天》（2007上海）

三十六年前，一个人与另一个人握了一次手。

二十六年前，另一个人连真名也不能说地去了，这一个人后来知道了，精神便有些失常，不久便也去了。

他们死于同一场名叫“文化”的“革命”。这一个人是个北京掏粪工人，叫时传祥。另一个人是共和国的主席，叫刘少奇。

《寻找时传祥》

小结：(齐读)

1、开门见山，亮明观点

2、突出矛盾，渲染气氛

3、广泛引用，突出主题

4、联想回忆，巧妙叙述

5、巧用修辞，展示文采

6、环境描写，烘托背景

7、设置悬念，吸引读者

我们今天学习了这六种方法，但并不是说我们就能写好作文的开头。方法是死的，关键在于大家的灵活运用。下面我们就来做个小练习：

练习：

在我们成长的路上，我们要学的东西很多，学知识，学文化，学做事，学做人，这时总有一些人会牵起我们的手，在我们的人生之路上健康成长，稳步前进。以《长大的路上，她牵着我的手》为题，写一个开头。

教师示例：

1、有人说，母亲是山，给孩子最厚实的依靠；有人说，母亲是海，给孩子最深厚的滋养；我说，母亲是纤夫，而我，是母亲纤绳牢牢系着的小船，一步步被母亲牵着，走向生命的远方。

（巧用修辞，展示文采）

2、在我成长的路上，是她，我的母亲，牵着我的手，使我一路上慢慢地、稳稳地走来。。。（开门见山，点明主题）

3、打开我的“百宝箱”，看到那个被摔碎的P5，我的眼泪便禁不住又流了下来，那一幕又呈现在我的眼前。。。。

（联想回忆，引出叙述）

4、天阴沉沉的，没有一丝风，知了也叫的无精打采，这鬼天气，闷的我喘不过气来。“马上到学校了，东西得赔给人家，800多呢，钱到哪弄，可又不敢向爸妈要，咋办？唉。。。。”（环境描写，矛盾创设，渲染气氛）

我们可以看到，同样一个题目可以有不同的开头，开动你的脑子给下面的题目一各精美的开头。

小试牛刀：

任选一个题目，给文章写一个精美的开头

1、心愿

2、那是最美的风景

3、今天真好

4、我第一次说谎

5、那个故事的主角是我 小结：

大家都动了脑筋，调动了自己的思维来写作，相信还有好的，精彩的作品没来得及读，我们可以课下交流。希望这节课能给大家的写作带来帮助。我们知道写作是一个长期积累的过程，不可能一节课两节课或一朝一夕的练习就能写好，这需要大家在平常的写作中多做练习，熟能生巧。

教师寄语：

我真诚的提醒大家，凤凰的头再漂亮，安在大象的身上，也是不伦不类，要知道文章是一个有机的整体，不论你采用何种方法开头都得为中心服务，遵循规则，巧用技巧，你会发现自己也能把文章写的这么美！

再见

团结生出爱的火花

（2008年河南省中考满分作文）

大海之所以浩瀚，是因为它汇聚了千万条河流；大山之所以高耸，是因为它凝聚了千万块巨石；大漠之所以广袤，是因为它团聚了千万颗细沙。团结生出伟大，团结生出力量，团结同样生出人性的光辉。

当大地在猛烈地颤动时，全国亿万人民的心也在随着颤动。一时间，白衣天使、子弟兵、志愿者踊赴抗震救灾的前线。

圣洁的白云永远为你绽放一一

那穿梭在废墟里，走动在帐篷中的白色身影，他们见证了生命的坚韧，也向世人诠释了职业的神圣。在汶川地震中，在那个破旧的寺庙里，有32个婴儿出生在了产床上。他们的出生凝聚了白衣天使的心血。白色的身影穿梭在房前屋后，他们不停的付出，换来一声声娇嫩的啼哭。当记者采访一位医生时，他说“这是全体医护人员的功劳„„”在白衣天使爱的团结中诞生了不屈的生命。

常翠的四季青为你骄傲一一

他们挥汗如雨，就算只有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力。

这是子弟兵救人的宗旨。在大地震发生后的168个小时子弟兵仍然没有放弃救人的信念。当他们用生命探测仪探测到生命存在的迹象时，他们欢呼雀跃。在拼尽了几十个小时后，幸存者被救出，子弟兵用绿色染透了生命，他们让生命充满生机，生命因他们的团结而万古长青。

灿烂的野菊为你喝彩一一

那一条条橙色的丝带飞舞在天地间，也温暖了一个个受伤的心灵。他们是抗震救灾的志愿者。在废墟上、病床前、道路上，他们伸出爱心的双手，帮扶一个个期待救助的心灵。正是因为有他们的爱心，救灾工作才顺利进行他们是野菊花，香气也许不怡人，但品质却感人。在他们的团结心中，生命的道路被开启，被抢通。

在汶川大地震中，爱在团结中生出，苦难在团结中化解。这是因为，13亿中国人坚信：再小的爱心乘以13亿都会变成爱的海洋，再大的苦难除以13亿都会变得微不足道。团结13亿的力量，生出爱的火花！点评：

这是一篇因团结而诞生的爱的颂歌。文章以富有哲理的句子引出，排比的修辞手法使文章气势非凡，又以蕴涵哲理的精辟句子结尾，语言精美又首尾呼应。中间以三个富有诗意的小标题歌颂了白衣天使、人民解放军和志愿者团结一致、抗震救灾的英勇事迹，并列存在又构成了段与段之间的排比，结构匀称，又显得一气呵成，字里行问蕴涵着的是对团结的力量的歌颂和赞美。

一路走来一路歌

（2009年湖北省中考满分作文）

这是一个冬天的夜晚，天完全黑了下来，路幽静得吓人。树枝上偶尔一声猫头鹰的悲啼，或斑鸠的一翅“扑棱”，都会让人毛骨悚然。中午我和爸爸赌气没有吃饭，他那凶神恶煞的面孔让我对这个家失去了兴趣，于是我想到了离家出走，气冲冲地离开了这个让人生厌的家。究竟要去哪里，我自己心中也没有目标。

远处投来一束灯光让我警觉起来，我想起了小说和电视剧里的恶人抢劫，毕竟我还是一个未成年的女生，于是躲在路旁的树后悄悄地观察起来。一个老大爷拖着一辆车慢慢地走来，前面一位老太婆用手电给他照路。我这才放心地走了出去，却把他们吓了一大跳，原来他们是在前面的集镇上卖完烤红薯回家的。老太婆见只有我一个人，她攥紧我的手生怕我逃跑了似的询问情况。我如实地回答了她的提问，她并没有多说什么，只是从灶膛里拿出了一个热乎乎的烤红薯塞到我手中。我推辞不要，其实肚子饿得“咕咕”直叫，只是口袋里没有钱的一句托词而已。

“小姑娘，吃吧，想必你也饿了，这红薯是送给你的，不要钱！”老大爷温和地说。“谢谢了！”我话没说完就狼吞虎咽地吃了起来。他们见我吃得“吧嗒吧嗒”作响一副馋相，老两口于是笑了起来。我一边舔着手指上沾着的薯泥，一

边不停地道谢，这时老太婆发话了：“你吃了我一个红薯就千恩万谢，那你的父母养育你十多年，你该吃了他们多少粮食，怎么就为一句不中听的话就离家出走，你觉得这应该吗？”我愣住了，痴痴地望着老太婆，咀嚼着这简单而富有力度的话语，刚刚还愤愤不平的心霎时变得内疚起来，我无言以对，只是低下了尚存余怒的头。

“小姑娘，回家吧，你爸妈肯定会着急的，说不定他们在四处寻你。”老大爷劝慰我说。“我们同走一段吧，等会我们到家后再送你一程。”老太婆拉着我的手往回走。

夜更深了，我帮老大爷推着车子往回走，寒风迎面吹来，也没有那么刺骨。猫头鹰偶尔的一声啼叫也不再那么悲凉，斑鸠的“扑棱”也仿佛是在用暖翅给它的孩子遮挡风寒。我聆听着车轱辘的转动声，它和北风的呼啸声交织在一起，好像奏响了一首回家的进行曲。

“小翠！小翠——”（化名），前面传来了熟悉的呼喊声，我知道那是爸爸妈妈撕心裂肺呼唤。滚烫的泪水抑制不住从眼眶中涌了出来，情不自禁地大声回应：“我在这——”

“我在这——”我和老大爷、老太婆齐声回应。

走在回家的路上，我仿佛一下子长大了许多。这冬夜幽深的小路呀，它留下了我美丽的记忆，留下了我深深的成长足迹！

满分理由：这是一首对父母的理解之歌，也是一首人生的成长之歌。

（一）、行文线索明晰：“离家走在小路上——小路上的劝说与醒悟——回家走在小路上”，能让人一目了然。

（二）、表达方式丰富，特别是在描写方面更为突出。语言描写或哲理深刻，或情感真切；心理描写细微传神；景物描写能恰到好处地烘托人物的心情，开篇和结尾处能两相照应。

（三）、结尾点题，结尾句深化文章的主题。

第三篇：考场作文开头和结尾指导

作文开头指导

技巧一：设计悬念，吸引读者

我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。（陕西省中考满分作文《感受生活之美》）

技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了死了呢？他得了什么病？后来会怎样？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。

技巧二：开门见山，亮明观点

朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？我那时却是气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！”（选自广东省中考满分文《我关注人类生存环境》）

技巧点拨：考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开打下了基础。

痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。家真好！（选自云南省中考作文《家，真好》）

技巧点拨：记叙文也能开门见山。你看，这篇文章运用排比的形式将自己对“家”的感受毫无遮掩的表达出来。为全文定下了基调。

技巧三：突出矛盾，渲染气氛

“今年夏天太热了，干脆明天去买空调！”妈妈边吃饭边说道。

“买空调，买空调，你只知道享受！应该节约点钱供孩子以后上大学，简直不会打算。”奶奶唠叨着，脸上没有了笑容。“你这老人，应该享受享受，今年70岁了，还能活多久嘛？”妈妈随口答道。我心里纳闷着：他们有时说话不投机，但很少闹矛盾，今天的气氛很紧张，人们常说婆媳间没的血缘关系，所以很难相处好。（选自重庆市中考满分文《责任》）

技巧点拨：故事有矛盾才会有吸引力，在产生矛盾——解决矛盾的过程中，文章的曲折性、可读性会大大加强。这篇文章一开头就将婆媳之间的矛盾展示出来，为故事的进一步展开打下了坚实的基础。

技巧四：巧用修辞，展示文采

爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）

假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地;假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印;假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。（选自贵阳市中考满分文《诠释回报》）

盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余晖，我拥一缕最暖的;灼灼的红叶，我拾一片最热的;萋萋芳华，我摘一束最灿烂的;对人以和，待人用善，待人和善。（选自江西中考满分 2 文《待人和善》）

常听老人说：“我走过的桥比你走过的路还多！”那时，我就在想，桥究竟是什么呢？难道只是村西头的那两块老槐树叠加起来的、我们上学必须经过的“桥”吗？（选自山西省中考满分文《美丽的桥》）

技巧点拨：修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。上面几例中，第一例运用比喻、排比手法，第二例运用似物、排比手法，第三例采用排比，叠词手法生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新;第四例则采用设问方式，先设下疑问，再展开故事，具有很强的吸引力，易引发读者的阅读兴趣。开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。

技巧五：描写环境，烘托背景

教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。（选自湖北仙桃中考满分文《心中筑起一堵墙》）、紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。（选自湖北荆州中考满分文《把黎明的美丽带给曾失落的我》）

晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一首余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”（选自安徽省中考满分文《曾经拥有》）

技巧点拨：一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛 3 围。上面三段开头，第一段定写一场急雨的降临，为的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。第三段则写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人生感悟打基础，是一个情思的触发点。第三段通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心情。三段文字写法简单但很实用，效果也好，能极大地引发读者的阅读兴趣。

技巧六：广泛引用，突出主题

“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。（选自甘肃省中考满分文《歌声与微笑》）

著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。（选自河南省中考满分文《拥有自信方能成功》）

“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”

每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现了同一幅画来。（选自吉林省中考满分文《陶醉》）、技巧点拨：引用法是一种很常见的文章开头法，的内容是很丰富的，若是议论文则常名人名言以增强论证效果，突出主题，如上面第二例;若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句、以引发下文，便于叙事抒情，如上面第一例、第三例。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等。

作文结尾指导

古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。请看近中考满分文的结尾技巧。

技巧一：首尾呼应，凸显主旨

（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）

技巧点拨：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！

（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种——友善！（选自河南中考满分文《守卫精神的火种》）

技巧点拨：这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此例为简洁明快，开头 5 提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。

技巧二：言为心声，呼唤号召

让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）

二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”（选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》）

技巧点拨：考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。上面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。

技巧三：巧妙发问，引入深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？

技巧点拨：一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。

不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不 6 同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？（选自湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》）

技巧点拨：这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。

技巧四：引用佳句，多姿多彩

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃!(选自广州中考满分文《从天空想到的》)

想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……”（选自陕西中考满分文《阅读身边的人》）

明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》）

佐拉说：“人生——只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了……（选自吉林省中考满分文《陶醉》）

技巧点拨：古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同学们应加以学习，此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。

技巧五：抒情议论，气势不凡

其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，（选自广州中考满分文《从天空想到的》）

春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！（选自吉林省中考满分文《花样年华》）

技巧点拨：这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。

技巧六：景物烘托，情景合一

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。（选自广州中考满分文《雨中品读》）

技巧点拨：这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。

此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。（选自湖北省仙桃市中考满分文《在阳光下成长》）

技巧点拨：这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。

考作文点题的方式有多种多样，按表达方式的不同，大体可分三类：

（1）通过抒情点题。

（2）通过描写点题。

（3）通过议论点题。

作文结构指导

当然，在具体的写作过程中，我们可以灵活运用多种表达方式，在行文中间点题。古人云：“亢节之处，妙在一点。”中考作文阅卷，由于时间紧、任务重，学生宜在文章内容流转交汇之处，不失时机地点明题旨，回扣题意，才能大大加深阅卷者对作文“思路清晰”与“中心突出”的印象。

中考作文体例巧创新

在中考作文中，新颖的体例会给考场作文增色不少。

1运用题记

以题记的开头，或阐述行文缘由，或牵引内容，或揭示主旨。

如：日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流逝，而且义无反顾。

——《翻拣日子》

2.巧用小标题

在行文中运用小标题，便于将文章的内容分为几大板块，条理清晰，外在结构匀称醒目，同时也能提纲挈领，减少过渡文字的铺排，使中心更加突出。如有位学生写《善待自然》，他巧拆了马致远的小令《秋思》，以其四句名句作为四个小标题，反映了一个沉重的话题：挽救地球，刻不容缓！

3镜头式

即运用电影蒙太奇的手法，用摇拉切换来扫视生活，将主题集中的各个画面尽收镜头之中，并通过组合展示丰富的内涵。

如有位学生写的《关于“真”的社会调查》通过“带着老花镜的奶奶”、“院子里看大门的王大爷”“当兵的大哥”“正在擦洗出租车的李叔”几个人物形象，根据他们自己的职业和人生经历关于对“真”的理解的四份报告，铺排契合，一泻而下，诠释着“真”的含义，这篇文章巧就巧在他截取了生活中的四个横截面，匠心独运，透视蕴涵在生活中的哲理。

4．中心句式

在写作时用铺张扬厉的方法，以排比方式来构成文章的主体，进行结构的创新。

如有位学生以“书”为话题，确定了文章的立意：书，给我带来了欢乐。接着用四个比喻句进行阐释：“在书中，我如同置身于一顿丰盛的晚餐；在书中，我是一只如饥似渴的小鸟；在书中，我是一片晶莹剔透、洁白无瑕的雪花；在书中，我是一叶飘摇不定的小船。”

5．对话式或访谈式

这种形式的作文比较自由灵活，能拉近读者与作者的距离，唤起读者的共鸣。如有位学生写《对“课堂”的采访》，把课堂拟人化，用专访的形势对它进行采访，一问一答，对话本身有很强的穿透力，活灵活现地描摹出那入木三分的课堂景象。

另外还有书信体、日记体、庭审式、剧本式等。当然，体例的新颖只是作文创新的一 10 种方法，更重要的是立意的创新。

第四篇：20100528考场作文巧布局八式

考场作文巧布局八式

作者：唐惠忠

《中学生优秀作文·中考专刊》 2010年第2期

有些考生在谋篇布局时，记叙是“三段”叙：开始如何——经过如何——结果如何；议论则是“三段”论：应该如何——那些人如何——所以如何。千篇一律，令人乏味。清代曾国藩说得好：“谋篇布势，是一段最大的功夫……布局须有千岩万壑、重峦复嶂之观，不可一览而尽。”考场作文，理应在谋篇上创新求异。

初中生由于年龄相仿，生活经历相似，所以下笔成文难免难脱窠臼，稍显稚拙。下面列举了一些高中生的作品，同学们可以看看他们是如何布局谋篇的。只需学习个“一招半式”，相信你的文章就会从同龄人中脱颖而出了。

一 关键词试

一篇文章总有几个关键词，用一系列关键词串联文意，是不错的方法。比如2009年高考天津考生的《如花的女生》，开篇表明“我们班的女生也是各有各的特点，让人心生无限的羡慕”，然后用关键词领起下文：

A.丁香花；

B.杜鹃花；

C.蔷薇花。

文章第一部分归结到“好女孩就像一朵丁香花，香了自己，也芬芳了别人”，后两部分分别点出“那次小兰害羞得一脸通红，燃烧在我们的记忆中，就像盛开着的火红的杜鹃花”以及“她就像一朵蔷薇，有刺但美丽”——所写内容涉及三位女生，表现出她们不同的特点和个性。全文构思精巧，文笔简洁，篇幅不长却写得风趣生动，让读者真切地看到了“我们„90后‟身上的无穷的活力”。

[◎运用指南]

以“关键词”谋篇布局，也适宜于写作议论文。写议论文时，重在掌握“概念分析”法。这里的“概念”，指文章中心论点中的核心词语。对核心词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于恰当地提取关键词。比如写“说„自律…，围绕“自律既是一种良好的品质，又是一种锻炼好品质的方法和手段”，可提炼出三个关键词——“自爱”“自省”“自控”，然后分论“自律首先表现为自爱，自爱就是要塑造良好的形象，珍惜自己的名誉，珍爱自己的生命”“自律又表现为自省，自省即自我反省，就是经常地、冷静地回顾自己的思想和行为，改正自身错误”“自律还表现为自控，自控即自我控制，就是对自己进行监督、引导和督促”。

二 条件式

即以若干简洁的条件句将题意拓展开来，形成分论点以构成全篇轮廓。比如2009年广东卷满分作文《知之·行之·思之》，由古语“易有三训，一训简易，二训变易，三训不易”和“大象若希”人题，指出“正是由于常识于我们太过习惯了，时常，我们会无所察觉，如同时空之于我们过于静止与绝对”。接着进入正文部分，作者把自己的看法分解成三个分论点：

A.所以对于常识，要知之；

B.所以对于常识，要行之；

C.至于对于常识的思之，那便是在知行合一后更高的要求。

以上句子各自小结(或领起)一段论述，三个段落问构成排比段。这样的结构整体性很强，议论性散文的文体特征非常鲜明。

[◎运用指南]

在“条件式”结构中，中心观点是结果，而分论点是满足结果的“条件”。比如要论证“人，应当诗意地生活”，就可采用条件分析法——先思考一下“诗意地生活应具备哪些条件”，然后得出下列分论点——①源自人们内心的和谐；②需要从阅读中汲取养料；③还要让自然抚慰浮躁的心灵。

三 歌词诗句式

这一式对记叙、议论两种文体都适用。它指的是以若干概括力强的歌词或诗句，支撑起整篇文章的框架。比如2009年浙江卷满分作文《绿叶对根的情意》，采用散文诗的结构，将歌词巧妙拆解，有机运用，串联成篇(分写部分的发端句分别为“我是你的一片绿叶，我的根在你的土地，春风中告别了你，今天这方明天那里……”“无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你，如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你……”“不要问我到哪里去，我是你的一片绿叶，我的根在你的土地……”和“不要问我到哪里去，我的心依着你；不要问我到哪里去，我的情牵着你”)。又如山东卷满分作文《见证(古道西风，夕阳西下)》，自出机杼地选取“胡杨林”做见证人，用“胡杨林见证了中国几千年来的志士仁人在大西北创造的生命传奇”统摄全篇，对王昭君、林则徐等不求显达、甘于寂寞的精神进行褒奖。其主体部分处理为：

A.“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”，王昭君……

B.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，林则徐……

如此安排，整篇文章扣题紧密、脉络清晰，而且底蕴丰富，容易获得阅卷教师的好评。

[◎运用指南]

除了引述歌词、诗句外，俗语、名人名言等也可用。比如时文《保持长跑的姿态》，以“张静初算得上是一个以„长跑姿态‟进入人生跑道的人”作为切入口，主体部分分写三层——“„风物长宜放眼量。‟人生是一场马拉松，你不能奢望一步到位跑到终点”“„板凳要坐十年冷。‟人生是一场马拉松，你要学会等待，在等待中迎来属于你的壮丽日出”“„赢到最后才叫赢。‟人生是一场马拉松，你要学会坚持，朝着既定的目标永不放弃”。篇章简明醒目，颇见作者匠心。

四 横向式

这一式的特点是：文章主体部分各个段落的首括句，在同一层面上反映事物的各个方面，构成横向的并列关系。这种方式实用性强，便于操作。比如2009年山东考生的满分作文《见证(当我坐在清凉的教室认真作答试卷时)》，就是这样处理的。全文主干为：

A.伤痕见证你的坚强；

B.泪水见证你的温柔；

C.沉默见证你的孝义。

该考生用多组细节描绘“见证”，展示父亲身上所具有的中华民族的美德。文章情感真挚，发自肺腑，所写三个镜头一一烙入读者脑海，令人久久难以忘怀；而且首尾圆和(开头是“当我坐在清凉的教室认真作答试卷时，父亲正在烈日下收麦”，结尾是“麦子熟了，见证了你的付出——汗水的付出”和“捷报就要来了，见证你的付出——心血的付出”)，天衣无缝。再如陕西考生的《成功在于做好自己》，列出了如下三层意思：

A.我顿悟了，通向成功的路就是做好你自己；

B.我领悟了，通向快乐的路也是做好你自己；

C.我醒悟了，避开失败的路同样是做好你自己。

该生采用第一人称，想象自己“怀揣锦囊，踏上了寻访之路”。在文中，他梦回历史，与三国曹操、盛唐李白和民国于右任对话，从而明确了自己的观点；篇末处恰当扣题，以锦囊中的八个字“做好自己，成功可取”作结，使文章富含内蕴与张力。

[◎运用指南]

“横向式”组合文意，一般可运用因果分析法：“因”指分论点，“果”指中心论点；即在明确中心论点

(果)之后，再来分析达成这个结果的原因。比如要论证“只有懂得谦卑的人，才能达到做人、做学问的更高境界”，可以先自我提问：为什么说懂得谦卑的人才能达到更高境界呢?可列出这样几点并列的理由：①谦卑不是能力，可它却凝结、酝酿了力量；②谦卑不是爱，可它却在与他人的互动中孕育了爱；③谦卑不是博大，可是欲致博大，必先学会谦卑。

五 纵向式

这一式的特点在于：按照客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，一层深入一层地表现中心，构成纵向的层进关系。满分作文《用“心”绕过那道弯》就是如此：

A.人生有谁不想避开弯道，可生命的辉煌必须经过“弯道”磨砺；

B.面对弯道，我们不要忧虑，而要审时度势，迈步前行；

C.当然，我们也不必刻意丢了直道走弯道，就像顽皮的孩子在雨天尽找水坑里走一样。

论证思路上由“为什么”到“怎么样”，条理清晰；临近收篇处，作者启动辩证思维，既提醒我们“人生的弯道时常横亘在你眼前”，必须“清醒地认识到，弯道与超越同在，困难与希望并存”，又一分为二地指明“也不必刻意丢了直道走弯道”。这样的阐释全面客观，启发性很强。

[◎运用指南]

运用“纵向式”，既可辩证地深入挖掘客观事物间的内在联系，也可依据事物的发展变化加以审视。比如满分作文《品味时尚(品味时尚，让我们从“头”说起)》，作者集中笔墨，只拣“时尚”中的“发型”变化从“头”说起——“小时候，最时尚的发型是平头”“时尚如同七彩屏，转瞬间，就变换了它的色彩”“等我上高中时，平头、分头早就被时尚给辞退了，取而代之的是„毛毛头”“„高三了，一团乱糟糟的头发很是让人烦恼”“于是，毕业照上，我们班男生全是平头”。整篇文章以活泼清新的语言，依次写发型随时尚变化，同时故事随“品味”展开，“品味”也随发型变化而丰富、而深化。

六 倾诉式

这一式适用于以叙事、抒情为主的作文。根据题目限制和表达需要，选取特定的对象进行倾诉，读来往往感动人心。比如满分作文《怀想天空(你站起身来)》，就很有代表性。文章深入剖析“民族魂”鲁迅的“天空”，所写材料分别由深情的呼告句领起：

A.先生，你的天空充满热血，让人向往；

B.先生，你的天空充满愤慨，让人深思：

C.先生，你的天空充满爱国的热情，让人仰望，让人敬畏。

由“充满热血”到“充满愤慨”再到“充满爱国的热情”，作者步步紧逼，激情洋溢，由此我们对鲁迅“天空”的理解渐趋深入，对其精神与思想的把握更为精确。读者从作者的倾诉中，不仅能看到那位瘦弱的老人执著前行的背影，还可看到苍茫天地间一根挺立不倒的脊梁对后来者的深远影响。

[◎运用指南]

既然是“倾诉”，就得学会“设境”——在某种情景中触发情绪。考场上，要让自己在想象的特定的情景中触发情绪，在一种亢奋的状态中抒情作文，力求收到震撼人心的表达效果。

七 蒙太奇式

即由多个有内在联系的画面或场景直接组合而构成一篇作文。这种方式操作简便，运用比较广泛。比如考场金牌作文《不能忘记的过去——反法西斯战争胜利60周年》，独辟蹊径地将60年前后对比鲜明的三组画面组合在一起。其具体结构如下：

A.60年前，法国，诺曼底，犹他海滩—60年后的今天，法国，诺曼底，犹他海滩

B.60年前，苏联，斯大林格勒，前线一六十年后的今天，俄罗斯，莫斯科红场

C.60年前，中国，东北，某个村庄—60年后的今天，中国，东北，某个小镇

各组画面之间，作者还用简短有味的议论过渡与点睛。整篇文章大胆地跨越时空限制，将欧亚两大战场汇于一处，前后60年历史凝聚瞬间，给阅卷者带来强烈的视觉冲击。

[◎运用指南]

“蒙太奇”本是建筑学上的一个术语，意为构成、装配；引申到电影方面，是指把一个个镜头合乎逻辑地、有节奏地连接起来，成为一个“组合”或“系列”的一种技巧。有些考场作文材料未必新鲜，但聪明的作者借助蒙太奇手法，通过镜头组接、画面切换，再合理地配以话外音等，就能平中显奇，展示出丰富的内涵。

八 反复式

体现作者重要观点或深挚情感的语句在关键位置反复出现，以显示行文脉络，能产生回环往复、一唱三叹之效。比如《常识，与我们同行》，紧扣“我们生活在常识中，常识与我们同行”这一核心句，在第二、三、四段让“常识，与我们同行”复沓三次，既使全文结构层次圆润有致，又使开篇提及的“生活常识，法律常识，道德常识……我们生活在一个常识的世界中。生活中常识无处不在，它影响着我们的生活，左右着我们的选择：有了生活的常识，我们在日常生活中如鱼得水；有了法律常识，我们在合法利益受到侵害时能采取正当手段；有了道德常识，我们在面临两难选择时能做出最恰当的选择”能相互照应，论据能相互诠释。又如《孩子，别哭》，在文中，“孩子，别哭”共出现八次，或拟为标题，树旗明旨；或置于段首，概括要义；或用于结尾，总括全文……它如同思想的红线，有机组合了各部分材料，从而使文章一气呵成，使情感抒发淋漓尽致。

[◎运用指南]

以“反复式”布局，前提条件是寻找到一个“聚焦点”(往往是最能激动情感的那一“点”)。它可以是一句话、一个细节，或者是一片风景……这个“点”当然是在题目所限定的范围内找到的，它既是题意的最好体现，又是情感的最好浓缩。“聚焦点”有时是“心痛的感觉”，因为我们情感中最能留下痕迹的就是“创伤记忆”。另外，“痛”与“爱”是紧密相连的，在寻找“聚焦点”时可从“痛”与“爱”两方面着眼，在自我的生命中追寻最珍贵的情感。

第五篇：巧写作文开头和结尾专题

巧写作文开头

文章的开头，就是文章从哪儿“起笔”，从什么问题写起，它是全篇的第一步，与全文密切相关。我们常讲“良好的开头是成功的一半”，文章开好了头，不仅能带动全篇，使文章写作思路流畅顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。那么究竟如何巧写作文开头呢?这里谈谈我对作文开头的几种见解。

1、开门见山法

开门见山，就是直截了当的落笔扣题，总领全篇，纲举目张。

如：朱自清《背影》一文开头：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”。

又如：学生习作《生活需要笑声》开头：“笑一笑，十年少”，生活需要欢乐，生活需要笑声……

两篇文章直截了当的开头，直接进入主题，就更容易使中心突出，读者读起来也容易抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。

2、景物描写开头法

用景物描写可渲染气氛，推动情节发展;可以铺垫情节，导出下文。

如：《驿路梨花》中开头描写了自然环境：“山，好大的山!起伏的青山，一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中……”这里渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文边疆助人为乐的感人事迹起了很好的衬托作用。

《金黄的大斗笠》中开头：“干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头”，此处写景暗示有雨将至，为下文送伞作了很好的铺垫。

3、诗词、歌词、格言等引用开头法

巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。

如：学生习作《人生需要挫折》开头：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆风顺的，磨难挫折必不可少。

学生习作《草》开头引用白居易《草》作开头“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”……

这里小作者巧妙引用歌词，诗词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用。

4、抒情式开头法

这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐……在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。

如：《春》一文开头中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”开头就运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感情。

又如：学生习作《我爱秋天》开头：“一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，但我更钟情于秋天”，这样开头既写出四季特点，又巧妙抒发了作者对秋天的独特情怀。

5、吸引读者设问法

作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理，以致于急切地读下文。

如：《秋魂》中秋味篇开头：“你品味过秋吗?它是什么滋味?”秋色篇中开头：“秋是什么颜色?”

学生习作《美》开头也写到“美是什么?”

这样的设问式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者。

文章的开头写法是多种多样的，巧写作文开头，因人而异，因篇而异，在实际的作文中，究竟该怎样的开头，要从文章整体构思出发，要从中心思想出发，去选择最恰当的开头，让自己的作文踏上成功的第一步。

考场高分作文四种精彩结尾

同学们在考场作文的时候，无论时间多么紧张都万万不能仓促结尾，这样做的结果只会让你之前的写作白费。试想如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜!虽然只是短短几行的结尾段，但绝对是彰显你写作功力的绝佳机会，简练、生动、恰到好处的结尾无疑是在告诉阅卷老师：我在之前完成了一篇从一而终的美文。但是该如何抓住“结尾扣题”、“首尾照应”、“突现主题”等得分要点?下面通过作文《回报》来给大家细致讲解4种给力结尾方式，让你的文章在结尾处更添精彩。

学习指导

题目：回报

材料：从出生起，我就被爱包围着。家人、朋友、老师、同学……都是那么真心地爱着我。今天我终于有了一次回报的机会。

要求：以所给材料为文章开头，结合自己生活体验的一件事，把自己回报的过程写具体。正确使用标点符号，书写规范。不少于500字。

例文：

回报

从出生起，我就被爱包围着。家人、朋友、老师、同学……都是那么真心地爱着我。今天我终于有了一次回报的机会。

天色阴得如黑夜。不一会儿，一场骤雨急速而下。我刚刚买书回来，打着一把橘色的伞，从车站快步向家走去。我饿极了，累透了，恨不得长出翅膀，立刻飞回我那温暖的小屋。忽然，我看见了张阿姨和他的儿子。他们的情况比我惨得多。她打着雨伞，一缕头发被雨打湿了，紧紧地贴在头皮上。发梢不停地滴水，她的双臂紧紧地搂着孩子，一脸焦急的神情。她的孩子走路摇摇晃晃。猛然间，一阵大风向他们席卷而去，顿时，伞被风刮在了地上，雨狠狠地抽打着它，伞坏了。我踏着一摊摊雨水，快步跑了过去，用伞遮住母子俩。我焦急地问;“张阿姨，怎么了?”张阿姨用竹枝般的手指抹抹脸上的雨水，说：“孩子发烧了，出租车也不停。真急死人了!最近的医院也要走四五百米，伞又坏了。怎么办啊?”张阿姨微微抽泣起来。

怎么办?怎么办?要不把我的伞借给她?可是此处距我家还有200来米，没了伞，我不是要淋成落汤鸡了吗?但我又怎么能对眼前的这对母子视而不见呢?再说，孩子的病也不能拖啊!……犹疑不定时，我小心地瞥了一眼孩子。脸烧得通红，目光空洞无神，我的心被这目光砸疼了。我想到了很多：我难过时，张阿姨送来的一碗热粥，像太阳一样温暖我的心窝;我悲伤时，小弟弟安慰我的话语，像银铃一般悦耳动听……“现在，”我握紧拳头，在心里想，“该是我回报的时候了。这伞，一定要借!”

我坚定地对张阿姨说：“阿姨，伞给您，我还有一把呢。”说着，我把伞塞到她手里。她的眼睛陡然亮了，喜悦的脸庞仿佛一朵带着露水的芙蓉。

看着她们走远的背影，我开心地奔向雨中。侧耳细听，雨声似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的。这是一支爱的歌，一支回报的歌。在优美的歌声里，我张开双臂，旋起了曼妙的舞姿……

一、篇末点题

这是一种常见的结尾方法，即在文章结尾回扣题目，使题目更加鲜明突出。比如这篇例

文的结尾，就巧妙地回扣了“回报”这个题目。

其实在我们学过的课文里也有不少是这样结尾的，比如六年级上册语文教材中《唯一的听众》的结尾：“后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我也能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总会不由得想起那位耳聋的老人，那清晨里我唯一的听众……”

二、圆合照应

“起、承、转、合”是写作文的基本章法。作文结尾即体现出一个“合”字。因此仅仅做到点一下题是不够的，还必须与开头和正文细节相呼应，使文章整体圆合，前后照应。比如这篇《回报》的结尾：“看着他们走远的背影，我开心地奔向雨中。侧耳细听，雨声似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的。这是一支爱的歌，一支回报的歌。在优美的歌声里，我张开双臂，旋起了曼妙的舞姿……”就与第二自然段的“天色阴得如黑夜，不一会儿，一场骤雨急速而下”相照应。同样的雨天，不同的心境，既一线贯之，又渐行渐深，可见其谋篇之巧妙。同时这个也与第四自然段的心理描写相照应，有力地突出了“回报”这一主题。

三、卒章显志

许多佳作的结尾，除了回扣文题，照应前文之外，还起到了卒章显志的作用。卒章显志的“志”指的是什么呢?其实就是作者对“情、理、意”的表达。而对“人、事、景、物”的表达，总的来说是从开头就要涉及的，作者只有把“人、事、景、物”表达明白后，“情、理、意”才能够彻底明白地表达出来。也就是说，“情、理、意”开头可以不见，文中可见可不见，但文末不可不见。卒章显志，即升华主旨，即塑造文魂，即画龙点睛。《回报》一文比较特殊——题目即主旨，所以篇末点题，也就收到了卒章显志之效了。

我们的语文书中也有不少卒章显志的优秀范例，如著名女作家毕淑敏写的《学会看病》的结尾，就明明白白地表达了作者让儿子自己看病的良苦用心：希望儿子尽早独立。她在结尾这样写道：“孩子，不要埋怨我在你生病的时候的冷漠。总有一天，你要离我远去，独立面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。”

四、言短意长

不管什么方法结尾，都应该简洁明了，耐人寻味，力争给读者以余音绕梁的美妙享受。如果长篇大论，就会冲淡正文，喧宾夺主，给读者以“画蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。下面列举两篇六年级学生比较熟悉的文章的结尾，诚望给您一些启发。

《桃花心木》的结尾——现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

《灯光》的结尾——事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。