创建学习型家庭工作总结

第一篇：创建学习型家庭工作总结

“创建学习型家庭”工作总结

家庭是社会的细胞，是建设学习型城市的基础。建设学习型家庭是“五好文明家庭”创建活动在内容上的深化和形式上的拓展。它对于优化家庭细胞，提升生活质量，对于增强我校文化底蕴、提高我校综合竞争力有着积极的推动作用。根据《学习型家庭创建工作实施意见》，开展以倡导终身学习理念为核心的学习型家庭创建，组织形式多样的群众性学习活动，进一步营造崇尚科学、崇尚学习的良好社会风尚，逐步形成和构建符合时代发展要求的终身教育体系，提升家庭成员的综合素质，几年来，我校提出了每年建设学习型家庭的工作要求，组织开展了特色文化进家庭、评选学习型家庭、组织经验交流、展示典型形象、汇报学习成果等活动，从抓两头，促平衡。重建设；创特色，抓调研，勤总结入手，深化学习型家庭建设，使创建工作取得了一定的成效。

一、建设学习型家庭的主要做法

围绕建设学习型家庭的内容，我们的具体做法：

（一）抓典型，促平衡，提高家庭参与率。由于家庭模式、家庭成员文化层次的各不相同，决定了每个家庭学习的重点是不尽相同的。建设学习型家庭是一项全新的工作，没有现成的经验照搬照抄，本着“以点带面，稳步推进”的指导思想，抓典型。典型引路，榜样示范是做好创建学习型家庭的有效途径，是增强学习型家庭创建工作说服力和感召力的“活材料“。为此，我们培育、挖掘先进典型，用身边事教育身边人，起到事半功倍的作用。我们把学习型家徐文静家庭作为典型引路，深入研究学习型家庭的特征，尤其是对家庭教育的探讨研究，创造愉快、和谐的学习环境，三代人共同学习，加强与孩子的沟通，通过沟通达到家庭成员之间相互支持、共同成长，提高家庭的亲和力、凝聚力，促进家庭成员各自获得成功。

（二）重建设、创特色，提高建设水平。主要是提高建设工作的运行质量，增强建设工作的有效性。建设工作关键是落实在制度上、机制上。开展知识讲座活动（如国防知识、科普知识、法制知识、环保知识等），启动“美德在农家”活动；开展学习型家庭绿色行动、家庭“三学”大比武（学电脑、信息富家，学普通话、知识治家，学英语、走向世界）、建设学习型家庭学习观摩、读书演讲（围绕“三个代表”、“中国梦”）、主题教育（革命传统教育、青少年心理健康教育、法制学习宣传教育、交通安全教育、禁毒宣传教育）等活动、开展“公德行动”“小手拉大手”、“你家带我家”建设学习型家庭结对共进活动及家庭问互动活动。交流家庭各自的学习体会，吸引家庭积极参与。营造自我学习、自我教育、自我管理、自我服务的楼组学习氛围，促进了学习型家庭建设。

（三）抓调研，勤总结，提高创新能力。学习型家庭的建设是一个新的课题，很多东西尚在探索之中。因此，针对学习型家庭出现的新情况。新问题及所做的工作要及时总结，主要是认真总结试点的成功经验、梳理、上升到理论，形成规范的可操作性的能够普及的措施、制度、机制；以指导实践。对于典型及时宣传、推广。进一步完善了建设学习型家庭的三类考核标准，以适应不同家庭的创建需要。

二、建设学习型家庭初具成效

（一）加大了家庭的文化投资。在建设学习型家庭活动的推动下，许多家庭投资家庭文化建设的资金得到明显增加。家中藏书均在30O册以上，许多家庭还计划购置电脑，通过上网享受数字生活。

（二）激发了家庭的学习热情许多家庭积极主动投身学习型家庭建设活动，从“要我学”转变为“我要学”、“一人学”带动“全家学”；纷纷对照学习型家庭《实施意见》要求，制订学习计划和目标措施，家庭成员问形成了共同学习、民主交流的学习氛围。

（三）提高了家庭的生活质量通过建设学习型家庭，使家庭成员的精神面貌、精神状态有了明显好转。我们的老师们在学校里他们积极工作，参加各种赛事活动，他们的家属在单位里争做好职工，他们的子女在学校争做好学生，在社会争做好公民；他们还积极参加社区、单位的各种读书报告会、演讲会、文体表演等各种文化活动；丰富了知识，提高了技能，陶冶了情操，增加了品味。

三、学习型家庭建设工作的困难和问题

虽然我校在学习型家庭建设工作虽然取得了一点成绩，但是，离我校发展的总体要求、离家庭成员的需求还有一定的距离，从工作实践来看，也感到学习型家庭建设工作还面临许多困难和不足，主要表现在：对建设学习型家庭认识不足建设学习型家庭还没有成为大家的自觉意愿，家庭自觉参与面不广，一些家庭的学习意识或学习环境、学习氛围还未形成，学习还处于被动状。

四、学习型家庭建设工作的建议与思考

鉴于上述问题，我校对学习型家庭建设工作提出如下建议与思考：

（一）确立建设学习型家庭的工作目标学习型家庭建设活动的最终目标，是让所有的家庭都成为学习型家庭。因此，在推进学习型家庭建设工作中，应根据我校的实际开展工作。在建设学习型家庭的方式途径和活动载体上，要以面上的宣传、总体的指导为主，贴近实际、贴近生活、贴近需求，并随着工作的不断深入而进一步创新。

（二）探索学习型家庭建设绩效的动态考核建设学习型家庭活动能否取得实实在在的成效，关键是要建立一个行之有效的绩效考核机制和具体的检验标准。在目前学习到家庭衡量标准难以确定的情况下，我们可以以动态的考核方法来检验学习型家庭的绩效，即“四看”：看是否把终身学习的理念引入到家庭，把学习作为家庭生活的一种主要方式；看家庭成员的学习力是否提升，把家庭成员在单位工作的业绩作为衡量创建学习型家庭成效的一个主要标志；看家庭成员团结和谐与社会文明的协调发展是否一致；看家庭成员是否有潜在的学习力，把创新思维贯穿于创建学习型家庭过程中。通过这些非量化指标来检验学习的效果，达到创建的目的。

第二篇：创建学习型家庭工作总结（推荐）

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创建学习型家庭工作总结

根据《xxx学习型家庭创建工作实施意见》，开展以倡导终身学习理念为核心的学习型家庭创建，组织形式多样的群众性学习活动，进一步营造崇尚科学、崇尚学习的良好社会风尚，逐步形成和构建符合时代发展要求的终身教育体系，提升家庭成员的综合素质，为浦江的发展作贡献。

一、目标任务完成情况

按照《学习型家庭创建工作实施意见》，到2008年底，全镇有30%的家庭创建成学习型家庭。以2004年底的总户数为基数（2004年底总户数为31631户），按6%计算，2005年要创建学习型家庭1898户。2006、2007、2008年按8%计算，每年要创建2530户，今年创建学习型家庭2170户，占创建指标的6.8%，完成了创建目标。

二、创建活动的情况

根据《实施意见》，我们做了四项工作：

1、抓宣传。一是利用三个社区的宣传栏和各村、居委的宣传栏，宣传学习型家庭的条件及标准；二是组织妇代会主任学习《实施意见》，宣传创建学习型家庭的目的、意义、标准等；三是基层妇代会组织志愿者、妇代会小组长等学习，做到分级负责，责任到人，使创建学习型家庭活动做到家家知晓，户户争创。

2、抓落实。按《实施意见》，层层抓落实。按30%的任务落实到每个村、每个居委。村（居）委再落实到村民小组和居民小组共同完成创建目标任务。

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3、抓活动。抓宣传、抓活动是创建工作的形式。提高全民综合素质是创建工作的根本。积极组织开展丰富多彩的活动，从而提高创建工作的影响力。我们先后组织开展了各项活动。一是“百万家庭学法律”活动。以“提高法律素质、建设和谐家庭”为主题的妇女学法征文活动，收到征文70多篇，开展了“百万家庭学法律”和“婚前医学检查”知识竞赛，1400多名家庭成员参与，举办基层妇女干部法律知识培训班，邀请法律所所长唐国仁就《妇女儿童维权》中有关依法保护妇女在工作和劳动时的安全和健康享有的权利以及承担的义务，夫妻共同财产、预防未成年人犯罪、如何维护老年人的合法权益等作了详细的讲座，并以案例加以分析，老师与学生互动，边讲课边做练习等，指导和帮助妇女干部在日常工作中正确处理新情况、新问题。二是开展“知识进家庭”活动。依托社区妇女学校和各村居委的社区学校分校，开展卫生保健、法律知识、科学育儿知识等系列讲座，开展了以“科技创造未来”为主题的“日之升”杯科普知识竞赛，1038户学习型家庭参与网上点击竞赛，我们还把马桥镇彭度村全体家庭关于《珍惜生命之源参与环保文明行动倡仪》的倡仪书发放到每个妇代会，利用宣传栏、黑板报等进行宣传，让每个家庭自觉提高环保意识，改变不良生活习惯，让浦江早日创建成市级文明镇作贡献。三是开展“小手牵大手”的学习型家庭创建活动。通过家校结合、家校沟通，在老师的指导下，家长与孩子共同学习，提高孩子学习的兴趣，提升家长的综合素质，达到共同进步的目的。四是浦江女性“学礼仪、学健身”活动。我们邀请上海冶金学院高级讲师谢东，为基层妇女干部和全体女教工作《妇女心理健康、社交礼仪》专题讲座。谢老师从礼仪语言与女性形象、礼仪着装与女性形MMMM

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象、色彩搭配与女性形象、文明举止与女性形象等四个方面进行阐述。使姐妹们深受启发和感悟，在努力营造和谐社会的同时，我们要努力争做可爱的浦江女性。与文化管理中心联合开设踢踏舞培训班3个，培训206人，排舞培训4个班，培训200人。在金秋闵行活动期间，我们将组织巾帼健身大展示活动，展示浦江女性的风采。五是开展“新浦江、新生活摄影比赛。结合区妇联开展的家庭数码摄影比赛，组织开展反映文明、健康、快乐的家庭风貌的摄影比赛，20余户家庭参与，与文明同行、与浦江同行。

4、抓典型。典型引路，榜样示范是做好创建学习型家庭的有效途径，是增强学习型家庭创建工作说服力和感召力的“活材料“。为此，我们培育、挖掘先进典型，用身边事教育身边人，起到事半功倍的作用。我们把区学习型家庭吴芳兰家庭和上海市示范性学习型家庭袁志清家庭作为典型引路，袁志清家庭认真探讨学习型家庭的创建内涵，深入研究学习型家庭的特征，尤其是对家庭教育的探讨研究，创造愉快、和谐的学习环境，两代人共同学习，加强与孩子的沟通，通过沟通达到家庭成员之间相互支持、共同成长，提高家庭的亲和力、凝聚力，促进家庭成员各自获得成功。

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第三篇：创建学习型家庭工作总结

文广局2012年创建学习型家庭

工作总结

家庭是社会的细胞，是建设学习型城市的基础。建设学习型家庭是“五好文明家庭”创建活动在内容上的深化和形式上的拓展，也是妇联的一项长期性的工作。它对于优化家庭细胞，提升生活质量，对于增强城市文化底蕴、提高城市综合竞争力有着积极的推动作用。县文广局妇委会根据县妇联工作要点；围绕“重家教，以德立家；学法律，以法护家；用电脑，信息富家；读好书，文化兴家”和 “快乐学习一小时”的创建内容，及时提出了每年建设学习型家庭的工作要求，组织开展了特色文化进家庭、评选学习型家庭、组织经验交流、展示典型形象、汇报学习成果等活动，从抓两头，促平衡。重建设；创特色，抓调研，勤总结入手，深化学习型家庭建设，使创建工作取得了一定的成效。

一、建设学习型家庭的主要做法

围绕建设学习型家庭的内容，我们的具体做法：

（一）抓两头，促平衡，提高家庭参与率。由于家庭模式、家庭成员文化层次的各不相同，决定了每个家庭学习的重点是不尽相同的。为了有效地整体推进学习型家庭的建设工作，我们一是抓典型，建设学习型家庭是一项全新的工作，没有现成的经验照搬照抄，本着“以点带面，稳步推进”的指导思想，选择不同类型的家庭试点进行重点培育、分类指导，使之成为示范户，起引导带动作用。二是抓薄弱点，针

1对建设学习型家庭发展的不平衡，家庭参与面缺乏广泛性、学习日与经常性的学习缺乏持久性等问题进行有益的探索，重点扶持、重点推进，使建设学习型家庭工作全面铺开。

（二）重建设、创特色，提高建设水平。主要是提高建设工作的运行质量，增强建设工作的有效性。建设工作关键是落实在制度上、机制上。一是制定建设学习型家庭工作要点每年都及时安排全年学习日计划，制定建设学习型家庭工作要点，及时上报活动情况，使学习目标、计划切实落到实处。二是开展形式多样的活动积极利用妇女儿童教育培训活动基地的优势，开展形式多样的活动。交流家庭各自的学习体会，吸引家庭积极参与。营造自我学习、自我教育、自我管理、自我服务的楼组学习氛围，促进了学习型家庭建设。

（三）抓调研，勤总结，提高创新能力。学习型家庭的建设是一个新的课题，很多东西尚在探索之中。因此，针对学习型家庭出现的新情况。新问题及所做的工作要及时总结，主要是认真总结试点的成功经验、梳理、上升到理论，形成规范的可操作性的能够普及的措施、制度、机制；以指导实践。对于典型及时宣传、推广。

文化体育广播影视局

二0一二年六月二十三

第四篇：创建学习型家庭

爱的家长，你们全家一同学习吗？怎么学习的呢？这份资料将与您共同探讨这方面的问题，希望对您有所启发，并成为您创建学习型家庭的铺路石。

1、为什么要建立学习型家庭？“活到老，学到老”是中华民族的优良传统。今天的社会是终身学习的社会。家庭不但是孩子教育的第一所学校，也是家庭全体成员共同学习、相互学习，一起成长的最佳场所。只有把我们的家庭建

设成一所“家的学校”，成为学习型家庭，才能与时俱进，顺应时代的发展，才能提高生活的质量，才能可持续发展。

2、什么叫学习型家庭？

不管是什么类型家庭，从事何种职业，学习应成为全家人生活的一个组成部分，做到生活学习化，学习生活化。提高家庭生活的文化含量，达到每个家庭成员的自我改变、自我完善、相互沟通、共同分享，一起成长。

3、学习型家庭与一般家庭有什么区别？

学习型家庭有良好的学习环境，譬如说，有书房、书桌、有一定数量的书报，有电脑。更重要的特征是家庭成员之间相互尊重，平等民主，有共同的时间进行沟通对话，分享学习成果。在休闲时间，家庭每个成员都能参加个体学习，团体学习或生活中学习。

4、成为学习型家庭有什么好处？

◇有利于孩子健康成长和发展◇有利于父母的自我改变和自我发展◇有利建立和谐的家庭人际关系◇有利于家庭生活质量的提高◇有利于提高家庭的免疫力，在社会竞争中把握主动和优势

5、谁可以加入家庭学习的行列？

家庭学习是一种多元的有弹性方式的学习活动，让家庭中的每一个成员得到最圆满的发展。所以家庭中的老人、小孩，已经大学毕业的父母，识字不多的保姆都应该加入家庭学习的行列。

6、学习会给家庭带来什么好处？

◇改变家庭命运◇使家庭更巩固、更温馨◇家庭生活质量更高

7、学习型家庭学些什么？

根据不同家庭的结构与需求，其家庭学习内容也有所下差异，可以这么说：学习型家庭的学习内容没有绝对划一的范围。为了让家庭成员达到“观念变，行为变，命运变”的目的，我们可以把新观念，新知识，人文素养和自我完善作为学习的重心，并以人际、自省，沟通为轴，根据家人的共同需求及个人兴趣来制订家庭学习计划和自我发展目标。

8、家庭成员如何以各种方式从事家庭的学习活动？

◇家庭共读一本书◇家庭会议◇欣赏评论电视片◇参观旅游◇公益活动◇社区联谊◇观赏音乐会、戏剧◇休闲活动◇游山玩水◇亲子活动……

9、家庭的学习资源在哪里？

◇图书馆◇书城、新华书店◇社区活动◇老年大学◇电子媒体——电视、广播、电影◇平面媒体——报纸、杂志◇电脑网络◇研讨会◇讨论、演讲◇家长学校

10、怎样营造学习环境？

◇增加家庭文化投入，不断添置学习用品和提高读书量◇学会倾听、沟通和分享的习惯◇合理配置家庭共同学习时间◇给家人以情感支持◇建立家庭共同愿望◇以民主的方式，学会倾听家人不同的见解◇家人共同拟订学习小、主题，定期讨论交流，分享◇学会欣赏家人的优点与长处◇以奖励的方式鼓励接头成员对共同学习的参与◇寻找共同关心的话题◇养成经常与家人交换信息，交流心理、分享学习上、成果的习惯

11、创建学习型家庭与公民道德建设有什么关系？

公民道德包括：社会公德、职业道德与家庭美德。学习型家庭的主要目标是为了提高每一位家庭成员的人文素养，其中也包括：社会公德、职业道德与家庭美德。

12、创建学习型家庭与中国加入WTO关系如何？

中国加入WTO，意味着中国经济已走向国际化。随之而来，每个家庭和每一个家庭成员的思想观念和生活方式会受到很大的冲击。尤其是终身学习将成为全人类的共同理念。

13、家庭学习氛围指的是什么？

◇建立读书角或书房◇每天有共同时间与孩子讨论交流、沟通◇建立平等民主相互尊重的家庭人际关系

14、怎样的家庭容易创建学习型家庭？

◇夫妻关系是“爱情型”而不是“功利型”◇家庭生活方式是“平等合作型”而不是“依赖型”、“懒惰型”◇亲子关系是民主型而不是“溺爱型”、“放任型”、“专制型”

15、为什么不同家庭的学习内容需求是多元化的？

◇家庭不同生命周期有不同的期待和不同的学习要求和内容◇教育科技新知◇文化素养◇卫生保健◇体育休闲◇法律常识◇环境保护◇投资理财◇公益服务◇道德规范

16、家长在学习中怎样自我改变？

◇首先要转变观念，树立现代的人才观，教育观，亲子观◇改变教育行为，掌握科学的教育方法◇从实际情况出发，建立各自的成长目标◇不断自我反思，总结经验教训

17、怎样使孩子在学习中改变呢？

◇要改变孩子先要改变环境◇要改变环境首先要改变父母自己◇自我改变首先应从家庭学习起步

18、家庭成员工作都很忙，相聚时间不多，如何进行学习活动？

关键是如何合理配置时间：留一点时间给工作，留一点

时间给家庭，留一点时间给自己。弹性、多元，因人而异是学习型家庭的特征。家庭的学习活动可以在家人相聚的时间来共同进行，也可以依个人状况作弹性的安排，甚至在每日家人共进晚餐时也可以在餐桌上进行沟通与分享。

第五篇：浅谈如何创建学习型家庭

家教论文

浅谈如何创建学习型家庭

时下，有不少家长望子成龙、望女成凤的心情迫切，但他们把希望都寄托在学校与老师的身上，而忽视了良好的家庭学习氛围对孩子的潜移默化的影响和教育。有些父母要求孩子勤奋学习，而自己却从不读书看报，把业余时间全部泡在“酒场”甚至“赌场”上；有些父母总觉得是孩子大了不听管了，孩子要么明着对抗，你说什么他就反驳你什么，交流不起来；要么说什么都不听你的，“非暴力不合作”，我行我素，家长什么也插不上手。现在的父母在孩子面前已失去了权威的优势，在高科技面前，父母与孩子都处在同一起跑线上，如果不继续学习，就无法承担教育者的角色。同时，高度发展的生产力，使人们有了全面发展的可能。个性的完善、精神的丰富、创造潜力的开发使人享有高品位的生活，这也要通过学习才能达到。所以，“学习”将成为大部分家庭最明智的选择，成为21世纪家庭生活的主题。

一、创建学习型家庭的前提

在现代家庭中，父母不是知识的权威，不是永恒的教育者，而是子女共同学习的伙伴，是孩子成长的引导者，欣赏者，支持者和合作者。因此在家庭中创设良好的学习氛围，达到更好的亲子情感的沟通，是创建学习型家庭的前提。那么如何进行有效的亲子情感沟通呢？我认为可以从以下四个方面进行尝试：一是以境育情。利用子女生活环境，如家庭、学校、社会环境中客观的影响作用和自觉的教育因素进行沟通交流，从而培养子女丰富的情感。二是以事育情。利用子女本人所遇到或孩子身边发生的典型意义的事来引发、激活亲子的情感层面，同时以事育情要因势利导，启发自觉，认清善恶是非。三是以理育情。通过讲道理、阐明人生理想、人生态度，如苦乐、善恶、荣辱、褒贬、扬抑、引导子女热爱生活，关心、同情他人，积极进取，抵制错误，从而培养良好的情绪，使社会性情感得到发展和巩固。四是以情育情。情感沟通要以正确饱满丰富的情感来触及孩子的情绪和意志领域，触及孩子的精神需要，触动情感层面，使之内化、升华，在知情意行上发生飞跃。亲子间的情是人间最纯真朴实的，感染力极强的。

另外，父母要清晰认识到家庭环境是孩子成长的第一环境，它长期地，持续不断地，潜移默化地，每时每刻地影响着子辈的发展。因此要注重家庭的道德环境、文化素养环境、生活环境、兴趣特长环境，以利于家庭良好氛围的育人效果。家庭中要跨越“代沟”，达到亲子间的情感沟通，体现是多方面的，是相互交叉、包容的，由于年龄，个性生活环境，价值取向的不同，沟通途径的体现也不尽相同。在学习型家庭中，父母不是子女学习的智者，而是与子女同甘苦共亲密的战友，只有共同学习，才有交流的基础，沟通的可能。父母只要孩子好好学习，而孩子希望父母和自己一起学习，这是孩子心灵呼唤，也是孩子对家庭的精神需求，建立正向的沟通渠道，让孩子在亲子互动中学会学习。我是教师经常和孩子一起到昌乐路文化市场去买书，孩子每当读到精彩的文章时，我和她爸爸就会相互传阅，全家人应付在一起热烈讨论。看到孩子学习忙，我也会在读到的好的文章上勾勾划划，写些心得，然后推荐给孩子阅读，让她也发表不同的见解，共同提高。

二、创建学习型家庭的误区

1、期望的误区

在中国社会传统文化背景下，父母们因为过高估计自己孩子能力而普遍产生了“望子成龙、盼女成凤”的期望，这是家教中一个最大的误区。因为一旦期望落空，巨大的付出得不到回报，那种失落的打击常常是致命的。期望的归

宿应该是看孩子能否承担起父母的期望，父母的期望只有化为孩子自己的愿望和兴趣，才可能是合理的有效的。不尊重孩子的行为，将自己的意志强加于不断成长的孩子身上，这是一种精神上对孩子人格的侮辱和自尊伤害。表现在具体行动上，就是父母在不知道孩子的气质兴趣爱好和特长时，最好不要固执一种不变的期望，而要注重孩子的适应能力，尊重孩子自己的选择，给予正确的引导。如果塑造好一个理想的模子，不管自己的孩子是否适合，就硬往里套，其结果多半会将孩子的许多个性、特长和发展潜能给扼杀了。在不断引导孩子的过程中，随着孩子的成长，还要注意修正或调整原定的期望目标。要采取合理的方法，将期望的目标倾注到孩子的思想中，变成孩子自己的愿望，而不是父母强加的负担。

2、教育的误区

儿童心中的自由意志和成才之间存在着重要的内在关系，注重发掘孩子天性中天生的优点是所有教育中最重要的教育。孩子在非理性阶段，表扬和惩罚的方法都是不可缺少的。但对“严格”两个字存在着理解上的误区——“棍棒下出孝子”，这是一种将孩子当作自己的私有财产的想法。以科学面孔出现的现代形而上学教育观念，也可能导致父母教育的误区——正拉效应和“反弹效应”。父母的“无私奉献”会养成孩子的自私习惯，并使孩子的善良意志渐渐流失。由此可见，家庭教育也要遵循人性的原则：“付出与回报相循环。”

3、关切的误区

过分关切是代沟形成的一个重要原因。以一种站在对立面的方式表现关切的结果，会造成孩子强烈的反感。孩子眼中合格的父母是能够平等地对待他们并尊重他们的人格和隐私的父母。因此，家长更应该调整观念，避免进入关切的误区。

三、创建学习型家庭的方法

1、与孩子一起学习

传统家庭教育往往强调由上而下的家长对孩子的单项教育，而当今社会，大学毕业的家长辅导不了小学生家庭作业的现象时有发生，家长在一切方面都高高在上的权威地位发生了动摇。面对这种状况，那种一味强调所谓做家长“面子、权威”的做法已明显不合时宜，家长必须转变观念，建立学习型家庭：一方面，放下架子，勇于承认自己不足，本着“知之为知之，不知为不知”的态度，虚心向孩子学习，建立起一种民主、平等的双向学习关系，营造一种崇尚能者为师，亲子之间不拘身份，互相学习的宽松氛围；另一方面，充分认识自身提高的迫切性，利用种种机会、途经加强学习，提高自身素质。比如我是教师，她爸爸是机关干部，每天晚上我是备课，她爸爸也经常在家写材料，虽然我们夫妻两人都比较忙，对孩子的直接干预相对较少，但我们的榜样潜移默化地影响着孩子，我家女孩特别喜欢看书，能够始终以父母为榜样自觉学习，自我加压，我家女孩大各方面表现都不错。

2、确立学习的目标

学习型家庭的目标是提高家庭成员的自身素质，适应社会发展，扮演好不同的社会角色。不同阶段家庭成员对学习内容的需求不尽一样，个人追求的目标也是不一样的。因此，学习的主要内容是知识与技能，做人与做事。共同的目标只有一个：开发自身潜能，实现自身价值，拓展生活领域，促进生活美满，实现人生理想。

3、追求开放的学习方式

学习型家庭的学习方式是开放式。学习不仅获得知识，更重要的是提高自己的智慧，具备适应社会的能力。学习的途径除了在书本中学习之外，还可以

在社会中、在大自然中、现代科技中、在生活实践中、在人际交往互动中学习。

4、合理配置学习时间

当今的家庭生活节奏变得越来越快，休闲时间变得越来越少，因此，如何合理配置，充分利用休闲时间，提高休闲时间的文化含量，将成为创建学习型家庭的关键所在。学习时间大致又可分为两大类：第一类为个人进修学习时间，第二类为全家分享时间。学习型家庭更重视全家共同交流分享的时间。例如餐桌上的交流、饭后的全家散步、睡前的交谈、全家共同阅读时间等等。家庭不仅是生活的港湾，而且是亲子共享学习乐趣，提高家庭生活品位的课堂。我们家只要有一人有一本好书就会推荐给其他两人共同读一下，并形成一个习惯：每读完一本书后就进行一次相互的交流讨论。一方面让孩子发表自己的感受，对事物对社会有一个正确的理解；另一方面家长从成人角度讲出自己的一些观点，让孩子也知道一些社会上存在的负面影响，给予她一些处事的辨别能力，交际能力，这样，我们一家人在其乐融融的共同阅读中共同提高。

5、倡导全员全程全方位的学习

学习型家庭的学习方式既有个人书本式学习，又有团体式学习，大量的是生活式学习。由于家长职业、生存、教育等外部牵引的刺激而形成的家长学习，同孩子的学习似乎是两个截然无关的个体，但情感上的相互交流，方法上的相互促进，内容上的相互补充，这些使家庭的学习成为全员、全程、全方位的学习。有时，虽然好多书是为孩子买的，但我们两个大人经常读，不管是动漫，还是童话，不管是百科全书，还是国学，不管是《小故事大智慧》,还是杨红樱系列丛书，我们都看，了解了小孩的喜欢什么，与小孩的共同语言也增多了，交流也顺畅了。

在学习型家庭中，父母是子女共同学习的伙伴，是孩子成长的引导者、欣

赏者、支持者和合作者。家长自身的学习是必不可少、永无止境的。父母的言行是孩子的一面镜子，无论是好是坏，对孩子都有着耳濡目染、潜移默化的作用。我认为作为父母，除了要为孩子营造在家读书学习的良好环境外，更重要的是家长必须以身作则，善于学习，善于交流，言传身教，帮助孩子掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯，不断增强对各种事物的分辨能力，与孩子一道，共同营造一种温馨和谐的家庭学习环境，才能最终得到丰硕的成果。愿所有的父母与能够孩子在学习型家庭的创建中一起成长，共同进步。

单位：四方实验二小四年级二班

作者姓名：孙成娟

学生姓名：陈心宇