写印象深刻的地方的作文750字

第一篇：写印象深刻的地方的作文750字

写印象深刻的地方的作文750字

写印象深刻的地方的作文750字

老房子

周末跟爸爸一起回了趟老家，去看看即将被拆掉的老房子。我很期待与它的再会，因为那是一个令我印象深刻的地方。生长在北京的我，很少看到那样的建筑，也很少再有那时的经历。

虽然早已做好了心理准备，但它还是跟我的想象相差甚远。爷爷奶奶在这里住了大半辈子，我也在这里蹦蹦跳跳地度过了不少时光，然而这个令我如此向往、如此怀念、如此喜爱的老房子，现在早已变了模样。

那一排排整齐的小平房没有了。

还记得以前，我和姐姐经常到这里玩捉迷藏，因为这里的房子一排一排的，便于隐藏，若想捉到对方是很困难的。中午时，每家每户开始炒菜，到处是锅碗瓢盆的碰撞声和四溢的香气。我可禁不住这些诱惑，放慢脚步闻着，有时还蹲在人家门口，舍不得离去。“哈！抓到你了！”突然的声音传来，回头一看是姐姐！唉，真是嘴馋害死人啊，谁叫我沉浸在菜香中忘了游戏呢。而现在，我想捉住那时的影子，也已经不可能了。

那棵高大的香椿树没有了。

以前回老家时总会吃到新鲜的香椿。看见爷爷支起梯子爬上屋顶，我也很想体验一下摘香椿的乐趣。“爷爷，我也想摘。”“不行，太危险啦。”“我要摘，我要摘！”我哭着闹着非要试试。最终，在我的努力下，我得到了爸爸的允许。“来，上房揭瓦喽。”爸爸把我举上房顶，爷爷在上面接应，终于，我够到了香椿树。但是，上房顶后我便不想摘香椿了，我觉得上房顶这一过程比摘香椿有趣得多，于是我让爸爸把我抱下去，再把我抱上来，再下去，再让他把我抱上来。大人的耐心是有限的，我知趣地在房顶上跑来跑去，在爸爸和爷爷发火前停止了这一动作。而现在，不管有没有香椿树，爸爸也不能把我抱上抱下了，我这才发现，我变了许多，拥有了许多，同时也失去了许多。

那里的天空变了，味道变了，阳光变了，我也变了。我长大了，长大的代价是失去那份纯真，失去那无知的快乐。但我并不后悔，就像老房子一样，会消失，但取而代之的却是更坚同的砖瓦房。老房子倒了，我心巾的童年没有倒；老房子变了，我心中的童年没有变；老房子不再是它，而我依然是我。《写印象深刻的地方的作文750字》

第二篇：写一个印象深刻的人

“写一个印象深刻的人”是人教版小学语文实验教材五年级下册的一篇习作。这一单元紧紧围绕“作家笔下的人物”铺开，使学生感受了各具特点的鲜活人物形象。本次习作要求“运用课文中一些写人的方法反映人物某一方面的特点”。对于写人，学生并不陌生，关键是要突出人物的特点，而捕获人物特点的，正是自己心灵的感动、激动，甚至冲动。因此，只有那些平时留心观察生活、感悟生活、积累生活的孩子，才能获得生活的赐予。怎样让学生找到足以激发自己表达欲望的素材呢？我采取了“超前准备”的策略，坚持在前一次习作结束时，提前交代任务：发给学生一张卡片（见下表），随手填写，使学生把自己选材思索的酝酿过程交给自己的大脑，让生活中的各种事物激活他们的存储，从而激起他们的情感，激发他们的表达欲，教师则持续关注此事。在此基础上，习作指导课的主要任务就是通过多向交流，使学生情绪高昂、心情激动，不仅有话要写，而且是迫不及待。有了这样的情思，他们习得的表达方式自会被“体现”出来，而师生的交流，就是“雪中送炭”。以下的习作指导课，正是基于这些思考展开的。

言语是人的精神生命活动，自然要发自内心。如果说生活是写作的源泉，那么激情就是驱使孩子们进行习作的酵母。一个人只有在情动于中的时候，才有欲罢不能的表达欲望。习作不是“运用”写作方法的结果，而是作者心绪激荡的结果──心情激动、情绪高昂时，积淀于心的写法才会跃然纸上，也只有这时，交流才能帮助作者提高习作水平。然而，在作文教学中，我们往往关注文章的写法，却忽略了文章生成前的感情激荡过程，而这一点恰恰是我们进行作文教学的重要指向。这节习作指导课，我力求创设使学生心灵自在的对话氛围，师生像老朋友一样述说思考所得，尤其是教师感同身受的几次对学生的回应，更使学生明白了，情感可以怎样流露，心声可以如何表达。许多时候，激起学生感情波澜，引起学生思维震荡只需要几分钟，教师的只言片语甚或几句玩笑话，都可起到作用。

第三篇：写印象深刻的人的作文800字

写印象深刻的人的作文800字

小胡子青年

去年夏天，我独自登上了去Q市的轮船。

没想到四等舱也闷热，更晦气的是与这样一对“宝贝”做“舱友”——那男青年留着小胡子，时不时扯起破嗓门儿大唱流行歌曲，唱得人一阵阵起鸡皮疙瘩；他的女朋友一张娃娃脸，不是描眉扑粉，就是吃零食。唉，没素质！

终于到了避暑胜地Q市一踏上码头，我长长舒了口气，心想：回上海时可千万别再碰上这样的“宝贝”了！

我爱游泳，一到婶婶家先打听海水浴场在哪里，第二天便兴冲冲赶去。换上泳装，跳进大海，沐浴着凉爽的海水，舒服极了。

以后我天天奔海水浴场。徜徉在海阔天空之间，像鱼儿一样游来游去，第一次体会到了“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的快乐。

一天，婶婶一家带我去游L山，下午回来后我看天色还早，便又去了海水浴场。那天游客不多，我游得自由自在，不知不觉离沙滩远了。义游了一会儿，渐渐感到海水晃得厉害，猛然想起，莫非退潮了？

我赶紧往沙滩游，可是体力不支。我拼命游呀游，突然，脚心一凉，啊，脚抽筋了！这时候偏偏一个浪头打来，我来不及换气，“咕噜咕噜”喝了几口海水，便身不南己地往下沉„„

不知过了多久，听见四周有人在说：“好了好了，她醒了！”“唉，好险！”„„又觉得两只手臂被人抓着摆过来摆过去。啊，难道我刚才差点儿淹死了？后来又被人救了？真可怕！这时候浑身软绵绵的，嘴巴发苦，努力睁开眼睛，迷迷糊糊看见一个小青年在给我做人工呼吸。再一看，他好生面熟。噢，想起来了，是同船来的那个小胡子青年！

“喂，小朋友，你不会游泳别逞能。今天要不是碰上我，你就回不了上海啦！”他放下我的手臂，站起来，搓搓手，挽起女朋友，一扭一扭地走了。

我想说感谢他的话，可是没有力气。望着他俩远去的背影，心里又感激又惭愧。

听着海浪声，忽然想起了这样一句俗语：“人不可貌相，海水不可斗量。”是呀，事物是复杂的，人似乎更复杂。我怎么可以戴一副有色眼镜去认识社会上形形色色的人呢？

点评：

本文的优点有三：一是叙事简明，记人能抓住特征。“小胡子”的外貌、语言和动作虽寥寥几笔却形象凸现。二是结尾的议论言简意赅，尤其是引用的俗语仿佛信手拈来而恰到好处。三是先抑后扬，“我”对“小胡子”从“没素质”到“又感激又惭愧”的情感转化，使读者对这个人物有了更深刻的印象。

第四篇：印象深刻自我介绍

印象深刻自我介绍(精选多篇)

令我印象深刻的老师

丹阳市实验学校六班李桐

在众多教过我的老师中，令我印象最深的当然是小学三年级到五年级，教语文的袁老师。袁老师一头短发，鼻梁上时常架着一副眼镜，一双能说会道的嘴，经常跟我们说许多大道理。

袁老师在下课时，就如同一个大姐姐一样，教我们跳牛筋。记得有一次，上体育课时，我们正在跳牛筋，这时被袁老师看见了，她走过来对我们说：“来我来教你们我们小时候跳的吧！”我们都叫好，于是袁老师便跟我们演示起来，她先迈出右脚，然后她的身体随着脚动起来，她一边跳，还一边让我们跟她学，不一会，我们就全学会了，然后她又让我们跳给她看，看看跳得对不对，没多长时间后，体育课就下课了，虽然体育课只有40分钟，但袁老师的带领下，却过得很充实。

虽然袁老师在下课时就像我们的大姐姐，但我们犯错时也毫不留情，严惩不贷。有一次，我们班的一位同学，因为在下课时，在隔壁班比赛跑，被袁老师看见了，就别罚到黑板前反思一下，这件事做得对不对。过了一会儿袁老师问他：“你知道你错在哪了吗？”那位同学泪汪汪的说：“我知道了。”“错哪了”“我不应该下课跟别的班同学奔跑”“去写一份保证书。”那人只好边哭着边写着保证书，没想到，那位同学写过保证书就再也没犯过事。

这就是一位令我印象深刻的老师，她的每一句话，一个动作，都时常浮现在我的脑海里，我很喜欢她！

一堂印象深刻的体育课

记得那是初中开学以来第一节体

育课，虽然已经过了很久，但是那一幕画面现在我还能生动地想像出来。

“铃铃铃…….”打上课铃了，这节课好像是体育课吧。这不，老师都还没来，教室里已经讨论开了“哎，你说新体育老师会不会很帅？”“我听别班的同学说，一上操场体育老师就让他们跑了很多圈呢！”大家怀着激动与不安，终于盼来了体育老师。老师一脸严肃地向体育委员“咆哮”了起来：“你怎么还不带队下去”。这一直把我们大家都征住了，忙跑去排队。到了操场上，体育梁老师让我们报数，可能是以前没大报过的缘故，我们这次报数的结果只能用一个字“烂”来形容了。老师对这个结果那可是非常不满意，于是恐吓我们说如果再报不好的话就让我们报一整节课的数。虽然大家都给吓到了，可还是足足报了4遍老师才说满意。

整好队之后，我们就开始学广播体操了。“先把手抬高，然后二二三四像这样很酷地甩一下头。“等把整个八拍做完

之后，梁老师故作皱眉样说：“为什么我一教你们像刚刚那个甩头一样很帅的动作，你们就学得那么快，别的动作就马上忘了呢？”结果招来同学们的大笑，老师也和我们一起笑了，我们这才发现老师也有风趣的一面。等把一节学完之后，梁老师就叫我们分男生女生组，练习了之后来比赛。一听到“比赛”这个词，大多数的同学都来兴趣了，马上跑到自己组练了起来。可是比赛过后，老师还是笑笑，采用和谐的方法来说出结果：平手，结果招来了很多同学的白眼。

这次有趣的体育课可真是叫人难忘啊！

一个印象深刻的人

在我的脑海里，有许多印象深刻的人，但是，我觉得陈慧恩最使我敬佩。陈慧恩是个拾金不昧的好孩子。记得有一次，上体育课，太阳火辣辣地炙烤着大地。因为天气太热，所以老师说自由活动。我和陈慧恩来到一棵树下乘凉，忽然，陈慧恩看到地上有5元，便捡了

起来。我看见了，高兴地说：“太好了！太好了！我们拿这5元去买水喝吧！我都快渴死了。”她却说：“不行，老师说捡到钱要还给失主的。”“反正别人又不知道。”我说。陈慧恩说：“别人的钱不见了，正在着急的找，那该怎么办呢？”我听了，惭愧的低下了头。我说：“那好吧，我们在这等失主！”一分钟过去了??还没见失主来。等了差不多10分钟，我们才看见一个小男孩边哭泣边东张西望地找东西。陈慧恩立即跑过去，问：“这位同学，你在找什么？”他说：“我在找那5元，这是妈妈给我买作业本的，如果没有那5元，我今天就做不了作业了。”陈慧恩问：“那5元有没有做记号？”他说：“有，那上面有个三角形。”陈慧恩把那张5元拿出来，问：“是这张吗？”他说：“谢谢你，大姐姐。”我看了深深的感动了。

啊！多好的朋友，我为有这样的好朋友而感到骄傲自豪。

广东省惠州市仲恺高新区陈江小

学三年级:蔡翠芳

一位印象深刻的老师

教过我书的老师有许许多多，但是我印象最深刻的是——

她高高的个子，胖胖的身材，乌黑的、长长的头发像黑色的瀑布，戴着一幅厚厚的眼镜把黑黑的眼睛藏起来了；脸上经常挂着灿烂的笑容，像一朵盛开的玫瑰花。

她是一个有爱心的老师，记得有一次下课，我肚子突然疼起来，疼得哭了起来，这时，她和同学们都来安慰我不要哭，我在她的脸上看到了母亲般的关爱，我停止了哭，我的肚子不疼了。

她也是一位严格的老师，那一次，我的书没有背完，她把我留下了，一直到我背得很流利了，才让我回家。

她也像我的好朋友，在我过生日时，她和朋友们一起唱生日歌，她也送了我一个很珍贵的礼物—晶码机。

猜猜她是谁？告诉你吧，她就是我的班主任——贺卫华老师。

湖南省邵东县两市镇三完小三年级:wzy525

令我印象深刻的一个人

每当我看见那双漂亮的鞋子，眼前就立刻浮现出这样的情景：寒风中，一个老人在角落里为人补鞋，他就是一位令人可尊可敬的补鞋匠。

记得去年我和叔叔门一起到东湖去住几天。有一天，哥哥姐姐们和我一起到外面去玩。不一会儿，天色逐渐暗了下来，回家的路上，我不小心滑倒了，我的鞋划了一道口子，我急忙来到鞋匠补鞋的地方。只见补鞋老人正提着箱子要回家。我迫不及待地迎上去说：老爷爷您能帮我补鞋吗？老人望了望天空，忧郁了一下，说：好把！我帮你补。老人又重新坐了下来，打开补鞋箱，拿起鞋开始补。我仔细端详着老人，白苍苍的头发，一张长满皱纹的脸，鼻梁上架着一副老花镜。他的手已长满了茧，冻得通红。右手拿着针用力穿过鞋，左手把线拉扯过来。他把裂缝缝了一遍，直

到缝得很结实。鞋补好了，我问他：爷爷多少钱？一元。他回答。我愣住了，怎么这么便宜，一天也赚不了多少钱！我只不过在家闲着，没事做，出来补补鞋还可以给人带来方便。我被老人的话深深地感动了，掏出身上所有的钱给老人，穿起鞋子直奔回家。

我穿着补好的鞋往家中走去，还不时回头望了望，只见善良朴实的老人正顶着寒风收拾箱子。老人在寒风中补鞋的样子至今令我难以忘怀。

第五篇：印象深刻的作文老师

印象深刻的作文老师

如果我是蝙蝠，他就是超声波，指引我飞行的方向，如果我是蜘蛛丝，他就是蜘蛛，给我编织更多的人生哲理之路。

他上身穿一件黑色夹克衫，下身穿着一条深蓝色的牛仔裤，脚上穿着一双闪亮的黑色皮鞋。没错！他就是英俊潇洒、玉树林枫的张老师。

他的才华简直就是李白转世，杜浦再生呀！

在我来到这个作文班的第一天，第一节课，对这个集体还不了解，也很陌生，我非常想融入这里。可是老师的作文题目让我无法不对这里陌生。在上课的时候，同学们都认真的上课，只有我在座位上目视前方，死盯着老师。心里想：嗨！我这个新学生不可能有任何希望和老学生相比了。可是老师把我和老学生一样看待，只不过他们比我厉害。

慢慢的，老师的语言勾起了我的兴趣，一会的时间，我在老师的指导下，想好了写作的思路，并且顺利的写出了作文。之后，我也不再觉的陌生。可是我觉得对自己有些陌生了，从前只有超别人作文的我，也能写出自己的文章了。顿时，心里有一种成功的喜悦。

这就是我的作文老师，是他给了我信心和勇气来写出属于自己的文章。因此，他就是我记忆中印象最深刻的人。

黑龙江省肇东市人民小学5年1班五年级:张子洋