第一篇：五年级上册Unit 3 Animals
Unit 3 Animals
一、教材内容分析
本单元为新起点五年级上册第三单元Animal。第一课时有三个部分：A Listen and number;B Let’s play;C Let’s write.A部分借助Get ready图和听力内容情境化地呈现了10个目标词汇：animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast；让学生通过看、听和标号等途径来感知并学习这些词汇。B部分通过小组活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。C部分是学生两人一组的活动，学生抽签决定去动物园还是去农场，然后分别介绍自己喜欢的动物并说明理由。最后将自己的想去看的动物的名字写在横线上。第二课时与第三课时是对场景对话的学习和运用，在最后复习的内容中还有短文的阅读理解，在短文的阅读中会涉及一些简单语法，句式规则，主要目的是让学生接触外文的阅读经历。
第二课时为对话学习，在对话中不仅能够培养孩子的阅读和积累主要还能渗透功能句式的运用和掌握。
第三课时，是难度最大的短文学习，短文中可以设计学过的单词和句式，同时培养孩子的阅读理解能力，学生在英文阅读方面欠缺很大，需要一定程度的培养和加强。
二、学生情况分析
学生通过本册第一、二单元的学习，已经能够听懂、会说描述人物的词汇和句子。这些词汇和句子的掌握为本节课的学习打下了良好的基础。
课时：4
准备：课件 录音 图片 卡片
教学设计 Lesson 1
教学目标
通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：
1.能够听懂、会说animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast这10个单词，尝试借助拼读规律记忆单词。
2.能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述。3.能够根据语境从animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast中选择恰当的词填空。
教学重难点 教学重点：能够听懂、会说animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast这10个单词。
教学难点：能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述。
教学步骤
1.热身（唱一唱）
(点击课件，播放本单元的英语歌曲)
S: The song is about animals.设计意图：在欣赏英语歌曲的氛围中进入学习英语状态中。开门见山，直入正题。2.学习（学一学，练一练）（1）单词教学 ①教学
T: Listen!(点击课件)Who is coming?
S: elephant
T:(点击课件，出现elephant 单词，意义及读音)Ss: /′elɪfənt/ ②教学panda
T: Wow!What’s this? S: Panda.T: Yes, it’s a panda.(点击课件，出现panda的单词，读音及意义)Ss: /′pændə/
③教学horse, ride a horse
T:(点击课件，出现马叫的声音)Who is it? S: Horse.T:(点击课件，出现马的图片、单词、意义及读音)Ss: /hɔ:s/
T: Does the horse run fast?(点击课件，出现fast单词及意义)S: /fa:st/
T: Can you read fast fast? S: …
④教学sheep
T:(点击课件，出现羊叫)What’s this? S: sheep
T: What does ee say?(点击课件，出现three)T:(点击课件，出现sheep读音)Ss: /ʃi:p/ ⑤教学pig
T:(点击课件，出现猪叫)What’s this?
S: Pig.T:(点击课件，出现pig单词和意义)What does i say?(点击课件，出现big)T:(点击课件，出现pig的读音)⑥教学cow
T:(点击课件，出现猪叫的声音)What’s this? T:(点击课件，出现cow 的读音)⑦教学bee
T:(点击课件，出现蜜蜂的叫声)What’s this?
S: …
T:(点击课件，出现蜜蜂的图片，单词及意义)What does ee say?(点击课件，出现sheep)T:(点击课件，出现bee的读音)
Let’s write
T:(点击课件，出现C部分图片)What can you see in the picture? S: …
T: What does the boy want to see? S: …
T: What does the girl want to see? S: …
T: Can you write?(点击课件，出现C部分的填空)学生读，完成句子。教师巡视，及时评价。
T: Animals are our friends.We should love animals.Are you clear? Ss: Yes!
（4）Homework
1.Read P27 to your parents.2.Talk about your favourite animal to your parents.3.Write a short passage about your favourite animal.设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。
六、板书设计
整个板书简单明了，没有多余的片言只语。随着教师讲授的内容，板书内容层层展开。先是课题，然后板书新授的单词，最后将新词连成句子。评价在黑板的右边。老师将全班学生分成四大组。每组在教学活动中表现优秀的在相应组别下面画笑脸。得笑脸最多的小组成员每人可以得1颗星星。
反思：我认为应抓住小学生的好奇心理,活化我们的英语教材,通过扩展教材内容或活动步骤,充分激发他们勤于思考、敢于创新的兴趣,鼓励他们多角度、多方向、新颖独特的提出问题、解决问题;
Lesson 2 教学目标
通过本节课的学习，学生能够达到以下目标： 1.能够听懂、会说用来询问他人最喜欢什么动物的功能句：What’s your favourite animal?及其答语：My favourite animal is the … 初步学会在恰当的情境中运用它们。2.能够根据问句写出答语。教学重难点 教学重点：能够听懂、会说用来询问他人最喜欢什么动物的功能句：What’s your favourite animal? 及其答语：My favourite animal is the …
教学难点：在恰当的情境中运用上述句型。教学步骤
1.热身（唱一唱）
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mrs Fan.T: Let’s enjoy a song.If you can sing, you can sing.点击课件，播放本单元的英语歌曲)师生同唱。
设计意图：每次课前让学生欣赏本单元的而英语歌曲，既是热身，又是复习。T: Let’s play a guessing game.Listen carefully.It is a kind of animal.It is small and cute.It has a short tail.It can jump.It likes to eat carrots.What is it?
S: …
T: Good!Can you do it like me? S: Yes.…
设计意图：游戏的引入，是复习上一个课时的内容，同时也是为本节课的顺利学习打下基础。先是老师说学生猜，然后是学生说学生猜。给了学生说的平台，激发了他们说的兴趣。将游戏很好的融于课堂教学之中。
2.学习（学一学，练一练）（1）A Look, listen and answer 教师提出问题，与学生一起讨论。
T:(点击课件，出现A 部分的图片)Who are they?
T: Where are they? T: How do you know?
T: What are they talking about?
T: What’s the girl’s name? Let’s listen and choose.(点击课件，出现A部分的录音)学生听音，做选择，班内校正，及时评价。
T: Let’s read and match.(点击课件，出现人物和喜欢的动物)What are their favourite animals?
学生读短文，答题，班内校正，及时评价。
T: Let’s listen and repeat.学生听音跟读。T: Can you finish the dialogue? If you can do this, you can get 1 star.(点击课件，出现看不见部分关键词或者句子的对话)
T: This one is more difficult.If you can do, you can get 2 stars.(点击课件，出现更多看不见部分关键词或者句子的对话)
T: If you can do, you can get 3 stars.(点击课件，出现更多看不见部分关键词或者句子的对话)
T: Let’s act.学生分组展示。及时评价。（2）B Let's talk
T: Do you like playing games? Ss: Yes!
T: Let’s see how to play.(点击课件，B部分动画)Are you clear? Who can have a try? 学生班内展示，及时评价。（3）C Let’s write
T: What’s your favourite animal?
T: Now please think and write down your answer.学生写，教师巡视，及时评价。
T: Boys and girls, please remember: Love me, love my dog.OK? Ss: OK!
（4）Homework
1.Read P28 to your parents.2.Talk about your favourite animal to your parents.3.Write a short passage about your favourite animal.设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。
六、板书设计
整个板书随着教学的推进而展开。整堂的课的评价承接上一节课时，以小组为单位进行评价。哪组表现好就在相应的组别后面画上笑脸。得到笑脸最多的小组成员均可得到一颗星星。
反思：虽然教学中我发现对教材的扩展超出了学生解决问题的能力范围,但却因此激起了他们思维的火花,引发他们在课外、在今后的学习中努力寻求解决的办法,培养了他们思维的流畅性和独创性。)
Lesson 3 教学目标：
1.掌握本课涉及的单词: animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast
2.掌握句型：What’s your favourite animal?及其答语：My favourite animal is the … 3.读懂短文，回答问题，根据短文写作句子。教学内容：
1.通过主句型What’s your favourite animal?及其答语：My favourite animal is the …引出所要学的新课文
2.读课文积累的巩固句子与词汇 3.运用新句型和单词进行对话练习。
教学重点：
1.1.词汇：animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast
掌握句型：What’s your favourite animal?及其答语：My favourite animal is the 2.教学难点：
利用有限的知识和经验去整理和理解英语短文有困难。教学用具：
单词卡片,教学录音.以及课件准备 教学过程：
（一）谈论主情景图，复习生词。
等。
1.出示单词卡片，让学生看卡片听老师读词汇，并跟读模仿。2.猜单词游戏。
（二）听力活动：
教师播放录音以及视频小文件，让同学们理解和感受情境中的对话并从聆听中整理出你听到的词汇。
（三）替换练习：
利用A项的对话，与学生进行对话练习，完成样本句式，自己填词，引导学生试着在图片的提示下进行回答。
（四）问答活动。
教师根据B项的对话提示，与一个学生进行活动示范。然后同桌进行对话活动，并完成表格。活动候选机组作汇报，教师酌情订正答案。
（五）阅读短文
同学自助阅读短文，在短文中找出你能读懂看懂的句子短文，教师在巡视中指导学生。
1、分享你的理解，把你读懂的认识的说给大家听。
2、整理思路，完整的叙述出短文的意思，大家交流。
3、教师解释短文，同学跟随教师的思路，整理短文的内容，4、在短文中找出重点句子特殊句子，并且完成练习中的短文写作。
根据你学的词汇和句式，完成你的短文，并且大家分享交流。
5、课后作业
课后反思：
小学生英语学习有困难的原因既有内因，又有外因。由于原因的错综复杂，一味简单地进行知识到课，搞反复操练，只会使学生对英语学习产生更强烈的厌学情绪。只有摸清原因，对症下药，才能解决困难。
Lesson 4 单元复习训练
复习目标：
单元内重点词汇短语的音形意的掌握以及口头表达的运用，单元内重点功能句子的表达结构巩固和学习，能够熟练运用句子形成积累。
复习重点：
Lesson 1中的主题词汇，词汇的正确发音和意义，以及他们的正确运用场景和对象。
Lessson2-3中涉及到的重点应用句子，明确和强调句子的结构形式，变化和用法，问答的场景和注意事项。
复习难点：
有效组织课堂，提高复习效率，不把时间浪费在重新学习上，做到时间短但效率高，同时能够让课堂节奏多变。
课时：1
教学过程：
1、教师组织学生自行复习单词。请同学们认真复习单词的读音和意义，并且能够做到默读记忆，回答老师的问题。
2、请同学到黑板上竞赛，看谁能够默写出来的快又对。
3、请同学根据老师的提问来用英语单词回答。
4、请同学完成黑板上老师的连线题和填空题。同桌之间互相批阅。
5、请同学自助复习第二三课的短文，从文中找出你的忘记的句子和段落，告诉大家并请会的同学来帮助你。
6、老师要求同学出声朗读课文，不会的地方问老师，做好修改和笔记。
7、老师示范朗读一遍，请同学认真听。
8、老师请同学在讲台面对大家大声朗读课文，并要求同学找出他的错误。
9、请同学们重新完成书中的短文写作，利用学过的单词和句式来写作一段短文，完成目标是三职务个句子，能够表达清楚你的意思。
10、请同学朗读自己完成的句子，大家分享。
11、课后作业。
教学反思：作为农村小学英语教学，才刚刚起步，困难较多。没有一个象学习普通话那样的好氛围，但是，我们老师可以自创，教师可以多设计一些对话和活动
第二篇：五年级上册
五年级上册
《森林报》苏联著名科普作家维·比安基的代表作。不是报纸，而是一本书。主要内容：分12个月报道了森林各种有趣的事。
《细菌世界历险记》中国著名科普作家。主要内容：菌儿他详细介绍了自己的家庭生活以及习惯，还介绍了自己的能力以及家庭。
《穿过地平线》中国李四光。主要内容：向我们讲述了发生在20世纪那个特殊年代里感人至深而又发人深省的往事。
《爷爷的爷爷从哪里来》中国贾兰坡。主要内容：他以严谨的治学精神和生动的笔墨为我们描绘了有关人类的起源问题。
《昆虫记》中国房龙。主要内容：地球是人类的母亲，是生命的摇篮，如果人们不断地破坏地球上的自然资源，地球就会破碎，所以我们要精心保护地球。《十万个为什么》 中国的伊琳。主要内容非常丰富，包括天文、地理、生物、人体、健康、医药等方面的内容。
水滴石穿：比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。
《父与子》德国的埃·奥·卜劳恩。主要内容：反映的是父子之间有趣的故事。
大公无私：的比喻义是指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。五年级下册
《城南旧事》台湾著名女作家林含英。是一部自传体小说主要内容：主人公小英子在北京城南经历的童年往事。
《童年》苏联的高尔基。主要内容：阿廖沙在父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中度过的岁月。
程门立雪：旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
《三国演义》中国罗贯中。主要内容：写了以战争为主，反映了蜀、魏、吴三个政治集团之间的政治和军事斗争。
《水浒传》中国的施耐庵和罗贯中。主要写了农民起义从发生、发展到失败的全过程。《西游记》中国吴承恩。主要写了唐僧师徒死人，历经千辛万苦，经过九九八十一难，到西天取回真经的故事。
入木三分原是形容书法比例强劲的，后来也比喻见解、议论十分深刻。六年级上册
《绿山墙的安妮》加拿大作家蒙格玛丽。讲的是一个孤儿长大成人的故事。
竭泽而渔比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。也形容反动派对人民的残酷剥削。
《狼王梦》中国作家沈石溪。主要讲了母狼紫岚为了让后代成为狼王，不惜与金雕同归于尽。《第七条猎狗》中国沈石溪。主要讲了的是老猎人召盘巴的第七条猎狗的故事。
《小战马》加拿大作家西顿。主要讲了小战马是一头长耳兔的名字，他跑得快，头脑灵，更具有无与伦比的勇气和胆量，常常把讨厌的猎狗玩弄于股掌之间。
《红脖子》加拿大作家西顿。讲的是一只雄壮而美丽的山鸡如何在困境中努力求生的故事。《荒野的呼唤》美国作家杰克·伦敦。小说记叙了一只名叫巴克的大狗，从小过着养尊处优的生活，由于淘金热潮的兴起，终于有一天，巴克不小心被狗贩子卖到了加拿大，开始与弱肉强食的恶劣环境抗衡。
《海狼》美国作家杰克·伦敦。
讲的是海浪拉森在捕海豹过程中的
故事。
《孤岛野犬》日本作家椋鸠十。这篇小说主要讲的是东海甑岛上的一只聪明的野狗经过十多天的仔细观察，最终认为农民松吉是一个可以信任的人的故事。
《山大王》日本作家椋鸠十。讲了太郎在山中拾到了一只受伤的小熊，并把它养在家里，给它取名黑星的故事。
响遏行云形容歌声嘹亮，高入云霄，连浮动着的云彩也被止住了。
六年级下册
邯郸学步比喻一味模仿别人，不仅学不到本市，反而把原来的本事也丢掉了。
《红岩》中国罗广斌。主要写了重庆地下共产党组织与国民反动派展开的激烈斗争。
《铁道游击队》中国刘知侠。主要是讲铁道游击队在枣庄、微山湖一带扒火车抗日的故事。
《红日》中国吴强。写了“围剿”与反“围剿”时苏区红军与白军的殊死战的故事。《小兵张嘎》中国徐光耀。嘎子、胖墩、玉英、佟乐四个孩子，在抗日烽火中的戏剧故事
《小游击队员》中国万愿坚。讲了以国民党的王牌整编74师在1946年的深秋向我军连水城第二次的进攻开始，直到1947年的被我军全部歼灭为止。
《赤色小子》机智勇敢的樟伢子把敌人的工事情报图送给了游击队，游击队歼灭了敌人，救出了侦察员。中国张品成。
舍本逐末比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。
第三篇：五年级上册
Unit 1
Lesson 1.trip [trɪp] n.旅行want [wɔnt] vt.想要；希望busy ['bizi] adj.忙碌的ask [ɑ:sk] vt.问，询问；要求May [mei] n.五月
know [nəu] vt.知道；认识；懂得capital ['kæpitəl] n.首都
city ['siti] n.城市，都市country [ˈkʌntri] n.国家
young [jʌŋ] adj.年轻的great wall万里长城sounds great听起来不错
restaurant ['restərɔŋt] n.餐馆;饭店live in住进
Lesson 2.invite [in'vait] vt.邀请，招待Canada ['kænədə] n.加拿大
China ['tʃainə] n.中国far [fɑ:] adj.远的；久远的wonderful [ˈwʌndəfl] adj.极好的，精彩的August ['ɔːgəst] n.八月
arrive [ə'raiv] vi.到达；成功speak [spi:k] vi.说话；演讲
cinema ['sinəmə] n.电影；电影院evening ['i:vniŋ] n.晚上
leave for动身去……
Lesson 3.plane [plein] n.飞机fast [fɑ:st] adj.快速的，迅速的bus [bʌs] n.公共汽车slow [sləu] adj.慢的；减速的train [trein] n.火车
travel ['trævəl] n.旅行；游历kilometer ['kiləumi:tə] n.公里； 千米
cost [kɔst] vt.花费cheaper['tʃi:pər] adj.廉价的take a bus 坐公共汽车
Lesson 4.monday ['mʌndi] n.星期一tuesday ['tju:zdi;-dei] n.星期二
wednesday ['wenzdi;-dei] n.星期三thursday ['θə:zdi;-dei] n.星期四
friday ['fraidi] n.星期五saturday ['sætədi;-dei] n.星期六
sunday ['sʌndei] n.星期日
Chinese [,tʃai'ni:z] n.中文，汉语；中国人
delicious [di'liʃəs] adj.美味的；可口的plan [plæn] n.计划
Lesson 5.train [trein] v.培养；训练ticket ['tikit] n.票；入场券，标签
socket [‘sɒkɪt] n.插座trousers ['trauzəz] n.裤子，长裤red [red] n.红色
colour ['kʌlə] n.颜色；风格sock [sɔk] n.短袜
brown [braun] n.褐色，棕色blue [blu:] n.蓝色
orange ['ɔrindʒ]n.橙；橙色white [hwait] n.白色；洁白
umbrella [ʌm'brelə] n.雨伞；保护伞map [mæp] n.地图；示意图
Lesson 6.these [ði:z] pron.这些drive [draiv] vi.开车
station ['steɪʃn] n.站，车站worry ['wʌri] vi.担心；烦恼
forget [fə'gɛt] vt.忘记；忽略those [ðəuz] adj.那些的lost [lɔst] adj.失去的；丧失的Unit 2
Lesson 7.great [greit] adj.极好的hotel [həu'tel] n.旅馆people ['pi:pl] n.人
child [tʃaɪld] n.儿童，小孩children ['tʃildrən] n.孩子们
some [sʌm] adj.一些man [mæn] n.男人men [men] n.男人
woman ['wumən] n.女人women ['wimin] n.女人（woman的复数）
look [luk] vi.看
way [wei] n.方法；道路many ['meni] adj.许多的at [æt] prep.在very ['veri] adv.非常，很picture ['piktʃə] n.照片
loudly ['laudli] adv.大声地high [hai] adj.高的difficult ['difikəlt] adj.困难的worry ['wʌri] vt.担心
beautiful ['bju:tiful] adj.美丽的Lesson 9.sky [skai] n.天空inside [,in'said] n.里面window ['windəu] n.窗；窗口
chair [tʃεə] n.椅子table ['teibl] n.桌子beside [bi'said] prep.在旁边
fall [fɔ:l] vi.落下
the palace museum故宫hundred ['hʌndrəd] num.百tail [teil] n.尾巴
Lesson 10.camera ['kæmərə] n.照相机anything ['eniθiŋ] pron.任何事
reach [ri:tʃ] vt.达到true [tru:] adj.真实的；正确的everyone ['evriwʌn] pron.每个人
saying ['seiiŋ] n.谚语come on v.快点all right好
interesting ['ɪntrɪstɪŋ] adj.有趣的Lesson 11.scarf [skɑ:f] n.围巾cap [kæp] n.帽子sit [sit] vi.坐
wait [weit] vt.等候maybe ['meibi] adv.也许really ['riəli] adv.事实上
Unit 3
Lesson 13.postcard ['pəustka:d] n.明信片letter ['letə] n.信
email ['i:'meil] n.电子信函write [rait] vi.写作send [send] vt.寄
paper ['peipə] n.纸have fun 玩得开心
dear [diə] adj.亲爱的miss [mis] vt.想念address [ə'dres] n.地址
forget [fə'gɛt] vt.忘记stamp [stæmp] n.邮票
date [deit] n.日期
Lesson 15.post [pəust] n.邮政post office ['pəust'ɔfis] n.邮局clerk [klɚk] n.职员
all [ɔ:l] adj.全部的place [pleis] n.地方
turn [tə:n] vt.转弯traffic lights红绿灯parents [ˈpɛərənts] n.父母
famous ['feiməs] adj.著名的go straight直走
Lesson 16.idea [ai'diə] n.想法；主意use [ju:z] n.使用back [bæk] v.回原处
tomorrow [tə'mɔrəu] n.明天soon [su:n] adv.快；不久
Lesson 17.kind [kaind] adj.和蔼的；宽容的yours truly 你真诚的remember [ri'membə] vt.记得
Unit 4
Lesson 19.story ['stɔ:ri] n.故事had [hæd] n.经历
bought [bɔ:t] v.买（buy的过去式和过去分词）
thank [θæŋk] vt.感谢yesterday ['jestədi] n.昨天
phone [fəun] n.电话word [wə:d] n.单词
gift [gift] n.礼物wash [wɔʃ] vt.洗
Lesson 20.again [ə'ɡen] adv.再一次went [went] v.去answer ['ɑ:nsə] vt.回答
every ['evri] adj.每,每一个every day每天
saw [sɔ:] v.看见(see的过去式)ate [eit] v.吃（eat的过去式）
hotdog ['hɔt,dɔg] n.热狗（面包）breakfast ['brekfəst] n.早餐；早饭
Lesson 21.classmate ['klɑ:smeit] n.同班同学was [wɒz] v.是
welcome ['welkəm] adj.受欢迎的you're welcome不客气
Lesson 22.show [ʃəu] vt.给……展示us [ʌs] pron.我们baby ['beibi] n.婴儿
happen ['hæpən] vi.发生fell [fel] v.跌落，落下
broke [brəuk] v.打破，断掉（break的过去式）
第四篇：五年级上册
五年级上册
语文园地一
一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）
读书有三到，谓心道、眼到、口到。（朱熹）
语文园地二
悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）浮云终日行，游子久不至。（杜甫）落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁牧）
家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）
江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）
语文园地三
四时之风
春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。
夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。
秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。
冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。
语文园地四
世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。
虚心万事能成，自满十事九空。滴水能把石穿透，万事功到自然成。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
语文园地六
兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）
孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。《孝经》
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）
语文园地七
同仇敌忾临危不惧勇往直前前仆后继力挽狂澜中流砥柱
大义凛然豪情壮志不屈不饶披荆斩棘奋发向上励精图治
众志成城舍生取义任重道远再接再厉
语文园地八
卜算子•咏梅 毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
第五篇：五年级上册
第1课
哆来咪
教学目标◆培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；◆认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；◆学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；◆掌握立体造型的简单方法。教学重点难点
对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩
一、欣赏导入
1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。
二、分组制作 1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化?6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
三、装饰美化 1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。
四、即兴表演小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。
三、第2课
彩云衣
教学目标
◆能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。◆能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。◆能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。◆能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。
四、教学重点难点
能设计出有漂亮纹样的衣服并且用彩纸制作出来
一、趣味导入
1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。2．学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。
二、剪纸游戏1．教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。2．学生也将自己的作业剪成一件背心，教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。
三、作业评析1．教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。2．引导学生感受色彩的变化。(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。(2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。(3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。3．学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。
四、观赏教材1．欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。2．小组讨论。3．分别呈现讨论的结果。4．教师小结色彩的对比知识。
五、学生作业1．教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。2．学生作业 A段：活泼、跳跃B段：轻柔、舒缓
六、评析交流1．学生作业互评。2．请“小设计师”谈自己的作品。
3．请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。
学生作业
七、欣赏服装
1．听故事，了解服装的起源。2．欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。(1)引导学生欣赏款式各异的服装。(2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。
CAI课件呈现各类服装的图片。
第3课 布艺温馨 教学目标 ◆培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。◆能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.◆感受了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。教学重点难点 灵活运用各种方法制作一件布艺小品 教学程序
一、看一看，试 一试
1.欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。
(1)你看到了什么?(2)你觉得哪件布艺制品最特别?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!3．学生试做，自主探究。
二、玩一玩，做一做
1．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。
(1)“快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。
(2)“百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。
(3)“画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。
三、评一评，说一说
1．学生作业观赏交流。(1)展示作品。(2)自评、互评。
2．学习引申：(1)提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。
第4课
搭架子教学目标
◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。◆培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。◆培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。◆培养学生的合作意识
教学重点难点
用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮
欣赏架子
1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢?2．我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!
课件l： “架子”展览会标题出示。
二、分析方法
1．欣赏教材上提供的各种图片。2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法?
三、教师小结：图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。
图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。(用了粘贴、捆扎等方法。)图3，用筷子搭建出架子。
四、教师示范
来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。(教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。)
用于示范的材料及教具
五、自主制作
学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。
六、评价交流
再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意?
七、勤俭“小管家”教学目标：1.学会识别和绘制立体几何图形的平面图，并进行立体造型储钱罐的制作。2.使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体图形特征，提高空间想像力。3.让孩子从小树立正确的理财观念。培养学生储蓄、合理用钱的良好习惯。
教学重点：进行立体造型储钱罐的制作。教学难点：学会识别和绘制立体几何图形的平面图。
一、欣赏导入
1．（教师出示自制的储钱罐作品）教师引导学生欣赏各种造型有趣的储钱罐。
师：挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。2．引出课题，板书《勤俭小管家》
二、自主探究
1．每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究：
(1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形?(请学生说一说，然后观看课件直观演示。)(2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。(请学生先想一想，再画一画，然后折一折。(3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。
注意：①展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。②有的立体几何形有几种展开方法，可以画成几种不同的平面图形，如：正方体、长方体、梯状立体形等(4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。2．讨论选择：(1)（展示几个立体几何形的平面图）师：正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。(2)想一想，议一议：
下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形?若不能，请你想办法修改一下?每位学生思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。学生上台操作，将完整的平面图形折叠、粘贴成立体几何图形。
三、制作步骤
师生共同总结制作步骤1．画平面图制作立体几何形。注意：绘制平面图时，在恰当的位置留下粘贴连接的位置。2．让学生根据自己做的立体形展开想象，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。注意：投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定，投币口一般开在朝上的位置，也可通过你的想象，设计在恰当的位置。
四、布置作业
小组合作制作一个有趣的储钱罐，五、学生独立进行创作。教师巡视指导。
六、评价交流 1．请学生给自己做的储钱罐起个名字，从储钱罐的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。
七、拓展1．教师讲述周恩来总理为了支援前线，自己舍不得吃菜来节约每一个铜板的故事。
2．开展“节省一角钱”活动，让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里，慢慢积攒下来捐给希望工程。3．课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，养成勤俭节约的好习惯。
12飞机工厂
教学目标：
1、收集飞机的图片、模型等资料，认识飞机的造型特点和结构、功能，了解飞机的历史与文化。
2、能抓住飞机的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的飞机。
3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作 一个直升飞机模型。
4、掌握用纸张折纸飞机的方法，折一架纸飞机。
5、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。教学重：飞机的表现形式、方法及构想。难点：飞机的制作。
一、初步谈话。当五星红旗在香港、澳门飘扬的一刻，“飞豹”的飞机的雄姿在祖国蓝天翱翔的时候，你心中涌现出最强烈的感受是什么？是啊，爱我中华，强我国防，是我们的使命和责任！今天这节课，我们先学习画一张想象的飞机。
二、讲授新课。
1、出示课题：
12、飞机工厂。
2、欣赏各种的飞机的图片、照片、模型等。
3、讲解直升飞机的特点、性能等。
4、讲解直升飞机的画法与步骤。
三、巡回指导。指导学生在纸上构图，先画机身、再添画机翼等部分。对有困难的学生进行个别指导。
四、作品展示。抽选好的作品进行展示，让全班同学欣赏学习，同时也指出作品中存在的问题，要求学生装加以改正。
五、总结谈话。
家乡古建筑（美术五年级上册第九课）
一、教材分析
在人类历史的长河中，古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它的身影。尽管有的已经破败或只留遗迹，也是熠熠生辉，珍贵无比。在我们居住生活的家乡，或多或少，总有值得我们珍视的古建筑：亭台、楼阁、寺庙、民居……无一不在见证着文明的过去、现在和将来，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。这些古代建筑虽历经沧桑而魅力依旧，受人景仰，得到保护。更重要的是古建筑物上所承载的人文价值，让一代又一代新人不断去追寻、学习、传承，获得有利于人类社会更好发展的东西。在世人越来越重视开发利用文化与自然遗产价值的情形下，把《家乡古建筑》编入新教材具有特别的现实意义。
在教材编排的呈现上，分为紧密相连的三部分，也是有机的三个学习活动内容：观察描绘(画古建筑)，制作体验(泥做小亭子)，想象创作(画故事画)，有一定的层次性。1．观察与描绘，是让学生有目的有计划地对家乡某处古建筑作有意图的考察，并作简单的记录，比如材质(砖制、木制、石制等)、造型(亭、台、楼、民居等)、建造年代以及建筑物结构等作较深入的观察，以加深对建筑物的了解(历史、科技、艺术的)，继而进行描绘(或线描或彩画均可)。通过写生或记忆画古建筑，既训练了学生的造型能力，又使得学生更进一步对古建筑物的理解与猜想(尤其是残败的)，体验、感悟古代建筑师和工匠是怎样想象构思、怎样画草图、怎样施工建造该古建筑的。可观、可记、可触、可画、可做、可思。在教师的精心设计与指导下，可以获得非常好的学习活动效果。
教材所选用照片的内容，均体现了古建筑的一般特点和不同地域的多样性。《徽州印象》(安徽)是摄影师沈越先生拍摄的一幅艺术摄影作品。画面将皖南民居特有的布局、形制和白墙黑瓦的古朴美呈现在你眼前，作为教材主图，可以细细品味，重点欣赏。
《应县木塔》
(山西应县)，又名佛宫寺释迦塔(1056年)，塔身共九层，外观为六檐五层，塔平面呈八角形，底直径为30米。塔结构全由大梁、立柱与斗拱卯榫而成，未用铁钉。是现存国内外最高大的木结构楼阁式古塔。虽经历七次大地震却安然无恙。
《拙政园》(苏州)是苏州最大园林建筑，图为拙政园中的见山楼雪景，只是全园中的一部分，它巧妙精致，满眼风情。亭台楼榭，临水而建，是中国园林建筑的基本特色。漫步园中，廊、桥、曲径，一步一景，就像人在画中游，很是惬意。《黑龙潭》(云南丽江)是丽江市郊黑龙潭公园里的风光，图中的得月楼三层四角，端庄俏丽，和五孔石拱桥相得益彰，在玉龙雪山的衬托下倒映潭中，显得特别美丽，是丽江重要的旅游景点之一。几帧照片的内容，远不能包括古建筑的各种类型和方方面面，教材只能是列举一二，获得一般的印象和感觉，还需要教师和学生另外收集更多样式的古建筑物图片以供学习。
教材的前导语试图说明家乡古建筑的类型众多，历史悠久，源远流长，具有较多的人文价值，值得我们去了解，去欣赏。前一个提示语和表格式填空，是告诉学生怎样观察欣赏，即看什么，了解什么。最后一个提示是为学习活动而设计的，是对古建筑有所了解后意犹未尽而进行想像画创作的提示，还需教师根据本地的具体情况进行拓展。
学习屋的内容显而易见。通过图示，了解什么是斗拱、横梁、柱、饰等。学生也可自己去了解更多古建筑的有关知识内容。此图是太原晋祠内的柱、梁、斗拱照片。
二、教学目标◆了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。◆体验并掌握线画古建筑的基本方法，能以泥为主要材料做一简约小亭。◆培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。
三、教学思路
本课为综合探索的单元课，涵盖的知识面很广，要学习的东西也很多，但不能任意拓展，只需在教学中要求学生作一般性的了解和把握。在考察了解的基础上画画古建筑，用泥做一做仿古小建筑，获得感受体验，为往后进一步了解传承古建筑文化做准备。
在学习活动的开展上，分为两个阶段：第一阶段，参观了解和线画古建筑，也可只画局部以降低难度，可以安排两个以上课时外出进行。外出进行时要有效组织和合理把握，避免流于形式；第二阶段，想像创作。在获得直观感受与了解的基础上，分别用一个课时进行泥做小亭子的作业和画有关古建筑的故事画。
四、教学选择
外出考察调查不是件容易的事，如果古建筑离校太远，或天气不好或安全原因不便外出，可以在教师做好充分准备的图片影像资料的前提下，改在校内进行。比如，教师事先拍成短片，合成解说，让学生间接观察了解，边播边巧妙设问，而后投影古建筑照片大影像线描画出，也会取得较好效果。还可以将考察古建筑的活动提出详细具体的指标(表格填空最好)分发给学生，由家长择日带领前往，鼓励学生拍照、录像，之后交给老师检查。为后段学习活动开展做准备，在古建筑无典故传说的情况下，画故事的活动完全可以由老师灵活变通，如改为画古建筑上的图腾纹饰，可能更有意思。
五、教学建议，不便外出时，画校园内的仿古亭子或老房子也是可行的，在写生时不必强求形似和透视比例关系，画出些翘檐、斗拱、廊柱、琉璃瓦、青砖也是好的。教师可演示写生线画建筑的一般步骤方法，力求简洁流畅，体现细节。写生时，作业纸宜稍大，便于大胆下笔，游刃有余。
六、教学资料
亭 周围开敞供人停留、观览的小型点式建筑，俗称亭子。一般设置在可供停息、观眺的形胜之地，如山冈、水边、城头、桥上以及园林中。以木构为最多，也有用砖石砌造的。如，长沙岳麓山的爱晚亭。
台榭 夯土高墩称为台，台上的木构房屋称为榭，两者合称为台榭。是宫室、宗庙中常用的建筑形式。临水或建在水中的建筑物称为水榭，但已是完全不同于台榭的另一类型建筑。
楼阁 中国古代建筑中的多层建筑物。楼与阁在早期是有区别的。楼是指重屋，阁是指下部架空、底层高悬的建筑。如武汉的黄鹤楼、南昌的滕王阁。
塔 供奉或收藏佛舍利(佛骨)、佛像、佛经、僧人遗体等的高耸型点式建筑，又称“佛塔”、“宝塔”。塔一般由地宫、塔基、塔身、塔顶和塔刹组成。有楼阁式塔、密檐塔、单层塔等形式。
中国古代建筑的特点 1．使用木材作为主要建筑材料。2．保持构架制原则。3．创造斗拱结构形式。4．实行单体建筑标准化。5．重视建筑组群平面布局。6．灵活安排空间布局。7．运用色彩装饰手段。
拉扑楞寺位于甘肃省夏河县城西1000米处，始建干清康熙四十八年(1709年)，是藏传佛教格鲁派六大寺之一，占地80公顷，规模宏大。第9课家乡古建筑(活动一)
一、考察小结
导人师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?学生述说后 教师小结： ①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。在室内用多媒体设备或幻灯演示。
二、引导分析 师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这样? 多媒体演示或打出灯片，电脑制作时用闪现功能或变色效果。
三、深入了解，师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。也可利用多媒体演示，更好更快。
四、教师演示学生观摩 1．教师讲授线画写生步骤、要求：a．观察思考后构图定位；b．从屋顶处开始下笔；c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d．画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。
可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。
五、布置学生作业 1．在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。2．在室内时，则按古建筑照片进行线描。
六、作业相互观摩 1．在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。2．在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。
七、评价总结 教师引导学生对学习活动全过程进行评价。1．学习工具的准备情况。
2．学习态度表现；表扬与批评。3．学习效果的评价；知识获得怎样。
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