心中有法 法制征文5则范文

第一篇：心中有法 法制征文

心中有法 做快乐小学生

学校：辽宁省辽阳市白塔小学 班级：四年三班 姓名：张曦文

指导教师：许力群

心中有法 做快乐小学生

法律是保护我们幸福快乐生活的大旗。是社会和谐发展的有力保障。我们是生长在法制社会的儿童，应该知法、懂法、用法。青少年是祖国的花朵，是新世纪的社会主义现代化建设的未来，提高青少年的法律素质，尤其是对在校学生进行法制教育，显得十分重要.作为小学生，我们有幸生活在个年代。法制越来越健全，多么令人振奋！然而我们应该思考的是：在我们的成长道路上如何与法同行？法律是约束我们行为的一种规矩，有了法律，才会有井然有序的社会环境，有了法律，人们才能得以和平共存，因此我们每一个人都要学习法律，了解法律，尊重法律。自从读了《中小学生法律知识读本》后，我对法律有了新的看法，新的认识。《全国青少年普法教育读本》用活生生的例子教育我们要遵纪守法。有一个案例讲了一个青少年吸毒的案件，一个少年因不爱学习，整天游手好闲，不遵守学校的纪律，后来整天沉迷于游戏，结果染上了毒品，最终后悔莫及，受到了法律的制裁。

看了这一个个活生生的例子，我知道了：做坏事不仅要负法律责任，更重要的是会给自己和家人带来伤害，让自己走向深渊。所以，遵纪守法我们要从小做起，做一个学法懂法、知法守法的小公民。同时我们也还要以自己遵纪守法的言行影响身边的人，让更多的参与到学法守法的队伍来，提高大家重视法律、遵守法律的意识，减少法盲对社会的犯罪危害，那我们的生活就更加美好了。

在我们身边，一些同学老是犯错误，法律纪律观念淡薄，屡教不 改。认为：只要自己不去杀人放火就行了，犯点小错误又有什么大不了的呢？俗话说得好：“小时偷针，大时偷金。”“小时偷油，大时偷牛。”这就告诉了我们：如果一个人从小就没有养成良好的行为习惯，没有良好的法律纪律意识，随意做损坏公物，打人，骂人，甚至偷窃等坏事，不仅仅是给你个人的形象抹黑，而且会渐渐腐蚀你的心灵。渐渐地，就会使你经常情不自禁地犯这样那样的错误。因此，我们每位小学生都应认真学习法律知识，做一个知法、懂法、守法的好学生。

有了法律，我们就会拥有爱，只有我们心中有法，我们就会约束自己的行为，我们就不会感情用事，我们就不会做违反国家利益，损害别人利益的事，我们就能生活在一个自由的环境里，快乐和幸福就会伴随着我们。

有了法律，我们就不会刀光剑影，仇恨交加了，我们会依照法律解决一切需要解决的矛盾，化矛盾为友谊。有了法律，我们就能自主的生活，只有大家心中有法律，就会对自己的行为负责，那么每个人的行为都是端正的，没有摩擦，就没有战争，我们就有了自由，有了和谐。我们小孩就能健康快乐的成长，做我们自己想要做的事情。

有了法律，爸爸、妈妈就不再担心我们放学的路上遇到坏人；我们的美丽的家里就可以不再象鸟笼，四处都安有防盗窗；我们就可以广交朋友，不再害怕上当受骗。

同学们，我们虽然年龄尚小，但已经不同程度地接触了社会，法律关我们家庭幸福和生命健康，希望大家处处留意，事事小心，无论何时何地，时时检讨自己，保持高度警惕。我们要从小树立法律意识。遵纪守法，要学法、懂法、守法，学校里，做一个好学生，家庭里，做一个好子女，社会上，做一个的好公民。同时还告诉我们要慎重交友，无论身处何时何地都不忘父母对我们的恩情。

国有国法，家有家规，法律是一个国家的根本，国无法则不能立足于世界，更不用说在世界上建立自己的威信。青少年要健康成长，成为德智体美劳全面发展的人才，就必须树立远大理想，遵守社会公德，学法、懂法、守法，自觉地用道德、纪律、法律规范自己的行为。所以我们在努力学习文化知识的同时，不能忽略学习法律知识。正是由于这些规范的存在，这个社会才变得有序；正是由于法律的存在，我们的权利才得到应有的保障。因此，我们每位小学生都应认真学习法律知识，从我身边的小事做起，做一个知法、懂法、守法的好学生。

第二篇：教学有法

教学有法，教无定法，贵在得法

一、教学是我们的事业

1、教学过程是教师不断成长的过程，不断学习的过程。让课堂成为老师与学生生命活动的一部分。

2、终身学习，知识需要不断地更新。

3、提高自身的修养。用自身的魅力吸引学生；用自己的思想引导学生；用自己的行为教育学生；用自己的专业折服学生。

二、组织教学

1、情感准备

（1）爱字当头，严格要求。从情感上接受学生，发现学生的可爱之处。老师的爱与憎会在课堂上不自然地流露出来。

（2）要让学生清楚地明白，上课时应该怎么做，做了什么事老师会很生气。重要的是学生按照你的做法成绩会提高。

（3）作为教师在任何场合都要学会控制自己的情绪。有时在矛盾激化的场合要沉着，有自制能力。当你准备批评你的学生时，你要学会控制你的情绪，千万不要让情绪左右了你的言行。事实上，只有你完全控制了自己的情绪，你才能在面对让你“厌恶”的学生时，仍能面带微笑；这不是虚伪，而是一种心理战，好的教师肯定会如此与学生斗智斗勇。（4）课堂上要把握学生的情感与思维。形式上有松有驰，内容上有易有难。

（5）当学生在课堂上有不规范的行为时，一定要制止，哪怕停下我们的讲课。学会使用体态语，声音，眼神，幽默来调控学生。

2、硬件准备

（1）衣着得体，精神饱满。乐观自信地走上讲台。

（2）课堂中的习题要用多媒体或小黑板展示。切不可在课堂上抄题，浪费学生的时间。（3）认真备课，决不允许无教案上讲台。

三、谈谈教学中问题的设计

问题设计的数量与质量直接决定了课堂教学的质量。

1、发问的智慧。在你提出问题之前，不可先指名叫特定的某位学生。如果你已经把问题说得很清楚了，就不必再重复说一遍。挂了小黑板就不必再读题了。反复说问题会干扰学生的

思考。保持沉默，好让学生在思考时，不必分心去听你的话。当你注视全班时，要面带笑容。笑容不仅可以使学生的情绪松地下来，更可以让学生勇于发表自己的看法。

2、问题的层次。课堂上不要出现低层次的问题。如：“这一题的答案对不对”“这题的答案选A还是选B”。也不要出现空洞的问题。如：“通过这篇课文我们学到了什么”。这样学生不用思考也可回答或者不知如何回答，南郭先生会越教越多。问题的设计要具体，又要有一定的深度，问题应该是学生跳一跳能摘到的“桃子”。

3、学生问题解决的方式。试误、顿悟和信息加工。

四、谈谈教学的效果

1、备课时一定要思考的问题：这节课准备落实哪些内容。好中差生分别能掌握多少。

2、掌握学生的学情。尽快记住学生的名字，家庭情况，学习成绩，优缺点，思维特点等。如果一份试卷在学生考试前能大致预计出最高分、最低分、平均分、某些学生可能出现的错误，应该说你已经掌握了这个班的学情。

3、练习的布置。练习的布置要针对学生的实际情况，不同层次的班级要布置不同层次的练习。太易的练习不能提高学生的成绩，太难的练习学生无从下手，太多的练习会造成抄练习的情况，太少的练习学生会感觉无事可做。布置作业前，自己一定要亲自做一遍，感受练习的量及难易。练习布置后要及时批改，及时反馈。

4、课后的辅导。教学不仅仅是指课堂45分钟，课后的辅导也是教学的一部分，是对课堂教学的一种补充，它能使优生更优，差生进步。辅导不仅是补文化知识，更是补“心”，拉近与学生的心里距离。课后的辅导不仅是提高教学成绩的有效途径，更是提高保有率的直接措施。

第三篇：法制征文

法制征文

法制、法治社会的标志：不存在人民群众最不要的黑社会、娼妓、毒品、贫民窟和高犯罪率。

即：法制、法治的社会没有社会弊病。

所以资本主义私有制社会、封建社会帝皇制都绝对不可能做到法制、法治社会。

我们社会主义时期的法制、法律以“有益于人民的是好、有害于人民的是坏”标准作为基础理念建设的。

也就是以“有益于人民的是好、有害于人民的是坏”作为标准来衡量一切、评判一切，裁定任何事、任何人。

但现在不是社会主义而是资本主义了，所以改革开放的法制、法律以“有益于官僚资产阶级的是好、有害于官僚资产阶级的是坏”标准作为基础理念建设了。

法律本来是保护和保障每个人的权益的，但损害别人权益的投机倒把、尔虞我诈行为却会被资本主义社会捧为榜样楷模。比如现在的资本主义社会，十元钱的东西如果能设法卖出二十元、三十元、四十元、……，或者搞个小公司使用欺骗手段吞掉了大公司，也都不属于诈骗，反而会被人们交口称赞，且更是会被媒体大肆炒作为成功人士、当代英雄。

而且资本主义社会更怪异的是，一边自称是言论自由的社会环境，一边却不管是什么话也不管这是大家都同样在说的话，只要是有人要找茬告你，就能以你说了这个话而开庭把你当被告。因此资本主义私有制社会有很多靠告人出名、靠告人生存的人，甚至还有纯粹基于自己的觉得好玩而经常抓住别人的一言半语来告人玩兴趣。典型例子，台湾李敖告了许许多多的人，连他自己都记不得告过哪些人了。

社会性质和制度：

封建社会帝皇制：整个国家的资源和财富由一个大家族霸占，唯独皇帝有权把生产资料分封给亲属私有或臣僚私有，大多数人没有生存所需的生产资料，要活着就得去为少数人（地主阶级）服务、劳动受压迫剥削。

资本主义私有制：整个国家的资源和财富由少数人霸占，大多数人没有生存所需的生产资料，要活着就得去为少数人（资产阶级）服务、劳动受压迫剥削。

社会主义公有制：整个国家的资源和财富由整个国家的人民共同拥有、共同生产、共同享受，任何私人不占有生产资料，使得没有任何人可以骑到任何人头上剥削压迫。

目前我们人类所用的经济衡量指标：

一、人民的医疗、教育、就业、住房、养老社会福利保障状况。

二、物价稳定状况、失业率状况、财政收支状况。（此标准用于任何国家或时期，不以此标准衡量的一律无效！）

目前我们人类所用的衡量社会或时代好坏的指标：

一、人民群众最不要的黑社会、娼妓、毒品、贫民窟和高犯罪率的状况。

二、人民群众最需要的医疗、教育、就业、住房、养老社会福利保障和安宁的社会环境状况。（此标准用于任何社会或时代，不以此标准衡量的一律无效！）

目前我们人类所用的衡量事物好坏的标准即是：有益于人民的是好；有害于人民的是坏。

目前我们人类所用的衡量人好坏的标准即是：言行有益于人民的是好人；言行有害于人民的是坏人。

用这些标准去衡量任何人与事都能立即清清楚楚、分明无误（但仅限于人类，而畜生不会也不懂得使用这些标准衡量）。

第四篇：法制征文

法制在身边

其实法就在我们每个人身边，在学校里，在家庭里，在社会上，甚至遍布每一个角落。

字典上解释“法”为：体现统治阶级的意志，由国家制定或认可，受国家强制力保证执行的行为规则的总称，包括法律、法令、条例、命令、决定等。“法”和我们的生活也息息相关，当我们的合法权益受到侵害时，我们会用法律来维护我们的正当权益。

例如：某市一位杨阿姨到附近的邮电局营业厅办理电话安装，可此邮电局营业大厅贴出通告，规定凡在本市安装电话的用户，必须到其下属企业购买电话机，用户办理装机手续的同时，先交电话机款，否则不予办理。杨阿姨在办理电话安装业务遭到拒绝后，将此邮电局的做法申诉到了工商行政管理部门，工商行政管理部门通过核实，指出企业违反了《不正当竞争法》，构成了不公平交易行为，责令该企业停止违法行为，并对其处以罚款。杨阿姨运用法律武器保护了自己的合法权益。

有些国家机关工作人员及企业领导，知法犯法的现象也普遍存在。许多国家工作人员利用职权，以权谋私，贪污赃款，行贿受贿，最终将自己推向万丈深渊，受到法律的制裁。

我们从小就已经开始学习思想政治，面对充满诱惑的世界，作为高中生的我们更应该增强法制和道德观念，自觉规范自己在社会生活中的行为。在社会不断发展的情况下，我们要懂得公民在社会生活中的权利和义务，懂得与社会有关的法律，依法办事，依法律己，依法维护自身的合法权益，全面提高自己的基本素质，自觉的遵守法律法规，做一名有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

第五篇：法制征文

拯救祖国的未来

某一天刚打开电脑，就看到一则令人心寒的报道：海口市发生一起抢劫案，疑犯是13名少年，而且主谋竟然是一个只有13岁的孩子。我想不管是谁，看到这一篇报道都会为此感到震惊。但是感到震惊的同时，不知大家又有没有思考过是什么让一个只有13岁的孩子，通俗来说是一个乳臭未干的小毛孩走上了犯罪这一条不归路呢？

是家庭、学校、还是社会上的不良影响？也许在面对这样的问题上，原因或许已经不重要了，重要的是我们要如何去挽救这样的青少年。现如今青少年犯罪问题已成为继环境污染，贩毒吸毒之后的第三大社会问题，引起了全世界各国的强烈关注，我国也不例外，特别是在构建社会主义和谐社会，物质文明和精神文明齐发展的今天，青少年犯罪问题更是我们当务之急亟待解决的头等大事。青少年是祖国的未来和希望，研究和预防青少年犯罪问题始终是要常抓不懈的一项艰巨任务。