《做全能班主任》读书随笔（精选）

第一篇：《做全能班主任》读书随笔（精选）

《做全能班主任》读书随笔

——真诚的爱 教育的主旋律

吴艳艳

“有人说，班主任对待学生要像贝壳孕育珍珠一样，每一名学生都是一颗珍珠，都有一颗美丽的心，只要你爱护他，走进他，一切奇迹都会在不经意间出现。”寒假，我认真阅读了《做全能班主任》这本书，静静地回味封面上的这句话，形容得多好啊！慢慢品味着这本书的时候，我也曾回想参加工作的这么多年与学生朝夕相处的往事，“怎样做一名优秀的班主任”这个问题也一直是萦绕在我心中的的结，我时常问自己：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的全能班主任？读完这本书，我想我有了答案。我最深的一点体会就是：要做一名优秀的班主任，一定要有真诚的爱心。

班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个学生，让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级。著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。教育是爱的事业，教师是爱的使者。作为班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这才是班主任顺利开展一切工作的基础。我想只有这样班级才是最有凝聚力的集体，只有在工作中充满爱心的班主任才是学生们最乐于接受和拥戴的班主任，同时要孩子们在健康快乐的环境下快乐的成长也是我们的责任。所以作为教师特别是担任班主任的我们，一定要为此努力！

真诚的爱就是对学生的宽容和激励。说到这一点，我深有体会。02年下半年，我们潮水晓风小学搬进了崭新的教学楼，面对合校之后新的校园，新的同事，新的学生，我满心期待，又一个崭新的起点，我的教育生涯将在这里重新开始，创造新的业绩。开学初，我成为了潮水晓风小学三年级二班的班主任，学生年龄小，但是有较强的上进心和集体主义感。我精心管理着班级，希望班级的每一项成绩都遥遥领先。但事与愿违，我们班每月的体育活动成绩却总是在平行班中位居最后一名，我为此也非常头疼，尽管带领学生抓紧一切时间刻苦训练，但是成绩总是不理想，我生气，我埋怨，但是仔细又一想：孩子们已经尽力了，从来没有因为训练累而退缩，人的能力是有限的，我为什么不鼓励学生将体育训练的精神运用到其他方面，在其他方面崭露头角？第三个月趣味运动会之后，我们又是三个班级中最后一名，学生们回到教室，一个个哭丧着小脸，满脸的不悦，耷拉着脑袋，教室里鸦雀无声，我先开口：“孩子们，老师非常佩服你们！”顿时，有的同学抬起头睁大眼睛看着我，满心的疑惑，我接着说：“孩子们，虽然我们又一次失败了，但是我们不是一无所获，我们在人生道路上又成长了一步，我们知道了一切事物都没有十全十美的，有挫折，有失败，但是我们要经得起失败，经得起考验，老师佩服你们体育锻炼时不服输的精神，佩服你们经得起失败的意志！”这时，很多学生的脸色有所好转，我趁机鼓励道：“我们的体育成绩是不好，但是我们可以利用这次运动会写一篇成功的习作，我想此时每一个同学的体会都非常深刻，你们都能把你们的真情实感写出来，这就是我们的成功之处。”说到这里学生们也来了劲头儿，一张张小脸放开了。后来，在语文老师顾老师的配合下，指导学生们写出了一篇又一篇优秀的作文——《趣味运动会》，而且很多佳作被推荐到学校“红领巾”广播站进行广播，是几个班中投稿最多的。虽然广播时学生的作文中多次传出我们班的运动会成绩是最后一名，但是他们的感情是那样真实，那样感人，我听着又欣慰，又高兴，他们的作文水平再一次得到提高。后来经过全班同学的不断努力，发扬体育运动精神，在全校演讲比赛中，我们班杨涵畅同学获得全校第一名；全校书法比赛中，我们班荣获全校一等奖；期末考试中，我们班语文、数学、英语三门课程总成绩均居平行班级首榜。这一系列的成绩，让学生明白了，失败并不可怕，人有短处也有长处，我们要用我们不服输的精神去发展我们的长处，总有一颗闪亮的珍珠是属于我们的。我想这一课，对于学生一生的影响都是极为深刻的！所以教师真诚的宽容和鼓励可能造就学生健康、积极、坚强的心灵！

真诚的爱就是走近学生，用真诚去打动学生。真诚，是班主任工作艺术的根本。因此，班主任应该如魏书生老师所说的“像一棵草，一只蜜蜂，一名勤务员那样，对人无所求，尽可能地多给人，勤勤恳恳，切莫有自以为是的思想。对老师一定要诚心诚意地尊敬，对学生在严格的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是对后进的同学越是应该同情，越是应该爱，不要向他们发火，要耐心地、诚心地帮助他们想办法追上去”。所以，作为班主任，首要的便是要有一颗爱心，把我们心中那杂乱无章的角落清理出来存放真诚。我们班有一个小男孩，父母离异，跟着爸爸和爷爷奶奶生活，学习无人问津，作业从来不完成，总给全班拖后腿。经过一段时间的接触，我发现这个孩子特别聪明，虽然不写作业，但是数学成绩不差，我就从这一点开始入手，主动找他谈心，从家庭生活谈起，爸爸一个人操持着全家，每天忙着上班，非常辛苦，谈到这里，我发现他竟然哭了！我很惊喜，说明他是比较懂事的，说到他的心坎儿里了。于是我趁热打铁，爸爸顾及不了他的学习，希望他能给爸爸一个惊喜，单元测验拿一次好成绩给爸爸看，并鼓励他有能力做到，有什么问题尽管找老师，试试看。果然，在数学单元测验中，成绩比较理想，我在全班表扬了他，数学老师也给他一定的奖励；同时我和他的父亲进行了沟通和交流。借着这个契机，逐渐鼓励他在语文、英语方面也加把劲儿，每天关注、提醒他的作业情况，发动班干部帮助他。经过一段时间的努力，他逐渐能够完成作业，我也采取了不同的鼓励方式：发喜报、评他为“校园之星”等等。期末考试，虽然他的语文成绩还不太理想，但是英语成绩达到了A+。我想，只要我们不放弃，用真诚的爱心去关注他，他一定会慢慢赶上队伍，成为全面发展的好学生。

“快乐地教书，智慧地做幸福的班主任，让教室成为孩子们愉悦的乐园，这是一个优秀班主任的教育理想，也应该是一名合格的教师追求的目标。用爱心和智慧培植未来精彩世界的稚嫩蓓蕾，诗意地聆听花儿绽放的声韵，醉于斯，乐于斯，让班主任工作装点的生活的心花惬意地绽放！” 真诚的爱——教育的主旋律！做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。

第二篇：做全能的班主任

做全能的班主任

为了进一步优化班主任教育工作，提升班主任教育教学水平，8月23日，调兵山市教育局专门邀请米裕庆教授，为全市中小学教师举办了这场《如何做新时代的班主任》专题报告会。

米教授以自己做班主任的亲身经历，用生动、风趣、幽默的语言，从教师的任务、学校教育必须提高教师素质、教师要教育好学生首先要了解学生、教师应具备的各种能力四个方面为大家讲述了做班主任应该具有的综合素质，概括总结了班主任的教育任务和作为一名新时期的班主任应该具有的基本能力，为大家做了一次高水平、高层次的培训。

边听边回忆自己教育教学中的一点一滴，感觉自己的工作还需要从以下几个方面加强：

一、教师要摆正心态。商品经济的冲击，使得一部分教师也逐渐成为拜金主义者。这样，一些老师的话即使很有道理，在学生面前也会失去说服力。所以，不要盲目拜金，不要被一些“先富起来的人”的金钱冲昏头脑，也不能看到别人得到外快就眼热，俗话说“君子爱财取之以道”。尤其是班主任，应该热爱自己的工作，不辜负每一名学生期待的眼神，不让每一位把孩子送到你班级的家长失望。

二、让孩子学会换位思考。当孩子对某些错误的事情司空见惯时，当孩子在人生的十字路口迷茫困惑时，当孩子心中有纠结的事情不能走出时，这时候我们要教给孩子换位思考的方法。也就是站在别人的角度去考虑问题。米教授讲了这样一个例子，一个下岗女工的孩子和别人一样要吃五元钱一支的和路雪冰激凌，妈妈出于对孩子的爱，宁可自己少吃饭也要满足孩子的要求，当米教授问孩子：五元钱是妈妈一天的生活费，不吃和路雪不行吗？孩子的回答令人吃惊和愤慨：不行，挣不到钱是他们无能！多么令人心寒的回答啊，难道我们养儿就是想把它教育成不懂体贴关怀，自私自利的人吗？谁都不愿自己孩子变成这样的人，所以我们要及时教给孩子换位思考的方法，让他们懂得：虽然父母对他们关怀是天经地义的，但是父母也有父母的难处，必须要为父母考虑，要做一个孝顺的孩子，不要轻易伤害父母。否则就会被社会的道德和法律所不容许。

三、强化感情教育。由于各种考试的束缚，现在的校园重视智育的越来越多，重视德育的越来越少了，无论是班主任还是家长，只要有机会就会问孩子：你某某学科得了多少分？而几乎没有老师或家长问道：某某学科你喜欢吗？老师或家长那样做，你愿意吗？情感教育的缺失，使得一些孩子变得冷漠无情，报纸上不是报道过多起，孩子杀父母、杀老师的现象吗？这些就足以让我们做班主任的深思，多想想孩子的情感承受力，多关心孩子的心理需要，这可能比教会一点点知识更重要！

四、做好家庭教育的指导。开家长会时，经常有家长这样说：我们是粗人，没有文化，教育不了孩子。面对这样的说法，我也常常是束手无策，只是告诉家长，无论怎样也应该管理孩子。米教授讲了这样一个故事，对我很有启发：一个住在北京密云地区山中的家庭，都是地地道道的农民，父亲长年患病，不能劳动，母亲只能靠做豆腐维持家庭的生计，而孩子却成绩优秀，能进最好的中学读书，因为母亲常说这样一句话：因为你，我和你爸爸都感到幸福和骄傲，不过，要改变现状，只有靠你的努力！孩子读高中时，为了让孩子有理想，妈妈积攒下买豆腐的钱，带着孩子去北京，不是旅游，而是去看清华，看北大，让孩子心中有梦！孩子最终以优异的成绩考入北京大学。

报告会结束后我感悟颇深，感受到为人师的辛苦和快乐，也更加深切的体会到自己的责任重大。我们的服务对象不仅仅是一个个学生，它联系的将是一个个家庭的全部；影响的不仅仅是一个人，而是一代人甚至是几代人。班主任工作神圣而伟大；任重而道远。要做好一个班主任，就必须勤学习，多思考，多交流，多反思。

第三篇：随笔(做快乐的班主任)

做一个快乐的班主任

紫薇小学崔国英

上周六，我在汇龙中学参加班主任年会，听了一场李凤遐老师关于班主任工作的报告。真是受益非浅。李老师把班主任工作当成是一件快乐的事，是一生的追求，她为是班主任而自豪，而快乐。反思自己，有很多感悟。

众所周知，班主任的工作太苦、太累，毫无快乐可言。面对用功的、听话的、顽皮的、淘气的学生，面对“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的职业道德，班主任无时无刻不把学生安全、学习成绩、思想状况、心理健康、集体风貌和生活情况记挂在心里。学生的顽皮、违纪让班主任生气，家长的不理解、不尊敬让班主任伤心，工作的时间长、压力大让班主任身心疲惫。每天都怕出意外，过着战战兢兢，如履薄冰的日子。哪天不遇到几件烦心的事，简直就算过节了。神经高度紧张，熬到何时才是个头！真有一种心力交瘁的感觉。哎！当班主任，心神“枯乏”，要想得到快乐，可真是难呀！其实，我们只要转变一下观念、调整一下心态，就会拥有另一片天空——做一个快乐的班主任。

一、宽容

班主任要有宽容的心态，特别是对待有过错的学生，要克制自己，稳定情绪，不要说过头话。要了解学生的痛苦、苦闷和孤独，少抱怨、急躁，多宽容、耐心。用文明、规范的语言去说服他们，用真诚、执著的情感来打动他们，用呵护、引导、健康、包容的态度来帮助他们，从而创建一个相互尊重、相互关心的整体，让师生都感受到在一起的幸福和快乐！

二、悦纳

班主任每天都要面对一大群吵吵闹闹的学生。特殊的工作常常使情绪变化很大，很少遇到值得“拍手、跺脚”的快乐时刻。为了改变这种压抑的心态，找到幸福、快乐的感觉，我们应学会悦纳学生，悦纳教学工作。悦纳，就是让我们忽略每天的痛苦和烦恼，从工作和生活中寻找快乐。办公室是教师发牢骚、吐苦水最多的地方，也是班主任吹胡子、瞪眼睛训斥调皮学生最多的地方。老师对学生发泄的不满与怒火，往往会感染同事们的心境，产生不良情绪。假若我们变换一下观点，抛弃那种用显微镜寻找学生缺点、用有色眼镜观察学生优点的观念，抛弃那种因工作不顺而产生的烦恼和痛苦，“悦纳学生，悦纳教学工作”，将办公室变成一个寻找快乐、回忆快乐的地方，我想我们都会变得无比幸福。在欢声笑语和幸福美满之中，我们对许多同学的印象都会发生质的转变--原来每个人身上都闪

1耀着可爱之处，每个人都会给我们带来许多的快乐和惊喜。孟刚同学，遇事好犟，以前时常与老师、同学发生争吵，但事后都会主动和老师谈认识、谈不足。经过多次开诚布公的交心之后，近来争吵明显减少，在尊敬老师、团结同学、关心集体等许多方面都取得了明显的进步。为此，家长高兴，同学高兴，我也高兴。徐彬同学，因一次莫名的烦恼，上课违纪，不听劝阻，把老师惹火，但他事后能主动地擦黑板、擦讲台，学习积极认真，我看在眼里，乐在心。谁都有犯晕的时候，学生么也不例外，还有谁与其计较呢？朱帅丞、季杨睿等同学以前上课、做作业都不太专心，但近来破天荒地进步很大，看来自己的心血总算没有白花，家长满意、同学满意，我也满意。对此，我心里是乐滋滋的，有谁不高兴呢？陆盈金、沈瞿海等几位以前好打架的同学近来都非常地安静，从未违反过纪律，在自己的精细呵护下，他们终于成熟了，真是让人又惊喜又快乐！顾俊福、吴帅奇等以前几位“屡教不改”的同学，虽然有时老师也会忍不住对他们大发雷霆，可是一转身他们又“老师长、老师短”的一声声地叫着，叫得格外亲切，真让人感动。看着学生的进步，数着自己的教学成果，现在，你还觉着班主任的工作苦吗？累吗? 我为此却感到幸福无比！

三、变通

有人说“班主任是一个杂家”，其实，我认为班主任是一个多种角色、多种职能的组合体。他既要教书，又要育人；既是学生的朋友，又是学生的家长；既是学校的“小卒”，又是班级的领导。在一天的工作中，上课时要学识渊博、和蔼可亲，批评学生时要痛心疾首、亲切感人，与同事共事时要光明磊落、笑容可掬。转变一下观念，抛弃那种“忙、累、劳、烦”的思想，在忙碌的工作中寻找自己的快乐、拥有自己快乐，做一个快乐的演员。

四、奉献班主任的工作时间长、责任大，如果将自己的付出与物质回报作比较，班主任费挣得不多却为班级花的不少，“破窗效应”就会立即产生，严重影响了自己的工作情绪。为此，班主任必须要“乐于奉献”！班主任，在我看来就是“爱的奉献”的代名词。特别是今天，学生难管已是不争的事实，面对屡次违纪或是严重违纪的学生，当班主任的爱心和耐心都显得十分苍白、无法见效时，我们更要“乐于奉献”。

“奉献”是一种快乐、是一种美德、是一种幸福。“奉献”可使一切从头再来，忘却烦恼和忧愁。万物各有所长，彼此各不相同，每个人都是最好的自己，同学们也是如此。当不可救药的学生在自己“奉献”教育下圆满完成了学业，将来开起了公司、办起了工厂，成了成功人士的时候，我感到非常满足、非常快乐。宽容学生、悦纳学生、变通角色、乐于奉献，忽略痛苦、只看快乐。于是我也决定，当一辈子班主任，用师爱去感动学生！

第四篇：班主任工作漫谈 读书随笔

思考且行动着

——《班主任工作漫谈》读后有感

贾云海

还是在学生时代，我就听说过魏书生老师的名字，也知道他在中国教育界是个响当当的重量级人物，心中就很佩服他。如今，我做了一名小学教师，并且当了多年的班主任，对魏老师则更是顶礼膜拜，佩服得五体投地。而真正让我了解魏老师的，还要缘于他的《班主任工作漫谈》一书，这本书融入了他对教学，特别是在班级管理上的多年的思考和实践经验的总结。是一本非常优秀的书，值得一读。《班主任工作漫谈》总能给人一种百读不厌、常读常新的感觉。今天，我又一次地手捧《班主任工作漫谈》，心中又激情澎湃起来！不觉间被魏书生老师的班级管理，特别是他在班级管理工作中的那些溢满智慧的思考，深深地折服感染着我。

很多人认为班级管理是一件令人头疼的事，特别是初上任的年轻班主任，更感觉到班主任工作的繁重、琐碎，缺乏新意，没有创意。甚至有的老师戏称“班主任”是“天底下最小的主任”了。没人想当这个干部。这种说法的确存在着。想想自己工作当初也的确有此想法,但读了《班主任工作漫谈》以后,这些想法就略显稚嫩,魏老师用生动的事例,加之精辟的说理,让人很自然地就改变了自己的想法和一些做法.这可能 也是我们做一些事情的惯例吧!总是先苦后甜,只有坚持跋涉的人,一路高歌的人,最终才能尝到成功之果的无比甜美!一次次地走进魏书生,聆听着大师的教诲,总能和大师心灵相约,被他独特的人格魅力和智慧的管理艺术所折服!这里我想说说魏书生老师的“七多七少”观念：①多改变自己，少埋怨环境；②多抢挑重担，少推卸责任；③多互助，少互半；④多吸收，少批判；⑤多自信，少自悲；⑥工作多研究，少重复；⑦多开放，少封闭。魏老师的七多七少观念是一种人生哲理，不仅对教师有益，在各行各业都有一种指导作用。这应该说是一种境界。魏老师用他自己的言行对此作了很好的说明，可以说，他是一个成功的范例。

魏书生要做的工作有很多，读书、写作、教学、管理、演讲、社会工作需要大量的时间，他常说自己最缺的是时间，最不安的是欠“债”太多。可大家理解他，都知道他太累了，太苦了。然而魏书生面对这一切却非常坦然，常能变苦为乐，以豁达的心情乐此不疲地心情愉快地做好每一件事情，他常常说，读书是享受，写作是享受，教学是享受，散步是享受，生活中的一切一切都可以是享受。你看，我们每一个人若都能像魏书生那样，还有什么想不通，不愿做，做不到，做不好的呢？

朋友们，与其怨天尤人，不如自悟自省,及时改变自己的心态,适应身边的环境。《班主任工作漫谈》是一本人生大书，字字句句都折射出魏书生老师独特的人格魅力和民主科学的管理理念！就让我们多读一读《班主任工作漫谈》，品味魏书生老师艺术的教育人生！

第五篇：《做最好班主任》读书心得体会

《做最好班主任》读书心得体会二篇

篇一

最近拜读著名教育家李镇西先生的《做最好的班主任》一书，让我受益匪浅、心潮澎湃！读李老师的书犹如观看一部让人回味良久的电视剧，里面有各种生动的人物形象，他们共同向我们展示出一个个鲜活的教育案例，发人深省，作为一名班主任是幸福的，这是我们终生难忘的一笔财富。我也是一名班主任，幼儿园大班班主任，35个娃娃的“贾爸爸”，现将读书点滴感悟与大家分享。

因为爱所以爱：

这个世界正是因为有爱所以美好，人与人之间也正是有爱才显亲近，作为一名班主任，对教育的爱、对学生的爱、对班级的爱，缺一不可，当然这种爱是相互的，班主任的爱会时刻影响着他的学生们，学生们在潜移默化中学会爱自己、爱他人、爱学习、爱社会，这是一种无形而有力的教育力量。

爱，是教育行业永远谈不完的话题，虽然有些老生常谈，但我一直认为这是一个教师、一个班主任最基本的师德，因为爱，李老师赢得学生的喜爱、赢得家长的认可、赢得社会的褒奖、赢得了一般教师体会不到的幸福。

经常有同事说：“下辈子再也不做老师了，做老师也不当班主任了。”为啥？因为班主任工作辛苦呀！要管理班级，要上传下达，要做学生工作，要做家长工作，还有教研工作等等。可我们可以转变角度来想：正是因为做班主任，我们有更多的机会与时间和孩子们在一起，相互了解、心灵相通，曾经被借调在小学带一年级，说实话，小学老师很少自愿主动做一年级班主任，因为一年级的学生规则意识、集体意识都不强，同学之间很容易发生矛盾，而他们又不会用正确的方式去处理，这时班主任的身份又成了法官，带一年级琐事很多，我经常开玩笑说，做这个班主任是既当爹又当妈，可为以后自己的子女教育打下基础了。想起给我印象最深的一件事，一天学校领导临时通知我去市里听课，等我下午回来路过班门口时，班里的孩子立即沸腾起来，叽叽喳喳地争相喊着“贾老师，你去哪了？”“

贾老师，我们都想你了”。说实话，当时我进班板起脸假装生气，批评他们不该活动课上乱喊，但事后心里还是偷着乐，能够被孩子们喜欢、挂念是一种真切的幸福，这就是我的孩子们、可爱的孩子们！现在回归幼儿园，更是多重身份：教师、警察、医生、法官、修理工、爸爸等等，一直享受这份独特的职业幸福！

爱一个人，可以是无缘无故、无拘无束的；爱班主任岗位，也是不需要理由的，当问自己理由时，这已经不是发自内心的爱了。一份对教育和孩子的爱，足以让生活充满阳光！还有什么比孩子回馈的爱来得更为纯净呢？

术业有专攻：

想成为一名优秀的班主任，必定首先要成为一名优秀的任课教师。班主任都是从任课教师做起的，教育是一件很实实在在在的事情，来不得半点浮躁。李镇西老师是一位语文教师，他又是一位聪明的老师。我想他的学生们真是幸福！听他的课一定是一种享受，正是拥有这样的人格魅力，学生喜欢他这位老师，必然喜欢他的学科、他的课堂，学习成绩自然不言而喻！

写到这里突然想到上高中时的一位语文老师，他上课从不带教案，轻轻来，轻轻去，不带走一片云彩，因为他的头脑就是词典，而且是一本百科全书，上他的课仿佛在听相声，谈古论今，旁征博引，不知不觉四十分钟在意犹未尽中过去。上这位老师的课，谁能舍得错过每一个细节？这就是古人所说的“术业有专攻”，专家型教师也应该成为我们的榜样，专业是永远不可放下的！

篇二

本学期，我拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉书中的人物仿佛就在眼前。在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸，做一个阅读者，生命将更加精彩。

李老师对班主任的那份执着，对爱的那份坚持让人感动。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必须具备“三心”，即童心、爱心和责任心。这对教师的工作尤为重要。

一、童心

工作中常觉得自己的思想和言语和学生有一道无形的隔阂，总是不能和学生很好的沟通，换来的是自己感叹这是一种代沟。

李镇西老师关于童心的论述帮我解决了这个问题。他说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便构建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发现老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。当老师放下成人的包袱，在与学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。

我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发现学生的可爱。即使学生做错了事时也是如此，因为孩子们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，当我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力。

教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”。

二、爱心

李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”，可见教育离不开情感。

常听到现在的一些班主任抱怨说：“我付出那么多，我把心都掏给了学生，可我的学生为什么不领我的情，难道我还不具有爱心吗？”其实他们片面理解了爱心的涵义。李老师告诉我们，爱心应该是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感和行为。

对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任说这样的话的原因或许是他并不懂得“爱心”的内涵，他们把爱心建立在成绩的高低的基础上来，“爱心”化作了分数，不会去考虑学生是否承受的了这种爱之重……其实质正如李镇西老师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。”李老师的话自己使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。

李老师书中有一个例子最能说明我们怎样付出爱心。苏霍姆林斯基曾为了孩子出去的快乐，自己攒钱买船带孩子去旅行，他说“买船是出于我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福”。我想这就是“爱心”。

三、责任心

常认为责任心就是从早到晚一直陪着学生，学生成绩好这就是责任心的表现。李老师让我明白，所谓真正的责任心既是班主任在日常的点点滴滴的工作，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。

未来社会需要有责任心的人。为国家培养现代人才，是我们每个教育者神圣的使命，更应该是班主任的自觉意识和行为。班主任每天在学生面前所展示的言谈举止，都会潜移默化地影响着学生的成长，进而影响着国家的未来。我们今天怎样对待学生，今天作学生怎样的榜样，明天的学生就怎样对待他人，我们手中诞生的是未来的人才，我们的责任重大。

教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人，因此，我们应该追求理想的教育和教育理想，以把学生培养成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的责任心，我们才无愧于教师的历史使命。

我想当我们真正懂得了“三心”含义，明白班主任是用“心”的事业时，我们跟优秀班主任的距离就在咫尺之间了。

我觉得这本书值得每一个想做好老师的人读。在读李老师的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。我想，李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果。

书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。

古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要正视自己之短，又要努力探究补救途径，总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破打牢根基。学无止境，教海无涯，我会不断努力，在教学的这条道路上前进、前进、再前进！