二年级下册语文北京亮起来了

第一篇：二年级下册语文北京亮起来了

课 时 教 案

主备教师： 执教教师： 教学内容:《北京亮起来了》 教学目标：

1.指导学生自主学习字词，会认 15 个生字，会写 12 个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色；背诵自己喜欢的部分。

3.指导学生通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

教学重点：

指导学生学习生字词，理解“金碧辉煌、雄伟”等词语的意思，并学会运用。

教学难点：

指导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，背诵自己喜欢的部分。通过对北京的了解，激发对首都北京的热爱之情。

教材分析: 北京是世界著名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵……它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的宏伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。

在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥……这“亮” 不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。

课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座“不夜城”，有着浓郁的现 代气息。结尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！”总结全文。教学时，教师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。

学情分析: 对于二年级下学期的学生来说，《北京亮起来了》这篇课文，学生学起来比较容易，上学期已经学过《北京》一课，有的小朋友去北京旅游过，对北京已经有一些了解。

教学具准备: 美丽的北京图片 课时:二课时 教学课时: 第一课时

教学预设：

一、谈话导入

（一）上学期我们曾学过一篇有关北京的课文，同学们还记得吗？（学生说，老师概括描述《北京》一课的内容）

（二）课前老师让同学们收集了有关北京景点的资料、图片，谁来给大家展示、介绍？（学生上台展示图片，并作简要介绍。）

（三）白天的北京很美，夜晚的北京更美！让我们一块去看看北京的夜景吧！（出示北京夜景图片或课件）看，夜晚的北京多美！

（四）板书课题：北京亮起来了。

二、初读课文

（一）自由轻声朗读课文。借助拼音把生字读准确，词语读连贯，句 子读通顺，觉得困难的地方多读几遍。

（二）在小组内认读生字词。

（三）用不带拼音的生字卡片和词语卡片检查认读生字的情况。

（四）出示带生字的句子或长句子反复练习读一读。

（五）再读课文，学生互相评议读得是否正确。

三、指导写字

（一）指导写正确

“烁”右边的第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两比。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。

（二）指导写美观

束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。

夺：撇捺要左右舒展，将下边的“寸”字盖住。

雄：左短右长，中间单立人的竖要长。

（三）学生书写

教学反思：

日期：

第二课时

教学预设：

一、细读课文

（一）学生再细细地读一读，读懂了什么？互相交流。

（二）根据学生的学习选择，把自己喜欢的段落读给大家听一听，并说说从这段中读懂了什么。（相机出示各种北京夜景的图片）在学习过程中重点体会和理解以下词句：

1.夜幕降临

2.灯的海洋，光的世界（通过读课文和看图片来感受）3.华灯高照

4.像银河从天而降（感受动态美）5.金碧辉煌

6.一座座立交桥犹如道道彩虹（感受立体美）

7.照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯（体会灯的种类多，感受静态美）8.焕然一新

9.古老的故宫变得年轻了（体会北京的变化）

（三）每段理解结束后，让学生再次品读课文。

二、背诵课文

（一）同学们读得真好啊！从你们的朗读中，老师感受到夜晚的北京实在是美！老师也喜欢夜晚的北京，还把这篇课文背了下来。同学们想听一听吗？（出示有关图片，老师配乐背诵课文）

（二）你能把你喜欢的部分背一背吗？自由练习背诵。谁愿意来背一背？老师也为他配上音乐和图片。学生展示背诵情况。

三、布置作业

积累自己喜欢的词语或句子。收集有关北京的旅游景点或有名的建筑资料、图片等。

四、总结全文

师：北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。红墙、黄瓦、京剧、茶馆，胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。

古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。啊！夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！再见了，古老的北京，再见了，年轻的北京，我们祝愿你的明天更辉煌，更灿烂！祝愿你这颗璀璨的明珠永远屹立在世界的东方。

让我们一起深情地来朗读课文。

五、板书设计

北京亮起来了

长安街 环形路上

商业街上 天安门城楼

街道上

故宫

广场四周

不

夜 城 设计说明：

1.将课题中的“亮”字用黄色突出，让学生一开始就明白课文的要点。然后围绕要点有目的的读课文。

2.以“亮”字为点，辐射出课文的主要内容，通过罗列地名让学生对课文的结构一目了然。

3.最后“不夜城”的出现不仅是对文章的总结，也是做到与课题前后呼应，更加深化课文的中心思想。

教学反思：

日期：

第二篇：人教版二年级下册《北京亮起来了》

人教版二年级下册12课《北京亮起来了》教学设计

教学目标：

1、会认本课“幕”、“临”等15个生字；会写“辉煌”两个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．积累文中一些生动、优美的词句。

4．通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。

教学重、难点：

1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2．引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。

课前准备：

教师准备：ppt课件

教学流程与设计意图：

课前交流：播放北京的图片。

设计意图：

【激起学生的学习兴趣，把学生的注意力吸引住，使他们能积极的来学习本课。】

一、激情谈话，导入新课。

1．谈话：孩子们，刚刚欣赏完北京的图片后，感受到北京的美丽。你知道吗？夜幕下的北京更是迷人呢！今天我们就来学习的第12课。

2．谈话过渡，引出新课，板书并齐读课题。

［设计意图］

情感是以认知为前提的。一开始上课，老师就用充满激情的导语创设优美的情境，播放北京名胜古迹课件或展示图片，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。这样的开课，激发师生互动，使学生产生向往的积极心态。这样的设计能活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。

二、初读课文，整体感知，学习生字。

1．教师：请大家打开课本，读一读这篇课文，要求把字音读准，把句子读通，不认识的字请教拼音朋友或身边的小老师。

2．学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。

［设计意图］语文教学应该以读为本，引导学生正确流利地朗读课文。尤其是在初读阶段，老师要引导学生侧重于读准生字字音，整体感知语言。

3．检查学生学习生字的情况。

（1）教师：看同学们读的这么认真，生字朋友也迫不及待的出来想和你打招呼呢！快和他们打打招呼吧！

（2）谁愿意把自己认识的生字朋友介绍给大家？（请小老师带领大家读。）

（3）课件出示：带拼音的生字。

教师：去掉了拼音，你还会读吗？会读的小朋友请大声地读出来；（教师指读几个生字）不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。

（4）学生交流识字方法。

（5）摘星星的游戏。

（6）出示词语认读，通过图片引导学生读出感情。

［设计意图］语文教学应该以读为本，引导学生读正确字词的基础上，读好词语为读好课文打好基础，做好铺垫。

三、再读课文，感悟北京夜景的美丽，指导赏读

1．教师过渡：真棒！看来小朋友们不仅个个是识字大王，而且还读的这么有感情。老师相信，把这些生字朋友送回课文，你们一定能读得更好！

提出要求：请小朋友们选择自己喜欢的方式读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？

2．学生读课文。

3．交流反馈。出示一段和六段引导学生读出感情。

（1）:当你站在天安门城楼上，等啊等啊，夜幕终于降临了，北京一下子亮起来了。

（2）:谁来读？

（3）:读的时候就像在讲述一个美丽的故事。

北京的哪些地方亮起来了？交流后选择自己喜欢的部分读一读。

教师：请小朋友们看课文，你觉得写得优美的地方，就用横线画一画，还可以边画边读，用你自己喜欢的方式读出声来。

5．请学生画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读一读。

［设计意图］让学生运用自己喜欢的学习方式去学习，落实了《语文课程标准》提出的尊重学生选择学习方式的权利。在学习过程中，认为哪部分精彩就欣赏哪部分，给学生创设一个宽松、自然、愉悦的学习氛围。

教师：你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗？根据学生读的相机欣赏有关课件（或挂图），指导感悟、赏读以下好词佳句。

课件出示A:长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

教师：瞧，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白昼一般，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河„„（学生接读：从天而降。）多美呀！谁能把这句话读得很美呢？（指名读）

（2）教师：听了你的朗读，老师仿佛看见银河正从天而降呢！

（3）指名读。

（4）评读后接读。师说：北京亮起来了：······

课件：

天安门城楼及词语（金碧辉煌、光彩夺目）、句子

教师引读：我们来看，在灯光的照射下，天安门城楼是什么样子的。

学生齐读：金碧辉煌，光彩夺目。

（2）谁想来读一读这句话？（指名读）

（3）教师：从你的朗读中，我听出了天安门城楼是多么的明亮，多么的辉煌。让我们记住这美好的一幕吧！“辉煌”一词还是这节课要求会写的字呢，我们就来学习写一下这两个字吧！师讲解后学生写一个。

（4）让我们再来美美地读一读。（齐读）

（5）过渡：你还喜欢夜晚北京的哪个地方？

［设计意图］利用学生已有的知识经验并激发其丰富的联想，通过观看课件、老师语言描绘等手段，再现夜晚长安街的美景，激起学生“美”的情感体验，学生便被带入课文所描绘的情境中，通过评读使学生知道读书的方法。从而获得与作者相似的情感体验。

课件出示B：立交桥、句子。

环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

教师：多美的立交桥呀！谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢？（指名读）

（1）教师：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话，犹如还可以换成那些词？

（好似、就像、好比、好像）

环形路上，一座座立交桥（）道道彩虹。

［设计意图］在指导学生美读的同时注重语文知识的训练，使学生在语文实践中感受不同的词语可以表达同一意思所产生的效果和作用。并让学生展开想象的翅膀，看图自由练说，感受夜晚北京的立交桥的“美”。

过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥好像（生接读：道道彩虹）。

（2）出示：带有读法的句子，指导读好句子。男女比赛读。

（3）这么多灯汇集在一起，装点着（学读：美丽的北京），使整个北京城变成了（生接读：灯的海洋，光的世界。）

过渡：同学们读的可真美啊，我不禁想去王府井、西单商业街上去看看了。

课件出示C：图片及句子。

焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。

教师讲述：改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街（教师点“焕然一新”，学生接：“焕然一新”），那里有„„，有„„，还有„„把繁华的大街装扮成了„„

教师：瞧，这就是现在的王府井大街和西单商业街。让我们来美美地读一读吧！齐读。

过渡：同学们的朗读让我感受到北京夜晚那迷人的风采，可是，你知道吗？这些迷人的灯光还是一位神奇的魔术师呢？不相信？那请你看仔细了。

课件出示D：故宫图及句子。

古老的故宫变年轻了。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。

过渡：古老的故宫历经明、清两代，是世界上最大的皇宫，是我国古代建筑艺术的精华，已经很古老了。看在灯光魔法师的魔法下一下子变年轻了呢。

1、指名朗读。

2、男女赛读。

3、齐读。

［设计意图］

赏读课文的好词佳句，是本课教学最重要的环节，教师利用多媒体课件（或挂图）分别播放新长安街夜景，金碧辉煌、光彩夺目的天安门城楼，犹如道道彩虹的立交桥，灯光绚丽多彩的街道，璀璨夺目的故宫等课件，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步的能动能静的教学情景，使他们体会到课文是如何用生动的语言描绘北京绚丽多姿的夜景的，从而在赏读中领悟词句的意思。

四：总结全文，拓展延伸。

过渡：多么迷人的夜晚呀，让我们再重温一下吧，选你自己喜欢的部分读一读，读后用学过的词概括感受，相信你现在一定有很多话要说，你想对北京说点什么呢？

［设计意图］

引导再次读书使学生入情入境，真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。然后让学生用自己喜欢的方式表达心中的感受，不仅是对学生主体的充分尊重，也是对学生独特感受的尊重。

五：作业超市：

1、收集家乡夜晚的图片。

2、用今天积累的词语说一说你见到的夜晚。

3、把你喜欢的段落读给家人听。

［设计意图］

作业的设计，让学生有选择性。让学生收集的有关家乡夜晚的资料，既积累了知识，也培养了学生收集信息、运用信息的能力。让学生说一说，为了让学生积累和运用学到的知识。，体现了从积累到运用语言的过程，体现了大语文的教学观。板书设计： 12 北京亮起来了

灯的海洋

光的世界

明亮

辉煌

第三篇：小学二年级语文下册北京亮起来了教案和板书设计

小学二年级语文下册北京亮起来了教案和板书设计 12 北京亮起来了

教材分析

本课是一篇写北京夜景的文章。作者把视角投向北京具有代表性的事物，以优美的文字，描写了华灯高照、川流不息的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环形路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼，从不同方面介绍了我国首都北京五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京城古老而又充满现代气息，以及日新月异的变化。

文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。文中的好词佳句像那华美的灯饰一样使课文也亮了起来。学习本文要注意咀嚼那些生动优美的词句，特别是许多比喻句和课后的四字词语等，引导学生积累和运用。本课识字量较大，有很多新词，要求会写的字也很多，要用已有的多种识字方法，突破识字写字难点。这篇课文适合朗读，教师要创设情境，对学生进行多种形式的朗读训练，在朗读中加深对词句的理解，在朗读中激发学生热爱北京的思想感情。课后有资料袋，主要介绍北京有名的景点，教师可适当补充相关文字资料，拓宽学生知识面，开辟资源空间，丰富学生阅读。教学目标

1.用已有的多种识字方法，识记15个生字。能正确读写12个生字及组成的词语。“金碧辉煌”、“绚丽多彩”等一些优美的词语，结合相关图片，引导学生在具体的语言环境中体会词语的意思。2.通过多种方式的朗读训练,引导学生感悟，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子和段落。

3.了解课文内容，通过观察图片和阅读文字，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。教学重点：

学会生字新词，流利、深情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。积累优美的词句。教学难点：

理解新词的意思，朗读、理解几个长句子。课前准备：

1.学生：复习二上册课文《北京》、《我们成功了》。预习本课。收集有关北京景点、历史等方面资料。2.教师：收集北京夜景的资料，课件（或图片），生字、词语卡片，小黑板。教学时间：两课时

教学基本程序 教学调整

第一课时

一、多媒体展示北京风光，激发兴趣，引入课题。１.谈话导入：

小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

２.多媒体展示北京风光。(北京的图片欣赏，可以配上《我爱北京天安门》的歌曲,可以朗读图片下面有关的词语,如：庄严的人民英雄纪念碑、雄伟的天安门城楼、宽阔的长安街、热闹的西单商业街、绿毯似的草坪等。)欣赏完北京风光，你有什么感受，想说一说吗？（学生畅所欲言）

３.这就是我们美丽的首都！它白天美，到了夜里，就更美了！你们想进一步感受北京夜景的美吗？ 今天，我们就来学习一篇写北京夜景的课文。（板书课题，齐读课题）

二、自学课文，整体感知。1.自由朗读全文,读正确，读流利，难读的句子多读几遍。2．检查自学情况：

（1）认读词语：（课件或小黑板）

mù lín

shuò huī huánɡ

夜幕降临

华灯高照

川流不息 灯光闪烁

金碧辉煌

duó huàn xuàn

光彩夺目

焕然一新

绚丽多彩

银光闪闪

从天而降

fǔ

fán

zhuànɡ

长安街

王府井

繁华

一幢幢

一束束

重点指导： 前鼻音：临、焕、绚、繁、扮 后鼻音：煌、幢、宫、雄 指名读、男女生赛读、开火车读

（2）我们已经和这些生字词成了好朋友。瞧，他们和小朋友玩起了捉迷藏游戏，躲到文章里去了，你还认识他们吗？个别分段读课文，正音。

（3）夜晚的北京多迷人。你认为最能表现北京夜景特点的词是什么？ 板书：灯的海洋

光的世界 明亮

辉煌

三、感悟第一自然段。

1.夜晚到了，课文中用哪个词来写？（板书：夜幕降临）请大家自读课文第一段，感受夜晚的北京是“灯的海洋，光的世界”。

2.那会是一幅怎样的画面呢？用自己的话说说。

3.学生观看夜景图，感受“灯的海洋，光的世界”。说说自己的感受。4.把你的感受带到这个句子中去，美美地读一读。（指名读）相互评价后，悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重点突出读。

四、感悟第六自然段。

1.谁来读读有这两个词的句子？（明亮

辉煌）指导朗读。

2.学习生字：辉、煌。（两字的偏旁易混淆，用“光军辉，火皇煌”口诀记忆。）

五、初读感知。

1．自由朗读２～５段，划划自己最喜欢的句子，有感情地读一读。课文写了北京的哪些景点？划出来。

２．交流自己读书的收获。

把自己最喜欢的句子读给大家听。（结合交流读的句子写的是哪些景点，板书：长安街 环形路 商业街 故宫）

六、学习生字。

1.再次出现生词，朗读巩固。

川流不息的汽车

绚丽多彩的广告

焕然一新的王府井

五光十色的霓虹灯

金碧辉煌的城楼

繁华的大街 闪烁的灯光 夜幕降临

光彩夺目

雄伟

犹如

装扮 故宫 一幢幢

一束束

隐隐约约

银光闪闪

2.（把生字写成红色）红色的都是这一课学习的生字。请你自学生字，想办法记住字形。3.学生自由发言，说说是怎么记住这些字的，并提出难写的字。4.老师指导学生书写，学生练习。（课堂作业本第一题）

束、单：贯穿整个字的主笔是竖，写在竖中线，写得挺直，左右基本相称。勾、府：都是半包围结构。“勾”的撇折，“府”的“寸”，稍露在包围外面。“辉煌”：“光军辉，火皇煌”，注意两个左偏旁稍收，以让右。

六、作业：《课堂作业本》第１、３题。第二课时

一、巩固识字，引入课文。

1．开小火车：认读生词。

2．指名读课文第一、六自然段，及时表扬。

3．我们来仔细朗读课文，读读句子，说说你从哪些地方可以感受到夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，感受到夜晚的北京多么明亮辉煌。

二、研读课文，朗读感悟。

1．长安街

①北京美丽的夜景真让人流连忘返。我们先沿着这条银河似的长安街去逛逛，看看那里是什么样。个别朗读第二段。

②你见过夏日夜晚天空中的银河吗，是什么样的？为什么说川流不息的汽车像银河呢？(结合图片看一看华灯，“川流不息”说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)朗读这句话。评价：听了你的朗读，老师仿佛看到银河正从天而将呢！（板书：像银河）

③课文中写什么“金碧辉煌”，这个词还可以用来形容什么？广场四周的景色怎么样呢？有哪些建筑物的轮廓？（看夜景图：毛主席纪念堂、军事博物馆、历史博物馆、人民大会堂等高楼大厦的轮廓。）

④指导朗读。

⑤谁来当当小导游，给小朋友介绍长安街的景色。（出示图片）

2．环形路

①为什么一座座立交桥犹如道道彩虹？（这里的灯光各种各样，五颜

六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。板书：道道彩虹）

②这句话还可以怎么说：环形路上，一座座立交桥

道道彩

虹。（好似、就像、好比、好像）

③完成课堂作业本第五题。

④师引读：环形路上，一座座立交桥犹如（道道彩虹）。街道上，有

些什么灯（照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯），这么多灯汇集在一起，装点着（美丽的北京），使整个北京城变成了（灯的海洋，光的世界。）

3．商业街。

①个别读第三段。（看图片或课件：商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些使商业街显得格外热闹。）

②美美地读一读。

③王府井、西单是北京最古老的商业街，有７００多年的历史。课件或图片出示王府井大街旧图，教师简单介绍，与新图比较体会“焕然一新”的意思。（板书：焕然一新）

④师引读：改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化，所以说，王府井、西单商业街（焕然一新），那里有……有……还有……把繁华的大街装扮成了……

⑤有感情地朗读课文，体会商业街日新月异的变化。

大家进行评议：他哪里读得好？哪里还需改进？自由练读，教师范读，抽读，齐读。

4．故宫。

①为什么说古老的故宫变得年轻了？（一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

②看图片理解“倒映”“银光闪闪”。（板书：银光闪闪）

③指导朗读。指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫……银光闪闪，十分动人。”

三、总结课文，颂扬北京，课外延伸，激发情感。

１．同学们，北京是我国的首都，是我们的政治、经济、文化活动中心。北京亮起来了，不仅仅是指北京的灯亮起来了，更重要的是指祖国强大了、繁荣昌盛了，2008年奥运会还要在我们的首都北京召开，你们高兴吗？就让我们带着对祖国北京的热爱，再来诵读一下北京吧。配乐赏读全文。

２．读了课文，你有什么感受要对大家说？

３．北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴深厚，谁来读读课后的“我知道”。

４．是呀，北京天天都在变，越变越美丽。课前小朋友收集了不少北京的图片、资料，现在在小组内介绍介绍吧。

五、指导写字。

夺：上部撇捺要伸展，盖住下部的“寸”字。

雄：右边是四横，不能少一横。左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。

学生练写《课堂作业本》第一题剩余生字，教师巡回指导，注意写字姿势。

六、作业。

１．实践活动：我是一名小导游。

同学们，我们已经游览了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，当回小导游，回家向介绍介绍北京的夜景吧！

２．作业本第二、四题。

３．晚上和家长走出家门，到大街上走一走，看看美丽的夜景，动手拍下来，动笔写下来，与老师同学共同分享。

板书设计：

北京亮起来了

长安街：像银河

灯的海洋

环形路：道道彩虹

明亮

光的世界

商业街：焕然一新

辉煌

故 宫：银光闪闪

总——————分——————总

第四篇：二年级语文《北京亮起来了》说课稿

二年级语文《北京亮起来了》说课稿范文

作为一名人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编整理的二年级语文《北京亮起来了》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、说目标

1、教材分析：《北京亮起来了》是小学语文人教版第三组的一篇写景的，课文紧扣美丽的祖国，可爱的家乡这一单元主题，描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。围绕灯的海洋，光的世界这一句，课文具体介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。本文语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，抓住了景物的特点，让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料。

2、依据课程标准的要求，结合本组教材的特点和学生现状，我确定了本节课的教学目标及教学重难点。

教学目标：

（1）、会认本课“幕”、“临”等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。

（2）、正确、流利、有感情地朗读课文；

（3）、通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己祖国的情感。

教学重点：

（1）、教会学生识记生字。

（2）、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：引导学生感受北京夜晚的美景，产生对北京的热爱向往之情。

二、说教法和学法

根据教材的特点，结合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程创设愉悦的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，达成教学目标。

三、说教学过程

（一）、创设情境，激情导入。

出示多媒体“美丽的北京”引导学生欣赏，谈话过渡，引出新课，出示课题。

（二）、初读课文，整体感知，学习生字

1、打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。

2．学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。

3．检查学生学习生字的情况。

（1）学生认读生字，交流识记方法。）

（2）请小老师出示生字卡片，带领大家读。

（3）出示：“我会认”不带拼音的生字。

会读的小朋友请大声地读出来；（不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。（学生齐读生字。）

（三）、再读课文，感悟北京夜景的美丽，指导赏读

1、默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？

2．学生默读课文。

3．小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。

4．交流反馈，集体评议。

5．播放“不夜城──北京”。

6．请学生用横线画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读。

7．相机欣赏有关，指导感悟、赏读文中好词佳句。

（四）、正确、流利朗读课文

（五）、指导写字

1．出示生字，测读，组词。

2．指导记忆方法

①形近字记忆法

②熟字加偏旁部首法

③读一读生字、新词

3、重点指导写“辉、煌”两个字。

（六）、布置作业

1、抄写生字。

2、有感情地朗读课文。

四、说课后反思

1、一开始上课，我就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，借助生动的画面，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，是他们积极主动地参与学习。这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。

2、为了使教学取得较好的效果，我依据课改教材的特点，结合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识。

3、在学生字和读课文时形式比较多样，充分发挥了学生的自主性，调动了学生的学习积极性，效果较好。

4、时间安排不够合理，积累优美词句的时间太少。教学设计还有待完善，教师还应更加激情饱满。

以上是我对本节课的一些看法和做法，还请各位教师提出宝贵意见和建议，以便在今后的工作中进一步提高。

一、说教材

我说课的内容是人教版小学语文教材第四册第三单元第四课《北京亮起来了》，这是一篇写景的文章。本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题编写的。

课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。

根据教材特点以及二年级学生的认知水平，我预设本课的教学目标如下

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。

3、增强对首都北京的热爱之情。

其中1、2个目标是本课教学的重点，第3个目标是本课教学的难点所在。

二、说教法

夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句非常优美，但这一切对农村的学生来说却是非常陌生的，更何况二年级的生以形象思维为主。怎样让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，我的做法是

1、创设良好的学习环境，运用多媒体技术，缩短时空的距离。通过生动的课件去冲击学生的视觉，激活学生的思维，调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态。

2、关注学生的情感体验。如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，我在第二部分设计了观看北京夜景的课件，配上充满激情的.课文朗读，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。看完课件让他们说说自己的感受，发展学生个性化语言。然后，紧紧围绕“北京的（）亮起来了”这一主线，由扶到放，图文结合，细细品味北京夜景的美，让学生喜爱北京的夜景，让他们豪情满怀，最终发出来自内心的赞美。最后想用歌声再次激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向**。

3、以读代讲，注重朗读指导。新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”我努力引导学生在读中感悟，图文结合品味语言，理解词句含义，力求突破难点。

三、说学法

运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自已喜欢的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。由扶到放，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。

四、说教学过程

为了突出重点，突破难点，我进行了如下设计

1、导入，产生一种向往。

2、初读，体验一番美感。

3、研读，品悟一番美景。

4、拓展，内化一些语言。

（一）导入，产生一种向往。

第一步：北京是我国的首都，是一个闻名中外的旅游城市。北京有庄严、神圣的天安门，有金碧辉煌的故宫，有举世闻名的万里长城，还有世界上最大的城市广场——天安门广场。到了晚上，他更是变成了灯的海洋，光的世界。你们想去看一看吗？在学生激情澎湃的回答声中，我随机播放北京夜景图。

1、欣赏完北京的夜景图，你们有什么想说的吗？

2、在学生说出内心的真实感想后，再请学生有感情地朗读课题。

（二）、初读，体验一番美感。

1、请学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助书中的拼音帮忙。

2、为了提高学生的识字兴趣，我创设“为北京点亮灯光”的识字情境，指导学生读准四字词语。将初读反馈和字词教学巧妙地融合在一起，从而完成生字的教学目标。

3、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。谁愿意分小节来读读课文？其他同学边听边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。

①请你们想象一下，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢？

②带着这样的感受读读课文第一自然段。

③全班齐读，走进美丽的北京夜色。

（三）、研读，品悟一番美景。

第一步：欣赏长安街图片，感受动静结合的美。

1、让我们再一次近距离地走进北京的街头。漫步在长安街上，静静地看，细细地赏。请大家读第二自然段，一边读，一边思考：从哪些词语看出长安街亮起来了？第二步：拓展“犹如”的内涵，感受丰富多彩的美

2、你还喜欢夜晚北京的哪个地方？学生很快就能找出：“环行路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话。

①“犹如”是什么意思？这句话还可以怎么说？环行路上，一座座立交桥（好像/好似/就像/好比）道道彩虹。

①这里是把什么比作什么？

②北京的立交桥这么美，难怪你喜欢呢！请你读读这句吧！

2、除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？

请大家展开想像的翅膀，用上（）犹如（）

3、这么多灯汇集在一起，装点着美丽的美丽的北京，使整个北京成了灯的海洋，光的世界。让我们在美美地读读这两句话。

第三步：对比白天与夜晚，感受“不夜城”的美。

第四步：抓住“古老”与“年轻”，感受“矛盾”的美。

1、夜晚的北京还有哪里吸引你，能给大家读一读吗？古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。

2、“古老的故宫变得年轻了。”为什么书故宫是古老的？为什么说故宫变得年轻了？

3、谁愿意读出如此年轻而又漂亮的故宫啊？

（四）、齐唱歌曲，升华主题。

五、说板书设计

12、北京亮起来了

灯 光 长安街：华灯高照 明 辉的 的 环形路：道道彩虹

海 世 王府井：焕然一新

洋 界 故宫：银光闪闪 亮 煌

设计板书意图：

1、这样板书简洁扼要，它清晰地展示了课文的主要内容，是课文的精华，起到画龙点睛的作用。

2、同时，又以形式的美感吸引了学生，符合低年级学生的审美情趣。

各位老师，今天我说课的内容是：九年义务教育六年制小学语文第四册第12课《北京亮起来了》。这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过学习这篇教材，学生可以进一步了解祖国的辽阔、美丽，增强他们对祖国的认识和热爱，并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本文文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。结合低年级的要求，改变传统教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，是实施素质教育，深化教育改革，全面提高教育质量的有效途径。教学时，陈老师利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。下面，我把说课内容分成三部分：

一、说教学目标

1、教学目标：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

（2）通过观看图片，增强对北京的热爱之情。

（我是依据课程标准改革的精神，以及实验的要求，确定了本课的教养、教育和发展目标。）

2、教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。

（我是依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学生积累词语，激发学生对祖国文字的兴趣和增强对首都北京的热爱之情。）

3、学习准备

（1）教师：制作课件

（2）学生：正确朗读课文（我是根据小学生的年龄特点而准备学具的）

二、教法和学法

根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。

三、课堂教学设计

一开始上课，陈老师就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。

为了使教学取得较好的效果，陈老师依据课改教材的特点，配合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识，用奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的热爱之情。陈老师的教学设计主要分五大环节：

1、引题激趣

整节课，我们用去北京旅游展开课堂教学，由于学生们对去旅游很感兴趣，就认真去学习课文，这样的设计有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。

2、学习课文

在初读课文前，陈老师先提问：“你认为怎样才能把课文读好？如果在读课文时，你遇到不懂的字，你会怎么办？”通过启发式的提问，培养学生良好的读书方法。初读课文时，陈老师让学生自由选择喜欢的方式朗读课文，老师充分发挥学生为主体的原则，使学生在无压力的情景中，较好地完成熟读课文的教学任务。（这是根据素质教育的要求，课堂教学应充分发挥学生的主体性为原则的要求设计的。）

在学习文段过程中，陈老师让学生选择自己喜欢的文段进行学习，她采用了先教给学生学习的方法，然后指导学生总结学法，运用学法自读自悟，充分体现学生的自主性，让学生在轻松愉快的学习中，培养学生良好的学习习惯。

陈老师通过自制课件，让学生通过多种形式来读课文，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，使学生学得开心，学得投入。（这是根据师生互动，生生互动的教学方法来设计教学的，这个环节能充分展示学生的表演才华，发挥学生的想象能力，培养了学生的创新意识，增强师生间的亲和力。）

3、在实践活动中，首先，老师借助多媒体播放音乐，接着让学生背诵自己喜欢的段落，最后说感受、说变化。这样安排，从儿童的年龄特点出发，4、在课外活动中，陈老师让学生把自己喜欢的部分背给家长或小伙伴听，以及把收集的资料向小伙伴说说。以此来进一步让学生认识家乡的变化，同时更好的培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力。

5、总结全文总结课文时，陈老师用多媒体，播放新旧家乡建筑物等方面的图片，给学生一些与课文相关的知识，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。

板书设计：北京亮起来了北京亮起来了（爱）明亮辉煌

设计板书意图：

1、这样板书简洁扼要，它清晰地展示了课文的主要内容，是课文的精华，起到画龙点睛的作用。

2、同时，又以形式的美感吸引了学生，符合低年级学生的审美情趣。

第五篇：二年级语文《北京亮起来了》教学设计

第一类

首先，情况进入谈话激情

1.谈话：孩子们，北京是我们国家的首都。它是一个世界着名的古都，也是一个现代化的大都市。让我们现在享受北京的风景。课件 Q：你觉得北京怎么样？（1-2名学生）2.对话转换，导致主题。

其实啊，北京的夜晚也很漂亮。有一个小心的阿姨用自己的手在钢笔，美丽的夜景描述在北京下来，这是我们想要今天学习12课。3，[显示主题]（1），是指读主语。评价（读得真好，北京灯光是你读的）（课件红色亮的字，读的类

（2）看到这个明亮的词，你的头脑会立即出现什么样的图片？（学生随意说（2-3名学生）

（3）孩子们会想象，看，这个小心的阿姨是写的（课件生产第一部分）。

第二，学习文本的第一部分

[礼貌秀]：每当夜幕降临，北京都会亮起来。整个北京成了海洋的光，世界的光。1）免费阅读，请阅读自己孩子的话，阅读 事实上，读流利。2）指名称。（1）

3）孩子们，现在北京晚上七点钟，这个时候，太阳父亲一直躲在山里，日子越来越暗。有一个词在文本中也告诉我们，一天已经黑暗，找到了吗？（显示：night falls）4）你的小眼睛真的明亮，谁还会读的话？你能把这句话放在句子中吗？

理解：海洋的光的海洋

交流：读这段经文，你心里有一种图画？

在句子中的词是否给你这么丰富的图片？

1）你能看到这张图片给大家与你的阅读吗？指导读（海洋的光的世界）

评价语言（2名学生，阅读）

听着你的阅读，老师看到很多灯光明亮，-------看，更漂亮的北京市，我们读美国和美国读吧！

三，一读文本，学习词

这个班我们去夜北京城好吗？和我们一起去跟我们好朋友的语言书，请孩子 我们轻轻地把书翻到12课，自由阅读文本，正确地阅读文本，阅读流利。不知道这个词，你可以问下面的小鱼宝宝帮忙。

1，学习学生的话：孩子们看，天空中的小星星已经眨眼给我们，看看谁是最有能力的，可以拿走。（要生产课件，免费练习，请阅读小老师）

2，学习四个字的话：孩子们读的真的不错，字母车也来接我们了，想带孩子们快点抬起你的小手，（火车读，读）

A，孩子们，让我们来看看这两行字，想想你找到了什么？（四个字，描绘光的字），B，谁可以使用里面的1到2个字来说一个字

孩子们真的可以干了，让我们进入长安街感受这光到海洋，世界的光！板画（长安街）

第四，细读第二部分

生成文本的第二段[课件生成] 1，请仔细阅读这句话儿，你最喜欢的句子用水平线画。2，交流：你最喜欢那句话，为什么？

句句一：长安街灯笼，车流稳定，灯光闪烁，像银河从天空下来。A，灯笼（明白意思）

老师：显示长安街，整张图片看在长安街两旁的高架上是什么？（路灯）

这是高和直立，华丽和美丽，照亮与明亮的光称为（灯笼）（读这个词：灯笼）

让我们去看看。（课件）B，流光不断的闪烁银河

1）看看街道闪烁的小灯光是什么？（汽车）

2）哪些字在街上告诉我们很多车？（阅读字：stream）

老师：看看车灯闪烁怎么样？（星）

如果这个闪烁的灯是星星，那么整个长安街不像天空中的银河吗？多么美丽！让你的感觉进入句子，阅读它。（免费阅读）3）指阅读，指导阅读：

我听到长安街灯光明亮啊！我好像看到汽车的流真的多啊！的男孩和女孩竞争阅读。

4）是美丽的灯笼，闪烁的灯光，使整个北京长安街晚上真的漂亮！谁会再读？（请读学生）老师在每个句子前面有一个北京照亮了你，然后读老师。

孩子们，我们会离开这个美丽的地方，现在你有什么话要说什么？平阳，也是平阳夜的快速发展有一种味道，有两个任务给你回家完成。