10-11生物组集体读书计划

第一篇：10-11生物组集体读书计划

生物组集体读书计划

现代的社会中生物科学将成为使用最频繁、发展最迅速的科学技术之一。因此，读书不仅能丰富我们的头脑还能提高我们的生物科学素养，我们只有通过读书，才能缩短与生物技术的差距提高自身的科学素质。

学校为我们营造了一个良好的读书环境：打造书香校园。本学期，我们将把这个好的传统继续下去，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。结合上学期的读书计划和本学期的工作安排，特制定此读书计划。

一、读书总体目标：

1、生物科学是一门操作性很强的学科，要更好地引导学生进行生物知识的掌握，要求我们有过硬的素质，要不断地更新知识，因此读书是最好的充实丰富内涵的途径之一。

2．培养教师养成良好的职业习惯。读书是教师职业的最底线，教师作为知识输出体，首先要成为知识的输入体，好的职业习惯从开卷读书起。

3．营造学习型、书香型校园。学校作为社会文化的高地和集中营，作为校园文化的主要创造者，教师有义务为校园营造良好的学习氛围，教师要有书卷气，学校才有人文气息。

二、读书时间安排

具体时间安排：利用双周周二第一节课为集体读书时间。

三、本学期活动基本要求

我们生活在知识日新月异的年代，所以每一位教师要确保自己每日有一定的读书时间，在时间上给予保证；每天看报关心时事和国家大事，利用每周的集体备课之余开展一次读书会，每月进行一次读书心得交流活动，每学期做一本读书笔记，记录自己的心得体会。

读书内容为教研中心推荐的必读书目和选读书目，按照学校要求书写读书笔记，写一篇读书报告和读书心得。

必读书目：《教学反思与教师专业发展》、《做一个幸福的教师》

选读书目：《生物学教育》、《我的教育理想》、《创新思维训练》、《文登教研》

四、读书活动具体安排

1、制定读书计划。

为切实落实教师读书活动，我们生物组根据学校的读书计划，结合学科特点，制定切实可行的教研组读书计划，制定读书目录，教师根据学校及教研组的计划安排，制定自己具体的读书计划，有固定的读书时间，间周一次读书学习。各教师根据自身的实际制订切实可行的读书计划，结合学校推荐的书目及有利于提高自己各方面能力和水平的书籍有重点地加以阅读，并做好学习记录，撰写读书笔记。

2、统一认识，明确目的，号召全组教师积极投身到读书活动中去，推动读书活动顺利开展。

引导教师正确处理好读书与工作、实践与研究、学习与反思的关系，将培养教师阅读习惯和加强校园文化建设、提高教师理论素养与增强实践能力紧密结合起来，促进教师可持续发展；鼓励文本阅读与网络阅读相结合、个人阅读与集体研读相结合、名师导读与个人品读相结合，把读书的过程变成研究与实践的过程；要引导教师学以致用、融会贯通，积极运用所学知识指导实践、解决问题、促进教学，确保读书活动取得明显成效。

积极交流并大胆的运用于实践。读书是为了获取更多的知识，这些知识都要服务于教学，这是读书的基本要求，特别是现在生命科学技术的大环境之下，通过读书掌握的科学教育方法，达到提高教学质量和培养具有一定的信息素质、主动获取知识的人才

3、营造读书环境。

教师要读思结合、读议结合、读研结合，让读书成为工作、生活的有机组成部分。要注重总结经验，树立典型，推广先进，对多读善思、以读促教成效显著的教师给予适当奖励表彰，推动读书活动纵深发展，营造具有浓郁氛围的学校文化环境。

总之我们要以“营造书香教师，培养人文精神”为契机，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以读书活动为载体，逐步提高我们的生物科学素养，跟上生命科学时代的步伐。

文登市葛家中学 生物教研组

第二篇：生物组计划

程湾乡中生物组教学计划

为了提高本组生物教师的教学质量，促进素质教育的全面实施，进一步深化初中生物课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。本备课组本学期的主要任务如下：

1．深入钻研课改理论，更新教学观念，结合教学实践，坚持“以学生的发展为本”的理念，努力提高教学理论水平。本学期我们备课组计划学习一些教育科研专著，并结合教学实际交流学习心得。

2．在教研组长的指导下完成初中年级的教学、教研、教改工作。

3．每周开展一次集体备课、研讨新教材，轮流说课活动。在深入学习新课程标准的基础上，将教材归类、分项，采用“集体备课，一人执教，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课的方式进行。

4．优化课堂教学。教学过程要做到“四优化”，即优化教学目标，优化教学过程，优化教学手段，优化教学效果；坚持启发式教学，注意引导学生阅读和分析课本的例子，举一反三提高课堂教学的科学性、系统性和实效性，减轻学习负担，大面积提高教学质量。

5．制定学期教学进度，参与教学管理，检查教师的教学质量。组织教师互相听课、评课，共同提高教学水平，共同探讨帮助本组成员改进教学，提高教学质量为上好每堂课努力。加强联系，通过经验介绍、座谈、听课等形式，互通有无，互相启发，探索学生在不同年段的发展特征。

6．抓好实验教学工作。认真学习实验教学理论和先进的教学经验，转变观念，将过去注意实验结果转变到注重实验过程的实验教学观，注重学生实验能力的培养，实验素养的培养，设计实验评价标准，把实验操作纳入学段和期末考查中。

7．认真做好探究性学习的总结工作，积极撰写课改月结报告。

8．组织好会考的复习工作。

主要是树立目标意识，在科组管理和教学工中落实教学质量管理目标。以目标来引领教学，以目标来引导学生学习，让教师的引导者身份得到充分的体现，也让学生在一种和谐的气氛中进行学习。

3．抓好常规教学、优化课堂教学

（1）认真学习新课标，钻研新教材，利用集体备课小组的力量对教材中新的内及旧内容新要求的知识点进行讨论分析，把握其深度和广度。

（2）备好课。掌握学习规律，探索和改进教法，注意学法的取用和指导，备出课要能激发学生的学习兴趣，能培养学生的能力，使学生学会学习。

（3）教学过程要做到“四优化”，即优化教学目标，优化教学过程，优化教学手段，优化教学效果；坚持启发式教学，注意引导学生阅读和分析课本的例子，举一反三提高课堂教学的科学性、系统性和实效性，减轻学习负担，大面积提高教学质量

（4）认真学习实验教学理论和先进的教学经验，转变观念，将过去注意实验结果转变到注重实验过程的实验教学观，注重学生实验能力的培养，实验素养的培养，设计实验评价标准，把实验操作纳入学段和期末考试中。

（5）充分利用电教手段，使用多媒体课件，以提高上课的教学效率。

第三篇：生物组集体备课会议纪要1

高泽初中生物学科第一次备课组集体备课记

录

〔2015〕第 1 次

一、集体备课时间：2015年 9月 16日8 时 分至 时 分

二、集体备课地点：集体备课室

三、参加人员： 穆乃龙 陈常君 韩治富 仲海霞 赵清华 何茂壮

四、记录人：何茂壮

五、集体备课过程记录：

（一）本次集体备课的主要内容 1显微镜的使用 2临时裝片的制作

（二）备课组教师发言概要：

陈常君：显微镜是中考必考内容，既有实验操作，也有理论考题，学生掌握起来有一定难度。

韩治富：临时裝片制作时，学生很多在撕取材料是，取的过大，而且染色也不到位，加强指导。

仲海霞：显微镜只是点很多，考点也很多，只有加强练习和实验操作，才可以让学生真正掌握。

赵清华：学生的学习兴趣，是学生学习的动力源泉，必须强化学生对生物学科的认识，从而提高学生对生物课课生物实验的兴趣，何茂壮：教师做好10个好生的工作，让他们当好小老师，由他们分头指导和做兴趣性工作。实验要尽量开放，由生物课代表和小老师帮助那些掌握水平差的学生，中午头或者课外活动进行实验操作练习。

（三）形成的结论：本知识点是中考要点，教师指导与学生的练习紧密

结合，小老师的帮扶作用要充分发挥，把这个重要的知识点从理论到实验都掌握起来。图像移动题目，放大倍数题目，对焦，观察，装片制作的各个环节将是考察的重中之重。

一节显微镜的结构和使用

教学设计

一、教学目标 知识目标

1．通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。2．学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。能力目标

学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。情感目标

通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。

二、教学重难点 教学重点

1．显微镜的使用方法。

2．学习独立操作能力的培养。

教学难点 规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

教学方法 实验法 五环节教学。

三、教学过程 ［导入新课］

教师活动：用谈话式教学方式让学生认识细胞，及其与生物的关系。具体活动如下：

科学研究证明，地球上的生物虽然种类繁多，但是从基本结构上说则大体上是一样的——除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。生物体的一切活动，比如：生物的长大、繁殖等都是靠细胞来实现的。细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥秘，就必须要了解细胞。我们这一单元的内容就是专门来研究一下生物的各种生命活动与细胞的关系的。可是，细胞的体积很小，我们怎样才能观察到它呢？聪明的人类为了解决这个问题，而发明创造了显微镜这种专门用来观察细胞结构和功能的仪器。我们这节课就来认识一下显微镜及其使用方法。［讲授新课］

显微镜是生物科学研究中常用的观察工具。最早的显微镜是由一位荷兰眼镜商在1600年前后制造的，它的结构简单，放大倍数不高，只有10～30倍，可以观察一些小昆虫，如跳蚤等，因而有人称它为“跳蚤镜”。这种显微镜是用光线照明的，属于光学显微镜。后来随着科学技术的不断发展，人们把显微镜的制造技术进行了不断的改进。到20世纪30年代诞生了电子显微

镜。它是利用高速运动的电子来代替光线进行观察，放大倍数可以达到几十万倍。电子显微镜大大开阔了人们的视野，使人们看到了细胞更细微的结构。它的应用领域已经不止局限于生物学，在医学、物理学、化学等其他领域的应用也很广泛，已经成为了人们了解微观世界不可缺少的工具。下面，我们先来认识一下现在最常用、最普通的一种显微镜。

在学习以前，我们先来看一下如何进行取镜和安放。取镜和安放可概括为几步：右手握，左手托，略偏左，安目镜。右手握镜臂，左手托镜座，放在实验台略偏左的地方距边缘7厘米左右，安装好目镜和物镜。下面，大家就按照这一步骤先来练习一下。安放好以后请大家对照教材上的图，认识一下各结构名称。

学生活动：对照彩图认识各结构名称。教师作适当指导。

教师活动：认识了各结构以后，更重要的是会使用它来进行观察物像。现在每一小组都有四种观察玻片：写上“上”字的玻片，印有数字的透明纸，动植物玻片标本，写有数字的不透明纸。首先以号片为例观察。观察前要先对光，对好以后才能观察。（演示、对光、观察的步骤说明多媒体）学生活动：观看多媒体、对照练习。

教师活动：在对光和观察时要注意1．先用低倍物镜对准通光孔，2．转换器的手法要正确，3．镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。观察完②号片后再依次观察其他玻片，在观察时要仔细，考虑一下，这每个装片都说明一个什么问题？

学生活动：观察其他玻片，讨论问题。

教师活动：这四种玻片都说明了什么问题呢？ 学生甲：物像是倒像，而且上下颠倒左右相反。学生乙：光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。学生丙：放大倍数为目镜与物镜的放大倍数的乘积。

好，看来，大家对这些问题考虑比较全面，回答完全正确。下面我们针对③号片再做一次观察，但不同的是我们换一下目镜，看又会出现什么情况。学生活动：换目镜、观察、讨论。教师活动：发现有什么区别吗？

学生：放大倍数越大，细胞越大，个体数越少，放大倍数越小，细胞越小，个体数越多。很好，看来大家都认真观察比较过了。这个道理其实很简单，不明白的同学再观察比较一次。观察完后，把显微镜擦干净，如需擦目镜和物镜请用擦镜纸。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后，把显微镜放进镜箱，送回原处。［课堂小结］

本节课我们学习了显微镜的结构名称和操作步骤及其中的注意事项。希望同学们在以后的学习、使用当中一定要养成规范使用、爱镜护镜的良好习惯，不要忽视注意事项。下面我们做一些课堂练习。

四、板书设计

略

五、教学程序设计略

巩固新知识

六、［巩固练习］

1．使用显微镜时，取镜要用__________握住镜臂，__________托住镜座，放在自己实验台的偏__________，然后安装好__________和__________。答案：右手 左手 左 目镜 物镜

2．对光时，转动转换器，使低倍镜对准__________，转动遮光器，使一个较大的__________对准__________。用__________眼朝__________里注视，__________眼睁开，然后用手调节反光镜，直到看到明亮的视野为止。3．有一台显微镜，它有两个目镜和两个物镜，目镜的放大倍数分别为5×和15×，物镜的放大倍数分别为10×和40×。请问，这台显微镜的最大放大倍数是__________，最小的放大倍数是__________。假如现在观察一个标本，需要放大150×，应该选用的目镜为__________，物镜为__________。答案：600倍 50倍 15× 10×

4．用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本，其中可以看到血细胞数目最多的一组为

A．目镜——5×，物镜——10×

B．目镜——5×，物镜——40× C．目镜——10×，物镜——10×

D．目镜——10×，物镜——40× 5．在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是

A．b

B．d

C．q

D．p 6．当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时应采取的措施是

A．缩小光圈

B．换高倍目镜

C．选用凹面镜反光

D．调节准焦螺旋

7．显微镜放大倍数的计算方法是

A．以目镜倍数为准

B．以物镜倍数为准 C．目镜与物镜倍数的乘积

D．目镜与物镜倍数之和 8．遮光器上光圈的作用是

A．调节焦距

B．调节光亮度 C．调节光线角度

D．调节图像清晰度 9．显微镜的使用步骤是__________。

A取镜 B对光 C装目镜 D降镜筒 E观察

七、作业布置：一课三练

2015年6 月 16 日

__________________________________________________________________报：学校教导处

第四篇：生物组集体备课教案2

生物组集体备课教案2

预防传染病

教学目标：

1、描述传染病特点，认识传染病

2、介绍传染病流行环节及预防措施

3、养成良好卫生习惯，积极预防传染病

重点：

传染病流行的三个环节及预防措施

难点：

病原体的认识

授课进程：

一、引入：

教师：我们人一生中可能得很多病，其中有很多便是传染病，有谁可以举几个传染病的例子吗？

学生：纷纷举例（可能有人谈到癌症等）

教师：好，那大家觉得到底什么才是传染病呢？

二、新课：

1、什么是传染病？

学生：会传染，可流行； 由病原体引起。

教师：强调病原体是生物，多是微生物和寄生虫

可在人与人，人与动物之间相互传染。

2、传染病的危害：

教师补充霍乱、艾滋病、非典等危害

3、传染病的流行及预防

教师：以师说，生听，空气传为例来说明 传染源：病人或动物，可“发”病原体 易感人群：抵抗力弱，会“收”病原体

传播途径：从“发”到“收”的方法、过程。

学生：认真领会。

教师：那么，我们可以怎样来预防传染病呢？ 学生：分组讨论后自由发言。

隔离病人；

杀灭蚊虫；

打预防针；等 教师：总结：

控制传染源：杀害、圈养、隔离等

切断传播途径：灭蚊、讲卫生、空气消毒等 保护易感者：锻炼身体、打预防针等。

4、常见传染病：

A、感冒：

教师介绍：多由病毒引发，经空气传染

学生思考：怎么预防（锻炼身体、注意冷暖、空气流通等）B、非典：

教师介绍：非典型性肺炎（白细胞不增多），空气传播。学生总结：我们国家如何预防非典（隔离病人为主要措施）C、蛔虫病：

教师：人体最常见的传染病，人体寄生虫。学生：阅读书本相关插图，了解蛔虫生活史

教师补充：蛔虫病主要症状（消化不良，磨牙等）学生：说出如何预防蛔虫病。D、肺结核：

教师：由结核杆菌引起，经空气传播

多锻炼身体、打卡介苗可预防。E、病毒性肝炎：

教师：由病毒引发，经食物传播

学生：讨论：如何预防：讲究饮食卫生；与肝炎病人分开吃等 教师：肝炎病人一般怕吃什么样的东西？

（引发学生回顾食物的消化）F、艾滋病：

教师：简介病人自我抵抗力降低 学生：阅读课本相关内容

三、练习：

书本：P111，T1，2 四： 小结：

板书重述

五、作业：

1、查找艾滋病的有关知识，注意其传播途径

2、为了预防传染病，你平时要怎么做？

3、练习册有关作业。

第五篇：地理组集体备课计划

地理组第十周集体备课计划

一． 上周内容总结

主讲：邓建和

二． 上周试卷分析

主讲：严军

三． 下周进度

结束自然地理

四． 下周内容安排及重难点讨论

主讲：袁校生

五． 下周试卷安排

命题：邓建和审题：袁校生

六． 下周公开课

讲课人：严军