大一亲子童话剧表演方案

第一篇：大一亲子童话剧表演方案

2015-2016学年第二学期亲子活动方案

一、活动主题： 快乐阅读，快乐成长。

二、活动的目的、意义：

阅读是开启孩子智慧的窗，是打开孩子心灵的门，是一个人精神成长的重要渠道。”我班将举行以“快乐阅读，快乐成长”为主题的亲子童话剧表演活动。此次活动以童话剧的形式表现童话故事，从而加深幼儿对童话故事的理解。通过此次活动，既能提高幼儿的表现能力，又能促进亲子之间情感交流，加强家园合作，是一次有意义的活动。

三、活动目标

1.鼓励幼儿接触优秀的经典文学作品，激发幼儿阅读的兴趣。2.为幼儿营造浓厚的阅读氛围，增进家园在经典阅读活动中的相互促进和合作。

3.通过活动，增进亲子间的情感交流。

四、活动对象：大一班全体幼儿及家长

五、活动时间：2016年3月18日

五、活动过程：

（一）前期准备

1．宣传发动：前期本班以校讯通的形式发送通知，把亲子童话剧表演活动的要求及参加方式通知家长和幼儿。

2．班内报名：教师请有意向参与的幼儿到班内选择他们想演的的故事及人物。

3．发放剧本，让家长辅导幼儿背诵台词。充分调动家长的想象力，让家长针对幼儿的角色，制作相应的头饰或服装，或者设计独特的表演方式。

4．家长可以利用接送孩子的时间，相互商量童话剧表演事宜。

（二）现场表演

1、在活动当天，幼儿以表演的故事分成不同的小组，给与家长和幼儿15—20分钟的时间，进一步磨合，事先彩排表演故事。

2、以故事小组为单位，分别上台表演童话剧。

3、表演结束后进行投票，选出“最佳造型奖”，“最佳表演奖”和“最佳亲子组合奖”并授予相应的奖状。

（三）拍照留影，活动结束。

第二篇：童话剧表演

杭州市富阳区春江中心小学选修课程——童话剧表演

【课程名称】：童话剧表演 【指导老师】：董沛姝、张露萍 【学生人数】：16 【课程说明】：随着时代的发展，学生的表现欲望比以往任何时候都表现得强烈，渴望得到他人的认同，需要一个实现自我价值、张扬个性的平台。特别是在新一轮课程改革不断深入，学生在教学活动中的主体地位进一步凸显的情况下，他们对语文教学活动中的课本剧表演、英语教学中的情境会话表现出了浓厚的兴趣。参与能力进一步增强，表演水平进一步提高。在学校成立学生话剧团，巳连续成功举办四届校园戏剧节的大环境下，学生对戏剧有了一定的认识，具备了一定的戏剧知识，对戏剧这种独具知识性、趣味性、审美性、思想性、教育性的综合艺术的喜爱程度日益加深，为我们进行戏剧校本课程开发奠定了良好的基础。

【课程目标】：帮助学生理解课程内容，较为扎实地掌握学科及有关话剧知识；引导学生不断发现自己，体验成功的快乐，发展学生的个性和特长；增强学生的合作意识，提高学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力；培养学生高尚的道德情操的健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。【课程计划安排】：

1、白雪公主之神秘爸爸（1）

2、白雪公主之神秘爸爸（2）

3、小红帽（1）

4、小红帽（2）

5、三只小猪（1）

6、三只小猪（2）

7、三只小猪（3）

8、灰姑娘（1）

9、灰姑娘（2）

10、成果展示 【课程展示】：

【课程总结】：本学期童话剧表演课程，针对一年级孩子的年龄特点，我们通过分组表演来表现童话故事的精彩，取得了圆满成功，收到了较好的效果。总结如下：

1、本学期课程孩子参与的热情很高，不论是组内讨论分角色，还是分组彩排，学生都表现出积极向上的参与态度，所以本次表演活动质量很高。

2、课程以孩子为主体，给予学生充分展现自我的机会，在表演之前，老师都会询问并选择孩子最喜欢的角色，在表演的时候也会根据孩子的特点进行合理动作练习，整个过程为师生搭建了一个情感交流的平台。

3、通过活动，孩子们对于童话故事有了更深刻的理解，从童话故事中知道了好习惯的重要性，也学会了很多健康知识，同时提高了自身的表现力。

通过此课程，丰富了孩子的生活，让孩子们了解童话，走近童话，培养孩子们从童话中感受美、表现美，鉴赏美、创造美的能力。

在童话剧活动中，教师引导学生要把自己完全放置到某一个角色上，揣摸角色的心理，表达自已内心深处的思想、感受，这样使得孩子自身的创造力得到了充分的发展。

小学一年级童话剧表演活动是开放式的，不同的群体因为经验情感、智力结构的差异完全有可能在同等条件下产生完全不同的情节解读，形成多种的剧本。所以童话剧活动要坚持以孩子为主体，在教师提供的开放性情景下用表演的形式释放情绪情感，重整认识经验，升华并完善自我，在认知迁移中拓展孩子们的思维，在想象创造中提高孩子们的能力。

第三篇：幼儿童话剧表演

学习情境四：幼儿英语童话剧教学学习指南

1.幼儿英语童话剧课堂教学有哪些方法与手段？

TPR教学法、游戏教学法、图片展示法、歌曲童谣教学法、直接教学法、角色扮演法都是幼儿英语童话剧教学最适用的教学方法。

2.幼儿英语童话剧课堂教学有哪些基本教学环节？

教学环节主要有：Warming up-----Presentation----Practice------Consolidation

Warming up 阶段是充分调动孩子的学习兴趣，吸引他们注意力；

Presentation 阶段主要是让学生接触所学童话剧的剧本，老师分析讲解童话剧中角色人物的感情，并进行动作示范；

Practice 阶段主要是让学生以小组为单位进行练习，老师从旁指导纠正；

Consolidation 阶段是让每组选出代表学生进行表演，师生共同纠错。

可以运用儿歌、复习、图片、视频资料等方式来导入童话剧教学；运用实物、图片、卡片呈现童话剧；通过游戏如：bomb game, Sam says, Read and point, Read and touch, High and low voice, Guessing, Listen and draw 等来操练剧中单词和句型；运用儿歌、律动复习或巩固词汇。

3.幼儿英语童话剧课堂教学有哪些注意事项？

巧妙引入新课，吸引幼儿的注意力；

多方激发兴趣，培养学生持续注意力；

利用游戏、比赛等教学活动集中学生注意力教学；

用直观教学手段，引起和保持幼儿的学习兴趣，集中注意力；

控制课堂教学节奏，调节幼儿的情绪。

4.幼儿英语童话剧导入的方法：

1）利用动画视频导入：集中儿童注意力，让他们迅速、积极地参与。

案例：教授The Story of Snow White时，可以通过迪士尼所拍摄的动画片片段来导入新课。

2）利用儿歌导入：调动学生，集中注意。

案例：教授Little Red Riding Hood时，可选取《小红帽》的儿童歌谣来导入新课。

3）利用复习导入，重现上节课内容是为本课所学新课做铺垫，同时也可以巩固上节课的内容，可以通过个别同学对上节课所学内容的表演，让孩子们动起来，吸引他们的注意力。案例：教授The Story of Snow White--2时，可以先让个别同学将The Story of Snow White-1表演，而后在叫其他同学对所要学习的The Story of Snow White-2进行背诵。

5.幼儿英语童话剧的呈现与语言操练的方法：

1）利用PPT呈现：通过动态的PPT呈现所学内容，让他们迅速、积极地参与。

案例：教授The Story of Snow White时，教师制作精美PPT并辅助以视频或是Flash对所学内容进行细致的呈现。

2）利用儿童画呈现：通过使用色彩亮丽的儿童画，是教学内容变得活泼，从而吸引学生、集中注意。

3）利用教师示范：教师对所要教授单元进行声情并茂的示范表演，并加以讲解与启发。让学生对所要表演的童话剧人物的情感、表情、声音等加以推敲。

6.幼儿英语童话剧的表演的方法：

1）教师表演：教师对所要教授单元进行最后一次表演，并在表演前进行说明，让学生在相关处加以细致观察。

2）观看视频资料：从网络上搜集相关的视频表演资料让同学们观看，并对视频进行分组讨论指出改进之处；

3）小组成员表演：从每组任选一组元对所学内容进行表演，其他组的同学分别从声音、眼神、表情、动作、角色转换、流畅程度等方面进行指正，从而实现共同提高。

7.幼儿英语童话剧的巩固与运用的方法：

1）.Role-play: 让幼儿分角色扮演童话剧并表演，将英语学习和艺术表演结合起来，拓展幼儿的英语能力。

2）.情境教学法：把童话剧中的语言点放到真实的交际环境中运用，从而让幼儿掌握其运用，提高交际能力。

3）.游戏教学法：巩固童话剧中的语言点，包括词汇和句型，把绘画、音乐、舞蹈和英语学习紧密结合起来，让幼儿在玩中学，在乐中学，提高幼儿学习英语的兴趣和学习效果。

4）.TPR教学法：通过把童话剧剧本改编成儿歌律动，让幼儿容易记住从而掌握语言的运用。

第四篇：浅谈班级如何开展童话剧表演

浅谈班级如何开展童话剧表演

摘要：《纲要》中指出：“提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力”是幼儿语言发展的目标。“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。童话剧表演中给了孩子一个宽松的语言交往环境，也能让幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈；使孩子的情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面都得到发展。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”同时指出“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，同时支持幼儿富有个性和创造性的表达，使之体验自由表达和创造的快乐。”

童话剧是一种文化，具有较强的综合性，它综合着文学、音乐、美术、历史、科技、社会等各类知识结构内容，而幼儿童话剧的表演不纯粹是一种表演技能的活动，更多的是一种体验活动，包括对角色的体验、对优秀文学作品的体验，对生活的体验。同时，童话剧的表演对于幼儿而言更是一种想象活动，它能使幼儿在表演中用动作、语言、表情来充分展现自己对表演内容的理解。

童话剧表演是我园的特色，也是幼儿喜爱的一种活动，它是根据童话故事中的角色、情节和语言进行创造表演的游戏。在童话剧表演中，我们老师常常利用故事让幼儿共同思考并掌握作品的主题和情节，共同制作道具，布置情景，共同协商角色进行表演，充分体现了交流、合作的乐趣。幼儿在游戏中，自然地学到了优美的语言，体会到积极的情感，明白了生活中的道理，潜移默化地养成了良好的行为习惯，为每个幼儿提供了表现的机会和场所。

童话剧的表演对幼儿的发展有不可估量的作用，然而，我们如何开展童话剧表演呢?现在我就谈谈我们班级是如何开展童话剧表演的？我就从以下几个方面来简单地阐述一下。

一、选择适合的童话剧内容。

童话剧表演的首要环节是选择内容，选择的内容是否适合幼儿的年龄特点、是否能引起幼儿的兴趣，直接影响幼儿参与表演的积极性。幼儿在接触表演游戏初时，应该选择角色个性鲜明、情节简单，拥有趣味、动作性强，对话多次重复、语言琅琅上口的童话故事。所以，对于刚升入中班的幼儿，我在组织幼儿进行表演游戏前，经过仔细揣摩和反复筛选，选择了童话故事《小红帽》这篇作品，在这个童话剧剧本中，有幼儿熟悉并喜欢的小红帽、勇敢的猎人，还有狡猾的大灰狼等角色形象，动作性强，适合幼儿爱动的特点，又易于表演，深受幼儿喜爱，通过游戏，能使幼儿获得同伴间相互关心的体验，懂得人多力量大的道理。

二、选择适合的教学方法

第一：熟悉剧本。如何引导幼儿熟悉剧本呢？我从三个小点出发。

1、老师讲故事。

结合图片，故事的角色讲述故事，让幼儿理解故事。

2、与幼儿一同研讨剧本，熟悉故事，复述故事。因为剧本与故事中的一些语言又有些不同，因此在熟悉故事基础上进行大胆地表述故事里的对话，熟悉剧本。

3、修改剧本，允许幼儿大胆想象、创新。

因为很多幼儿会有一些好的语言，好的想法，而故事的中角色也都比较有限，在幼儿的意愿下我们也会适当修改剧本，每当一个故事的情节逐步铺开后，启发幼儿将生活中一些动作、行为、语言也编入剧本，这样源于幼儿生活的表演对幼儿是那么熟悉，演起来也就十分得心应手。表演不仅可以发挥幼儿的想象力，而且充分展示了幼儿的个性，使幼儿毫无顾忌地表现着与生俱来的表演天分。让幼儿一起参与剧本的编排，在自然、轻松的表演过程中，在快乐中获取知识。第二：童话剧的排练。这也是整个童话剧的重点，最后童话剧的形成就从排练中形成。排练我们是以这个步骤进行的：

角色分配——练习对白——配以动作——练习走位——地板记号。正式进行排练，就需要把角色都定位了，然后就按照剧情练习对白，并加上肢体的动作；因此我们让幼儿看一些关于这个故事的碟片，引导他们找到角色的动作细节特征，比如小红帽一边在森林里走一边高兴的唱歌，大灰狼凶巴巴的形象。让幼儿在进行戏剧表演中进行进一步的感受、模仿、体验，在模仿中把握角色的情感、动作、语言。在这一模仿过程中幼儿提高了表演技能，使艺术学习的兴趣与技能有机地结合成为了一对“好朋友”而共同提高着。

而在这里还会出现的一个问题——就是走位，幼儿在表演的时候有时会只顾自己，偏离舞台、背台的现象常常会发生。因此如何让幼儿知道自己的位置，出场的顺序，就需要让幼儿练习走位，在位置上做上记号，这些记号会在后续中用场景来替代。如《小红帽》童话剧中以房子为中心等„„在区域中，幼儿都会选择材料进行表演，练习，随时跟进。

第三：童话剧除了这些，还需要一个重要的组成部分，道具、服装。让幼儿一起参与道具制作，才会让整个童话剧更丰富，有戏曲性，有童趣，幼儿也更有激情参与表演。这就需要我们激发幼儿的想象能力，比如可以问他们，小红帽穿什么样的衣服啊等等。然后根据他们的设想，为他们提供所需的材料，和幼儿一起制作道具，并在表演中获得多元能力的发展。

第四：就是彩排，其实彩排很重要，有了彩排会找出很多细节问题，大家一起回馈、探讨，评量，找出更好的方式来进行表演。在表演中，幼儿积累着如何进行表演的经验，也积累着尊重他人表演、与人合作表演、解决、协商问题等经验，获得了多元能力的发展。

三、选择适合的音乐

当然，在表演童话剧时还需要一个更重要的组成部分，那就是舞美、音乐。

在音乐的选择中，注意所选的音乐要符合剧情内容。首先教师要了解整个童话剧的大致意境，如：“小红帽”是一个充满正义感的故事，在这个故事中每一断所选用的音乐也应该符合剧情内容。如：刚开始的场景是在一片美丽的大森林里，小红帽一家在一起过着快乐的生活，我们选用音乐《森林狂想曲》，幼儿在听到这个音乐后就欢快的翩翩起舞，一边上了场。这时，妈妈告诉小红帽，外婆生病了，要小红帽带点心看望外婆，因此我们选用了歌曲《小红帽》音乐，没等我引导，幼儿就模仿提着小篮子的样子边唱遍跳：我独自走在郊外的小路上......，小红帽继续向外婆家走去，她来到了一座山坡旁，这里开满了五颜六色的花，这时我们选用了《送你一枝玫瑰花》音乐，幼儿就一边跳舞一边采着路边的野花送给外婆。这时，一只大灰狼出现了，我们就放音乐《大灰狼》，幼儿听到这个音乐后，就模仿大灰狼走路的样子出了场，一边走一边四处张望，脸上还露出狡猾的神情。后面一段故事是表现猎人和外婆、小红帽一起合作战胜大灰狼取得胜利之后，我们选用歌曲《欢乐颂》音乐，幼儿就不由自主地跳起了欢快的舞蹈，这些都说明幼儿理解了故事的内容，理解了剧中音乐所要表达的含义。

所选的音乐要符合人物特征。教师要对故事中的人物性格特征有所掌握，如：《小红帽》童话剧开场时，小红帽一家在一起过着快乐的生活，我们选用音乐《森林狂想曲》，这是一个欢快的音乐，体现着小红帽一家的善良，生活的快乐和平静。又如：《小红帽》中的大灰狼是一个想吃掉小红帽、外婆的凶狠角色，我们就选用了《大灰狼》音乐。把大灰狼阴险、狡诈的形象烘托出来。由于幼儿的年龄特点，他们没有出场顺序的概念，因此如果有一段音乐象征性地代表每一个角色，当音乐响起时，孩子会自然而然地出场表演了。如：《小红帽》童话剧的第一段中，我们选用了音乐《森林狂想曲》起的音乐代表着妈妈、小红帽出场，而每次大灰狼出场时都会响起《大灰狼》的音乐，幼儿在听到对应的出场音乐后都能正确地掌握出场时间和顺序。选用幼儿所熟悉的音乐。童话剧的表演中对幼儿的要求是多维的，幼儿要同时考虑台词、动作、出场和站位，他们缺少当场理解和消化音乐的能力，因此比较适用的方法是选用一些幼儿平时熟悉的音乐，如《小红帽》童话剧中，我们选用了歌曲《小红帽》的音乐，这段音乐不但符合小红帽这个情境，还是幼儿相当熟悉的音乐，这样就降低了幼儿对音乐的理解难度。

最后就是正式的表演。在表演中，教师只是一个幼儿表演娱乐游戏的引导者、一个与幼儿共同分享表演的伙伴，幼儿才是戏剧表演真正的主人，幼儿在表演中娱乐了自身，点燃了想象力，展现了主体性„„ 总之，童话剧表演就是一种娱乐游戏，他们可以在游戏中展开想象的翅膀，自由尽情地宣泄情感、模拟装扮，在表演艺术的天空中自由自主地飞翔，获得情感、社会性、能力等多方面的和谐、自主的发展。

第五篇：童话剧表演串词

亲爱的小朋友们，各位家长朋友们，大家上午好！

很高兴能够与你们欢聚在一起，共同庆祝这个快乐的节日。我们今天的活动分为两个部分，首先是阅读节的开幕式，紧接着是亲子童话剧表演。下面我们先进入第一项活动，让我们以热烈的掌声欢迎园长妈妈为我园首届阅读节开幕致词。

感谢园长妈妈的亲切致词。下面请四位小旗手手举阅读节旗帜绕场一周。

《老虎拔牙》

在这个特殊日子里，我们小朋友也都按捺不住心中的喜悦，想要用亲子童话剧的形式庆祝自己的节日呢！瞧，大7班的小朋友已经跃跃欲试了，请欣赏大7班×××的表演《老虎拔牙》。

《皇帝的新装》

真是只糊涂的老虎啊！被狐狸拔光了所有的牙，还反过来感谢它呢！不过糊涂的人可不止他一个呢，瞧，有个爱美的皇帝，每隔一小时就要换一件漂亮衣服，最后闹出大笑话了。

《美丽的兔兔》

有一只叫白白的兔子，它也特别爱美，每天把自己打扮的漂漂亮亮的，可是兔妈妈却说心灵美才是真的美。你们明白兔妈妈的话吗？请欣赏大6班小朋友带来的表演《美丽的兔兔》

《逃家小兔》

小兔白白美不美啊？白白乐于助人，它的心灵比外表更美！还有一只小兔，它可调皮多了，总是想着离家出走，瞧！它又准备逃跑了！请欣赏大5班蒋星宇和他妈妈带来的表演《逃家小兔》

《小红帽》

小兔最后离开妈妈了吗？为什么？原来妈妈那里有满满的爱啊，小兔怎么舍得离开呢？

有个小女孩，她头戴漂亮的小红帽，离开妈妈去森林里看望生病的外婆，这个小女孩是谁啊？让我们一起跟随她的脚步去森林里看一看吧！

《三只小猪》

小红帽，你可真令人担心啊！还好遇到了好心的猎人，不然你和外婆就成了大灰狼的美餐了。小朋友们，你们在生活中可要提高警惕，不要轻易相信陌生人的话哦！有三只小猪，他们也遇到了大灰狼，还好他们躲进了自己的房子，分别是草房、木板房和砖房，如果你是大灰狼，你会先去哪个房子呢？请欣赏大4班小朋友带来的表演《三只小猪》

《我的幸运一天》

看来我们不管做什么事，都要努力做到最好，不然后果可能很严重哦！

三只小猪看到大灰狼躲还来不及呢，可是有只小猪居然自己站到了狐狸的门前，这到底是怎么回事呢？请欣赏大2班小朋友带来的表演《我的幸运一天》

这可真是小猪的幸运一天啊！今天也是我的幸运一天，能够和这么多小朋友一起庆祝六一儿童节。可是美好的时光总是那么短暂，一转眼，我们的亲子童话剧表演已经接近尾声了，感谢每位参加表演的小朋友和家长朋友，谢谢你们为我们带来这么精彩的表演。让我们再一次用热烈的掌声对他们表示感谢！今天的活动到此结束，请各班依次退场。