大一班表演游戏 赵秋云

第一篇：大一班表演游戏 赵秋云

大班表演游戏阶段计划

学年目标

1、能认真对待自己扮演的角色，在游戏中情绪积极愉快，通过游戏加深对文学作品的理解，激发对文学作品的兴趣。

2、根据自己对作品的理解，在语言、动作、情节表演上有所增添或更动，进行创造性的表

演。发展想象力、创造力和表演能力。

3、能用连贯的语言，富有创造性地表现出符合角色性格的声调语气和表情。

4、能与同伴协商分配角色，协调配合、合作游戏，能正确处理游戏中的纠纷，并能正确评

价自己和他人。

5、通过游戏学习角色的优良品质，培养对周围事物的正确态度及思考、解决的方法。

6、能够正确使用自制和替代游戏材料，会设计布置游戏场地。活动结束后能有条理地收拾

玩具。

第一学期

情况分析：

经过中班一学年的培养，幼儿对表演游戏的兴趣更浓了，能协商轮流扮演角色，大部分幼儿能用适当的动作、语调表现角色的特征。幼儿还不能随着故事情节的发展做出相应的表情，幼儿乐于参与创编活动，但还只处于初级阶段。

第一阶段：2012年9月3日——9月24日共4次 执教者：赵秋云

游戏主题：小猴卖“0”

一、游戏目标：

1、进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。

2、学习运用语言表现手段和非语言表现手段较完整地进行表演。

二、预定主题：

《三只蝴蝶》《小羊和狼》《三只小猪》《小猴卖“0”》

三、游戏准备：

知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像“0”的物品展开想象。

物质准备：用积木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。

四、活动过程：

第一次指导：（2012年9月3日 星期一 下午）

1、复习故事内容，让幼儿掌握“我要买什么”，“我用圆圈做什么”两个句型。

2、引导幼儿讨论游戏规则。

3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，师幼评价，鼓励幼儿表演时采用不同的动作、语句。

4、分组表演，让能力强的幼儿在各组中担任猴子角色，鼓励语言能力较差的幼儿模仿录音旁白。

观察记录：

幼儿对于新主题比较感兴趣，就出现了分组混乱的现象，后来经过老师的引导，大家都能获得自己满意的角色，进行表演。

第二次指导：（2012年9月10日 星期一 下午）

1、组织幼儿进行故事的复述，强调故事中各角色的出场次序。

2、请幼儿模仿故事中角色对话。

3、总结上次游戏存在的一些问题，如有的小动物还不知道自己买什么东西？

4、教师帮助幼儿进行分组、分配角色进行游戏。

5、教师以角色的身份参与游戏。

观察记录：

幼儿能够积极地创编故事的情节，增加角色，例如，在三只小猪的表演过程中，他们就增加了，小猪盖好房子后，小兔、小猫等小动物去小猪家做客，最后一起对付大灰狼。

第三次指导：（2012年9月17日 星期一 下午）

1、教师总结上次游戏存在的问题，并提出新的要求，要求幼儿在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们平常讲话那样自然。

2、鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一名组长负责。

3、幼儿进行游戏，教师巡视指导。

4、组织幼儿整理道具、玩具。

观察记录：

在本次活动中，幼儿能解决游戏中出现的问题，还能有序的进行游戏，整个游戏过程很愉快。

第四次指导：

1、总结上次游戏开展的情况，表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。

2、教师强调游戏中主要的问题；对话要大声、要按次序出场。

3、以小组为单位，幼儿进行游戏。

4、鼓励幼儿平常在区角活动时，可以进行表演。

阶段小结：

本次表演游戏，大部分幼儿都可以按照老师的要求进行，游戏的结果达到预期的效果，完成了预定的活动目标。在游戏开始时，幼儿对故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在复述故事时，能较完整进行，如汪名欣、胡靖等小朋友，在组织小朋友进行游戏时，幼儿参与的热情很高、在第二次表演时，幼儿有很大的进步，不仅能按照角色的次序出场，而且在表情，动作上也能大胆想象、表现，但是也有部分小朋友表演的意识不够，在表演时随意性很大，在第三次表演中，幼儿可以自己分配角色，枪、争角色的现象很少，表现很棒、幼儿已可以自己进行表演，教师只须监督指导，活动开展很有序。

第二阶段：（2012年10月8日——2012年10月29日）共4次 执教者：赵秋云

一、游戏目标：

1、鼓励幼儿积极参加各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣。

2、培养幼儿按意愿独立的确定游戏主题，并能准确的反映该角色。

3、培养幼儿要不骄傲，做什么事情都要谦虚。

4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

二、预定主题

《小羊和狼》《三只小猪》《小猴卖“0”》《小熊请客》

三、活动准备：

知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话。

物质准备：狐狸、小熊等动物头饰、百宝箱、树、积木。

四、活动过程：

第一次指导：（2012年10月8日 星期一 下午）

1、教师以狐狸的形象出现，吸引幼儿的注意力。

2、出示背景图，教师边演示木偶，边讲故事。

3、提问：（1）狐狸在树下分别碰到了谁？他们为什么不带狐狸去小熊家做客？（2）狐狸到了小熊家它是怎么做的？（3）后来小动物们是怎么惩罚狐狸的？

4、请一组能力强的幼儿与教师一起表演，要求其他幼儿做个文明的小观众。

观察记录：

幼儿能够能够较认真地观看表演，表演的幼儿能够把角色的语言完整的复述出来。

第二次指导：

1、教师帮助幼儿回忆故事内容，故事中角色的对话内容，主要情节内容。

2、与幼儿一起讨论如何布置场地，要如何对待各种材料。

3、幼儿游戏，教师巡回指导，教师以角色的身份参与幼儿游戏，并着重引导幼儿按顺序先后出场，鼓励胆小幼儿当主要角色。

4、游戏结束后，教师提醒幼儿将玩具放回原处，并对游戏情况进行评价。

观察记录：

幼儿能够较有序的进行表扬，而且有的的幼儿能够用合适的动作和表情进行表扬。

第三次指导：

1、教师帮助幼儿回忆故事内容，故事中角色的对话内容，主要情节内容。

2、出示百宝箱,引导幼儿创编故事的结尾。

3、与幼儿一起讨论如何布置场地，要如何对待各种材料。

4幼儿游戏，教师巡回指导，教师以角色的身份参与幼儿游戏，并着重引导幼儿按顺序先后出场，鼓励胆小幼儿当主要角色。

5、游戏结束后，教师提醒幼儿将玩具放回原处，并对游戏情况进行评价。

观察记录：

幼儿能充分的发挥想象创编故事的结尾，丰富故事的情节。

第四次指导：

1、教师帮助幼儿回忆故事内容，故事中角色的对话内容，主要情节内容。

2、与幼儿一起讨论如何布置场地，要如何对待各种材料。

3幼儿游戏，教师巡回指导，教师以角色的身份参与幼儿游戏，并着重引导幼儿按顺序先后出场，鼓励胆小幼儿当主要角色。

4游戏结束后，教师提醒幼儿将玩具放回原处，并对游戏情况进行评价。

阶段小结：

幼儿很喜欢这个故事，他们特别喜欢说的话是小动物批评狐狸的那句，再加上动作简直就惟妙惟肖，就连那些胆小的幼儿也表演得很好，由于幼儿的积极性比较高，这个故事是他们这段时间表演最好的一个故事，但要求幼儿改编，幼儿觉得很有趣,能按照自己的想象进行仿编幼儿例如添加一些其他动物，帮助狐狸改正坏缺点，等等。总体来说，幼儿在这四次的游戏中，合作得比较愉快。

第三阶段：（2012年11月5日——11月26日）共4次 执教者：赵秋云

一、游戏目的：

1、让幼儿学会按意愿选择协商角色，培养幼儿对表演游戏的兴趣，遵守游戏规则。

2、通过游戏，帮助幼儿理解本故事的中心思想、主要情节和角色特征。掌握故事中几种动物形象化动作。

3、养成爱护玩具，用后会有条理地加以整理。

二、预定主题：

《小羊和狼》《小猴卖“0”》《小熊请客》《金色的房子》

三、游戏准备：

物质准备：（1）小姑娘、小狗、小猴、小鸟、小羊等各种动物的头饰（2）花篮、花朵等。

知识经验准备：让幼儿理解，熟悉教学的内容，并复述故事。

四、游戏过程：

第一次指导：（2012年11月5日 星期一 下午）

1、教师结合挂图讲故事，引导幼儿理解故事的主要情节。

2、通过提问，加深幼儿对故事的理解。

3、师生一起准备。

4、一起创编各种小动物的动作，出场顺序，复习角色对话等，并请一组幼儿先来表演。观察记录：

幼儿对于新故事表现出浓厚的兴趣，他们都很期待故事的表演，所以对于故事的对话他们都能流利的复述出来。

第二次指导：（2012年11月12日 星期一 下午）

1、教师和幼儿一起回顾故事，特别是对于人物的对话，出场顺序、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简单场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的顺序和对话内容做相应的动作，教师带其他幼儿当评委。

5、教师根据表演情况进行评价，从角色出场的顺序和对话内容、表情、动作等方面进行评价。

6、幼儿自由表演。

观察记录：

这次游戏教师重点观察了《金色的房子》这组，幼儿能够按照角色的出场顺序进行表扬，而且在表扬的过程中他们还加入了简单的故事情节。

第三次指导：（2012年11月19日 星期一 下午）

1、回忆上次表演情况，并讨论：上次你是什么角色，你是怎么表演的，这次你要表演什么。幼儿儿分组表演。

2、幼儿自由分组，确定角色。

3、分组后的幼儿自己布置简单的场景。

4、幼儿表演故事，教师加以指导。

5、小结游戏情况。

观察记录：

通过两次的游戏，幼儿对于新主题已经能够完全的把握好，他们就不局限于故事原文来表演，他们开始增添故事角色，创编故事情节。

第四次指导：（2012年11月26日 星期一 下午）

1、教师和幼儿一起回顾故事，特别是对于人物的对话，出场顺序、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简单场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的顺序和对话内容做相应的动作，教师带其他幼儿当评委。

5、教师根据表演情况进行评价，从角色出场的顺序和对话内容、表情、动作等方面进行评价。

6、幼儿自由表演。

阶段小结：

有大部分幼儿已经听过这个故事，只是对故事的情节有点忘记了，而且故事的结尾不一样。不过幼儿对故事还是很感兴趣的，听得很认真。讲述完故事后，教师和幼儿一起把故事中发生的事一起讨论了一遍，重点让幼儿感受雪孩子善良的心。教师和幼儿一起来创设情景，幼儿提议用炮弹积塑来搭房子，大家便动起手来，制作得很认真。布置完场景后，教师请了一组能力较强的幼儿来表演，表演还可以。在表演时，教师要求幼儿表演表演出小姑娘唱歌、跳舞那一段。幼儿分组表演时，由幼儿自己协调分配角色，幼儿自己采用黑白配与石头剪刀布的形式来分配。在表演时，幼儿基本上能将故事完整的表现出来。

第四阶段：（2012年12月3日——2012年12月24日）共4次 执教者：赵秋云

一、游戏目的：

1、鼓励幼儿积极参加各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣。

2、培养幼儿按意愿独立的确定游戏主题，并能准确的反映该角色。

3、进一步扩展幼儿的社会生活经验，让幼儿了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。

二、预定主题：

《小羊和狼》《小熊请客》《金色的房子》《小熊拔牙》

三、游戏准备：

知识准备：让幼儿理解《小熊拔牙》的故事内容，知道每个角色的性格特征以及它们之间的对话，会复述故事，并喜欢扮演故事中的角色玩游戏。

物质准备：小熊、熊妈妈、羊医生、小兔子、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰。

四、游戏过程：

第一次指导：（2012年12月3日 星期一 下午）

1、教师利用小熊、熊妈妈等头饰进行故事的讲述。

2、通过听录音复述故事，帮助幼儿回忆故事的主要内容，及各角色的对话。

3、组织幼儿学习模仿故事中的角色语言。

4、请能力较强的幼儿进行复述故事和情节表演。

5、师生评价。

观察记录：

幼儿正在换牙的阶段，所以他们对于这个故事的理解更清晰一点，所以在模仿角色语言时能够较深入。

第二次指导：（2012年12月10日 星期一 下午）

1、提问故事中主要的情节，巩固幼儿对故事情节的熟悉。

2、组织幼儿进行分段表演，要求幼儿学习、模仿动作及语言的交流。

3、请一组幼儿进行示范表演。

4、分组表演，教师指导。

5、整理收拾玩具。

6、讲评游戏存在的问题。

观察记录

第二篇：赵秋云《三峡》教学设计

《三峡》教学设计

教学目标：

1、正确流利地朗读课文，通过互助探究理解课文内容，积累一些文言词语。

2、把握本文抓住特点描写景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

3、感受三峡的自然美，激发热爱自然，热爱祖国河山的情感

分组教学：八个小组

教学过程

一、导入：在国外，曾有一个外国朋友问余秋雨：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请直说一个。”余秋雨毫不犹豫地回答：“三峡！”今天这节课，就让同学们当导游，领外国友人去三峡。怎么样？当导游得具备什么条件？去过吗？跟随作者一块去。

二、介绍作者，在学生回答的基础上，老师补充。三 初读课文，熟悉文本。要求：

1、（1）画出读音不把握的词语及读起来有困难的句子，小组内先进行交流，然后再提出疑问，师生共同解答

（2）推荐版内朗读能力比较好的同学进行范读，不足之处师生给与指正。

（3）学生自读：读准字音，读出停顿，读出感情。

四、再读课文，理解文本。

1、学生结合注释理解疏通文意，并提出质疑小组内讨论解决

2、自荐两名学生，一人读课文，一人翻译。

3、各小组推选一名学生，进行朗读比赛，一人读一段。

听读要求：读后，学生进行评价，老师给与朗读指导与鼓励。

五、探究课文内容

1、能用一个字概括三峡给你的印象吗？

2、三峡美在哪里？山和水有什么特点？

3、教师总结并过渡：三峡的美，美在山，美在水，美在每个角落。北魏的郦道元不能给外国游客当导游，现在你来当导游，请你来写一段导游词。要求：（1、）自由选择观察角度，景点或景物。

（2、）用自已的语言，可以适当加进自已的想象。

（3、）要注意突出三峡景物所具有的特征。、展示自已的导游词，其他学生给与评价。

5教师总结并过渡：其实，本文也是一篇导游词，不信，你瞅一瞅，看一看，找出你认为好的地方，在小组内交流。

6、尝试背诵，自选一段，然后，小组之间背诵比赛。

六、拓展：引出李白的《早发白帝城》

1、齐背一遍

2、找出每个诗句所对应的课文内容

3、李白、郦道元的三峡诗文各自表达的重点是什么？

七、课堂总结：今天，同学们有幸当了一次小导游，锻炼了大家的朗读能力和表达能力，有时间请同学们再去领略三峡的美景。

八、布置作业：背诵全文

板书设计

三峡 郦道元 山 ：两岸连山

隐天蔽日

高峻美 水：夏水襄陵

乘奔御风

奔放美

春冬素湍绿潭

悬泉瀑布

清幽美 秋林寒涧肃

高猿长啸

凄婉美

修改理由：1初读课文的要求太高，不符合学生的认知规律。

2文言文重视朗读，开始设计的读得太少。

第三篇：2010秋大一班班务工作总结

2010秋国际大一班班务工作总结

随着时间的推移，2010年已在孩子们的欢声笑语中划上了句号。回眸这过去的一个学期，我们国际大一班更像是一个大家庭，让班中的孩子在我们三位老师的爱护下快乐成长。本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际，我回首这个学期所做过的工作,感慨颇深。总结优点,指出不足,有待于在下个学期中弥补,把工作做得更好。现就这一学期来我们开展的具体工作做以下总结：

本班共有26名幼儿,男生16人,女生10人,除3名转班生外属于“原班人马”,所以,老师对幼儿的情况、性格特征、脾气都有了一个基本的了解。

一、继续认真落实常规要求,引导幼儿较快适应大班的学习生活,形成良好的行为习惯:孩子进入大班的第一周里,我们就发现孩子们确实长大了,自我控制的能力较中班结束时有了很大的提高。于是我们采取了同步方法:一方面,继续抓一日的生活、学习常规;另一方面,引导小朋友帮助新朋友,做到一步到位,使新的转班生也能较快的适应我班有序的生活与学习。能充分发挥幼儿的资源,设立了值日生制度和每天的小班长制度,由能力强的幼儿示范到普及成为每一位幼儿,使每一个小朋友都有表现的机会。在自己值日的同时也明白为什么要这样做,促使这些规则内化,引导他们自然而然的遵守,良好的午睡、洗手、吃饭常规也就自然而然的形成了。

二.把萌发幼儿的集体荣誉感作为班级管理工作的重要手段:

大班的孩子的情感有了进一步的发展,也有了初步的集体荣誉感。老师及时抓住时机,引导幼儿感受“大班孩子比中、小班的孩子强”、“我们是大(1)班的小朋友,应该最能干”。幼儿意识到了这一点,平时的工作就开展的顺利了。午睡时,能较快的脱下衣服、盖在被子上,学习自己裹被、独立入睡;起床后也能在督促下安静穿衣,还能帮助年龄小和穿的慢的小朋友一起穿衣,体验到了“能干”的含义,原先穿得慢的小朋友也不好意思了,自觉加快穿衣的速度,使得大家都得到了提高。

三.从本班的薄弱问题出发,全面提高幼儿的能力:

在抓常规的同时,我们也发现:常规好了,又好像缺少幼儿园的那种氛围。于是,我们在“怎样发挥幼儿的自主性”上下功夫,为幼儿提供各类型的阅读读物、教玩具等;鼓励孩子将家中的谜语书、故事书带入园中与同伴一同欣赏;小朋友和老师一起学习新的儿歌和歌曲等,既开阔了眼界,又使老师和小朋友成为好朋友。在自由活动中,很多孩子都愿意和老师聊天,说说自己的趣事，老师不再是老师,大家成为好朋友。另外,针对幼儿的口语表达能力较弱的情况,我们针对个别孩子进行指导。关键培养活泼的性格,和老师没距离了就敢说、会说。张峰鸣、华翎竣、魏雯慧等孩子的胆子都比以前大了许多,上课时总能看见他们大胆的举手发言，家长对孩子的表现感到十分满意。

四.注重个别幼儿的教育,使每一个孩子在原有的基础上得到提高。

虽说常规较中班有了很大的进步,但是有些孩子还时不时的发些小脾气。作为老师,我想我们首先看到的应该是他们的进步,抓住闪光点,如:肖旭成的知识面、常昊、高宇辰午睡的进步等;同时利用自由活动与晨间活动等一切机会和他们交朋友 ,努力在他们的心中建立朋友的形象。另外,在进行教育的同时,争取家长们的配合,如:为了保证常昊的午睡,延迟了晚上的入眠时间;及时了解幼儿在家的表现,通过每天的询问、及时表扬、教育,帮助幼儿改掉一些不良的行为与习惯。

五、安全和卫生保健工作方面

本学期我们还树立了安全第一的意识，坚持“视线不能有一秒钟离开孩子”，时刻注意孩子。并杜绝了一些由电、火等物品管理不当而引起的事故。培养幼儿的自我保护意识，避免了幼儿安全事故的发生。

同时我坚持正面教育。不体罚或变相体罚幼儿，把安全工作放在第一位，并不能因为任何原因而放松警惕。班上的黄阿姨严格按照要求做好班级各项卫生消毒工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。认真、细致的做好生病幼儿的护理工作，对于家长交代的事情总是能够完成。

六、家园工作方面：

我们对家园工作很重视，坚持每两周写一次家园联系手册，让家长了解幼儿园的教学情况，并可了解孩子的知识掌握情况，互相交流孩子在园、在家的情况，并有针

对性的进行指导。在平时，我们十分注重与家长的联系，以短信、谈话、电话等方式与家长做好沟通。对家长提出的意见和建议，我们也及时寻求最佳的解决方法。

本学期我们还通过家长开放日活动、圣诞、元旦的庆祝活动以及亲子运动会等活动增进了家长与幼儿园的关系。

我发现，本学期家长更加支持我们的工作了。如在教学中需要收集资料时，家长们会送来打印好的图案、文字；需要布置环境了，家长们会主动为我们提供些材料，从这些一点一滴中，我们感受到了家长对我们工作的支持与认可。

七、级组工作方面

本学期，我继续担任大班级组的组长。在每次活动中，我能和各班老师一起讨论活动的方案，能带领大家一起把活动做好。

八、存在的问题

1、在各项活动中不能保证教育面向全体及注重个别差异。

2、没有及时对个别幼儿给予适当的指导，在某些活动中教师没有真正做到成为幼儿学习活动的支持者、作者、引导者。

3、教师与教师之间平时的交流与讨论还不够，教师必须提高自身素质。

九、下学期努力的方向

1、加强班级常规的培养，让目标贯穿于一日生活中的各个环节。

2、教育计划和活动的目标要建立在本班幼儿实况的基础上，要进行认真实施与反思。

3、活动中要注意兼顾群体需要，也要注意个别差异，使每个幼儿都得到发展，都有成就感。

4、努力给幼儿创设多种学习机会，保证幼儿的全面发展。

5、班级中、英文教师平时要多交流、共同探讨教学活动。通过各种方法给自己多“充电”。

总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经

验，增长许多的知识，这都离不开家长们的支持。在以后的工作中，我们将继续努力！

第四篇：大一班识字游戏教案

识字游戏教案

活动目标：1.让幼儿加深汉字的记忆

2，让幼儿体验游戏的快乐 活动准备:一张自制挂图，自制字卡，磁铁 活动过程: “登山”游戏：

教师用一张纸画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”（队名是学生们自己取的），每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。

第五篇：大一班秋游亲子游戏

亲子游戏：放风筝 目标：

1、能和爸爸或者妈妈一起想办法把风筝放飞起来。

2、知道放风筝是我们国家特有的一种游戏形式。玩法：

1、爸爸妈妈带孩子到户外（小区的花园、公园等），亲近大自然的，引导孩子观察风筝。

2、爸爸妈妈引导孩子尝试运用各种方法把风筝放飞上去，用眼睛仔细观察风筝的形状、大小、颜色、说说自己的风筝。

3、孩子与爸爸妈妈大胆地用短句表达想象的内容。

亲子游戏：好玩的绳子

目标：

1、通过创造性玩绳，培养小朋友对绳类体育活动的兴趣。

2、练习跳绳、钻、跨跳等到动作技能，培养动作的协调性。

3、培养幼儿合作精神。玩法：

1、家长和孩子共同探索绳子的玩法。

2、共同练习不同的玩法。

3、家长跳绳比赛；孩子数数。

4、孩子跳绳比赛：家长数数。

亲子游戏：摘果子 活动目标

1、练习双脚并拢向前跳及锻炼手指小肌肉。

2、锻炼身体，亲子娱乐。

玩法：宝宝和妈妈站在同一起点上，游戏开始妈妈带着宝宝跳过荷叶，跑到绳子下摘果子，放到小桶里，然后妈妈带着孩子跳回来，家长用针线穿在果子上，让宝宝挂到树上。提醒宝宝一定要跳到荷叶上，否则要掉到小河里的。

亲子游戏：碰碰球

活动目标：练习纵跳摸高的技能，培养孩子勇敢、不怕困难的品质。玩法：

1、妈妈用手拿一气球，高度随时调节，让孩子伸手跳起来排击，边用儿歌鼓励：“小气球，轻轻飘，小宝宝，蹦蹦跳，跳起来，碰碰球。”

2、家长和孩子站在线的两边，互相抛接球，提示要抛过线。