小故事教案5篇

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《小故事教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《小故事教案》。

第一篇:小故事教案

故事课教学设计

课题: 讲历史及英雄人物故事

主讲人:孟飞

辅助:孙雨濛

一。教学目标:

1。带动起大家的积极性并通过小组讨论和趣味问答,了解英雄们的英雄事迹,了解当时的时代背景。

2、以小组为单位,讨论并得出自己的感受。

3、小组讨论自己的心得体会,然后与大家一起分享。

二。教学的重难点:

重点:积极参与小组讨论并感受英雄人物故事,理解故事表达的思想感情,并从中受到相应的思想教育。

三。教学过程: 1.同学们大家好。。。自我介绍。

2.上课之前我要先强调几件事情,首先就是纪律问题,请同学们要保持安静,和老师互动时要积极踊跃,每个人都要参与进来。而且积极主动的小朋友会有小礼物哦!

3.先请小朋友们回答老师的部分问题。

师:小朋友们知道哪些与历史英雄人物有关的故事呢?

生:答(略)(举手回答)

师:同学们说的很好,现在由老师来告诉你们几个有关大英

雄的故事吧!

故事:【1】董存瑞(1933-1948)1945年,年轻的民兵董存瑞参加了八路军,他在激烈的战斗中逐渐锻炼成为一个机智勇敢的战士,并加入了中国共产党。1948年,在解放隆化的战斗中,我军被敌暗堡所阻。董存瑞抱着炸药包冲到桥下,但找不到炸药支架,为保证整个战斗胜利,他毅然手托炸药包,炸毁了敌人的暗堡,英勇地献出了自己的生命。

【2】邱少云,1952年10月,所在部队担负攻击金化以西“联合国军”前哨阵地391高地。为缩短进攻距离,便于突然发起攻击,11日夜,部队组织500余人在敌阵地前沿的草丛中潜伏。12日12时左右,美军盲目发射燃烧弹,其中一发落在他潜伏点附近,草丛立即燃烧起来,火势迅速蔓延到他身上。邱少云身后就是一条水沟,只要他后退几步,就势一翻,就可在泥水里将火苗扑灭。但为了不暴露目标,确保全体潜伏人员的安全和攻击任务的完成,他放弃自救,咬紧牙关,任凭烈火烧焦头发和皮肉,坚持30多分钟,直至壮烈牺牲。实践了他在入党申请书中所写:“为了世界革命,为了战斗的胜利,我愿意献出自己的一切!”的钢铁誓言。

战后,所在部队党委追认他为中国共产党党员,并追授“模范青年团员”称号。中国人民志愿军总部给他追记特等功,追授他“一级英雄”称号。朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常任委员会追授他“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号和金星奖章、一级国旗勋章。

【3】 杨根思,1950年10月,参加中国人民志愿军赴朝作战。11月,在抗美援朝战争第二次战役分割围歼咸镜南道美军战斗中,时任志愿军某部连长的杨根思,奉命带1个排扼守下碣隅里外围1071.1高地东南小高岭,负责切断美军南

逃退路。29日,号称“王牌”军的美军陆战第1师开始向小高岭进攻,猛烈的炮火将大部工事摧毁,他带领全排迅速抢修工事,做好战斗准备,待美军靠近到只有30米时,带领全排突然射击,迅猛打退了美军的第一次进攻。接着,美军组织2个连的兵力,在8辆坦克的掩护下再次发起进攻,他指挥战士奋勇冲入敌群,用刺刀、枪托、铁锨展开拼杀。激战中,又一批美军涌上山顶,他亲率第7班和第9班正面抗击,指挥第8班从山腰插向敌后,再次将美军击退。美军遂以空中和地面炮火对小高岭实施狂轰滥炸,随后发起集团冲锋。他率领全排顽强抗击,以“人在阵地在”的英雄气概,接连击退美军8次进攻。当投完手榴弹,射出最后一颗子弹,阵地上只剩他和两名伤员时,又有40多名美军爬近山顶。危急关头,他抱起仅有的一包炸药,拉燃导火索,纵身冲向敌群,与爬上阵地的美军同归于尽,英勇捐躯。

【4】梁士英 ,1948年9月,梁士英参加解放锦州作战,被派到尖刀连8连2排5班当战斗组长。10月14日上午,总攻锦州的战斗打响了。梁士英首先登城,一个人用十几颗手榴弹击退了一个连的敌人反扑。在这关键时刻,梁士英提起爆破筒,冒着密集的子弹,将拉开导火索的爆破筒塞进碉堡里,正当他转身离开时,爆破筒又被敌人推了出来。梁士英毫不犹豫地用自己的身躯死死地顶住了就要爆炸的爆破筒。随着“轰”的一声巨响,敌堡被炸毁,梁士英壮烈牺牲,年仅26岁。

战后,师党委给梁士英追记三大功,授予“特等功臣”光荣称号。纵队命名5班为“梁士英班”。锦州市人民政府将锦州西北门改称“士英门”,将惠安街改称“士英街”,以永远纪念这位不朽的英雄,伟大的战士。

【最后十五分钟开始】师:听了这些伟大的英雄事迹,同学

们是不是感觉热血澎湃了呀?现在就让我们小组讨论一下大家的心理感受吧,然后再一起分享一下吧。

学生讨论。。。学生回答。。。

师:小朋友说的很好,让我们向这些伟大的英雄们致敬,我们要学习他们的精神,立志做一个对祖国有用的人。

第二篇:小故事 教案

熊和兔子的故事

很久很久以前,有一只懒惰的大熊,占领了大片的田地,却不肯耕种,整天睡懒觉。在离大熊家不远的地方,住着兔子一家。兔子虽然很勤劳,却没有田地,全家过着贫困的生活,有一天,兔妈妈对兔爸爸说:“我们得想一个办法才行。”于是他们就去找大熊。兔爸爸对大熊说:“大熊,我们的日子过不下去了。你能送一点田地让我们耕种吗?” 大熊正在睡觉,听了兔爸爸的话,睁了一下眼睛,说:“你凭什么让我送田地给你呢?” “是呀,那倒也是。”兔爸爸说:“要不,你出地,我出力,所有田里的活我来做,收成以后以地面为界,你我平分收获。就这样行吗?” “哦,让我想想。”大熊半信半疑。“对,没错,我工作,你睡觉,我们分工合作。”接着兔爸爸问大熊:“你要上面的那一半,还是下面的那一半?” 大熊伸了个懒腰说:“好吧,我要上面的那一半吧。” 兔爸爸笑了笑,回答说:“大熊,就这样,说定了。” 于是,大熊睡觉,兔子一家下田工作了。兔爸爸播种,兔妈妈灌溉,小兔子们忙着帮忙除杂草。农作物一天天的长大,收获的季节到了。兔爸爸带着全家挖出了萝卜、蕃薯、土豆、花生。他拔下长在地面上的,堆成一堆,交给大熊,把长在地面下的留给了自己。大熊瞪着自己的这堆,瞪着眼睛说:“不对呀,兔子,怎么最好的都在你那边?” 兔爸爸回答:“是你选择要上面的那一半的。” 大熊吃亏了,它说:“好吧,这次算你厉害,你再耕种一次,但是下一季的收成,我要下面的那一半。” 兔爸爸笑了笑说:“好吧,就这样说定了。” 于是,大熊睡觉,兔爸爸一家又开始工作了。他们播种、灌溉、除杂草。农作物一天天的长大,收获的季节又到了。兔爸爸领着全家,收割了稻子、麦子、莴苣、花菜。他折下长在地面下的根,交给大熊,把长在地面上的留给了自己。大熊皱着眉头,望着自己的这一堆,说:“兔子,我又上了你的当。” 兔爸爸说:“不对,大熊,是你自己选择要下面的那一半的。” 大熊生气地叫着:“兔子,你再耕种一次。下一季的收成,我要上面的那一半,也要下面的那一半。“ “好吧。”兔爸爸叹口气说:“下次收成的上下两半都给你。大熊,就这么说定了。” 于是,大熊睡觉 兔爸爸一家有下田工作了。他们辛劳地播种、灌溉、出杂草。收获的季节又到了。这次大熊家门口种的,是一大片高高的玉米地。兔爸爸带着全家,把玉米一棵棵地拔起来。她们扯下长在中间的玉米棒,放在自己这一堆。大熊揉揉眼睛,看了又看,他想不明白了。“你瞧,大熊,上面和下面两半都给你,我拿中间的。没错,大熊,我们是这样说定的。” 这时候,大熊气得大叫;“我受够了,我又上当了!兔子,从现在开始,我自己耕种。这样,所有上面、下面、中间的就都是我的了。” 兔爸爸说:“是的,你早该这样了。” 于是,兔爸爸给大熊留下了一些种子,大熊也给了兔爸爸一些田地。从此,大熊开始下地干活,不错过耕种和收获的季节。有时候它收获地下的,有时候收获地上的,又时候,它收获中间的。兔爸爸一家也在田地里耕种,全家过着幸福的生活。它们和大熊成为了好邻居。

活动目标:1.初步听懂故事,感受故事的情节理解 “贫困.富裕.勤劳.懒惰”的词义.2知道农作物的果实长在不同的部位.活动准备: PPT 自画图片辅助

活动重点:在理解故事的过程中学习兔子的勤劳 活动难点:理解 “贫困.富裕.勤劳.懒惰”的词义.活动过程: 一.导入活动:出示图片(兔子)这是什么动物知道吗?今天小兔子啊带着他的好朋友大熊来跟大家见面,小兔子是想让大家来见证大熊变勤劳的过程.二.那我们先来听一听(先放一遍故事).师:1.这个故事主要讲了谁?熊是怎样的一只熊呢?那兔子呢?那他们之间发生了一些什么事情啊? 2.有些小朋友还不是很理解我们啊就一段一段的来见证熊的转变过程.第一部分讲至 “大熊,就这样,说定了”.师:为什么小兔子一家要向大熊借地耕种?(学 “贫困”)大熊是个怎样的人?(学 “懒惰”)那他现在的生活状况怎么样啊 啊有许多的地(学 “富裕” 知道与贫困是反义词)那小兔子是一个怎样的人呢?(学习勤劳 知道与懒惰是反义词)(通过图片表达 展示贫困,富裕,懒惰,勤劳,)那兔子想到了什么方法度过贫困的生活? 大熊第一次选择农作物哪个部位?

那我们先来看看这个图片(出示图片帮助学生理解上面或下面收获了什么?哪一部分更有食用价值。)

3.那我们再来听听大熊第二次会选择哪一部分,(讲到好吧,就这样说定了)

第二次大熊选择要农作物的哪个部位?你觉得他会得到什么? 出示图片 发生了什么事情?小兔子种植了什么?帮助学生理解上面或下面收获了什么?哪一部分更有食用价值。)他又没有收获到食物。那你猜第三次大熊会选什么呢?这次能达到他的愿望吗?为什么? 4出示图片 你看懂画面了吗?结果怎么样?讲解(大熊还是没有收获到粮食)故事讲至最后。

5.理解自己劳动收获幸福的道理。师:大熊变得怎么样了?他和兔子一家的生活最后怎样的(幸福 快乐)结束活动:师生讨论,进一步的了解

大熊第一次选择了三次,第一次选择了什么?第二次选择了什么?第三次选择了什么?

第一次选择大熊拿到收成了吗?为什么?你还知道哪些物体的果实是长在地下的?

第二次选择大熊拿到收成了吗?为什么?你还知道哪些物体的果实是长在地上的?

第三次选择大熊又怎么样了?为什么 听了故事你是喜欢兔子还是大熊,为什么?有什么想说的?(例如小兔子的勤劳 延伸到自己的勤劳表现在哪里?)延伸活动:找自己勤劳的经历来跟大家分享。

草地上的空罐头

森林里有个空罐头大模大样地躺在绿草地上。怎么看都不顺眼。猴子说:“这么好的草地,弄得不像样子了!这肯定是人干的,他们最不爱干净了。” 猴子捡起罐头狠狠地扔了出去。罐头飞呀飞,“咚”的一声,砸到了野猪的头上。野猪说:“怎么能乱扔废物。还好我的皮厚。”

为了别人的脑袋再不会被这罐头打到,野猪用他的两只长牙挖了个坑,把罐头埋了起来。住在地底下的鼹鼠正要上来换换空气,发现通道被堵住了。鼹鼠很生气地说:“怎么能把自己不喜欢的东西朝土里塞,也不管人家喜不喜欢!” 鼹鼠又把罐头挖出来。用脑袋一拱,罐头“咕噜咕噜”滚到兔子家门口。兔子飞起一脚,“去你的!” 罐头落到一个鸟窝里。鸟爸爸动作快,一下子接住,没让罐头碰伤孩子们。鸟妈妈问:“是给咱们送吃的来了吧!” 鸟爸爸啄着罐头说“空的!” 鸟妈妈不明白:“为什么送个不能吃的废物来呢!” 鸟爸爸就又把罐头推下去。

鸟窝下面有条小溪。罐头掉进小溪里,就跟着小溪向前漂着。小溪流着流着,变有一条小河。河边有一对乌龟兄弟。乌龟哥哥对乌龟弟弟说:“瞧,河里漂来个好东西。” 乌龟弟弟说:“不,这是个废物,和我一样。”乌弟弟瘸了腿,哪儿也不能去。乌龟哥哥去把罐头捞到岸边,让弟弟趴在罐头上面。“我们的旅行要开始了。你瞧,你不是废物,它也不是废物。

他们向着大江、向着大海出发了。当这红色的空罐头不再是废物时,看起来还是挺漂亮的。

活动目标:

1、能根据图片大胆想象,清楚讲述图片内容,发展口语表达能力。

2、培养认真倾听与大胆讲述的习惯。

3、懂得要保持环境卫生。

二、活动准备:大挂图4套,学生两人一张小图片,空罐头若干。

三、活动过程:(一)、出示空罐头引入,激发学生兴趣。师:小朋友,你们看这是什么?今天老师还带来一组图片讲的就是关于这个空罐头的。(二)、学生自由观察、讲述图片。指导语:请你们看看图上有谁?在干什么?

1、学生自由观察、讲述。

2、交流:你看到图上有谁?在干什么?

(三)、逐幅观察,引导学生根据图片大胆想象。

1、欣赏图(1)引导学生想象:小猴为什么扔空罐头?

2、欣赏图(2)重点引导学生用表情、动作等表现小猪,启发学生想像:小猪被砸到后会怎样?

3、欣赏图(3)提问:小兔看到空罐头后是怎么想?怎么做的?

4、欣赏图(4)提问:小乌龟把空罐头当成什么?

四、学生结合小图片,自由结伴讲述。

五、完整讲述。

六、组织学生讨论:

1、小动物谁做得比较好,谁不好?为什么?

2、如果大家都乱扔空罐头会怎样?如果你看到空罐头,你会怎么做?思品教育:不能乱扔垃圾。

七、延伸活动:“有趣的空罐头”。

教案《耳朵上的绿星星》

耳朵上的绿星星

森林里要举行音乐会,小松鼠也要参加,可是爱美的它却被难住了,不知道怎么打扮自己才好,裙子换了好多件都不是很满意。

这个时候,它想,要是用草编个小帽子戴在头上一定很好看,想到这,它来到草地上,刚要采些小草,就听到小草在哭,别采我别采我,我会疼的,小松鼠听到这个就没采,往旁边一看,好多漂亮的小花,小松鼠想在头上戴些小花也很好看,刚要伸手去摘,就听着小花大喊,别摘我,别摘我,我会疼的,小松鼠也没忍心就摘小花。

两只荧火虫正好飞到这里,看到了这一幕,心想,小草和小花是我们平时玩的地方,小松鼠没有摘,我们也要帮助它,就悄悄的跟在小松鼠的身后,夜幕降临了,音乐会开始了,第一个演唱的就是小松鼠,满天的星星都出来了,小松鼠唱的歌非常好听,而且今天的小松鼠也是最漂亮的,因为,她的两只耳朵上也闪着两颗漂亮的星星,大家都没看出来,那是两只荧火虫在耳朵上呢。

活动目标:

1、引导学生爱护花草树木,发展学生的保护意识。

2、培养学生倾听故事的习惯,知道小松鼠耳朵上的秘密。活动准备:

1、课件《耳朵上的绿星星》、录音机、故事录音带。

2、教具:小松鼠指偶,小草、玫瑰花、萤火虫、星星、小松鼠头饰若干。活动过程:

一、出示小松鼠指偶,导入课题,引起学生活动的兴趣。师:小朋友,你们好!(引导学生主动和小松鼠打招呼。)师:小松鼠,你怎么了,好象不高兴啊?

教师以小松鼠的口吻告诉学生要去参加表演,可是没有不知道怎么打扮自己。(引导学生想办法为为小松鼠打扮,鼓励学生在同伴和老师面前大胆的讲述自己的办法。)

师:瞧,我们可爱的小松鼠想了什么办法打扮自己呢?

二、教师有感情的讲述故事第一遍。提问:

1、故事的名称是什么?

2、小松鼠那天晚上漂亮吗?是谁打扮了它?

3、耳朵上的绿星星是谁啊?

师:小松鼠,还为我们带来了精彩的动画,让我们一起来看看吧?

三、播放课件,提问。

1、小松鼠想上台表演节目,它想了什么办法打扮自己?

2、它有没有用这些办法打扮自己呢,为什么没有呢?

3、小草、玫瑰花对小松鼠怎么说?

4、事情被谁看到了?

5、小松鼠晚上路过花园,它有没有去拔草、摘花呢?

6、你喜欢小松鼠吗,为什么?

7、晚上,小松鼠去参加音乐会,拉开幕布,台下的观众为什么觉得小松鼠很漂亮?

8、萤火虫为什么要帮助小松鼠啊?

四、师生讨论:如果你是小松鼠,你会怎么做?

师小结:也许草和玫瑰花能够打扮小松鼠,但是花园里如果没有了它们,就变得不漂亮了,萤火虫没有了玩的地方,而且小草和玫瑰花也会疼。因为小松鼠爱护花草树木,萤火虫为了感谢它所以用自己打扮小松鼠。我们班的小朋友也象小松鼠那样,真能干!

五、学生分组表演《耳朵上的绿星星》。

1、全班学生分成四组,带上头饰,一组一组为学生表演。

2、教师小结学生表演的情况,表扬学生,激发学生活动的兴趣。

六、结束活动,教师颁发奖品。

蚂蚁报恩

在一个炎热的夏季里,有一只蚂蚁被风刮落到池塘里,命在旦夕,树上有只鸽子看到这 情景。

“好可怜噢!去帮他吧!”鸽子赶忙将叶子丢进池塘。蚂蚁爬上叶子,叶子在漂到池边,蚂蚁便得救了。“多亏鸽子的救助啊!”

蚂蚁始终记得鸽子的救命之恩。过了很久,有位猎人来了,用枪瞄准树上的鸽子,但是鸽子一点儿也不知道。这时蚂蚁 爬上猎人的脚,狠狠咬了一口。

“哎呀!好痛!啊!”猎人一痛,就把子弹打歪了。使得鸽 子逃过一劫,并且蚂蚁也报答了鸽子的救命之恩。

活动目标:

理解故事内容,学说角色对话

懂得同伴间要互相帮助

活动内容: 语言故事《蚂蚁报恩》

活动准备:

视频 课件

活动过程:

一、导入激趣

师:今天老师给大家请来一位小客人,快来看这是谁啊?

(出示小蚂蚁图片一)快来看小蚂蚁怎么了?

(出示图片二)图上画得是什么?

(逐一观察图片,分析图片内容,学生大胆猜想)接下来请大家竖起自己的小耳朵仔细听听,看和你们想到的一样吗?

二、学生观看视频动画,初步理解故事内容

1、小蚂蚁遇到什么困难了?为什么?是谁救了小蚂蚁?怎么救的?

2、几天后,小蚂蚁散步时听到了一阵“沙沙”声是谁的?鸽子遇到什么困难了?这时,是谁救了鸽子?怎么救的?

师:鸽子得救了吗?我们再来仔细听一次,听听小蚂蚁和鸽子说了些什么?他们是怎么说的?

三、学生再次观看视频动画,学说故事中的角色对话

师:当小蚂蚁掉入水中时,着急的说什么?谁来学一学?(对学得很形象逼真的给予表扬鼓励)鸽子又说了什么话?谁来学一学?我们也

来学说吧!小蚂蚁得救了感激的对鸽子说了什么话?我们一起来听听

师:当鸽子遇难了时,小蚂蚁也着急的大喊什么?谁听出来了?我们一起说说?鸽子飞回来感激的对小蚂蚁说了什么?我们一起来听听

(边回忆边学说对话边倾听验证)

师:这么热心的一对好朋友,在对方遇到困难时,都上前去帮助对方你们喜欢他们吗?平时我们应怎样做 ?现在老师要交给你们一件很重要的任务,挑战一下自己,看谁能把这几幅图片上的内容变成自己的话讲出来,讲给你旁边的小朋友。(两人一组互相讲述)看谁讲的好?

四、学生自由讲述,教师巡回指导

师:谁愿意给大家试着讲讲?(指名俩个学生讲述)他们讲的好吗?

哪里好?(学生评价学习)

第三篇:小木偶故事教案

12小木偶的故事

学习目标

1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。

3.培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想,续编故事。教学重点

了解故事所蕴含的道理,续编。教学难点

提高阅读能力。教学时间:1课时 教学过程

一、模拟表演,导入新课

1、前几天,我们大家都当了一回小演员,表演了童话《巨人的花园》。今天我再请大家当一回演员,看看谁能表演出这些词语表示的表情。看词语模拟表演:得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸„„

2、你怎么看待这些表情?

3、小结:是啊!我们每个人都有丰富的表情,喜、怒、哀、乐,样样都会。可是,如果大家只会“笑”这一种表情,那又会是怎样一种情况呢?这节课,让我们读一读《小木偶的故事》,也许你会有新的发现、新的认识。

二、认识字、词。

1、要求借助拼音读准生字字音,2、出示词语,自读、指名读。

过渡:看来,大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了,下面我们就进一步来研读课文。

三、听、读课文,整体感知。

今天我们采用一种新的方式来了解课文,听课文。

1、听课文,思考:小木偶身上发生了什么事?

2、小木偶遇到一系列挫折后他心里是怎么想的。理解最后一段话的含义。

重点指导:课文最后一句“笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的。”你体会到了什么?(自由说,并从文中找出证据证明自己的观点。)

四、角色体验,练习对话。

1、创设情景,练习对话。

(1)、大家读了这个故事,感受都很深。

(2)、这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物?他们说了些什么?做了些什么?默读课文,将人物的对话用不同符号表示出来。

(3)、随机指读各位童话人物的“台词”,体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。

(4)、重点指导小木偶的语言:因为只用有笑,小木偶受尽了委屈,漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了,熊警察却不信;小木偶头疼得厉害,小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉!好可怜的小木偶呀!如果你是小木偶,这时候你的心情是怎样的?

口头完成练习:假如小木偶拥有人类所有的表情,那会是怎样呢?

当小木偶与熊警官、小兔子、老婆婆、小女巫对话时应该是怎么样的表情。

五、放飞想象,延伸拓展。

小结:在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。谁要是不会笑,就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的,是丰富多彩的,除了一些高兴的事以外,还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对,这样才是完整的生活。

拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢?请大家继续写故事。既要大胆想象,又要把握故事的主线,把握人物的性格特点。

板书设计:

12、小木偶的故事

被抢

熊警察不信 只会笑

头疼

小兔子、老婆婆说他撒谎

笑很重要,但只会笑远远不够。

第四篇:文明礼仪小故事教案

课题:文明礼仪小故事一

教学目标:

1、通过学习小故事让学生体会讲究文明利益的重要性。

2、通过学生的讨论交流,真正成为文明礼仪的践行者。教学准备:课件 教学课时:一课时 教学过程:

一、导入

谈话式导入:当今社会发展非常快,在物欲横流的社会中 就需要我们每个人讲文明话,做文明事,让我们真正成为一名

文明的小使者。

二、引入小故事

曾子避席

“曾子避席”出自《孝经》,是一个非常著名的故事。曾子 是孔子的弟子,有一次他在孔子身边侍坐,孔子就问他:“以前 的圣贤之王有至高无上的德行,精要奥妙的理论,用来教导天下 之人,人们就能和睦相处,君王和臣下之间也没有不满,你知道 它们是什么吗?”曾子听了,明白老师孔子是要指点他最深刻的 道理,于是立刻从坐着的席子上站起来,走到席子外面,恭恭敬 敬地回答道:“我不够聪明,哪里能知道,还请老师把这些道理 教给我。”

在这里,“避席”是一种非常礼貌的行为,当曾子听到老师

要向他传授时,他站起身来,走到席子外向老师请教,是为了表

示他对老师的尊重。曾子懂礼貌的故事被后人传诵,很多人都向 他学习。

三、学生讨论

1、小组讨论,谈谈你的感受及今后我们应怎么做?

2、汇报交流。

四、教师总结: 同学们,通过刚才的小故事,让我们行动起来,从我做起,从身边的小事做起,争做文明小使者,让我们共同的家园——美丽焉耆成为令人自豪的人间新天堂!

第五篇:文明礼仪小故事教案

课题:文明礼仪小故事二

教学目标:

1、通过学习小故事张良拜师的故事让学生体会内容的含义.2、通过学生的讨论交流,真正成为文明礼仪的践行者。教学准备:课件 教学课时:一课时 教学过程:

一、导入

谈话式导入:我国自古以来就是一个礼仪之邦,具有优秀的传统美德。在古时候就有许许多多的文明典范为值得我们学习。下面我们来听一听有关张良的小故事.二、引入小故事

张良拜师

张良是西汉高祖刘邦的军师,他的祖先是韩国人。在秦灭韩后,张良立志为韩国报仇。有一次,因刺杀秦始皇未遂,受到追捕而避居到下邳。

张良在下邳闲暇无事。有一天他到下邳桥上散步,碰到一个老人,穿着粗布短衣,走到张良旁边,故意把他的鞋子掉到桥下。然后回过头来冲着张良说:“孩子!下桥去给我把鞋子拾上来!”张良听了一愣,很想打他一下,但一看他是个老人,就强忍着怒气,到桥下把鞋拾了上来。那老人竟又命令说:“把鞋子给我穿上!”张良一想,既然已经给他拾来了鞋子,不如就给他穿上吧,于是就跪在地上给他穿鞋。那老人把脚伸着,让张良给他穿好后,就笑嘻嘻地走了。张良一直用惊奇的目光注视着他的去向。那老人走了里把路,又折回身来,对张良说:“你这个孩子是能培养成才的。5 天以后的早上,天一亮,就到这里来同我会面!” 张良跪下来说:“是。”第五天天刚亮,张良到了下邳桥上。不料那老人已经等在那里了,见了张良就生气地说:“和老人约会,怎么迟到了?以后的第五天早上再来相会!”说完就离去了。到第五天早上,鸡一叫,张良就赶去,可是那老人又等在那里了,见了张良又生气地说:“怎么又掉在我后面了?过了五天再早点来!”说完又走了。到第五天,张良没到半夜就赶到桥上,等了好久,那老人也来了,他高兴地说:“这样才好。” 然后他拿出一本书来,指着说道:“认真研读这本书,就能做帝王的老师了!过十年,天下形势有变,你就会发迹了。以后13 年,你就会在济北郡谷城山下看到我,那儿有块黄石就是我了。”老人说完就走了。

早上天亮时,张良拿出那本书来一看,原来是《太公兵法》(辅佐周武王伐纣的姜太公的兵书)!张良十分珍爱它,经常熟读,反复地学习、研究。年过去了,陈胜等人起兵反秦,张良也聚集了100 多人响应。沛公刘邦率领了几千人马,在下邳的西面攻占了一些地方,张良就归附于他,成为他的部属。从此张良根据《太公兵法》经常向沛公献计献策,沛公认为很好,常常采用他的计谋,后来成了刘邦运筹帷幄,决胜千里的军师。刘邦称帝后,封他为留侯。张良始终不忘那个给他《太公兵法》的老人。13 年后,他随从刘邦经过济北时,果然在谷城山下看见有块黄石,并把它取回,称之为“黄石公”,作为珍宝供奉起来,按时祭祀。张良死后,家属把这块黄石和他葬在一起。

三、学生讨论

1、小组讨论,谈谈你的感受及今后我们应怎么做?

2、汇报交流。

四、教师总结:

同学们,通过刚才的小故事,让我们感触很深,也希望同学们能够象张良一样做一个讲文明懂礼仪的小使者。

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