小故事教案5篇

第一篇：小故事教案

故事课教学设计

课题: 讲历史及英雄人物故事

主讲人:孟飞

辅助：孙雨濛

一。教学目标:

1。带动起大家的积极性并通过小组讨论和趣味问答，了解英雄们的英雄事迹，了解当时的时代背景。

2、以小组为单位，讨论并得出自己的感受。

3、小组讨论自己的心得体会，然后与大家一起分享。

二。教学的重难点:

重点:积极参与小组讨论并感受英雄人物故事，理解故事表达的思想感情，并从中受到相应的思想教育。

三。教学过程: 1.同学们大家好。。。自我介绍。

2.上课之前我要先强调几件事情，首先就是纪律问题，请同学们要保持安静，和老师互动时要积极踊跃，每个人都要参与进来。而且积极主动的小朋友会有小礼物哦！

3.先请小朋友们回答老师的部分问题。

师:小朋友们知道哪些与历史英雄人物有关的故事呢？

生:答(略)(举手回答)

师:同学们说的很好，现在由老师来告诉你们几个有关大英

雄的故事吧！

故事：【1】董存瑞（1933-1948）1945年，年轻的民兵董存瑞参加了八路军，他在激烈的战斗中逐渐锻炼成为一个机智勇敢的战士，并加入了中国共产党。1948年，在解放隆化的战斗中，我军被敌暗堡所阻。董存瑞抱着炸药包冲到桥下，但找不到炸药支架，为保证整个战斗胜利，他毅然手托炸药包，炸毁了敌人的暗堡，英勇地献出了自己的生命。

【2】邱少云,1952年10月，所在部队担负攻击金化以西“联合国军”前哨阵地391高地。为缩短进攻距离，便于突然发起攻击，11日夜，部队组织500余人在敌阵地前沿的草丛中潜伏。12日12时左右，美军盲目发射燃烧弹，其中一发落在他潜伏点附近，草丛立即燃烧起来，火势迅速蔓延到他身上。邱少云身后就是一条水沟，只要他后退几步，就势一翻，就可在泥水里将火苗扑灭。但为了不暴露目标，确保全体潜伏人员的安全和攻击任务的完成，他放弃自救，咬紧牙关，任凭烈火烧焦头发和皮肉，坚持30多分钟，直至壮烈牺牲。实践了他在入党申请书中所写：“为了世界革命，为了战斗的胜利，我愿意献出自己的一切！”的钢铁誓言。

战后，所在部队党委追认他为中国共产党党员，并追授“模范青年团员”称号。中国人民志愿军总部给他追记特等功，追授他“一级英雄”称号。朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常任委员会追授他“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号和金星奖章、一级国旗勋章。

【3】 杨根思,1950年10月，参加中国人民志愿军赴朝作战。11月，在抗美援朝战争第二次战役分割围歼咸镜南道美军战斗中，时任志愿军某部连长的杨根思，奉命带1个排扼守下碣隅里外围1071.1高地东南小高岭，负责切断美军南

逃退路。29日，号称“王牌”军的美军陆战第1师开始向小高岭进攻，猛烈的炮火将大部工事摧毁，他带领全排迅速抢修工事，做好战斗准备，待美军靠近到只有30米时，带领全排突然射击，迅猛打退了美军的第一次进攻。接着，美军组织2个连的兵力，在8辆坦克的掩护下再次发起进攻，他指挥战士奋勇冲入敌群，用刺刀、枪托、铁锨展开拼杀。激战中，又一批美军涌上山顶，他亲率第7班和第9班正面抗击，指挥第8班从山腰插向敌后，再次将美军击退。美军遂以空中和地面炮火对小高岭实施狂轰滥炸，随后发起集团冲锋。他率领全排顽强抗击，以“人在阵地在”的英雄气概，接连击退美军8次进攻。当投完手榴弹，射出最后一颗子弹，阵地上只剩他和两名伤员时，又有40多名美军爬近山顶。危急关头，他抱起仅有的一包炸药，拉燃导火索，纵身冲向敌群，与爬上阵地的美军同归于尽，英勇捐躯。

【4】梁士英 ,1948年9月，梁士英参加解放锦州作战，被派到尖刀连8连2排5班当战斗组长。10月14日上午，总攻锦州的战斗打响了。梁士英首先登城，一个人用十几颗手榴弹击退了一个连的敌人反扑。在这关键时刻，梁士英提起爆破筒，冒着密集的子弹，将拉开导火索的爆破筒塞进碉堡里，正当他转身离开时，爆破筒又被敌人推了出来。梁士英毫不犹豫地用自己的身躯死死地顶住了就要爆炸的爆破筒。随着“轰”的一声巨响，敌堡被炸毁，梁士英壮烈牺牲，年仅26岁。

战后，师党委给梁士英追记三大功，授予“特等功臣”光荣称号。纵队命名5班为“梁士英班”。锦州市人民政府将锦州西北门改称“士英门”，将惠安街改称“士英街”，以永远纪念这位不朽的英雄，伟大的战士。

【最后十五分钟开始】师：听了这些伟大的英雄事迹,同学

们是不是感觉热血澎湃了呀？现在就让我们小组讨论一下大家的心理感受吧，然后再一起分享一下吧。

学生讨论。。。学生回答。。。

师:小朋友说的很好，让我们向这些伟大的英雄们致敬，我们要学习他们的精神，立志做一个对祖国有用的人。

第二篇：小故事 教案

熊和兔子的故事

很久很久以前，有一只懒惰的大熊，占领了大片的田地，却不肯耕种，整天睡懒觉。在离大熊家不远的地方，住着兔子一家。兔子虽然很勤劳，却没有田地，全家过着贫困的生活，有一天，兔妈妈对兔爸爸说：“我们得想一个办法才行。”于是他们就去找大熊。兔爸爸对大熊说：“大熊，我们的日子过不下去了。你能送一点田地让我们耕种吗？” 大熊正在睡觉，听了兔爸爸的话，睁了一下眼睛，说：“你凭什么让我送田地给你呢？” “是呀，那倒也是。”兔爸爸说：“要不，你出地，我出力，所有田里的活我来做，收成以后以地面为界，你我平分收获。就这样行吗？” “哦，让我想想。”大熊半信半疑。“对，没错，我工作，你睡觉，我们分工合作。”接着兔爸爸问大熊：“你要上面的那一半，还是下面的那一半？” 大熊伸了个懒腰说：“好吧，我要上面的那一半吧。” 兔爸爸笑了笑，回答说：“大熊，就这样，说定了。” 于是，大熊睡觉，兔子一家下田工作了。兔爸爸播种，兔妈妈灌溉，小兔子们忙着帮忙除杂草。农作物一天天的长大，收获的季节到了。兔爸爸带着全家挖出了萝卜、蕃薯、土豆、花生。他拔下长在地面上的，堆成一堆，交给大熊，把长在地面下的留给了自己。大熊瞪着自己的这堆，瞪着眼睛说：“不对呀，兔子，怎么最好的都在你那边？” 兔爸爸回答：“是你选择要上面的那一半的。” 大熊吃亏了，它说：“好吧，这次算你厉害，你再耕种一次，但是下一季的收成，我要下面的那一半。” 兔爸爸笑了笑说：“好吧，就这样说定了。” 于是，大熊睡觉，兔爸爸一家又开始工作了。他们播种、灌溉、除杂草。农作物一天天的长大，收获的季节又到了。兔爸爸领着全家，收割了稻子、麦子、莴苣、花菜。他折下长在地面下的根，交给大熊，把长在地面上的留给了自己。大熊皱着眉头，望着自己的这一堆，说：“兔子，我又上了你的当。” 兔爸爸说：“不对，大熊，是你自己选择要下面的那一半的。” 大熊生气地叫着：“兔子，你再耕种一次。下一季的收成，我要上面的那一半，也要下面的那一半。“ “好吧。”兔爸爸叹口气说：“下次收成的上下两半都给你。大熊，就这么说定了。” 于是，大熊睡觉 兔爸爸一家有下田工作了。他们辛劳地播种、灌溉、出杂草。收获的季节又到了。这次大熊家门口种的，是一大片高高的玉米地。兔爸爸带着全家，把玉米一棵棵地拔起来。她们扯下长在中间的玉米棒，放在自己这一堆。大熊揉揉眼睛，看了又看，他想不明白了。“你瞧，大熊，上面和下面两半都给你，我拿中间的。没错，大熊，我们是这样说定的。” 这时候，大熊气得大叫；“我受够了，我又上当了！兔子，从现在开始，我自己耕种。这样，所有上面、下面、中间的就都是我的了。” 兔爸爸说：“是的，你早该这样了。” 于是，兔爸爸给大熊留下了一些种子，大熊也给了兔爸爸一些田地。从此，大熊开始下地干活，不错过耕种和收获的季节。有时候它收获地下的，有时候收获地上的，又时候，它收获中间的。兔爸爸一家也在田地里耕种，全家过着幸福的生活。它们和大熊成为了好邻居。

活动目标：1.初步听懂故事,感受故事的情节理解 “贫困.富裕.勤劳.懒惰”的词义.2知道农作物的果实长在不同的部位.活动准备: PPT 自画图片辅助

活动重点:在理解故事的过程中学习兔子的勤劳 活动难点:理解 “贫困.富裕.勤劳.懒惰”的词义.活动过程: 一.导入活动:出示图片(兔子)这是什么动物知道吗?今天小兔子啊带着他的好朋友大熊来跟大家见面,小兔子是想让大家来见证大熊变勤劳的过程.二.那我们先来听一听(先放一遍故事).师:1.这个故事主要讲了谁?熊是怎样的一只熊呢?那兔子呢?那他们之间发生了一些什么事情啊? 2.有些小朋友还不是很理解我们啊就一段一段的来见证熊的转变过程.第一部分讲至 “大熊,就这样,说定了”.师:为什么小兔子一家要向大熊借地耕种?(学 “贫困”)大熊是个怎样的人?(学 “懒惰”)那他现在的生活状况怎么样啊 啊有许多的地(学 “富裕” 知道与贫困是反义词)那小兔子是一个怎样的人呢?(学习勤劳 知道与懒惰是反义词)(通过图片表达 展示贫困，富裕，懒惰，勤劳，)那兔子想到了什么方法度过贫困的生活？ 大熊第一次选择农作物哪个部位？

那我们先来看看这个图片（出示图片帮助学生理解上面或下面收获了什么？哪一部分更有食用价值。）

3.那我们再来听听大熊第二次会选择哪一部分，（讲到好吧，就这样说定了）

第二次大熊选择要农作物的哪个部位？你觉得他会得到什么？ 出示图片 发生了什么事情？小兔子种植了什么？帮助学生理解上面或下面收获了什么？哪一部分更有食用价值。）他又没有收获到食物。那你猜第三次大熊会选什么呢？这次能达到他的愿望吗？为什么？ 4出示图片 你看懂画面了吗？结果怎么样？讲解(大熊还是没有收获到粮食)故事讲至最后。

5.理解自己劳动收获幸福的道理。师：大熊变得怎么样了？他和兔子一家的生活最后怎样的（幸福 快乐）结束活动：师生讨论，进一步的了解

大熊第一次选择了三次，第一次选择了什么？第二次选择了什么？第三次选择了什么？

第一次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你还知道哪些物体的果实是长在地下的？

第二次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你还知道哪些物体的果实是长在地上的？

第三次选择大熊又怎么样了？为什么 听了故事你是喜欢兔子还是大熊，为什么？有什么想说的？（例如小兔子的勤劳 延伸到自己的勤劳表现在哪里？）延伸活动：找自己勤劳的经历来跟大家分享。

草地上的空罐头

森林里有个空罐头大模大样地躺在绿草地上。怎么看都不顺眼。猴子说：“这么好的草地，弄得不像样子了!这肯定是人干的，他们最不爱干净了。” 猴子捡起罐头狠狠地扔了出去。罐头飞呀飞，“咚”的一声，砸到了野猪的头上。野猪说：“怎么能乱扔废物。还好我的皮厚。”

为了别人的脑袋再不会被这罐头打到，野猪用他的两只长牙挖了个坑，把罐头埋了起来。住在地底下的鼹鼠正要上来换换空气，发现通道被堵住了。鼹鼠很生气地说：“怎么能把自己不喜欢的东西朝土里塞，也不管人家喜不喜欢!” 鼹鼠又把罐头挖出来。用脑袋一拱，罐头“咕噜咕噜”滚到兔子家门口。兔子飞起一脚，“去你的!” 罐头落到一个鸟窝里。鸟爸爸动作快，一下子接住，没让罐头碰伤孩子们。鸟妈妈问：“是给咱们送吃的来了吧!” 鸟爸爸啄着罐头说“空的!” 鸟妈妈不明白：“为什么送个不能吃的废物来呢!” 鸟爸爸就又把罐头推下去。

鸟窝下面有条小溪。罐头掉进小溪里，就跟着小溪向前漂着。小溪流着流着，变有一条小河。河边有一对乌龟兄弟。乌龟哥哥对乌龟弟弟说：“瞧，河里漂来个好东西。” 乌龟弟弟说：“不，这是个废物，和我一样。”乌弟弟瘸了腿，哪儿也不能去。乌龟哥哥去把罐头捞到岸边，让弟弟趴在罐头上面。“我们的旅行要开始了。你瞧，你不是废物，它也不是废物。

他们向着大江、向着大海出发了。当这红色的空罐头不再是废物时，看起来还是挺漂亮的。

活动目标：

1、能根据图片大胆想象，清楚讲述图片内容，发展口语表达能力。

2、培养认真倾听与大胆讲述的习惯。

3、懂得要保持环境卫生。

二、活动准备：大挂图4套，学生两人一张小图片，空罐头若干。

三、活动过程：(一)、出示空罐头引入，激发学生兴趣。师：小朋友，你们看这是什么？今天老师还带来一组图片讲的就是关于这个空罐头的。(二)、学生自由观察、讲述图片。指导语：请你们看看图上有谁？在干什么？

1、学生自由观察、讲述。

2、交流：你看到图上有谁？在干什么？

（三）、逐幅观察，引导学生根据图片大胆想象。

1、欣赏图（1）引导学生想象：小猴为什么扔空罐头？

2、欣赏图（2）重点引导学生用表情、动作等表现小猪，启发学生想像：小猪被砸到后会怎样？

3、欣赏图（3）提问：小兔看到空罐头后是怎么想？怎么做的？

4、欣赏图（4）提问：小乌龟把空罐头当成什么？

四、学生结合小图片，自由结伴讲述。

五、完整讲述。

六、组织学生讨论：

1、小动物谁做得比较好，谁不好？为什么？

2、如果大家都乱扔空罐头会怎样？如果你看到空罐头，你会怎么做？思品教育：不能乱扔垃圾。

七、延伸活动：“有趣的空罐头”。

教案《耳朵上的绿星星》

耳朵上的绿星星

森林里要举行音乐会，小松鼠也要参加，可是爱美的它却被难住了，不知道怎么打扮自己才好，裙子换了好多件都不是很满意。

这个时候，它想，要是用草编个小帽子戴在头上一定很好看，想到这，它来到草地上，刚要采些小草，就听到小草在哭，别采我别采我，我会疼的，小松鼠听到这个就没采，往旁边一看，好多漂亮的小花，小松鼠想在头上戴些小花也很好看，刚要伸手去摘，就听着小花大喊，别摘我，别摘我，我会疼的，小松鼠也没忍心就摘小花。

两只荧火虫正好飞到这里，看到了这一幕，心想，小草和小花是我们平时玩的地方，小松鼠没有摘，我们也要帮助它，就悄悄的跟在小松鼠的身后，夜幕降临了，音乐会开始了，第一个演唱的就是小松鼠，满天的星星都出来了，小松鼠唱的歌非常好听，而且今天的小松鼠也是最漂亮的，因为，她的两只耳朵上也闪着两颗漂亮的星星，大家都没看出来，那是两只荧火虫在耳朵上呢。

活动目标：

1、引导学生爱护花草树木，发展学生的保护意识。

2、培养学生倾听故事的习惯，知道小松鼠耳朵上的秘密。活动准备：

1、课件《耳朵上的绿星星》、录音机、故事录音带。

2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、萤火虫、星星、小松鼠头饰若干。活动过程：

一、出示小松鼠指偶，导入课题，引起学生活动的兴趣。师：小朋友，你们好！（引导学生主动和小松鼠打招呼。）师：小松鼠，你怎么了，好象不高兴啊？

教师以小松鼠的口吻告诉学生要去参加表演，可是没有不知道怎么打扮自己。（引导学生想办法为为小松鼠打扮，鼓励学生在同伴和老师面前大胆的讲述自己的办法。）

师：瞧，我们可爱的小松鼠想了什么办法打扮自己呢？

二、教师有感情的讲述故事第一遍。提问：

1、故事的名称是什么？

2、小松鼠那天晚上漂亮吗？是谁打扮了它？

3、耳朵上的绿星星是谁啊？

师：小松鼠，还为我们带来了精彩的动画，让我们一起来看看吧？

三、播放课件，提问。

1、小松鼠想上台表演节目，它想了什么办法打扮自己？

2、它有没有用这些办法打扮自己呢，为什么没有呢？

3、小草、玫瑰花对小松鼠怎么说？

4、事情被谁看到了？

5、小松鼠晚上路过花园，它有没有去拔草、摘花呢？

6、你喜欢小松鼠吗，为什么？

7、晚上，小松鼠去参加音乐会，拉开幕布，台下的观众为什么觉得小松鼠很漂亮？

8、萤火虫为什么要帮助小松鼠啊？

四、师生讨论：如果你是小松鼠，你会怎么做？

师小结：也许草和玫瑰花能够打扮小松鼠，但是花园里如果没有了它们，就变得不漂亮了，萤火虫没有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也会疼。因为小松鼠爱护花草树木，萤火虫为了感谢它所以用自己打扮小松鼠。我们班的小朋友也象小松鼠那样，真能干！

五、学生分组表演《耳朵上的绿星星》。

1、全班学生分成四组，带上头饰，一组一组为学生表演。

2、教师小结学生表演的情况，表扬学生，激发学生活动的兴趣。

六、结束活动，教师颁发奖品。

蚂蚁报恩

在一个炎热的夏季里，有一只蚂蚁被风刮落到池塘里，命在旦夕，树上有只鸽子看到这 情景。

“好可怜噢！去帮他吧！”鸽子赶忙将叶子丢进池塘。蚂蚁爬上叶子，叶子在漂到池边，蚂蚁便得救了。“多亏鸽子的救助啊！”

蚂蚁始终记得鸽子的救命之恩。过了很久，有位猎人来了，用枪瞄准树上的鸽子，但是鸽子一点儿也不知道。这时蚂蚁 爬上猎人的脚，狠狠咬了一口。

“哎呀！好痛！啊！”猎人一痛，就把子弹打歪了。使得鸽 子逃过一劫，并且蚂蚁也报答了鸽子的救命之恩。

活动目标：

理解故事内容，学说角色对话

懂得同伴间要互相帮助

活动内容： 语言故事《蚂蚁报恩》

活动准备：

视频 课件

活动过程：

一、导入激趣

师：今天老师给大家请来一位小客人，快来看这是谁啊？

（出示小蚂蚁图片一）快来看小蚂蚁怎么了？

（出示图片二）图上画得是什么？

（逐一观察图片，分析图片内容，学生大胆猜想）接下来请大家竖起自己的小耳朵仔细听听，看和你们想到的一样吗？

二、学生观看视频动画，初步理解故事内容

1、小蚂蚁遇到什么困难了?为什么？是谁救了小蚂蚁？怎么救的？

2、几天后，小蚂蚁散步时听到了一阵“沙沙”声是谁的？鸽子遇到什么困难了?这时，是谁救了鸽子？怎么救的？

师：鸽子得救了吗？我们再来仔细听一次，听听小蚂蚁和鸽子说了些什么？他们是怎么说的？

三、学生再次观看视频动画，学说故事中的角色对话

师：当小蚂蚁掉入水中时，着急的说什么？谁来学一学？（对学得很形象逼真的给予表扬鼓励）鸽子又说了什么话？谁来学一学？我们也

来学说吧！小蚂蚁得救了感激的对鸽子说了什么话？我们一起来听听

师：当鸽子遇难了时，小蚂蚁也着急的大喊什么？谁听出来了？我们一起说说？鸽子飞回来感激的对小蚂蚁说了什么？我们一起来听听

（边回忆边学说对话边倾听验证）

师：这么热心的一对好朋友，在对方遇到困难时，都上前去帮助对方你们喜欢他们吗?平时我们应怎样做 ？现在老师要交给你们一件很重要的任务，挑战一下自己，看谁能把这几幅图片上的内容变成自己的话讲出来，讲给你旁边的小朋友。（两人一组互相讲述）看谁讲的好？

四、学生自由讲述，教师巡回指导

师：谁愿意给大家试着讲讲？（指名俩个学生讲述）他们讲的好吗?

哪里好?（学生评价学习）

第三篇：小木偶故事教案

12小木偶的故事

学习目标

1．正确、流利有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

3．培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。教学重点

了解故事所蕴含的道理，续编。教学难点

提高阅读能力。教学时间：1课时 教学过程

一、模拟表演，导入新课

1、前几天，我们大家都当了一回小演员，表演了童话《巨人的花园》。今天我再请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。看词语模拟表演：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸„„

2、你怎么看待这些表情?

3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。

二、认识字、词。

1、要求借助拼音读准生字字音，2、出示词语，自读、指名读。

过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。

三、听、读课文，整体感知。

今天我们采用一种新的方式来了解课文，听课文。

1、听课文，思考：小木偶身上发生了什么事？

2、小木偶遇到一系列挫折后他心里是怎么想的。理解最后一段话的含义。

重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么？（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。）

四、角色体验，练习对话。

1、创设情景，练习对话。

（1）、大家读了这个故事，感受都很深。

（2）、这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物？他们说了些什么？做了些什么？默读课文，将人物的对话用不同符号表示出来。

（3）、随机指读各位童话人物的“台词”，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。

（4）、重点指导小木偶的语言：因为只用有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信;小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉！好可怜的小木偶呀！如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？

口头完成练习：假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？

当小木偶与熊警官、小兔子、老婆婆、小女巫对话时应该是怎么样的表情。

五、放飞想象，延伸拓展。

小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。

拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。

板书设计：

12、小木偶的故事

被抢

熊警察不信 只会笑

头疼

小兔子、老婆婆说他撒谎

笑很重要，但只会笑远远不够。

第四篇：文明礼仪小故事教案

课题：文明礼仪小故事一

教学目标：

1、通过学习小故事让学生体会讲究文明利益的重要性。

2、通过学生的讨论交流，真正成为文明礼仪的践行者。教学准备：课件 教学课时：一课时 教学过程：

一、导入

谈话式导入：当今社会发展非常快，在物欲横流的社会中 就需要我们每个人讲文明话，做文明事，让我们真正成为一名

文明的小使者。

二、引入小故事

曾子避席

“曾子避席”出自《孝经》，是一个非常著名的故事。曾子 是孔子的弟子，有一次他在孔子身边侍坐，孔子就问他：“以前 的圣贤之王有至高无上的德行，精要奥妙的理论，用来教导天下 之人，人们就能和睦相处，君王和臣下之间也没有不满，你知道 它们是什么吗？”曾子听了，明白老师孔子是要指点他最深刻的 道理，于是立刻从坐着的席子上站起来，走到席子外面，恭恭敬 敬地回答道：“我不够聪明，哪里能知道，还请老师把这些道理 教给我。”

在这里，“避席”是一种非常礼貌的行为，当曾子听到老师

要向他传授时，他站起身来，走到席子外向老师请教，是为了表

示他对老师的尊重。曾子懂礼貌的故事被后人传诵，很多人都向 他学习。

三、学生讨论

1、小组讨论，谈谈你的感受及今后我们应怎么做？

2、汇报交流。

四、教师总结： 同学们，通过刚才的小故事，让我们行动起来，从我做起，从身边的小事做起，争做文明小使者，让我们共同的家园——美丽焉耆成为令人自豪的人间新天堂！

第五篇：文明礼仪小故事教案

课题：文明礼仪小故事二

教学目标：

1、通过学习小故事张良拜师的故事让学生体会内容的含义.2、通过学生的讨论交流，真正成为文明礼仪的践行者。教学准备：课件 教学课时：一课时 教学过程：

一、导入

谈话式导入：我国自古以来就是一个礼仪之邦,具有优秀的传统美德。在古时候就有许许多多的文明典范为值得我们学习。下面我们来听一听有关张良的小故事.二、引入小故事

张良拜师

张良是西汉高祖刘邦的军师，他的祖先是韩国人。在秦灭韩后，张良立志为韩国报仇。有一次，因刺杀秦始皇未遂，受到追捕而避居到下邳。

张良在下邳闲暇无事。有一天他到下邳桥上散步，碰到一个老人，穿着粗布短衣，走到张良旁边，故意把他的鞋子掉到桥下。然后回过头来冲着张良说：“孩子！下桥去给我把鞋子拾上来！”张良听了一愣，很想打他一下，但一看他是个老人，就强忍着怒气，到桥下把鞋拾了上来。那老人竟又命令说：“把鞋子给我穿上！”张良一想，既然已经给他拾来了鞋子，不如就给他穿上吧，于是就跪在地上给他穿鞋。那老人把脚伸着，让张良给他穿好后，就笑嘻嘻地走了。张良一直用惊奇的目光注视着他的去向。那老人走了里把路，又折回身来，对张良说：“你这个孩子是能培养成才的。5 天以后的早上，天一亮，就到这里来同我会面！” 张良跪下来说：“是。”第五天天刚亮，张良到了下邳桥上。不料那老人已经等在那里了，见了张良就生气地说：“和老人约会，怎么迟到了？以后的第五天早上再来相会！”说完就离去了。到第五天早上，鸡一叫，张良就赶去，可是那老人又等在那里了，见了张良又生气地说：“怎么又掉在我后面了？过了五天再早点来！”说完又走了。到第五天，张良没到半夜就赶到桥上，等了好久，那老人也来了，他高兴地说：“这样才好。” 然后他拿出一本书来，指着说道：“认真研读这本书，就能做帝王的老师了！过十年，天下形势有变，你就会发迹了。以后13 年，你就会在济北郡谷城山下看到我，那儿有块黄石就是我了。”老人说完就走了。

早上天亮时，张良拿出那本书来一看，原来是《太公兵法》（辅佐周武王伐纣的姜太公的兵书）！张良十分珍爱它，经常熟读，反复地学习、研究。年过去了，陈胜等人起兵反秦，张良也聚集了100 多人响应。沛公刘邦率领了几千人马，在下邳的西面攻占了一些地方，张良就归附于他，成为他的部属。从此张良根据《太公兵法》经常向沛公献计献策，沛公认为很好，常常采用他的计谋，后来成了刘邦运筹帷幄，决胜千里的军师。刘邦称帝后，封他为留侯。张良始终不忘那个给他《太公兵法》的老人。13 年后，他随从刘邦经过济北时，果然在谷城山下看见有块黄石，并把它取回，称之为“黄石公”，作为珍宝供奉起来，按时祭祀。张良死后，家属把这块黄石和他葬在一起。

三、学生讨论

1、小组讨论，谈谈你的感受及今后我们应怎么做？

2、汇报交流。

四、教师总结：

同学们，通过刚才的小故事，让我们感触很深，也希望同学们能够象张良一样做一个讲文明懂礼仪的小使者。