现代文阅读技巧：写景抒情散文常见题型及答题思路.（五篇范文）

第一篇：现代文阅读技巧：写景抒情散文常见题型及答题思路.

现代文阅读《青瓦情思》试题解析

18.文章题为“青瓦情思”,但第一段却从细雨写起,请分析这样写的好处。(4分 考查要点:考查对文章结构与内容的把握。(共4分

规范答案:①由细雨写起,引出“瓦房”、“瓦垄”,进而引出下文对“青瓦”的描写及作者对“青瓦”的情思(1分,显得含蓄而自然。(1分

②(运用叠词、比喻等手法,为全文营造出优美迷人、绵延悠长的意境和情调,紧扣文章标题。(2分

答案分析:第一点是结构上的作用。要点有两个:A.引出下文内容;B.含蓄、委婉、自然。具体表述形式可灵活,如,由细雨含蓄而自然地引出“瓦房”、“瓦垄”和对“青瓦”的描写以及“青瓦”的赞美。但是,如果只答“A.引出下文内容;B.含蓄、委婉、自然”,而不结合文章内容只能得到一半的分数,甚至是

更少。

第二点是内容上的作用。要点也有两个:A.写出了什么意境,或营造了什么氛围(因为文段是写景的;B.与标题照应。具体表述形式也可灵活,但必须结合文章具体内容。

题型总结:以写景抒情为主的散文(包括托物言志的散文,往往不是开门见山,不是单刀直入,而是在开头通过对本文主要表现的事物之外的他物的描写,来委婉地、曲折地表现。如果命题是问这样写的作用,我们可从以上两个方面作答。

题型拓展:（1、如果开头不是通过它物写景,而出现与上述类型相反的情况,如,“青瓦啊,令人难忘的青瓦啊!”这样直抒胸臆的开头,可从以下几个方面作答:①内容上:直抒胸臆,表达了对青瓦的强烈的思想感情,给全文定下了浓重的抒情基调。②结构上:点题(或照应题目,③结构上:引出了下文对青瓦的描写。提醒注意:凡事不可犯经验主义,要具体情况具体分析。

19.阅读全文,概括作者“读”出了青瓦的哪些内涵。(6分 考查要点:考查对语段信息的筛选和归纳。(共6分 规范答案: ①青瓦历史悠久,见证着中华民族的古老文明;②青瓦雅俗共赏,贵贱咸宜(或宠辱不惊,朴素无华;③青瓦忠于职责,平凡而谦逊;④青瓦历久弥坚,坚韧有力。

(答出其中任意三点即可,每点2分答案分析:主要抓住反映“物”最本质的字、词,进行概括总结。而这些字词主要存在于抒情议论性的段落,或夹叙夹议的段落。阅读文章,我们不难发现,表现青瓦品质的文段主要是第五、第六段。那么,就可以在五、六两段筛选概括信息了。

20.怎样理解文章第11段“历久弥坚、给人

启迪的青瓦啊,你已然成为我心中的一道风景、一座丰碑!”这句话的含义和作用?(6分考查要点:考查对重点语句的理解和对文章思路的把握。

规范答案:含义:青瓦的内蕴给我精神上的启迪和情感上的陶冶;(2分 作用:①呼应标题,卒章显志,表达作者对青瓦的情思;(2分

②由第三人称转换为第二人称,直接抒发作者对青瓦的赞美和崇敬之情。(2分 答案分析:(1关于含义: 所谓含义,就是字面所包含的意思。考查这类题,一般是要求把形象的、含蓄的、意味隽永的、一语双关的等等词句,用直白的、通俗的语言表达出来。这样的

句子常常是比喻句、拟人句、象征句、双关句等,句子的表达方式有描写,有抒情,有议论。

(2关于作用: 第①点是结构上的作用,两个方面,一是呼应

标题(有的文章还照应开头,一是卒章显志(有的文章在前文已经显了志,即上文已经有抒情议论性的显示中心的句子,那么,最后再用表达中心的句子就不是卒章显志了,而是强化主旨或升华主旨了。具体显什么志,还得答出来,比如这篇文章可答作:表达作者对青瓦的情思,表达作者对青瓦赞美,表达作者对青瓦崇敬等等。

第②点是所用表达人称或说是所用语气的作用,这样的题一般考查的是由第三人称转换成第二人称的好处或作用,要点有两个方面,一是艺术上的:常用“人格化”“生动形象”“拉近距离”“更强烈地表现”“便于表现”等词语来表达组织语言,二是思想上的、情感上的,常用“表达了……的情感”等词语来组织语言。题型拓展:如果针对本文最后一段,直接问在全文中有什么作用,那么,作答时要答三个方面:内容方面;艺术手法方面(包括人称转换;结构方面。也就是说答案包括了含义和作用。

21． 请简要赏析第六段的表现手法和技巧（至 少两点），并分析其表达效果。（6 分）考查要点： 考查对文章表现手法和表达技巧的 赏析。规范答案：① A.运用排比手法，B.“铺 在„„” “铺在„„” “铺在„„”，C.表现青 瓦忠于职守的品质，语势强烈，富有感染力； ② A.运用比喻手法，B.把青瓦比喻成名流、大师、伟人、大腕，C.形象生动的写出了青瓦 谦逊而朴素的人格； ③A.运用拟人手法，B.“骄奢” “自诩” “变 节“负心” “忠于职守”等词 C.，使得青瓦具 有了人的品格，表达了对青瓦高贵人格的由衷 赞美； ④A.运用联想，B.由物及人，C.赞美了具有 青瓦品格的平凡而谦逊的人，升华了对青瓦的 认识。（答出其中任意两点即可得满分，每个 要点 3 分）6 答案分析：（1）其答题模式是：A.运用了……手法（技 巧）B.表达了……（内容:文中具体词语），C.有……效果。具体表述形式也可灵活，如第① 点的

第三个要点（效果）可灵活的表达为 “更强烈、更充分的表现青瓦忠于职守的品 质”等等，但必须结合文章具体内容。如，第 一点，只是答“运用排比的手法，表现青瓦的 品质”，却没答出文中那些词语用了排比、具体表现了什么样的品质，只能得到一半的分 数，甚至是更少。题型拓展;（1）散文或者古诗中的此类考查手 法及效果的题均可按此思路作答，应引起我们 注意的是，这类题在古诗阅读中考查的几率很 高。7

第二篇：现代文阅读题型及答题思路

现代文阅读题型及答题思路

一、概括文章内容

寻找发现文中标志性的语句，包括文章标题中心句、主旨句、过渡句、总说句和结论句；采用归并法，将若干内容要点归纳合并

答题角度：谁做了什么事，结果怎样。三要素:人物+事件+结果 小技巧：可以根据题目进行扩充。例题:《冬夜的灯光》：我冒着生命危险出诊，沿途农家的灯为我指路。

二、记叙文中重要句段的作用

1.记叙文开头句子的作用：①开篇点题；②总领全文；③引起下文，为下文作铺垫。④设置悬念，引起读者的兴趣或思考。⑤为下文写 埋下伏笔

记叙文开头句子的作用：

2.记叙文中间句子的作用：①单独成段起承上启下的过渡作用；②段末起总结作用；（总结上文，引出下文）

3.记叙文结尾句子（段）的作用：①篇末点题；②总结全文，深化中心；③首尾呼应（照应前文、照应标题）；④点明中心，升华主题；⑤令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。

4.一句话在文中的作用：

文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）结构上（为下文作铺垫、总领下文）文中：（承上启下、承接上文、开启下文）文末： 结构上（总结全文，与题目或开头、前文照应。）内容上（点明中心、深化主题或升华主题、启人深思）例：请从文体知识的角度品析下面文段。

我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（《散步》莫怀戚）

参考答案：

①文体知识角度：这段文字简明地点出了记叙的有关要素：地点（田野），人物（一家四口），事件（散步）。

②从写法角度：开篇点题。

③在语言表述中，长短句的配合，以1—4—7的字数递增，增强了节奏感。

三、描写的种类及作用

描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。描写主要有人物描写和景物描写。

人物描写：语言、动作、心理、外貌、神态

描写的角度：正面、侧面、细节、感官（听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉„„）

1.肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。(作用)2.语言(对话)描写

3.行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。(作用)4.心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。(作用)答题套路：人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格）5.环境描写：自然环境描写和社会环境描写

（1）自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物)作用

（2）社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设)： 景物描写在记叙文中的作用：

①交待要素（暗示时间②渲染气氛。③烘托人物心情。④推动情节发展、预示结局。⑤帮助塑造人物性格

答题格式：描写方法+描写内容 +表达感情 例题1：《风筝》开头景物描写作用:营造肃杀的气氛，烘托坐着沉重的心情。例题2：《生命的意义》环境描写作用：渲染肃杀、阴森气氛，揭示战争痕迹。描写墓前景物和新春气息，为后文哲理性抒情、揭示人生意义做铺垫。

例题3：《散步》景物描写作用：①讴歌生命，对生命力的礼赞。②对生活的酷爱，对生命的珍爱。

6.描写角度：A正面描写：直接对人物肖像，语言，动作，神态等描写。突出人物的性格特点和品质。B侧面描写 ：通过他人言行衬托人物的某种感情和性格特征。

细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。

四、修辞方法及作用。注：必须结合相关语句分析。

1.比喻：运用了比喻的修辞方法，把 比作，生动形象地写出xx事物的xx特点，表达了作者 的感情。

例题：看，像牛毛，向化镇，像细丝，密密的斜织着。

运用了比喻、排比的修辞方法，把春雨比喻成牛毛、花针、细丝，并组成排比句，生动形象的突出了春雨细密迷蒙的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。

2.拟人：运用了拟人的修辞方法，赋予 以人的性格、思想、感情和动作（或把 人格化），生动形象的写出了＋对象＋状态或特点，表达了作者 的感情。

例题：小草儿偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

运用了拟人的修辞方法，把“小草儿”人格化（赋予人的感情色彩和动作），生动形象的写出了小草儿破土而出的挤劲，表达了作者对春天生机（或对小草儿）的赞美之情。

例题：不错的，像母亲的手抚摸着你。

运用了比喻和拟人的修辞方法，把“春风”比喻成“母亲的手”，并把春风人格化（或赋予春风以人的感情色彩和动作），生动形象的写出了春风的温暖和柔情，表达了作者对春风的喜爱赞美之情。

3.夸张：揭示事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。

4.排比：把 形成排比，强调了＋对象＋特征，增加感染力和说服力，强烈抒发了

的感情。

5.对偶：使语言简练工整。形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

6.反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用

7.设问：强调问题，引起人们注意，启发人们思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；

8.反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。起强调作用，增强肯定(否定)语气。9.引用：说明文、记叙文：既增强了说服力，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。10.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，能起到突出形象，使之具体、生动的效果。11.对比：突出强调其中某一对象的特点。

12.反语：以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

五、具体词语的含义与作用

要先联系本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

这类词常是动词、形容词、副词等，对于表现人物心理、揭示人物性格、突出文章主题起着重要作用。格式为：“××”一词原指„„，这里指„„，起到了„„的作用。

六、如何赏析记叙文中的句子：

1.找出关键词语进行分析+抓住关键词语来诠释句子含义+表现作者情感或观点 2.“赏析”修辞方法、重点字词、描写方法+对象+特点+情感 3.从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。

例题1：小草儿偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（分析加点词的表达作用）“偷偷地”和“钻”运用了拟人的修辞方法，生动形象的写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，同时，这样写使无意识、无情感的小草儿似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。

例句2:油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》）赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴” 生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。

例句3: 因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。

赏析:作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。

例句4．《伟大的悲剧》(节选)中的题目：联系上下文，说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。

赏析：这个句子运用了比喻的修辞手法，把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”，两者相通之处是“再也无法拥有”，“心中的海市蜃楼”生动形象地表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。

例句4：“大约孔乙己的确死了”（鲁迅《孔乙己》）赏析：“大约”与“的确”貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性，通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。

七、文章题目分析

1.为文章拟标题：找文章的线索或中心

（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感 2.分析题目的作用（或好处）： A内容 B主题 C线索 D设置悬念

①交代文章的写作内容。②表现文章主题，表达文章情感。③设置悬念，激发读者阅读兴趣。

④交代文章行文线索。⑤标题运用的修辞手法或写作手法。（比喻、双关、设问、拟人、象征、反复等）

例题1：《走一步，再走一步》题目作用

①交代文章的写作内容:“我”童年时的以此“脱险”，是通过“走一步，再走一步”实现的。②设置悬念，激发读者阅读兴趣。③表现了文章主题。暗示人生道路上常常会遇到意想不到的困难，告诫人们要一步一步战胜困难，不要急于求成，更不能畏惧困难。

例题2:《生命 生命》题目含义：运用反复的修辞方法，表达了强烈的生命意识和积极的人生态度，表达了对生命的敬畏和礼赞。

例题3：分析题目的含义：表层含义+深层含义

《冬夜的灯光》题目含义：表层义:指在那个风雪冬夜里农户们为医生出诊指路照明的一盏盏灯光。深层义:冬夜喻指黑暗、寒冷，而灯光则象征光明、温暖。表现了人与人之间相互关爱的主题。

例题4：《爸爸的花儿落了》题目好处：运用了双关的修辞方法，表层含义是：爸爸种的夹竹桃花凋谢了。深层含义是：爸爸去世了，也预示我长大了

例题5：《走一步，再走一步》题目含义： 表层义：我在父亲的鼓励下一步步走下悬崖。

深层义：把大困难化解成小困难，一个个击破，就会成功。分析标题的含义答题技巧：

表层义：标题的字面义、文中内容

内容（定关键词，补要素）(何人+做何事+结果）深层义：引申义、象征义、比喻义 主题（抒情、议论句）（重首段和尾段）2014青岛模拟中考《半碟冷菠菜》 文章标题为“半碟冷菠菜”，请简析其妙处。（3分）参考答案：

1.“半碟冷菠菜”是行文线索，贯穿全文，使文章脉络清晰；2.文章写老婆婆送我半碟冷菠菜，表现了老婆婆惜物的美德，有利于突出文章主题；

3.吸引读者，激发读者阅读兴趣。

八、分析人物形象 从两个方面入手：

一是通过分析典型事例来理解人物形象；

二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。重点分析人物的性格特点和品质特点

九、开放性试题应注意：

谈看法、读启示、读体验、谈做法等

①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。

②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。

③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。

例：中考试卷阅读文选《谦卑的人有福》第25题：

作者认为先民造出庙宇叩拜，是对造物主或大自然的谦卑，是明智的位置选择，你同意他的说法吗？说说你的理由。

参考答案：同意与否，只要言之有理，视贴切深刻程度，酌情给分。以下说法供参考：①同意。先民由于生产力低下，看到自己在大自然面前力量有限，于是采取这一做法，表现了他们对自己在大自然中的作用的恰当认识。②不同意。先民的这一做法虽然迫不得已，但他们低估了人的能动性和创造性，在大自然面前显得无能为力，这种做法不可取。

九、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。时间的交代有的具体，有的笼统；人物主要是指最能体现文章主题的主人公。

十、概括文章主要内容或文章的中心思想。（1）从文章的题目入手。题目是文章的“眼睛”，通过题目所传达出来的信息，可以捕捉到作者所要表达的思想感情和倾向，捕捉到作者的写作意图。

（2）从文章的开头和结尾入手。有的文章开门见山，直抒胸臆;有的篇末点题，卒章显志：而这“点题”或“显志”的内容恰恰跟文章的主旨有关。

（3）从写作背景入手。因为写作背景往往是文章产生的大环境，它会告诉我们作品产生的根源、作者写作的意图，帮助我们把握文章的主旨。

（4）从文章中含义深刻的语句入手(议论句,抒情句)。文章中含义深刻的语句往往蕴涵着作者所要表达的主要观点、情感。概括记叙类文章的主旨时，对文中那些抒情、议论类的句子要特别留意，它们往往是文章主旨的结晶。（5）从刻画的人物形象入手。人物形象寄托着作者的思想感情，分析人物形象也是解读文章主旨的一条通道。

表述格式：本文记叙了（描写了）„„的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）„„的思想（性格、精神、实质），抒发了作者„„的感情。

十一、材料组织特点：紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

十二、划分文章层次：结构：开端、发展、高潮、结局

按时间的推移；按地点的转换；按情节的发展；按人物的变换；按感情的变化；按事件的内容；总分总等。

十三、线索及作用

线索：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。

1.以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文

2.以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索

3.以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节

4.以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂

5.以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。

6.以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。

怎 样 找 线 索：①文章的标题②反复出现的词或事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化）⑤“我”的所见所闻所感

线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

十四、为文章拟标题：根据文章线索或中心，可用核心人物、核心事物、核心事件、作者情感作为题目。

十五、记叙顺序及作用

顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。插叙作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

十六、语言特色

格式为：此句运用了„„，写出了„„。结合语境、修辞。

从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、句式整齐、幽默风趣、言简义丰、批判讽刺

十七、写作(表现)手法及作用：渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、动静结合、点面结合、对比、象征、讽刺、借景抒情、托物言志、以小见大、先抑后扬（欲扬先抑）、卒章显志 格式：明确写法+结合内容+体悟情感

（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文 章的表现力。

（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。例题：《冬夜的灯光》对比手法的作用：小镇的荒凉，冬夜的寒冷、黑暗，与明亮的灯光和小镇人们的善良、热情形成对比，使文章的主题鲜明而突出。

（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写： 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑和先扬后抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

例题：《冬夜的灯光》开头运用欲扬先抑的写法，给读者留下悬念，激发读者阅读兴趣，能更好的表现主题，表现对小镇的热爱之情。

（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。（10）设置悬念：能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

（11）借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

十八、词语题分析

领会词在语言环境中的意义和作用：①理解词语的浅（表）层意思和深层含义。②体会词语的表达效果与表达作用。

（1）具体词语的含义与作用。要先联系本义，解释在文中含义，找出其指代的具体内容。这类词常是动词、形容词、副词等，对于表现人物心理、揭示人物性格、突出文章主题起着重要作用。

格式为： 解词(“X X”一词原指„„，这里指„„）+表达作者 感情（或人物 心理，或起到了 的作用）

（2）某词能否换其它词。方法：①回答能否（大多不能）②动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„ 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了„„的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成„„，与事实不符。

（3）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为①与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。②分别解释两词。③说关系：该词与上文是一一对应的关系或这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

十九、记叙顺序及作用

1.顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2.倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

3.插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

第三篇：写景抒情散文常见技巧

写景抒情散文常见技巧

词语在文中的含义解答技巧

分析词语常见题型: 1.词语在 特定语境中的含义(语境义)2.代词指代的内容

3.词语可否省略,调换,是否矛盾

4.动词,形容词的作用 5.加点词语的思想感情.代词的 指代作用

代词有:这,这些,那,那些,之,此,它,如此及具体一些内容的指代.代词一般代人,事,物.寻找方法:通常到前文去找,偶尔也在后文,有近及远.代词指代内容原文都有,一般可以抄原句,但有 时要筛选概括.提示:得出结果后采用替换法(代入法)看是否符合文意.分析词语可否省略,调换,不矛盾 分析步骤: 1.判断:一般情况都是不能省略,调换,不矛盾.2.分析词语含义.3.分析用原词时句子的意思,省略或换词时句子会变成什么意思,不符合实际.4.结论:因此,原词搭配恰当,不能省略,调换,不矛盾.例:黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九溪十八涧绿得闲.问:句中“幽”,“野”,“闲”三个字能否调换,为什么? 答:不能调换.因为幽是幽深的意思,与洞相搭配;野是不受拘束的意思,与山相搭配;闲是悠闲的意思, 与溪水相搭配.因此原词搭配恰当,不能调换.分析动词,形容词的作用 分析步骤: 1.分析动词,形容词本身的作用:生动,形象,准确地描写了…… 2.分析句子的表层意思.3.分析句子的深层含义(联系语段,联系全文).语言上可用如下句式表示:生动、形象、准确地描写了＋句子表义＋ 句子深意(表现了…… , 突 出了……).例:联系上下文,说出下面句子中划线词语的含义.1.声音攀上楼来,钻进窗内,搅得我睡意全消.形象生动写出了楼下 摩托车声的难以阻挡及对“我”的影响,突出了“我”心里的难受,烦躁.分析词语所表达的思想感情

所谓思想感情,是 指文章中所表现出来的好恶,褒贬之情.具体而言有喜、怒、哀、乐、爱、恨、情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.通常的思想感情有:喜悦、欢快、高兴、兴奋、激动、自体而言有喜、怒、哀、乐、爱、恨、情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.通常的思想感情有:喜悦、欢快、高兴、兴奋、激动、自豪、热爱、爱戴、崇敬、思念、依恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、忧虑、痛苦、失望、愤恨、仇恨、讽刺等等.示 例 ：

例:1.有一天,我伏案写作时,它(小珍珠鸟)居然落在我肩上.……呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我 的肩上睡着了.。文中划线的“居然”,“竟”表达了作者怎样的思想感情? 答：“我”对小珍珠鸟的亲近,信赖感到喜出望外.重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧

（1）分析句子的表层含义。（若是比喻句，找出本体代入句中；）

（2）分析句子的深层含义（即感受词句中作者所表达的思想感情）（回答时注意紧扣文章或段 落中心。）

（3）如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运用了什么修辞，然后根据这种修辞的特征、功能，结合具体语境，琢磨句子的含义。

语言表述：这个句子的意思是：——，采用了——的修辞手法（或表达方式），形象、生动地写 出了——的特点，表达了作者——的思想感情。示例一

例：再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。运用了比喻、拟人、夸张的修辞方法（指出写法）。生动形象地描写了荷叶的姿态美（表层含 义），突出了花港观鱼绿的茁壮的生命力（深层含义）。指出本文最后一节画线句的含义和作用。

这一句（内容上）总结全文内容，深化了文章中心，（结构上）呼应了开头，（效果）引发读者 的思考，使文章留有余味。几种题型答题格式：

1、记叙文详写材料的作用：因为这些材料能突出文章“ ”这一中心，所以详写。

2、环境描写的作用：A渲染了

的气氛、B刻画（烘托）人物

性格；

C推动情节的 发展。

3、抒情、议论的作用：突出文章“

”这一中心，起到画龙点睛的作用。

4、象征的作用：通过象征表现 感情。

5、烘托的作用：烘托人物的 性格。

6、对比的作用：通过对比，突出强调了

7、托物言志的作用：通过（具体事物）来表达作者 的思想感情。

第四篇：现代文-记叙文常见的题型和答题技巧整理

现代文阅读知识清单

1.记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果 2.记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。3.记叙文的人称的作用（用第x人称的好处？）：

（1）第一人称作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。（2）第三人称作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。

（3）运用第二人称，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

4.记叙的顺序及作用（是按照什么顺序写的，作用？）：

（1）顺叙作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

常见的题型及如何组织语言 内容概括型题目

1.概括文章（文段）中内容（这篇（段）文章主要说了什么？用自己的话回答问题？）：

（什么时间、什么地点）什么人做什么事。答题格式：（时间＋地点）＋人＋事。小技巧： 概括方法：

① 抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。

② 用分层概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。

③ 把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：

① 概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况； ② 翻译句子法，适用于文言文语段；

③ 解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；

④ 变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。

2.记叙文的中心、主题、文章内容是什么？

答题格式：此文记叙了（描写了、说明了、介绍了）„„的故事(事迹、经过、事件、景物)。即表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、说明了、鞭挞了)„„抒发了作者的„„的思想感情。

3.提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么。

把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词进行加工。

4.本文的线索是什么？

回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索；其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。

鉴赏类题型 常见提问方式 ☆具体题型

1．本文的标题有何作用？

2．文中加点词语有何作用（好处、妙处）？ 3．文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？ 4 ．某段在文中起何作用？ ．文中画线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何作用？

6．请分析文中＊＊的形象。（文中的＊＊具有怎样的性格特点）7．文章运用了对比（伏笔、象征等的表现手法，有何作用？

8．对文中的画线句进行赏析；请说说画线句子的表达效果。

答题技巧：

1．本文的标题有何作用？

标题通常有以下作用：

（1）全文的线索，推动情节的发展；（2）总结文章内容、点明主旨（突出主题）；（3）形式新颖，吸引读者；（4）反映人物情感的变化。

（需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容分析，一定是作用+内容）。

2．文中加点词语有何作用（好处、妙处）？

（1）动词：生动形象地表现什么，（或传神刻画了事物„„的情状），表现了人物„„的心情（性格）。

（2）形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）„„的特点、情态（或描绘出一幅„„样的场景），反映了人物„„的心情。（3）叠词：增加音乐性。（4）还可以从修辞的角度考虑

3.分析该句的修辞作用＋具体语境作用。常见修辞答题套路如下

比喻：用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）„„的特点（情态），表达了（人物）„„的情感。

拟人：把××拟人化（或赋予××人的情感），生动形象地表现了„„的情状（描绘出„„的画面），写出了事物„„的特点，表达了（人物）„„的思想感情。排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的„„，突出了（人物）„„的感情。

夸张：夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度、速度、性能等）、突出了（事 3 物）„„的特点。

反问：这个反问句的意思是„„以强烈的语气表达了（人物）„„的态度（观点、情感）。

设问：开头出现，其作用通常为：设置悬念，吸引读者。文中或结尾出现其作用通常为：引起了对„„问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。引用 ：

（1）引用诗句，其作用通常为：增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明„„）；

（2）引用故事、神话传说，其作用通常为：增强文章的趣味性，吸引读者。

对偶：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。

4.文段中句子或语段的作用： 思考的三个角度

内容上：首段和尾段点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。有时要结合文章的具体内容补充说明。

在结构上：在文章开头，有总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用。在文章中间：（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用。在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。

表达效果上（修辞/写作手法）：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用，常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。

5.记叙文中描写的作用：

首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用： 答题格式：

人物描写：

肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

语言描写、动作描写、神态描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

侧面描写：衬托了人物××思想感情或××性格特征。环境描写

自然环境描写（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物 的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。

社会环境描写（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。

6.如何分析人物形象： 从两个方面入手：

一是通过分析典型事例来理解人物形象；

二是通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

答题格式：通过„„的介绍（描写），说明他是个„„

7.表现手法及作用：（采用了什么表现手法，作用？）对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、5 情景交融、夹叙夹议„„

答题思路：文章采用“XX”的手法，作者通过“„„（文章相关内容）”使文章“„„（表现手法的作用）”

表现手法的作用

托物言志：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强文章的表现力。

欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。设置悬念：能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

对比：ⅹⅹ和ⅹⅹ形成鲜明的对比，突出人物（事物）„„的特点。象征：使文章立意高远、含蓄深刻。

伏笔 ：对将要出现的ⅹⅹ事件作暗示，为情节发展作铺垫。

照应 ：使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加严密。烘托、渲染 ：常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主题。

8．对文中的画线句进行赏析；请说说画线句子的表达效果。

赏析的角度有：1）词语 2）修辞手法 3）表现手法 4）描写的作用

深层含义类 具体题型：

1．分析本文标题的含义。2．说说你对加点词语含义的理解。3．说说你对文中画线句含义的理解。

4．联系生活实际，谈谈你读完本文后的观点、作者的情感发表见解，或提出启 6 示。（谈谈你对文章的理解）看法、建议等延伸拓展题。答题技巧

1．分析本文标题的含义。

此类题首先需找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，即其本意。然后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便可得出其深层含义。2．说说你对加点词语含义的理解。

首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体语境，弄清这个词语所包含的寓意，即可得出答案。

答题的格式是：本义是„„文中的含义是„„ 3．说说你对文中画线句含义的理解。理解句子的含义一般有两种答法：

①将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述；

②解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么。

切记：不能直接用术语，结合具体的文章进行分析！！

第五篇：高考写景抒情散文答题技巧

写景抒情散文答题技巧

纵观这几年的高考，写景抒情散文一直是必考题，且分值都在22分，然而很多同学在此题上得分都不多，对答这类题感到困难。究其原因是同学们不会欣赏写景抒情散文，把握不住作者所抒发的感情，也就是文章的主旨。

其实，明白了写景抒情散文的写作特点，就能很好地把握住作者所抒发的情感（中心思想），情感把握住了，任它什么题也都跳不出你的手心了。

任何文学作品都是抒发作者感情的。散文也不例外。散文又可以细分为叙事散文、抒情散文和哲理散文三类。叙事散文通过平淡的语言、人物的描写、故事的叙述来表达作者的情感，如老舍的《我的母亲》巴金的《忆萧珊》等，抒情散文通过对景物的描写、象征暗示来抒发情感，如茅盾的《白杨礼赞》朱自清的《荷塘月色》，哲理散文是将议论文和散文拼在一起的一个混血儿，通过二者的结合，阐述人生哲理。

高考散文选什么题，这可是个大问题。古代散文不能选了，前面已出过。

现当代叙事散文主旨又太白了（主旨明白并非不好，写出感人的叙事散文非大家不可，读读韩愈的《祭十二郎文》。归有光的《项脊轩志》老舍的《我的母亲》巴金的《忆萧珊》等，你就可以领略这类散文的无穷魅力。然而这如果没有真事真情做基石，没有高超的无技巧的技巧的支持，一般文人是写不出来的，即或大家也是如此，朱自清的《背影》远胜于《荷塘月色》就是实例）。

哲理散文的哲理也很容易被小考生们抓住。一篇文章被考生抓住了牛鼻子那还了得，那题不就迎刃而解了吗？怎么还能把大多数考生考倒，违背了高考是选拔考试的原则，所以出题的专家们，就不约而同地恋爱上了写景抒情散文。不过专家们又是仁慈的，知道小考生们长期“两耳不闻窗外事”所以选的写景抒情又含有大量叙事成分。这比那些纯粹的写景抒情散文理解起来又容易多了。

写景抒情散文的主旨往往是含蓄的，然而决不是没有的。我们只要掌握住它制造烟幕弹的常用方法，就能很轻松地抓住作者所抒发的情感，把握住文章的主旨，牛鼻子抓住了，你还愁什么？

写景抒情散文遮掩主旨常用的烟幕弹有：

1.象征手法的运用。也就是运用物象象征一种精神，一种情感,一种哲理往往题目即象征物;2.话中有话，即潜台词.也就是一句话,一个词,既有表面意思,更有深层相关主旨或其他方面的意思；

3.只言片语，含蓄点题。怕读者不能理解自己的思想感情,往往用隐晦的很少的话含蓄地点题。下面结合考题实例进行具体的分析：

五、阅读下面的文字，完成14～17题。（22分）阳光的香味

林清玄

我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。

那时是春未了，一期稻作刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆得泼在为温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦楝树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷涨破土地。细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人间里非常幸福的感觉。

农夫和我坐在稻埕①旁边，稻子已经铺平张开在场上。由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。我在农夫家作客，刚刚是我们一起把谷包的稻子倒出来，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线接着一条棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射，似乎几千年就是这样晒谷子，因为等到阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全部翻到向阳的一面来---这样晒谷比平面有效而均衡，简直是一种阴阳的哲学了。

农夫用斗笠扇着脸上的汗珠，转过脸来对我说：“你深呼吸看看。” 我深深得吸了一口气，缓缓吐出。他说：“你吸到什么没有？”

“我吸到的是稻子的气味，有一点香。”我说

他开颜得笑了，说：“这不是稻子的气味，是阳光的香味。” 阳光的香味？我不解地望着他。

那年轻的农夫领着我走到稻埕中间，伸手抓起一把向阳一面的谷子，叫我用力得嗅，那时稻子成熟的香气整个扑进我胸腔，然后，他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅，却是没有香味了。这个实验让我深深地吃惊，感觉到阳光的神奇，究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢？年轻的农夫说他也不知道，是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的，那时他还是大学学生，暑假偶尔帮忙农作，想象着都市里多彩多姿的生活，自从晒谷时发现了阳光的香味，竟使他下决心要留在家乡。我们做在稻埕边，漫无边际地谈起阳光的香味来，然后我几乎闻到了幼时刚晒干的衣服上的味道，新晒的棉被、新晒的书画，阳光的香气就那样淡淡得从童年流泄出来。自从有了烘干机，那种衣香就消失在记忆里，从未想过竟是阳光的关系。

农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花。香气不同呢？”

我说：“那夜来香和昙花的香又作何解呢？”

他笑得更得意了：“那是一种阴香，没有壮怀的。”

我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。”

[注] ① 稻埕：这里指晒谷场。

一看题目，你马上就要想到，阳光是无味的，那么它象征什么？从“香”字可以猜出肯定是好的。

“一位年轻的农夫”，一个充满阳光的南方小镇。作者为什么要用“年轻”和“小”两个修饰词？何处无阳光，作者偏要强调“充满阳光”的潜台词是什么？

第二自然段植物繁荣，鸟雀欢快的前题是什么？作者营造了一种什么样的意境？那句是表示作者情感的“只言片语”？

第三自然段由景物及人，你想想稻埕的金色光泽，农夫皮肤的强悍的铜色是谁造成的？如果你看出了一二段的美都是由阳光造成的，你就要学着刁德一的腔调哼一句“这个阳光，嗯，不寻常”，它象征什么？接着写农夫晒谷子的方式，作者想让你体会到什么？“几千年就是这样”的潜台词是什么？“阴阳的哲学”是什么哲学？注意这是台湾作家，是林清玄，你了解他吗？“不了解。”“看看，课外书对语文可不课外吧！”

接下来的我和农夫的对话，可别单单认为是发展情节。“我吸到的是稻子的气味，有一点香。”我说

他开颜得笑了，说：“这不是稻子的气味，是阳光的香味。” 阳光的香味？我不解地望着他。

这三句话，作者在向你传送什么信息？接下来农夫让他亲身感受向阳一面的谷子成熟的香气整个扑进胸腔，向阴的埋在内部的谷子，却是没有香味。可见阳光的威力了。阳光就单单仅指阳光吗？

“那时他还是大学学生，暑假偶尔帮忙农作，想象着都市里多彩多姿的生活，自从晒谷时发现了阳光的香味，竟使他下决心要留在家乡。”

“从我不解地望着他”到“我几乎闻到了幼时”的各种香气，作者的情感变化说明了什么？ “童年、烘干机”的潜台词、象征义是什么？是不是用只言片语从反面点主旨？，“你们都市人可不要小看阳光。”都市就没有阳光吗？可作者为什么要这样写？

如果到这里你还理解不了“阳光”象征什么，我只好套用孔子的话了“举一隅不以三隅反，则不复也。”

明白了阳光的象征意义，其它问题就容易了。

夜来香和昙花的香象征的现代都市生活，作者并不完全否认，只不过认为和贴近自然的乡村生活而言，是一种没有壮怀的阴香。

结尾作者又一次用只言片语从反面点题“你的嗅觉在都市里退化了”，至此话都说白了，作者肯定哪种生活不已摆在了你的面前，文章的主旨岂不很清楚了。

牛鼻子抓住了，围绕中心思想去答题就容易了。至于问字词作用、写作技巧和文章布局只需结合上下文记住各种修辞手法，艺术手法的作用和基本文章布局形式即可。请看原题： 14．在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想着”？这样写有什么好处？（4分）

15．根据你的体会，分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话在文中的作用。（6分）

答：16．为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含意。（6分）

17．联系全文，概括写出本文的主旨。（6分）

第14题属于字词用法，这类题只需放回原文，结合上下文和生活经验就可答之。剩下的题是不是都和主旨有关？

参考答案： 14．答：（1）植物成长的声音一般是听不到的，用“想”比“听”更合适；（2）这样写有一种品味大自然的意思，更富有表现力。

15．答：（1）“稻埕„„光泽”一句，渲染阳光下农夫劳动成果的美好；（2）“农夫„„铜色”一句，表现阳光下农夫的阳刚之美；（3）与下文晒稻谷、对农夫决心务农的交代等内容前后呼应

16．答：（1）夜来香、昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香；（2）“没有壮怀”是拟人的说法，与农夫决心在乡务农的行动形成对比；（3）体现了农夫肯定阳刚之美的观点。

17．答：（1）通过发现阳光的香味，肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择，评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”，强调人的嗅觉在都市里退化；（2）肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。

记住下面的顺口溜，保证你会应对高考写景抒情散文题：

了解烟雾弹，带着问号看，看出象征义，读出双重义，细品词句义，找出点题句。艺术手法熟，结构布局清。抓住牛鼻子，答题就容易。