29 数星星的孩子 第一课时5篇

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第一篇:29 数星星的孩子 第一课时

数星星的孩子

第一课时 教学目标:

1、会认9个生字,会写4个字。

2、有感情地朗读1、5自然段。

3、体会星星的多、美,了解张衡。

教学重点:

1、会认9个生字,会写4个字。

2、有感情地朗读1、5自然段。

教学难点:体会星星的多、美。教学过程:

一、导入

〈1〉今天,陈老师给小朋友们带来了一幅画,请小朋友们认真欣赏。出示课文第一自然段,自己轻声地读一读。

1、小朋友们,你们从这幅画里看到了什么?(星星)你看得可真仔细,你是从哪里看出来的?

出示:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。哪位小朋友也看到星星了?请你来读一读。

从这里你看到的星星是什么样子的呀?(像珍珠)

你看得可真认真,这里把什么比作了什么?(星星比作了珍珠)星星和珍珠有什么相同的地方呢?所以满天的星星像无数的珍珠。

1、小朋友,仔细看,这句话中还有一处,它把夜空比作了? 你知道什么是碧玉盘吗? 你知道的可真多。那小朋友们现在知道作者为什么要把夜空比作碧玉盘了吧?指名说

多美啊!我们来赞美一下这珍珠和碧玉盘吧!谁能把珍珠和碧玉读得亲切、可爱呢?谁也想来试一试?我们一起来试一试。

小朋友读得可真好,把它们放进句子中相信能读得更好,我们一起来试一试。

2、星星是这么的美,小朋友自己再去看一看,读一读,除了美你还会对它有你的感受。(多)

你的睛眼可真亮!你从哪里看出来的?

满天:满天的星星是什么样子的呢?(到处都是,布满整个天空)无数:无数是什么意思?数得清吗? 是啊,这么多星星,谁想来读一读呢? 老师听出来了,你把“满天”“无数”读得真好,星星真多。我们一起来试一试。

3、这么多,这么美的星星,让我们一起来欣赏一下。(出示图片)

看到这么美的景色,老师想来赞美一下,小朋友们同意吗?小朋友们认真听。你们想不想也来试一试?

〈2〉一个孩子就像我们小朋友一样,看着这满天的星星忍不住数了起来。小朋友,看一看,他是怎么数的,找一找他数星星时怎么样的。

1、找到了吗?把你找到的这一句读给其它小朋友听一听。真厉害,你找的很正确。

2、哪位小朋友更厉害能找出这个孩子数星星时的动作。

3、我们也学着这个孩子来做一做好吗?自己先来试一试,可以跟同桌合作。出示图片,小朋友看着美丽的夜空,我们一起来做一做。师说,学生做。〈3〉 这个孩子就这样数着,一颗,两颗,一直数到了几百颗。读到这句话,你对数星星的孩子有什么感受?(认真、耐心)

1、你从哪个词语中发现的?(一直)它是什么意思?

2、数得真认真啊。陈老师也想来学着这个孩子数一数星星,小朋友们认真听。

3、小朋友们也来数一数。

〈4〉多么美的画面啊!让我们跟着音乐,美美的来读一读。

二、初读课文,学习生字。

1、他认真地数着星星,对天空充满着好奇,他不断钻研,最后终于成一名?(天文学家)今天我们就一起去认识这个数星星的孩子。板书课题。

2、轻声读课文,读准生字字音,读通句子。

3、读好了吗?带着词语朋友来检查一下。

词语朋友走了带来了这么多星星,哪小朋友想来读一读藏在里面的字宝宝?

4、带着字宝宝我们回课文,快速默读课文,找一找这个数星星的孩子叫什么? 天文学家是做什么的呢?著名是什么意思?(比有名还要有名气)张衡为什么能成为天文学家?用“因为

所以”说一说。你知道什么叫刻苦钻研吗?(很能吃苦,深入研究)出示,如果我们刻苦学习,————————。用“刻苦”说一句话。

张衡成了著名的天文学家是因为?让我们一起来读一读。

三、学习写字

张衡真了不起我们小朋友想不想学习他?那我们就从认真观察做起。

1、出示:组

研 我们一起先来读一读。开小火车组词。

看看哪位小朋友观察的最仔细,发现这些字宝宝的特点了。

2、看着老师我们一起来写一写“数”

3、轮到我们小朋友自己来写了,上面的字宝宝各写一个,比一比哪个小朋友能写得既正确又美观。

第二篇:《 数星星的孩子》教学第一课时设计

《数星星的孩子》第一课时教学设计

大道小学 马红丽

教学目标: 知识与能力目标:

1、认识9个生字,会写1个字,理解会写生字所在的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标:随文识字,多种形式读中体会人物的优秀品质。情感态度与价值观目标:感受星空的美;体会张衡善于观察、思考的品质。教学重点:认识9生字,会写1个字;能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:理解词语。感悟人物品质。教学准备:课件,学生课前预习课文。教学过程:

课前热身:学生欣赏视频歌曲《闪烁的小星星》并跟唱。

一、激情导入

1、(出示星空图片)谈话:同学们喜欢星星吗?为什么?(学生交流)古时候有个孩子也喜欢星星,经常观察星星,大家想不想去认识他?那就赶快走进今天我们要学习的第29课吧。(板书课题,指名读。)

2、认识多音字“数”并用两个读音分别组词。

二、学习课文最后一段。

1、教师指课题提问:课前我们已经预习了课文,谁知道题目中这个数星星的孩子是谁?(张衡)关于张衡,你还知道什么?(学生简单介绍张衡)你是从课文哪里知道的?(最后一段)

2、教师评价:看来你是一个认真预习的好孩子,老师奖励给你一颗“认真预习星”。

3、哪位同学也像他一样认真预习了?向老师招招你们的小手吧!这么多同学,那接下来老师可要检查大家的预习了。谁先来给大家读一读最后一个自然段?让我们大家一起来当小老师检查一下你的读音。

4、指两名同学读最后一段,及时正音(教师指名订正生成性错误:“衡”

读成háng;“钻”读成“zhuān”)。

5、投影出示最后一段,解决会认的和会写的生字及词语解释(两类生字和要求理解的词语用彩色)。

衡:字让学生看清组成,教师直接用猜字谜的方法让学生记住(一条美人鱼跑进了银行里)

汉:学生用组词法区别“汉”和“汗”,教师强调用“人干活了容易出汗”的方法记住“汗”,并由教师解释“汉朝”

天文学家:教师直接解释。著名:学生用换词法解释。

钻研:指名解释,并关注“钻”的读音。

6、追问:我们知道了张衡是个著名的天文学家,你想对张衡说点什么?(张衡,你真了不起!)还有谁也认为张衡很了不起?那么就请这些同学带着崇拜之情齐读最后一段吧!

7、读后追问:张衡为什么能成为著名的天文学家?(指名汇报:长大后刻苦钻研。板书:刻苦钻研)

三、识字。

1、过渡:这个数星星的孩子能成为著名的天文学家,不仅仅因为他长大以后刻苦钻研,其实还与他从小就对天文有着浓厚的兴趣。下面我们就来读课文1到4自然段,了解一下张衡小时候数星星的故事吧!

2、投影出示读书要求:小组分段检查读,小老师纠错。读错的地方多读几遍。

3、听课文范读,继续正音。听读后汇报自己两遍检查读书效果。学生交流后及时奖励。

4、检查识字。(1)课件出示词语:

自己认读,不认识的字问同桌。开火车认读。

(2)出示单个生字,比赛摘星星游戏(2名学困生)。(认对一个向下移动一个。)

(3)齐读生字。(齐读后星星飞走)

四、学习第一自然段

师:星星飞到哪去了?(出示夜空图)飞到天上去了。你看到了什么?(生:满天的星星)你想说什么?(星星真美、真亮!)这么美的景色课文的第一自然段中是怎样写的呢?谁找到了,赶快读给大家听,如果你能把夜空的美读出来就给好了。

1、指名读。(一生读后关注“数、撒”领读2遍。)理解“珍珠”(借助图片)

2、再指名读(奖励朗读星),3、齐读。师:这么多星星,张衡是怎样数的呢?

1、请你继续在第一自然段中圈出表示张衡数星星的动作的词。

2、学张衡的动作数星星,说说感受。(很累)

3、出示:一颗、两颗、一直数到了几百颗。(一直变红)从“一直”体会认真。

4、齐读第一段,读出星空的美和张衡的认真劲儿。

五、学习2——4自然段

过度:(出示课文插图)看着张衡认真的样子奶奶笑了,爷爷也笑了。他们三个人都说了些什么呢?

1、指名读第二自然段。关注生字:傻

从“又”字你知道了什么?(张衡经常数星星)奶奶认为天上的星星(生:“乱动”)数不清。过度:张衡是怎样回答的?

2、指名读第三自然段。

(1)奶奶觉得星星是乱动,张衡是怎样认为的呢?指名说。(出示:星星是在动,可不是乱动。)

(2)为什么张衡知道星星不是乱动?(因为他经常观察,观察的很仔细。)正因为观察得仔细,所以张衡还看出“这颗星星和那颗星星中间总是隔那么远。”

3、生自读第四自然段。

过度:听了张衡的话,爷爷话说了什么?请同学们小声读,看看从爷爷的话中你能知道什么?

(1)生自读课文爷爷的话。(2)全班交流:从爷爷的话中你知道了什么? a、他们之间的距离好像是不变得。结合数学课理解距离。判断:星星与星星之间的距离是不变的。

A、“我们的祖先把星星分成一组一组的,还给起了名字。”(课件出示几组图片。)

B、北斗星像一把勺子。(出示图片)C、北斗七星总是绕着北极星转。

师:张衡听了爷爷的话,心里是怎样想的?(指名读第四段最后带问号的句子)又怎样做的?(指名接读下一句)经过一夜几次的观察,张衡发现了什么?(指名读最后一句。)为什么用了“果然”呢?(和爷爷说得一样)(课件演示北斗星要北极星转动)

师:从张衡的想法、做法,你觉得张衡是个什么养的孩子?(板书)小结:正是因为张衡从小对天文特别感兴趣,长大后又刻苦钻研,所以成了著名的天文学家。

五、回顾生字:过度: 猜字游戏:

1、差点称王,不能做主。(玉)

2、一只大脚。(距)

3、又打了好多水。(汉)

4、老师做仰头的动作(仰)。

5、做撒的动作(撒)。

6、一条美人鱼游到了银行里。(衡)

“傻、组、楚”指名认读。

六、写字: “距”看课件笔顺,跟课件一起书空。教师指导把字写美观。在田字格里练写。

七、作业:把剩下的剩下的生字试着在天资格里写一写,要写的正确美观,再组两个词,下节课交流。别忘了把你想对张衡说话写下来。

第三篇:数星星的孩子第一课时教学设计

《数星星的孩子》第一课时

【教学目标】

1、认识9个生字,会写12个字,同时习得识字、写字的方法。

2、学习并积累词语。如:无数、珍珠、汉朝、天文学家、距离、清楚、钻研等。

3、把课文读正确,读流利,读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学生读好人物对话。

4、学习张衡从小细心观察,乐于探究的美好品质。【教学准备】

学生:预习课文,观察星空 教师:课件、生字卡片 【教学过程】

一、激趣导入

1、猜字谜:太阳底下过生日。(星)

IQ题:过年时放烟花,为什么射不到星星?(因为星星会闪)

2、知道你们很喜欢星星,今天,老师就带大家坐上飞船,一起去看看美丽的星星。(课件出示月夜星空图)

3、喜欢吗?数过星星吗?1800多年前,一个孩子很喜欢星星,还数过星星,一起来认识一下(生齐读)——数星星的孩子。

4、板书课题,范写“数”,题目中有个多音字——数。谁会组词?要求再读课题。

二、充分朗读,整体感知

1、课题读得好,课文一定读得更棒。

2、读好课文的小窍门:难读的字,课文下面的小卡片可以帮助你;遇到难读的句子,多读几遍。争取读准字音,读通句子。

3、检查预习,找准起点——出示生字:撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚

这些字没在课文中出现之前,你在生活中认识它们吗?怎么认识的?指名说。

了解学情,指生读,互帮互助识生字。

4、生字藏到句子里面,你还认不认得它?快点自己读一读吧。(课件出示三个句子。)变红句子中的生字,指名读句子。

出示:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

天上的星星是在动,可是看起来他们之间的距离好像是不变的。

他看清除了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。1)自读句子

2)谁来读第一句,“无数”,指导读准多音字“数”;撒的动作;范读,生读。3)指导读好句子,无数的星星像珍珠撒在夜空中,多美呀!(学法指导:读长句子要注意词语之间的停顿!多读几遍就读好了。)4)就像这样再读读这两句话,注意生词。5)读第二句,学习“距离”(请距离我近的孩子先读,距离远的再读,一起读。)6)读第三句话,学习“清楚”(轻声的词语读法指导:前面一个字读重一点,轻声的那个字读起来就容易读了!),“清清楚楚”不用轻声哦。

5、课文就是这样由一句句话组成的,让我们再读课文,读通读顺吧。

学习第一自然段。

1、课文里面出现几个人物?主要讲了关于谁的什么事情?

2、你从课文的哪个自然段知道这个小朋友叫张衡?

3、全班齐读第五自然段。

4、读了这一自然段,你知道了什么?

5、师顺着学生的汇报板书:数星星的孩子——〉张衡——〉天文学家。张衡是怎样成为天文学家的?让我们坐上时空飞船,回到他的小时候去看一看。

师出示第一自然段:

晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。

6、想不想读这一段?生自由读。

7、读了这一自然段,你感受到什么?生:一直数,数了几百颗,想数完天上的星星。师:非常认真、有耐心。读——

8、让我们放下书本,仰起头,天上的星星可不好数啦,我们一起仰起头来数星星吧!(指导读好“仰起头”、“一颗,两颗,一直数到了几百颗”,体会逗号后面停顿要稍长。)

9、你还感受到什么?觉得哪句很美?

10、老师特别喜欢这个句子:晚上,满天的星星像无数珍珠„„(课件出示画有停顿符号的句子)指导读好句子。理解比喻用法。

第二自然段,纠正读音。

师:奶奶笑着说,请你渎课文——(生读)

第三自然段,理解“距离”,识记“距”字。

师:孩子说——你接着读。(生读全段)

师:你读得声音响亮,语句通顺。小张衡发现,这颗星和那颗星总是隔那么远,就是它们之间的什么没有变?

生:距离。

师:是呀!咱们看这个“距”字,它是个形声字。左边是——(生:足字旁)。右边是——(生:巨)。哪个巨——(生:巨人的巨)。

师:对!右边的笔顺可不好写了,伸出小手跟老师书空:横,横折,横,最后一笔是——(生:竖折)。再读这个词。

第四自然段,识记“勺”“组”,理解“一组一组的”。

师:爷爷听了奶奶和小张衡的对话,他又说了什么,请同学们自由读爷爷的话,看爷爷说了什么。(生自由读)

(课件出示:你看,那七颗星,连起来像一把勺子„„)

师:谁来读读爷爷说的这三句话?(生读)

师:这北斗七星就在你们书上呢,找一找,连一连——(生动手画)。

师:老师也连了起来,(课件出示:北斗图)仔细看,这北斗七星多像一把勺子啊!

(课件出示:那七颗星,连起来(),叫()。

师:这样你还会读吗?(生读)这是什么句子?你会说比喻句吗?

让我们记住爷爷说的话——学生齐读。

四、分角色朗读二、三、四自然段,作者的话其他同学齐读。

1、配乐,师范读课文,学生仔细听,认真看。

2、自由练读,展示朗读:(如果你笑着读,你能读得更棒!看清楚了,奶奶可是笑着读的。指导奶奶的话,练读奶奶和小张衡的对话),师生练读;生读对话,师旁白。

五、积累词语,指导写字。

1、积累词语,巩固识字:课文读到这儿,我相信这些词语肯定难不倒你们,一组一组词语读。

2、指导书写“睡”“距离”:这两个字可不好写啦,让我们仔细观察,眼皮垂下来就要睡觉啦,把手伸出来跟电脑老师一起写一遍,再跟老师写一遍。写“距离”,注意:距字左窄右宽,离字上窄下宽。(一看二写三对照,一个要比一个好。)

第四篇:数星星的孩子第一课时教学设计

数星星的孩子第一课时教学设计

一、教学目标:

1、了解张衡其人,知道他从小爱科学,喜欢钻研,长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。

2、学会本堂课的7个生字,掌握多音字“数”和“撒”,理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。

3、能用“著名”说话、写话。

二、教学重点:学习生字新词,有感情地朗读。

三、教学难点:理解第一段的第一句话,体会这个比喻句的妙处。

四、教学准备:幻灯片或课件或小黑板(课文句子、比较音节、当堂练习等)

五、教学过程:

(一)、切题。

1、唱《小小的船》。

2、从歌中“月儿”引出“星星”。(板书课题)

3、读课题,正音:数shǔ。“星星、孩子”读轻声。

(二)、初知。

1、比较拼读音节:

zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn 珍---衡 撒---傻 靠---绕 组---楚 仰---研 慢---汉

2、分组分段读通课文。

(三)、赏析课文最后一段。

(出示此段:这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。他长大以后刻苦钻研,成了著名的天文学家。)

1、刚才大家读通了课文,知道课文主要讲谁?(板书:张衡)讲他干吗?(数星星——板书)

2、指名读最后一段,问:张衡是什么时候的人?(板书:汉朝)简介张衡。

3、衡取得了什么成绩呢?请找出有关词句读读。

他长大以后刻苦钻研,成了著名的天文学家。(板书:天文学家)(1)、学习“著名”:闻名、有名。并用“著名”说话、写话。(2)、简要讨论“天文学家”。

(3)、谁知道他怎么成为著名的天文学家的? 刻苦钻研。(板书之并讨论)

4、学习生字:

(1)、衡:指名读,说结构、偏旁。教师故意板书一个极差的“衡”字,请学生说说该怎么写,并上台板书。

(师述:三部分要紧靠在一起,形成一个整体才好看,也就是说大家团结起来才有力量。写字如此,学习也应该互相帮助才能学好。希望大家团结一条心搞好学习。)(2)、汉:指名读,比较:汉——汗。给“汉”组词。(3)、研:指名读,换偏旁:研——形(研——妍、刑)

5、齐读最后一段。

(四)、赏析课文一段。

过渡:张衡长大以后成为著名的天文学家,他小时候是怎么样的呢?我们来学习第一段课文。

1、自由读此段,先说有几句话,再上台来标序号。

2、指名读第一句:晚上,满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。(1)、大家晚上去看过星星吗?像什么?(2)、讨论“满天”和“无数”。(3)、学习此句的比喻含义: 散

满天的星星——晴天的夜空 ↓ 撒 ↓

无数的珍珠——碧玉盘

(可拿涂了黑底的托盘撒上粉笔头以作简单演示,有条件的可放“星空”的课件以加深理解。)

(4)、学习这个句中多音字: 数shǔ 数星星 撒sǎ 撒珍珠 数shù 无数 撒sā 撒网

(5)、张衡把看到的星星写得这么美,说明他心里对星星的()之情。(据回答板书“喜爱”或“喜欢”)(6)、用“喜爱”的语气齐读此句。

3、学习第二句:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰着头,指着天空数星星。过渡:看到星星这么美,张衡是怎么做的呢?(1)、请多生读此句:

(2)、请圈出数星星的动作的词:坐、靠、仰、指、数。(板书)(3)、学生表演数星星的动作。同座互演或上台表演。(老师或其他学生朗读相关语句)

(4)、从这些动作当中可以看出张衡数星星的时候做得怎么样?(据回答板书“认真”或“仔细”)(5)、有感情地齐读这一句。

4、学习第三句:一颗,两颗,一直数到了几百颗。(1)、喜欢读的都读此句。

(2)、数星星要仰着头,多累呀!回去睡觉好了,张衡这样做了吗? 他“一直数到了几百课”,这说明什么呢?(他不怕烦、不怕累。)(3)、比较句子:

一颗,两颗,一直数到了几百颗。一颗,两颗„„数到了几百颗。(让学生自由阐述,讨论。)(4)、齐读第三句。

5、教学生字: 珍:提醒右下部三撇的写法。同音字比较:真、针、珍。靠:告+非。用“靠”组词。

仰:换偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比较。百:独体字。给“百”组词。

6、有感情朗读第一自然段。

(五)、小结本堂课。

(六)、当堂练习:

1、猜字谜:

①天真热,一连三杯水,我喝了又喝。(汉)②我不断地用力,终于推开了一块石头!(研)③这事太有趣了,我非告诉你不可。(靠)④白娘子被一根扁担压住了。(百)

2、改错字:

一个孩子座在院子里,造着奶奶,仰着头,只着天空书星星。()

3、补句子:

弯弯的月儿像小小的船。彩虹

(七)、课外作业:

1、抄写生字新词3次。

2、每位同学夜里去看看星星,下堂课我们一起交流一下看到的情景。附板书:

28、数星星的孩子 数星星

张衡———————————天文学家(汉朝人)坐、靠、仰、指、数(刻苦钻研)喜爱、认真、不怕累

第五篇:《数星星的孩子》第一课时教学设计

29.《数星星的孩子》第一课时教学设计

执教老师:石竹棋山小学

余玉琼

指导老师:石竹中心小学

王子平

陈美龙

余龙龙

教学内容:人教版二年级下册语文第29课《数星星的孩子》 教学目标:

1、认识9个生字,激发学生探究汉字的兴趣,培养学生热爱祖国文字的情感。会写“数、玉、珍珠”。

2、3、教学重点:学会本课生字新词。正确流利有感情地朗读课文。

教学难点:激发学生探究祖国文字的兴趣。引导读中感悟张衡的耐心。教学准备:歌曲《小星星》等多媒体课件。

教学过程

听课随想

一、情境展示,歌曲导入

1、欣赏歌曲引出课题。

2、出示课题(重点指导读好写好多音字“数”)。【设计意图:以欣赏歌曲为切入点,利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情,充分调动学生学习的积极性。】

二、联系生活,快乐识字

1、自主学习生字。

同桌互读、互听、互勉、互纠。教师巡视指导。

2、小老师带读生字。

3、摘星比读,理解新词。第一关:摘不带拼音的生字星。

第二关:摘词语星,理解“距离”等词语的意思。【设计意图:以多钟形式的活动为载体,以培养学生自主识字能力为目标,加强学生间的交流与合作,扎实巩固识字成果,同时也为学文扫清障碍。】

三、初读课文,整体感知

1、指名分段读课文。

2、指名回答:读完课文后知道了什么?

3、课件出示,简介张衡

四、读演结合,读中感悟

1、情境再现,自由读文。

2、感受星光闪烁的夜空美。①游戏激趣。

②美图引导,理解“玉盘”、认识“珍珠”。③朗读内化

【设计意图:欣赏星空,激发学习情趣,调动学生参与学习的积极性;从感受入手指导朗读,符合低年级的年龄特点和心理特征。教师在学生练读的过程中,恰当的引导,巧妙的点拨,不断的鼓励,让学生读中感悟美,欣赏美。】

3、感受张衡数星星时的耐心。

①课件出示句子:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空,数星星。

②引导学生用心读,边读边圈出表示动作的词。③汇报交流、感情朗读。

④表演数星星,亲身感悟张衡的辛苦和耐心。⑤我想对张衡说些什么

【设计意图:遵循新课标提倡的“以学生为主体,教师为主导,体验为主线”的实践性原则。让学生自己读一读、做一做、数一数。这样动静搭配,既使学生学得快乐,又通过情境体验代替了教师的千言万语。】

五、指导写字

1、出示“珍珠”,引导观察,交流发现,模仿。

2、写前要求“数、玉、珍珠”

3、学生练写,教师巡视

4、展示作品

【设计意图:落实低年级语文教学的重点任务,突出重点字的书写指导,注意行的养成教育,有的放矢,扎实有效。】

六、总结课文,布置作业

板书设计:

29数星星的孩子

耐心

张衡 天文学家

善于观察

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