关于爱的作文,题目爱

第一篇：关于爱的作文,题目爱

爱

书上说，世上有一种东西可以超越生死，那就是爱。不然，为什么身体高位截瘫的张海迪能够从逆境中奋起，一路拼搏，取得如此骄人的成绩？不然，为什么居里夫人能够放弃申请镭的专利树，甘为祖国固守清贫？不然，为什么北约轰炸南斯拉夫时那三位中国记者能够从容地辗转于枪炮中呢？

一切都缘于爱。缘于他们对生活的爱，对祖国、对千千万万同胞兄妹的爱。爱的力量，竟是这样的不可思议。拥有爱的人，他们会不幸福吗？他们怎能不幸福呢？他们是所有幸福者中最幸福的。

人生的追求是丰富多彩的，物质生活的满足固然重要，但是，我们更应该追求崇高的理想成功的事业、幸福的家庭、真挚的友谊……拥有这些美好的东西，你才会真正觉得自己是幸福的。而拥有这一切的精神支柱就是爱。

幸福比我想象的更为美丽，更为让人向往！成功是幸福，失败也是幸福。幸福不是一叠厚厚的钞票，不是一件美丽的衣衫，不是遮盖痛苦的工具，不是享受一时欢愉的美酒。幸福，应该是心灵深处的微妙的感受，是一个人真真切切的感受，当你无助时，一点帮助就是幸福；当你悲伤时，一句安慰就是幸福；当你口渴时，幸福的甘泉会侵入你的心脾，为你带来一丝的慰籍；当你孤单时，幸福是一封远方的来信，为你带来一点关怀；

所以，只要心中有爱，就有不干的河；只要心中有爱，就有真正的幸福！那些认为有吃、有穿、有钱花就是幸福的想法是片面的，不理智的。现实生活告诉我们：心中有爱的人，才会有真正的幸福。

第二篇：爱学生演讲稿题目

我爱我的学生演讲稿

尊敬的领导及各位同行：

大家好,今天我演讲的题目是:我爱我的学生

今天我们集会于此，共表心声。这其实是在见证教师职业持久的光辉，我们都是在肯定自己的承诺。将教育事业树立在心上的，不是我们的名称，也不是职业操守的教条，更不是法律制度的约束。而是我们拥有一颗奉献教育的心；拥有一颗热爱学生的心。这颗心让我们成为阳光下最灿烂的人。

著名学者许亢梅说：“看见学生想到自己的孩子，看见自己的孩子想到学生，因为爱子所以爱生，因为关心自己的孩子，所以关心每一个学生，因而心中牢记——爱生如子！今天，我们继续着这一未竟的征程，架起这些真理与现实的桥梁。

今天，我们是为了兑现诺言而来的，当我们迈上讲台的第一步起就暗许诺言：承诺要用毕生的心血来浇灌祖国的花朵；承诺视他们如自己的孩子；承诺用自己的生命来保护他们。

我忠诚于我们的事业，保证让每一个学生都知道，他有同其他人一样成功的机会。因为，他是我的学生。

我爱我的学生，领导们，老师们，三钱粉笔，万钧重担。教师之责任，任重而道远。山登绝顶我为峰，莫管风逐秀林木。

世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。——冰心

２、要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。——苏霍姆林斯基篇二：爱学生演讲稿

爱学生、爱学校、爱自己的工作岗位——做学生喜爱的教师

今年，市教育局决定利用三月、九月师德教育月在全市中小学范围内开展以“做学生喜爱的教师”为主题的师德教育活动。

“做学生喜爱的教师”师德教育活动，要以“爱”的教育为核心，通过“爱学生、爱学校、爱自己的岗位”的教育活动，激发教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感；引导教师将更多的精力用于研究学生、研究教育教学，爱岗敬业；用爱心、细心、耐心，呵护关怀每一位学生；用责任、理解、尊重，平等对待每一位学生，做学生的良师益友，成为学生发自内心尊敬爱戴的老师。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。教育的关键在教师，只有高素质的教师才能办人民满意的教育。人民群众满意，基础是家长满意，家长满意，前提是学生满意。而学生是否满意，最重要的因素是对老师是否满意。学生喜爱的是师德高尚、业务精湛、工作负责、富有爱心的老师。

教育工作的实质是对生命的关爱，是对灵魂的呵护，是帮助每个学生成才。课堂应该是师生互动、心灵对话的舞台，是学生愉悦成长的地方。正是这样的原因，高尚的师德表现为：平等地看待每一位学生，让爱惠及每一位学生。爱是师德的灵魂，只有满怀爱心的教师所从事的教育，才会成为“有灵魂的教育”。教师不仅要对学生的今天负责，而且要对学生的未来负责。

当前，我市教师队伍的整体素质是比较好的，广大教师以自己的实际行动赢得了学生、家长、社会的尊敬和爱戴。2010年我们在全市中小学教师中开展了师德师风集中教育活动，2011年在全市中小学教师中开展了十万教师大练兵活动，大大提高了教师的师德、师能水平，各级各类教育呈现新气象，取得新成果。在2011年全国35个主要城市教育满意度分类评价调查中，青岛列教育质量满意度评价第2名。自省政府开展电话民意调查以来，我市教育的满意率连续4年位居第一名。成绩的取得离不开全体教师的无私奉献，得益于我们对教师队伍建设的常抓不懈。

但是，在看到成绩的同时，也清醒地认识到教师队伍存在的问题。一是部分教师缺乏热爱学生、热爱学校、热爱岗位的职业使命感；二是个别教师敬业精神、育人意识不够强，不能够专心教学、用心育人，存在备课、教学不精细、不到位现象，作业布置、批改不执行规定；三是部分教师不能平等地对待每一名学生，对学生不能够全身心关爱，甚至态度冷漠，造成了教师与学生、教师与家长之间的矛盾；四是个别教师还存有体罚学生、变相体罚学生的现象等。这些问题的存在不同程度地影响到教育工作的发展和教育改革的深化，损害了我市教师的良好形象。我们必须清醒地认识到这些问题，通过开展“做学生喜爱的教师”主题教育，进一步提升全市中小学教师的师德水平。

教师要爱学生、爱岗位、爱自己

市二中学 音乐（艺术）教师 邱唯真 首先我感谢大家的支持，我能获奖离不开我们区音乐学科组的支持，它也是我背后的支柱。

“师德”两字要涉及方方面面讲会非常宽泛，我只是从我的角度来理解谈感想，我想“师德”的核心是“爱”。作为音乐教师要爱学生、爱岗位、爱自己。

一、爱学生

教师教给学生什么？怎样教给他们？就是爱学生的体现。我们音乐教师

1、要教给学生有价值的东西。首先是我们民族音乐文化的优秀内容，其次是全人类的音乐财富和经典。我们要用自己的文化价值观和高雅的审美品位影响学生。

2、对学生要严格。“爱”和严格是不矛盾的，要管好学生，用表扬和批评帮他们区分是和非。学生是孩子，成长中的问题需要有人指路，不能迁就他们、迎合他们，要什么给什么。学生会长大的，他们会明白：老师的管教和严格是“爱”。去年我在德国汉堡的学校听一节体育课，课中老师让学生分组抬一个长条凳，有一人不愿干，下课前的点评中，老师从劳动和合作做事的角度批评了这个学生。由此我感到严格要求学生东西方教师是一致的。

二、爱岗位

我们最初都是从找工作、找职业来干音乐教师的行当，但要担当好这个岗位的工作是要有爱岗位之心的，有爱就会主动的思考，主动的工作。

1、要有不退出阵地的意识。十多年前我们市二中学的老校长就说过，在“和谐教育”中，音乐教师不要轻易的退出阵地。我就是用不轻易退出阵地的意识做好岗位工作的，该给我的时间，该给我展示的机会，我都会认真用好决不放弃。如：我们学校的“新年音乐会”就是学生走近高雅艺术、展示高雅艺术的舞台，娱乐性节目不在音乐会上演。

2、积极参加区学科教研活动。在区学科组活动中我总能获的很多的音乐教育信息，在同行对教材与备课、教学与教育的交流中，使我取长补短提高了专业能力。我们各自在学校是少数，但在学科组活动时就会感到力量。我们音乐学科组的几位老师曾在我1999年搞合唱音乐会时全力帮助我获得成功。教研活动是和我岗位紧密相连的。

三、爱自己

爱自己不是自私、不是偷懒、不是工作拈轻怕重，而是关注自己的生命质量。让生命更有光彩。这样爱自己就会多学习、多思考、多开阔视野、多干事，就会体验到别人体验不到的东西，人生经历的财富更丰富。从关注学生、岗位到关注全国、世界在音乐教育领域中的动态，以提高自己的国际化程度。（不举列了）我将要退休了，但我仍会关注我们徐汇区的音乐教育，因为我毕竟在这块土地上耕耘了33年。我相信徐汇区会有更多的优秀青年音乐教师出现，当下次你们在台上讲体会时，我会很高兴的在台下聆听。爱学校、爱学生、爱岗位”演讲稿

各位领导、各位老师： 大家好，有这样一起交通事故你一定有所耳闻，一起发生在学生早锻炼的时候，由于操场狭小，老师带领学生们到马路边跑步，飞奔而来的汽车撞向了学生，而带队的老师却在那短暂的一瞬间推开了学生，而自己却倒下了，永远也没有站起来。噩耗传来的那一刻，你一定会对老师的行为肃然起敬，试问，除了老师还有谁能这么做？又是什么使他们这么做呢？是对学生无私的爱，是对教育事业无限的忠诚，是在日常工作中一切为了学生的理念。他们用青春和热血谱写了一首壮丽的诗歌，用生命和奉献铸就了伟大的师魂。今天我演讲的题目就是《用激情谱写青春 用奉献铸就师魂》。

清晨，当天上的星星还没散尽，许多人还沉浸在梦乡的时候，我们的老师已经来到学校。中午，烈日炎炎，当人们在舒适的空调房休

息的时候，我们的老师却站在教室外面，维持纪律，让学生休息，而自己却早已汗流浃背。夜晚，当人们在家里团团围坐，享受天伦之乐的时候，老师却仍在备课、批改。工作的时间远远超过了8小时，甚至是16个小时的持续工作，不记回报，一心为了学生的发展。在我们的眼里，学生今天是我们培育的秧苗，明天就是祖国的栋梁之材。这就是我们凤凰小学教师无私奉献的真实写照。

数不清有多少人，有多少次都是带病工作，只要身体还挺的住就要站到最后一节课，所以他们把看病的时间都放在休息日或寒暑假。身为教师，置身于家、学校的2点一线；埋头于作业，备课，辅导学生的平凡工作中，日复一日年复一年。没有丰厚的待遇，也没有惊天的伟业，难免也有些抱怨，可一旦面对学生，你就象风帆挺直了脊梁，给学生以力量；就象灯塔指引着学生们前进的方向。

老师，您辛苦了！是的，太辛苦了！可是用我们的辛苦换来了学生的进步，家长的认可，社会的认同我们就值了。用我们的辛苦换来孩子的爱戴，同仁的理解就满足了。在我们赞美爱岗敬业的今天，老师们，别忘记爱惜你们的身体吧，只有我们健康的身体，才能更好的工作和奉献。让蜡烛燃烧掉的是我们添加的营养液，而不是炸干我们的躯壳。让我们的人生中，除了奉献的快乐，还有休闲娱乐带来的舒适，让伟大的师魂照耀的更亮，更远。雨果说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就是叶的事业，因为它平凡而谦逊。教师是一项职业，其高尚在于爱心；教师是一份责任，其伟大在于奉献；做一个好教师是我的追求，期限是一生。如果上苍再给我一次机会，我仍然会选择教师，因为我爱我们的教育事业，我爱我们的莘莘学子，我爱我们的菁菁校园。我爱这一只粉笔谱写出的奉献之歌。就让我们做桃李园中的一个平凡的园丁吧，也许一生都不能培育出名贵的花卉，但只要小苗健康成长我们就感到无限的幸福。让我们用智慧激活智慧，用健康影响健康，用欢乐传递快乐，用辉煌铸造辉煌。

爱学生，爱教育，爱自己

“为人师表，教书育人”。因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是他们的天职。这段时间学习了新的《中小学教师职业道德规范》，很有感触。规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。通过反复学习，我觉得《中小学教师职业道德规范》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是爱。

一、爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱” 必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

二、爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。

三、爱自己。教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜，不以己悲”。特别是在现在的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己。规范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。篇三：爱学生演讲稿

爱学生——一个最美的音符

石寺二中 李芳芳

尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！今天我演讲的题目是“爱学生——一个最美的音符”。我是一名教师，我要在我的脑海中采集如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的赞歌——我爱我的学生，爱我 的事业，我执着我的追求。老子曾经说过：“上善若水，水善利万物而不争。”我们教师就是“善利万物”的水。当其为雨露，则润物而无声；当其为海洋，则包容万物。蜗居斗室，则平静而安详；汇入江海，则汹涌而澎湃。平淡是我们的本色，无悔是我们的追求，燃烧是我们的价值。庄子在《逍遥游》中曾这样写道：“大音希声、大爱无痕”。教师的爱，就是这种春风化雨、无私奉献、不求回报的“大爱”。教师的爱，是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵心灵之花的爱；教师的爱，是“有教无类、精心施教”的爱；教师的爱，是用语言播种、汗水浇灌、心血滋润的爱。

三年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上了这条充满希望的阳光之旅，辛勤的耕耘与默默的守望，使我深深的喜爱这一平凡而充实的职业。

清晨，当黎明的曙光映进教室，聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人间最美的旋律；黄昏，学生们带着欢声笑语离开校园；夜晚灯光下，看着孩子们稚嫩的笔迹逐渐的成熟起来。我便感到，这就是我人生最大的追求与安慰！篇四：我的学生我的爱演讲稿

我的学生我的爱演讲稿

我工作着，我就幸福着

尊敬的领导，评委老师：

大家好！我演讲的题目是《我工作着，我就幸福着》。

曾经，是老师的关心让我对生活充满了希望，是老师的鼓励让我对学习充满了信心，是老师的教导帮我实现当老师的理想。在此，我感谢所有教过我的老师，感谢天下所有为学生付出心血的老师：老师们，辛苦了！

与老前辈们相比，我实在是微不足道，没有丰富的教学经验，没有累累的教学硕果。但我拥有一颗火热的心。回顾近十年的耕耘之路，有酸有甜，有苦有乐。参差不齐，深浅不一的串串脚印见证我的成长。

初登讲台时，怕学生欺我年轻，我摆足了老师的架子。我本是爱笑的，可一进教室，便立刻把笑脸换成了黑脸。学生是敬畏我了，但也疏远了我。一个学生在就给我写纸条说：“老师，老师我们都喜欢看到你笑，可您为什么总是不对我们笑呢？”这句话点醒了我，此后的我不再吝啬微笑。我用微笑拉近了师生的距离，有真诚赢得了学生的喜欢，用爱心获得了学生的认可。那时我感到我是多么的幸福啊。

去年，我刚到刘楼小学任教，习惯了大学生的我，面对一个个的小学生感觉束手无策，一个问题说上两三遍，有的还是记不住，感觉小学生太可气了。但有时又感觉他们太可爱了。也是去年十月份，一天下午，再有一节课就要放学了，可天公不作美，偏偏下起了雨，雨下的也不算小。放学后，很多家长陆续到学校接孩子。可最后，有一个学生的家长迟迟没来。经过询问，得知孩子家里只有自己的奶奶在家，爸妈都外出打工了。我就把我的车衣给他，我说：“你披着我的车衣回家吧，要不你奶奶要为你担心了。”他却很傻样的看着我问“老师，你怎么办。”我说,“我再想办法，你先走吧，路上小心点。”学生没有再说什么走了，消失在了雨水当中。这时，我心里也在想：我该如何是好。事已至此，等等再说吧。可是十几分钟后，雨还没有停。但，拿走我雨衣的学生却回来了。只见他身上披着一块很大的油纸，头上戴着一顶草帽。跑到我的跟前说：“老师，给你雨衣。”这真是太意外了，没想到他还想着老师，冒雨把雨衣给我送回来了。他只是一个孩子，我并没有想去苛求他。将心比心，以心换心，不以你的真挚之情、诚挚之心怎能换取孩子们纯真的童心？冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。” 不必说感动中国的徐本禹，也不必说中国最美丽乡村教师王梅香。单单我的身边，在我们鹤山这方热土上就有许多值得我尊敬和敬佩的老师。他们秉承着“传道受业解惑”的宗旨，数十年如一日，一直坚守在教育工作的第一线。我要以他们为榜样，爱岗敬业，不断进取。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。我在与学生相处的过程中试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道。每一扇

门的后面，都将是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都将是一个无法预测的未来。

四川地震让我们看到了教师的光辉，废墟中我们感受到教师的伟大，从孩子的眼神中看到了他们对教师的渴望和感激。作为平凡的我，也许一生之中做不出什么轰轰烈烈的大事，但是，在平凡的岗位上，认认真真，扎扎实实的干事。无悔自己的事业，问心无愧。那么，我工作着，我就幸福着。

最后，用陶行知的话结束自己的演讲：千学万学学做真人，千教万教教人求真。篇五：用心关爱学生演讲稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！很荣幸参加学校组织的全员育人“1+3”关爱工程演讲比赛，今天我演讲的题目是《用心关爱每一位学生》。

我常听人说，人的一生能遇到一位好的老师是莫大的幸福。好老师的定义，不仅是能在学习上帮助学生，而且在思想上生活中也能帮助同学们解决困难。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话告诉我们：要学会从你眼中的差学生身上寻找可赞扬、可夸奖的理由，真心关爱学生非常重要。

当班主任两年多来，很多次我都抱怨自己为什么要当班主任，每天有许多做不完的事，有时要做警察，核对学生的户口；有时要做会计，收费用，有时班上发生打架等事件，又要做法官去判案、断案；有时又要像他们的父母，关心爱护他们的冷暖。但更多的时候，我又庆幸自己当了班主任。因为只有当了班主任，你才能真正走进学生，才能体会到与学生共处的乐趣和幸福。

在与学生接触中，也并非都是乐事。有一天，班上有位学生，她是我帮扶学生中的一员。当时因为她在我讲班主任例会上有关事项的时候在下面叽叽咂咂地小声说话，我说了她几句，可她很不以为然。当时我想，胆子竟然变得这么大，和她一贯沉默不语的性格截然相反。但我没有在教室解决问题，叫她下课后去办公室找我。下课后她很准时的来了，我仔细打量了她，穿的衣服比较朴素。我首先问他父母在哪工作，问到母亲时，她眼睛里流露出了一种莫名的伤痛。顿时我感觉这个问题有点敏感，我马上想另转话题时，她开口了。她说她是一个单亲家庭的孩子，从小就缺少母爱，他和爸爸生活在一起，家里姊妹比较多，经济条件也不好。可能就是由于家庭不完整引起的自卑心理，导致了她平时不太爱和同学交流，再加上老家在灌云，地方口音比较重，性格内向。了解以上这些情况后，我感觉到她需要我给她一份特殊的关爱，此刻，我再也气不起来了！我觉得我要做些什么帮助这个学生。在以后的相处中，我就特别留心这个单亲孩子。每当她克制不住自己做出违规的事，我都会耐心和她分析原因，然后帮她找出医治这一弱点的方法。我觉得改变这类孩子的最根本的办法就是善待他们，多站在孩子的位置上为他们设想，引导他们“回归”常态。平时，我会利用空闲时间找她聊天，帮她制定阶段目标，告诉她应该好好学习，不能让辛苦的父亲操心。平时作业上有什么不明白的或是做错的，我都会帮她讲解。用情感关怀的态度，亲切温和的语气，逐渐地她也感受到老师和同学们都是自己的知心朋友，这样时间久了她也容易接受教育和指引。

对于班主任来说，赏罚分明很重要，但适时地宽容也能解决问题。有一次值班，全班同学在做课内练习时，我在教室外观察到我自己班级一名女学生的神态有点不对头，头总是低着，我没做声，和往常一样静静地看了几分钟，原来她正是我帮扶的学生：陈敏。为了不伤她的自尊心，我并没戳穿她。我若无其事地走到讲台前，这一次我有意从正面袭击走到她面前，她唰地用练习本盖住。她的脸红了起来，并看我一眼，立即做起了练习。这一情况只有她的同桌和我知道。课后，我找她谈话，她知道错了，并且感激我没有当着全班同学的面戳穿她和批评她，这样无声的教育真起到了很好效果。在以后课堂中，我也看到了她在学习上劲头比以前足了,学习比以前自觉了。从以上案例可以看出，老师要宽容，注意保护学生的自尊心，学生犯了错误，不要在其他同学面前进行指责；批评要讲究方法，有时无声的批评要比有声的批评所起到的教育效果好得多，必要时要给学生 “台阶”下，这样会达到事半功倍的效果。苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。

要赢得孩子的一刻真心，教师必须先付出一颗关爱学生的心灵。

第三篇：《爱》作文

爱

爱是世界上最纯洁，也是最温暖的。爱是无限的。爱是不朽的。每个人都拥有爱，每个人也会在爱的关怀下成长。爱也是完美的，爱是无瑕的，它给了我们很大的勇气和信心，让我们充满信心在人生的道路上畅通无阻。亲情、友情会给我们带来无限的快乐和欢了，我们也应该将这份爱传递给别人，让别人也感受到爱的温暖。

当一个人需要关怀，需要别人向他伸出援手，付出爱的时候，却没人理睬他，他有多痛苦，就算你家财万贯，事业有成，有着天使脸孔，却不愿为一些需要一点点帮助的人送出关怀，这样的人活着有什么意思，就算你拥有世间财富，丰功伟绩，花容月貌，但走到哪里别人向你投来异样的眼光，这眼光不是羡慕、赞许，而是嫉恨、厌恶。帮助人是快乐的，不图回报，我们世界需要爱，有爱让人不再觉得世界冷漠，让人不觉得孤单，共同的追求，共同的期待，世界充满爱是我们心中的理想世界。

爱，藏在世界的每个角落，就看你有没有去发现它，有没有把它找出来给予别人。老人们需要爱，让世界都充满爱吧!

世间的“爱”是永恒的，是不变的，是永存于世的。所有的惊人举动，都有爱的力量，都是爱创造出的，没有爱，就没有一切。每当我们奉献了爱，那么得到的将是内心的充实，高尚的人格，爱心的照耀。甘愿给社会付出真情和爱的人，是最幸福的人，因为幸福总是偏爱那

些热爱生活而乐于奉献的善良的人。因此，爱，使我们心灵相通;爱，使世界不再孤单。让你我伸出温暖之手，人人献出一点爱世界变得更美好

第四篇：爱作文

《母爱》作文教案设计

教学目标：能用生活中的一个事例表现母爱；能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。

教学重点：能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。

教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

课时安排：一课时

教学设计：

一 导入

同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】

二 学习从生活中寻找事例表现母爱

1.同学们这首歌使你们想起了什么？

学生自由交流。

2.母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！（板书课题：母爱）

3.刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。

教师引导语： 同学，老师说你感到的母爱是___，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。同学们，还想到了什么？

4.让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。

【这是我所理解的如何帮助学生选择写作材料的一种突破方式，在平时的教学中这种方式比较有效。】

5.找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。

如：你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗？你注意到妈妈那______了吗？说说。

三 选择一件能表现母爱的具体事例，当堂写作

1.大家说得好，母爱真的很感人。你们说的每一个事例中，感人的地方可能不止一处，妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作可能都包含着一个浓浓的爱字。如果说母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗？

2.有名同学也写了一篇反映母爱的文章，想看吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？出示文章：

母爱

人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。

记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。

我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。

我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。

3.交流：

文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？

4.其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上，收拾书包是爱的细节，准备雨伞是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，从这些细节中我们感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写）

5.现在，能写了吗？给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来，时间够不够？

四、通过交流，完善自己的作文

1.好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？

2.我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。

3.学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。

五、情感升华，激发学生感恩的情结。

同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由交流。

结束语：今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！

这节课就上到这里。课下把文章修改好，并读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗？

《以我手写我心》——以“母爱”为话题的作文教学案例

［教学设想］

针对当前独生子女多、留守儿童多、缺乏监管、教育难、与父母有代沟，以

至孝心在心中渐渐淡化，一谈到家庭就有种反感，一说到父母就更没什么好谈的这种亲情的淡化，真情与心的偏离，又加上一般农村学生写作中不知道如何表达与抒发的情感的现象，我进行了这一堂亲情作文指导课让学生体悟亲情，用真情与母亲对白，来一次心与心的真挚的交流，学会感恩

［教学目标］

1、借助多种方法通过情感渲染，让学生充分感受生活中的真情

2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望培养学生的即兴表达能力

3、领会到“我手写我心”的习作真谛

4、唤醒学生的心灵世界，抒写真情，激发对母亲的感激之情

［教学重点］指导学生如何“以我手写我心”来表达对母爱的理解与赞美［教学工具］多媒体

［教学目标］

一、导入新课

1、“感人心者，莫先乎情”，可见，只有感情真挚的文章才能打动人心王国维在《人间词话》中说过：“能写真景物、真感情者、谓之有境界”写出了真情实感的文章方能称得上是有血有肉的好文章

作家林清玄曾说过：“三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆”此话妙极，他道出了为文的真谛：真情出至文尤其“母爱”这个话题就更得写出自己的真情实感，那么我们怎样写出真情实感，又怎样用它来化妆我们的生命呢？

2、出示课题：（略）

二、创设良好的写作氛围，诱发写作的灵感

1、多媒体播放音乐：《烛光里的妈妈》

2、师作动情读白：古往今来，母爱是人间真挚而美好的亲情，母爱曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念，描写母爱的诗文往往最具真情也最能打动人请你说说看，历史上有哪些伟大的母亲和文学作品中出现的伟大的母亲

组织学生发言：

孟子的母亲，岳飞的母亲，朱德的母亲等……

讴歌母亲的文艺作品如：艾青的《大堰河我的保姆》，电影《漂亮妈妈》《妈妈再爱我一次》等

3、说真话，诉真情

师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱（播放《懂你》MTV，学生欣赏）

师：你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？

组织学生发言（略）

师：给予赞同（同学们说的很好！观察的很仔细）

母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱那我想知道：这些小事，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？（多媒体展示：说真话，诉真情——说说在现实生活中，你被母亲感动的情节你也一定有许多真挚的话想对母亲诉说）

组织学生发言（略）

（同学们的发言搞活了整个课堂，大家都想对母亲说点什么而以上几位同学发自肺腑的语言，更加让人激动这时，课堂上已经创设了一种畅说母爱的情境）

三、探究佳作的情感精髓，追寻真情流露的方法

1、标题含情我们知道，好的开头等于成功的一半那么，如何拟一个好的标题呢？把握两个原则就行其一，标题要小角度，标题涉及的范围越小越好如把题拟成“感受母爱”，开口就比较大，写时就不容易把握其

二、标题要具体化，要有内容，流露情感如果拟成“母爱”、“爱的力量”等就显得空洞，起不到吸引读者的作用，若拟成“留言条”、“粥”、“妈妈的唠叨”、“我是妈妈的小棉袄”、“我和妈妈冷战”、“母亲，你是我一生的感动”、“妈爱似水”等具体的题目，读者一眼就可以知道文章所写的大致内容，又容易激起读者的好奇心，好处不言而喻

如：大屏幕多媒体展示：【学生例文】《粥》

这篇文章中小作者着眼点非常好，没有直接说母亲如何疼爱我，而是从“粥”这个再平常不过的极其小的角度入手，通过“我”前后两次吃肉包和粥的感受的描写，不仅刻画了一个不太懂事孩子的转变过程，更突出了无私、永恒的母爱

（板书：标题含情——勤于动脑，拟好标题）

2、叙事传情通常我们通过叙述母亲的某些事来赞美母亲，或者侧面表现或者反面烘托，这样流露的情感才能打动读者的心灵

如胡适在《我的母亲》中对母亲的深切怀念，就是通过写母亲教育“我”的几件具体的事来表现的，其中有对我的严格要求，也有对我的独特教育如“我小时候身体弱，母亲为了保护我，就不准我乱跑乱跳”，“母亲很注意保护我的自尊，从不在别人面前打我、骂我而是第二天早上对我进行教育，让我认错，教我做人”等通过对母亲生活中几个片断的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象在生活中多观察母亲，多理解母亲，那么你会发现：原来生活中的许多事情都可以成为我们写作母爱的材料

（板书：叙事传情——善于观察生活，体会母爱）

3、细节衬情抓住日常生活中人物的细小神情、动作及微妙的心理活动及环境，进行精心刻画，从而衬托作者或作品人物的思想感情真情实感离不开生动的、典型的细节描写，成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术效果

在我们的生活中，有许多人对自己父母及长辈为他们所做的一切视为理所当然，从不知道感恩叫他写表现亲情的文章，总觉得无话可说，事实上只要抓住生活中的一些细节进行描写，说真话诉真情，就能打动读者

如：课件展示：《羚羊跪拜》跪拜的细节

当老猎人就在他瞄准母羚羊而准备射击的时候，母羚羊突然回过了头老猎人本以为她要逃跑，没想到母羚羊的眼睛里涌出了泪水，竟然跪在了猎人的面前这是母羚羊的最后哀求，虽然它无法用语言来表达，但它的这种母爱的无私与伟大却令人类震撼

其实我们的生活虽没有作品中、影片中的故事那样轰轰烈烈，生活中母爱无时无刻不洋溢在我们的身边，只要我们细细品味

讨论一：现在你能说几句体现母爱的一些细节吗？

组织学生发言（略）

讨论二：如何来描写这些细节？（用什么方法）

组织学生发言（略）（可作提示：人物描写、语言、神态……修辞的运用、抒情表达方式的运用等

（板书：细节衬情——捕捉生活细节，凸现情境）

［师作小结］

只要我们仔细观察生活，就会发现在生活中有很多的小事同样能体现母爱的伟大如果我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动，尽量做到细微之处显真情，同时用最美的语言将自己的对母爱的体会、理解和感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是成功

生活是丰富多彩的，而作文又源于生活，只要我们以积极的态度去观察生活，善于捕捉生活中的每一个细节，每一个亮点，便不会无话可说，无情可抒了同时此次作文也使学生们受到了一次心灵的洗礼：学会了以感恩的心态感受母爱的伟大，母亲的一句话、一个动作乃至一个眼神，学会了以满含幸福的情怀去抒写平常的事情，学会了摒弃自私自利、感情虚假等不足之症也在无形之中增进了家长与孩子之间的情感生活处处有真情有了一颗感动的心，你就会觉得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的让我们用心去感悟，学会感恩，拥有一颗感恩的心

四、布置作业：（多媒体展示作业）

让我们放飞真情，用心观察、感受母亲爱你的细节，通过语言、动作等多样化的描写，以“母爱”为话题写一篇作文，用“我手写我心”来表达你对母爱的赞美，不少于600字

教师结束语：

这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得了母亲就让我们从感受母爱，体会母爱开始，去感受来自生活的方方面面的爱，从而爱我们身边的人，拥有一颗感动的心、感恩的心，爱我们的生活，去感受生活，写出真情实感的好文章吧！

最后，希望同学们都能在作品中流露真情，在生活中学做真人

（多媒体展示：作品中流露真情，生活中感受母爱、学会做真人）

[分析与反思]

1、本课以话说“母爱”贯彻始终，努力创设教学情境本课将音乐恰当地引入课堂，用歌声拨动学生情感之弦，集中学生的注意力，激发学生的想象力，启迪学生的思维，有利于调节学生的情感，使之产生共鸣，这样，学生写出的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的弊端

2、认为家庭活动太平常，以至不能从日常的生活中感受到家庭成员之间的亲情，写出来的文章自然就枯燥乏味所以本节重点是：指导学生如何“以我手写我心”来表达对母爱的理解与赞美

3、“文以情感人”，要想让学生写出的文章能感动人，首先得让学生自己感动有倾吐内心情感的表达欲望，以情促写，真正做到“我手写我心”因此，在教学时我自始至终都注重对学生情感的激发借助观看多媒体，听感人故事，欣赏精彩片段等多种方法的情感渲染，让学生充分感受和体悟到至爱亲情

第五篇：我爱记诗词题目

我爱记诗词素材库

A.带有该字的诗词(难度适中,大概四五十个): 1.带有“天”字：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠

天若有情天亦老，人间正道是沧桑 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期

天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊

天生我材必有用，千斤散尽还复来

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

2.带有“云”字：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还

远上寒山石径斜，白云生处有人家

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低

3.带有“月”字：举头望明月，低头思故乡

举杯邀明月，对影成三人

露是今夜白，月是故乡明

春江潮水连海平，海上明月共潮生

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼

4.带有“花”字：落红不是无情物，化作春泥更护花

忽如一夜春风来，千树万树梨花开

宝剑锋从磨砺出，梅花寒自苦寒来

去年今日此门中，人面桃花别样红

5.带有“水”字：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回

所谓伊人，在水一方

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

白毛浮绿水，红掌拨清波

6.带有“日”字：白日依山尽，黄河入海流

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝

大漠孤烟直，长河落日圆

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝

今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁

7带有“来”字：空山新雨后，天气晚来秋

天生我材必有用，千斤散尽还复来

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 8.带有“一”字：离离原上草，一岁一枯荣

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来

9.带有“酒”字：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

对酒当歌，人生几何

明月几时有，把酒问青天

10.带有“情”字：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

天若有情天亦老，人间正道是沧桑

此情可待成追忆，只是当时已惘然 11.带有“春”字：春眠不觉晓，处处闻啼鸟

忽如一夜春风开，千树万树梨花开

春色满园关不住，一枝红杏出墙来

12.带有“海”字：白日依山尽，黄河入海流

海上生明月，天涯共此时

春江潮水连海平，海上明月共潮生

13.带有“河”字：白日依山尽，黄河入海流

飞流直下三千尺，疑是银河落九天

黄河之水天上来，奔流到海不复回

14.带有“江”字：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

大江东去，浪淘尽，千古风流人物

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 15.带有“草”字：离离原上草，一岁一枯荣

天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊

国破山河在，城春草木深

16.带有“鸟”字：春眠不觉晓，处处闻啼鸟

鸟宿池边树，增敲月下门

春去花还在，人来鸟不惊

17.带有“雪”字：遥知不是雪，为有暗香来

千里冰封，万里雪飘

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船

18.带有“风”字：夜来风雨声，花落知多少

忽如一夜春风来，千树万树梨花开

野火烧不尽，春风吹又生 19.带有“雨”字：好雨知时节，当春乃发生

夜来风雨声，花落知多少

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂

20.带有“山”字：采菊东篱下，悠然见南山

会当凌绝顶，一览众山小

白日依山尽，黄河入海流

21.带有“树”字：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家

忽如一夜春风来，千树万树梨花开

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 22.带有“霜”字：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花

蒹葭苍苍，白露为霜

23.带有“叶”字：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

24.带有“国”字：小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中

国破山河在，城春草木深

故国神游，多情应笑我，早生华发 25.带有“家”字：烽火连三月，家书抵万金

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰

26.带有“离”字：离离原上草，一岁一枯荣

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰

27.带有“马”字：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

28.带有“梅”字：墙角数枝梅，凌寒独自开

梅花香自苦寒来

29.带有“荷”字：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

30.带有“流”字：白日依山尽，黄河入河流

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流

流水落花春去也，天上人间

31.带有“愁”字：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流

这次第，怎一个愁字了得！

只恐双溪舴艨舟，载不动、许多愁 32.带有“夜”字：夜来风雨声，花落知多少

随风潜入夜，润物细无声。

33.带有“明”字：山重水复疑无路，柳暗花明又一村

明月松间照，清泉石上流

34.带有“啼”字：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠

留恋戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼

35.带有“白”字：白日依山尽，黄河入海流

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天

露从今夜白，月是故乡明

36.带有“寒”字：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返

远上寒山石径斜，白云深处有人家

又恐琼楼玉宇，高数不胜寒 37.带有“若”字：.人生若只如初相见，何事秋风悲画扇

天若有情天亦老，人间正道是沧桑

38.带有“归”字：开荒南野际，守拙归园田

临行密密缝，意恐迟迟归

39.带有“林”字：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花

熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅

40.带有“去”字：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇

松下问童子，言师采药去

此去经年，应是良辰好景虚设 B.易于表演的诗词：

1.举头望明月，低头思故乡 2.月落乌啼霜满天

3.李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声 4.举杯邀明月

5.明月几时有，把酒问青天

C.有关诗词的文学常识：

第一组：

1.第一部诗歌总集是（《诗经》）

2.《诗经》在内容上分为哪几部分（风雅颂）3.大李杜指的是（李白和杜甫）

4.杜甫的三吏指的是（《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》）5.我国第一首长篇叙事诗是（《孔雀东南飞》）6.第一位田园诗人是（东晋

陶渊明）

7.唐宋八大家分别是（韩愈、柳宗元、苏轼、苏辙、苏洵、欧阳修、王安石、曾巩）（答出五位即可）

8.说出两位边塞诗人代表（高适、岑参、王昌龄、王之涣）9.“乐府双璧”指的是《孔雀东南飞》和谁（《木兰诗》）10.诗圣指的是（杜甫）11.诗鬼指的是（李贺）12.易安居士是指（李清照）

13.“我自横刀向天笑”是谁在临终前吟的诗（谭嗣同）14.在古诗词中“迁”指的是“调动、调职）15.《七步诗》的作者是（曹植）

16.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”作者是（杜甫）17.宋词中婉约派代表词人有（柳永、李清照等）18.古诗词中，鸟一般有什么含义（象征自由）19.“谦受益，满招损”出自于：（《诗经》）

20.“十五弹箜篌”，“箜篌”是一种什么乐器（弹奏乐器）21.“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”作者是（马致远）22.“一道鹊桥横渺渺，千声玉佩过玲玲”描写的是那个节日（七夕节）

23.诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的作者是（孟浩然）

24.月上柳梢头，人约黄昏后。写的是中国哪个传统节日（元宵）25.“万里桥边女校书，琶琶花下闭门居”指的是：（薛涛）26.“借酒浇愁愁更愁”的上一句是

（抽刀断水水更流）27.“国破山河在“的下一句是

（城春草木深）28.“今朝有酒今朝醉”的下句是

（明日愁来明日忧）29.我国第一个大量抒写田园生活悠然自得之乐的著名诗人是：（陶渊明）

30.“万里桥边女校书，琶琶花下闭门居”指的是：（薛涛）第二组： 1.我国第二部诗歌总集是（《楚辞》）

2.《诗经》中最常见的表现手法是哪几种（赋比兴）3.小李杜指的是（李商隐和杜牧）

4.杜甫的三别指的是（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）5.第一位伟大的爱国诗人是（屈原）6.我国第一位女词人是（李清照）

7.初唐四杰分别是（王勃、骆宾王、杨炯、卢照邻）（答出三位即可）8.田园诗人代表（陶渊明、孟浩然、韦应物、王维）

9.中国古代写诗最多并且保留下来最多的诗人是（陆游

九千多首）10.我国第一首抒情诗是（《离骚》）11.诗仙指的是（李白）12.六一居士是指（欧阳修）

13.“红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳”描写的是谁的爱情故事（陆游）

14.在古诗词中“左迁”一般指的是（降低官职的调动）

15.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写的是什么景象（雪景）16.“停车坐爱枫林晚”中的“坐”是什么意思（因为）17.宋词中豪放派的代表人物有（苏轼、辛弃疾等）18.“会当凌绝顶，一览众山小”描写的是哪座山（泰山）19.前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怅然而泪下”的作者是谁（陈子昂）20.“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”是哪一个诗人的诗句（李商隐）

21.“但愿人长久，千里共婵娟”描写的是那个节日（中秋节）22.“沉舟侧畔千帆过”的下一句是

（病树前头万木春—）23.不惑之年是指多大年龄

（四十岁）24.农历每月第一天被称为

（朔）

25.“此情可待成追忆“的下句是”

（只是当时已惘然）26.“孤山寺北贾亭西”的下句是

（水面初平云脚低）27.《诗经》中“风”有15国风，共有多少篇？（160）28.乐府诗主要是在哪个朝代

（两汉）

29.“身无彩凤双飞翼“的下一句是

（心有灵犀一点通）

30.我国古代以“诗话”命名的第一部诗话出现在哪个朝代（北宋）第三组：

1.《诗经》大概一共有多少诗歌（三百

305）2.《诗经》中的表现手法“比”相当于现在的（比喻）3.旧体诗和新体诗的时间划分标志是（五四运动）4.“既望”一般是指农历的那一天（农历十六）

5.我国诗歌史上常有“风骚”并称。“风”指的是诗经国风，“骚”指的是（《离骚》）

6.在古诗词中，“期颐之年”指的是多少岁（100岁）

7.元曲四大家分别是（关汉卿、王实甫、马致远、白朴）（两个即可）8.三苏指的是（苏洵、苏轼、苏辙）9.《江城子·密州出猎》中的词牌是（江城子）10.在古代，词还被称作（长短句、诗余）11.诗杰指的是（王勃）12.东坡居士指的是（苏轼）

13.《诗经·小雅·巷伯》中的“萋兮斐兮，成是贝锦”提到了哪种工艺品（锦）

14.在古诗词中“擢”的意思是（提拔、选拔）15.“野火烧不尽，春风吹又生”的作者是谁（白居易）

16.“别时容易见时难”和“相见时难别亦难”的作者分别是（C）A.李煜、柳永

B.柳永、李清照

C.李煜、李商隐 17.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的作者是（李商隐）18.古诗中的四言诗五言诗七言诗是按照什么分的（字数）19.“射人先射马，擒贼先擒王”作者是谁（杜甫）

20.“国亡身殒今何在，只留离骚在人间”描写的是那个节日（端午节）

21《九天》《九问》的作者是

（屈原）.22.乐府诗最早出现在哪个朝代

（秦朝）23.“大漠孤烟直”的下句是

（长河落日圆）24.“碧玉妆成一树高”的下句是（万条垂下绿丝绦）25.“春江潮水连海平”的下句是

（海上明月共潮生）26.提出“诗者，根情，苗言，华声，实义”这一名言的诗人是（白居易）27.“何当共剪西窗烛”的下句是（“却话巴山夜雨时”）28.《春江花月夜》的作者是

（张若虚）29.绝句有哪两种形式（五言绝句、七言绝句）30.《楚辞》的代表作者是

（屈原、宋玉）

D.连连背环节：

1.大江东去，浪淘尽，千古风流人物

（苏轼 《念奴娇·赤壁怀古》）2.对酒当歌，人生几何

（曹操

《短歌行》）

3.这次第，怎一个愁字了得

（李清照

《声声慢》）4.天生我材必有用，千斤散尽还复来

（李白

《将进酒》）5.蜀道难，难于上青天

（李白

《蜀道难》）6.但愿人长久，千里共婵娟

（苏轼

《水调歌头》 7.山重水复疑无路，柳暗花明又一村

（陆游

《游山西村》）8.大漠孤烟直，长河落日圆

（王维

《使至塞上》）9.会当凌绝顶，一览众山小

（杜甫

《望岳》）

10五十弦翻塞外声，沙场秋点兵

（辛弃疾

《破阵子》）11.落红不是无情物，化作春泥更护花

（龚自珍

《己亥杂诗》）12.此情可待成追忆，只是当时已惘然

（李商隐

《锦瑟》）13.曾记否，到中流击水，浪遏飞舟

（毛泽东

《沁园春·长沙》）14.海内存知己，天涯若比邻

（王勃

《送杜少府之任蜀川》）15.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层

（王安石

《登飞来峰》）16.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔

（杜牧

《赤壁》）17.采菊东篱下,悠然见南山

(陶渊明

《归园田居》)