浅谈大学生就业困难问题

第一篇：浅谈大学生就业困难问题

浅谈大学生就业困难问题 人文院行管12-1班 郭小艳 学号：3121136115 伴随着高等教育大众化的到来，大学生就业困难问题日趋严峻，受到了社会各界的普遍关注。本文对大学生就业困难的原因进行了深入剖析，并针对问题提出了相应的就业指导对策。目前我国大学生就业难问题已引起学校及社会各界的关注。大学生就业事关国家的发展、稳定以及高校的生存，因此，认真分析、研究大学生的就业状况以及造成大学生就业困难的原因，采取积极的应对措施，具有十分重要的意义。

大学生自身定位不准，对就业岗位的期望过高。大学 生 就 业 难，在 很 大 程 度上 是 由 于 他们的期望值偏高，自身定位不准造成的。大学生就业难，不是难在没有就业机会，而是难在没有理想的就业机会。毕业生所持的高期望和择业观与社会需求相悖这种“高不成，低不就”的心理定位严重影响就业。另一方面，大学生自身定位不准的另一个极端表现在一部分学生在就业压力面前，迷失方向、迷失自我，面试时甚至不顾尊严，仿佛乞人施舍。这种缺乏 自 信 的 表 现 反而 使自己错失了一些好的就 业 机会。

高等教育所培养的人才与需求不相匹配的问题。有人认为，现在大学的专业 设 置 和 课程设置与市场的需求相脱节，所培养的人才与时空不相匹配。“用非所学”“学非所用”的现象时有发生。但是，人才与市场的匹配问题，不能笼统地认为高等教育所培养的人才不适应市场的需求。其实，这种不匹配的直接原因在于越来越多的大学生分割于劳动力市场中，面临着日益激烈的竞争，这种竞争必然会使他们的相对工资收入下降，并有部分人会渗漏下来从事无需接受高等教育或科班的专业教育就能胜任的工作，因而直接导致了不匹配。这种现象的存在，从表面上看似乎是高等教育的问题。但考察其原因并非如此。其实质的原因在于社会对各种层次大学生的吸纳能力相对不足。从本质上讲，社会的经济发展水平和经济结构决定了岗位的高低和结构，在社会经济状况无法提供足够的能供大学生充分就业的岗位并容纳相应层次的就业人数的情况下，就必然造成大学生的就业困境。

产业结构不合理导致大学生就业困难。尽 管 我 国 教 育 扩大迅速，大学 以上学历人口数仍然只占总人口的5％、劳动力人口的10％，但这一比例远低于欧美发达国家。大学生就业难一方面受扩招的影响，另一方面更深层次折射的是我国当前经济结构的问题。目前中国还处在第一次工业化期问，经济结构以劳动密集型为主，因此劳动力市场对初等人才、熟练工人需求量较大，中间层次需求相对少，高端人才需要更少，与大学生就业相匹配的知识型服务业则长期低迷。因此，结构之困，也是大学生就业困难的隐性门槛。大学生就业是全社会就业问题的一方面，不能单独地看待大学生群体的就业问题，必须将其纳入整体社会来解析。

大学生就业人数的增加导致总体劳动力市场的供求失衡。从2001年至2005年，全国高校毕业生从114万增加到338万，是扩招前的3倍；到了2009年有610万大学毕业生参加就业，而且不包括高中、技校、中专这些院校毕业后选择参加就业的这部分新增的劳动者。当今我国劳动力市场上的供给出现了建国以来从未有过的“三蜂叠加”的态势，即长期积累下来的城镇待业人员和随着农村城镇化步伐加快所产生的农村剩余劳动力进城务工人员以及下岗职工也与大学生争夺就业机会。劳动力市场上劳动供给总量的不断增加，然而，用人岗位增加的比例却远远小于此。也就是说，我国总体的劳动力供大于求局面在短期内无法改变，供求失衡的严峻局面构成了大学生就业难的基本背景。

用人单位盲目提高招聘条件，人为设置就业障碍。在高校毕业生就业人数大量增加的 情况，用人单位增大了选择余地，部分用人单位在招聘中故意抬高用人标准，人为地制造了大学生的就业难问题。这种问题主要表现在以下几个方面。第一，过分提高文凭要求。第二，片面强调工作经验。不少用人企业在招聘员工时把是否有相关工作经验作为重要标准，从而增加大学生的就业难度。第三，生源地域限制。不少用人单位招聘时存在生源地域歧视，实行地区保护主义，不利于大学生公平竞争。第四，设置性别障碍。女大学生应聘时常因生理因素、婚姻 因素 等被 拒绝。

应对大学生就业困难的指导对策。大学生应更新 就业观念，努力提高自身素质。目前就业市场上的激烈竞争，实

际

上

是能力与素质的竞争。在大学生涯中，要全面 提高自己的综合素质，充分利用高校这一平台，不断地塑造自己，完善自己，在提高学习成绩的同时，注重培养自身的职业素养。随着就业形势的变化，大学生应更新自己的就业观念，更多地关注民营企业和“三资”企业，关注西部地区和经济欠发达地区。此外，大学生们还需认清就业形势，主动学习和掌握就业技巧，提高择业能力，对自己要有正确的认识，合理地确定就业期望值。只有摆正自己的位置，在就业竞争中才能处于主动地位。

各高校应强化内部改革，提高育人质量。各高校应在进行充分市场调研和市场分析的基础上设置专业，并充分考虑各专业之间的兼容性，以此来调节专业课程和教学内容。同时，应加大学校的改革力度，提高管理干部队伍的素质．强化师资队伍建设，加大学校软硬件的投入，努力提高教育教学质量；重视人才培养质量，尤其重视学生的表达能力、人际交往能力、环 境 适应 能力以及创 新实 践 能力的提高。各高 校 应 注 重培 养社会需要的复合型人才，主动适应市场经济对人才的需求，以保证尽可能多的学生能够按时就业。

各高校应改革和完善就业指导工作。一要重视，应重新定位就业指导工作，加大投入，改善条件；二要形式多样，要保障和支持就业指导机构的建设，完善毕业生就业信息网络，开展毕业生求职技能培训，给学生提供尽可能多的社会实践机会；三要建立全员及全程的就业指导工作，贯穿于学生在校学习的全过程；四要帮助学生树立正确的择业观，并大力进行创业教育和创业实践。指导大学生进行职业生涯规划，增强就业竞争力。目前，不 少 毕 业 生 就 业 前 迷茫 的 一 个重要原因就是缺少职业生涯规划，如果能够尽早根据人生目标和市场需求找准自己的岗位定向，在校时有针对性地进行相关知识的补充和能力的培养，那么毕业生的就业将更具有针对性。职业生涯规划可以使学生对其一生中所承担职务的相继历程做出预期和计划，并通过不同阶段有目的的学习和锻炼，达到最终的职业目标。为此，应帮助大学生要提早对自己的职业生涯做一个很好的规划，这样在大学学习期间就会有明确的目标和一定的目的性，从而增强就业的竞争力。

进行政策引导，多渠道缓解就业压力。应对大学生就业问题还须政府社会共同努力。首先，政府社会必须进行相应总体性调整。大学生就业状况从一个侧面反映出社会的发展水平，直接影响高等教育的发展及人们对高等教育价值的判断。政府要通过努力发展经济，调 整产业结构，尤其是建立高新技术产业，提高产业水平，来增加对人学毕业生的吸纳能力，使高等学校的人才培养和社会的人才使用衔接好，这是政府和社会的责任。其次，还要通过扩大毕业生入伍人数、扩大研究生招生规模等手段缓解大学生就业压力。

我觉得影响学生就业难得因素主要有三个关键点，第一个因素是，定位。学生究竟要找1什么样的工作？在这点上，定位会直接影响到相当一部分人能不能找到工作。比如我们的学生很多所读的院校名气不大，学历也不高，能力也不是很强，那么求职时对薪资、对单位等等要求较高，这就很难实现，必然会导致他待业。我觉得定位是影响就业的一个很要紧的因素，所以说要做好定位。当就业形势比较严峻，压力比较大的时候，那么我们的定位就要客观一点，适度地调整，这对每个学生来说都非常关键。

现在职业规划当中，很多时候都会对学生有一种误导，就是给学生过早的制定了一个职业点，比如根据你的个性、特征等来评定你就适合做什么，过早给学生制定条条框框，告诉学生就这个职业适合他，这就给学生造成了束缚。其实我们的学生不明白，人的这种个性是不断的变化的，比如讲我的兴趣、能力、价值取向，都是随着外部环境的变化和自己的学习，自己的体会，是在不断调整的。

个人将来的发展并不是由现在我做了一个测试一个测评就决定了今后一生。有少部分人从小确定自己的方向，一生就这么发展下去取得成功，这不是多数，多数人实际上他是从事了自己不喜欢的工作，而也取得成功。这部分实际上占得比重是比较大的。在职业指导方面，过早的给学生一个具体职业，这存在有利的方面，但是不利方面实际往往会大于有利方面。所以说我们的发展没必要局限在某个具体职业上，找一个唯一的适合我的职业，这是一种误区。在职业价值观，在职业发展教育方面，这是一个非常重要的一点，就是说成功的起点一般是从自己不喜欢的事情开始的，因为很多事情，即使这个工作是我自己选的，但是到了具体的工作当中，你要做很多单调的重复加班点的工作，工资不高等等这些都会影响你对这件事情不喜欢，如果你对这些事情做不好，你不能把不喜欢的事情做好的话，那你就堵塞了自己的发展之路。成功是由做好不喜欢的事情开始的。实际上，人的兴趣、人的能力、人的价值取向对大学生这个阶段还依然处在形成时期。工作当中，有时候人往往是这样，一开始我对这件事情可能觉得兴趣不大，不大愿意做，但是你做一段时间后，你自己用心在做事，认真琢磨事情，当他把工作努力的干好之后，觉得领导对他是比较满意的，同事关系也比较融洽，他的事业又有点小成就，这样的话，他就由没兴趣变成有兴趣了。实际上，兴趣是可以培养的。现在职业规划经常以当前的这个兴趣点来决定人的一生的发展目标，这种就忽略了人的动态变化，就把人的这种适应万物的能力，这个重要因素给忽略了。

第二个因素是就业竞争力。面对严峻的就业形势，学生必须提升自己的就业竞争能力，这才是最主要的。然而竞争力是什么？实际上就是适应企业需要的能力。能力是决定学生能不能就业的一个关键点。孔夫子讲“不患无位，患所以立”，就是说不要发愁没有职位，愁得是你没有从事这个职位的能力。为什么无论竞争压力多大，就业多难，有的学生依然能够拿到好几个offer，核心问题还是要提升自己的能力。很多学生把自己的思维局限在课堂上和书本上，对于社会职业的需求状况不了解，那么等到毕业的时候再去了解这是不太有利的。现在“教育发展纲要”也明确提出了，就是说要培养学生适应社会能力，而且把这种培养适应社会能力作为衡量教育的根本标准。“纲要”当中就这么提出来的，所以说在校期间培养自己适应社会的能力和本领，这是一个当务之急，一个根本性的问题。所以说这就需要学生应该努力地从课堂上从书本上解放出来，多一点机会和时间接触社会接触职业。所以说能力是很关键的。

第三个因素是心态。心态主要反应在就业面试环节，有时候心理素质弱的人，求职时会有心理障碍，临场发挥不是很好。打个比方，我们学生到一个单位去面试，去那聊天时会发现面试者有北大有清华的，都是知名高校，而他是独立学院的，这样心理上机会败下阵来，觉得自己别人差。实际上有时候这种求职环节心理因素也是直接影响面试成败的。再者，面试时面试官会问一些问题，经常会遇到自己应付不了的问题，这都是正常的，然而有的学生心理素质不好，怕答错了对方就否定他了，整个思绪就乱了，这些时候心态心理也直接影响求职结果。在求职方面，学生应该有一种自信、积极的心态。定位、能力是一个长期累积的过程，像面试，求职心态及求职方法等等是在校期间需要锻炼学习的，要在实战当中多锻炼，在课堂上有些东西是学习实践不到的。多从实践实战中取得经验，同时要学会总结。

第二篇：马克思主义看待大学生就业困难问题

马克思主义看待大学生就业难的问题

马克思主义哲学告诉我们：实践的观点是指实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识具有决定作用。我们必须坚持实践第一的观点，在实践的基础上去认识世界和改造世界。现在高校培养的大学生都是掌握了一定的理论，实践非常缺乏，即便是对实践要求极高的技工类，很多学校因为种种原因取消和减少了实践的课程。大量理论的课程让学生在专业方向上的收益是有限的，缺乏实践能力的大学生成了纸上谈兵的高手。

供求关系上分析大学生就业困难的原因：大学生的就业问题也是比较突出的问题，从整个就业情况看，大学生的供给明显大于实际需求。不是总量的供过于求，而是结构性的供过于求，主要是培养的大学生的方向及大学生所应该学习的内容和社会的实际需求是脱节的。企业用人的时候，首选的是相关专业，其次是高潜质的人，因为企业在发展期需要大量的人员补给，有些人是可以在工作过程中逐渐培养的，这也就是为一部分专业不对口的大学生解决了就业的问题。当经济危机到来的时候，企业普遍实行的保守的发展战略和紧缩的财务战略，一方面人才资源的补给大幅减少，另一方面用于培养与培训的费用也大幅减少，在招聘的时候会对相关专业的大学生优中选优。经济危机造成的结果是，无论是从结构看，还是从总量上看，大学生的数量都是供过于求。

在向知识经济时代前进的过程中，不同发展水平的国家面临着不同的就业政策选择。就发达国家而言，由于市场机制比较健全，政策的重点往往集中于如何促进高新技术的研究与开发等领域。而像中国这样的人口众多就业压力很大的发展中国家，既存在着经济体制、经济增长方式的转型，又面临着全球信息化背景。因此在增进劳动力就业方面将存在更多的压力。

现在我国是处于经济的转型期间，农村富余劳动力以及市场竞争产生了大量的下岗失业人员，再加上，高校毕业生越来越多，更是冲击着整个市场的容纳能力。接着，我国经济发展不平衡，东西部差异；产业发展不平衡，第三产业的发展不充分，相当限制了就业的机会。

马克思关于劳动与劳动力就业问题的分析是在继承了资产阶级古典政治经济学关于劳动创造价值理论的合理成分的基础上，通过对资本主义生产方式的研究而建立和形成的科学理论。从劳动和就业的角度看，马克思关于就业的理论包括相互联系的三个方面: 创立了劳动二重性学说，“机器排挤工人”的现象，产业后备军学说。

马克思主义中联系和发展是唯物辩证法的总特征。联系和发展具有普遍性和多样性。事物是普遍联系，联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。联系具有着一系列的特点：首先，联系具有客观性；其次，联系具有普遍性；最后联系具有多样性。联系的观点要求人们要善于分析事物的具体联系，确立整体性、开放性观念，从动态中考擦事物的普遍联系。

从联系的观点中我们可以了解到大学生就业困难原因是由时代的客观性以及影响的普遍性造成的，再次在发展观点的指导下，大学生就业困难另辟蹊径更是具有对社会的发展的创新。因此解决问题的对策也应该从联系、发展的层次出发。

时代是发展的，当今的时代产业是第三产业，而由于我国第三产业的发展不足限制了就业机会，可以扩大第三产业发展西部地区，实现经济结构的平衡，这对于解决就业问题是有重大的影响的。马克思主义的本质特征是与时俱进，顺应时代，应时而生，应时而变，既是马克思主义本质特征，也是马克思主义经久不衰的原因。

改变学生、家长的观念，大学生应该要与时俱进，不断提高自己的能力，正视现实，增强危机感，提高自己的综合素质。当代大学生必须要顺应时代发展，把自己事业与国家进步、社会的发展及人类的文明融为一体的品格，崇尚真善美，坚持真理，有强烈的事业心和责任感，并具有良好的职业道德，树立正确的世界观、人生观、价值观。大学生要争取知识广博，具备合理的知识结构，有一定的科学文化素养，具有创新精神，随机性、灵活性的思维方式，做到因人、因时、因事而异。有良好的心理素质，面临更加激烈社会竞争，能视变化为机遇，视困难为坦途，有顽强的自制力，坚定的信念，及对生活充满期望，充满热情。当前社会大学生必须尽可能培养自己，处理信息的能力、处理人际关系的能力、系统看待事物的能力、处理好人与资源的能力、运用技术的能力等。其次，加强社会实践。大学生可利用假期积极参加社会实践，将所学的理论知识与实际工作相结合，提高处理实际问题的能力，积累工作经验。正确就业定位。当前大学生求职择业应当面对现实，根据市场实际状况更新观念，转换思路，到最适合自己的岗位上工作，而不应过分关注工资水平及地理位置等，只有这样才能充分发挥自己的聪明才智，最终实现人生价值。借助各种渠道，把握就业机会。当前大学生可利于人才交流会、网络资源等途径，寻找合适就业岗位，主动大胆把自己真实才干推销出去，珍惜和抓住来之不易的就业机会。第五，先就业后择业。面对严峻的就业形势，不得已时，大学生应转变就业观——先就业后择业，求职择业不可再像过去那样追求一步到位，如果斤斤计较眼前的职业岗位是否理想，那就会失去许多起步的机会，可以在先就业过程中积累工作经验，使自我价值得到较大的提升，为以后找到理想的工作奠定基础。

第三篇：浅谈构建社会主义和谐社会过程中大学生就业困难问题

浅谈构建社会主义和谐社会过程中大学生就业困难问题

摘要：十六届六中全会提出了构建和谐社会的目标，社会的和谐与人的发展水平息息相关，大学生就业难对于社会稳定具有较大的不利影响。

关键词：和谐社会；大学生就业；职业发展规划在人类思想史上，“和谐”的构想由来已久。从孔子的“和为贵”到墨子的“兼相爱”、“爱无差等”，都表达了社会和谐的主张。中共十六届六中全会提出的构建和谐社会，则赋予了和谐社会新的时代内涵，并使之成为新时期社会主义建设的主题。

一个社会和谐与否，是与人的发展水平息息相关的。孟子曾说：“无恒产而有恒心者，惟士为能。”而如今的社会，民生问题相当多的集中在“就业”进而“乐业”的层面上。对于刚刚走出校门的大学生来说，如果没有一个合适的职业安身立命，那和谐社会就缺失了应有之义。

一、大学生就业困难之因

1.人才政策不健全

社会普遍存在的狭隘的人才观阻碍了大学生的合理流动，减少了他们的就业机会。一些地方为了留住人才，对大学生到本地以外的地方就业进行限制。而另一方面，一些用人单位盲目提高用人门槛，不从自身的实际需要出发，盲目要求高学历、高职称。尤其近两年受经济危机影响严重，高学历毕业生就业难，有的单位更是不顾实际的喊出这是引进高学历人才的最佳时机。高校扩招，毕业学生总量增多，社会却没有提供相应的就业岗位，造成了人才闲置现象。

2.高校易进而出口不畅

普遍的就业压力与相对“和谐”的招生工作形成了鲜明的反差：即一方面高校扩招，高等教育实现了向大众化的转变；另一方面高校毕业生普遍遭遇“就业难”问题。现在很多大学的管理模式，还是延续计划经济时代形成的管理体制，大学只管学制内的教育过程，不考虑毕业生以后怎么办。学校管理部门主要时间精力还是集中在三年或四年教育过程当中，对就业环节相对轻视。在对百余名大学生进行采访的过程中，发现近79%的同学对所谓的“职业规划”概念比较模糊，这体现出高校对学生的就业指导工作不到位。不少高校不根据社会需求办学，忽视市场走向。高校设置的专业和社会需求之间有一定程度的脱节，专业教育的周期性和惯性调节比较滞后。

3.学生心理失衡

由于传统“精英化”择业观的影响，目前大学生的就业期望值普遍过高,都希望做“金领”、“白领”，不愿做“蓝领”、“灰领”，脱离实际的追求造成了“高不成，低不就”现象。在现实中“养尊处优”的大学生基本上没有经历过“坎坷”，想法单纯，只希望能够一蹴而就，顺利就业，却常常无法面对失败。整天游走在宿舍、教室、食堂三点之间的莘莘学子不善于适应社会变化，对身边的压力不知所措，似乎离开了校园便完全陷入了迷茫，无法正确完成自己的人生定位。

二、解决措施

1.社会开放，兼容并包

将大学生就业纳入社会就业体系，提供更多就业工作平台，如增加社会职业中介机构，专门从事大学生就业方面的工作。争取使职业中介机构达到分布广、数量多、信息渠道通畅、就业优势明显的有利状态，打破大学生就业招聘会挑大梁的局面。同时，在工作过程中给大学生提供更多再学习、再深造的机会。

2.高校联系社会，加强就业指导

高校在设置专业时应充分做好社会调查，按社会需求设置专业，还要做好就业指导。可以必修或选修的方式开设“就业指导课”，在内容上，可以是“就业政策宣

传”、“择业技巧指导”、“就业信息发布”等等。面向的对象也不必拘泥于毕业生或者是高年级学生，鼓励更多低年级新生参与，尽早规划未来人生，才能有动力。

3.毕业生要找准自己的职业坐标

以前的大学生就业非要到国家机关，到外资机构，这种好高骛远的观念应该转变，还要彻底改变那种不愿从事“专业不对口”工作的旧思想。生活中，实实在在的加强“心理能力”锻炼，学会自我调节，遇到困难，主动与他人沟通，克服可能出现的“心

理障碍”。另外一方面，积极进行个人“职业发展规划”设计。

大学生毕业后踏入的社会，一个合适的就业岗位便是最基础也是最可靠的保障。而只有在社会与学校之间搭起坚实而沉稳的支柱，天之骄子们才能凭借他们的聪明才智，在这条道路上走得更远、更好。

第四篇：论大学生就业困难2000字

论大学生就业困难

江苏农林职业技术学院陈锦绣

摘要：近年来，我国高校毕业生数量逐年增多，加之当前金融危机的影响，毕业生的就业形势受到前所未有的挑战，因此大学生毕业后能否顺利就业，已成为全社会普遍关注的热点问题。大学生就业难不仅有社会原因，也有大学生自身的原因。本文从社会现状，大学生自身原因和解决方法逐步分析。关键词：大学生 就业难 原因分析 解决方法

一、现状

在2009经济危机背景下，中国在政府出台庞大的经济刺激方案之下仍然保持高经济增长率。虽然一开始在中国东南沿海的加工出口区因为受到出口衰退的影响，大量农民工失业，可是随着出口恢复，对农民工就业的影响逐渐消失。可是中国出现了另外一股失业大军，即是被视为生活在象牙塔里娇生惯养的大学毕业生。

据人力资源和社会保障部公布的数据，2009年我国将有2400万劳动力需要安排就业，其中将有超过700万大学毕业生需要解决就业问题。数据显示,2009年高校毕业生规模达到611万,比2008年增长52万；而据预测,2011年这一数字将达到峰值758万。与此同时,国际金融危机的影响进一步显现,往年，大大小小的企业在11月初开始进入校园，以各种形式的宣讲会和招聘会吸引优秀毕业生，从2009年开始，来校招聘的中小企业明显减少，校园招聘会冷清了不少。一个不容回避的现实是，类似我们财务管理专业的财经类、国际经济与贸易、工商管理类专业的学生受金融危机冲击更大。

可以预见,在未来相当长时期内大学生就业压力不会减弱。如何帮助大学生走出就业难的困境将成为政府与社会长期而艰臣的任务。

二、原因分析

1.高校扩招

各大高校逐年扩张招生人数，使毕业生人数不断攀升，此外，作为需求方的企事业单位的某些岗位存在严重不足现象，产业的新生职业远不能满足日益增长的毕业生需求，而且很多学生学所学的专业与单位的需要人才不对口，所以就不能满足毕业生最大限度的择业。尤其是受到金融危机的影响，某些企业破产，工作岗位减少而就业人数增加，在人力资源市场上，大学生严重的供过于求„

2.大学生自身问题

大学生不合时宜的职业价值取向和就业观念是造成大学生就业难的重要原因。

目前大学生就业眼高手低现象是较为严重的，很多大学生在出来找工作时，对薪资、就业环境等要求过高，不愿意进入小企业等，这是其中一部分原因。“北京社会经济科学研究所„当代大学生就业状态研究‟课题组在《中国教育报》上公布了他们的调查,大学生目前的择业观念,在单位的选择上:选择科研结构、党政群体、中外企业占总人数的63%,而选择乡镇企业、大中学校、集体企业的,只有7%,在地区的选择上,选择大城市的有20.8%,而选择小城镇、农村、老少边地区三项仅有5%。”

3.社会原因

4.用人单位的苛刻标准使众多大学生望而却步，用人单位应树立科学的人才观，改变唯经验论、唯学历论，摒弃用人歧视，鼓励人人都作贡献，人人竞相成才。其次，选人标准要合理。用人单位要根据自身规模、性质、发展状况、岗位实际，制定相关岗位说明书，细化岗位职责，按照岗位的要求，制定合理选人标准，确定招聘人员质与量。

4.教育机制的弊端。

我们的教育机制本身就存在很多的问题。有的专业过热，出现了扎堆的现象，有的专业则无人问津，人才过缺。很多的大学生在大学白白地浪费了宝贵的青春，没有提高自己的能力。这与大学教育的机制有关系，很多教育活动只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任务，没有深入激发学生的潜能。有的大学生反应，他们的学习水平和创新能力比高中时候下降了很多，而且为数不少。

三、解决方法

1.政府制定相应就业政策

政府需要针对大学生就业问题出台积极合理的就业政策，促进大学生就业。比如，积极鼓励引导大学生自主创业，对创业的大学生提供资金支持或者优惠政策；积极鼓励引导大学生到西部贫困地区、中小企业、农村及基层单位就业；创造公平的就业机会，保证刚毕业的大学生与社会有经验的工作者能平等的就业权利。同时，政府应当加快调整人才结构培养，加大对社会急需人才的培养，对一些高校过热专业减少招生人数。

2.大学生提高自身素质

因就业困难所以对大学生的工作能力、专业能力提出了挑战，为了寻找更好的职业发展机会，首先，除了搞好学习要在提高综合素质上下功夫，打造属于自己的创新精神和实践能力，汲取书本以外的营养，以满足社会对所需人才所应具备的素质。其次，我们必须要了解整个劳动市场，了解职位的职责要求，同时必须改进自我展示机会，提高个人能力。同时，大学生在择业时,应事先有规范的职业指导与清晰的职业规划和自我的整体发展计划。

3.高校改革教学制度

面对当前的就业形势，部分毕业生表现出恐慌、迷茫、担忧、焦虑，特别是一些性格内向、心理适应能力差、家庭经济困难的毕业生心理压力更大。所在高校应以社会需求为导向向继续深化教育改革，强化思想政治教育，帮助大学毕业生树立新的就业观，加快就业信息化建设，为毕业生提供丰富高效的就业指导和信息服务，加强就业服务针对性。同时，高校应该调整优化专业设置，加大对社会人才需求量较大的专业的教学投入，扩大其招生规模，而对于社会人才需求量较小的专业减少招生数量。

四、总结

根据资料显示，2013年江苏省高校毕业生总就业率达到90.08%，可见大学生就业难的现象只是我国金融危机后的阶段性问题,我们相信通过政府、高校、用人单位及大学生的共同努力,大学生就业难的问题一定能得到妥善解决。高校大学生一定能充分体现他们的自身价值,积极活跃在社会的各个岗位上,为民族发展,国家建设,社会进步作出应有的贡献!

第五篇：论大学生就业创业困难

论大学生就业创业困难与对策

摘要：近年来,中国高校毕业生数量逐年增多,大学生面临严峻的就业形势,加之当前金融危机的影响,毕业生的就业受到前所未有的挑战,大学生在毕业后能否顺利就业,已成为全社会普遍关注的热点问题。大学生就业难既有社会原因、政策原因,也有大学生自身的原因。解决大学生就业难的问题事关大学生的切身利益,更关系到社会的和谐稳定,需要政府、企业、高校和大学生共同的努力

大学生就业现状

就业形势日趋严峻。随着高等教育大众化和高校扩招，大学生的数量与日俱增。大量的学生涌入社会，僧多粥少的情况是意料之中的;加之受前些年金融危机的影响，国内的经济情况还没有完全恢复，大学生的就业前景令人担忧。就业能力严重不足。一是具有从众心理。择业从众心理是指在求职择业时因为“跟着感觉走”而盲目从众的心理。这样的就业心理与大学生在校期间没有较为明确的职业生涯规划有很直接的关系。不能明确自己的职业方向，缺乏择业主动性，缺乏对现实就业市场和政策的充分了解，缺乏对就业信息的主动收集与分析判断，对自己的职业目标、需要、价值观以及自身特点等没有明确认识，在就业时不能正视自己的能力、素质和择业的客观环境，才会出现“跟着感觉走”的情况。二是在择业中缺乏独立意识和自主承担责任的意识。形成择业依赖心理现象主要是由于个人独立决策能力不强，缺乏进取精神而造成的。往往表现为不主动出击，消极逃避就业市场，抱着等、靠、要的依赖思想，试图依赖家人通融社会关系就业。

大学生就业失败的社会原因

一、高校毕业生供给总量与社会需求总量失衡大学毕业生的就业，属于劳动力市场的一部分。大学毕业生失业最根本的原因，应当源自于市场的力量。中国作为一个由计划经济向市场经济过渡的转型国家，劳动力市场的建立与完善正是成功转型的关键之一。经过近三十年的努力，中国已经初步建立了一个相对有效的劳动力市场，尽管由于户籍制度以及其他的一些因素，劳动力市场还远非完善，但相对计划体制下是有效率的。尤其是针对高素质人才的一级劳动力市场相对得到了较大的发展。大学毕业生就业是属于这个一级劳动力市场的。分析当前大学生就业难问题，必须从这个市场的供需两方面来考虑。高校连年扩招造成高校毕业生大量过剩。从供给方面看，连年扩招是高校毕业生就业难的直接原因，也是很重要的一部分原因。有人认为扩招与就业难并没有必然联系，高等教育由精英教育转向大众教育，大学生自己就应当转变就业观念，先就业再择业。但事实上大规模扩招从以下几个方面看不利于大学生就业：工资溢价的下降以及蛛网效应；过快的扩招导致高等教育信号发送机制作用削弱。在短时期内进行大规模的扩招，必然会使上述比率有一定程度的下降；高等教育大规模的扩招并不意味着培养出来的高素质人才数目的同比增加；扩招内部结构不合理导致相当程度的结构性失业。二、三元经济社会结构堵塞了高校毕业生的就业渠道，从各个部门劳动力所能享受的待遇来看，中国经济社会不是二元结构，而是一个三元结构，它包括城市正规部门、城市非正规部门和农村。如前所述，在城市正规部门就业的劳动力享受高工资和完备的福利；在城市非正规部门就业的劳动力仅享受低工资和部分福利；农民的工资更低，能享受的福利甚微。三元结构主要不是由经济发展水平所决定，而是由以户籍制度为核心的城乡二元福利体制演变而来的。城乡经济社会的三元结构主要从以下两个方面影响高校毕业生的就业。三元经济社会结构是高等教育身份转换功能存在的基础。上述三个部门，存在巨大的收入和福利差距。在劳动力自由流动的情况下，在三个部门就业的劳动力的实际收入和福利会趋于一致。目前非正规部门与农民的实际工资是差不多的，原因是农民基本上可以自由选择在农村还是在非正规部门就业。同样技术的劳动力在正规部门与非正规部门的工资却相差很大。问题是，在正规部门岗位有限的情况下，如何选择进入者？进入这些行业的一个基本条件是接受公办的高等教育。并且是进入正规部门的学历门槛越来越高，从过去的要中专、大专生，到现在的要本科生，甚至要硕士生、博士生；从过去的一般大学毕业生，到现在的重点大学毕业生，甚至海归生。尽管现在进入正规部门就业的大学生的比例在下降，但是，不读公办大学是几乎没有机会进入的。特别是，正规部门与非正规部门存在巨大的工资和福利差距，尽管进入的可能性下降到了44%，但是这一预期收益比普通劳动力预期收入还是要大很多。可见，经济社会三元结构能给接受公办高等教育的人带来巨大的预期收益，从而赋予了公办高等教育的身份转换功能。

四、人才市场发育不完善导致用人需求信息不对称高校毕业生求职和用人单位招聘是一个互动的过程。在此过程中，高校毕业生需要通过各种途径获得用人单位的信息，同时用人单位也需要充分了解求职人的信息，二者是双向选择的过程。一方面，高校毕业生求职需要了解用人单位所需人才、薪资待遇、具体工作等实际情况；另一方面，用人单位则需要了解高校毕业生求职的真实信息，包括其知识结构、综合素质以及将来的发展方向等。由于目前江苏省劳动力市场中存在着就业信息不对称、不充分的缺陷，就业信息往往满足不了劳资双方的要求，这就会导致以下两种情况的发生：第一，高校毕业生进入了不适合自己的企业，接受培训后没有多久就主动“跳槽”，或者是根本适应不了该企业的工作环境而被淘汰，从而促使企业招工风险加大而很少敢招收毫无经验的应届毕业生。第二，一些高校毕业生缺乏对企业的了解，进入企业后发现“事与愿违”，但某些企业会依靠占有档案非法索取高额违约金，很多毕业生宁愿失业也不愿与这类单位签订聘用合同。江苏省的人才信息市场建设相对滞后。人才市场竞争激烈与就业信息缺乏之间的矛盾，一方面造成高校毕业生择业的盲动性加大，提高了其就业成本；另一方面由于高校毕业生不了解人才市场行情，对市场上的某些用人需求信息缺乏对比和综合分析，也难以辨别真伪，就业期望自然就会偏离实际，降低了其求职成功的概率。

大学生就业失败自身原因

一、综合能力不强基础能力欠缺。大学生在求学期间只被动学习学校安排好的专业知识课程，忽视了个人的政治思想素质、组织管理能力、表达能力、决策能力、沟通协调能力和团队合作意识等优良的个性心理品质，良好的适应能力，社会认知能力，身体素质等综合能力的发展。专业能力不强。从客观上讲，专业能力不足是高校专业设置的滞后与不合理所带来的弊病。一些专业的设置脱离社会需求，课程开设不够合理，课程内容脱离社会实际。从主观上讲，一部分大学生从高考的苦海中脱离出来之后，进入了所谓的“天堂大学”，学习的主动性、积极性、认真程度和高中时是天壤之别，对待专业知识的学习敷衍了事。长此以往，直接导致了这些大学生专业能力不足的后果，造成在面试时面试官问的基础的专业问题都答不上来，影响了就业。同时，专业不对口、理论与实践相脱节等也都是造成专业能力不足的因素。创新能力不足。过分强化理论的学习，缺乏社会实践能力的培养，尤其是文科学生，所学习到的都是传统的理论知识，很难适应千变万化的世界。多年来陈旧的教学方式及思维模式遏制了大学生的创新思维能力。课堂内外表现机会不多，缺少足够的实际动手机会也使得学生难以从实践中找到创新灵感。虽然高校在实践教学方面有所改善，但是对创新能力的培养仍然比较欠缺。

二、应聘能力不强就业观念落后，不能主动择业。很多大学生认为“学历越高越好就业”、“稳定的工作才是就业”、“专业对口才是就业”等。对就业压力认识不足，不愿从基层做起，追求大城市、大企业、高工资，急功近利，追求一夜成才，追求工作单位环境舒适。很多大学生为了追求所谓的好工作，挤破脑袋去考公务员。很多已经工作的大学生则抱怨工资待遇不好、公司环境不行等，不愿遵循公司的价值观为之服务，频繁跳槽。这都是职业价值观和择业观出现偏差的表现，也是就业能力不足的表现。应聘技能较弱。首先是“就业迷茫”，随着网络的普及化，招聘信息来源的多元化，面对铺天盖地的招聘信息，不少大学生不知所措，不知道哪个才是自己想要的、是适合自己的;其次是应聘前没有做好足够的准备，不了解企业文化及公司招聘的要求，不能有针对性地为应聘做准备;最后是应聘时不注意应有的礼仪，缺少现场应变能力，面试怯场等，从而错失就业机会。没有职业生涯规划。到了人才市场以后，他们才发现自己大学期间并没有为就业做好准备。就业心理矛盾。很多人在就业期间存在很多矛盾的心理，既希望能在学业上有所提升，又想在社会上进行磨炼，在学习深造还是就业间举棋不定。选定就业的也存在想找到好工作又缺乏自信的矛盾心理，使得自己因放不开手脚而发挥不正常从而错失了就业的黄金时段。

三、实践能力差适应环境能力较差。当代大学生缺乏科学的职业态度。因为对工作内容、工作环境、薪水的不满意，对自己能力的怀疑，对工作压力的不耐烦，外部环境的影响等一系列原因而造成心理浮躁，工作时候不能全心全意、脚踏实地。实践操作能力缺乏。当今社会越来越重视毕业生的动手操作能力，希望招来的毕业生能很快上手，为自己创造价值。然而，由于高校历来重视理论教育、学术研究，缺乏对实践操作重要性的认识，缺少相应的环境和氛围，再加上对学生毕业实习工作的不重视造成学生缺乏必要的实践锻炼，不能将自己所学的理论知识和工作实践结合起来，最终造成实践操作能力的缺乏。自我认知能力不足。刚毕业的大学生一般都是踌躇满志，梦想着干出一番事业，成就人生价值，这造成毕业生眼高手低，不能正确地自我定位，认为自己是精英，一般的工作看不上，好的工作又达不到相关要求。此外，还存在职业歧视等，宁愿失业、待业都不愿意从基层做起。

解决大学生就业问题的对策

1在经济增长的前提下扩大就业，创造出更多的就业岗位。

2大力发展第三产业，中小企业，增加就业机会。第三产业、中小企业是最能吸纳就业人数的地方。我国的江浙地区就是个很好的例子。而对于一些高新产业来说，往往不需要太多的劳动力，并且这个领域对人才要求很高，一般较难进入。

3鼓励大学生到基层工作。引导大学毕业生转变就业观念，制定相关优惠政策，例如给他们的工资会比一般地区的高，鼓励其到西部、到农村、到基层工作。这样不仅有利于解决大学生就业问题，还有助于推进西部落后地区及农村和一些落后地区的发展。

4鼓励大学毕业生自主创业。国家需要制定相关优惠政策，通过制定大学生创业基金等措施来鼓励大学生自主创业。5各高校要跟踪社会发展方向，转变人才培养方案，要以社会需求为导向，推动新一轮高等教育改革。一切跟不上时代的事物，最终都将会面临着被这个时代淘汰的悲剧，人才资源更是如此，他们只有更好地跟着时代前进的步伐才不至于被这个飞速发展的时代所淘汰，才能提高就业率。

6政府可以通过对企业实行减免税收等优惠政策，鼓励企业录用大学生。当然，录用者与企业仍是双向选择关系。

7学校应推行理论与实践相结合的教学模式，提高学生的实践工作能力。可以联系一些企业，通过协议让学生可以在企业中接受一些职业技能培训，将企业与学校、理论与实践紧密结合起来。这样或许表现好的学生可以被培训企业直接留下聘用，也可以提高就业率，使学生能更好地把所学知识用到实践工作中。这一点我了解到已经在中原工学院实行了，不少学校可能也正在努力实行，这一教学模式将会使学校、企业和个人三方面受益。

8学校应与企业建立广泛的联系，了解企业的人才需求境况，方便毕业生了解和选择，拓宽毕业生的就业渠道。

9当代大学生要积极响应党和国家的号召，到基层去，到艰苦地区去。到国家最需要的地方去建功立业。人生最伟大的价值在于为国家为人民做贡献。到基层去从事教育、卫生、农技等社会公益性工作，为国家经济建设和社会发展做贡献。

10大学生应积极参与学校组织招聘会。这是一次很好的机会，来学校招聘的企业相信都是通过学校审核的，都是十分可靠的，我们应充分利用这一机会，让自己的才能充分发光，找到自己满意的工作。

11大学生要转变就业观念，刚毕业不要对薪金期望过高，从基层做起，重在积累工作经验，再慢慢发展提高薪金。并且要培养自己吃苦耐劳的品质，脚踏实地，知识联系实际，相信是金子总会发光的。

解决大学生创业问题的对策 1政府可以建立高校毕业生创业资金筹措和扶持激励政策。这样有利于解决大学生创业资金不足的问题，帮大学生在创业路上解决一些后顾之忧，让他们可以勇敢向前冲，创造属于自己的成就。

2城市信用社因为自主创业的毕业生提供小额贷款，并简化程序。

3我国对大学生创业实行了税务优惠，针对不同的行业还实行了不同的税务优惠政策，减轻大学生创业的资金负担。

4想创业的大学生可以多浏览有关创业的网站，如28商机网、3158致富网、中国创业网等。

5建立逛过的人脉关系

6应具备创业的条件。第一：你是不是要有眼光。你首先在创业之前想到我是不是能看到别人看不到的东西，或者别人没有看清楚的我能看清楚。第二：我有没有胆量。这个别人不敢做，我敢做。而且这个胆量是与生俱来的，要有胆量下决心，要有胆量走出去。第三：组织能力。能不能组织人力、物力、财力的能力。

参考文献：

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[14]徐思义，大学生就业困难的原因与对策分析[J].成都教育学院学报，2009（4）

目录

大学生就业现状

大学生就业失败的社会原因

大学生就业失败自身原因

解决大解决大学生创业问题的对策

学生就业问题的对策

论大学生就业创业困难与对策

班级 环境１３０１

姓名 卢欣

学号 201300250136

姓名 鲁月

学号 201300250135 姓名 朱佳晟

学号 201300250134 姓名 刘博杰

学号 201300250115 姓名 李晨曦

学号