第一篇：由一篇周记引发的故事
由一篇周记引发的故事
(2010-10-24 09:44:47)教育艺术 转载▼
由一篇周记引发的故事
蔡燕
“每到期中或期末，您总是会拿着一叠令人期待的奖状走进教室。但是，我知道里面的奖状一定不是属于我的，因为我没有那些优秀生令人骄傲的成绩，我也不是最容易进步、可以进步最明显的落后的学生，因为我是一个普通的中等生。„„ 老师，其实我也是努力的，只是进步不太明显而已！„„ 我多想在成长记录袋里也有一份这样金灿灿的奖状啊！”当我翻开H学生的周记，阅读到这些文字时，我的心好象被什么东西揪了一下。自认为对工作尽心尽责，做到了公平、公正地对待每位学生的我，在面对这位中等生的周记的时候，竟然感觉脸上有些发烫。一个声音在悄声问我：你真正做到了一视同仁了吗？真的是这样吗？
于是，这个学期我开始有意识地特别关注H学生，一个曾被我忽略的学生。开学初，初一段进行了一次英语单词竞赛。比赛之前，我积极动员全班同学认真准备，还特别鼓励了H学生。比赛结束，班级里总共4个人获满分，而 H学生竟是这四人之一！这无疑给了他莫大的鼓励，从来没有获得如此“殊荣”的他，开始还不相信这个结果，满心欢喜但又有点怀疑地望着我：“老师，我真的是满分啊？！”我毫不迟疑地回答：“怎么不相信自己？！你认真准备了，当然可以获得这样的成绩啊！要对自己有信心啊！”此时，我分明看到了他眼中那种自豪与兴奋！
接下来的日子里，在我的课堂上，我慢慢能看到他举手发言了。开始他还是有点犹豫和害怕，但是渐渐地，次数一次比一次多了，正确率也一次比一次高。在他的作业本上，字迹端正了，A也多起来了，成绩也从80分逐渐稳定在90分了。原本不爱问问题的他，也开始拿着作业本来找我了。在我充满期许的目光中，渐渐地，经过他认真刻苦的努力，不光是英语成绩上来了，其它科目也有了不小的进步！而对于薄弱的学科，他还主动要求课外去辅导提高。
可喜的变化，正在慢慢地发生。又写周记了，那次的题目是《感恩》。“我要谢谢我的班主任，因为她给了我信心，让我相信我也可以做的很好！接下来，我要更加努力，不让关心我的人失望„„”。
看到这篇周记，我也振奋了：不是因为他感谢我，而是因为它让我深刻体会到老师的鼓励对一个中等学生能产生如此大的作用！我在他的周记里写下了这样的评语：老师也感谢你，因为你的努力让老师收获了喜悦；老师也相信你，因为你还会在我们班散发出夺目的光彩！你有这个实力！
第三次英语考试，由于我的一个疏忽，卷面上我多给他2分，95分。刚开始我并不知道，后来我在查签字的时候才发现。可是光荣榜也发了，千分制也加了，再改过来，肯定对他会有情绪上的影响。于是，我考虑再三，决定将错就错，就当给他一个考验的机会。我仍然在全班同学面前表扬了他的进步，并鼓励大家：只要自己努力刻苦，方法正确，坚持不懈，一定会取得满意的成绩。
没想到，后来他没来要求更改分数。而我也不准备捅破这个事情，只是暗中观察。
紧张的期中考结束了，在看到他总成绩的那一刻，我又惊又喜：他从原来的段224名一下子提升到了段75名！
只是让我更吃惊的是：期中考后，他在周记里又给我写了这样一段话：“老师，上次的英语您多给了我2分，可您没发现。本来那时我想跟大家说清楚，可是在虚荣心的促使下，我又放弃了这个念头。„„可是，做人要诚信，所以我考虑后，还是觉得要向您承认错误。„„老师，那时我就对自己说：就当我先欠您2分，下次考试我一定努力考个真实的好成绩来将功补过！现在，我用自己的认真和努力，终于考了97.5！这一次可是实打实！请您相信我！”
看着他的周记，我又一次开心地、欣慰地笑了。
有人说，在教育上，对任何一个孩子的任何忽略都可能打碎一个孩子的自信从而使他走向自卑，而对每一个孩子的每一次关注都可能帮助他远离自卑而充满自信，从而走向成功。
经过这件事情后，我对此，深信不疑。
第二篇：由蚊子引发的故事
夜已深，房间里散着一股子热气，铮不掉，甩不脱。
男孩在挑灯夜战后昏昏欲睡，却又翻来覆去。
望饼充饥真是毫无裨益，我盘旋着，在蚊帐上方；我飞鸣着，在男孩周围；我敏感着，在璀璨之下。
终于，男孩还是睡着了。
刚才男孩为了凉快一些，将墙那边的蚊帐打开过，以吸墙之爽度。
“对，入口就在那儿！”
“真是没有事能逃得脱我锐利的眼光啊！”我挤到狭窄的墙边，单枪匹马地冲了进去。“哼，不如‘虎穴’，焉吸人血！”
“啊！”男孩一动，吓得我又飞了出去。
看到男孩还在熟睡中，我心里不禁暗骂自己：“吸人血胆子要大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样！”
我径直再入，直接飞到男孩身上，竟忘了礼仪性地拿起刀叉而直接吃了！唉，真是受不了自己啊！
我左吸，右吸，上吸，下吸，前吸，后吸，吸完再吸……
要知道，我三天没吃饭了呢。
不知不觉到了凌晨。
我打着饱嗝在空中转悠，寻思着打包几份，带给几位兄弟们尝尝。
“啪！”
！我一惊，快速向出口飞去。
男孩抢先了一步，啊！出口被堵上了！
“不怕”，我看过许多有关人蚊大战的电影，像“那些年我们一起杀过的蚊子”、“让蚊子飞”、“非蚊勿打”等，正好来个实战演练。
我摆开架式，用凶猛的眼神盯着男孩看。
男孩向左看了看，飞速拉开蚊帐，出去了，又拉上蚊帐，整个过程不到三秒！我瞠目结舌、目瞪口呆、讶然惊恐间忽然忆起了一句话：“又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣……”
不会这么绝吧！
还好，男孩打开了台灯，继而又开了电灯，最后拿着久量折叠灯在蚊帐边转悠了起来。
也不过如此罢了嘛。
我瞎飞乱撞地在素帐中飞鸣，迎光飞鸣，我感觉自己恍若在仙境中一般；我感觉自己仿佛化成了一只白色的蝶，在天堂般的圣地舞蹈着；我感觉自己此刻已停在一朵艳丽的鲜花上，不能自己，我感觉……
“啪！”“啊！”
我惊醒了，他用书撕碎了我的美梦，他用手阻灭了我的幻想！
可阻在我面前的终究还是一道网。
“哈哈”我笑着，仰天大笑着。“今日是必死了吗？命中注定了吗？哈哈……”
我停在账上，思索着自己的人生：
我曾有过一个梦想，那就是转世后成为仙境中的蝶，不用再居安思危地吸血度日，不用在惶惶恐恐中躲闪终生，只为采到那百花丛中最美丽的花儿的粉，只为了让我那华丽的影和优柔的舞在人们的赞声中永不老去！
我马上就会实现这个梦了，又怎么不开心呢……
“啪”，我应声倒下，像落在花丛草地上一般。
男孩舒心的笑了。
我殷红的血迹印在了纯洁的账上，如一轮朝阳那般闪亮……
我亦舒心的笑了……
后记：梦想是什么？它是一种信念，一种追求，一种执着！它会让你在漫长等待中依然坚守；它会让你在死亡来临时全然不顾；它会让蚊在今后长路中破茧化蝶。梦想力之大，一蚊足见矣。愿天下有梦者事皆成！
第三篇：由陪读妈妈故事引发的感慨
由陪读妈妈故事引发的感慨
2014年12月1日，央视4套晚间节目曾播出有关陪读妈妈的消息。节目一经央视播出，似乎发出某种信号，陪读妈妈，这一独具中国特色的特殊人群，遍及大江南北、远及海内外，因涉及千家万户，的的确确是一个不可忽视的社会群体。
如何看待家长陪读这一社会现象？早已是仁智见仁智者见智。陪读妈妈们，常年活跃在全国各地中小学名校附近，为了儿女成才，甘愿付出人生的一切：宝贵的年华、稳定的收入、安逸的生活、心爱的事业......。真是可怜天下父母心！对陪读妈妈的艰辛付出和无私奉献，深表同情和敬佩，但对此社会现象的蔓延和渲染，实难赞许和支持，更不敢恭维和苟同。
子女求学，妈妈陪读，特殊母爱，中国特产，实乃中国家庭教育的一大奇观。人生一世，只为子女奔波，赴汤蹈火，在所不辞，难道人生价值仅止于此？任何人都有选择自己生活的权利，无须妄加评论。但心中总在困惑，今日为子女陪读撇家舍业，明日久卧病榻，子女能否为你舍弃一切？一片茫然！
对陪读妈妈现象，突发兴致，网上查阅了一些相关故事，读后感慨颇多。
有一位高三学生的母亲，为陪读辞去了公职，在校园附近租房暂且蜗居。她每天除了悉心照料孩子的饮食起居之外，还要陪伴孩子一起上课，一起做题，一起复习，真可谓尽职尽责，煞费苦心。倘若这位母亲的付出犹如竹篮打水，岂不是经受致命一击？陪读妈妈原本是专职太太也就罢了，身居何处也是相夫教子，但若属于职业女性，为陪读而丢弃工作和事业，确实令人不可思议。
常言道：“隔行如隔山”。陪读妈妈并非中学专业教师，陪读高三学生备考，能否起到辅导作用？令人质疑！
我曾多年从事省重点中学高三毕业班教学工作，繁重的教学任务令教师难有喘息之机，铺天盖地的题海令任课教师都是只有招架之功。全国高考统考科目无论文理，大小有六个科目，样样精通，谈何容易？如若有人声称：高三课程科科都能辅导，不是自欺欺人，也是云山雾罩。别说一位教育外行的陪读妈妈，即使常年坚守在高考辅导第一线的在职教师，除对本学科教学可以说三道四，对其它学科也不敢指手画脚。高三毕业生在高考备考阶段，靠陪读妈妈辅导来提高学习成绩，可谓异想天开和自我安慰。
在中学校园，学生获得知识的主要渠道在课堂，最好的辅导者是自己的任课老师，最好的学习环境就是同学间相互切磋的学习氛围。明智的家长就该鼓励孩子多向任课教师请教，尊重老师，学会与教师沟通、探讨与交流。不要把所有教师想象得都那么势利和龌龊，有悖师德的教师败类只是其中的极少数！传道授业解惑是教师的天职，不管社会风气如何，由于职业的本能决定，绝大多数教师对自己学生的虚心请教持欢迎态度，对学生提出的问题都能认真对待和解答。
家长如果绕过任课讲师，另请“高明”辅导，学生返回课堂无心听课、甚至干扰老师课堂正常教学，学生的懒散、傲慢和无礼，令任何教师都无法接纳和容忍，只是表现形式不同而已。信任和尊重任课老师，及时接受老师的指教和点播，是提高学习成绩最有效的途径。
家长还要鼓励孩子与自己同学交流，同学水平相近，思维相通，感情相投，彼此间相互开导只言片语，也许就会茅塞顿开。学生中高手云集，潜在能量不可低估，其解题的技巧、思维的敏捷，有时令任课教师都刮目相看，这更是陪读妈妈的能量所远远不能比及的。
希望越高，失望越大，辩证法的规律就是如此。
孩子学习成绩好坏，取决于多种因素：智商高低、思维方式、学习习惯、意志能力等等，不能把教育的失败都归罪于学校和教师。父母要保持一颗平常心，对孩子期望值不可过高，子女成才与否，看其造化，顺其自然。
家长陪读，早些年就有先例。我有一位老同学，对儿子寄予厚望，自认为孩子智商超群，非清华大学少年班莫属。若按部就班上学，怕误了孩子的前程，所以做出一个惊人之举，在家自己教儿子读书，孩子小小年纪就学完了小学课程，初中、高中所有课程都由他一人执教辅导。至今我都十分诧异，那些中学理化的实验课他是如何向孩子讲解的？孩子14岁时首次参加高考，几年连考，高考总分始终未能达清华投档线。
如此这般陪读，对孩子到底是关爱还是摧残？孩子还能否有欢乐的童年？心灵将经历怎样的变态和扭曲？这就犹如修建一座与世隔绝的空中楼阁，端坐其内的孩童恍若隔世，不晓得教室、操场、班级是何物？更谈不上与人交往与合作，这台人为的做题机器又如何去应对复杂的社会？
作为父母，家庭教育应从孩子实际情况出发，循循善诱，因势利导，不能把自己未能实现的愿望强加在孩子身上。自己未必是精英，何苦要求孩子一定是神童？！
教育是一门科学，有其遵循的特定规律，脱离实际的揠苗助长，违背孩子的成长规律，干扰学校的正常教学秩序，必然导致家庭教育的失败和付出沉重的代价。教育是学生经历的一个群体活动过程，要求学生与教师相互沟通，学生彼此间交流共融。学生只有在集体环境中接受教育，德、智、体全方面都得到健康发展，才能为将来成才奠定坚实的基础。
孩子的人生路，道长长，路漫漫。
脚下之路，要靠孩子自己去行走，人生百味，要靠孩子自己去品尝。父母能陪孩子一时，但陪不了一世。为父母者，在孩子的人生路上不可能成为同路人，不要强行为子女涉及人生，至多充当一盏明灯，照点儿亮、帮点儿忙、支点儿招，仅此而已。家庭教育中对孩子娇生惯养、百依百顺、包办代替，很难培育孩子成才，这是无数失败父母曾尝试过的人生苦果。前车之鉴后事之师！
孩子翅膀硬了，父母要早放飞，让儿女早日走出家庭的襁褓，及早独立，早日成才。
第四篇：兴趣引发了解周记
兴趣引发了解周记
时间过得真快，一周又过去了，我们一定都积累了不少宝贵的经历，现在的你想必不是在写周记，就是在准备写周记吧。我们该怎么写周记呢？以下是小编精心整理的.兴趣引发了解周记，仅供参考，大家一起来看看吧。
听说肉毒杆菌可以除皱、瘦脸，我不禁好奇，“菌”——细菌？怎么会有此功效呢？我便查阅从而得知其奥秘。
肉毒杆菌是一种生长在缺氧环境下的细菌，在罐头食品及密封腌渍食物中具有极强的生存能力，是毒性最强的毒素之一。肉毒杆菌是一种致命病菌，在繁殖过程中分泌毒素，是毒性最强的蛋白质之一。看到这里我不禁担心，如果有人碰到这种致命病菌会中毒吗？带着疑问我又继续查阅，原来科学家和美容学家正是看中了肉毒杆菌毒素能使肌肉暂时麻痹这一功效。医学界原先将该毒素用于治疗面部痉挛和其他肌肉运动紊乱症，用它来麻痹肌肉神经，以此达到停止肌肉痉挛的目的。可在治疗过程中，医生们发现它在消除皱纹方面有着异乎寻常的功能，其效果远远超过其他任何一种化妆品或整容术。因此，利用肉毒杆菌毒素消除皱纹的整容手术应运而生，并因疗效显着而在很短的时间内就风靡整个美国。
虽然爱美之心人皆有之，但也要关注其是否存在隐患（是否有副作用）。据说有人注射过该菌，因时间不长，未见有不良反应，其是否危害健康也尚不明确，但它的安全性备受关注。如果有朋友对此有想法的，要慎重考虑。
第五篇：由一篇周记想到的
由一篇周记想到的周二是班级学生交周记的固定时间，当然每个周二我总是会把所有的作业推在一边，坐在那静静地欣赏学生们生活中的快乐。
一篇篇小文章在我的眼前飞快地过去，突然我的眼前出现了熟悉的‚身影‛，一篇我看过的似曾相识的文章。猛然间，我的脑海中跳出一个想法，难不成这个学生去抄作文去应付作业？为了证实我的想法，我耐心地把这篇文章读完。读完之后，却让我大吃一惊。仅仅是我在课堂上偶尔说到的一个作家的作品，这个学生就利用国庆节的时间，把这本书买来，认真读完，写下了这篇在成人看来不太成熟的作品分析。说实话，感动我的不是这个学生语言的表达功底，更多地是被学生用心的倾听而感动。学会倾听会让我们学习到许多的东西，同样的一位老师，一节课下来，班级学生会有不同的收获。曾看到过这样一个实验结果，说人的听觉要比人的视觉在单位时间里获得的信息量大。不禁想到了前几天上的一篇课文《用心灵去倾听》，课文主要说了一个问讯处的工作人员——苏珊用她善良、耐心地倾听感动了汤米，同时也感动了我。
课虽然上完了，但我觉得语文课的真实目的还没有达到。我们不仅要学生感受苏珊善良、耐心、乐观的好品质，而且也得让学生能够在日常生活中学做一个认真的倾听者。借此良机，开展一节活动课。灵机一动，赶紧拿起笔写下活动的大致提纲。上课铃一响，我就快步地走进了班级。拿出那本看过的文章，开始我的开场白，‚同学们，今天我们在班级做一个小测试者。‛同学们听其一说，原本严肃的课
堂热闹了起来，纷纷都在议论。可他们也一直在期待着我继续往下说，‚今天这节课，我们不要用眼睛，只要用我们的耳朵来上课。‛随后，我安排了两个学生来读我事先准备好的两篇文章，其他同学闭上眼睛，认真地听。之后，把自己所听到的信息告诉大家，我按学生说出的信息条数来记录。两位学生也非常激动，一番认真朗读之后，我看到了同学们不同的反应，有的侧耳细听，有的转身朝向那位同学，有的则是脸上露出抱怨的神情。当然他们是对第二个同学声音小的‚不满‛。与此同时，其中一个离得远的学生则一直没有放弃，她一直在细小的声音中‚搜寻‛自己所要的信息。当然最后回馈时，她得到的信息最多。其实结果我们早已猜到的，排除学生朗读声音小的因素，我们看到则是学生如果能够认真倾听，她就会得到她所希望的信息。接下来，我则顺势引导说：‚同学们知道聪明的‘聪’字怎么理解吗？‛所有的学生对这突然的问题给问懵了，托着腮帮子盯着这个字看。看着他们这种表情，我也就公布了答案。‚聪明的‘聪’字是：用耳朵去听，用眼睛去看，用嘴巴去说，用心去思考。简单的字，包含了许许多多的含义。‛听其我的话语，他们好似醍醐灌顶，如梦方醒。
倾听不仅是一种好的学习方式，同时也是一种对他人的尊重。一个懂得尊重他人和关心他人的人，是知道该如何倾听别人的。倾听他人是一种品德，是一个人良好素养的体现。现在的学生在家里多是独生子女，他（她）在说话时总是成了家人关注的焦点。久而久之，他们就形成了只愿让人听其之说，不愿让己听人之说的坏习惯。相互的尊重只有从先尊重他人开始，唯有如此才能得到别人的尊重。尽个
人之能事，我们也不能奢望达到对学生真正的教育。如何把我们的教学放诸于生活中，这才是我们要努力探索的。
信息高速发展的时代，使得我们不可能通过一已之力，学习到所有的知识。只有动用我们可用的方式，才能真正地服务于我们的生活，认真地倾听也成了最佳的学习方式。而对于我们的语文教学，使学生利用倾听学习到知识的同时，也是在帮助他们形成尊重别人的好品质。唯其这样，教学才能真正地从‚语文学习‛到‚语文教育‛中来。
点击咨询 