《死亡诗杜》观后感 王红霞[精选多篇]

第一篇：《死亡诗杜》观后感 王红霞

《死亡诗杜》观后感

油坊联合小学 王红霞

《死亡诗社》的故事发生在上个世纪五十年代末一所名叫威尔顿预备学院的中学里。这所升学率不错的重点学校，拥有一百多年的历史及良好的声誉。学院的校旨是所谓的四大支柱：传统、荣誉、纪律、卓越。可当学生们关上房门，这四大支柱却变成了：虚伪，恐怖，颓废与污秽。同时，学生们还为它起了一个非常形象的名字：地狱。影片开场的一组镜头就以沉郁的影像表现了这一“地狱”对学生强大的威摄力与禁锢力，它就像一部毫无热度与感情色彩的机器，将每一名学生加工成面目一致的合格产品。可是这一切，却因为基廷这个异类老师的出现而改变了。

基廷老师的第一次出场是在学校的开学典礼上，他彬彬有礼地微笑着，就像一个性格温顺随和的中年男子，这副具有欺骗性的外表不仅与他后来一系列惊世骇俗的表现形成了鲜明的反差色调，也为他成为世俗社会牺牲品这一悲哀结局涂抹上了一层浓烈的生命质感。基廷老师的第一堂课，以轻快哼唱的小曲带领学生们远离井然有序的教室，表面上离经叛道，却直指生命。他让学生们停下浮躁的脚步，去面对那一张张年代久远的发黄照片，去聆听“卡匹迪恩”这句静默的忠告，去感悟时光的短暂和生命的消亡。

基廷的课总是充满意外和激情，他告诉学生，如果拜伦和莎士比亚被僵化的理论所遮蔽，那么就把这些理论从教科书里毫不犹豫地撕掉；他告诉学生，如果站在讲台上可以使我们换一种视角看世界，那么不妨发出自己的声音。他甚至将课堂搬到操场上，让学生在他面前排队行走，从走路的姿势分析他们的个性和心态。他让学生们踢球之前每人念一句激励自己的诗歌，告诉他们，在理性的现实之下，隐藏着一个梦幻、浪漫的世界，等待着我们去感知。他摒弃刻板与教条，不用教鞭和体罚，却以诗歌、音乐、运动、以深厚的学识和热诚的心灵，在无拘无束的分享中去开启一颗颗懵懂的心灵。他不仅仅是学生们的导师，更是激他们成长的精神之父。在基廷的感召下，年轻的心在呼唤中得到指引和鼓舞，在意气风发的青春岁月里，深深地感受到生命本真的喜悦和自由的照耀。而“卡匹迪恩”这个古老的诗句，也像一个神秘的咒语，将学生们引向了一个全新的领地，并且拥有了与世俗抗衡的力量与勇气。于是，他们成立了死亡诗社，查理开始施展他恶作剧的才能；诺克斯不顾一切地去追求他的爱情；尼尔第一次违背父亲的意愿，去实现自己的演员梦，就连一向胆小的托德，也在基廷的鼓舞下，跳到桌子上朗诵自己的诗歌。基廷就像一个船长，用自己的人格魅力感染着这一群在禁锢里压抑太久的年轻人，让他们明白生命就应该如野马般在原野上肆意驰骋，如群鸟般在天空中展翅飞翔。

其实有些事情是无法回避的，你也不能回避。就好像你可以相信童话，但世界不会是童话。你可以选择失落，也可以从此愤世嫉俗。但我敢保证，你不会开心的，因为你始终没有参透生活的意义。得到真理必须经受历练，拥有快乐先必须体验痛苦，这就是生活的代价。

校园题材的电影在历史的银幕上已经上演过很多次了，不敢说每一部都使我们得到心灵的震撼，但至少让我们明白了原来我们可以拥有不一样的未来。《死亡诗社》再一次提醒了我们，我们每一个人都是这个世界上唯一的，也同样是最与众不同，最独一无二的天才。做我们想做的，不畏艰难，不畏压力，不畏怀疑，不畏一切，勇敢迈开我们的步伐，对全世界嘹亮的呐喊出我们真实的心声。

第二篇：《死亡诗舍》观后感

“死亡”之名

新仓中学 张晓丹

《死亡诗社》，又名《春风化雨》，我们组的成员认为这是一部关于青少年成长的影片，我个人也是比较赞同的。这部电影，我在几年前的某本电影刊物上就曾经看见过，但是当时并没有进行观看，《死亡诗社》这个名字也是我没有观看的部分原因，当时乍看之下，还以为是一部恐怖片呢。看了这部影片后才知道，《死亡诗社》其实是一个基廷老师在他就读威尔顿学院是参加过的一个秘密社团，一个为了“seize the day及时行乐”的在洞穴中集会的秘密社团。

就我个人而言，我比较喜欢的是它的《死亡诗社》的译名，一是因为它比较忠实于它的英文名字Dead Poets Society,二是因为它比较符合我对这部电影的感受：一部悲剧，是的，一部悲剧，“死亡”。尽管其中也有一些让人欣喜的地方，比如说：陶得的改变。

影片的开头，庄严肃穆的礼堂，虔诚的家长和茫然无措的陶得，就仿佛预示着故事的结局。占优势的成人世界与懵懂无助的青少年之间的对抗，其结果已经不言而喻了。尼尔与他父亲的数度交锋，不都是以“Yes,sir”结尾的吗？

影片以尼尔的自杀和基廷老师的被辞退结尾，这是最让我感到难过的两个地方。基廷老师成为了“尼尔自杀事件”的替罪羊，被自己的学生所“背叛。”而尼尔则是失去了自己年轻的生命。

那么，是什么使得尼尔走上了“死亡”这条不归路的呢？

我个人认为，尼尔的“死”，三个人要负责任。

其一，是尼尔的父亲。他望子成龙，希望自己的唯一的儿子，实现自己年轻时因为条件所限而没有实现的“做一名医生”的愿望。为此，他一味的逼迫自己的儿子，压制儿子的种种可能影响学业的“爱好”。让他从学校的诗社退出，尽管他可能成为副编辑；让他从剧团退出，尽管他是剧中的主演。可以说他是“尼尔之死”的主谋。

其二，基廷老师又何尝不是一个帮凶，正如影片最后麦卡隆所指责的那样“是他把我们灌输成那样的，他应该对尼尔的死负责。如果没有他，尼尔或许正坐在大屋子，想象人家叫他医生呢”。基廷老师，把尼尔这一潭死水，这一堆死灰，搅动了起来，点燃了起来，却没有很好的去处理，去关心。最终，这一潭死水流尽，这一堆死灰湮灭。

其三，便是尼儿自己，因为是他用自己的手结束了自己的生命。人们说，黎明前的黑暗是最为黑暗的，尼尔正是处于这样的时刻。他已经为了实现自己的愿望做了那么多，却还是没有挺过黎明前那段最黑暗的时光，这何其让人惋惜！人，一般都喜欢喜剧，而非悲剧，但现实往往是一部悲喜剧。我只希望生活中喜剧多一点，悲剧少一点。当你遇到不幸时，希望你乐观而豁达。希望生活中再也不要有“尼尔”！

第三篇：王红霞反思

《老人与海鸥》教学反思

王红霞

《老人与海鸥》这篇课文讲述了一位普通老人和一群海鸥之间的深厚友谊，文中的老人有情，海鸥有义，读之令人动容。全文以爱为主线，课文前半部分表现了老人对海鸥无私的爱，后半部分展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。因此，我把教学重点放在引导学生体会老人与海鸥之间深厚的感情上。

在本课教学中，我引出两个画面，引领学生走进“老人喂鸟图”，感受人鸥情。通过与学生交流感受深刻的词句，让学生体会到“老人爱海鸥，胜过爱自己”的感人情怀。当学生交流 “朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来……”抓住“十多年了，每天必来”体会到老人对海鸥的爱。小结：爱是十多年的坚持！当学生交流“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”三个“褪色”充分感受到老人十分勤俭。此外，还有“爱是亲昵的取名，爱是亲热的说话，……”并让学生想象老人与海鸥会亲昵的说些什么……，如此一步一步把老人对海鸥的爱具体化，让学生油然而生感叹：老人确实是把海鸥当成了自己的“儿女”啊！为第二幅“海鸥送别图”作下铺垫。

第二幅画面是全文的高潮部分，尤其是海鸥为老人守灵的场面，我将教学重心放在此。和学生一起品读送别段，品悟海鸥情。在初步朗读后，这应该是学生们思维和感情澎湃的时刻。之后再让学生互动，我充分引导学生感悟、体验和交流，让学生抓住重点词句去感悟、体验、并与自己的生活实际联系在一起，体会自己在失去亲人的那一刻的情感，使之与文本产生同感，产生共鸣，让学生尽可能的进入海鸥的情感世界，去领略、品味海鸥对老人的那份情感，和文本最大限度地互相融合。

纵观整节课的教学，我紧扣老人与海鸥之间的感情这条线索，从两幅画面入手，让学生从文中画出海鸥表现的语句，并试着分析、领悟，体会其中的思想感情。因为故事生动感人，海鸥也具有像人一样的情感，所以，学生被故事深深地打动了。另外，结合他们的生活实际，深刻理解海鸥的种种表现，更利于学生认知的提升，感情的升华。

当然，这节课也有许多不足的地方，比如：

（一）教学时，我既想竭力追求完美，又想有所创新，突出亮点，可课文的容量很大，短短的四十分钟是难以达成的，为把握时间而去进行的教学，多少有些意犹未尽的感觉，有些词句学生体会的不够到位，理解的不够深刻，没有给一些中等偏下的学生留下很充裕的时间去思考，给课堂留下了些许的遗憾。

（二）对文章的整体把握还不够，课堂中引导学生读的时间比较少，学生的情感没有全部被激发起来。学生只是停留在表面的对老人的敬仰之中。

学习有效课堂教学的实施与策略反思

王红霞

通过在网上学习《有效课堂教学的实施与策略》专家讲座，我觉得构建有效课堂是一个十分重要的工作。在教学改革的今天，无论是对于教材的分析，还是对学生的了解，通过教学实践作如下反思：

（一）给学生发展的空间，让每一个学生都有自信心。一个学生无论年龄大小，文化水平高低，都有自己的学习生活空间。我们要让每个学生都充满自信，让他们自由发展。

（二）要以学生为主体，用真情打动学生。

在教学中充分重视学生的存在，以情感开启学生的心智，以学生为本，关爱学生。充分尊重学生，让学生感受到自己是课堂学习的主人，他们就会积极主动的去承担主人的角色。学生的学习就像一个孩子在母亲爱的呵护下，才能舒服地、放心地、好好地睡上一觉，身体的各个部位才能放松的好好的休息。所以用真爱营造课堂，学生的思维才能积极的思考，想象才能更丰富，各种隐藏的潜能才能得以最大限度的挖掘出来。使学生自由发展，在亲身体验的过程中去感悟知识，积极营造一种宽松、愉悦的学习交流空间，让每个学生都学的轻松，都能感受到学习的愉快，真正体验到学习是一个多么快乐的幸福的事情。从而去唤醒学生心灵深处的灵感，激发学生潜在的潜能，最大的调动学生的学习的热情。

（三）赏识学生，要看到每一个学生的闪光点。

中小学生正处于自我意识迅速发展时期，特别希望能得到别人的承认与认同，希望得到他人的羡慕、好感和赞扬，渴望得到老师和其

他承认的尊重与赏识，我们每个老师都要学会赏识学生，要善于发现学生的闪光点，哪怕一丁点值得你赏识的地方也不要放过。

（四）了解分析学生特点，让每个学生感受成功的快乐 所谓的“差等生”并不是天生的，只要你善于抓住孩子的学习密码，引导孩子的长处，那么每个孩子都是天才，每个孩子都能成功。也就是说，所谓的好、中、差生，从某种程度上说，是一种人为的划分。正确的做法是要充分分析和了解每个学生的性格特点，因材施教，让学生在学习过程中感受快乐，树立自信，这样才能得到好的学习效果，从而获得成功。

（六）关注学生的真实生活关注学生的成长

“有效教学”研究最终的衡量标准就是“学生成长”。课堂是学生习得知识、锻炼能力、启迪智慧的主阵地，学生的发展主要依靠课堂。课堂教学没有效益，学生发展就不可能得到落实。学生是课堂教学的主体，如果教师设置的各种情境脱离了学生的真实生活，即使在精彩学生也不会有很多话说，即使说了也不会很深刻，很到位。如果我们设置的情境选取了贴近学生生活的真实事件，这样学生才有的说，才深刻，因为这是来自他们身边的真实生活，是通过我们自己的亲身感受体验提升出来的，是感性到理性认识的一种质的升华。这样就能促进学生主动学习的热情，有效地激发学生的情感和求知的欲望。提升学生的创造思维，以及知识的有效生成，促进教与学双边活动和谐运转

《别饿坏了那匹马》教学反思

摩配园区阜草中心校——王红霞

语文课必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。根据这一要求，我在教学中作了初步的尝试。

一、把课堂还给学生。

首先，改变学生的学习方式。我把全班分成8个学习小组，每４人一组，小组成员轮流担任组长。上课时，先由老师导入，提出问题，然后小组合作学习，自由讨论，组长整理归纳，形成小组意见后在全班交流，收到了良好的效果。在教学中，我提出了这样一个问题；读了这篇课文后，你觉得残疾青年是一个怎样的人？各小组展开讨论，纷纷发表见解。最后，我综合大家的意见，使同学们对残疾青年的形象有了一个完整的认识，从而理解了课文深刻的主题。

二、让学生在品读中学习。

全文描写细腻、情真意切。我在教学上力图让学生自读自悟，凭借自己的人生经验和阅读敏感，读出自己“独特的感受、体验和理解，让学生在语言的精妙处驻足。

一篇课文真正精妙的语言表达值得我们细细咀嚼与品味。如果作为教师缺乏审读教材的独特慧眼，就难以发现有核心教学价值的精妙之处，教学就流于面面俱到，走马观花，似乎什么都教了，又似乎什么都没有给学生留下。精心选择教学内容，集中有限的时间与精力，让学生在语言精妙之处驻足鉴赏，细心揣摩，反复吟诵，直至领悟其中滋味，这才是语文教师的为师之道。课文《别饿坏了那匹马》通过人物的语言、行动、心理描写的句子，语言细腻精美，不可不读，不可不品。于是，我引领学生去认真品读残疾青年说过的每一句话，去感受残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心。学生通过自己的潜心揣摩、反复吟诵，从文中的一句字、一个词、一个句子品读出残疾青年乐于助人的美好心灵。人间有真情，细节见真心。语言有温度，字词知冷暖，这不是老师教的，而是学生真真切切地感受到的，感受到文章的精妙之处。

最后，通过故事悟出了这样的道理：放弃自己的一点私欲，能够成全一个美好的愿望；每人一点点善意的付出，会给这世界增添许多美好和欢乐。

第四篇：红霞村观后感

红霞村观后感

首先，感到很幸运，自己能抽到去参观红霞村，期待已久。今天终于在老师的带领下，参观了红霞村。一路上大家有说有笑，或谈论一些有关家乡的变化。

我们大概坐了半个小时的车，就到达了。进了红霞村，顿时间，真让我们大吃一惊，“这是一个村么？”完全和我们想象的不一样。就像一个很高档的小区，建立了高楼的居民房，再加上刚刚下过一场下雨，路上没有什么人，风景秀丽，空气新鲜，又像是一个清幽的公园。不禁感叹：要是能住在这里就好了。很难想象，10多年前，这里曾是一片片的农田，这里的村民都是靠种田维持生活或是做一些吃苦有不赚钱的工作。

在老师的带领下，我们首先参观公告栏，这是村里做活动时，所有的通知都在公告栏上通知的。上面写有党组织网络，首先是社区党委员会，然后是四个社党支部：社区党支部，物流党支部，集团党支部，老年党支部，在下面就是党小组的分配。用图形写得简单明了，看来要建设好一个新农村，一个有组织有能力的党领导是不能缺少的。上面还有群众言论，按小区的结构分的，并由每一个区，选出一名代表统一表达意见。如：三区徐居民反映,二区许居民提议等等。这反映了有了党的组织的领导，还得以民主自由的原则，结合民众的意见，才能不脱离现实，真正的做到为居民服务，走在正确的道理上。公告栏上还有：中华人民共和国城市居民委员会组织法，社区服务理

——红霞村观后感

1念、承诺，“五议”“五公开”以及红霞村简介等等。从全方面的展示了红霞村的特点和特色。

接着老师带我们参观了党员群众服务中心，里面有物业经理办公室，文体办公室，红霞妇联、共青团妇联，计划生育办公室等等。其中印象最深的就是图书馆，老年人活动中心和文体中心，图书馆的名字叫做“百姓书屋”门上挂着一条横匾“红霞书屋”。百姓书屋顾名思义这就是属于老百姓的图书馆，每一位喜欢读书的居民都可以来这里品味自己喜爱的书籍。而红霞书屋四个大字，则体现了红霞村人的一种骄傲自豪的感觉，我们曾经的贫穷，经过我们双手的努力，在党的带领下，富裕起来了，并且不仅是物质生活条件的改变，更是精神上的提高，这就是我们的红霞书屋。

红霞书屋

在文体中心里，一群阿姨在练瑜伽，看着她们满怀自信的微

笑与站姿，整个中心室里都充满了快乐、幸福与青春的活力。老年人活动中心我们怕打扰到他们就没有进去，但是一阵阵欢声笑语不停的从活动室里传出。是什么让他们如此的开怀大笑？

我们最后参观的是红霞幼儿园，有桔子班，苹果班，草莓班，看着天真可爱的小朋友，坐在宽敞的教室里，拍着手练顺口溜；下课了还可以在幼儿园的小游乐场里，玩滑滑梯，玩一些我都叫不出名字的小玩具，真是让人羡慕呀。

红霞村幼儿园

听老师介绍，红霞村的学生，在九年义务教育阶段的书杂费由村里负担。为此，红霞村每年将支付近10万元。村里利用多年积累和村集体土地补偿金，着力解决老人、小孩、失地劳动力的困难：老人领退休金，学生免书杂费，劳力变上班族等等措施，解决村里人的困难。

2002年起，红霞村给男年满60岁、女年满50岁的老人每月发放210元的退休金。2006年，村里将退休金标准提高到260元。红霞村300余老年人实现老有所养。

红霞村的400名中小学生每学期入学前，凭户口本报名，可不交书杂费。

高校落户前，红霞村都要与之签订优先安置村民协议。目前，两所大学的后勤岗位已安置村民200多人。后期，这里还将有两所大学入驻，村里把安置村民作为“第一条件”。红霞村正在规划建设工业园，失地农民将全部得到安置。

为解决农民因病返贫现象，村里在新型农村合作医疗基础上，设立了大病救助公积金，农民大病报销比例达85%

终于能明白从老年人活动中心里传来的笑声为什么如此爽朗清脆了，那是发自内心的一种满足和安详，因为红霞村有了新的面貌、新的改变，因为他们奔上了小康的生活，孩子能上学了，年轻人有稳定的工作，老年人可以还有退休金，如此和谐的生活，怎能不让人开怀大笑呢。

新农村示范村的参观，让我深刻的领悟到了：贫穷是可以通过后天的努力改变的。并且坚定了对党的信心，相信在党的领导下，中国一定会越来越繁荣富强。

姓名：

学号：

2011年6月5日

第五篇：张红霞观后感

乘着梦想的翅膀

----2013年《开学第一课》观后感

从守护生命、热爱祖国，到寻找幸福、关注美丽，五年来，每年9月1日的《开学第一课》成为全国中小学生共同的期盼。2013年，《开学第一课》聚焦梦想，女航天员王亚平、钢琴家郎朗、单亲妈妈郑亚波等都走上讲台，为孩子们展示梦想的力量。

2013年“开学第一课”的主题为“乘着梦想的翅膀”，邀请的主讲“教师”中普通人首次占到一半。地震中失去双腿的“最美舞者”廖智、加油站女工郑亚波、退休教师潘其华等与钢琴家郎朗、曾在太空授课的女航天员王亚平一起，为孩子们进行梦想演讲。

开学第一课分三小节。第一节课“有梦就有动力”中，王亚平与孩子们分享自己的“飞天梦”。十年前，杨利伟首飞当天，她在心中埋下了梦想的种子：冲出大气层，去看看太空中那个神秘的世界。十年后，靠着持之不懈的努力，小女孩成为我国的女航天员，并首次在太空授课。王亚平鼓励孩子们：“梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，但只要努力，一定能够触摸得到！”第二节课“有梦就要坚持”的主角是失去双腿的“最美舞者”廖智。她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，但她没有中断对舞蹈梦的追逐。她忍受巨大的疼痛，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。廖智用自己的经历证明：一旦你不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜。第三节课“有梦就能出彩”讲述了关于钢琴的两个故事。知名钢琴家郎朗15岁出国学钢琴，当时作为替补，演出机会渺茫，但他立志做一名最勤奋的替补。就是这样坚持不懈的努力使他得到参加芝加哥交响乐团世纪演出的机会，从而一举成名。同样拥有钢琴梦想的还有黑龙江鹤岗的单亲妈妈郑亚波，她是一位加油站女工，为给自闭症儿子开发智力，11年里坚持看视频自学弹钢琴，再手把手教给儿子。如今，当初连话都不会说的小威已经能弹多首中外名曲，还能聊天唱歌。母子二人还为全国中小学生表演了弹唱《亲爱的小孩》。

在这个别开生面的梦想课堂上，一个个因为拥有梦想而使生命变得更璀璨、使世界变得更美丽的普通人闪亮登场。这些真实的故事和身边的人物，让我们体会到梦想是前进的动力，心怀梦想并为它付出努力是一件多么美好的事；让我们理解梦想需要坚持，只有做梦想的实践者才能梦想成真；让我们明白努力圆梦才会有精彩的人生。

博兴县第三小学 张红霞