社会情感学—喜欢自己

第一篇：社会情感学—喜欢自己

儿基会社会情感学—— 《喜欢自己》教学设计 教学目标：（1）通过活动，使学生喜欢自己、了解自己，能欣赏自己的优点和长处，并为此而感到高兴。（2）使学生正确认识自己，增强自信心，培养学生乐观向上的生活态度。教学重点：

教育学生善于能发现、欣赏自己的优点，并树立自信心。教学难点：

教育学生在日常生活中保持发扬自己的优点，并不断学习他人的优点。活动准备

1、教师准备：①多媒体课件；②自制优点树图；③贴板书用的课题。

2、学生准备：课前收集爸爸妈妈以及其他亲友对自己夸奖的语言。学情：

教学过程：

一、创设谈话情境，激趣导入课题

老师给同学们带来一个字“宝宝”，那就是“棒”。（黑板上粘贴“棒”字）你们能用它来夸夸自己吗？随着学生的回答相机板书导入课题，今天我们一起学习新课

二、学会喜欢自己，相信自己，为自己喝彩

1、学生观看多媒体，说说画面上的四个小朋友是怎么夸自己的。（有个胖子同学充满自信地说：“我长得胖，但是别人都说我胖乎乎的，很可爱。”一个瘦同学得意地说：“我虽然瘦，但是我不那么怕热，夏天比你们舒服。”一个小个子诚实地同学说：“我个子矮，但是很结实。”一个高个子同学自豪地说：“我长得高，可以当篮球运动员。”）“同学们无论是长得高、矮、胖、瘦，都各有自己的长处，所以在生活中，我们不能只看到自己的短处，也要看到自己的长处。

2、话优点 师：哪位小朋友先自告奋勇地上台展示你的优点呢？

在活动中，教师引导帮助学生从多方面寻找自己的优点，不要只注重学习与特长方面的长处。例如：我爱帮妈妈干活，我喜欢笑，我跑步跑得快，我爱看书，我字写得好，我爱帮助同学等等方面进行寻找，拓展他们的思路，从各方面都能让学生看到自己的进步，从而增强他们的自信心。同时，在优点展示的过程中，老师要及时地给予积极的评价。老师更要特别关注那些弱势的，平时表现比较差的学生，让同学们帮他们一起找优点，使他们也同样得到积极的情感体验。

3、教师小结：通过同学们的介绍，老师发现原来我们班的同学是那样的优秀，有这么多的优点。教师真为你们感到自豪！其实，我们除了刚才讲的这些优点，还有很多优点呢，课前老师叫大家收集了你的家人、邻居、老师等对你的夸奖，大家收集得很好，现在把它拿出来，谈给你的同桌听一听吧！

4、同桌交流课前收集的优点（目的：引导学生多角度来寻找自己的优点，让每个孩子树立自信心）

5、媒体展示了文中一位同学写喜欢自己的五个理由，请全班同学齐读。“我有一头亮亮的黑发；我画画比较棒；看到别人伤心，我也会难过；我爬树比别人快； 我可以用树叶吹曲儿„„”让学生更进一步了解了，不仅生活中会唱歌会跳舞是长处，而且好的学习、好的生活习惯、勤劳、善良等等好的品质也是优点，都值得我们去学习和赞扬。

6、我给大家带来了礼物（树叶），听说咱们班的小朋友非常棒，今天我来看看谁最棒？（每人奖励一片树叶）

7、学生活动：在树叶上写上一条你认为自己最棒的优点！

8、学生活动，分小组粘贴优点树

三、学会欣赏、赞美他人的优点

为同学找优点：小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；在别人讲述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。

全班交流：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做?

1、学生自由发言，说出原因。

从多种角度称赞同学：主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个„„的人”、“你是一个„„的同学”。

2、同桌交流——夸夸别人，为制作优点卡做准备

3、师：听同学们一说，老师现在发现，咱们班有优点的同学可真多！我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好？

4、制作优点卡——教师演示指导，（可以为同桌，也可以为其他同学）。

5、赠送优点卡：找个几个同学展示自己的设计：说说给谁的，他的优点是什么？ 最后把优点卡亲手送给他。

收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡。

6、集体活动，赠送优点卡。

7、为没有收到优点卡的同学找到优点？

每位同学都他们真诚地对他（她）说一句由衷、贴切、独特赞美的话。

四、学会保持发扬自己的优点，并不断学习他人的优点

1、看，是你们的优点，使光秃秃的树干恢复了生机，长出了翠绿的枝叶，此时的优点树枝繁叶茂，郁郁葱葱，生机勃勃，你们太棒了，此时此刻，你们在想什么，最想说的一句话是什么。

2、学生发表自己的意见。

3、是呀，此时此刻老师的心情和大家一样，也特别高兴，可是你们知道吗，当你的优点不存在的时候，这片代表你优点的树叶就会干枯消失，一片片飘落，你们喜欢这样吗？那怎样才能留住我们的优点，使优点树叶不消失呢？

4、学生发言。

5、对，只有保持、发扬自己的优点，咱们的优点才不会消失。如果只是这样，咱们的优点树永远只有现在这么高，怎样才能使我们的优点越来越多，使我们的优点树越长越高呢？和你们的同桌商量商量吧！

6、学生发言汇报。

教师小结：对，我们不仅要保持和发扬自己的优点，同时还要不断地学习别人的优点，咱们的优点才会越来越多，咱们的优点树才会越来越高。

三、创设情境，拓展延伸

用多媒体放映精彩画面，让学生身临其境去学习体验，去仿真性演习活动，从而锻炼他们的表达能力，其次，让其他同学夸一夸，评一评情境表演导行。

四、课堂小结：

通过今天的学习，我们发现了自己身上那么多的优点，我们真是太棒了，让我们再用掌声表扬自己。在高兴的同时，我们还要保持和发扬自己的优点，不断学习别人的优点，这样优点才会越来越多，我们才会变得越来越棒！

板书设计

学会喜欢自己，相信自己，为自己喝彩 我喜欢自己

学会欣赏、赞美他人的优点

学会保持发扬自己的优点，并不断学习他人的优点

本课我主要采用诱导法、情景模拟和角色扮演法等引导学生主动参与活动，参与交流。

紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则，我以“学会喜欢自己，相信自己，为自己喝彩”——“学会欣赏、赞美他人的优点”——“学会保持发扬自己的优点，并不断学习他人的优点。”为主线，让学生在互动、交流的体验中感受到认识自己和欣赏自己的快乐。

三、说学法

教学相长，教学相通，学生的学法也是多样的。本课我主要采用坦诚交流法，以“真”为中心，培养学生自我教育能力，指导学生积极参与课堂讨论，让学生动口（说一说）、（演一演），动脑（想一想），动手（写一写）。

教师与学生，学生与学生，学生与媒体各方面的参与交流，营造了一定的情境和气氛，集中学生的注意力，启发学生的思维，使学生对外部情感及内部情感信息有所感受，进而激发学生学习的积极性、主动性。我真棒

我喜欢我自己 ?

第二篇：幼儿园社会教案-我喜欢自己

我喜欢自己

这学期我教的是小小班，看看孩子个个都活泼可爱，走路摇摇晃晃的样子，十分讨人喜欢。但要培养起良好的常规可不那么容易。

为了让他们知道每人一块毛巾，我们把他们自己的照片贴在毛巾挂钩的旁边做标记，引导孩子辨认，同时叮嘱他们“讲卫生的好宝宝用自己的毛巾擦手”但这些宝宝洗手后，根本不看照片洗手，有的甚至把自己的，别人的照片都撕下来。为什么两岁多的宝宝记不住自己的毛巾呢？经过认真思考，我找到了原因——他们更喜欢具体形象的道理。于是，我们给宝宝编了故事《我的小手》，并声情并茂的给他们讲述。宝宝们听过以后，都把自己的小手举起来，大声说着：“老师，我喜欢自己，用自己的毛巾”以后他们都会找自己的照片，拿自己的毛巾擦手。我用这种方法，引导宝宝拿自己的杯子喝水。在老师的鼓励下，孩子都学会了爱自己。

在带小小班孩子过程中，我体会到，他们喜欢生动、形象。接近他们生活经验的引导语。

爸爸妈妈的用品

活动目标：

1、尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着模仿爸爸妈妈的日常行为，关注亲近我们的爸爸妈妈。

2、能在集体面前大胆的表现，由一定的自信心。

活动准备：

老师一家的照片

收集爸爸妈妈用的物品放在娃娃家中

爸爸妈妈的标志

活动过程：

一、“我的爸爸妈妈”

出示教师一家的照片，向幼儿介绍教师的家人，告诉幼儿教师最喜欢自己的爸爸妈妈。

二、幼儿说说自己喜欢的爸爸妈妈。

三、寻找、分类爸爸妈妈用的物品。

1、小红家里有许多爸爸妈妈用的东西，你们去帮小红把爸爸妈妈藏起来的东西找出来好吗？

2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。

3、找找摆放的是否正确。

4、说说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的，并学着爸爸妈妈的样子用用看。

四、幼儿装扮爸爸妈妈

今天爸爸不在，妈妈也不在，你们想不想也来做爸爸妈妈呀，那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。

五、你们愿不愿意把做爸爸妈妈的样子拍下来，如愿意，教师为幼儿拍照片。

六、整理爸爸妈妈用的物品。

哎呀，爸爸妈妈要回来了，我们快把娃娃家整理一下，把你们刚刚找到的东西放到原来的地方，小红的家真干净！

第三篇：社会情感“做好我自己”教案

做好我自己

蓝色组：2年级 主题一：创建团体 学习成果

“我知道我归属于团体。”——

“我能帮助使班级成为安全的、平等的地方。” “我能帮助使班级成为学习的好地方。”

“我知道我应该怎么做来使班级和学校对于每个人来说都是安全的、平等的。

学习过程：

1、让孩子们回忆之前一些活动故事里面的情景，请他们想象一个与此不同的情景。阅读这个故事(如果你喜欢的话，使用班级里孩子们的名字)。

问孩子们“学习型学校’’会是怎样的：教室是怎样的?(颜色，温度，光线，窗户，等等)教室里会有什么呢?

当孩子们在课堂上和在游乐场玩耍，你会看到什么?

人们会说什么昵?教师和其他成年人呢?孩子昵?听起来会如何?

2、两两一起或独自画一个快乐学校的所有的事情。

“学习型学校”里的愉快课堂，标记那些能成为快乐学校的所有事情。

3、告诉孩子们，大家一起努力，把自己的班级建设为一个快乐和平等的地方。请孩子们分享他们在图片里看到的信息。他们认为怎么使班级变得欢快?记录这些，不仅在物质方面，如大量的书籍，活动，还有乐趣，明亮，舒适和清洁的环境，鼓励孩子们想想他们如何一起工作，怎样能把每个人都列入以及人们如何与对方说话。例如： ·分享；

·轮流／等待轮到自己：

·相互照顾(尊重)(善待彼此，礼貌用语，如果他们看到有人不友善那就告诉大人)(注：如果孩子已完成上年的工作，提醒他们“告诉，的重要性)●爱护学校及财产(完成工作后把东西放好，仔细照看教室里的东西，不浪费)； ●尽力做好自己的工作。

在该活动后面部分，结合概念图，体系图，符号和图片，记录孩子的想法。穆告诉孩子们，通过对。学习型学校。的讨论来制定自己班级的章程。读出章程的第一部分：我们希望我们的教室是安全的、平等的和快乐的。问孩子们谁可以做到这一点，强调它是我们所有人的责任。我们都应该同意做这些事情，以确保课堂上是安全、平等和快乐的。

跟孩子们说明，他们分组讨论来完成这个章程。他们可以在一张大纸上列出每个人都需要做的事情，分成两列。在第一列中，它们可能会列出： ●分享；

‘

●轮流／等待轮到自己： ●相互照顾(尊重)； ·爱护学校及财产；

●尽力做好自己的工作。

在第二列中，他们可以写出或画出人们做这些事情的例子(例如，“善良”可能包括，对别人微笑，即使他们不是我们特别好的朋友，让其他人加入我们的游戏)。

在课堂上的成年人或老师也应该一起完成这个任务。

当孩子们和他们的团体已经制定了自己章程，每个小组应该选择一位代表，去询问成年人以确定最后的章程是什么。这个代表组应尝试把每个小组的想法包括在内，创建最后的班级章程。他们应该负责把这个大宪章写在一张大纸上，并确保每个人都对它的想法感到满意，他们可能喜欢说明它。所有的孩子都应该签署约章，然后展示在教室里。家长／监护人也可以带副本回家。那么，我们为什么需要规则?

4、作为一个推广活动，展示学校的规则、期望或行为准则，并问孩子们，他们是如何确定那些使班级成为一个良好的、安全的：平等的地方的事情。例子可能是：

●

“在教室里慢步走。”这是关于行走安全。如果孩子们没有做到，可能会受到伤害，一些东西可能会被损坏，它是与“相互照顾别人和学校”相关的。·把垃圾扔到垃圾桶里。“这是爱护学校环境”。

· 当其他人都在谈论的时候仔细听。

当有人说话的时候，如果你不听，你怎么会知道他们的感受，或做什么，这样他们会感到心烦意乱。这是不尊重他人的表现(我们不想让别人受到伤害一这是“不伤害别人的感

情”)。

做好我自己

主题二：喜欢自己 学习成果

“我知道我擅长的事以及感觉困难的事。” “我知道我何时以及如何学习，效果会最好。” 学习过程

1、使用图片“喜欢做自己”(见附录一)帮助孩子们轮流复述故事。

2、解释每幅图片里发生的事以及老鼠的感受。

3、孩子们一起观察图片·‘老鼠的外形”(见附录五)，然后孩子们可以制作一个类似的、他们自己的外形和轮廓。先是每个人独立工作，随后可以寻求同伴的帮助。同伴的任务是确保孩子们已经尽可能地把和他们自身有关的事情都包含在内了。

做好我自己

主题三：放松 学习成果

“我明白了放松意味着什么。”

“我知道什么能让我放松，什么让我放松，什么让我感到有压力。” “我知道放松的感觉。”

“我能保持安静并使自己的身体得到放松。” 学习过程 图片“放松”

1、使用图片“放松”，孩子们可以结对讨论这些图片。

2、利用头脑风暴法，想象与图片相关的信息，思考图片里的人的感受并分析 原因。

让孩子们举例说明一下他们自己感到轻松的情形，这些情形会适用于每个 人么?

3、两两一组，让孩子们将图片“你感觉怎么样”(见附录六)剪下来，并将它们按最放松到最不放松的顺序依次排好。让他们思考或者写下描述感受的词语。让孩子们从图片“你感觉怎么样”里挑选出一张能够表现出最符合他们学习新鲜且困难的事情时情绪的图片。请他们展示他们的图片并且解释为什么 会选这个。

做好我自己

主题四：坚持自我 学习成果

“我能判断何时该坚持自我。” “我知道如何坚持自我。” 学习过程

1、使用以下三个你认为最有效的游戏脚本。其中有一些建议：使用铅笔作为道具，挑选两个孩子，一边读脚本一边让孩子们将脚本演示出来。孩子阅读脚本，并使用木偶。

脚本l A 我都想要而且现在就要 B 好的，给你吧(快哭了)让孩子们两人一组，一起想想接下来会发生什么。他们可以轮流表演出他们的想法。

脚本2 A 我都想要而且现在就想要

B 我也想要啊，我先要的，我全部都要，你走开 A 我部想要而且现在就要 B 走开

让孩子们两人一组，一起想想接下来会发生什么。他们可以轮流表演出他们的想法。

脚本3 让孩子们概括出他们认为B应该怎么做。A 我全都想要而且现在就要

如果他们没有给出肯定的答复就使用下面的脚本。A 我全都想要并且现在就要

B 但是你要是都拿去，就没有我的了 A 我全都想要并且现在就要 B 给你一半，这才公甲

通过询问孩子们会如何处理来重温这个活动，如果 ●有些人想要桌子上所有的铅笔，不愿意分享 ●有些人吃饭的时候插队

他们可以两人一组或者以小组形式来演示。

说出坚持自我的重要性，但是不要以愤怒的方式。后续活动(可参考附录二)在室内提供一个安静的角落，专门用于放松。它必须舒适，孩子们就可以躺在地板或者沙发上休息，同时可以播放一些轻音乐。告诉孩子们如果他们生气或者紧张的时候可以去这个地方放松。你需要决定他们是否可以会去那里或者用其他的方式来缓解。如果你认为孩子们感到焦虑或者有压力时，你可以建议他们去一个安静的角落。每一周安排一个安静的活动，可以让孩子安静地坐一会来考虑一件事：一边播放适合的音乐一边让孩子们躺在地板上。

反思

●你知道何时放松么? ●冷静和放松一直都是有益的么? ●你有过于放松的时候么? 回顾

●你这周／今天曾经感到紧张么?你怎么知道你紧张?有哪些表现? ●你尝试过有助放松的方法么?这些方法奏效么? ●你能否告诉我你坚持自我的时候，不是以一种愤怒的方式? ·这就是我们说过的在这个专题里我们将要学习的东西。你认为我卵可 以立即着手做这些事情么?

第四篇：喜欢的情感散文（本站推荐）

有人说，暗恋是情窦初开。相信每个人都想，在最美好的青春里谈一场轰轰烈烈的恋爱。我也不会例外。我在上四年级的时候喜欢上了一个男生。是暗恋，不敢表白，因为怕连朋友都做不成，只能在远处默默地看着他。他是体委，打篮球特别的好，我超级迷恋他在篮球场上矫健的身姿。那时，我的闺蜜喜欢上他。

有一天我的闺蜜跟他告白，他笑着说：好巧呀，我也喜欢你。我在旁看着，扬着脸祝福着他们，说不心痛那肯定是假的。但他既然喜欢我的闺蜜，我也不能说什么。后来不知道为什么他们分了。有一次我们玩真心话大冒险，我问他为什么跟我闺蜜分手？他说：不喜欢了呗，况且她也喜欢上别人。我笑了笑，没有说话。从那以后，我们的交集更少了。

因为上五年级了，快面临毕业了，我们的心都投入到学习上。但班上经常有许多流言蜚语，无非都是关于他喜欢上了谁谁谁，我不敢听，因为怕打扰了学习。时间过得很快，转眼就六年级了，班上突然传出了他喜欢我这个谣言，我感到不可置信，也就没有当真。但他好像是变了，因为在班上他是男生的老大，我是女生的老大，他那么傲气的一个人会突然叫我老大，而且毫无联系的QQ也突然开始了常聊，六十多天从不间断，偶尔也会蹦出亲爱的，爱你哦。有没有想我呀？我好想你！做我女朋友好不好？这些话，我没有回应，心里却非常高兴。毕业了，他向我表白，我答应了，我们一起去了上海，那是我们的毕业旅行。初中时，他是九中体育特长生，我是七中的尖子生。但QQ还是一直再聊，周末时，上午，他会和他的朋友们一起去打篮球，有时候他的朋友们开玩笑叫我嫂子，我故作生气的说，叫大哥。

下午呢，我们会一起在一家奶茶店里面互相补习。他擅长英语和数学，我擅长数学和语文，他教我英语，我教他语文，我们一起探讨很难的数学题目。我们约着一起上九高的火箭班，约着一起考清华，还要一起考研究生，要一直一直在一起。我们早恋的事情，我们父母都知道，可父母们却没什么激烈的反应，或许是因为我们俩在一起成绩有增无减。

其实要我说，早恋真的没什么大不了。只要你们能一起进步，互相帮助，约着一起考高中考大学。你们一定会有情人终成眷侣的。也祝福我和他能一直在一起，永不分离。

第五篇：对得起这份喜欢情感美文

拼命地付出之后，不在乎有没有结果，只求对得起这份喜欢，愿意为了他改变自己，只为成为更好的人，在他面前展现最好的自己。

她背负着沉甸甸的身躯，常常遭受旁人的嘲笑。可是翻看她以前的照片，还是一个弱不禁风的漂亮女生，只有少数人知道她为什么会发生这样翻天覆地的变化。两年前，她交了一个男朋友，甜蜜的恋情维持不到三个月就宣布告终。受不了这个打击的她开始暴饮暴食，不再在意自己的身材，只想用食物填补内心的空虚和痛苦。她以为这一辈子都会这样胖下去，一辈子都不会再有人喜欢她，她也不会再喜欢上任何男人。

抱着这歌念头，她继续疯狂地吃，也许是老天爷看不惯她这样折磨自己，让一个男人走进她的视线。看到那个男人的第一眼，她就有一种悸动，不是因为男人俊美的外表，而是他眼里的温柔，她觉得心里的伤因为他的出现在慢慢地愈合。当她想要去结识这个让她心动的男人时，才意识到她现在这个样子根本不可能得到任何人的喜欢。为了能够自信地和这个男人说话，她做了一个非常坚决的决定。

她不再吃零食，三餐都根据减肥餐单来吃，每天勤奋地运动，积极地用各种护肤品改善暗黄的皮肤，慢慢地降低那惊人的体重和可怕的肤质。瘦下来之后，她还跑去进修，报名各种培训班，提高自己的业务能力。半年后，她成为部门里业绩最好的员工，得到了上司的肯定和升职的机会。经过一年的努力，她从一个人人嘲笑的恐龙变成人人喜爱的美女，而且事业有成，所有人都很佩服她的毅力，祝福她能够如愿以偿。

成功改变自己之后，她终于有信心去找那个男人，期待和他从朋友做起，一步一步地发展下去。可是当她再次见到那个男人的时候，他已经结婚了，而且根本不知道她曾经为了他做过多少努力，改变了多少，甚至不知道她对他的喜欢。她又失恋了，但她没有沮丧，而是笑着祝他幸福快乐。朋友担心她只是假装没事，特地去安慰她，替她抱怨天公不作美，浪费她这么久以来的努力。她笑着对朋友说她真的没事，虽然有些遗憾，但是事已至此，看开一点就好了。

其实在她看来，也许她早就想改变自己，只是找不到一个有力的理由和适合的时机。恰好那个男人在这个时候出现了，让她以喜欢为由鞭策自己摆脱那种颓废自虐的生活。在那段努力的过程中，她日思夜想的不是要和男人在一起，而是想要借助对那个男人的喜欢让她成为一个能够让自己喜欢的人。即使最后她和那个男人错过了，她也很高兴，因为她战胜了自己，走出了过去的阴影。

她可以为了一见钟精的对象拼命地改变和充实自己，不去管结果如何，只是想要对得起这份喜欢，成为一个能让对方和自己都喜欢的人。