文明是什么

第一篇：文明是什么

文明如春天的粉桃，夏天的清莲，秋天的美菊，冬天的腊梅，它无处不在，它象征着美丽、成熟、善良总能给人以美好的形象。如果每个人都拥有它，世界将会万紫千红，五彩缤纷。

这一天是星期六，我睁开迷糊的双眼，想起今天还要买书，我便一大早挤上了公汽。

我在一个靠门的位置坐了下来，车缓缓地开动了，明媚的阳光轻轻地撒在我的脸上，看着窗外那来来往往的人群，街道上的汽车声，叫卖声，还有那杂乱的脚步声，形成了一首城市催眠曲，没多久我便起了睡意，眼皮子渐渐闭上了。

“刹”公汽一个急刹车，头险些撞到栏杆了，只见一个老爷爷蹒跚地上了公汽，他大概六七十岁，黑黝黝的脸上还沾着一些灰尘，眼睛有些陷下去了，笑起来那张脸就像一张干皱的纸，他穿着一件白色的背心，上面都是汗渍，一件七分短裤还穿着一双破了的凉鞋，老人身上的味道和汗味很难闻，背像是被什么重物压着，驮驮的，他小心翼翼的从口袋里拿出一团叠得整整齐齐的手巾，他用他那颤抖的手把手巾打开里面都是一角一角的钱币，他把手指放在口中舔了舔，数了十个一角钱币，交到那收费员手里，那位收费员大约有二十岁，长得眉清目秀地，衣着整齐，还有一头飘逸的长发，只见她用厌恶的语气说：“我们不收一角的，没钱就别坐车”。连司机和一些乘客都用强硬的语气说：“没钱快滚下车”。

那位老爷爷只好无奈地把钱收回来，小心翼翼地放到口袋里走下了车，车子开动了我看着那位老爷爷离去的背影，我的心里很不是滋味，那位收费员眼上一副若无其事的样子，我着着她眼中只是充满了厌恶。看着车上的写着“保持文明”，我问一句“你的文明呢”？ 人这一生中文明是我们最大的财富，是我们人生中的必修课，文明是同爱联系在一起，它会让我们感到愉快，不要丢失你的文明。

第二篇：文明（推荐）

文明礼仪从身边小事做起

古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”文明行为，贵在实践。文明用语、文明交往、文明礼貌、文明聚会、文明服务、文明乘车„„看上去都是日常工作和生活的小事，但真正做起来并不容易。我们每位同志都要少说漂亮话，多做实在事，积极参加各种修身养性的活动，做到举止得体、言行文明、品德高尚、尊敬长辈、尊重同志，要以自己的实际行动，告别各种不良行为，坚持不懈地提升自身的道德素质，做一个合格、文明的市民。当我们重拾“礼仪”话题的时候，许多人会自然地联想到国家元首会晤之时长长的红地毯、威武的仪仗队、馨香的花束、亲切的握手，想到庄重的会场上井然有序的座位、整齐的着装、端正的身姿、不苟言笑的面容，似乎“礼仪”是处于特殊地位的人在特殊的场合所需要的摆设，而全然忘却了“礼仪”实际上是所有人日常生活的细节。我们不无心寒地看到，有时在公车上一些“年青人”优雅地占着位子，看见年纪大的老人、举步维艰的病人，却视若无睹、无动于衷，我们就要提醒他；当一位小伙子把烟头扔在地上时你要提醒他捡起；当一些小朋友在墙上乱涂乱画时你要提醒他们；当一些孩子在大马路上嬉戏玩耍时你要提醒他们„„。这样他们文明吗？不，我认为不！他们不知什么是尊老爱幼吗？不知什么是文明礼仪吗？他们当然知道。

其实，文明礼仪不是华丽的外表，也不是高雅的姿态。它可以只是对陌生人的一个微笑，也可以是捡起烟头的一次弯腰；也可以是排队候车时的秩序，也可以是给需要者的让座；也可以是获得帮助之后的一声“谢谢”，也可以是难为人家之后的一声“对不起”；可以是上班准时到，也可以是一句问好，一次点头；可以是一次谅解，一点宽容，„„一些点点滴滴的小事都是礼仪，一些微不足道的暖意就是文明，举手投足间的关爱其实就能消融心中的冰雪，可以化解人间的仇怨。当今社会许多大事件都来源于一些小矛盾，这不禁令我深思：争强斗狠是失礼之举，如果人人都能恪守细节中的礼仪，也许就不会发生不应发生的事了。“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，文明礼仪是联系人心的桥梁，是化解矛盾的良药。如果说人生是树，功绩是果实，才能是枝干，而文明礼仪，是不起眼的树叶，是那深扎地底的根须。想让你的树硕果累累，就应增强文明礼仪，从我做起，从现在做起，从身边的小事做起！

中国被誉为“文明礼仪之邦”，作为一个中学生而言，继承中华民族优秀传统，弘扬中华民族文明礼仪是我们责无旁贷的历史重任。所以，问们要从自己做起，要从身边的小事做起。

不知你们有没有过这样的经历。在你正享受着温暖的阳光悠闲地漫步的时候，忽然，有人从你身边走过，从口中吐出了一口痰，此时你的感受是什么呢？我的第一感觉就是这个人很不文明，不懂礼仪。在我们中国，这个礼仪之邦，文明礼仪显得格外的重要。所以，我们要以身作则。

古今中外，放眼世界，哪一个伟人不重视文明礼仪？有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现么？

我们不能只把文明挂在嘴边而不付诸行动，明代大学者王守仁说“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。”所以，我们要从点点滴滴的小事做起，做一个口的巨人，行的航标，“文明礼仪从我做起

随着时代的进步，社会的发展，市场经济的确立，内在素质、外在素养的好坏，将直接关系到人在社会中的发展和成功，加强文明行为养成教育既是我们弘扬传统美德的需要，也是学生身心发展的必然，文明行为的养成必须从学生中抓起。文明礼仪是传承文明的需要也是时代发展的需要。

那么怎样才能养成良好的文明习惯呢？

一、打好基础、形成氛围

每当新的一学期开始，我首先对学生进行文明礼仪教育，上好第一次礼仪课，打好基础、形成氛围。具体做法：首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。然后重视第一次文明礼仪训练。一开始就重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。例如我让学生扮演老师站在讲台上，我在讲台下面扮演学生，我行了一个标准的45度鞠躬礼，并大声说：“老师好！”台上的小老师就说：“同学好。”此时教室沸腾了，有的要出来当老师，有的要当学生，我借此情境让学生分角色训练，对每一组都进行评价，哪方面做的好，哪方面还要加强。有的同学没有站直，手来回动，声音小，我就走到他身边鼓励他再做第二遍，第三遍，我边指导、边做示范给这名同学看，直到他站直抬头，声音响亮为止。最后进行全班训练，人人过关。老师认真的示范，加大力度训练，学生也引起了重视。每个同学都非常认真的练习，形成了一个良好的礼仪氛围。规范的教育训练在同学们的脑海中打下了一个文明礼仪的烙印。

二、形成文明识礼的好习惯，对我们身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都会产生积极的影响，促进我们全面提高。因此，养成良好的文明礼仪习惯对我们学生至关重要，为此我们应该自觉做到尊师守纪，举止文明，注意礼貌，重视卫生，改正不良行为，做到敬人、自律、适度、真诚，养成良好的文明礼仪习惯，以起床、锻炼、集会、就餐、进出校门等小事做起，规范自己的言行，认认真真做到排好队、唱好歌、扫好地、做好操、走好路、吃好饭、写好字、语言文明优雅，认真思考并做好这些并非小事的小事，向不文明行为告别，培养良好的文明习惯。

三、坚持良好的文明礼仪习惯应该持之以恒，从校内延伸到校外，无论在学校、在家庭、在社会都要遵守一定的礼仪。我们要严格要求自己，学文明礼仪、做三好学生，维护学校的良好形象，为之不懈的努力，促进文明礼仪的习惯养成上一个新台阶，让自己成为懂文明礼仪的高素质的现代文明人。

养成良好的文明礼仪习惯，将良好的文明礼仪的种子带到千家万户，促进精神文明建设的健康发展，坚持从身边的小事做起，遵守文明公约，普及生活礼仪常识。提高文明素养，培养良好的行为习惯，净化我们的心灵，美化校园，增强我们的文明礼仪修养，促使我们健康、全面发展，提高我们的整体思想道德素养，让我们学会做人，学会做事，学会相处，学会求知。做有气质、有风度、有教养的文明的学生。

新的挑战，新的希望。展望未来，我们满怀激情、充满信心！让我们养成良好的文明礼仪习惯吧。

药学技术系 08中澳2班 陈媛

号

第三篇：文明是什么

文明是什么

记得有人曾说过：“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常思考，我要做什么，我做得怎么样，我要成为怎样的人。”做怎样的人，这个问题会有很多的答案，但是这些答案的背后都有一个基本点，那就是首先要做一个文明的人。

众所周知，我国是世界四大文明古国之一，也是著名的礼仪之邦。“讲礼仪”是中华民族传承千年的优良美德，《小学生日常行为规范》也明确要求现代小学生要礼貌待人，遵规守纪，严于律己。

在我们的身边，一些同学还存在不文明行为。例如，在我们的校园内，经常可以看到纸屑、食品包装袋。有些同学认为，反正有值日生和清洁工打扫，垃圾扔在地上没关系。再例如，有些同学经常在学校走廊追逐打闹，走路推搡，还有部分同学讲脏话、粗话，甚至还有个别同学故意破坏学校的公共财物。很多同学把学习文化放在首位，而忽视了社会公德的培养和文明习惯的养成。事实上，良好的行为习惯是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。

作为新时代的学生，我们应该注重日常学习和生活中的言谈举止，自觉做到文明礼貌。文明礼貌说起来容易，要真正做到并不容易，原因就在于我们在平时生活中对文明礼仪并不怎么重视，从而常常忽略了文明礼仪。

文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有困难时的热情帮助，是平时与人相处时的真诚，是遇到师长时的主动问好，是一不小心碰到对方后的一声对不起，是自觉将垃圾放入垃圾箱的行为，是看到有人随地吐痰后的主动制止……文明是一种品质，是一种修养，是被大家广泛推崇的一种道德行为。

做文明人，就要学会文明用语，文明做事。“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒。”文明礼貌是很容易做到的事情，同时也是生活中最重要的事情，我们应当遵照学生守则和日常行为规范，严格要求自己。只要我们从平时的一言一行做起，尊敬师长，团结同学，文明用语，我们就会成为新时期文明的小学生。

如果你失去了今天，不算失败，因为你还有明天；

如果你失去了金钱，不算失败，因为你人生的价值不在于金钱；

如果你失去了文明，将是彻彻底底的失败，因为你已失去了做人的真谛。

让我们携起手来，从我做起，从小事做起，从良好的行为习惯做起，做一个讲文明、讲礼貌的小学生。让文明之花，礼仪之花，开满校园。

第四篇：文明

先讲讲过程和题目吧，如果通过了再把回答也补上~~~~~-------------

我们这场考试总共十个人，我们按照通知的时间准时到达汉办某小会议室，马上就有工作人员发给我们一份测试题，说，先做吧。

题目嘛，小组里面大家都提到很多次了，确实会做到脑袋发晕。提醒大家注意的是，要用中英双语写一些个人信息，所以大家尽量事先搞清楚自己的专业，学历等等正确的英文翻译。

我做的很慢，其中一个男生早于我十分钟做好了，就直接被请去面试了，这个时候会被要求拿上自己所有的东西，且面试结束后不能返回此房间，防止交流题目。

陆陆续续大家都做好了，于是我们其他人开始按照汉办事先安排的顺序面试。每个人进去有20分钟吧。没排到的人都安静的坐在圆桌前，小心的聊着天，也有特别专业的在看书。

前一个人进去十分钟左右，我便跟着引导员出去了，汉办的楼，用引导员的话说“是被设计过了的”，里面是环形结构，有些中国味道，面试厅外的走廊采光不太好，冷飕飕的。

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又等了十几分钟，前个同学出来，终于轮到我了。

敲门，进门，问好。请坐。

面前的长桌后总共有四位老师，女A，男A，女B，女C，我坐他们对面。

男A老师西装革履，一本正经，说：“来介绍一下自己吧。”随即和其他诸位一样低头翻材料。

我当时超级紧张，倒吸一口冷气，一句“大家好”从口中喷薄而出。然后大脑就短路了。因为我准备去小语种国家，本来是想着先说一段赴任国语言的介绍的。。定定神儿，我马上加上了那一小段话。

两秒钟后，诸位老师困惑的抬起头，说“用中文！”但是我脑袋的反应已经跟不上嘴巴啦，还是blabla把那小段说好了，才接着用中文介绍自己。

说毕，男A老师用高深莫测的声音说：“看来你这自我介绍准备了很久啊。”

我如实回答：“也没有啦，想了一上午而已。”

男A：“你叫什么名字？刚才没听清楚，别把你的成绩记到别人头上就不好了。”

“xxx。”

这期间有个男B老师进来了，坐在后面一排没有桌子的位子上，后来也一直都没说话。

-------------------------“恩，那你说说，你的学生问你‘老师，为什么中国人那么喜欢打探别人隐私’你怎么办？”

“有个学生向校长举报你，但是和你真正所作的事不符，你怎么办？”

“你怎么向外国学生介绍十二生肖？”

“中国的龙和蛇与外国的有什么不同？”

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各种回答之后，提问权转交给了女C老师，英语问题。

“说说中国和国外的lucky number和unlucky number。”

“周末都怎么渡过的？”

还有一个问题暂时想不起来了。

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女B老师于是开口：“再考考你语法吧。”

“在黑板上写这句话的拼音：我是乘火车来西安玩儿的。”

“说说‘后来’和‘以后’的区别。”

“‘有点’和‘一点’的区别。”

“把我们当学生，到白板前面，给我们讲一下这句话‘他是走着来的。’”

我一听脑子又不转了，因为不是这个专业的，语法知识不太牢固，我当时一边站起来转身向左后方的白板走去，一边纳闷这到底是让我讲哪个语法点啊。估计是老师看出了我面露难色，提示了一下“讲‘是......的’这个句型。”

为了争取些时间，我开始板书，老师提醒道“节约时间，直接讲吧。”

可我当时真的想不出来，于是硬着头皮慢悠悠的写完了这个句型。口里念念有词“老师......”瞬间灵光一现——“的衣服是黑色的，”转过身去问了女B老师，“你的衣服是什么颜色的？”

她低头看了看，说“我的衣服是黑色的。”我于是松了一口气，各种提问四位考官之后，又到白板前开始总结，这时女B老师又提问了：“老师，我去北京旅游，北京的天是黄色的。”

我一听差点笑了，因为我最近正觉得北京空气不太好，让我老是咳嗽，于是我笑眯眯的，比划着说“那是春天刮风。北京的天一般都是蓝色的。但是，‘北京的天是黄色的’语法正确。”

女B老师也松了一口气，说“行，我的就先考到这儿吧。”

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女A老师终于开口了“我看见你带的报纸，是有什么才艺？”

我赶紧把报纸展开，给他们展示了一下我的国画熊猫，又blabla说了一堆国家友谊的事。

“你这画了多久？”

“一晚上。”

老师们都笑了，我很尴尬，大概是他们觉得我画个这么简单的熊猫还要一晚上太久了吧。

“还有什么其他才艺？”

“嗯......打太极，做饭，放风筝，如果这个也算得话。”

“会做风筝么？”

“简单的还可以......”

“好吧，那就到这里。”女A老师宣布面试结束了。

我见状说，“那我还是把白板擦掉吧。”

老师们没什么反应。直到剩了最后一个拼音，女B老师的声音从身后悠悠传来：“你觉得你是一个随性的人么？”

我边擦干净边回答，“是啊.......”然后又坐回到座位上blabla，结果女B老师连忙说“不要坐下了，可以走了。”于是我就站起来边收拾东西，边讲好了我的想法。老师再见。出门。

下楼，和同学碰头，一起哪里来的回哪里去了。

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目前面试结束整一周，没有什么音讯。不知道要等到什么时候。祝我好运吧。谢谢！

汉办面试

分海外孔子学院院长选拔、公派汉语教师选拔（针对高校或中小学正式教师）和汉语教师志愿者（针对在读本科生和研究生）选拔三种。三类考试可相互参照。基本流程如下：

（一）教师选拔：

一、报到：

前往汉办指定地点，不一定抽签，可能是事先分好了组。可以先考口语，也可以先考试讲，一般是一个组去试讲，另外一个组的人就先考口语。

二、心理测试：

等待考试时，先做，非常简单，大约不到100道题吧，基本就是测试你的心理健康及与人相处的能力。

三、抽签、准备：

先到候考室抽签决，决定讲什么题目。一般是一篇完整的文章，不长。语法点已经给出，选讲其中的一个，准备大约半小时后进场。

四、试讲：

1.很简单的自我介绍，说自己的学校及准备前往的地方。

2.介绍整体的讲课思路。

3.讲语法点。其实这只是一个例子，他们想看的是你的讲课能力及素质，重要的是怎么讲，而不是讲什么。讲完大约只要三分钟4.答考官问。就你讲的文章提问，基本不难，但把字句、被字句、离合词是要准备的。再就是问些文化历史常识。

五、口语。

核心考查内容

自我介绍

外语考场

答考官问

抽题、准备

试讲 介绍教学思路

选讲语法点

教学考场 教学语法类

答考官问 文学文化类

孔院工作类

一、外语考场

1.自我介绍（2到3分钟）

2.答考官问（3到5分钟）

高频题：

1，作为一个汉语教师需要具备什么样的素质。

2，围绕所去国家提问，比如春节快到了，如果在美国你该如何和学生一起过春节？

3.上课碰到学生迟到，怎么应对这种情况。其他类似的与课堂教学相关的话题。

另外，考官可能参考教师简历和自我介绍随机提问：

1.举一个文化冲突的例子，说说你的处理。

2.如果不带年幼子女和你一起出去，以当地人的文化观念，很不可思议，你该如何向他们解释。

3.去美国后你会在课后教学生什么？

4．到陌生的环境后如何适应。

二、教学考场

事前抽一篇课文，准备15分钟到30分钟，讲解时先做一个简要的课程设计（3分钟），然后自己选取两个语法点精讲（8到10分钟）。精讲时最好结合自己编的小对话，造句等来练习。（把台下的考官当作学生）

高频课文：

1、胡同里出生的大作家老舍

2、介绍我的家庭

3、剪不断的思乡情

4、讲究吃的中国人

课程设计：

最好先针对学生的层次，明确向考官介绍教学目标，重难点，然后介绍课堂内容。参考以下要点：

1导入——2讲解——3朗读课文——4纠正发音——5讲解语法——6练习所讲内容——7布置作业

建议：

1.在《剪不断的思乡情》的课程设计中，有的教师引入了刘半农的歌《叫我如何不想她》和贺知章的诗《少小离家老大回》。

2.练习形式要有效、丰富、活泼生动，比如小组讨论，情景剧等

3.作业可以具体到听说读写，简单说一两句，只说“最后布置作业”会有点空泛。

二、考官提问部分

一般涉及到教学，文化和孔子学院建设方面。

(一)、教学语法类：

1、“我去年留学在北京”对吗，为什么？

2、给学生讲解“什么”这个语法点（重要）

3、“理发”能说成“理了一次发”，但是“汇报”不能说成“汇了一次报”，为什么？（离合词，重要）

“理发”是离合词，可以拆分可以合用。离合词在汉语里自成一类，例如“吃饭”也是离合词。

4、讲解“把”字句（非常重要）

5、讲解“被”字句（非常重要）

6、解释什么是变调

7、“明天无论刮风，我们都要去学校。”对吗？为什么。

8、去年暑假我没回国了。偏误分析。

“没”副词，表示没完成。“了”表示完成了。矛盾。

9、“发现敌人的哨兵回营房了”什么意思？

这题考的是歧义分析。

10、讲解“一……就”句式。（重要）

1.一下课就去吃饭。时间紧接着先后发生

2.我一看书就睡着了。原因--结果

注意：此结构有两种语义联系，不少老师漏掉第二种

11、“红的包”对吗？怎么解释？

考查“的”字做结构助词的用法，何时用何时不用。一般应该说“红包”，除非用了对举的修辞手法：“红的包，绿的伞”。

12、老师说话一点快。偏误分析。

考“一点”修饰形容词放的位置，还可以对比分析“一点”、“有点”。“一点”可以放在否定句中。

13、“鸡不吃了”的语义和结构解释。

两种理解：鸡不吃食了、人不吃鸡了。化解歧义需要语境。

14、那时我没有工作，每天都玩过。偏误分析。

考查“过”的用法。

(二)、文化类：

1、四大文明古国。

古巴比伦、古埃及、古印度、古代中国

2、古代民族乐器及代表作品。

琵琶（十面埋伏、梅花三弄）、古筝（春江花月夜）、古琴（高山流水）、二胡（二泉映月）

3、唐代著名诗人有哪些，背诵其中一位的诗。

很简单的一个题目，但有的老师一紧张把诗的作者搞错了。

4、孔子的教育思想

比如：因材施教（建议对外汉语教学来谈），不愤不启不悱不发（启发式的教学方法），教学相长，有教无类。

5、你认为各种文化是差异大于共性还是共性大于差异？

仅供参考：文明的形态上有各种差异，文明的本质是共通的，都是人类文化中优秀、进步的部分。

6、你如何与外国学生交流3.14西藏问题？（被面试人申请的是一所法国的孔子学院，考试时正值中法关系敏感期，考官临时问到了这个题目。一般来说，面试和时政关系并不大。）

7、西安是六朝古都，请问是哪六朝？

基本没人能答对，大部分人只答出2到3个都城。（也有说西安是十几个朝代的古都，一般说南京是六朝古都的，题目准确性有待考证）

8、阐释“理学”及代表人物

9、中国古代四大名著

《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》

(三)、孔子学院建设方面：

1、对如何开展墨西哥孔子学院的工作有什么认识？

参考：从两方面来阐述，一是硬件，即设施、环境；二是软件，即管理制度，人才，交流合作等等。

2、对海外孔院的汉语教学有何认识？

参考：文化先行，先利用文化要素使学生对汉语感兴趣。教师要有责任感和使命感。

3、你将去的孔子学院工作中遇到了哪些困难？

4、孔子学院的教学对象是哪些人？

一般来说很广泛，可以是商务人士，大学生，小学生，社区里的老人等等。凡是热爱中国文化，有意学习汉语的人都可以是我们的教学对象。还可以具体到自己拟赴的孔子学院，谈一下那里的生源状况。

5、你对英语国家文化特点有什么了解？

题目比较大，最好具体化。比如可以具体到师生关系。西方学生和亚洲学生对待师生关系的不同。

三、写拼音

给“我爱北京天安门”注音。主要考点：

1.专名应该连写，并且第一个字的拼音应该大写

2.分隔号，“天”和“安”之间应该加分隔号

3.调号标在那个韵母上，很多老师把韵母位置标错

4.汉语拼音不要写得像英文，比如有些老师的y写得很潦草，像英文手写的y，汉办面试官都给纠正了。教师应考时出现的一些问题：

1、用太多术语和生词，比如“处置”“支配”等外国学生不易理解的词。考官当即反问是什么意思，结果试讲的老师不知道该怎么回答了。

2、板书太多太繁

3、上课太专注于课本，和学生互动太少

4、讲课声音小

（二）院长选拔

一、报到

二、口语

1.填表，姓名、职务等信息

2.抽题，一般是一段英文，看3分钟

3.复述内容，概括一下。

4.问一个问题，一般是交流方面的5.3分钟时间演讲，题目由考官指定。

三、面试。

三个考官。一个是汉办的。一般是问对所去地方的了解，再就是看你做院长的优势是什么。问题比较随机。

四、小组讨论

看题目8分钟，个人陈述3分钟，讨论50分钟，总结发言3分钟。

注：

院长选拔和教师选拔的不同主要是教师选拔对教学能力考查较多。考题涉及的都是基础知识，开放型问题难度也不大。有一定对外汉语教学经验的老师一般都能通过。有些老师虽然没有汉语教学经验，但思路清晰，教态得体，汉办考官表示培训后也可上岗。另外，在选拔小语种和艰苦地区教师时，条件放得更宽。

汉语教师志愿者考试

应考志愿者较多的时候（有一次考生达几千人），会先笔试再面试。人数少的时候，（如果是北语已经通过校内选拔过，赴汉办考试人数在100人以下，估计只安排一次面试）

笔试分心理测试（题目简单，选择题，做参考用，大概不影响录取）和文化考试。文化考试选择题很多，涉及历史文化，教学知识，语法知识(包括拼音书写规则)。较典型的有八大菜系是哪些，京剧溯源，某某教学法，几大古都，汉语句型句类，词性之类。文史知识丰富的，学对外汉和中文的人会占一点优势。主观题实我印象不深了。请大家补充。

面试部分：

到09年上半年为止，考试的模式是四个考官面依次提问，考生轮流单独面试。现在的模式尚不熟悉，可能还跟原来大同小异。

一、自我介绍。

最好中英文的都准备，两三分钟就行。我当时用到的是英文的，可能没说完老师会打断你，用英语提出一个问题。（通常只有1个问题，不超过3个，要给其他老师留时间。）问题可能是随机从我介绍中引出的，也可能是孔院教学，国外生活的相关问题，比如你如何尽快适应环境，如何跟同事相处，怎样调节课堂气氛等。

二、教学部分。

回答3到5个问题。提问的考官往往是教学方面的专家，北语张宁志老师就曾多次担任考官，还在北语为同学们做过这方面的讲座。关于考试主要内容和注意事项在这篇文章我基本上都覆盖到了。但大家还是可以关注他的讲座，选他的课，看他能不能提供一些新信息，关于考试的程序和内容方面的最新变化和调整等等。

据他的讲座和个人体会，教学部分常考离合词的用法、词语辨析（比如忽然突然的区别、再和又的区别，千万和万万的区别），对外汉语教学包括哪几个几个基本环节，偏误分析（参考签名教师面试的语法部分），汉语拼音的书写规范。考过的：哈尔滨，天安门，胡锦涛，注意隔音符号，人名地名首字母大写，注意汉语拼音不要写得像英语字母，写字要大而清楚。写完记得主动擦黑板。

三、政治部分。

汉办方旭（貌似是北语毕业的）曾是政治部分的考官，会问你：

1.身份

你回答不是/是不是预备党员？/不是/去没去党校培训过？/没有/有没有递交过申请书？/没…那你这部分就挂了

2.素质

比如你怎么和外国学生谈西藏、台湾问题。

四、才艺表演：可以打太极，表演快板，武术等等。实在不行还可以唱首小歌吧，窃以为唱民歌会比唱流行歌曲更合适。

五、可能会有试讲。选一个语法点，或由考官当场指定一个语法点试讲。之前的志愿者考完说有试讲部分。但09年上半年那次大规模的考试每人面试在15分钟内，只考前四项，不需要试讲。

第五篇：文明材料

全州精神文明建设总结 表彰动员大会交流材料

树“品牌”意识 做“创新”文章 实现“仙居恩施”文明创建新突破

恩施市精神文明建设委员会

近年来，恩施市始终坚持‚两手抓、两手都要硬‛的方针，围绕市委、市政府提出的‚打造‘仙居恩施’、建设八大生态走廊‛的总体部署，按照‚围绕中心、服务大局、创优环境、以人为本、创新突破‛的总体思路，秉承‚巩固、调整、创新、提高‛的工作理念，坚持从小事做起，从具体事抓起，从细节入手，以创新为灵魂，扎实深入开展群众性精神文明创建工作，精心培育文明理念，打造文明品牌，提升文明品位，积极探索文明创建新模式，为‚仙居恩施‛实现科学发展、跨越式发展提供了强大精神动力、智力支持、思想保证和良好环境，谱写了‚仙居恩施‛科学、文明发展的新篇章！

一、以创新的思维为指导，科学谋划，全力实现文明城市创建新飞跃

如何才能最大限度地调动广大市民参与文明城市创建的积极性和创造性？恩施市创新创建思路，坚持‚为民创建、创建为民‛的原则，突出三大重点，将文明城市创建“细胞工程”做细、做好、做实，构建并激活文明城市创建工作大主题。重点之一是形式多样的市民素质教育。始终把提高市民素质作为创建工作的基础和重心放在首位，以人为本抓创建，通过抓规范约束、抓宣传教育、抓活动载体、抓文化建设，充分发挥市民在文明城市创建中主力军作用，塑造积极健康的人文精神。重点之二是丰富多彩的群众性精神文明创建活动。创新创建形式，丰富活动载体，用群众性文体活动这一“小节目”充实文明城市创建“大戏”，真正做到文明城市创建‚全民总动员‛。组织开展‚我们的节日‛、‚十大孝子‛、‚文明出租车‛、‚道德模范‛等评选活动和“红领巾向家长捎句话”、“小手牵大手、共走文明路”等道德实践活动，让‚人人时时处处讲文明”成为广大市民的自觉行动。重点之三是成效显著的城市综合整治。围绕‚洁净、畅通、安宁、文明、和谐‛目标，围绕市民反映强烈的问题，将综合整治与专项整治相结合，重拳出击整治 “脏、乱、差”，成功探索‚城管进社区‛和城市管理新模式，城市形象大幅提升，市民归属感日益增强。2011年，我市被省委、省政府表彰为‚文明城市‛。

二、以创新的精神为灵魂，与时俱进，努力提升农村精神文明建设新水平

作为山区县市，如何才能真正让广大农民群众成为农村精神文明建设的创造者和共享者？恩施市经过调查研究，决定在已经创造的‚五改三建两提高一公开‛农村精神文明建设经验基础上，创新突破，从与人民群众生活息息相关的农村生产生活环境入手，在全市农村组织实施‚清洁家园‛工程。2007年，我市确立了‚以优化发展环境为目的、以增加农民收入为重点、以提升农村文明程度为核心‛的‚清洁家园‛工程建设指导思想和‚一年全力突破，二年坚持不懈，三年养成习惯，五年大变面貌‛的工作思路。五年来，全市突出治‚五乱‛（柴草乱垛、粪土乱堆、垃圾乱倒、污水乱泼、畜禽乱跑）、加强农村基础设施建设、提高农民素质‚三大重点‛，大力实施环境整治、家园建设和文明素质‚三大工程‛，通过强化组织领导、强化宣传发动、强化城乡共建，逐步建立清洁家园文明工程创建长效机制，打响了一场全面改变山区环境面貌、提升城乡文明程度、谋求文明科学发展的‚人民战争‛。作为‚深化农村精神文明建设新途径、推进社会主义新农村建设的助推器、培育社会主义新农民的新基地、转变干部作风的转换器和密切干群关系的连心桥‛的清洁家园工程建设得到了广大干部群众的普遍欢迎和社会的普遍公认，呈现出政府带动、部门联动、群众主动、上下齐动的良好创建格局，产生了明显的生态效益、经济效益和社会效益，成为继‚五改三建两提高一公开‛文明新村建设后恩施市农村精神文明建设的又一品牌。2007年、2008年，中央电视台新闻联播‚高举旗帜

科学发展‛和‚说句心里话‛栏目两次推广我市的作法和经验。2008年12月9日，恩施市在全省文明新村建设现场会上介绍创建经验。

三、以创新的理念为支撑，推陈出新，努力实现文明行业创建新突破

如何与时俱进，赋予文明行业创建工作新内涵，增强文明行业创建工作的群众性、针对性和吸引力？为此，恩施市文明委进行了广泛的讨论和深入的探索。2004年起，全市决定以行业文化建设为突破口，在全市各级文明单位中开展‚打造服务品牌、深化文明创建‛活动。立足于把品牌打造成为‚深化文明创建的新载体、展示文明形象的新窗口、密切干群关系的新纽带、促进中心工作的新平台和构建和谐社会的新基石‛，突出行业和地域特色，提炼文明创建品牌，通过开展简化办事程序、公开办事制度、转变工作作风、提高服务效率等文明优质服务措施、提供便民利民服务，丰富创建内涵，拓展创建领域，全市呈现出‚行行创品牌

处处有亮点‛的创建新格局。2010年，州国税局‚和谐国税‛品牌、市人民检察院‚三有文化‛品牌、市国税局‚人诚税公‛品牌、市中心医院‚我心行动 你心感动‛品牌、恩施供电公司‚贴心服务‛品牌、板桥镇卫生院‚真情伴患者‛品牌等6个品牌成功入选‚湖北省文明行业创建品牌案例‛，使我市成为全省精神文明品牌建设第一县（市）。

四、以创新的手段为根本，拓展思路，全面开创未成年人思想道德建设新局面

如何真正将未成年人思想道德建设工作抓实抓出成效？恩施市文明委一直在努力寻求最佳结合点。2009年，市文明委秉承‚以人为本、走向明天、面向未来‛的文明交通教育理念，以在校中小学生为主，以增强全市未成年人文明交通意识、规范文明交通行为、探索文明交通社会化管理新渠道为目标，在‚全国少数民族示范学校‛——恩施市施州民族小学建立起了全省乃至全国首个‚走向明天‛文明交通教育基地。两年来，市文明办、市教育局、市交警大队按照‚建设一个基地、建立一支队伍、组织一批活动‛的思路，即按照‚三园二室‛（体验园、警示园、文化园、宣教室和驾驶模拟室）的要求建设教育基地，以全市‚走向明天‛文明交通教育宣讲团、校园文明小交警和文明交通志愿服务队为主的全市‚走向明天‛文明交通宣讲队伍，以课堂化教学、模拟实践和主题活动等方式组织全市中小学生分期分批到‚走向明天‛文明交通教育基地培训学习，将交通安全的理念融入学生的思想和言行中，成为他们的自觉行动教育基地。目前，‚走向明天‛文明交通教育基地成为全市推进和创新未成年人思想道德建设的重要阵地，有效提高了未成年人文明交通素质，促进了全市校园文明交通教育新机制的建立和学校、家庭、社会‚三位一体‛未成年人思想道德网络的良好构建，得到了各级领导的高度重视和社会各界的广泛好评，成为全市未成年人思想道德建设的品牌，影响和带动着全市精神文明创建活动沿着健康轨道深入推进。2011年1月，我市‚走向明天‛文明交通教育基地被省文明委评为‚全省未成年人思想道德建设创新品牌案例一等奖‛。

全州精神文明建设总结表彰动员大会吹响了全州精神文明跨越发展的新号角。恩施市将以本次会议为契机，对照先进找差距，明确目标再加力，努力开创全市精神文明建设新局面！