儿童脱口秀[小小手 保护大环境]

第一篇：儿童脱口秀[小小手 保护大环境]

小小手 保护大环境

尊敬的各位评委：大家好！很高兴我能参加脱口秀节目，我是刘宝宝，我既不是官二代更不是富二代，而我是军人的后代。最近我总在思考一些问题，因为亲爱的爸爸妈妈和我的小伙伴们，我只想在人群中多看你们一眼，可却是雾霾天！作为10后的我们真的是很幸福的一群快乐的小伙伴，可是我却羡慕爸爸妈妈们跟我一样大的时候，他们沐浴过的春天、阳光。

现在看天气预报，不光要知道晴天、雨天、还要时刻关注PM2.5决定的雾霾天，因为可能天太霾，我出门找不到了爸爸妈妈，那就吓死宝宝、宝爸和宝妈了！

曾经的我采访了一位奶奶！问：“奶奶您对在城市随便燃放鞭炮这个问题怎么看啊？”奶奶说：“我还能怎么看啊？就是爬窗户看„„”作为空气的代言小天使我要从每一个窗户对您说“No way”，你要问我怎么对付它，开心快乐的笑哈哈，我只能对您说“今天是雾霾日，用卖萌击败雾霾吧！”。

告诉你们一个大大的秘密，其实每天一我都想快点长大，去实现自己当一个伟大演说家的梦想。多么想多喝一口牛奶，可小伙伴对我说，外国人喝牛奶长结实了，中国人喝牛奶得了结石了。外国人的口号是：一天一杯牛奶振兴一个民族。我们的口号：一天一杯牛奶，震惊一个世界!最最最重要的是我从牛奶里还认识了叫三聚氰胺的东东。我还有一个秘密要告诉大家，就是在我还是小盆友的时候，我们家穷，只能天天吃稀饭，不甘心。可现在爸爸有钱了，跟着妈妈去菜市场绕了一圈以后，我想我还是继续吃稀饭吧。

可是这些都不能不让我爱护我的地球和环境。我希望头顶的天空湛蓝如镜，我希望脚下的大地绿草如茵，我希望身边的湖水清澈明净，我更希望眼前的阳光灿烂如金。

小伙伴们，保护环境是我们每个人的责任。让我们小手拉小手，让我们小手拉大手，让我们从小事做起，从身边做起，捡起地下的一片纸屑，关爱一只小鸟，爱护一棵小树，关心每一颗小草做起。

因为“小孩不能小瞧，我们要用行动来保卫我们的环境！”，我更希望社会对我们多一份真诚的关心和爱护，让我们玩的开心、吃的放心、睡的安心，更加纯真快乐的成长！谢谢大家！

第二篇：保护小手教案设计

《保护小手教案设计》

九台区庆阳中心学校

王亚军 活动名称：保护小手 活动领域：语言领域

活动意图：在我幼儿共同游戏，玩耍时，发现他们虽然喜欢动手的活动，但却不知道保护好自己的小手，对手本身的认识也很少。结合本班幼儿的年龄特点及实际能力，设计了本次活动。通过此次活动，使孩子知道小手能做很多事，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，帮助幼儿初步掌握保护小手的方法。活动目标：

1.引导幼儿认识自己的小手能做很多事情，明白爱惜保护小手，不玩尖利的物品。

2.学会理解儿歌《保护小手》。

3.对幼儿进行安全教育，帮助幼儿初步掌握保护小手的方法。活动重点：理解朗诵儿歌同，知道小手能做很多事情。活动难点：理解哪些物品对手有伤害。活动准备：

1.经验准备：幼儿知道小手都能做什么。2.物质准备：《幼儿用书》，电脑课件，录音机。活动过程：

一、开始总分

1． 猜谜语。一棵树上五个杈，不长叶子不开花，能写会画不说话，所有事情全靠它。

3.引言：小手能写会画，有这么多用处，我们应该怎样对待它呢？（保护它）这节课老师给大家带来一首关于小手的儿歌《保护小手》。二．基本部分。

1.听老师读儿歌，请小朋友认真听，然后用儿歌的语言来回答老师的问题。

（1）谁能说说儿歌的名字叫什么？（保护小手）（2）小小手什么样？（很灵巧）（3）怎样对待我们的小手？（保护它）（4）什么样的物品少接触？（小刀子）（5）为什么小心用它？（很锋利）2.小朋友听的很认真，下面跟老师朗读。（1）幼儿跟老师读儿歌。（2）幼儿手指点读。（3）指名幼儿读。

（4）根据儿歌内容加入适当动作读。（5）词语接龙读。（6）齐读。

3.玩游戏：随音乐和老师一起玩《小手拍拍》。4.看电脑课件：（1）让幼儿说一说画面中的人们都用双手在做什么？（2）联系实际说一说你知道小手都能做什么？激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，从而保护好自己的小手。

5.幼儿自己选材用手操作，如绘画、撕纸、写字等，然后说一说你的小手的用途，都做了什么？

6．幼儿讨论：我们应该怎样保护自己的小手？

老师总结：教育幼儿勤剪指甲，不玩刀子、剪子等危险物品，冬天出门要戴手套等。

7.下面请看电脑课件：一组图片上面的小朋友，谁做的对，谁做错了，为什么。

8.生活中还有哪些物品能伤害到我们的小手？ 三：结束部分

小朋友表现的非常好，老师平时不让你们接触危险物品，是为了我们安全，为了保护我们的小手，比如：晨检时，老师要检查你们的书包里、衣兜里有没有危险品，我们使用的铅笔都要家长削好了再用。只有平时注意安全，我们的小手才不会受到伤害。今天你们的表现，小手很高兴，我们一起夸夸能干的小手？齐唱〈我们有一双小小手〉 活动延伸：

请小朋友回家帮爸爸妈妈做力所能及的事，向家长了解怎样保护自己的小手。

四、活动反思：

在我与幼儿共同游戏玩耍时，发现他们虽然喜欢动手操作的活动，但却不知道保护自己的小手，对手本身的认识也很少，结合要班的年龄特点及实际能力，设计了本次活动。通过此次活动，使孩子知道小手能做很多事，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，帮助幼儿初步掌握保护小手的方法。首先这节课完成了活动目标，幼儿参与活动积极性较高，能面向全体幼儿，老师给幼儿创造了发言机会，使每名幼儿都得到锻炼。培养了幼儿的发现能力、想象能力和语言表达能力，同时能对幼儿时行安全教育，增强了幼儿佑护小手的安全意识。在今后的教学路上，我会不断努力，不断学习，做一名优秀的幼儿教师。

第三篇：小行为大环境教案

《小行为大环境》教学设计

学校：道东堡924学校 学科：科学 姓名：冯小敬

一、教材分析

本课是河北版六年级科学下册第三单元《有序的生态环境》里的第三课。本单元包括三款，通过指导学生观察，阅读分析和整理资料并使用类比的方法认识生态系统的构成，三课之间是“认识生态系统----模拟生态系统----保护生态系统”的递进关系，学生通过前两节课的学习，对生态系统的组成及其成员之间的相互作用有了初步的认识，在此基础上，本课看似平常的决定对其周围生态系统有着怎样的重大影响，从而培养学生的环境保护意识，使学生在平时的生活中养成保护环境的良好习惯。

二、学情分析

本课实在学生对生态系统组成及其成员之间的相互作用有了初步认识的基础上进行的，在日常生活中，破坏环境的小行为，学生经常遇到，深有体会教材精选了生活中的四个场景，贴近学生生活。在表演情景剧的过程中学生能亲历体会到人与环境的关系，意识到人平时的一些小小的行为或决定对周围生态环境有着怎样的重大影响，从而培养学生的环境意识，是学生在平时的生活中养成保护生态环境的良好习惯，树立可持续发展的意识。

三、教学目标：

（一）、知识与技能目标

1、能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。

2、能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。

3、能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。

（二）、过程与方法目标

1、能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。

2、能与同学交流自己的观点。

（三）、情感态度与价值观目标

1、通过情景剧的表演及同学间的合作交流，充分体会自己的小行为对环境的影响，从而意识到人类的行为对保护生物圈的重要性，培养其热爱环境，保护环境，维护生态平衡的意识。

2、关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

四、教学重点和难点

1、环境情景剧的表演，要求学生积极参与，从中意识到保护环境的重要性。

2、各种环保方案的收集和整理

五、教学准备

多媒体设备和与情景剧相关的道具

六、教学过程

（一）、导入新课

图片导入，先让同学们观看一些风景优美，蓝天白云、青山绿水，鸟语花香的图片，之后再看一些河水污染，空气雾霾、垃圾满天飞的图片。

问：看过之后有什么感受？

总结引入：曾经绚丽多彩的地球，如今渐渐失去了往日的颜色，这都是因为人类的无知和不经意的习惯造成的----小行为大环境

板书课题：小行为大环境

（二）、新课教学：

讲述：每天，我们都要做出很多决定，例如早操吃什么。上学穿什么，几点开始锻炼等等。也许我们没有意识到，有些看似平常的决定和行为正影响着大环境。今天我们就来看看一些小行为是怎样影响大环境的。

小实验：初步认识小行为影响大环境

讲述：我刚才往地上扔了一个纸团，大家也许没有注意到，就好像扔纸团也没什么，但是现在我们班里的每一个人都扔一个纸团会是什么样的呢？同学们，低头看看大家扔的纸团，我们班片刻间成了垃圾站。

问：同学们此刻你有什么感想？

【设计意图】：扔纸团实验贴近学生们的生活，能使学生深刻认识到一个人扔一个纸团是小事，但是很多人的行为凝聚在一起就变成破坏环境的大行为了

2、活动：环境情景剧表演

同学们生活中很多事情都是这样的，自己的小行为影响到了大环境，课前我已经让同学们收集了一些相关的资料，各小组的代表整理好与大家分享。我知道有些同学还编排了情景剧，哪组同学先来表演？各小组都准备好了我们就按照情景剧的顺序来表演，四个情景剧：

1、了解废油的危害

2、了解杀虫剂的危害

3、了解打鸟的害处

4、了解树皮对大树重要作用。

【设计意图】：通过学生表演情景剧，会使学生的创作性得已发挥和发展，学生不会感到乏味，加深对破坏生态环境认识。

问：从情景剧中我们得到了那些启示？这些行为对生态环境的平衡会造成什么影响？今后在做决定或采取行动前，应该考虑到那些问题？

学生自由发言，各抒己见。

老师总结：保护生态环境人人有责，我们的校园环境靠我们，我们的地球环境靠每一位地球人。

2、活动：承诺书

为了保护地球的生态环境，我们承诺：

学生写下自己的承诺书。

【设计意图】：通过书写自己的承诺书，学生会加重自己的使命感，保护生态环境，是每一个人的使命。

3、保护环境的重要性

讲述：有人说：“保护生物圈就是保护我们自己”，你知道原因吗？请同学们带着这个问题阅读p60科学在线,并谈谈它对你的启示。

学生自由回答，各抒己见。

老师总结：地球是我们的家园，地球生态系统的破坏会直接或间接的威胁人类的生存。地球的生物圈是无法代替的，它是人类赖以生存的唯一家园，因此，保护生物圈，保护地球，就是保护我们自己。

三、作业

1、以“为了保护我们的环境，保护我们周围的生态系统，我们应该怎么做？”为主题制作一期宣传画报。

2、和家人一起设计一份环境保护计划。

四、板书设计：小行为大环境

小小行为=====》影响环境 节约用水，使水不受污染。废弃物对生态环境有致命的危害。农药和汽车尾气污染大气。

五、课堂小结

今天我们大家一起研究了《小行为大环境》，地球是我们生存的唯一家园，让我们一起塑造我们的生存环境，一起拯救地球母亲，从现在做起，从我做起，从身边的小事做起，从我们的校园做起，不要再因为无知和不经意的行为来影响我们生存的大环境，让我们一起努力，使地球健康成长。

六、教学反思

本课兼有自然科学和社会人文科学的范畴，既普及了科学知识，有对学生进行了良好的思想品德教育，为了满足学生的需求，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，调动他们参与课堂教学的积极性，在课前，我做了充分的准备工作，准备了直观形象的教具，上网查找了一些相关的资料。在教过这一课后，感觉这一课的切入点非常好，通过创设情境，再现生活中的切身感受，使教育不仅仅停留在字面上，学生的热情度很高，表演很积极，这说明了同学们在这方面有生活经验，但是有的同学准备不很充分，针对六年级的学生特点，这是可以理解的。这就需要老师在课前进行充分的指导。

第四篇：小行为 大环境 教学设计

小行为 大环境 教学设计

庞口总校——刘玉茹

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（冀教版）六年级科学下册第三单元12课小行为 大环境 学情分析：

本课是在学生对生态系统组成及其成员之间的相互作用有了初步认识的基础上进行的。在日常生活中，破坏环境的小行为，学生经常遇到，深有体会，教材精选了生活中的四个常见场景，贴近学生生活，并通过“环境情景剧”的形式使生活再现，让学生在设计和表演的过程中深切体会和理解小行为对大环境的影响，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。这样，每一位学生都能亲历体会——评判——思想进步的全过程，认识人与环境的关系，意识到人平时的一些小行为或决定对周围生态环境有着怎样的重大影响，从而培养学生的环境意识，使学生在平时的生活中养成保护生态环境的良好习惯，树立可持续发展的意识。

教材简析：

《小行为大环境》是冀教版小学科学教材六年级下册第三单元《有序的生态系统》的第三课。本单元包括三课，通过指导学生观察、阅读分析和整理资料并使用类比的方法认识生态系统的构成，三课之间是“认识生态系统——模拟生态系统——保护生态系统”的递进关系，学生通过前两节课的学习，对生态系统的组成及其成员之间的相互作用有了初步的认识，在此基础上，本课将进一步帮助学生认识人与环境的关系意识到人平时的一些小行为、一些看似平常的决定对其周围生态系统有着怎样的重大影响，从而培养学生的环境意识，使学生在平时的生活中养成保护生态环境的良好习惯，树立可持续发展意识。

教学设计思路：

在学生对生态系统组成及其成员之间的相互作用有了初步认识的基础上，由学生每天常做的决定入手，引发其对“这些小行为对环境影响”的讨论，从而导出课题。紧接着通过“环境情景剧”的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。在活动这一主题的基础上，以“为什么保护生物圈就是保护我们自己？”这一问题引导学生阅读科学在线，使学生的认识从自己身边的小环境，到自己生活的大的生态环境，再延伸到地球上的最大的生态系统——生物圈。通过阅读科学在线，使学生意识到，生物圈是无法代替的，它是人类赖以生存的唯一家园，保护生物圈就是保护我们自己。

教学目标：

一、知识与技能目标

1．能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。2.能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。3．能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。

二、过程与方法目标 1．能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。2．能与同学交流自己的观点。

三、情感态度与价值观目标

1.通过情景剧的表演及同学间的合作交流，充分体会自己的小行为对环境的影响，从而意识到人类的行为对保护生物圈的重要性，培养其热爱环境，保护环境，维护生态平衡的意识。

2.关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。教学重点和难点：

环境情景剧的表演，要求学生积极参与，从中意识到保护环境的重要性。教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。材料准备：

与环境情景剧相关的道具。课时安排： 1课时。教学过程：

一、情境导入 1.讲述提出问题：

1906年，美国做出了保护黑尾鹿的决策，结果严重的破坏了生态系统的平衡。而我们每天也要做出许多决定，例如早餐吃什么，上学穿什么、乘什么交通工具等等。这些看似平常的决定，会不会影响我们的大环境？比如，我发现咱们班有的同学打完水，不将水龙头拧紧。同学们能说说这种行为对环境的影响吗?（学生站起来谈看法）

2.组织活动：以小组为单位谈谈你生活中的小行为对周围环境的影响。（组内交流，小组汇总汇报）

3．引出课题：看来这些看似平常的小行为，也会影响大环境。（板书课题）

二、新授

（一）活动1 环境情景剧表演。

通过上面的交流，同学们都意识到自己的一些小行为同样会影响到大环境，下面请同学们从课本58-59 页情景剧或你知道的破坏环境的行为中选择一个主题表演出来。

1.出示要求：

（1）每组选择一个主题、一个情景。

（2）表演的情景人物中要有受到破坏的环境和受到伤害的动、植物等角色。重点以动 植物、环境遭到破坏的感受及人类破坏给环境带来的严重后果表现出来。并以动 植物、环境的口吻对人类提出要求。（3）每组上台表演的时间不得超过3分钟。

2.学生选题，分工，讨论表演方法，并在组内预演。限时5分钟（活动中教师不过多干预。巡视，可适当参加意见，帮学生准备材料）3.分组表演（学生偏离主题或活动目标时，教师要适时引导）

4.活动结束后，请同学们将自己在情景剧中得到的启示与同学们交流。共同分析这些行为对生态系统的平衡造成什么影响。今后我们再采取行动时应考虑哪些问题？为保护我们的生态系统，你能向大家提出哪些建议？ 5.生自由发言，各抒己见。6.做出小结。

（二）保护生态系统的重要性

1.有人说“保护生物圈就是保护我们自己。”，？你知道原因吗？请同学们带着这个问题阅读P60科学在线。并谈谈它给你的启示。2.学生阅读。

3.学生汇报阅读带来的启示

小结：地球是我们的家园，地球生态系统的破坏会直接或间接威胁人类的生存。地球的生物圈是无法代替的，它是人类赖以生存的唯一家园，因此，保护生物圈，保护地球，就是保护人类自己。

三、课堂小结: 通过这节课的学习，你收获了什么？

（师主要对学生环境意识是否提高做出评价）

四、作业（2项任选一个完成）

1.请同学们以“为了保护我们的环境，保护我们周围的生态系统，我们应该如何做？”为主题，写一份倡议书或制作一期宣传画报。2.与家长一起设计一个合理的环境保护计划。板书设计：

第十二课 小行为大环境

行为影响环境：

（1）节约用水，使水不受到污染。（2）废弃物对生态环境有致命危害。（3）农药和汽车尾气污染大气。教学反思：

本课题兼有自然科学和社会人文科学的范畴，既普及了科学知识，又对学生进行了良好的思想品德的教育，在教过这一课后感觉这一课的切入点非常的好，通过创设情景，再现生活中的切身感受，使这种教育不仅仅停留在字面上，学生的参与热情很高，表演很积极，说明同学们在这方面有生活经验的基础，但是，有些学生的准备不是很充分，针对六年级的年龄特点，这是可以理解的，这就需要教师在学前进行必要的充分的指导，并且在发言、汇报总结等环节学生的归纳能力和语言表达能力不是很强，需要教师进行必要的干预指导，针对课上的积极参与程度，许多学生还没有展露才华，显得意犹未尽，所以我考虑一节课的课时是否太少，可以再深化一课时，或对学生的作业完成情况进行有效的追踪反馈。

评价：

让同学们在情景剧中得到的启示与同学们交流。共同分析这些行为对生态系统的平衡会造成什么影响。培养了学生的环保意识，同时也提高了学生的学习兴趣。

在日常生活中，破坏环境的小行为，学生经常遇到，深有体会，教材精选了生活中的四个常见场景，贴近学生生活，并通过“环境情景剧”的形式使生活再现，让学生在设计和表演的过程中深切体会和理解小行为对大环境的影响，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。这样，每一位学生都能亲历体会——评判——思想进步的全过程，认识人与环境的关系，意识到人平时的一些小行为或决定对周围生态环境有着怎样的重大影响，从而培养学生的环境意识，使学生在平时的生活中养成保护生态环境的良好习惯，树立可持续发展的意识。

教学的最终目的是教育学生，无论是知识的，还是能力的，都是很重要的。通过情景剧的表演，真正的让学生去体会生活，收获知识。同时对学生人生观的培养，也是至关重要的。

第五篇：小行为 大环境教学设计

《小行为 大环境》教学设计

碱房中心小学

孙丽萍

一、教学设计理念

本课通过“环境情景剧”的形式，力求使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。

二、教学目标

1、科学探究目标：

①能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。

②能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。

③能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。

2、情感态度与德育目标：

①能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。

②能与同学交流自己的观点。

3、科学知识目标：

能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。

4、科学、技术、社会、环境目标：

能举出3个以上实例说明保护生物圈就是保护我们自己的道理。

三、教学重点和难点

重点是环境情景剧的表演，要求学生积极参与，从中意识到保护环境的重要性。

四、教具准备：

与环境情景剧相关的道具。

课时：1课时。

五、前置小研究

（一）、学生：阅读资料，分小组选择一个主题、一个情景进行预演，组员间分工合作，自己进行角色分配，讨论采用什么样的方式进行表演等。

提出要求:

1、每个小组从本小组调查到的哪些破坏环境的行为中选择一种作为表演主题。

2、表演的情景人物中要有受到破坏的环境和受到伤害的动物、植物等角色，重点以环境、动物、植物遭到破坏后的感受表演出人类破坏给环境带来的严重后果。并以环境、动植物的口吻对人类提出要求。

3、每组表演时间不超过3分钟。

4、可以采用自己觉得更典型的案例。

5、表演必须是身边的小事，防止陷于大而空。

6、表演不要偏离主题或活动目标。

（二）、说一说从表演中得到的启示。（能结合自己身边的例子讲）

（三）、为了保护生态环境，我们应该怎样做？

(四)、读了科学在线，给了我们什么启示？为什么说保护生物圈就是保护我们自己？

六、教学过程：

（一）导入：

讲述：每天，我们都要做出许多决定，例如早餐吃什么，上学穿什么，几点开始锻炼等等。也许我们没有意识到，有些看似平常的决定和行为正影响着大环境。今天我们就来看看一些小行为是怎样影响大环境的。

（二）探究新课：

1、活动——环境情景剧。（完成课前小研究一）

学生小组表演。

2、评价表演情况。

3、讨论

教师：学生从表演中感悟道理，自命题进行讨论。（完成课前小研究二）

学生：小组讨论，积极发言。

例：①保护环境从自我做起，不乱到垃圾。

②真爱生命，从小动物做起。

4、交流（完成课前小研究三）

教师：

①组织学生将自己在情景剧中得到的启示与其他同学进行交流，共同分析这些行为对生态系统的平衡造成什么影响。

②今后我们再采取行动时应该考虑到哪些问题，向人们提出自己的什么建议？

学生：提建议并交流。（可小组讨论）

5、小结：

随处到垃圾，随处丢弃废旧电池、打鸟、乱折树枝、花草，动物随地大小便等生活常见的行为，平时在我们看来都是无关紧要的小事，但就是这样的“小”行为却影响着我们的“大”环境，也许你认为自己做些什么对环境的影响是很小的，但当数百万人的选择综合在一起时，个人的行为就会导致环境的变化，所以，一个人的小行为其实并不小，它也影响着大环境的变化。

6、阅读科学在线。（完成课前小研究四）

①提出问题：环境被破坏了，人类的生存就受到影响，甚至是灾难，为什么这样说呢？请同学们带着这个问题去阅读60页的科学在线，看看它会给我们带来什么启示。

②学生汇报：科学在线给了我们什么启示。

③生讨论：为什么说保护生物圈就是保护我们自己？

④通过阅读科学在线，使学生的认识从自己身边的小环境，到自己生活的大的生态环境，再延伸到地球上最大的生态系统——生物圈。使学生意识到，生物圈是无法代替的，它是人类赖以生存的惟一家园，保护生物圈就是保护我们自己。

7、课下作业

整理提出保护生态系统的倡议，以本组喜欢的形式向大家展示各组保护生态系统的倡议。

板书设计：

第十二课 小行为大环境

行为影响环境：

随意排放污水使水受到污染

废弃物对生态环境有致命危害 农药和汽车尾气污染大气 破坏植物造成水土流失