老海棠树教学设计 - 副本

第一篇：老海棠树教学设计 - 副本

我以我法读美文

《老海棠树》（史铁生）

南漳县实验中学

刘华丽

【教学目标】

【知识目标】品味文章美点，走进人物内心世界。【能力目标】运用多种阅读方法，激发阅读兴趣。【情感态度与价值观】赡养，理解，关爱并尊重老人。【教学重点】学会运用多种方法阅读。

【教学难点】引导学生用不同的阅读方法获得阅读快乐。教学过程

一

创设情境 激情导入

导入语：著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过一个能让人变聪明的方法你们想知道是什么吗?就是阅读，阅读，再阅读。我们读《三国演义》可以领略诸葛亮舌战群儒的风采，读《西游记》可以欣赏到孙悟空嫉恶如仇的性格，读《骆驼祥子》可以了解到贫苦的劳动人民的苦难生活。读课外书籍我们获得知识，拓宽视野，结识朋友，开怀舒心。

可是泛泛的阅读收获甚少，今天我们就尝试探讨用多种方法来有效读书。二 引导阅读

探赏美点 推荐圈点批注读书法 1 方法指导：

需要从哪些方面勾画,批注呢？（男生读1，女生读2，全班读3）（1）从文章内容看：表现文章主体思想或者与标题相同意思相关的词句、言外句，哲理句，抒情句，议论句。

（2）从结构思路看：显示思路的关联词语、各段中心句、总领句、过渡句，总结句

（3）从表达形式看：特殊的标点符号、反复出现的关键词句、修辞句有语言特色的语句

以《老海棠树》为例勾画批注一两处。2欣赏美文：

学生自由阅读文本，发现叙述的事件，题目的作用，文章的线索、结构等获得知识。.（3）展示成果 三 探究方法 激趣阅读

用圈点批注的方法发现了文章的美处，我们能否尝试用不一样的方法来阅读文章呢？同学们还了解哪些有趣的读书方法呢？用这些方法来走进人物的内心世界。1寻找人物 情感共鸣

想要走进人物内心，意味着要从思想情感上去理解，同学们可以用哪些形式来表达奶奶的内心世界呢？请精读描写奶奶的片段，2 小组交流 成果展示：

角色朗读法； 新闻采访法； 演读法； 评点人物法。

不同形式的读书方法让学生读阅读产生浓厚的兴趣，达到最佳阅读效果。四 课堂总结 老师寄语：

本节课我们用不仅仅用圈点批注的方法赏析文章美处，更可贵的是同学们敢于尝试了和平常不一样的读书方法进行有效有趣阅读，没浪费文学大家对我们的熏陶。

推荐学生读史铁生的其他作品：《秋天的怀恋》、《我与地坛》

阅读方法多样同学们要循序渐进，多多运用养成好的阅读习惯，有了量的积累必有质的飞越，愿大家以后多读课外书籍，在书中结交朋友，获得快乐！

板书： 我以我“法”读美文

圈点批注法

角色朗读法

新闻采访法

演读法

点评法

第二篇：老海棠树 阅读答案

老海棠树①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影于里张望。②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：我求过你吗？这回活儿紧我说：我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望从粉白的花间，一直到无限的天空。④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？我跳下树，洗莱，胡乱一洗了事。奶奶生气了：你们上班上学，就是这么糊弄？奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗莱一边说：我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，刷啦刷啦，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。刷啦刷啦的声音把我惊醒，赶紧跑出去：您歇着吧我来，保证用不了三分钟。可这回奶奶不要我帮。咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。我说：可谁能看得见？奶奶说：不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。她扫完了院子又去扫街。我跟您一块儿扫行不？不行。⑥这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：可你还是吃了那么多年的剥削饭这话让她无地自客。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些她说过：得跟上时代。⑦所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把吼声念成了孔声。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：这一段，你给我说说，到底什么意思？我看也不看地就回答：您学那玩艺儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。奶奶。奶奶！奶奶我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。⑧但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：这一段到底是什么意思？这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

1、请概述第③至⑦段中奶奶在老海棠树下所做的主要事情。ａ．________________ｂ．________________ｃ．________________ｄ．________________

2、奶奶不停地劳动和学习的目的是什么？答：ａ_____________________ｂ_________________

3、读罢全文，你觉得奶奶有什么样的性格特征答出两点即可？请简要说出根据。答______________________________________________________________________

4、本文主要表达了我对奶奶的什么感情？答______________________________________________________________________

5、本文为什么要以老海棠树为标题？试作简析。答______________________________________________________________________例九阅读答案：

第三篇：《老海棠树》阅读答案

《老海棠树》是史铁生写的一篇散文。下面是小编分享的《老海棠树》阅读答案，欢迎阅读参考!

老海棠树原文

如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲;一棵海棠，纪念奶奶。

奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩，奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头?”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃?”她又问。“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡?”“没错，四周都是花香呢。”奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。

春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮?你那小手儿糊得多快!”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧!”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊?”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。

夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜，一边说：“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。

有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动扫院子，“刷拉——刷拉——”邻居都还在梦中，那时候她已经腰弯背驼。我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了3分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀!还不懂吗?我得劳动。”我说：“可谁能看见?”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。

我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢?大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。”

所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我的跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思?”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗?就算都看懂了您就有文化了?”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她;奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

老海棠树阅读答案

1.从全文看，以“老海棠树”为标题有什么好处?(4分)

答案：以老海棠树为线索，贯穿全文;含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。

“老海棠树”自始至终贯穿全文，同时又具有一定的象征意义。这两点“好处”在文中是显而易见的。

2.第②段写“我”在老海棠树上的活动，在文中有什么作用?(4分)

答案：内容上，表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心;结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。

3.从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子：(2分)

答案： 你就不能劳驾去洗洗菜?

这道题目要求寻找有照应关系的语句。在“可这回奶奶不要我帮”中可以抓住两个词语——“可”、“帮”，“可”表转折，表逆向，“这回奶奶不要我帮”，逆向的就是奶奶要“我”帮。审题时务必要注意寻找范围——从第④段中找出。这样，答案就自然出来了。(2分)

4、文中有A、B两处划线句，请对其做圈点评注，写在下面。(6分)

要求：⑴为A句中“海底捞月”一词，从意义和作用两方面做注。

⑵品评赏析B句，可以从内容理解、表达效果等角度入手。

(A)我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。

(B)她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

A、海底捞月：生动体现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。

B、是对奶奶的动作、神态描写，体现了奶奶此刻非常惭愧、沮丧、失落的心理。

5.品读第⑥段画线部分“‘奶奶。’‘奶奶!’‘奶奶——’”，从语气的角度分析

“我”心理变化的过程。(3分)

答案：第一声陈述的语气写出“我”有一点不安，知道伤了奶奶的心;第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅;第三声无奈的语气写出“我”的哀求。

这道题要求品读选文中第⑥段“‘奶奶。’‘奶奶!’‘奶奶——’”，从语气的角度分析“我”心理变化的过程。“我”的三声呼唤看似一字不差，实则蕴涵着丰富的情感及心理变化。这就要求考生不但能够根据标点符号所示的不同语气进行比较、分析，而且还能结合上下文“我的心一下子收紧，但知已无法弥补”，以及“眼里竟毫无对我的责备”中的“竟”字，体会“我”由不安想请求奶奶原谅，再到无奈哀求的情感及心理变化。

6.选择文中最触动你的一个场景，写一段80字左右的感想。(4分)

【考生实例1】

“我”在老海棠树上的活动，奶奶都注意着。这令人触动。奶奶在树下望着“我”，关爱着“我”，我们的亲人何尝不是这样：冬天，当我们熟睡时，给我们多盖一条被子;夏天，当我们伏案时，给我们倒一杯凉凉的茶水……亲人们在细小中关心着我们。我们应该了解、珍惜，也关心自己的亲人。

【考生实例2】

最后，奶奶离“我”而去，“我”对她的思念与悔恨之意逐年定格的场景令人感到凄凉与悲伤。往往美好的事物存在时不知珍惜，到了失去的时候才感到伤心。平时，我们常常会对老人有所不满，不知老人的良苦用心。今后，我们一定要懂得珍惜，珍惜老人的关心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。

第四篇：老海棠树阅读练习题及答案

①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开;好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影于里张望。

②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。

③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。

④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗莱，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗莱一边说：“我就一辈子给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。

⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗?我得劳动。”我说：“可谁能看得见?”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不?”“不行。”

⑥这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么?人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭”这话让她无地自客。她要用行动证明。证明什么呢?她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢?大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。

⑦所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成了“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思?”我看也不看地就回答：“您学那玩艺儿有用吗?您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子?”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

⑧但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思?”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

阅读题：

1.请概述第③至⑦段中奶奶在老海棠树下所做的主要事情。

a.b.c.d.2.请写出老海棠树春夏秋冬四季的特征。

答：春天，夏天，秋天，冬天。

3.文中写到“我”对奶奶行为的不理解，这对塑造奶奶这一形象有何作用?

4.奶奶不停地劳动和学习的目的是什么?

5.读罢全文，你觉得奶奶有什么样的性格特征答出两点即可?请简要说出根据。

6.本文主要表达了我对奶奶的什么感情?

7.本文为什么要以“老海棠树”为标题?试作简析。

参考答案：

1.a.糊纸袋，b.补花缝床单或被罩，c.扫院子扫街，d.学习

2.略。

3.反衬铺垫衬托、欲扬先抑、先抑后扬

4.a.证明自己能自食其力有一份名正言顺的工作

b.跟上时代

5.勤劳、善良、坚强、执着、诚实、上进等“根据”略，答二点即可，

第五篇：海棠树下的思念——读《老海棠树》后有感

海棠树下的思念

——读《老海棠树》后有感

祁集中心校七（3）赵漫丽

爬树可能是每个男孩子的必修课，童年的史铁生也是如此，他家的那棵海棠树就成了他的乐园。如今在史铁生的记忆里那颗老海棠树，它的名字叫“思念”，思念的须根已经深深地扎入他的心里，那颗海棠树也已经成为他生命中不可抹去的一部分。

儿时的史铁生爱在树上玩，希望任何事都可以在树上解决,如吃饭,睡觉等,孩子是多么天真可爱呀，他甚至认为 “奶奶站在地上,站在屋前,老海棠树下,望着我；她必是羡慕,猜我在上头是什么感觉,都能看见什么?”因为儿时有奶奶的陪伴所以他的童年多姿多彩，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。所以这形象，逐年地定格成史铁生对奶奶的思念。奶奶的慈祥连同海棠一起成为他记忆中的永恒。

我的奶奶也是一位很慈祥的人，她眼睛不好，但面对家人时眼睛中却有万丈光芒，面对生活的不如意总是溢满希望。因为爸妈工作的原因我们不能常回家陪伴她。每次我们回家的日子就是奶奶最快乐的时光，我们渴望相聚又惧怕相聚，因为有相逢就会有分离。那双满含着留恋不舍和担忧的目光我一直记得。和奶奶在一起的欢声笑语也深深地烙印在我的脑海里。还记得奶奶最喜欢做的事就是伺弄屋旁的那个小菜园，那是奶奶的精神寄托。听邻居们说奶奶经常自言自语，她念叨着：“青菜，青菜，你们快点长大吧，好让我的孙女早点吃到嘴。”“菜苔菜苔旺，孙女孙女好好上（学）。”奶奶像爱抚孩子般打理着菜园，我们也经常吃到各种新鲜的时令蔬菜。我的奶奶虽然没学问不会讲故事但她却懂得如何把自己的爱的毫无保留的奉献。奶奶呀奶奶！年复一年，奶奶的身体不硬朗了，不能种菜了。她有些失落，常常目光暗淡。而我们每次回家，她总会忙里忙外，拿出姑姑们为她买的好东西给我吃。我们离开时她总是要我带着我没吃完的好东西。就这样她的疼爱伴着我十二年。如今，菜园依旧，可她已不在，回忆依旧，而我的那童年已远去。物是人非，我只有大步向前。惟愿奶奶在天堂一切安好。