教育叙事 喜怒哀乐,正常教师!范文

第一篇：教育叙事 喜怒哀乐,正常教师!范文

喜怒哀乐，正常教师！

浩浩长河，悠悠岁月，弹指之间，教坛生涯20余载。铃声响，歌声起，谆谆教导，朗朗书声，日复一日。送走熟悉的背影，迎来陌生的面孔，年复一年。蓦然回首，恍然大悟：喜怒哀乐，正常教师!喜！逢年过节，欢聚一堂；婚嫁乔迁，举杯同庆；升职加薪，可喜可贺……除了这些，教师区别于其他行业之喜，还在于自己言传身教，学生兴趣盎然地参与；还在于看到学生知识技能日益长进，明白了做人的道理；还在于耐心细致地工作，家长信任放心；还在于不断学习，能力素质提高，受到同事的尊敬；还在于勤勉工作，受到领导的肯定表扬，上级的奖励，更在于他日听到自己的学生在新的学校成绩优异，在工作岗位上做出贡献！

怒！一个小学校，折射一个大社会。学生来自于不同的家庭，受到的影响各不相同。教师第一怒，最多在于学生明知故犯，屡教不改，却不能简单粗暴，怒不能发，怒火不能冲天，只能填膺，郁积为亚健康，难以做到带着爱心笑脸进课堂；第二怒，怒规章制度太多，应付检查消耗时间精力太多，不能全身心投入搞好实际的教书育人工作；第三怒，无力改变应试教育魔咒，无法因材施教，眼睁睁看见个性被磨平，千里马平庸，无法看到中国的爱迪生；第四怒，怒自己曾经呵护过的待进生，被一些教师中的害群之马为了提高平均成绩，而逐出校门，害群之马却捧着金光闪闪奖杯；最怒，评定教师工作好坏的人不是服务对象——学生和家长，而是高高在上，巨人千里之外，带有个人感情色彩的领导!

哀！医生之哀在于治不了自己的病，理发师之哀在于不能给自己理发，教师之哀首先是忙于教别人的孩子，不知不觉中忽略了自己的孩子，教师子弟不成材，沦为败类者比比皆是。教师第二哀是社会把教风不正现象归罪于教师，没有人骂送礼要求好座位的家长，只有人骂收礼排座位的教师。教师第三哀是有人怪教师狠心给学生加重课业负担，没有家长情愿放弃上大学这座独木桥的激烈竞争机会。教师第四哀是忙于给学生排名的同时，自己同时身受排名之苦，挖苦讥讽排名靠后的学生，逼人寻短见时，忘记自己被人排名，面对靠后的无能与无奈时自己也寻死觅活。教师第五哀是顶着待遇高的头衔，出手却寒酸，摆脱不了酸先生的绰号，君不见豪华轿车别墅有多少在教师名下！孩子不成材，只怪教师教导无方，不怪受自己影响太大，同样的教师，同样的教室，同样的书本，跑到学校胡搅蛮缠的家长却不曾想到是因为孩子和生他养他的人不同。

乐！乐是一种人生观，最近网上流传一道选择题：你愿意坐着宝马哭，还是骑着自行车笑？可见，乐不乐完全在于自己。同样一个七十分，有人因为进步了而高兴；有人因为退步了而懊恼；也有人在总结得七十分的经验，丢三十分的教训。惊闻有同事因为自己带的班级平均成绩比其他班少6分而自尽，惊闻有同事因为没有评上职称而跳楼，惊闻某机构通过问卷调查得出一个结论：79%的教师心理亚健康。生活在一个国富民强，衣食无忧，病有医保，退有养老的时代，怎会悲剧不断呢？把尊严看得比生命重要的老师啊，听我给您讲一个故事：考试结束，一位老师懊恼地说：完了！我能认对几千字，偏偏认

错本次试题中“千里迢迢”的“迢”，我把它给学生教成了“zhao”,成绩出来了，结果出错的只有几位同学，有几位同学早到读课文时被值周教师听到帮忙纠正了，有几位同学课后做练习时查到了正确的答案，有部分同学的作业家长检查时改正了，还有些同学上课没注意听讲，选择时蒙对了。所以笔者认为教学工作的成功与失败绝不是某一位老师的事情，相关的人都有份，再说，谁把所有学校，所有年级，所有科目的倒数第一都拿了？何不与其他有同样遭遇的人探讨面对良策呢？也许评不上职称的教师想向屈原以死唤醒国人一样以死来引起人们对不公平的关注，可是大河向东流，不公平之事从来就有，永远不会停止发生，历史的天平遭受潮流的撞击，任谁执掌也不能保证不左摇右摆。“人不知而不愠”，可见孔圣人也有不被赏识时，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”可见欧阳修也遭贬不得志，我们比孔子的贡献如何？比醉翁的才能如何？况且没人敢没人想治谁于死地!面对亚健康的心理问题更没必要大惊小怪，问卷提问到：你有没有下楼之后又上楼锁门，结果发现自己出门时已经锁了的经历？我答道：有啊！诊断曰：应该引起注意。我说：胡扯！那几天，家里忙，学校忙，没有睡好，所以忘性大，再说这种事情又不是只发生在教师身上！大多数人不正常那不就正常了吗？

斗转星移，几度春秋，寒来暑往，光阴易逝。身处活生生的小社会喜怒哀乐之事不发生才怪，但愿各位教师同仁有喜则贺，有怒则拍桌子，有哀则抱怨，有乐则开怀大笑。但发泄要在正确的时间正确的地点，选择正确的对象，切忌在庄严的课堂上，神圣的学生面前简

单粗暴!但愿各位教师同仁能好好珍惜得到的，好好放弃得不到的，少为失败找借口，多为成功想办法，共同期望明天会更好！

2010年10月

第二篇：教师教育叙事[模版]

用心教育

人的一生很短暂，也很漫长。找不到目标的人，一生蹉跎，以不了了之。找到目标的人，则恨不得向天再借五百年。倘若是一代霸主，那么身先士卒赏罚分明，解衣衣人推食食人，所求不过千秋万代。倘若是文臣武将，那么鞠躬尽瘁死而后已，一生为国征战谋划，所求不过名留青史。而我，是一名普通的人民教师，既无昭昭之志，则行昏昏之事，所求不过心安无愧。

身为一名人民教师，我是光荣的，受人尊敬的。这种光荣和被人尊敬，让我体会到了教师的价值，却也时刻提醒着我，肩膀上沉甸甸的担子。师者，传道授业解惑也。老师不仅承担着教会学生们文化知识的责任，更重要的是要在日常的教学、生活中，一点一滴的向这些总角未满的孩子们灌输做人的道理。我从未奢望我所教的孩子们在十几二十年之后都能成才，在这竞争激烈的社会中，普通人还是大多数。但是我希望我的学生们，在漫漫人生旅途中，无论在哪里、做什么，都能被人称为好人。

回想刚开始上班时,我所带的班级是一年级，可以说当前所学的内容既不太多也不太难，而且学生们在学前教育期间都已经有所接触。可我还是没有放松在教学上对学生们的要求，把每天的课备好，把每一个知识点琢磨多次，甚至在备课的时候就开始模拟讲课，为的就是能让孩子们吃透，记牢。记得有一次讲看图写加、减法，我在课堂上反复讲了四次，又在家庭作业中布置相关内容，可是第二天抽查的时候，发现还是有俩名学生不会，我当即检查这俩名学生的家庭作业，发现作业里就是错的，通过询问才知道，他们的父母都在外务工，家中只有不识字的奶奶，无法辅导他们完成家庭作业，对学校所学知识进行复习和巩固。经过短暂的思考，我决定利用空闲时间，将他们不会的题给他们细细的讲解，并且以后着重检查批阅他们的家庭作业。我希望我这样的做法对还不懂得学习重要性的他们是有所帮助的。

做一名老师，光有工作上得认真还不足够，还需要有博大的胸怀和气度。

贪玩，是孩子的天性，推卸责任，是孩子们逃避责罚的本能。班里有一个反应比较慢的孩子，家庭作业完成的不好，因为胆怯害怕妈妈的责骂，就向妈妈撒谎，说我没有讲。一次、俩次。一天，在我向她妈妈反应孩子作业问题时，她妈妈反而质问我，为什么不讲授书本相关的知识，我愕然之下尽力解释，这位家长却无心倾听，只是责怪。我心里委屈极了，但我没有哭泣，也没有生气，而是拿出了其他几名学生的作业，想让这位家长看看。谁想到，这位家长还是埋怨，孩子什么都不会，都怪我。然后愤愤的拉过孩子就走了。孩子在妈妈的拉扯下一步三回头，稚嫩的小脸上全是胆怯。看着他们的背影，听着家长的抱怨，看着撒谎却没有勇气承担责任的学生，我的心像刀割一样疼。是的，我是老师，是应该教育学生，关心学生，可是，我同时也还是个刚出校门的孩子啊。我在家中也是爸爸妈妈的掌上明珠心中宝贝，凭什么就要白白受这样的冤枉。就在我委屈伤心之际，我想起了我的老师们，我的前辈们，在我顽劣的时候，他们给予我的宽容，帮助和爱护，而我，也不正是因为受到他们的感染，才投身到教师这个行业吗？想到这里，我被抽空的力量又回到了身体内。我回忆着那个学生离开时的表情，除了胆怯，她还有那么多的犹豫啊。是的，看到老师被自己冤枉，她心里也是难受的，她想站出来说明真相，只是年纪小，害怕而已。毕竟只是个六七岁的孩子啊！我没有批评孩子，在之后的教学中我则是更加关注这个孩子，教学时帮她树立信心，发现她点滴的改变表扬她，鼓励她。我希望我能从点点滴滴中感化她，让她有所改变，有所进步。

作为班主任,我应该关注孩子的全面发展,这些事情对我也是个教育,孩子是参差不齐的，不能用一个标准要求他们，孩子犯错后本身就比较害怕，此时更不应该指责，发火，应该从孩子内心出发，多关注孩子，与孩子心平气和的沟通，让孩子懂得自己的问题所在，及时给孩子在学习上帮助，帮助他们树立信心，从而达到真正的教书育人，孩子们，老师不希望你们任何一个人输在别人的后面。

第三篇：教师教育叙事

爱心陪伴我的学生健康成长

成为教师，一直是我的理想，那是源于我的一位初中老师。她姓王，她和蔼可亲。每当语文课时，她会笑容满面的点我起来回答问题，从来不批评我，家在农村的我，住宿在学校寝室。他经常给我带可口的饭菜，对我平时的生活也很关心。因此，我发愤学习，也想像她一样做个好老师。经过三年的努力拼搏，于1999年我以优异的成绩考入了师范学校。为了实现自己的理想，为不愧于王老师的教诲，我在师范期间，认真学习专业知识和教育理论知识，坚持练习书法、普通话，阅读大量的文学作品，开阔视野，充实自己。于2002年11月被分配到家乡（现白云学校）任教，实现了自己的理想。面对家乡父老的殷切期望和孩子们一双双渴求知识的眼神，我感觉自己肩负重任。所以在教学中我一直以“教书育人”为已任，关心爱护学生，勤勤恳恳，兢兢业业，严谨治学，不断提高自己的教育教学水平，取得了可喜的成绩。

倾尽爱心，教书育人。

2003年7月我当上了班主任。我怀着“教书育人”的崇高理想走上了三尺讲台。我开始了自己的教师生涯。

关注学生的学习——我耐心。在我的日记里，有这样一句话“每一个学生都需要关爱，不论在学习上还是在生活上，他们都需要我的关心。”对理解接受能力较好的学生，我就引导他们向难度大的知识领域进军。对理解接受能力稍差的学生，我就细心地查找他们相对落后的原因，并“对症下药”，给他们关爱，使这些“学困生”燃起了奋斗的希望。

陈龙同学是我三年级开始代的，当时的他学习成绩一点也不突出。他的家庭条件很差，通过接触，了解和鼓励，她开始用功学习了。我经常给他补课，不但在学习上帮助他，生活中也给予细心的照顾。有一次我见他的衣服破得不能再穿了，便偷偷量了他的身高尺寸，从商店给他买了一件新衣服。我的细心关爱也感动了他，这关爱化作无穷的动力，使他更加刻苦读书了。经过努力，以优异的成绩进入初中，最终考取了县高级中学重点班。

二、真诚关心，关爱无价

王磊是外地刚转来的一名学生，初次见到他的印象是机灵，顽皮，对什么都是一副满不在乎的样子。几天下来，发现他不爱学习，不写作业，张口闭口脏话连篇，从不把同学放在眼里，通过对他的观察和了解，掌握了一些他的情况：他从小母亲病故，父亲外出打工，与爷爷、奶奶相依为命。原来是家长疏于管教，再加上爷爷、奶奶的溺爱才使他变成了今天的这个样子。于是，我决定用爱来感化他，常常利用工作之余同他谈心，各方面格外关心他，每天放学后留下给他补课，犯错误时给出温和的提醒和暗示，关心他的饮食起居。一段时间下来，他变了，关心起班级了，作业也开始写了，上课也不溜号了。发现他有了进步，我在班会上当众表扬了他，并不断地为他制定短期目标，在我的努力下，他的优点越来越多，期末测试他的各科成绩均名列班级中上等，英语成绩达到86分。

三、尊重情感，尊重学生

教师与学生人格上的真正平等，缩小师生间的距离。我班学生张安上课好动，经常与同学发生摩擦，但他特别尊重老师，热爱劳动，乐于助人，思想积极，我多次找他谈心，对他的优点大加表扬，鼓励他试着逐渐地改正自已的缺点，还交给他一些班级工作去做。慢慢地，他在同学中的威信提高了，同学们对他也另眼相看了。他还主动协助老师管理班级，学习成绩也在直线上升。就在前几周，他说了一句话，很让我感动。

为给学生营造一个自主、和谐、快乐的英语课堂，我经常采用多样化的活动和游戏进行教学，活跃课堂气氛，使每节英语课真正“活”起来。英语课前的休息时间，我给同学们播放大家熟知的英文歌曲，课堂上，我抓住学生的心理特点，寓教于乐，教授内容时，根据需要或增或删或重排序，给学生更多的创作空间，真正做到学以致用。给学生创造良好的英语氛围，或让学生模拟课文情境分角色表演，或根据教材内容师生一起排演课本剧。在课堂上多用唱英文歌曲、讲英语小故事、英语沙龙等形式激发学生英语学习的兴趣。在课堂上，为创设一个良好的英语学习环境，我定了一个不成文的规定：老师用英语授课，学生用英语回答问题。为了鼓励学生学习英语的积极

性，我自掏腰包买了一些学习用品作为奖品，奖给英语学习成绩较好或进步较快的学生。这些生动活泼的教学方式，使学生产生了强烈的学习动机，收到了良好的教学效果。

四、用心去做教研，视教研为教学的一部分

我课余时间最大的爱好就是读书，自己订阅报刊、杂志、教学辅导书是一笔不小的开销。为提高自己的学识水平和教育教学水平，我非常珍惜每一次的学习机会，积极学习教育教学理论和课改知识，参加校级、县级公开课、研讨课，使教育教学观念不断改善。我经常利用学校上公开课的机会，仔细看优秀教师怎样上课，如何激发学生英语学习热情，自己和他们的差距在哪里，回到课堂再进行实践。在公开课教学展示的两周时间里，我一节课不落地进行了旁听，有时人太多，教室里坐不下，我就站在走廊上旁听。我争取一切机会到其他学校学习先进教学经验，使自己的英语教学水平有了很大的提高。分别于2008年4月和2009年5月在全县中小学英语学科说课竞赛活动中荣获一等奖，2009年4月在县教研部门组织的“希望之星”英语风采大赛活动中荣获二等奖。于2010年12月获得县级优秀教案二等奖。长期的实践过程中，我总结经验，撰写论文。多年来我所撰写的论文也都在省市教育评选中获奖。

有付出就有回报，我的生命之树也结出了丰硕的果实，由于我工作突出受到了学校领导、家长和社会的一致好评，于2008年6月和2010年7月被嫩江县人民政府授予记功奖励。2011年我被评为市级优秀班主任，2012我被评为县级优秀班主任。

成绩的取得是努力的结果，作为一名教师，我深知自己肩负的重担，我会把我的成功作为我努力的起点，我相信，用我的爱心、真心、责任心、信心一齐去拼搏，一定会实现我成为一个问心无愧的教师的誓言。

老师的爱使我学会爱学生，我的爱也会使学生学会去爱别人，让我们一起把爱延续下去。

第四篇：教师教育叙事

用爱心去实践着教书育人的内涵

我是2000年7月毕业于肇东市师范学校，普师专业，2000年8月我被分配到黑龙江省明水县育林中学工作，我从教至今已有十个春秋，一直工作在语文教学第一线。我热爱自己的工作，热爱学生，忠诚于党的教育事业，为人师表、诚实正直、业务精通、严谨治学、改革求实，与时俱进。

教师是知识的传播者，是人类灵魂的工程师，是中华文明承传的载体，还有人把教师赞誉为太阳底下最神圣的职业，在享受这些同时我感到施恩的厚重与博大。多年来，我处处用教师的道德规范严格要求自己，工作上顾全大局、勇挑重担、兢兢业业、尽职尽责，赢得了学生爱戴、家长信赖、学校领导信任和同行的认可。

“十年树木，百年树人”我深知教育教学的重要性和艰巨性，十年来，我始终没有放松过对自己的严格要求，加强政治素养的提高，贯彻“教书育人”的思想，在工作中具有高度的责任心和使命感。爸爸常常对我说，你现在是老师了，就得好好的工作，你只有一门心思的想着学生，想他们的未来，对孩子们负责，那才能对得起老百姓，社会才能认可你，只要你真心的付出了，就一定会有成绩的，年青人做点事不要紧的。每回听到这些都会更加强了我的责任感，我就会以饱满的热情投入到工作中去。因此，每天我早来晚走，积极做好学生的政治思想工作，做好差生的转化工作，做好学生的辅导工作，做好备课、讲课工作，我时刻严格要求自己，经常参加学校组织的政治学习、业务学习。“教无涯，学亦无涯”，要想更好的提高业务本领，就要有更多的知识的积淀，只有学习才能让自己站到一个更高的层面从事自己的工作，所以我在经济还比较困难的时候就参加了中央广播电视大学的学习，几年的勤奋学习我通过了十五个学科的考试，2004年10月拿到了专科毕业证。接着我又继续参加了哈尔 滨师范大学举办的成人自学考试，用了近三年的时间终于修完所有的科目，于2008年拿到了哈尔滨师范大学颁发的本科毕业证书。

作为教学第一线的教师，我努力转变教育教学观念，掌握现代化的教育理论，和现代化的教学手段，苦练教学基本功，深入领会新课改精神，从理论上掌握语文教学的原则和方法，不断用本专业的最新研究成果来充实教学内容，以先进的科学文化知识和技能武装自己，驾驭课堂的能力不断提高。我在多年的语文教学中积累了丰富的教学经验，摸索出了一套适合农村初中的教学模式。

我从常规教学上下功夫。在“备、讲、批、辅、考”五个环节上，我严格要求自己，力争做得更好。我认真备好每一节课，上好每一堂课，所以讲课能力得到很大的提高，在学校的多次赛课中获得好评，其中2005年12月在全县中小学走进新课程改革优质课评选活动中，我的《济南的冬天》被评为优质课一等奖，其中指导了陈淑梅老师的《在山的那边》一课，被评为优秀指导奖。

有一次听外校说组织到县教育局听课，我真想去学习一下，于是赶了一个小时客车才到那里，我看到了一节精彩的多媒体示范课，长了见识，美丽的图片，生动的动画，加上名家的视频朗读，老师的组织，学习的热情，这一切让我大开眼界，我想这才是现代教育，充分调动学生的感观的激情，我一定要努力做到这样，我从那里就开始学习运用多媒体和现代教育技术，采用启发式和讨论式教学方法，充分重视学生的主体地位，以丰富多彩的课堂活动、灵活多样的授课方法，提高学生的综合能力，收到了良好的教学效果。我把自己的经验和心得及时整理写成论文。2006年我的论文《浅谈研究性学习在语文阅读教学中的运用》被第四届优秀科研论文评审会评为二等奖。

2005年，我为了提升教研水平，适应现代化教育，熟练掌握多媒体技术，我于2004年就借钱购买了电脑，不久我就成为学校唯一掌握了电脑的操作技能的人。我热心无私地帮助本组教师共同进步，我帮助大家制定计划，寻找教 案，制作课件，有老师出课我还要多次的帮助完善，我成为大家最信赖的人，为了帮助大家了解课程改革的理念，解决教学中的困惑，我经常与大家一起讨论教研，每学期都会在全组或全校开展教学讲座，对开展全面的素质教育进行了探索，其中《研究性学习课程的教学策略》受到学校的好评，有力的推进了素质教育的开展。我所指导的语文教师杨鹏军有了很大的进步，现在完全胜任语文学科的循环教学，成为一名优秀教师。2005年12月他在走进新课程教学技能大赛中出示的《最后一课》一课被评为县级优质课。

作文教学一直是困扰我们的难题，我一直在寻求好的办法，记得我班赵传瑞同学，他最怕写作文，一到写作文时，痛苦不堪，撕了一张又一张的稿纸就是写不出来，我给他做了很多次辅导也没有效果，我开始上网找相关的文章学习，我一连看了上百篇关于写作的论文和教案，这些资料让我有了新的见解，我知道现在的学生为什么不喜欢作文，那是因为写作没有扎根于生活，为了写作而写作，难怪学生头疼，我用新的方法和理念来辅导赵传瑞同学，我给他讲写作的意义，乐趣，方法，还从他的角度写了几篇作文，功夫不负有心人，他再也不怕作文了，而且所写的文章经常被我用做范文在班里读，现在他的语文成绩是95分，2007年5月他在我校举办的“五·四”青年节比赛活动中，作品被评为一等奖，这可是我们俩个人的惊喜啊。

更大的收获就是我开始了在写作教学中的探索，几年了我已经制作了四十多节的作文教案，从什么是作文，怎么样确定文章的标题，怎样写文章开头，怎样选材，文章的结构等多个方向进行研究并运用于教学实践，收到了可喜的效果。我撰写的论文《浅谈作文教学——培养学生成就感，树立学生自信心》、《从课外活动提高作文写作水平》等相继获奖。我率先带领学年组教师进行集体备课，大胆的利用网络资源，大胆的启用多媒体辅助教学，语文组成为全校用多媒体最早、最多、最有效的教研组。2006年5月我被评为县“语文学科教学能手”。取得成绩的同时，不忘继续给自己充电，练基本功之外，带领大 家精心设计每一节课，还带动了其他学科。于是2007年指导的《最后一课》，在课改活动中被评为市级优秀指导奖。2008年在市中小学课改活动中我的《看云识天气》一课被评为市级优质课一等奖。2009年在县级中小学教师教学基本功大赛活动中，我评的《谈生命》一课荣获语文学科评课二等奖。同时我设计的《我的叔叔于勒》荣获优质课教学设计一等奖。

自参加工作以来，我注重与学生情感的沟通，对待学生“动之以情，晓之以理，施之以爱”，用一颗慈爱之心温暖每一个学生。我坚信：有“不好教育”的学生，没有“教育不好”的学生。

“ 没有爱、就没有教育”，在数年的“传道、授业、解惑”的具体实践中，我也悟出了教育之真谛在一个“爱”字，即对教育教学的爱，对教育事业的爱。“爱”贯穿我整个教学过程中。十年来，我教过所谓的好班，也教过所谓的差班。无论面对什么样的学生，我都一视同仁，始终以耐心、细心、爱心对待他们，从不放弃任何一个学生。我班的刘艳龙，樊祥菲，赵传瑞，都曾是不爱学习的差生，在我的一帮一，跟踪教育下，都有了很好的成绩。

我时刻以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小事，处处是楷模。我想：作为老师，应“不以善小而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比如，在一次上课前，我走进教室，教室里乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训斥学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时,真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。

我始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。我班的张政鑫同学家里有四个姐妹。生活贫困，几次面临辍学，我到他家了解到情况后，给他交了 书费，又帮他免交了学费，还从家里找了几件衣服给他，告诉他要自强，自立，通过自己的努力改变命运，改善家庭生活，有什么问题我会尽力帮他的。现在他已是班级的班长，品学兼优。

有多少个晨曦我与他们共同沐浴新一天的曙光，多少个夜晚，我和我的学生一起灯下研读，黄天不负苦心人，因我不懈的努力，我所带的班级历年来成绩优异，学风良好。我的工作不仅得到了校领导的赞誉，也得到了上级有关部门的认可，2009年被授予县级“模范教师”。

“ 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”，我把青春中最美好的一段岁月献给了神圣的教育事业，今后我仍将是奋战在教育战线的普通一兵，“迈上讲台，捧着一颗心来；走出教室，不带半根草去”，严谨治学，诚恳做人，兢兢业业，辛勤耕耘。

育林中学:李春丽 2009年10月21日

第五篇：教师教育叙事

甘于清贫，痴心不改

好的老师应该是一部好书，学生读了终生受益;好的老师应该是一把万能钥匙,开启一把又一把心灵之锁；好的老师是执着的严师，谆谆教导里透着千般呵护万般爱意。13年的教学生涯中我用自己的一言一行实践着“德高为师，身正为范”的内涵。因此也获得了一些成绩，2009年被省教育厅评为现代远程教育先进个人；2009年被评为县青年优秀教师；2011年被我校授予信息技术教学能手称号。

一、用爱心为学生擎起一片蓝天

十几年的工作让我深刻的体会到：教育的事业是爱的事业，拥有爱就可以拯救一名学生，放弃爱就可能毁灭一个学生。2010年我担任初二微机教师时,我所教的班外转来一个叫张铭凯的孩子，由于天生反应慢，又不刻苦，他的成绩很糟糕，而且经常不完成作业还打架斗殴，是个地地道道的学困生。几次和他谈话没有任何的效果，不但如此他的家长还不配合班主任的管教。面对此种情况，班主任表示不想再管了，面对此种情况我决心试一试。我不想放弃任何一名学生,教育好每一名学生是我的职责。于是我为自己订了一个计划：每周去张铭凯家家访一次，打算用爱心感化他和他的父母。开始时，张铭凯的家长对我的行为并不太在意，我就和他们唠家常，聊做家长的不容易。还抽出时间给张铭凯无偿补课。一个月后，家长的态度有了改变，见我去了会比较热心的招待我，还会和我谈谈孩子的问题。一天下了暴雨，我顶雨去了张铭凯家，到他家时已经淋成了“落汤鸡”。家长很吃惊，说没有想到我会去，当即就表示会好好管教孩子，不让老师

操心。同时张铭凯也逐渐有了变化，他也发现老师是真的关心他、尊重他，没有把他当成差生、没有瞧不起他，慢慢的他的学习有了进步，并且逐渐的改掉了以前的一些不良习惯。张铭凯的变化使全组老师很意外,当他们知道是我背后做了爱心教育后很吃惊也很振奋。这件事使我意识到爱才是教育的最好手段，从此更加积极的工作。我也由于组上工作出色而得到领导的肯定。那年我被评为校优秀教师。

二、教育科研伴我成长

在十几年的工作中，由于我个人的努力和领导的支持，我取得了一些成绩。但是面对素质教育的新要求，我时常问自己：我们的教学模式和理念是不是适应新课改的需要。时代在发展，理念在更新，教育在变化，如果还是一味的按部就班，墨守成规是不是能教育出合乎时代要求的建设者的。于是在我心里产生了一个大胆的想法，改革我校信息技术教学的模式，让学生真正的爱上信息技术课。在征得了领导的同意后，我从信息技术课堂上的学习方式入手，主持试验研究课题《信息技术环境下自主探究、合作学习策略的研究》。我的举动并不被看好，有人说我是瞎胡闹，还有人背地议论我是出风头。但是我没有灰心，因为还有那么多的老师支持我，我也相信自己的实力。经过了两年的试验，克服了一些困难，2011年试验结束时，实验班级三年一班期末成绩由原来的68分提高到71.4分，非实验班级平均分是63分，只提高了2分；实验班三年二班的平均分也有了大幅度的提高。不仅如此，试验班级的学生学习信息技术的兴趣有了很大的提高。对他们今后的学习产生了积极的影响。由于实验比较成功，我的试验研究课题《信息技术环境下自主探究、合作学习策略的研究》于2011年5月经望奎县教育科学规划领导小组办公室组织专家验收合格。

三.付出是教育的源泉，奉献是人格魅力所在作为教师我不为钱所动，不为权折腰，要用自己最纯洁的心灵，最美好的行为引导学生认知社会，认识世界，体会人间的真、善、美，这是我初登讲台的誓言，带着承诺十三年来我一直奉献着、快乐着。多年来我一直为学校和学生们默默奉献着，小到自费为学生们订阅一些学习资料、为忘记了带钱而无法吃上午饭的学生打一份可口的饭菜。记得有一次初一的女同学胡新阳的自行车上学途中坏了，而修车她的钱又不够，急得一直哭。我正好从她身边经过，帮着她把自行车推到修理部，并出钱为她换了一付车胎，第二天她多次坚持要还钱给我，我说“孩子，用这些钱买点学习资料，把学习搞好，这才是我的愿望。”工作生活中我坚持用自己的言行，教育、感染学生们，使他们逐渐意识到助人为乐是一种美德。

2012－2013学我在教毕业班的同时，还管理着舍务，这一年中我从未睡过一个好觉，有时在睡梦中还会惦记着初四班级中的每一名学生，工作中常常是清晨顶着一抺晨辉来到学校，傍晚伴着星月回家；双休日我从未休过，学生在，我就在，老师在，我就在。让他们能感觉我始终与他们学习生活在一起，一直在关注、鼓励着他们，使他们能振奋精神、积极主动的投入到学习中。再累再苦，我从未抱怨过，更没有向学校索取过一分报酬。因为我热爱学生、热爱我的工

作，所以甘心奉献，苦也是甜。2012年5月被我校评为优秀教师。

多年来超负荷的工作让我患上了严重的颈椎病，脖子僵硬，四肢发麻，医生严肃警告我要避免过多低头工作，好好休息。几年来身体多处器官亮起红灯，可我把痛苦和烦恼埋在心底，留给学生和同事的是欢乐和激情。在我心中学校比家重要，学生比自己的孩子重要。我只做了一位教师该做的，但是组织却给了我莫大的荣誉。在未来的教学中我会更加努力，不断探索，争取为家乡的教育事业再添新绿。为了学生，我甘于清贫而痴心不改;为了学生，我病重在身而专心不移；为了学生，我埋头于桌案之上书写着一名教师对自己钟爱的事业，递交的一份份答卷。