四年级语文上册课时作业设计

第一篇：四年级语文上册课时作业设计

1、观潮

一、听写：

二、选择正确的读音打“√” 薄雾（bï báo）薄饼（bï báo）号叫（háo hào）号角（háo hào）

三、结合课文解释词语：

若隐若现：

四、概括课文主要内容：

五、根据课文填空：

（1）作者按照（）、（）、（）的顺序描写钱塘江大潮的。

（2）过了一会，只见东边（）的地方出（），人群又（）起来。

（3）浪潮越来越近，犹如（），浩浩荡荡（）；那声音如同（），好像（）颤动起来。

3、鸟的天堂

一、听写。

二、选择正确的读音打“√”

目的（dì dǐ）的确(dì dí)好的（dí de）无的放矢（de dì）

三、解释词语：

应接不暇：

四、概括课文的主要内容。

五、按课文内容填空。

榕树正在（）的时期，好像把它的全部生命力（）给我们看。那么多的绿叶，（）堆在（）上面，不留一点儿 缝隙。那（）的颜色，明亮地（）着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在（）。这（）（）树！

六、“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”两个“鸟的天堂”各指什么？从中表达了作者怎样的情感？

5、古诗两首

一、听写。

_________________________________________________________

二、选择正确的读音打“√”

重复（chïng zhîng）重量（chïng zhîng）

三、解释下列诗句的意思。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

_______________________ _______________________

四、默写《题西林壁》。

_______________________ _______________________ _______________________ _______________________

五、《题西林壁》和《游山西村》这两首古诗分别告诉我们什么道理？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________

6、爬山虎的脚

一、听写。

_________________________________________________________ 二、联系上下文解释词语。

拂过：______________________________________________

三、概括课文主要内容。

______________________________________________ ______________________________________________

四、根据课文内容填空。

爬山虎的脚长在（），茎上长叶柄的地方，反面伸出（），每根细丝像（）。细丝跟新叶子一样，也是（）。这就是（）。

爬山虎的脚（）墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（）墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它（）在墙上。爬山虎就是这样（）往上爬的。

五、你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？

_______________________________________________________ _______________________________________________________

9、巨人的花园

一、听写。

_________________________________________________________

二、选择正确的读音打“√”。盛开(chãng shâng）禁不住（jīn jìn）传奇（chuán zhuàn）盛饭(chãng shâng)禁 烟（jīn jìn）自传（chuán zhuàn）

三、联系上下文解释词语。

洋溢：______________________________________________

四、根据课文内容填空。

课文通过写巨人花园里 _____________的变化，告诉了我们 ______________________________________________的道理。

五、从巨人的这句话 “唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”中你体会到什么？

__________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________

11、去年的树

一、听写。

_________________________________________________________

二、概括课文的主要内容。

__________________________________________________________________________________________________________________

三、读了这篇童话故事，你明白了什么？

______________________________________________ ______________________________________________

四、你想对故事中的鸟儿说些什么呢？

__________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________

13、白 鹅

一、听写。

______________________________________________________

二、给下列各组形似字注音并组词：

厉（）

嫌（）

蹑（）

历（）赚（）

摄（）

三、解释词语：

倘若：____________________________ 不胜其烦：____________________________

四、概括课文的主要内容。

__________________________________________________ __________________________________________________。

五、作者喜欢笔下的白鹅，原因是 ；作者是从、、、四个方面来写白鹅“高傲”这一特点的？

六、画一画

画一画自己看到的小动物，评选优秀的在班报上展示。

14、白 公 鹅

一、同桌俩认读生字。

同桌互评：

二、给蓝色字选择正确的读音。

勾当(dānɡ dànɡ)掂量(liánɡ liànɡ)从容(cōnɡ cïnɡ)直奔鱼竿（bēn bân)

三、解释词语：

慢条斯理：_________________________ 无忧无虑：_________________________

四、小练笔。

模仿《白鹅》或《白公鹅》的方法写一种自己喜欢而熟悉的 小动物，注意抓住动物的特征来写哟！

15、猫

一、听写。

_________________________________________________________

二、给多音字组词。shã（）折

zhã（）

三、联系上下文解释词语。

生机勃勃：_________________________

四、根据课文内容填空：

猫的性格（）。既（）又（）；虽然（），但是（）；它有的时候很（），有时候又那么（）；它高兴的时候（），不高兴的时候（）。

五、作家描写猫的句子中，你最喜欢哪几句，试着把它写下来。_______________________________________________________ _______________________________________________________

语文园地四

一、听写。

__________________________________________________________________________________________________________________

二、补充成语。

来（）去脉 群（）无首 如（）添翼 照猫画（）汗（）功劳 老（）识途 呆若木（）胆小如（）

三、我知道很多关于十二肖的成语，我们来比一比，看谁说得多。鼠目寸光 _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________

四、趣味语文中苏东坡写的对联是：

___________________ __________________。如果给这个小故事加个题目，你会加 ____________________

18、颐和园

一、听写。

_________________________________________________

二、选择正确的读音打“√”。

茶几（jī jǐ）几乎(jī jǐ)几个（jī jǐ）

三、联系上下文解释词语。

隐隐约约：________________________________________

四、概括课文的主要内容。

_______________________________________________________ _______________________________________________________

五、“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”这是在描写_____________________的景色，从“滑”我体会到。

六、全文来看，作者是按_____________________顺序描写景物的。

七、按课文内容填空。

昆明湖静得_____________________，绿得_____________________。

19、秦兵马俑

一、听写。

__________________________________________________________

二、选择正确的读音．

Ａ shâng Ｂ chãng 乘（）法 千乘（）之国 史乘（）乘（）车

三、根据课文内容填空

“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在全文中起到________________的作用，它概括了课文的主要内容，其中_____________、_____________、_____________三个词语突出了秦兵马俑的显著特点。

四、用“不仅„„而且„„”写一句话

___________________________________________________________ 古诗两首

一、听写。

_________________________________________________________

二、联系上下文解释词语：

更尽：__________________________________________

三、有感情的背诵两首诗，回答下列问题。1．说说下面诗句的意思。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

__________________________________________ 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

__________________________________________ 2．你体会到诗人怎样的感情。

___________________________________________________________

五、把古诗中最能体现离愁别恨的诗句写下来。

______________________________________________________________________________________________________________________

21、搭石

一、听写。

_________________________________________________________

二、联系上下文解释词语：

理所当然：_____________________________________

三、概括课文的主要内容。

__________________________________________________________________________________________________________________

四、给下面句子填上合适的关联词语。

1．（）别处都有搭石，惟独这一处没有，人们（）会谴责这里的人懒惰。

2．上了点年岁的人，（）怎样急着赶路，（）发现哪块搭石不平稳，一定()会放下带的东西，找来合适的石头搭上。3．（）有两个人面对面同时走到溪边，（）会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走。

4．（）遇上老人来走搭石，年轻人（）伏下身子背老人过去。

5．一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，（）

五、作者从不起眼的事物中发现了美。对你有什么启发？从中表达了作者怎样的情感？

__________________________________________________________________________________________________________________ 跨越海峡的生命桥

一、听写。

_________________________________________________________

二、“两岸同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥„„那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”“生命桥”什么意思？谈谈你对这句话的理解。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？

______________________________________________________________________________________________________________________

25、为中华之崛起而读书

一、听写。

_________________________________________________________

二、联系上下文解释词语

得意扬扬：_______________________________________________

三、概括课文的主要内容。

______________________________________________________________________________________________________________

四、学了本课，你知道了其他同学的读书目的有的是__________；有的是__________；有的是__________；有的__________。而周恩来的志向是__________。他立下这个志向的原因是__________________你读书的目的是__________________________。

26、那片绿绿的爬山虎

一、听写。

_________________________________________________________

二、联系上下文解释词语

融洽_______________________________________________

三、按课文内容填空

刚进里院，一墙（）的爬山虎扑入（）。夏季的（）仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像（）的小精灵一样在上面（）着，（）着（）的光点。

四、课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？

_____________________________________________________________________________________________________________________

29、呼风唤雨的世纪

一、听写。

_________________________________________________________

二、造句。

出乎意料：_______________________________________________ 腾云驾雾：_______________________________________________

三、20世纪的科学发明给人类带来怎样的改变？

_____________________________________________________________________________________________________________________

四、畅想在科学技术的推动下，我们的未来生活会变成什么样？ ______________________________________________________________________________________________________________________

31、飞向蓝天的恐龙

一、听写。

_________________________________________________________

二、选择正确的读音打“√”

和面（huï hã）和好(huï hã)附和（hã hâ）和稀泥（huï huî）

三、联系上下文解释词语。

毋庸置疑：_____________________________________________

四、我会答。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。写写自己对“点睛”之笔的理解。________________________________________________________________________________________________________________

32飞船上的特殊乘客

一、听写。

_________________________________________________________

二、选择正确的读音打“√”

例外（lì liâ）遨游(ào áo)特殊（shū zhū）处于（chǔ chù）差异（chā chà）

三、联系上下文解释词语。

美味佳肴：________________________________________

四、我会答。

１、除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！

“用武”本义是指使用__________，“用武之地”形容_____________。这句话运用拟人的修辞手法，形象地说明了太空归来的这些特殊乘客除了食用之外，还有__________________________。

２、小小的植物经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！

“魔力”指_____________。作者把科学家们比作_____________，赞 美了_______________________________________。

语文园地八

一、听写。

_______________________________________________________

二、补充下列名言，再写一句有关科学的名言。

1.没有大胆的_____________就做不出伟大的_____________。(牛顿)2.在新的科学宫里，胜利属于_____________的人，他们有大胆的_____________，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿.费尔斯曼）3.既_____________，又_____________，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的__________吧。（郭沫若）4.我还知道的科学名言：____________________________________________________

三、读下面广告用词，试着猜猜是用来宣传什么商品的，再将正确的词语写出来。

1.随心所浴（商品：_____________）正确拼写_____________ 2.食全食美（商品：_____________）正确拼写_____________ 3.对痘下药（商品：_____________）正确拼写_____________ 4.咳不容缓（商品：_____________）正确拼写_____________

第二篇：四年级语文作业设计（精选）

《观潮》综合性学习作业设计

回春香

钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。于是将人教版四年级上册《观潮》选做作业——“我要去搜集反映钱塘江大潮的文章和图片，再和大家交流。”进一步细化落实，引导孩子开展“钱塘江潮文化研究”的综合性学习活动，将作业设计如下：

风起云涌，潮涨潮落„„大自然像一位神奇的魔术师，常常令人惊叹与震撼。通过网络、书籍查询等方式，收集介绍钱塘江大潮成因的文章、宣传钱塘江大潮的图片和经典美文，展示学习成果的日记、作文、绘画等作品。请你在爸爸妈妈的帮忙下办一份手抄报，办一回小编辑，祝你成功！

给你一点小建议，希望能帮到你！

办报的流程如下：

１、准备：

白纸，文章，给报纸起一个你满意的名字。

２、设计：

用铅笔打上底格，开始设计好报纸，画出文章和插图的大概位置。３、动手写或抄文章，为文章配上插图。

４、修饰：

文章整理，为插图上色。

希望大家都能注意保持报面的整洁，文字和插图能生动些，最好能有自己的一点创意！

“手抄报”这种综合性学习成果展示形式，让学生在同一主题下进行淋漓尽致地创新。学生通过不同的渠道搜集材料，然后对材料进行筛选，也可以选取自己得意的作品，自己设计版面、自定刊头，从刊号、文章选取、排版设计、撰写、美工、修订等一应独立或合作完成。这样的作业注意层次性，讲究趣味性，注重实践性，渗透开放性。练习时，引导学生融情入境，把学语文活动真正延伸到课外活动中去，引导学生在言语实践中发现、探索、揣摩、推想获得学习语文的方法，让学生的个性有了更精彩的施展舞台。

第三篇：四年级语文作业设计 Word 文档

四年级语文作业设计

一、设计理念与思路：

1、尊重差异，体现自主性

新课程强调学生学习的主体性，承认并尊重学生学习上的差异性，是主体学习的一个重要特点。

2、知识积累，厚积薄发

是语文学习成为沟通课本与生活的桥梁。使学生把语文学习朝继续提高语文智能方向推进。

3、培养学生的语言运用能力

通过个性化阅读，培养比较与反思的能力。强调学生利用比较阅读，带着问题自主学习，独立思考，提出富有个性化的见解，在思辨和妙悟中逐步提高阅读和鉴赏的能力。

4、突出重点，强化练习

作业设计体现新的课改理念，还应符合本年段按学生的特点，关注到学习兴趣的培养和个性发展的需要，体现多元化，多层次，因材施教。

二、作业形式

1、笔记作业

2、课后练习题

3、语文积累本

4、读书笔记

5、作文专项训练

三、作业要求

1、按时完成作业

2、态度端正，书写认真，格式规范

3、读书笔记要用自己的感悟

4、错题要有订正。

四、作业布置

1、第一单元

《古诗词三首》笔记作业及课后练习

《桂林山水》笔记作业及课后练习

《记金华的双龙洞》笔记作业及课后练习

《七月的天山》笔记作业及课后练习

《语文园地一》笔记作业一次大作文

2、第二单元

《中彩那天》笔记作业及课后练习

《万年牢》笔记作业及课后练习

《尊严》笔记作业及课后练习

《将心比心》笔记作业及课后练习

《语文园地二》笔记作业一次大作文

3、第三单元

《自然之道》笔记作业及课后练习

《黄河是怎样形成的》笔记作业及课后练习

《蝙蝠和雷达》笔记作业及课后练习

《大自然的启示》笔记作业及课后练习

《语文园地三》笔记作业一次大作文

4、第四单元

《夜莺的歌声》笔记作业及课后练习

《小英雄雨来》笔记作业及课后练习

《一个中国孩子的呼声》笔记作业及课后练习

《和我们一样享受春天》笔记作业及课后练习

《语文园地四》笔记作业一次大作文

5、第五单元

《触摸春天》笔记作业及课后练习

《永生的眼睛》笔记作业及课后练习

《生命生命》笔记作业及课后练习

《花的勇气》笔记作业及课后练习

《语文园地五》笔记作业一次大作文

6、第六单元

《乡下人家》笔记作业及课后练习

《牧场之国》笔记作业及课后练习

《古诗词三首》笔记作业及课后练习

《麦哨》笔记作业及课后练习

《语文园地六》笔记作业一次大作文

7、第七单元

《两个铁球同时着地》笔记作业及课后练习

《全神贯注》笔记作业及课后练习

《鱼游到了纸上》笔记作业及课后练习

《父亲的菜园》笔记作业及课后练习

《语文园地七》笔记作业一次大作文

8、第八单元

《寓言两则》笔记作业及课后练习

《文成公主进藏》笔记作业及课后练习

《普罗米修斯》笔记作业及课后练习

《渔夫的故事》笔记作业及课后练习

《语文园地八.》 笔记作业一次大作文

检查两次读书笔记

五、作业批改

对学生平时作业要采用全批全改，面批、学生互批的形式进行。及时收缴，及时批改，作文应在一周内完成，每次作业要认真批改，批改后要写明批改日期，有批改记录。

六、作业讲评

通过批改找出共性问题，讲评前，表扬作业优秀的学生，指出不足之处，对公性问题进行重点讲评。

2012、2

第四篇：四年级语文上册《去年的树》第二课时教学设计

教学目标：

1，理解文字的内容，感伤生命，保持自己的承诺，珍惜友谊的真相。2，正确，流畅，情感地阅读文本。3，阅读文字的作用。

教学重点，困难：

引导学生通过次级角色对话，感伤人们保持他们的承诺，珍视友谊的真相。

教学方法：对话方法，产品阅读方法，情境创建方法

学习方法：合作交流，阅读体验

教学过程：

首先，检查导入：

1，友谊是生命的最大幸福，这一课，我们继续见证鸟儿和树木之间的友谊。（黑板主题）。

2，指导写字财务。

3，通过学习最后一课，我们知道一棵树和一只鸟是一个好朋友，鸟儿站在树枝上，每天唱到树上，树上，每天都在听鸟儿唱歌。

真的白天和黑夜一起去，这是羡慕啊！但寒冷的冬天来了，鸟儿必须飞到遥远的南方，分手，这个好朋友会说什么？

二，教室表现：

（A）独立学习展示

1，学习鸟与树之间的对话。

（1）指的是鸟类和树木之间的对话。

（2）这些好朋友怎么样的心情？命名答案。

（（3）引导阅读的作用。2，总结。

（二）合作探索展会

1，学鸟和根，门，小女孩对话。

鸟和树是如此徒劳。春天的第二年。在荒野上，森林里的雪融化了。鸟回到这里，发现她的好朋友树。但是，过去的朋友已经走了。它看起来发现，问和问。

（1）鸟们问谁？

（2）小组练习阅读三个对话。

（3）报告。评价。专注于鸟的词。

（4）全班朗读。

总结：飞行的时间和时间，低声问，坚持不懈，经过不懈的努力，坚持不懈地找到，这是一种鸟？

2，拓展想象力，刺激情感

（1）最后，鸟儿看到了已经变成灯的树木。她看着她的眼睛，盯着灯光了一会儿，她看着她，她似乎看到了什么？她想对树说什么？

（2）这样，鸟儿看了一会儿，去年唱了歌唱树听了。想想，鸟怎么会用心情唱这首歌呢？

（3）唱歌，鸟儿看着灯光了一会儿，这个 一旦，它会有东西对树说？

（4）总结：去年树，今年已经不复存在，但它总是在鸟的心中。

第三，回顾一下反思：这一课你有什么好处吗？

第四，当教会考试时：

小训练：读这个文本，你想说什么文本呢？让我们写下我们想说的话。（可选的）

（1）我想对鸟说：（2）我想对树说：

（3）我想对伐木工说：

（4）我想............五，操作布局：

1，写：鸟会明年来吗？把这个故事写下来。

第五篇：小学四年级语文作业设计之(最终稿)

小学四年级语文作业设计之我见

渊泉第二小学 陈凤英 2011-10-12 【摘要】：作业是小学语文教学的重要环节，是巩固课堂知识的重要手段，是完成教学目标的重要步骤。它与课堂教学、课外活动一起构成了完整小学语文教学体系，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。

【关键字】：作业；设计；多样；分层 ；自主；个性。科学合理的作业既能巩固学生已学的知识，丰富学生的知识储备，又能发展学生的智力，培养学生的创新精神。但在现实教学中，学生的作业多机械重复，少创造活动；多抄抄写写，少思维训练；失去了作业发挥创造性、探究性的作用。新课程标准出台后，我们如何在学生作业设计上落实新课标精神呢？下面我就谈谈我所任教的小学四年级语文家庭作业的布置。

一、精心设计学生作业，努力做到“少而精”。

作业是了解教学效果的有效手段，要求教师精心设计作业内容，估算学生的作业量，既能巩固课堂所学知识，又能减轻学生过重的课业负担。我作为语文老师兼班主任，深刻了解到我班，乃至我校学生的作业负担比较重。其实，给学生布置作业也要像备课一样认真准备，布置哪些作业，布置多少作业，多长时间可以完成都需要教师深思熟虑。课业布置要精巧，哪些是关键，哪些是重点，哪些要重点练习，哪些要一笔带过。这些问题老师在设计作业的时候都要考虑清楚。

二、设计形式多样的作业，尊重学生的个性。长期以来，在教师心目中形成了一种固定化的思维，作业一定是写在作业本上的。新课程标准强调，教学应该通过学习环境或问题情境，帮助学习者成为学习活动的主体。所以，我努力寻求作业创新，设计形式多样的作业。学生可以通过读课文，查工具书，搜集课文相关材料，课后办手抄报，设计板书等形式来学习。将听、说、读、写融入绘画、调查、访问、制作等学生喜闻乐见的形式之中，使学生沉浸在作业的乐趣中。如学完《草原》一课，我设计了以下作业：喜欢画画的同学画一幅草原的风景画，喜欢背诵的的同学背诵课文二、三自然段，喜欢写作的同学可以仿照课文二、三自然段的写法写一段别处的景物。这样的作业既满足了不同层次学生的要求，又使学生的自主性得以发挥，使学生都能体会到成功的快乐。

三、设计多层次作业，尊重学生的差异性。

我们的教育对象具有极大的差异性和发展的不平衡性。每个学生都是独一无二的个体，都具有自己的独特性，发展也各有不同，应使每个学生都得到最优发展。而他们的知识基础智力发展水平和个性特长都要有较大的不同，他们对所需知识的程度也都不同。因此，作业的设计和布置必须多层次，有差异。我根据学生的能力及成绩确定前1/

3、中1/

3、后1/3的名单，实施三段式管理。每单元可通过单元测试进行评价跟踪，及时调整前、中、后三段的名单，激励学生不断地进步，往前1/3靠拢。平时的作业，每一段的学生作业要求也不一样。对那些学习有困难的学生，适当减少作业量，减轻他们的课业负担，而对那些学有余力的学生，则让他们吃饱。

如学了《拾穗》后，我给前、中、后三段的学生分别布置了不同的作业：后1/3: 抄写本课的词语，并从这些词语中挑选5个词语来造句。中1/3: 熟读第二、三、四自然段，并用不同的线条勾画出描写画中的人物语句，和作者推想的语句。前1/3:完成一个小练笔：欣赏油画《拾穗》谈谈你的感受和联想。

四、设计自选式作业，培养学生的自主性。

过去的作业多为教师于课后布置，作业的数量、难度以及完成的形式，教师有着决定权，并以一定的学习纪律作为强制力保障实施。学生对于作业，总是处于被动接受任务的境地。学生必须严格地按照教师所作的规定完成作业，没有选择权。在新课标下，如何改变过去作业不足之处，调动学生做作业的积极性呢？其中有效的途径就是让学生自主地选择作业，培养其学习自主性。我采用自助餐作业的方式。

自助餐作业。就是通过提供大量的作业形式，供学生自主选择。学生可根据自己的个性特长、兴趣爱好、选择自己想做、愿做、能做的作业。我布置“米饭＋菜”式的作业套餐。学习语文必须掌握必要的基础知识，这个基础知识就是每个学生都必须达到的最起码的要求，在此基础上再为每个层次的学生设计适合自己的作业。“米饭”每个学生都得吃，“菜”每个学生自己选，如果让学生做大量游离于基础知识以外的各种作业，难免会造成“营养不良”，影响学生“体质”。以《飞夺泸定桥》这篇课文为例，教师可设计如下的“米饭＋菜”式作业套餐：

“米饭”：背诵课文并抄写新积累的词语、句子。

“菜”：①结合课文说说“飞”和“夺”的含义。②用几个词概括红军夺桥的困难，并写下来。③结合课文写一篇《飞夺泸定桥》的观后感。

学生对自主选择的作业，有学习的兴趣，找到了自己前进的动力，对自己提出了高要求，他们不单单只满足书本的知识，还在寻找更为广阔的课外发展空间，这对他们的学习是非常有帮助的。同时，学生根据自身的能力有了作业的选择权，他们不再把作业当成负担。

总之，无论设计什么样的作业，教师应该首先唤起学生做作业的热情，这是最基本的前提。然后教师还应针对作业的要求以及学生的个性特点，给学生提供必要的帮助，引导学生迈向成功。