XX----XX学年小学生行为规范养成教育工作总结

第一篇：XX----XX学年小学生行为规范养成教育工作总结

XX----XX学年小学生行为规范养成教育

工作总结

“习惯决定命运”已成为人们普遍的共识。而习惯是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯发展成恶习，将贻误终身。

实践表明，习惯养成教育抓得越早越好，我们的教育不能等孩子上了大学，走向社会，再回过头来强调“节约粮食、尊敬师长”之类的要求，那是违背教育规律的。因此，这学期我们二年组非常重视学生的日常行为规范的养成教育，积极开展行为规范活动，下面就我在日常行为规范的养成教育方面的工作情况作一总结。

首先，确定指导思想：、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

一、考查内容

（一）行为习惯方面、养成了良好的珍惜文具，爱护桌凳；遵守校规，安全第一；讲究卫生，不乱人垃圾；参加活动，锻炼身体的良好习惯。

2、严格到校、休息时间。

（二）学习习惯

读写规范，书写认真；课前预习，课后复习；课堂表现，主动积极；小组合作，善于交流；喜欢阅读，注重积累。

（三）文明习惯

举止文明，待人礼貌；严格训练，及时反馈。行为规范养成教育，必须“晓之以理，动之以情，导之以行”。

二，考查方式

学生自评，小组互评，家长评价，教师评价。

三、考查结果

通过这次考查，全年级优秀率95%，部分同学课前预习，课后复习不到位。

同时，也认识到，养成教育不是校长、政教处、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念，形成“人人关心养成教育，从抓养成教育”的氛围。

良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。

四、取得的成效与努力方向。

在各个学生的共同努力和配合下，每人都能根据训练目标完成，取得了一定的成效。学生都能够在思想上形成共识，清楚在知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要。

虽然取得的成绩也是可圈可点的，但并不表示没有问题。行为规范训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后，在这方面的工作更需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不断学习，吸收别人的经验，把学生的养成教育做得更好。

第二篇：小学生行为规范养成教育实施方案

小学生行为规范养成教育实施方案

澄迈思源实验学校五（1）班

一、教育目标

通过培育学习使学生初步形成遵守社会公德和文明行为习惯；养成努力学习、艰苦朴素、孝敬父母、关心集体、爱护公物、文明守纪、诚实守信、爱护环境的良好品德；培养自理、自强、团体协作、辨别美丑的能力；初步具有正直、坚强、热情向上的心理品质，最终达到“知”与“行”的统一。

二、组织领导

班主任总指导,班长总负责，其他干部具体负责。

三、养成教育主题

日常行为规范的养成教育是德育的重要内容，小学阶段是少年儿童身心发展的最佳时期，应从小抓、抓小事。通过教育，促进学生个性化的发展，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成。结合《小学生守则》《小学生日常行为规范》和现阶段学校教育的实际，我班养成教育将从以下几个方面具体实施：

1.强化“责任”教育

强化责任教育是养成教育的基础，只要具备了基本的责任意识，其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。责任教育主要包括教育学生对自己负责，对他人负责，对班级负责，对学校负责，对家庭

负责。实施时我们将根据具体的教育要求，将责任教育渗透于班级各项教育活动之中，常抓不懈。

2.狠抓“秩序”教育

学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、生活、活动三个方面的秩序。根据班级学生的年龄特征及具体表现提出不同的要求，实现学校及班级生活秩序化。

3.加强“礼貌”教育

礼貌首先在于观念上，主要指学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌，待人接物要有礼貌。实施时根据不同学生的身心特点，提出具体的礼貌要求，分步骤实施，积累滚动，形成规范。

4.落实“友爱”教育

一是外部强化，即提供一些规范性的要求，采取一些有利于友爱行为健康发展的措施，促使其“友爱”；二是内部强化，爱只有在心中，才会产生自觉的友好行为。友爱教育效果的检验基地最终在家庭中，在学生居家的邻里之间，在社会交往之中。

5.促使“上进”教育

上进首先是一种意识，又是一种意志，上进意识的培养除了宣传引导外，更主要的是要靠教师的示范，靠教师用正确的方式激励强化学生的上进行为。

6.强调“卫生”教育

对学生行为规范教育的重点将放在卫生习惯上，严禁学生乱丢、乱扔、乱画，对行为习惯不好的学生进行教育。

四、学生良好的养成习惯实施步骤

（一）建立规范行为习惯检查制度，充分调动学生的积极性。

1.制定切实可行的《澄迈思源实验学校五（1）班学生一日管理常规》，并统一印刷，每位学生各执一份，给教室贴一份，并要求全体

学生认真学习。

2.成立学生行为规范检查小组，班长亲任组长，全天全方位的检查，并做好记录，特别加强对班干部落实情况的检查.3.对全班学生统一要求和指导，在一定的时间内，力争能够形成一种良好的氛围，增强学生形成好习惯的意识。

4、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

5、师生相互学习、共同成长。儿童的行为是从模仿开始的，教师和家长要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处处为学生做表率。作为教师都要反省自己，看自己有哪些好习惯值得保持？看自己有哪些坏习惯需要矫正？

6、注重体验，激励带动。养成教育贵在主动发展。通过引导学生开展“争当优秀三好生”、“争当优秀少先队员”、“告别零食”、“小手牵大手，共创清洁园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。与此同时，组织开展“学、比、评、查、奖”活动，树立典型，激励全体学生赶超先进。

7、家校配合，形成合力。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”

班主任经常与家长联系，建立家校联系手册的方式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。

4.做到“四有”，奖罚分明

（1）有章可循：给学生明确的学习行为指导，让学生知道具体的做法。明确规定具体的做法，要特别注重对已经形成的好习惯，甚至是偶然性的好行为的肯定。

（2）有形可查：有可以检查落实的具体内容和形式，包括书面的和行为的。学生要每周写好自己的行为习惯反思日记，班级要每周进行检查总结，提出要求。

（3）有矩可依：有具体的规章制度，制约不合要求的行为。班级要有具体的检查与通报，对不合要求的学生要进行要求行为的不断重复，可以集中不符合要求的学生进行集中训练。

（4）有效可计：要注重行为效果的体验和总结，有利于形成自觉行为和习惯，定期或不定期的对形成好习惯的经验进行交流和总结，尤其要注重对学习成绩提高幅度大的学生的经验总结、鼓励与表扬。俗话说：“没有规矩不成方圆”。但良好的习惯不是一朝一夕就能养成的，需要长期训练，不断巩固，需要教师学生共同的毅力和耐力才能逐渐养成。

第三篇：小学生行为规范养成教育实施方案

小学生行为规范养成教育实施方案

一、指导思想

1.以“三个代表”重要思想为指导，以常规教育为基本途径，以《公民道德建设实施纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为基本内容，深入开展学生行为规范教育，切实加强儿童规范养成教育和思想道德教育，正确引导学生的道德行为，培养学生的道德情操，提高学生的道德认识及综合素养。

2.通过专项教育活动，进一步拓宽班级文明创建领域，丰富创建内容，提高创建品位，班级文化建设。

二、养成教育主题

日常行为规范的养成教育是学校德育的重要内容，小学阶段是少年儿童身心发展的最佳时期，应从小抓、抓小事。通过教育，促进学生个性化的发展，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。结合《小学生守则》《小学生日常行为规范》和现阶段学校教育的实际，我班养成教育将从以下几个方面具体实施：

1.强化“责任”教育

强化责任教育是养成教育的基础，只要具备了基本的责任意识，其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。责任教育主要包括对自己负责，对他人负责，对班级负责，对学校负责，对家庭负责，对社会负责的教育。实施时我们将根据具体的教育要求，将责任教育渗透于学校各项教育活动之中，常抓不懈。

2.狠抓“秩序”教育

秩序指学习、活动、生活、工作都要讲究客观规律和规程要求，给人一种井井有条的感觉，学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、生活、活动三个方面的秩序。秩序没有要求的层次划分，只有要求实现的方式不同，实施中也将根据班级学生的年龄特征及具体表现提出不同的要求，实现学校及班级生活秩序化。

3.加强“礼貌”教育

礼貌首先在于观念上，主要指学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌，待人接物要有礼貌。礼貌意识的养成要靠广泛的宣传教育，礼貌行为训练要持之以恒，并辐射到家庭、社会中去。实施时根据不同学生的身心特点，提出具体的礼貌要求，分步骤实施，积累滚动，形成规范。

4.落实“友爱”教育

友爱是指人与人之间要友好相处，正确处理与别人交往中的关系。友好的行为要靠强化才能增进，一是外部强化，即提供一些规范性的要求，采取一些有利于友爱行为健康发展的措施，促使其“友爱”；二是内部强化，爱只有在心中，才会产生自觉的友好行为。友爱教育效果的检验基地最终在家庭中，在学生居家的邻里之间，在社会交往之中。

5.促使“上进”教育

上进是指学生应具备积极进取的心态，指学生在学习和活动中要努力向上，学榜样、赶先进、创优秀、攀高峰。上进首先是一种意识，又是一种意志，上进意识的培养除了宣传引导外，更主要的是要靠教师的示范，靠教师用正确的方式激励强化学生的上进行为。

6.强调“卫生”教育

对学生行为规范教育的重点将放在卫生习惯上，严禁学生乱丢、乱扔、乱画，对行为习惯不好的学生进行教育。

四、学生良好的养成习惯实施步骤

（一）建立学习习惯检查制度，充分调动教师的积极性。

1.制定切实可行的《学生一日管理常规》。

2.成立学生行为规范检查小组，班长亲任组长，全天全方位的检查，并做好记录，特别

加强对班干部落实情况的检查，因为习惯形成在于教师在具体的教学中的要求、检查和指导，为学生形成新习惯创造条件。学习习惯只有在学习中养成，而整个的学习过程都是在老师的组织和指导下进行的，老师根据学习的内容、要求，以及学生的具体实际情况，凭借教学内容、过程和要求，有意识地训练学生的特定的学习习惯。

3.对全班学生统一要求和指导，形成最大合力。习惯形成的最大特点就是在一定时期内，在特定的情景下，不断地重复一种行为。注重学生的一种学习习惯的培养，力争能够形成一种良好的氛围，增强学生形成好习惯的意识，并注重给学生提供大量好的学习、行为的机会。

4.做到“四有”，奖罚分明

（1）有章可循：给学生明确的学习行为指导，让学生知道具体的做法。可在某一阶段重点提出一至两项内容，明确规定具体的做法，不仅老师明确，学生也要具体认知和练习，要特别注重对已经形成的好习惯，甚至是偶然性的好行为的肯定。

（2）有形可查：有可以检查落实的具体内容和形式。

（3）有矩可依：有具体的规章制度，制约不合要求的行为。班级要有具体的检查与通报，对不合要求的学生要进行要求行为的不断重复。

（4）有效可计：要注重行为效果的体验和总结，有利于形成自觉行为和习惯，定期或不定期的对形成好习惯的经验进行交流和总结，尤其要注重对学习成绩提高幅度大的学生的经验总结、鼓励与表扬。

（二）抓好学生行为规范养成，重在长抓不懈，持之以恒。

1.任何习惯都是在不断重复的过程中形成的，做得多了自然就成为一个习惯，长时间没有重复这种行为，这个习惯也就会减弱下来，不称其为习惯。无论学生有多少好的习惯，在教学中，教师应根据学生的具体情况，安排学生从易到难，按照要求逐步做好当前的事情，让学生没有机会重复原来的不好的学习行为，好的学习习惯就可以得以建立，习惯的形成是一个非常客观的过程，不是凭想象养成的，也不是可以凭意志力改掉的。

2.不必埋怨坏习惯，不给学生增加改习惯的压力和借口。经常重复的埋怨坏习惯，往往只是提醒了这种习惯，对于改正坏习惯并没有作用。

3.重在根据学习要求建立新习惯，天长日久，日积月累，不断重复一个好的行为，直至形成自学行为。各学科要统一学习习惯要求，着重检查落实。

（三）家校互动，构建利于学生习惯养成的良好氛围。

学生教育需要家长的密切配合，学生良好学习习惯的养成也是家长们的迫切希望。通过观察与不完全调查，发现每位学习习惯不良学生的背后都有不良家庭教育或家长不良生活习惯的影响。也有许多家长对子女的学习很关心，他们对子女的指导主要是：一是盯着子女做好作业，二是每次考试后，询问分数。但是对关系成绩好差的学习习惯不大关心，或不懂得如何指导。为此，我们将采用多种方法如“家长当一日老师制”——一些简单的试题交给家长批改：“家长学生合作制”——让家长与学生共同完成一些假期活动式作业，一起动手做做学具等；“家长、孩子角色互换制”——让孩子为家长提意见，等等。通过这些活动，一是可以让家长通过作业本及时了解孩子的近况，二是主动让家长积极参与到学生良好学习习惯的培养工作中来。

俗话说：“没有规矩不成方圆”。但良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，需要长期训练，不断巩固，需要教师学生共同的毅力和耐力才能逐渐养成。对于学习习惯不够好的学生来说更是如此。

第四篇：小学生行为规范的养成教育

小学生行为习惯的培养小结

启智学校彭意芳

小学生的行为举动是衡量他们道德品质的重要标志。一个学生的道德品质如何，不只是听他怎么说，更重要的是看他们怎么做。爱因斯坦曾经说过：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大”。而构成我们性格的，正是日常生活中我们的一个个好习惯。人民教育家叶圣陶老先生也说过：“教育就是培养习惯，良好的习惯就是人一生取之不竭的道德资本”。的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。而人的行为习惯首先取决于能做出什么样的行为，因此“导行”是培养良好习惯的关键。“导行”的关键又在于“晓之以理，动之以情”。因此，我们通过有效的宣传教育，让学生充分了解培养良好行为习惯的巨大意义，激发他们为塑造完美幸福的人生而从小注重培养自己的好习惯、从小事做起以培养自己的好习惯的激情，首先，培养小学生养成讲文明、懂礼貌的良好行为习惯，使小学生学到必要的社会行为规范，是小学教育中社会领域教育的一项重要内容。学习礼貌用语，渗透文明礼貌的思想。古人云：赠人一言，重如珠玉；伤人一言，重于剑戟。可见语言文明的重要性。在日常学习、生活、交往过程中，作为教师的我，在讲解“礼貌”时，没有停留在礼貌是一个人的语言、动作所表现出来的谦虚和恭敬这种概念上，还做到生动具体和形象化，即“导之以行”。如：我教育学生，请求别人给予帮助时要说：“请”；对长辈称呼或为了表示对别人的尊敬要说：“您好”；当别人给了方便或给予帮助时，要说 ：“谢谢”；给别人添加麻烦或无意中碰到了别人时，要说：“对不起”、“请原谅”；当别人对自己表示歉意时，要说：“没关系”、“不要紧”或“没事”；早晨见面问声“早上好！”、“您早！”；午后见面说声“您好！“；分别时别忘了说声：“再见”。在行动上，我教育学生：进门要喊”报告“或者敲门；到别人家去，要得到主人允许方可进入；别人讲话时不要打断；家里来了客人要“起立”、招呼“请进”、“请坐”并倒茶递水双手捧上，热情招待......其次，针对小学生年龄小、容易受榜样感染的特点，我们作为老师要注意做好表率，要认识到榜样的力量是无穷的。教师本人的思想言行，也是学生学习的良好榜样。身教往往胜于言教。本学年接新班的一天，我走进教室，只见废纸满地。我没有多动口舌，立即拿起纸箱，弯腰捡起废纸来。此时，整个教室鸦雀无声，拾完废纸后，我发现几十双眼睛不安地望着我，可我只是平静地走上讲台，也没说一句批评的话。想不到我当了一回“清洁工”后，班里乱丢纸屑的现象竟然奇迹般地消失了。以前，学校、班上天天讲，时时讲，解决不了的问题经在无形中解决了，真是此时无声胜有声。这件事使我想起了孔子的一句话“其身正、不令而行”，同时也使我加深了对“身教重于言教”的理解。

再次，在日常生活中要求孩子们做到的，我必须首先做到，坚持从小事做起，从自己做起，率先垂范，作出表率，不仅用自己的学识、品德、形象去影响学生，而且用心灵和行为去塑造学生。如果要学生完成某些事情时，我都会用商量的口吻说：“请帮老师做些„„好吗？” “谢谢！”在上学或放学路上，经常有学生向我问好“老师好！”，我都会真诚地回答一句“你好！”我通过言传身教，使学生耳闻目染，从而达到潜移默化地影响学生的目的。现在，孩子们放学都会特意上前，甜甜地道声“老师，拜拜！”。在平时的社交活动中，有意识地培养孩子热情大方、文明礼貌的良好习惯，从而进一步引导孩子的思想认识，规范孩子的行为，促进他们个性品质的良好发展。

一位教育家说过:“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为;播种行为，就会收获习惯;播种习惯，就会收获品德;播种品德，就会收获命运。”“少成若天性，习惯成自然。”小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。根据小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的行为习惯。学生良好行为习惯的养成是形成良好校的基础。因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。

第五篇：小学生行为规范养成教育实施方案

2009-2012年兴年小学 小学生行为规范养成教育实施方案

一、指导思想

1、以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为基本内容，深入开展学生行为规范教育，正确引导学生的道德行为，培养学生的道德情操，提高学生的道德认识。

2、通过专项教育活动，进一步拓宽学校文明创建领域，丰富创建内容，提高创建品位，促进校园文化建设。

二、组织领导

学校德育工作领导小组总负责，少先队大队部具体负责。

组

长：刘迅

副组长：陈世聪

组

员：各班班主任

三、目标及任务

日常行为规范的养成教育作为学校德育的重要内容，在少年儿童身心发展的最佳时期，从小抓、抓小事。通过教育，促进学生个性社会化的发展，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和现阶段学校教育的实际，我校养成教育主要突出以下主题：

（1）强化“责任”教育

强化责任教育是养成教育的基础，只要具备了基本的责任意识，其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。责任教育主要包括对自己负责，对他人负责，对班级负责，对学校负责，对家庭负责，对社会负责的教育。实施时我们将根据不同年级的教育要求，将责任教育渗透于学校各项教育活动之中，常抓不懈，以期取得实效。

（2）狠抓“秩序”教育

秩序指学习、活动、生活、工作都要讲究客观规律和规程要求，给人一种井井有条的感觉。学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、活动、生活三个方面的秩序。秩序没有要求的层次划分，只有要求实现的方式不同，实施中也将根据不同年级学生的年龄特征提出不同的要求，实现学校生活秩序化。（3）加强“礼貌”教育

礼貌首先在于观念上，主要指学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌，待人接物要有礼节。礼貌意识的养成要靠广泛的宣传教育，礼貌行为训练要持之以恒，并辐射到家庭、社会中去。实施时要根据不同年级学生的身心特点，提出具体的礼貌要求，分布骤实施，积累滚动，形成规范。（4）落实“友爱”教育

友爱是指人与人之间要友好相处，正确处理与别人交往中的关系。友好的行为要靠强化才能增进，一是外部强化，即提供一些规范性的要求，采取一些有利于友爱行为健康发展的措施，促使其“友爱”；二是内部强化，爱只有在心中，才会产生自觉的友好行为。友爱教育效果的检验基地最终在家庭中，在学生居家的邻里之间，在社会交往之中。

（5）促使“上进”教育

上进是指学生应具备积极进取的心态，指学生在学习和活动中要努力向上，学榜样、赶先进、创优秀、攀高峰。上进首先是一种意识，又是一种意志，上进意识的培养除了宣传引导外，更主要的是要靠教师的示范，靠教师用正确的方式激励强化学生的上进行为。

（6）强调“卫生”教育

对学生行为规范教育的重点将放在卫生习惯上，严禁学生在校期间吃零食，严禁学生乱丢、乱扔、乱画，对行为习惯不好的学生进行教育.养成教育的功夫不仅在细微处见精神，更在于鲜明主题的牵引力量上，确定适合于相应年龄阶段儿童的教育主题是教育的首要任务和基本着力点。从教育与社会、教育与家庭相联系的角度，审视养成教育，一定会有更好的视角、更行之有效的思维方式和操作手段，剩下的就只有持之以恒地实践了。

为强化学生的行为养成教育，真正做好做实以上工

作，采取“日检查、周评比、月讲评”制度，其中日检查是基础管理，周评比是及时反馈，月讲评是强化教育，以日检查为基础，一周一小循环，一月为一大循环，形成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式，使学生的行为规范最终能达到要求。

四、具体实施步骤

实验时间：三年（2009年2月—2012年2月）

第一阶段：2009年2月至2009年7月

二月份：

目

标:为全面开展养成教育做舆论铺垫

主要内容:

1、对学生进行日常行为规范教育与训练。

2、制定各班工作计划。

3、召开消委会成员会议，布置工作。

负责人: 陈建锋

三月份：

目

标: 树立远大理想从身边小事做起：会向身边人学习、会弯腰拾起身边的杂物、会整理自己的学习用品、会自觉维护本班教室、卫生区卫生等。

主要内容:

1、文明教育月，积极开展学好“小学生行为规范”

活动，以小学生行为规范所述内容为自己的活动准则。

2、庆祝“三八”国际劳动妇女节。知道母亲的辛劳，养成尊重父母的好习惯。

3、进行“植树节”教育，开展美化身边环境活动。（拾捡校园、社区纸张杂物等）

4、行为规范大检查。（统一着装、班级卫生、公共区卫生）

负责人:陈建锋

四月份：

目

标: 按时到校，自觉晨读，自觉背诵经典诗词，充分利用好课前3 分钟。

主要内容:

1、革命传统教育，组织学生祭扫烈士墓。

2、进行绿色环保教育。

3、各班主题班会观摩

4、守时好学活动评比

五月份：

目

标: 检测“小学生行为规范”活动学习情况，巩固行为养成习惯

主要内容:

1、热爱劳动教育，庆祝“五一”国际劳动节。

2、每日一诗学习检测。

六月份：

目

标: 初步达到校园无人为垃圾、人人自觉维护环境的好习惯

主要内容:

1、庆祝“六一”国际儿童节。

2、开展“6.5世界环境保护日”教育活动。

3、教师办公区、班级卫生区的卫生检查。

七月份：

目

标: 学生能自觉维护校园环境

主要内容:

1、布置暑假活动。

2、卫生检查

3、班级总结

第二阶段：2009年9月至2010年1月

九月份：

目

标: 熟知《小学生日常行为规范》并以此对照自己的言行

主要内容:

1、对学生进行日常行为规范教育与训练。（印发相关资料）

2、总结暑假班级活动。

3、制定班级工作计划。

4、召开班主任会议，布置工作。

5、继续开展“文明班”评比。

6、庆祝教师节。

7、深入开展“体验教育”活动。

十月份：

目

标: 知荣辱、讲文明，树立小学生新形象

主要内容:

1、文明教育月，积极开展“双学”活动。（学优秀、学模范）

2、出国庆墙报。

3、进行《小学生日常行为规范》知识竞赛。

4、结合竞赛组织校委会干部对全体进行学生文明行为检查、督促。

十一月份：

目

标: 科技活动月，教育学生热爱学习，主要内容: 1．举办科技节成果展系列活动。（以墙报形式出现）

2．召开各年级家长会。

3．举行校“体育节”竞赛。

十二月份：

目

标: 杜绝课桌上垃圾文化,营造文明和谐校园

氛围

主要内容:

1、庆祝元旦，班队出一期墙报。

2、开展“消除课桌垃圾文化,拒绝不文明行为”主题活动

3、检查各班课桌，并将检查结果公示。

实验成果呈现: 观察校园评比表图片或照片

一月份：

目

标:

主要内容: 1．做好各项评先工作。

2．做好学期资料积累、整理归档工作。

3．制定假期活动计划，进行假期生活指导。

4．写好班级工作总结。

实验成果呈现: 观察校园评比表总结

完成时间: 2011年1月

负责人: 杨际泼

第三阶段：2011年2月至2011年7月

二月份：

目

标: 规范每周一次的升旗仪式，做到按时升旗，遇到雨天或别的情况及时降旗，保护好国旗。保证升旗仪式庄严、认真。

主要内容:

1、总结寒假生活。

2、第二周起恢复各项常规检查。

3、举行开学典礼。继续执行国旗下优秀代表讲话制度，充分发挥国旗下讲话的教育作用，期末评选优秀演讲学生。

4、组织学生学习文明礼貌用语。

5、制订班级工作计划。

6、出好板报，完善班级布置。

7、班主任要加强对检查员的指导力度，完善各项检查制度，切实做到公平、公正、公开。

实验成果呈现: 观察校园评比表计划图片或照片

完成时间: 2011年2月

负责人: 陈建锋

三月份：

目 标: “说文明话、干文明事、创文明班、做文明人”

主要内容:

1、各班开展“学雷锋精神，做四有新人”的活动。

2、3月8日前夕，开展“送妈妈一个惊喜”的队活动。

3、植树节号召全校学生每人为家乡植一棵树。

4、邀请校外辅导员作法制讲座。

5、开展《走向世界的中国》读书教育活动。

实验成果呈现: 观察校园评比表图片或照片视频资料

完成时间: 2011年3月

负责人: 陈建锋

四月份：

目

标:

向全体老师及学生发出倡议，发现我们身边有哪些道德细节需要我们共同遵守，然后在各班讨论选举的基础上评选出最有价值意义十条作为细节教育的训练重点。

主要内容:

1、清明前夕，组织师生祭扫烈士墓。

2、组织春游远足活动。

3、校园文化布置：标语、环境、卫生、墙报等。

实验成果呈现: 观察校园评比表图片或照片

完成时间: 2011年4月

负责人: 陈建锋

五月份：

目

标: 珍爱生命;杜绝各类违规现象的发生

主要内容:

1、开展“手拉手”活动。

2、庆祝“五〃一国际劳动节”，出相关墙报。

3、向学生出示或宣讲各种路标牌所表示的意义包括红、绿、黄灯所表示的信号意义和路上行人的行走规范等常识。

4、筹备“六〃一”儿童节活动。

5、各班选出一名“小小交警”，两名一组，分区对校园中的各类违规现象，如：攀高、走廊追逐打闹、上下楼梯逆向走、集会解散后的路线错误等予以监督、劝导、制止。受劝同学只要肯接受，做个诚信改正承诺登记，即可免于一日规黄牌警告。班主任、要每周一次及时了解“小小交警”的活动情况。

实验成果呈现: 观察校园评比表图片或照片视频资料

完成时间: 2011年5月

负责人: 陈建锋

六月份：

目 标: 珍爱生命;快乐成长，学会分享

主要内容:

1、“六一”庆祝活动。

2、文明班级的评比活动。

3、与同学分享：分享一本好书，一盒好碟片，一件开心事，一张小贺卡。把心中让自己快乐的东西与好友，同

学分享，可以交换欣赏，也可以互相赠送。

5、与老师分享：选一首适合大部分学生的歌曲，音乐老师负责教唱，在全体学生集会结束时，齐唱这首歌，并通过广播室设备于课间循环播放，与全校所有师生共享。

实验成果呈现: 观察校园评比表图片或照片视频资料

完成时间: 2011年6月

负责人: 陈建锋

七月份：

目

标:

主要内容:

1、庆祝党的生日，墙报检查评比。

2、期末复习迎考。

3、养成复习的好习惯，促进自身的学习。

实验成果呈现: 观察校园评比表

完成时间: 2011年7月

负责人: 陈建锋

第四阶段：2011年9月至2012年2月

九月份：

目

标: 尊重老师，能见到老师行规范队礼

主要内容:

1.开学后，以中队为单位组织管理各班的花，以“种花”为主题办一期“板报”，校委会干部将不定期进行检查评比。

2.第1周，各班开一次座谈会，谈谈“教师节”我们应该怎样做。

3.第2周，各中队积极组织队员投入到“体验教育”活动中去，学习规范的少先队队礼。

4.第3周，学校重组护旗手、升旗手，加强训练。

5.第4周，各班组织队员为国庆知识竞赛做好准备。

实验成果呈现: 观察校园评比表图片或照片

完成时间: 2012年9月

负责人: 刘迅

十月份：

目 标: 开展好“公民道德建设”宣传活动，知道我国的基本国情，知道养成教育的12条，24个词。

主要内容: 工作思路：庆“国庆”，排练节目。

1.国庆假前，各班组织进行“国情知多少”知识竞赛。

2.第5周，加强对小学生的“德育教育”，办一期以“诚信”为主题的板报。

3.学校训练护旗手、升旗手，为新旧队员交替做好准备。

实验成果呈现: 观察校园评比表图片或照片

完成时间: 2011年10月

负责人: 刘迅

十一月份：

目 标: 珍爱生命;远离毒品

主要内容:

1、知识讲座。组织一期“关爱生命，远离毒品”的知识讲座，利用早会时间，通过广播宣传，结合班主任、早会宣传，让学生有个平台，以了解毒品对人类的危害，了解毒品的种类，以及一些预防毒品的知识方法。

2、图片宣传。我校举办一期“关爱生命，远离毒品”大型图片宣传教育活动。要通过活生生的事实和鲜明的数字，让全体学生更加清醒地认识到毒品的危害。同时每一位学生成为“关爱生命，远离毒品”活动的宣传员，让生命在明媚的阳光下健康地闪光。

3、各班队要通过主题班会、征文活动与观后感等活动，提高学生对远离毒品的认识。

实验成果呈现: 观察校园评比表计划总结图片或照片视频资料

完成时间: 2011年11月

负责人: 刘迅

十二月份：

目

标: 继续巩固养成教育，让养成教育深入学生心中，会做，指导自己的言行。

主要内容: 1.开展找优点活动。要加强对学生“我能行，我快乐”教育，让每位学生都能发现自己的优点及潜在价值，让每位学生在自信、快乐中健康成长。

2、各班要通过主题活动，让每位学生发现自己、同学、他人等优点，共享优点，共同成长。

实验成果呈现: 观察校园评比表计划总结图片或照片视频资料

完成时间: 2011年12月

负责人: 刘迅

二月份：

目

标: 继续贯彻落实养成教育的指导方针，做好课题结题的各项工作。

主要内容:

1、做好各类资料的整理、收集、汇总工作。

2、完成课题结题、验收工作。

实验成果呈现: 观察校园评比表计划总结图片或照片视频资料

完成时间: 2014年2月

负责人: 刘迅、陈世聪、赵永长、陈建锋