永威小学安全教育宣传工作总结12

第一篇：永威小学安全教育宣传工作总结12

永威小学安全教育宣传工作总结

孩子是祖国的未来，让他们健康、快乐的成长是我们每位教育者的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部份。永威小学对安全工作高度重视，平时挤出时间给学生灌输有关安全方面的知识，不厌其烦地对他们进行安全教育。

一、具体措施：

1.充分利用班会、晨会时间对学生进行安全教育，做到专时专用，做到安全教育经常化。

2.结合有关学科知识，开展安全教育主题班会，向学生宣传必要的安全常识，提高学生的安全防范意识。

3.实行班级安全监督制度，安全监督员负责监督本班学生的日常行为，并鼓励同学间互相监督，做到安全监督处处化，规范学生的日常行为，提高学生自我约束的自觉性和主动性，防范安全事故的发生。

4.与家长联系，监督学生安全。

5、每周登录安全教育平台给学生布置作业，学生双休日完成安全作业。

、沁教云人人通平台发布安全教育公告，同学们时时刻刻接受安全教育。

7、微信平台班级空间宣传安全教育，家长学生共同学习安全知识。

安全教育内容：

1、生活安全

教育孩子不动插座、电板，以防触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品。

2、接送安全

离学校时若有人接送，需说明来接者的身份，不跟陌生人离开或擅自离学校。生病请假家长来学校接孩子，必须告知班主任。学生家长送孩子的车辆尽量不要进校门。

3、家庭安全

向家长宣传安全教育的重要性，以及孩子学校的安全教育活动，请家长积极配合孩子学校做好安全教育工作，及家居生活安全与家居活动环境安全（如：烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作）。

4、交通安全

（1）行路安全，靠边靠右走，过马路要做到“一停、二看、三通过”。不在马路上玩耍游戏。

（2）乘车安全，不坐“三无”车辆，上下车等车停稳。教育学生遵守交通规则，红灯停，绿灯行，过马路时应走人行横道线，放学上学回家途中要靠边行，行人应走在人行道上，讲解一些交通安全知识，使学生更好的遵守交通法规，做一个文明的少先队员。

5、课间活动安全教育 告诉学生应避免哪些危险游戏，如：不玩单、双杠；不爬树；不玩刀、箭、剑、棍、枪等危险玩具；不玩室内插座；上、下课讲秩序不推挤；同学间玩耍讲分寸不飞快追赶；不在教室追赶；不打架等。

6、食品卫生安全教育

教育学生养成良好的健康行为，平时多喝开水，不喝自来水，少喝冰水，多吃新鲜蔬菜和水果，不吃发馊、变质的食物，把住“病从口入”关。要教育学生注意个人卫生，勤剪指甲，勤洗澡，勤理发，勤换洗衣物，经常用肥皂和流动水洗手，特别在打喷嚏、咳嗽和清洁鼻子后要洗手。不要共用茶具、餐具，不要随便去小摊店买一些不干净的零食，应时刻注意饮食卫生。

7、简单自救方法

识别特殊号码的用途（如110、119、120），同时教育孩子不可随意拨打这些号码。熟记自家住址、电话号码、父母姓名等，训练引导孩子识别方向，告诫孩子不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门。遇到危险时，教育孩子学会躲避（如：发生火灾时的自救方法）。培养孩子多做力所能及的事，学会自理。学生知道了一些简单的处理方法。

三、取得成效：

1．学生安全意识增强，知道了什么是安全的，什么是不安全的，什么可以做，什么不可以做。

2．学生掌握了一定的安全常识和自护常识。总之，安全工作是学校工作中的重中之重，需要我们做到天天讲、时时讲，警钟长鸣才能杜绝一切不安全的事故发生。

永威小学 2017.10.22

第二篇：永威小学教学模式

永威小学教学模式--数学教案

2010年03月17日 13:18:35 来源:摘自网络【字体：大 中 小】

小六下册《数与代数》永威模式 教学设计

教学过程：

一、引桥环节（2分钟）

1、板书课题：今天我们来学习第六章第一节《数的认识》。

2、教学目标：（请看这节课的教学目标）

①理解自然数、分数、小数和百分数，负数和正数的意义； ②认识整数，理解其含义。

3、自学指导：（怎样自学呢？请看）

阅读76—77页第一个“做一做”之前的内容。

①观察思考：76页图中分别是什么数？你学过哪些数？

再想一想：你能举出这些数生活中的应用吗？

②细读77页最上面的一段话，思考回答：

两个省略号什么意思？说一说：什么是整数？个数呢？为什么？

6分钟后，看谁能又对又快地做出检测题。有信心吗？

二、先学环节（6—8分钟）

1、读 自学提示，看书批阅。（巡视：让每个学生都紧张起来。）

2、测 我们来打开课本77页第一个“做一做”内容。

谁愿意到台前来板演。（指名2—3人，余下写在练习本上）

三、后教环节（15分钟）

1、更正、讨论（学生）

师：做完的抬头看，有什么不一样？你能补充或更正吗？请用不同色的彩笔。

2、点拨、拓展（教师）

若有问题随机解决。没有问题，教师让板演对的同学说说理由。引导当“小老师”讲。

四、当堂训练（完成作业）《15分钟》

1、必做题：78页1、3、5题铅笔填写书上。

2、数学作业：第4题

3、选做题：《状元作业》47页第一题。

容积和容积单位

学习目标：1.知道容积的含义。

2.认识常见的容积单位，并记住它们之间的进率。学习过程： 一．板题示标

同学们，今天我们来学习（板题）今天我们要达到以下两个目标（示标），我相信通过你们的努力一定能达到目标。二．出示学习指导

认真看P40做一做上面的内容，知道什么叫容积，升和毫升的进率是多少？它们和体积单位有何关系？（4分钟后比谁能正确的做题）三．看一看

学生认真看书，师巡视，确保学生都在认真看书 四．考一考

（P40 做一做找2人板演）

师：下面我们来检测一下自己的自学效果如何。1.叫人认真做题。2.学生上台订正。五．议一议

1.认为对的举手？你是怎么想的？ 板书：1升 =1000毫升

2.认为式子对的举手？认为结果对的举手？你是怎么想的？ 板书：1升=1立方分米 那么：1毫升=1立方厘米 六．作业

6.、7、8书上 9、10作业本上 反馈：学生存在的主要问题是不能正确的区分体积和表面积，对于体积的计算有的学生很模糊，也不思考做题的方法。

最小公倍数

学习目标：理解并掌握公倍数和最小公倍数的概念，并能找出n个数的公倍数.学习过程： 三．板题示标

同学们，今天我们来学习（板题）我们的目标是（示标）。你们有信心吗？

为了能达到目标，下面请大家认真的看书。四．出示学习指导

认真看P72内容思考：1.4、6的公倍数怎么找到的？怎样用画图法表示？ 2.怎样找最小公倍数

3.两个数有没有最大公倍数（5分钟后比谁能正确的做题）

自学时比谁看书认真，效果好，下面学习竞赛开始。三．看一看

1.学生认真看书，师巡视，确保人人都在认真看书 2.有问题的请互相讨论一下，1分钟后检测 下面老师要来考考你们，谁敢结束挑战 四．考一考

（P73 做一做找2人板演）1.生独立完成，师巡视，发现错例板书于黑板 2.板演结束

师：观察黑板上的题，发现错误的举手。五．议一议

看图 1、2 ① 认为对的举手？

看图3②认为对的举手？什么叫公倍数？最小公倍数？ 生说师板书：n个数公共的倍数叫做这n个数的公倍数;其中最小的一个叫做这n个数的最小公倍数。

能找到最大和最小一个吗？

③ 谁能说一下怎样找公倍数和最小公倍数？ 六．小结：今天我们学了什么内容？

师:下面我们来用今天所学的知识做作业，比谁作业写得好。七．课堂作业 P76 1、2求两个数的最小公倍数

学习目标：理解求两个数的最小公倍数的算理，会求两个数的最小公倍数.学习过程： 一．板题示标

今天我们来学习（板题）我们的目标是（示标）。你们有信心吗？

为了能达到目标，下面请大家认真的看书。五．出示学习指导

认真看P73—74的例2重点看P73下面的简便形式 思考：两个数的最小公倍数都包含那些质因数？（4分钟后看谁会做与例题例示的题目）师：自学时比谁看书认真，坐姿最端正。三．看一看

学生认真看书，师巡视，督促人人都在认真看书 师：下面老师要来考考你们，敢不敢来试试？ 四．考一考

（P74 做一做找2人板演）1.生认真做题，师巡视。2.学生更正补充

师：观察黑板上的题，发现错误的举手。

五．议一议（用分解质因数和短除式两种方法）30=2X3X5 3 30 45 45=3X3X5 5 10 15 2 3 30和45的最小公倍数是：3X5X2X3=90 a 看第一步认为对的举手，3表示什么？ b看第一步认为对的举手，5表示什么？ c 除到什么时候为止？互质数）

看2、3表示什么？（各自独有的质因数）d 看最后一步，认为对的举手？

谁能说一下：两个数的最小公倍数都包含什么？ e 评正确率板书并让学生改错。师：今天的内容你们掌握了吗？下面我们就来比做作业，比谁作业写得又对又快 六．作业 P76 2、4最小公倍数练习课

学习内容：学习与巩固P47—49内容 目标：通过学习，查漏补缺 方法：生独立完成师课下批改 学习过程： 一．板题示标

同学们，今天来进行练习最小公倍数 二．做一做

请同学们打开练习册完成P47—49内容 要求：认真做题，把字写端正

1.生认真做题，师巡视，收集错题。2.完成书中P76 8、10题

练习课

学习目标：进一步理解质因数与分解质因数的含义，会熟练的将一个数分解质因数

学习过程： 一．板题示标

我们前面学习了质数和合数，以及怎样分解质因数。今天我们来进行练习，通过练习要达到一下目标（示标）

二．生独完成P6410、11、14、15题 1.生独立完成 2.评议

三．独立完成P65 16、17、18（找3人扮演）

1.生独立完成 2.生更正补充 3.评议 四．课堂作业P64 12、13（写作业本上）独立完成练习册P40---

41练习课

内容：单元自测

方法：学生独立完成

学习过程：1.学生独立完成P2

34、P43题 2.找3名学生板演其余做在本子上 3.学生订正补充 4.议一议

3题认为式子对的举手，为什么？认为结果对的举手? 4题认为式子对的举手，为什么？认为结果对的举手 3题：认为对的举手？

估错：（1556+1706X2）÷3 追问：为什么错了？ 小结：求平均数的方法是什么？

（所有数据总和÷所有数据的总个数）5.学生改错，并完成第一单元的其他练习

课后记：学生对于统计、统计表中的合计、总计算错的较多，以后应该让孩子养成认真检查的习惯。

练习题

内容：单元自测 方法：生独立完成 学习过程：

一．生独立完成P5—6的内容（限时25分钟）1.生认真完成

2.师巡视，将学生错的多进行归类总结 二．议一议

1.找学生对答案（互相交换批改）追问生：名数改写的方法是什么？ 2.应用题

1题：估错17.576升=17567千克

强调不相等，让生说出正确答案17.576X1=17.576千克 并追问为什么？

2题追问：求几个面？ 3题：估错：10.098X1.7 追问：为什么错了？ 3做错的更正。

选做P6 13和14题 后记：孩子们，对于最后的体积去除以几或除以几弄得还不太清楚，以后让做错的同学真正的去弄懂。

练习课

内容：单元自测P7—8

方法：生独完成，同桌讨论

学习过程：1.生独立完成（限时25分钟）

2.师巡视，收集错的题，板书于黑板 3 议一议

(互相批改，然后指出出错最多的进行评议)小结：1.名数改写的方法 X进率 高级单位低级单位 ÷进率

低级单位高级单位

2表面积=长X宽X2+长X高X2+宽X高X2 体积=长X宽X高

正方体的表面积=棱长X棱长X6 体积=棱长X棱长X棱长 3.应用题

2题：提问为什么正反两面，即两个表面积 4.生改错题：并选做P8 13题

后记：大部分学生做得不错，对于公式也掌握的很好，还有少数人一直看不清题中的单位是否统一

第三篇：永威小学课堂模式

永威小学课堂 教学模式--语文教案

《 课文题目 》

（第一课时）

学习目标：

1、读通课文，读正确流畅。

2、学习生字，会给生字注音，默写生字。

教学过程：

一、导入新课，口述目标。

师：今天我们学习《 》。目标有两个，一是把课文读通顺，二是学会生字，当堂能默写。

二、初读课文。

学生齐读课文，教师发现学生读错的字写在黑板上，读完课文后集体纠正。

三、再读，比一比谁读得流畅。

同桌两人一人先读，另一人听。然后互换，另一个读，先读的学生听。

四、再读一遍课文，教师指导生字书写，学生先写字再给生字注音。

学生齐读一遍课文。老师先让学生说生字的笔顺、哪里要注意别写错，说对的老师肯定，说错的老师纠正。然后让学生自己工整的抄写生字，合上书本，自己看着生字加拼音。写完同桌互相批改，纠正。

五、读生字，默写生字。

学生一边读生字一边写生字。学生自己把生字背下来，独立默写。默写完同桌互相批改纠正。

六、未完成堂堂清学生情况统计：（教师必须及时真实记录，以便补习。）

（第二课时）

学习目标：

1、能复述课文。

2、根据课文自己能提出问题，回答问题。

3、背诵老师指定的段落或指定背诵的其它内容。

教学过程：

一、口述目标。

同学们，本节课有三个学习任务。一是复述课文，二是自己提问题，互相回答，三是背诵……(教师根据本课要求灵活指定。)

二、全班或小组齐读课文，然后两个人互相复述课文。比一比谁能抓住重点。

三、再读一遍课文，提出问题。

先在小组内学生自己提问让别人回答。再选择有代表性的问题由小组代表提出来，全班回答。鼓励学生先根据课文后的习题提出问题。

四、读一读，背一背。

学生背诵指定内容。教师巡视，了解背书情况。

五、未完成堂堂清学生情况统计：（教师必须及时真实记录，以便补习。）

附：阅读分析题方面，教师自己找材料让学生大量练习提高做题能力。

作文教学方面，一是强调面批，即老师当面指出学生的不足，不要在学生作文上写很多字，以免浪费时间。二是让学生背作文，积累优美语段，仿写。

以下几个总的原则 大家在学永威时要把握好 怎么干效果好就怎么干，我们为的是取得好的教学效果。这是第一原则。“先学后教，当堂训练”是一个常式，还有很多变式，根据教学内容和学生情况合理运用。这是第二原则。永威模式的核心是培养自学能力，教师要根据本班学生的实际情况决定“放手”到什么程度，不可一下子由“拉着走”变为“完全放手不管”。要一点一点提高，不可能一步到位会自学。这是第三原则。教师讲几分钟不能硬性规定，容易的少用时，难的多用时，讲几分钟的标准是绝大多数学生掌握了，就不讲了。这是第四条原则。过去的管理是只检查教案不听课，今后是多听课，看课堂效果，教案只做参考。决定成绩高低主要在于课堂，而不是教案。这是第五条原则。落实好“三清”（或说“四清”），是永威（洋思）经验的精髓，抓“赛课”的同时要抓“三清”，两手都要抓，两手都要硬。只抓赛课不抓三清是不对的。文科和理科的评价标准是有差别的，不要一刀切，文科重在“读”，而且是“大声读”，理科重在“练”，“多做题”“多找规律”。语文听不见读书声，数学老师不归纳总结规律，都是失败。学校校长、中层要在赛课上给老师们带好头，一个榜样胜过千言万语。喊破嗓子不如做个样子。学校领导要做蔡林森那样懂业务的行家。先从小学开始，全县拟组织小学校长赛课还在筹划中。一个好校长就是一所好学校，要尽快赛出好的小学校长来，赛出好的教导主任来。

第四篇：永威小学课堂教学模式

永威小学课堂教学模式--语文教案 《 课文题目 》（第一课时）学习目标：

1、读通课文，读正确流畅。

2、学习生字，会给生字注音，默写生字。教学过程：

一、导入新课，口述目标。师：今天我们学习《 》。目标有两个，一是把课文读通顺，二是学会生字，当堂能默写。

二、初读课文。

学生齐读课文，教师发现学生读错的字写在黑板上，读完课文后集体纠正。

三、再读，比一比谁读得流畅。

同桌两人一人先读，另一人听。然后互换，另一个读，先读的学生听。

四、再读一遍课文，教师指导生字书写，学生先写字再给生字注音。

学生齐读一遍课文。老师先让学生说生字的笔顺、哪里要注意别写错，说对的老师肯定，说错的老师纠正。然后让学生自己工整的抄写生字，合上书本，自己看着生字加拼音。写完同桌互相批改，纠正。

五、读生字，默写生字。

学生一边读生字一边书空写生字。学生自己把生字背下来，独立默写。默写完同桌互相批改纠正。

六、未完成堂堂清学生情况统计：（教师必须及时真实记录，以便补习。）（第二课时）学习目标：

1、能复述课文。

2、根据课文自己能提出问题，回答问题。

3、背诵老师指定的段落或指定背诵的其它内容。教学过程：

一、口述目标。

同学们，本节课有三个学习任务。一是复述课文，二是自己提问题，互相回答，三是背诵……(教师根据本课要求灵活指定。)

二、全班或小组齐读课文，然后两个人互相复述课文。比一比谁能抓住重点。

三、再读一遍课文，提出问题。

先在小组内学生自己提问让别人回答。再选择有代表性的问题由小组代表提出来，全班回答。鼓励学生先根据课文后的习题提出问题。

四、读一读，背一背。

学生背诵指定内容。教师巡视，了解背书情况。

五、未完成堂堂清学生情况统计：（教师必须及时真实记录，以便补习。）

附：阅读分析题方面，教师自己找材料让学生大量练习提高做题能力。

作文教学方面，一是强调面批，即老师当面指出学生的不足，不要在学生作文上写很多字，以免浪费时间。二是让学生背作文，积累优美语段，仿写。永威学校考试成绩好，主要原因是老师把有限的时间和精力都用在了学生身上，而不是写教案上。

容积和容积单位

学习目标：1.知道容积的含义。

2.认识常见的容积单位，并记住它们之间的进率。学习过程： 一．板题示标

同学们，今天我们来学习（板题）今天我们要达到以下两个目标（示标），我相信通过你们的努力一定能达到目标。二．出示学习指导

认真看P40做一做上面的内容，知道什么叫容积，升和毫升的进率是多少？它们和体积单位有何关系？（4分钟后比谁能正确的做题）三．看一看

学生认真看书，师巡视，确保学生都在认真看书 四．考一考......

第五篇：永威学习心得

开启智慧之门的沃土

— 河南沁阳永威学校纪行

桦甸市站前小学

兰 婧

开启智慧之门的沃土 — 河南沁阳永威学校纪行

引 子

一个好校长，可以拯救一所学校；一名好教师，可以拯救一个班级，那么，一个好的学习方法呢？它所拯救的甚至是一颗枯死的魂灵，一种僵化的思维。

“先学后教，当堂训练”教学法日前在国内搞的轰轰烈烈，方兴未艾。它的发明者$2先生也成了国内教育界可圈可点的热门人物。前几天，有幸作为桦甸市赴永威学校23人考察团中的一员，千里迢迢来到河南沁阳，亲身感受到了这种教学方法顽强的生命力以及带给众学子的福祉，颇感欣慰。现就所行所观所闻所感，所记如下：

初识永威

今天是来到永威学校的第一天,确切来说已经是第二天了，昨晚七点二十我们到达学校，可沁阳送给我们的见面礼竟然是停电，这多多少少影响了我对沁阳的印象。因为停电的缘故也没能写点什么，从来没有出过这么远的门儿，从没离开过家乡这么遥远，现在终于能体会那种思乡的情感了，想着想着，不知不觉地睡去。

第二天早上，一切都变得不那么重要，因为看到了永威学校的真实面目，让我无暇再去顾及其他。交了费用之后，首先来到中学部的餐厅就餐。餐厅很大，一、二楼对学生开放，我们来到三楼，让我唏嘘的是来吃早饭的竟然有上千人，以致于有的教师没有位置，这说明来永威学习的人数之多，令人感叹。来参观听课的教师来自四面八方，说话什么口音的都有，但不管来自哪里，大家的目的一致，就是来学习永威的先进教学模式。

吃过早饭，来到小学部，上午要进行的是三节公开课，六年数学、四年英语和四年语文，因为不授英语课，所以我听了一节数学课和一节语文课。两位教师都是严格按照先学后教的教学模式授课，课前学生们一律唱几首歌，待铃声一响，教师马上走进课堂，没有拖拉，磨蹭，开课直接出示课题，干脆、利落，我在心里想，开了个好头。学生精神面貌感觉不错，想着下面一定也非常精彩。可能是先学后教这种模式的自身特点所致，接下来课堂气氛略显沉闷。因为先要学生自学，自学的状态不就是这样的吗，所以课堂气氛不活跃是正常的，一会儿学生互动的时候会很精彩的。这样想着，自学时间到，教师开始询问学生，汇报所学到 的内容，此时学生们回答问题都很积极、热烈，让人大开眼界。

且不说这种课堂的教学效果如何，学生的学习效果如何，$2老师以及同学们的课堂表现我个人还是比较认可的，我希望接下来的永威会带给我更多的惊喜。

结对永威

今天终于和五年三班的班主$2老师结上了对子，所谓的结对子就是由永威学校校方安排，由本校老师和我们学$2老师进行一对一的指导交流，这样更方便于我们学习。那么接下来的几天我将全程跟踪呼老师进一步地了解永威的教学模式和教学理念。

呼老师是教语文的，她的语文课严格按照先学后教模式授课。听了一节她授课的《小桥流水人家》，是一节常规课。不知道什么原因，感觉比昨天的课还要好的多，学生很放得开，课上表现不错，虽然普通话依然不够标准，但是学生们敢说、乐说，这位呼老师比较注重学生能力的培养，尤其语文课基础知识的落实，包括字词以及朗读课文的处理，都比较到位，这节课上的是比较成功的。尤其是结束课之前的练习，让我真正感受到了什么叫做“堂堂清”。其实，就我个人的理解，所谓的“堂堂清”就是将每节课的基础练习题做到每个学生都会做、都做对就可以了。课上老师会让同学们前后互换进行检查、改错，询问$2老师特别认真，有几位同学做错了，为什么错，错在哪里都是要明确的指出来，然后让他们修改、再做，直至全部做正确为止。

与呼老师的结对以及几天的跟踪学习，让我对永威的“先学后教，当堂训练”的教学模式有了更深刻的了解。

再识永威

今天是来到永威的第四天了，虽然对这样的课不是很适应，但是每天的收获还是很大的。昨天的两节课明显好于以前，我想，这就是存在于教师个体上的差异。不论什么学校，教师的素质都不可能完全一样的，教师的素质不同，也就决定了课的好坏，决定了教学效果的差异。想想我们的学校里不也如此吗。

这样想着，听完两节公开课之后我便随意地走进了一个班级——五年三班，多么熟悉呀，我的班级也是五年三班啊！看到这些孩子们，我不由地想起了我的那些可爱的学生们，他们现在也和这些学生们一样在上课呢吧，我对他们很有信心，他们告诉我这几天他们表现很好，不要我操心，领导和老师们经常表扬他们，学校还选我们班为下周$2旗的国旗班。他们说周一我去上班的时候要送给我一个惊喜，同时我也感到欣慰，这是我付出得到的最好回报，是给我千里之外焦虑和孤寂的心的最好安慰。

同学们开始齐读课文，将我的思绪拉了回来。看来，这个$2老师平时一定是一位训练有素的好教师，在学生回答问题的时候便足以凸显，并且从教室环境、本簿整理、物品摆放也可以看出这位老师对学生要求的严谨，是一个细心的好老师。学生们开始随堂练习，嗯，坐姿很端正，随意走下去看看学生们的书写，真是不错，每个学生都是一比一画、认认真真地写，这一点让我感到敬佩，要知道从学生对待写字的态度就可以确定他们对待学习也是认真的，几乎每个学生都能这样认真书写，实属不易。我的学生做不到人人书写工整，总有几个孩子写字潦草、凌乱，这一点是我要学习的。

下课了，学生们很有礼貌，我看了他们的书和作业本，他们都热情主动地拿给我看，她们的作业做得非常认真，只有一本作业本，一本练习册，但老师要求必须把这一本练习册做好、做透。班长把练习册收齐送到了老师办公室，我也跟着去了，语文老师很认真的批改完了，将有问题的和错误的单放在一起，我问这些答错的学生怎么办？老师说，一会儿叫他们来办公室改错，我心想发下去改不就行了，为什么非得来办公室？一定要看看。第三节音乐课，老师果然把练习册有错误的那些孩子叫到了办公室，给他们指正了错误，并问清楚哪里不会，一一指导后学生们开始改错，改完了老师检查，再出类似题，直至练会，这样学生才可以回班。

我终于明白了什么叫做“日日清”，老师们是在把一天的知识落到实处，不让一个孩子掉队，做到每个学生都将一天所学的知识牢牢掌握，不拖欠，不找后帐，大大提升了学生的学习效率。提升了学习效率也就提升了教学效率，这就是“先学后教”的教学方法。看来，做到“堂堂清、日日清、周周清”是尤为重要的，值得学习。

解读永威

永威的总体教学模式就是“先学后教，当堂训练”。通过考察、参观、学习，使我从根本上了解了这种模式。

所谓的先学后教包含两个方面的内容——先学和后教

首先是“先学” 环节。在教师已给出的自学指导下,学生明确任务,在一定的时间控制下，进行自学相关的内容,完成检测题。在这个环节中教师的“教”是隐性的，给学生留足了自主学习的空间,真正实现了学生的自主学习。

其次是“后教” 环节。“后教”不是教师漫无目的地教,而是在学生通过先学环节中检测出问题的基础上进行的。让大面积学生充分发表自己的观点, 将学生的答案、思想、方法完全展示在同学面前，然后让学生从中类比异同,寻找最好的方法、思路，多让学生说一说错在哪里，为什么错，思路是怎样的，然后从中选择出适合自己的方法。在这一环节中教师要充分利用优、中、差三层次学生解决问题。凡是他们能讲明白的观点,教师绝不参与,只做补充，以实现“兵教兵”，充分调动学生积极性, 提高课堂效率。

而且，所学的知识都能在当堂课进行反复训练，直至“堂堂清”。没有哪位教师把学生错误的知识留待第二天，这样，就能够使学情得到及时的反馈，教师也能够更好地做到“对症下药”。

感悟永威

在永威学校的大厅展版上，有一个大的标题《富而兴教，回报社会》，这是对永威学校董事长$2先生的简介。$2先生热心公益事业，坚持回报社会，近年来为社会公益事业捐资5000多万元，他倾情教育事业，投资近3亿元创办沁阳永威学校，并请来全国十大明星校长蔡林森做校长„„这些文字，让我们充分感受到了一个中华赤子的炽热情怀。

此次考察学习，我对永威的校园文化情有独衷。宽敞的枣红色理石校门上方，镶嵌着六个钛金大字“沁阳永威学校”，让人顿时产生一股敬意。校园两侧甬路旁边，松柏耸立。综合楼前，矗立着学校标志性的建筑：两只展翅的雄鹰对称而立，在其头部，一个健硕的学子正稳稳地站立着。他左手背在身后，右臂向上高举，双眼目视前方，有一种探索未知领域的豪情。鹰与人形成永威的首个拼音字母，富有创意。在小学部教学楼前，上方嵌着“学高为师，身正为范”八个大字，以及下方的“请讲普通话，请写规范字”十个大字都格外醒目，风门上方是校训“勤于思考，善于学习”。更难能可贵的是，整个校园到处都有文字，不仅时刻提醒学生，还能让人感受到中国汉字的博大精深。例如“沐浴晨光想一想，今天该干什么？”“踏着夕阳问一问，今天有多少收获”；草坪里的小树旁，可见“我为你们送氧，摇晃让我心慌”的警示语；施工现场，有“请同学们远离工地”的提示语；文化长廊有书法作品欣赏领地„„

教学楼内，一尘不染。设计者匠心独运，利用了一切可利用的空间，“中华成语故事”、“名言警句”、“争做文明小学生系列礼仪”、“版画作品”随处可见，使你目光所及之处，都能在脑海中留下影像。“班级风采”、“班主任寄语”让我们体会到了一个个极具凝聚力的团队。

环顾整个校园，绿荫成行，设计合理，参观学习者人头攒动，成为永威一道独特的风景线。

后 记

几天的考察学习已经结束了，在这短暂的时光里，我学到了可以一生受用的东西。虽然

对于“先学后教，当堂训练”这种教学方法我还不是很懂，但我相信，通过自身的努力，我一定会熟练掌握这种教学模式，更好地服务于学校，服务于学生。永威学校特有的那种“永威”精神令我感动、令我敬佩、值得我们去学习。我们祝福永威，我们更要祝愿祖国的教育前景灿烂辉煌！