永威体会

第一篇：永威体会

永威中学学习心得体会

前口小学：何凤英

最近常听到对永威中学的评价，说河南沁阳永威中学是近日崛起的神话，是教育界的一个奇迹。上周五，我们在中心学校的组织下去观摩学习这个谜一样的永威。

这2天的考察学习影响深刻，终身难忘、感悟颇多，用一句话概括，那就是：非常感动、非常敬佩、非常震撼。

我被蔡林森校长对教育事业的无限热爱和执着追求的精神所感动，被永威中学教师那种任劳任怨和认真负责精神所敬佩，被永威学校学生良好的行为习惯和勤奋学习的精神所震撼，这就是我到永威学校之行最深切的体会。

一、永威学校成功的经验是什么？

1、在教育理念上，确立了先进的、科学的教育观和学生观。即“教好每一个学生，不让每一个学生掉队，让每一个学生都得到发展。”在这样一种现代教育理念的支配下，教师们都能认真实施平等教育，都能关心爱护每一个学生，都真心实意地用心血、下功夫教育培养好每一个学生，使每一个学生都能得到真正的发展和提高。

2、在学校管理上，实行了“教书育人责任制”和“绩效工资制”。蔡校长将“包”字引入学校管理中，与学校教师、班主任、管理人员、生活老师层层签订教书育人责任书，明确每个人的工作目标、工作责任，实行严格的考核办法和奖惩措施。（他们口号是：“包”字到农村，农民富；“包”字进学校，学校就一定办得好）。在实行“教书育人责任制”的过程中，并根据出现的新情况、新问题进行补充完善，又有针对性的提出绩效工资制。（包括基础工资、考核工资、质量工资3部分）并对绩效工资进行灵活调整，对能够运用先学后教，学堂训练教学模式，能让学生在课堂上学得主动、学得好的教师给予奖励并增加基础工资。反之则扣发当月考核工资。（管理的手段是奖与罚，并且是重奖与重罚。）

3、在教学管理上，实行“赛课制”和“四清制”。“赛课制”就是要求教务处安排每个教师都要上公开课和参与评课的制度。每个学部都设有专用的赛课教室，每天每学科至少有一名教师进行赛课，同学科的老师都要参与听课、评课，一轮赛课结束后，再进行下一轮，一轮又一轮的赛课、评课，有力促进了教师教学水平和教育能力的提升。“四清制”就是堂堂清、日日清、周周清、月月清。堂堂清和日日清主要是由任课老师完成的，周周清、月月清是由教务处进行抽查和月考，并交由老师完成的。（“四清制”是永威学校优质发展之路）。

4、在教学方法上，采用“先学后教，当堂训练”的教学方法或（教学模式），这个教学模式包括四个教学环节。

一是辅导环节（1分钟）包括板书课题——出示学习目标——自学指导。二是先学环节（15分钟）包括自学——提问——练习——检测。三是后教环节（10分钟）包括更正——讨论——点评。四是当堂训练（14分钟）完成当堂作业，实现当堂清。

这一教学模式辩证地处理了教与学的关系，把学放在了首位，有效地落实了学生为主体的教学原则。

5、在教学手段上，全部使用了现代化的多媒体教学手段。永威学校班班都有电视或屏幕，每节课每个教师都使用多媒体进行教学，既增加了教学的直观性、趣味性，又能将教学目标、自学指导、检测生字词、补充注解、提问训练等教学内容和学习要求直接呈现在屏幕上，大大节约了时间，有利于教师在课堂中指导练习。

6、在教育方式上，注重于“洗脑”和发挥表率作用。“洗脑”即加强对学生的思想政治教育，其方式多种多样。如，有校长训话“洗脑”，（包括校长早操训话、课间操训话、学生集会训话等）。有教师训话“洗脑”，（包括课前2分钟动员讲话（课堂如战场，进行战前动员）、课外找学生谈话、晚自习前10分钟看新闻联播、下晚自习后进行训话等）。有文化熏陶“洗脑”，（包括唱歌熏陶;即课前和集会时齐唱校歌和“三大纪律、八项注意”,每天坚持唱,在歌唱中加强了对学生的思想品德教育。校园文化熏陶，即校园文化建设丰富多彩，让每一面墙壁都会说话，都起到潜移默化的教育作用）。俗话说“榜样的力量是无穷的”、“喊破嗓子不如做出样子”，永威学校充分发挥学校领导、老师的表率作用是教育学生养成良好行为习惯的重要一环。如蔡校长早晨5点起床一直到晚上11-12点休息，坚持每天听课、评课2-5节，每天坚持检查教案和教师批改作业情况，每天工作12-15个小时。老师每天早操5：40起床，一直到晚上9点30分休息，每天工作12个小时左右，并且乐此不彼、无私奉献，从校长到教师都为学生起到了很好的表率作用。

二、我们应该不应该向永威学校学习？

我的答案是不但应该学习，而且必须学习。在永威中学考察学习期间就有教师说：“永威是私立学校、有它的特殊性，我们公立学校没法学习永威的那一套。”听到这话，我当时反问到：“先学后教，当堂训练”的教学模式是蔡林森校长在江苏的洋思中学摸索总结出来的，而洋思中学也是公立学校，而且是比较薄弱的初级中学，怎么就获得了成功呢？怎么就使洋思中学由一个薄弱学校变为全国学习的名牌初中呢？这充分说明了“先学后教，当堂训练”的教学模式在我们公立学校不但应该学，而且必须学。另外，实践证明“先学后教，当堂训练”是一种先进的、科学的教学模式，它不但符合课程改革的理念和精神，而且经得起实践的检验。如：在河南沁阳市的所有公立学校都在推行永威学校的“先学后教，当堂训练”的教学模式，并且取得了可喜的成绩。当然，我们向永威学习不是生搬硬套，更不能照抄照搬，而是要灵活运用，创造性的进行借鉴。

三、我们应该向永威学校学什么？

我们应该向永威学校学习的东西很多，但概括地讲，我们应该学习以下几点： 一是要学习先进的教育理念。教育理念是教育行为的先导，没有先进的教育理念就没有先进的教育行为。永威学校把“教好每一个学生，从最后一名学生抓起”作为教育理念，这是全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量的关键，是非常值得我们学习的。

二是要学习科学的教学方法。教学方法好比过河的船，有了船才能达到过河的目的，换句话说有了正确的教学方法才能实现教好每一个学生的教学目标。蔡林森校长在永威推行的“先学后教，当堂训练”的教学方法，将永威学校从一个面临困境的薄弱学校在短短的3年中打造成为全国名牌学校，每天都有近百人甚至几百人到永威学校参观学习，这充分说明了先教后学，当堂训练的教学方法很先进、很科学，是提高教育教学质量的关键所在。因此，我们必须学习。

三是要学习严格的管理制度。良好的管理制度是现代学校建设的重要内容，而制度要真正发挥作用，关键是“落实”和“执行”。永威学校有四个重要制度，即“教书育人责任制”、“绩效工资制”、“赛课制”和“四清制”都是靠严格执行取得效果的。因此，学习永威经验必须认真学习他们系统的管理制度和严格的管理方法，向管理要质量。

四是要学习蔡林森校长对教育事业的执着追求。蔡校长是为教育而生的，为教育而执着追求的，他长期坚持课改，二十年如一日，历经千难不改初衷，这种坚忍不拔的毅力和顽强拼搏的精神是值得我们每个教育工作者必须认真学习的。五是要学习永威教师对教育工作高度负责的精神。走进永威学校就会看到每个教师都在忙碌的身影，办公室里没有一点声音，没有闲人，每个教师都在紧张工作，在上课前5分钟教师就进入班里，组织学生唱歌或进行课前动员，上课时一律按照“先学后教，当堂训练”的教学模式进行教学。教师们仪表端庄、精神振奋、字迹娟秀、板书工整，每个教学环节都以比赛的方式进行，通过比赛的形式激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性和主动性。这些都表明了永威学校教师对教育事业高度的使命感和责任感，是非常值得我们学习和借鉴的。

六是要学习永威学校推行的“赛课制”。永威学校坚持常年赛课，各学部都制定了常年赛课计划，每天每门学科赛课一节课，同学科的老师参加听课、评课。每节课上30分钟，剩下15分钟学生回教室做作业，教师留下评课，这样既便于同学科老师参加听课、评课，又不影响正常的教学秩序。既将赛课与教科研相结合，在赛课中提升了校本教研能力和水平，又将赛课与教师基本功培训相结合，对教师讲普通话、写规范字、教材理解、自学指导、当堂训练等评出等级、进行奖励，有力促进了教师教学能力和教学水平的提高。

七是要学习永威教育管理重在细节。永威学校每一项教育教学管理工作都很精细，谁干啥？干到什么程度？都有明确具体的要求，都有严格的奖惩措施。如教师在什么时间起床，什么时间上操，上操时站在什么位置，什么时间工作，什么时间吃饭，什么时间休息。学生在什么时间起床，什么时间上操，什么时间学习，什么时间打扫卫生（每天下午第三节课后半小时打扫卫生时间，每个学生干什么都很明确），什么时间上下晚自习，什么时间息灯，谁负责保护管理班级财产，谁负责保护管理哪一块地方的卫生、花草树木，谁负责保护管理哪一块墙壁的干净整洁，不被弄脏、损坏，都分工明确，各司其职，这种精细化管理举措是很值得我们借鉴和学习的。

总之，此次永威学习之旅，印象深刻、收获颇多、终身难忘、不虚此行。并决心将学习的成果转化为实际行动，积极投身于教育教学改革之中，为进一步提高教育教学质量，不断扩大学校声誉，把学校打造成为自治区级优质品牌学校的目标而努力奋斗！

2012.11.5

第二篇：永威体会

学习永威学校教学模式心得体会

最近我接触了永威学校“先学后教，当堂训练”教学模式,在学习领会中深受启迪,让我感受颇多。

一、对“先学后教,当堂训练”的认识。

通过听课、听报告、学习,我对永威学校“先学后教,当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。这种课堂模式的特点是:“准备充实、结构朴实、训练扎实、效果真实”。

“先学” 环节。具体到数学课,并不单纯让学生去看书、理解。而是在教师已给出的自学指导下,让学生明确任务,在一定的时控下进行自学相关的内容,完成检测题。在自学指导中明确了,自学时间、内容、标准、学法、验收办法。并不是几道简单的预习提示题。该环节中教师的“教”是隐含地,给学生留足了自主学习的空间,真正实现了学生的自主学习。

“后教” 环节。该环节是数学课堂的关键环节,是学生提高认识、形成方法的主阵地。“后教”不是教师漫无目的地教,是在学生通过先学环节中检测关暴露的问题的基础上进行的。首先让大面积学生充分阐述自己的观点,板演不同的结果、答案。将学生的答案、思想、方法完全展示在同学面前，让学生从中类比异同,寻找最好的方法、思路。多让学生说一说为什么错，使知识得到了细化,学生明白了为什么，便于从中选择出适合自己的方法。该环节教师要充分利用优、中、差三层次学生解决问题。凡是他们能讲明白的观点,教师绝不参与,只做补充、更正讲解、总结归纳、拓展延伸讲解，真正实现了“兵教兵”，充分调动了学生积极性,又合理利用了优生、中等生资源，克服了教师“一言堂”、“满堂灌”。提高了课堂效率，效果显著。

“当堂训练”环节。该环节是巩固双基,形成能力的主阵地，是建立在教师精心设计训练题的基础上。要求教师每节课必须有一套高质量、有梯度、高强度的综合训练题。教师要做好学生的学法指导,要求学生在一定的时间内独立完成,像考试一样真实严格。营造有序、紧张的课堂氛围,并要要求学生有错必纠,教师做到有错必改。真正强化了双基，扎扎实实进行训练,达到一定真实检测效果。

二、今后实际中的努力方向。

1、教师要转变观念、解放思想、相信学生、大胆放手，学生能做的教师坚决不讲。不能将学生困的过死,对学生总不放心。

2、优化课堂结构,提高课堂效率。课堂教学,要突出一个实字,没有花架子。凡是学生自己能解决的问题,教师一律不讲。课堂的讲解灵活地控制在十分钟左右,训练时间努力保证在二十分钟以上。教师不就题讲题,或只对答案,对每个问题要多问几个为什么,寻找规律，真正使学生知其所以然。对于每道题多让学生说一说做题方法，教师不多说一点废话。做好学生的引导着、点拨着,为学生自学、思考、讨论、答疑,当好参谋。让学生被动的接受变为主动探索,成为课堂主人。发挥合作学习的作用,提高学习的积极性,从而推动课堂效率的提高.3、重视对知识的落实。在“先学后教，当堂训练”模式中,我们不难看到,永威人的理念中突出对知识的落实,“四清”工作就是体现。反思平时工作,这一点做的不够好。具体到数学课，结合我们学生实际，关键是落实“堂堂清”、“日日清”。教师要做好练习题数量的控制,质量的提高,测试的真实性.改变过去贪多嚼不烂,最后草草收兵的现象。通过节节课知识点过关，学生就能有效的自主学习，学兴趣不断提高，形成良性循环。

4、重视学法研讨和学法指导。永威课堂上出现最多的语言是“为什么?”和“说说你的方法”。这就要求我们必须加强学法讨论和指导，因为“题是无限的,法是有限的”。特别是现在全面综合复习,掌握一法,胜做千道题。

总之,在学习永威经验中,我们必须不断地反思,及时总结,实践,适时地改进,相信我们的教学水平定会提高。

第三篇：学习永威体会

学习“蔡林森在永威”系列文章体会

接到教育中心教研室下发的学习通知后，认真学习了“蔡林森在永威”四篇系列文章。反复研读，认真思索，无论是作为基础教育的基层管理者，还是作为一名普通任课教师，都觉得深受启发，受益匪浅。

“蔡林森在永威之一”主要是蔡林森本人记述在永威的改革进程和具体做法。包括构建“先学后教，当堂训练”的教学模式（比如数学课堂的四个一教学模式，语文课堂的“几个比”教学模式等）、“常年赛课”的具体操作方法、推行“教书育人”责任制、实行绩效工资等。

“蔡林森在永威之二”是永威学校老师在课改中的收获与体会。充满尝到课改甜头、获得个人成长的喜悦和对蔡林森的敬重与感激。

“蔡林森在永威之三”是专家对蔡林森管理思想、观念、方法、教改意义的深层解读。有助于我们理解蔡林森的教改思路与方法。

“蔡林森在永威之四”是家长和学生在永威的收获与体会。用一句话说，永威，不悔的选择。这是对蔡林森最好的褒奖，是对课改最好的肯定。是永威和蔡林森获得社会认可的直接反映。

“蔡林森在永威之五”是专家对永威经验、对蔡林森办学思想的总结。

一、这样一些理念和做法给我触动与启迪

在学习过程中，有这样一些理念感动着我，也给我启示。有蔡林森质朴的语言和做法，也有专家对蔡林森解读中提出的启示。

1、提高教学质量要做到“三分教学，七分管理”。《永威，蔡林森制造》中说的好：“到洋思中学参观的校长和教师不计其数，但真正把洋思经验学到手并成为“洋思第二”的学校并不多见。洋思中学的办学理念有半天的时间就能学会，而要落实这些理念却需要持之以恒的精细化管理。永威学校成功的奥妙正在于此。”——学杜郎口如此，学永威也理当如此，持之以恒、科学有效的精细化管理是教学改革成功的决定性条件。

2、“课堂教学要注重提高效率，减轻学生的课后负担”。课改一个很重要的目标是提高学习效率，减轻学生学习负担。而我们相当一部分老师是靠加班加点、无限制占用学生时间、不断加大学生作业量为代价的。完全违背了高效课堂的本质，摧残了学生的学习兴趣，直接导致了学生的厌学情绪。这样的老师需要反思，需要改进，需要提高。

3、“上课要象考试一样紧张”。杜郎口如此，洋思如此，永威也如此。课堂上要让学生紧张起来，注意力高度集中在学习上。而不是象现在的很多课堂一样，学生把自主学习、小组交流当作放松、休息、聊天的时机，很大程度上影响了学习效果。至于怎样让学生紧张起来、把全部精力放在知识学习、巩固、当堂过关上，这是每一个任课教师需要研究的课题。

4、“从最后一名学生抓起”。在蔡林森的观念里，没有学不好的学生，要从最后一名学生抓起。他认为，教师无法选择学生，却能选择如何改变每个孩子的命运。他说“造就一个英才与促使一个智力平常的孩子健康成长同样体现着为师者的伟大。”这是一种平民教育思想。也是一种教育应有的高度与境界。我希望从事基础教育的人都能认真想想这个理念。尽管很难，但只要我们尽力做了，我们就无愧于每一个天真的孩子，每一个对我们教育同仁寄予希望的家庭。

5、“先学后教，当堂训练”是一种教学方法，并非教学规律本身。其精神实质是尊重学生在学习中的主体性，调动学生学习的主动性与积极性，克服传统教育中老师“越俎代庖”的状况，即“教是为了不教”。其实我们近年来的教学改革莫不是一步步朝着这个方向努力。洋思有洋思的经验，山东有山东的做法，我们也应该结合地区和学校实际形成我们自己的东西，只要符合“以人为本，学生主体，严格制度，自觉遵守”这个管理理念。

6、从“永威经验”中，要学习先进的教育理念、科学的教学方法、严格的管理制度、执着的教育追求。这是专家的总结，也是我的体会。

二、我的思考与感悟

1、课改成功与否与管理都密不可分。优秀的教育管理者是课改成功的重要保证。“蔡林森在永威”系列文章里给我们描摹了这样一个优秀的管理者形象：

观念超前——先学后教，当堂训练，从洋思扩展到永威，从初中扩展到小学、高中，不断在新的教育平台上实践自己的教育理想和观念）。

勤勉敬业——用蔡林森的话说，做校长要勤勉，让学生一睁开眼睛就能看到校长，他们会觉得安心，踏实，任何时候都有校长和他们在一起。对待管理和老师，蔡林森能做到亲自在课前检查老师教案与作业批改情况，及时批评指正，跟踪改进结果，只这一件小事就可见勤勉敬业程度。

真抓实干——蔡林森亲自深入课堂，组织听课评课，每天听七八节课，每年听课达1000节以上。他最常讲的一句话是：做任何事情都要实事求是。这是他能够成功办好洋思和永威学校的关键保证。

以学生为本——从最后一名学生抓起，没有学不好的学生，真正做到以学生为主体。“我和学生的心连在一起，教好学生就高兴，否则，就有说不出的内疚、痛苦”、每个教师有责任教好每一个学生。

无私的胸怀——无私地批评帮助，无私地帮助困难学生，无私地投入学校管理和教学改革。这种胸怀本身就是一种高度。

有这样的管理者，没有带不好的学校。

2、什么样的做法才是真正为老师好。看了《我们和蔡林森幸福相遇》，深有感触。永威的老师在经历改革的痛苦之后收获了成功的喜悦。当永威成为河南的教育名片后，老师获得的应该不仅仅是荣誉，还有精神上的丰收、待遇上的丰厚和生活质量的提高。所以，我想，真正地为老师好，是和老师一起痛下决心，共同品尝改革酸甜苦辣的过程。当学校从薄弱走向成功的时候，老师的教学能力和精神境界一样会登上一个新的阶梯。

3、就课堂教学而言，我认为“先学后教，当堂训练”更适用于我们的现状。我们学习杜郎口，最核心的理念是“以学定教”、“先学后教”。在一年半的实践之后，在现有基础上，我们应该进一步强化“当堂训练”的环节。做到及时巩固。日日清、堂堂清，周周清应该是我们在课改效果上追求的一个明确目标。这是我们提高课堂效率、教学质量的一个关键。

4、材料中关于“先学后教，当堂训练”的教学方法说得很具体：“明确学习目标；学生根据自学要求自学，教师巡视发现问题；学生汇报自学结果；教师指导学生讨论；学生完成作业，教师当堂批改”。尤其一些老师在课改体会中提到的课堂教学细节给我以启示，对我们现在课堂中的一些困惑起到了点拨作用，有待于在课堂改革中应用和实践。

5、洋思中学曾经是薄弱校，永威中学曾经也名不见经传。但在教育专家蔡林森手中，他们成了地区教育名片，成为全国同行学习的典范。他们没有好的生源，没有优越的教育条件。所以，不要强调生源，更不能以此为借口，停滞不前。只要我们踏踏实实改革，尽责尽力去做，一定会收获成果。

第四篇：学习永威的体会

学习“自主互助式”教学模式的体会

“自主互助式”教学模式实施已近一年，通过学习有关资料和教学实践，下面谈谈自己的几点浅显认识：

在利用“自主互助式”教学模式进行教学时，最重要的就是检查学生自学和后教两环节。

我们在进行教学设计时，没有预设教学重、难点，但不是说没有重、难点，而教学的重难点，就是学生的疑点、难点、困惑、关键点。所以在教学中如何暴露问题，就是凸显教学的重、难点。

对于这个问题，我在教学中是这样解决（仅供大家参考）：

一、学生自学时，发现问题，进行汇报。

二、学生独立完成练习题，巡视时发现问题，指名板演；巡视时，没有发现问题，小组内交换批改，请做错的学生举手，口述错误，归纳，板书。这样做，不仅能“知其错”还能“知其所以错”，同时，还能增强学生的自信心和知错能改的勇气。

检查学生自学的环节是后教的基础，对于后教环节要做到学生会的不教；学生不会的尽量让学生自己解决，也就是“兵教兵”；对于“兵教兵”的过程中无法解决的问题，教师精讲，点拨性的引导，也就是“官教兵”。在这一过程中要特别关注学困生。

“自主互助式”教学模式中学生的学习方式有自主学习和互助学习两种。

在预习、自学、检查学生自学时，让学生自主学习，教师不巡视、不点拨。同时，学生要养成良好的自学的习惯，学生自学

时要圈、勾、画，让学生感到这是一次摸底考试，全身心的投入。

以自主学习为基础的互助式学习，也要特别强调学习的原则。让小组中的每一个成员提出自己不会的、或没有完全理解的问题，由小组内的老师解决，如还不能解决，向老师求教，在教师的点拨、引导下解决问题。坚决防止小组中无组织、无纪律的行为发生。

第五篇：学习永威的一点体会

去永威学校回来几天了，有一个问题始终在困扰着我，就我们学校目前的情况，我们能不能达到他们那样甚至是超过他们？答案是肯定的。我认为，只要我们认真分析学生的实际情况，找到适合我们的方法，就一定会成功。我认为，想要学习洋思或者永威，必须先学习并做到以下几点：

1、要学习严格的管理制度。良好的管理制度是现代学校建设的重要内容，而制度要真正发挥作用关键是“落实”和“执行”。永威学校两个主要的制度体系，一个“教书育人责任制”，一个“堂堂清、日日清、周周清、月月清”学业管理制，都是靠严格执行取得效果的。为了把制度落到实处，学校与每一位教师都签订了责任书，明确每个人的工作目标、工作责任、考核方式和奖惩办法；副校长、教务主任、教务员每个人都有具体明确的分工；校长蔡林森考核的主要是几位副校长，他一天到晚会“像魔鬼似地缠住”他们，发现问题，一定及时解决，决不拖延。“堂堂清、日日清、周周清、月月清”针对每一个学生，力求人人过关，学校组织天天检查，天天公布结果，周周统计分数，月月汇总效果。就是靠着这样坚持不懈的严格管理，才成就了今天的永威学校。学习“永威经验”，必须认真学习他们系统的管理制度和严格的管理方法。

工厂抓产品质量，一定要坚持每个零件、每道工序严格验收，严格把关，否则，质量就难有保障。抓教学质量，尤其是教好“差生”，也应该扎扎实实。学校高质量的总目标靠一个个小目标的实现，学校一定要引导师生向每节课、每天、每周、每月要质量。所谓“堂堂清”，就是要每个学生在课堂上通过自己看书、练习，通过同学的帮助、讨论，来弄懂“为什么”，真正理解知识，最后通过当堂训练形成能力，尽量不能把问题留到课后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕。当天学的功课，该背的要会背，做错了的要更正，该运用的，要做对。“周周清”就是周末普查本周所学知识点，以及该会运用的例题习题，要求人人一一过关。“月月清”就是指月月调查知识质量，查漏补缺，总结表扬。

但是，许多人只知道“四清”，但不知道操作的细节，特别是关键处，结果搞偏了，有的把“周周清”搞成“周周考”，而且与工资挂钩；有的把“周周清”搞成仅仅背诵定理公式，死记硬背；有的不抓“堂堂清”“日日清”，只抓“周周清”，结果困难重重，难以坚持……

一定要做到从实际出发，在细节上下功夫，注意了如下几点：

1、从实际出发，怎样效果好就怎样干。

2、“四清”的对象和重点。“四清”的对象应该是每个学生，但重点是后进生，老师要特别关注最后几名学生，要从最后一名学生抓起，坚持每节课、每天、每周教师亲自一一查，力求人人过关。

3、“四清”的方法。不出试卷，不考试，不阅卷，不搞疲劳战术，而是以课本为本，引导学生读书、练习，自背、自练、互背互查，老师抽查，以点带面，人人过关。这样，就能引导学生养成下功夫去读课本的习惯，达到事半功倍的效果。

4、“四清”的时间。每堂课抓“堂堂清”、每天早读课文科老师抓“日日清”，夜自习理科老师抓“日日清”，对早读、晚自习“清”不了的学生，再利用零星时间“清”。对“周周清”、“月月清”清不了的学生，则利用双休日补，清。

5、“四清”的内容。第一，知识点一一过关（都会背）；第二，能力过关，即口答例题、习题，并能做类似的题。这一点不可少，少了，“四清”就成了死记硬背。

6、“四清”的管理。学校制订了“四清”的制度，周周部署“四清”工作，周周公布“四清”结果，有时组织班与班对调互查，有时搞全校性的“周周清”竞赛，有时，可以后进生集中在一起进行抽查。

就这样，坚持从实际出发，讲求实效，抓好“四清”，使每个学生都能扎扎实实学习，老老实实夯实基础，循序渐进，熟能生巧，都能举一反三，形成能力。实践证明，坚持“四清”的教学过程管理是教好每个学生的必由之路。