普通高中学生入学动员工作总结

第一篇：普通高中学生入学动员工作总结

普通高中学生入学动员情况汇报

石河头初级中学

2010.7.2

中考结束后，我校收到并下发了普通高中录取通知书共26份。其中，四中录取通知书21份，八中录取通知书5份。

6月22日，因我校报考师范的两名学生未达到录取分数线，未完成招生办下发的师范取生任务，初四级部主任和两名班主任先后到学生修冬梅（689.5分）、徐小杰（689分）、朱宁宁（688分）家中做动员工作，动员学生到莱阳师范读书。当天下午，学校安排专车将愿意到师范读书的学生修冬梅送招生办报到。通过家访还了解到徐小杰、朱宁宁两名学生不到四中读书，家长将自己联系到九中读书。

7月1号，在接到基教科普通高中报到情况通报后，得知有11名学生已到四中报到，还有10名学生未到四中报到，5名学生未到八中报到。学校立即安排初四级部的两位班主任与接到普通高中录取通知书的学生进行电话联系，得知有卢百行、田丹、朱文佳、孙凯利、朱梅钰、尉少健、钟朋波、徐红、徐攀飞、宁晓靖、程培真11名学生已经到四中报到，于昭霞正在联系到一中读书，李浩经过动员准备下星期一到四中报到。

7月2号上午，初四两位班主任先后到蒲格庄村、思格庄村等进行家访动员，刘少帅、徐晓慧、刘芙蓉、卢绍鹏、栾雪凌、栾春浩、宋才启、朱绍莹、于福洋、吕明杰的家长明确表态到烟台读职业学校，不选择读普通高中。

第二篇：普通高中学生学籍管理办法

关于印发•陕西省普通高中学生学籍管理办

法‣的通知

各市（区）教育局、韩城市教育局：

•陕西省普通高中学生学籍管理办法（试行）‣（以下简称•办法‣）自2011年6月1日施行以来，对建立和完善普通高中学籍管理制度，规范普通高中学生管理发挥了重要的作用。为落实陕西省教育厅、省发展和改革委员会、省公安厅、省人力资源和社会保障厅•关于印发†进城务工人员随迁子女义务教育后在陕参加升学考试方案‡的通知‣（陕教考„2012‟8号）要求，稳妥解决随迁子女义务教育后在陕接受普通高中教育和参加高考问题，进一步加强普通高中学生学籍管理，省教育厅在广泛征求意见的基础上，对•办法‣进行了修订，现印发给你们，请遵照执行。

陕西省教育厅

2013年8月22日

陕西省普通高中学生学籍管理办法

第一章 总则

第一条 为加强全省普通高中学生学籍管理，严格规范学校办学行为，深入推进普通高中课程改革，提高学校办学水平，促进普通高中教育健康发展，依据•中华人民共和国教育法‣及其他相关法律、法规，结合我省实际，制定本办法。

第二条 本办法适用于陕西省行政区域内所有全日制普通高级中学（以下简称普通高中）。

第三条 全省普通高中学生学籍由省教育厅统筹管理，市、县教育行政部门分级负责，市级教育行政部门管理为主，学校具体实施。

第四条 全省统一使用陕西省中小学生学籍信息管理系统（以下简称学籍信息管理系统），按照“一校一码，一生一号”的要求，与全国中小学生学籍信息管理系统进行数据对接，对普通高中学生学籍全面实施信息化管理。陕西省中小学生学籍信息管理办法由省教育厅另行制定。

第二章 入学 注册

第五条 学校按规定录取新生，学生应在规定时间内到学校办理入学手续，取得普通高中学籍。因故不能如期办理入学手续的，须由监护人在开学前持有关证明向学校申请延期办理入学手续，经学校同意、县级教育行政部门批准后可保留其入学资格。延期期限不超过两周，不办理延期手续或延期期限内仍未办理入学手续的，视为自动放弃入学资格。

从2013年起，进城务工人员随迁子女符合我省相关条件，通过陕西省初中毕业学业考试与普通高中招生考试，被陕西省普通高中学校录取，在规定时间内到学校办理入学手续，取得普通高中学籍。

第六条 学校在学生入学时组织学生填写•陕西省普通高中学生登记表‣（附件1），编制•陕西省普通高中 级高一新生花名册‣（附件2）和•陕西省普通高中 级进城务工人员随迁子女高一新生花名册‣（附件3），逐级上报至市级教育行政部门，市级教育行政部门于10月31日前完成学籍数据的真实性和准确性审核，并通过学籍信息管理系统，完成学籍电子注册。

未办理入学手续的学生，学校不得为其录入学籍信息。市级教育行政部门对违规招收的学生一律不得注册学籍。学生学籍信息只能用于学校及教育行政管理部门学籍管理，严禁任何部门和个人将学生学籍信息外泄或挪作他用。

第七条 经审核，学生有下列情形之一的，由市级教育行政部门取消其入学资格并注销其学籍。

（一）弄虚作假、冒名顶替的；

（二）高中阶段在籍的；

（三）高中阶段已毕业、结业（肄业）的；

（四）属于学校违规招生取得学籍的。

第三章 考勤 评价

第八条 学校对学生参加教育教学活动实行考勤制度。学生因故不能参加的，必须请假。不请假或超过请假期限的，按旷课处理。对旷课和经常迟到、早退的，学校应及时与学生监护人联系，共同加强教育。

第九条 学生在校期间应按有关规定参加考试、考核。对学生的学分认定、综合素质评价、学业水平考试等考核评价按省教育厅相关规定执行。学校应及时将评价信息记入学生学籍档案。

第四章 休学 复学

第十条 学生因病需要休学的，由学生及其监护人向学校提出书面申请，填写•陕西省普通高中学生休学复学申请表‣（附件4），提交县级以上医疗机构诊断证明、医院病历，经学校同意，县级教育行政部门批准，准予休学，由学校发给•陕西省普通高中学生休学证明‣（附件5）。

经县级以上医疗机构证明患有传染病或其他疾病不能在校正常学习的，学校报县级教育行政部门批准，可令其休学，由学校发给•陕西省普通高中学生休学证明‣。

学生休学期间保留学籍。

第十一条 学生休学期限一般不超过一年。学生休学期满或提前要求复学的，由学生及其监护人向学校提出书面申请，填写•陕西省普通高中学生休学复学申请表‣，提交县级以上医疗机构相关证明材料，经学校同意，县级教育行政部门批准，准予复学，学校应将其安排到适当年级学习。休学期满未能复学的，由学生及其监护人在休学期满前两周内向学校提出继续休学申请，提交县级以上医疗机构诊断证明、医院病历，经学校同意，县级教育行政部门批准，准予继续休学。

第五章 退学

第十二条 学生要求退学的，由学生及其监护人提出书面申请，填写•陕西省普通高中学生退学申请表‣（附件6），经学校同意，县级教育行政部门批准，准予退学。

第十三条 学生有下列情形之一的，按自动退学处理。

（一）在一学期内旷课累计140学时以上，经学校与学生监护人多次联系，帮助教育无效的；

（二）休学期满，未复学或未办理继续休学手续的。

第十四条 退学学生学籍由市级教育行政部门及时注销。

第六章 借读

第十五条 学校原则上不得接收借读学生。学生（含外省、市、自治区的学生）因父母从事野外或流动性工作、服现役等特殊情况，需到父母工作所在地的学校临时学习的，由学生及其父母向借读学校提出申请，填写•陕西省普通高中学生借读申请表‣（附件7），经学籍注册学校和借读学校同意，借读学校和学籍注册学校所在地县级教育行政部门批准，准予借读，借读期限不得超过两年。

县级教育行政部门和学校不得无故拒绝符合上述条件的学生借读。特殊情况下，上级教育行政部门有权对符合条件的学生统筹安排。

第十六条 市域内学校之间不得借读。

第十七条 学籍注册学校负责保留借读学生的学籍，并为其办理修业证明等事宜。借读学校负责学生借读期间的学习、考试评价等事宜，为其建立临时档案，借读期满时将临时档案移交给学籍注册学校。

借读学生在借读期间应及时到学籍注册学校办理相关手续。学籍注册学校应将其借读期间的有关信息及时录入学籍信息管理系统。

第七章 转学

第十八条 学生不得随意转学。因户籍迁移、父母工作调动（指国家机关、事业单位、国有企业人事管理部门办理的调动）等正当理由需要转学的，由学生及其监护人填写•陕西省普通高中学生转学申请表‣（附件8）并提交身份证、户口簿原件及复印件、父母工作调动证明、学生学籍档案等材料，经转入、转出学校同意，县级教育行政部门审核，市级教育行政部门批准，准予转学。

第十九条 有下列情形之一的，原则上不得转学：

（一）县（市、区）域内学校之间；

（二）非省级标准化以上普通高中转往省级标准化以上普通高中；

（三）毕业年级学生；

（四）学生在休学期间。

第二十条 由外省转入我省的，只能在高一年级转入。随父亲（母亲）因军转安置、工作调动正常迁转在陕落户的，不受转学年级限制。转学时应提交转出学校所在地省级学籍管理部门出具的转学证明、修习情况等相关材料，按照上述规定办理转学。

跨省转学的，需到转出地省级考试管理部门办理学业水平考试成绩证明。

第二十一条 任何学校不得接收未办理转学手续的学生。各级教育行政部门和学校不得无故拒绝符合条件的学生转学。特殊情况下，上级教育行政部门有权对符合条件的学生统筹安排。

第二十二条 学生转学一般应在开学后两周内完成。学校应将学生转学信息及时录入学籍信息管理系统。

第八章 奖励 处分

第二十三条 对德、智、体、美等全面发展，表现突出的学生，教育行政部门和学校应给予表扬和鼓励。学生获奖情况，应记入学生学籍档案。第二十四条 学生违反学生守则、校规校纪，经教育不改的，应视情节轻重，分别给予警告、严重警告、记过、留校察看和开除等处分。

第二十五条 给予学生处分，须经校务会或行政会议决定。处分决定应及时告知学生及其监护人。对受警告、严重警告、记过、留校察看处分的，经过一段时间教育，能深刻认识错误，确有明显进步的，应及时撤销其处分；对受开除处分的，须报县级教育行政部门批准，市级教育行政部门备案。

对学生的处分决定和有关材料应记入学生学籍档案。处分撤销后，学校应将处分决定和有关材料及时从学生学籍档案中撤出。处分决定、撤销处分决定和有关材料由学籍注册学校存档。

第九章 毕业 结业 肄业

第二十六条 学生修业期满，达到以下要求的，准予毕业。

（一）获得学分达到省教育厅规定要求；

（二）综合素质评价的各方面基础性发展目标合格；

（三）学业水平考试各科成绩合格。

第二十七条 达到毕业标准的，颁发由省教育厅统一监制的•陕西省普通高级中学毕业证书‣。毕业证书由校长签章、加盖学校公章和陕西省普通高级中学毕业证专用章后生效。学校负责编制、打印•陕西省普通高中 级毕业（结业、肄业）班学生花名册‣（附件10），报县级和市级教育行政部门审核盖章后分别存档，同时将学生的毕业情况记入•陕西省普通高中学生登记表‣。

第二十八条 修业期满，未达到毕业标准的，由学校发给结业证书。修业期一年以上未达到毕业标准的，由学校发给肄业证书。结业证书和肄业证书由省教育厅统一监制。

第二十九条 毕业证书损坏不予换发，遗失不予补发。确需学历证明的，由学校及县级、市级教育行政部门审核后发给学历证明书。

第十章 学籍档案管理

第三十条 学籍档案分为学生学籍档案和学校学籍管理档案。学生学籍档案随学生流转，学籍管理档案由学校长期保管。学籍档案由省教育厅统一格式和表格，主要包括：•陕西省普通高中学生登记表‣、•陕西省普通高中 级高一新生花名册‣、•陕西省普通高中 级进城务工人员随迁子女高一新生花名册‣、•陕西省普通高中学生休学复学申请表‣、•陕西省普通高中学生休学证明‣、•陕西省普通高中学生退学申请表‣、•陕西省普通高中学生借读申请表‣、•陕西省普通高中学生转学申请表‣、•陕西省普通高中学生增减情况登记表‣（附件9）、•陕西省普通高中 级毕业（结业、肄业）班学生花名册‣、•陕西省普通高中 级毕业（结业、肄业）班学生学业水平考试成绩表‣（附件11）、•陕西省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单‣（附件12）、•陕西省普通高中学生综合素质终结性评价报告单‣（附件13）、•陕西省普通高中学生综合实践活动记录表‣（附件14）、•陕西省普通高中学生体格检查登记表‣（附件15）、•陕西省普通高中学生体质健康标准登记卡‣（附件16）等。学生学籍档案材料须及时、准确、规范填写，及时更新。

学校要将学生的有关信息及时录入学籍信息管理系统，并按照管理权限逐级上报县、市、省三级教育行政部门。

第三十一条 经省教育厅确定的普通高中学生学籍是实施普通高中学生综合素质评价、组织学业水平考试、发放毕业证书和学生转学、休学、退学、报名参加普通高校招生考试的重要依据。各级教育行政部门和学校应安排专人负责学生学籍的管理工作。

第十一章 附则

第三十二条 各市教育行政部门可根据本办法制定实施办法。

第三十三条 本办法自2013年9月1日起施行，2018年8月31日自行废止。2011年省教育厅制定的•陕西省普通高中学生学籍管理办法（试行）‣同时废止。

第三篇：普通高中学生资助工作会议

一、普通高中学生资助工作会议

（一）2012年秋季学期国家助学金发放情况：全市有3407人，成功发放3252人，发放不成功14人，没有账号141人。（没有账号141人及发放不成功14人在发放2013年春季学期国家助学金时补发）

（二）做好2013年春季学期国家助学金发放工作：

1、抓紧组织对没有高中卡的学生办理高中卡工作

①按中国银行要求，整理好有关材料，身份证、电子信息等；

②直接到中国银行办理（东海镇人民路华轩酒店对面）；

③必须使用普高资助卡（政策规定）；

2、原则上2013年春季学期受助对象与2012年秋季学期一致，有特殊情况可以调整（如转学、辍学）

3、报送汇总表及名册一式2份及电子数据，8月9日前上报（如到时账号未能办理好必须将名册先上报，汇总表及名册按2012年秋季表样，把2012年秋改为2013年春）

（三）学生资助卡有关说明

1、必须使用普高资助卡（介绍资助卡功能）

2、在助学金发放期间如有卡丢失，等资金进账后再补卡

3、如有换卡请及时更新账号

4、卡必须在激活后使用，使用前更改密码

5、各学校应咨询银行，将具体取款操作流程对学生说明清楚

6、助学到位各学校应及时通过校讯通通知学生，二2013高考贫困生工作（镇浩布置）

三2013/2014助学金需求数

第四篇：湖南省普通高中学生学籍管理办法

湖南省教育厅关于印发《湖南省普通高中学生学籍管理办法》的通知

（湘教发〔2009〕13号）

各市州教育局：

为加强全省普通高中学生学籍管理，适应普通高中新课程实验背景下学业水平考试的需要，建立正常的学校管理秩序，我厅组织对《湖南省普通高中学生学籍管理暂行办法》（湘教发〔2003〕52号）进行了修改，制定了《湖南省普通高中学生学籍管理办法》，现印发给你们，请认真贯彻执行。

二OO九年二月二十七日

湖南省普通高中学生学籍管理办法

总则

第一条 为加强全省普通高中学生学籍管理，适应普通高中新课程背景下学业水平考试的需要，建立正常的学校管理秩序，全面提高教育质量，根据法律法规及国家教育部加强学校管理的有关规定，结合我省实际情况，制定本办法。

第一章 入学学籍

第二条 普通高中招生由市（州）教育行政部门统一组织考试，根据学生德、智、体、美诸方面全面发展状况、统一考试成绩和学生志愿，由所属教育行政主管部门统一组织，择优录取。

第三条 学校按照所属教育行政部门确定的招生计划和招生办法录取学生。新生在办理报到、注册手续后，即取得学籍，同时获得市（州）教育行政部门统一编制的学籍号。学生报到、注册时，应填写学生花名册、学籍表和学生成长手册。

学校建立学籍档案和学生成长手册时，应同时按照“湖南省普通高中学业水平考试管理系统”的要求建立学生电子学籍档案。

第四条 学校须将新生《学生花名册》、各年级学生异动名册（包括转入、转出、休学、退学、复学、跳级、留级的学生名册）于开学后三周内以电子信息形式报所属教育行政主管部门备案。

第五条 学校不得招收普通高中已经毕业或结业的学生来校复读，也不得招收外校在籍学生来校寄读或借读。

第六条 新生应按时到校报到，办理入学手续。因特殊情况，不能如期报到，须持有关证明在开学后两周内向学校请假。如开学后两周内不到学校办理相关手续，取消其入学资格。

第七条 学校办学规模：完全中学的高中部不得少于12个班，独立高中不得少于18个班。完全中学（含初中）、独立高中办学总规模不得超过60个班。班额不得超过55人。

第二章 转学

第八条 学生不得随意转学。确因其家长工作调动、家庭迁移或其它正常原因必须转学者，按

规定办理转学手续。

第九条 转学学生须经转入学校同意并开具接收证后，再向转出学校提出转学申请。经转出学校同意，开个转学证，学生持转学证到转出方所属教育行政主管部门审核并加盖公章。其中，跨省、市（州）转学学生须持转学证到转出方省、市（州）教育行政主管部门开具普通高中学业水平考试有关科目成绩证明，并经审核加盖公章。

第十条 转入学生须持转学证、其家长工作调动的相关手续或户口迁移手续等相关证明，先到转入学校所属教育行政主管部门审核后，方可在转入学校办理入学手续。转学学生的档案材料由转出学校移交给转入学校。

第十一条 学校接收转入学生，由校长决定。学校不得拒收正常转学学生，也不得接收没有办理正常转学手续的学生。必要时，转入学校可由所属教育行政主管部门统筹安排。

第十二条 转学学生在办理以上手续的同时，一般还应由转入（出）学校按以下程序办理学生电子档案转移：

省内转学：由转入学校向转出学校核查学生信息并同意转入后，向所属教育行政主管部门提请办理，经市（州）教育行政主管部门审核同意，从转出方市（州）教育行政部门调入转学学生的基本电子信息，且在转入学校转入年级的最末一个学籍号之后依次递增新编学籍号分配给转入学生，并通知学校已转入；转出方市（州）教育行政主管部门应在转出学生的记录上标识“转出”的异动记录，该生学籍号作为空号保留，不得再分配给其他学生。

省外转入学生：由转入学校录入转学学生基本信息，向所属教育行政主管部门提请办理，且将转学学生基本电子信息提交至市（州）教育行政部门审核，符合转学程序且成绩属实，即在转入学校转入年级的最末一个学籍号之后依次递增新编学籍号给转入学生，并通知学校已转入。

由我省转入外省（市、区），按转入方有关规定办理。

第十三条 普通高中不得接收普通中专、职业高中和各类技校在籍学生转学；示范性高中不得接受非示范性高中学生转学。

第十四条 各级教育行政部门要加强对转学工作的管理和监督，对违反转学规定的情况应予以制止。学校应当保证所开具的学籍证明、学分修习情况完整、真实、有效。市（州）教育行政部门应当保证所出具的学业水平考试成绩证明真效、有效。

第十五条 学生转出、转入均须将电子信息报省教育行政主管部门备案。

第十六条 学生受处分期间、休学期间或毕业最后一个学期一般不予办理转学。

第十七条 转学手续一般在新学期开始前办理。

第三章 休学复学

第十八条 学生因病不能坚持学习，须持县级以上（含县级）医院病情诊断证明书，由学生或其家长提出书面申请，经学校批准，并报所属教育行政主管部门备案，方可办理休学手续。

如有其它特殊情况必须休学者，须由学生或其家长提出书面申请并提供有关证明材料，经学校批准并报所属教育行政主管部门备案后，方可办理休学手续。

第十九条 学生患有严重传染病者，应安排休学。

学生单学期请假时间累计超过全学期三分之一的，应劝其休学。

第二十条 学生休学期为一年。学生休学期间，保留学籍。期满要求复学者，由学生本人或其家长提出申请，因病休学的，还须持县级以上（含县级）医院证明，经学校批准，方可复学，并由学校上报所属教育行政主管部门备案。

第二十一条 休学期满因特殊情况不能按时复学者，由学生或其家长于休学期满之日起两个星期内提出申请，经学校批准，可延续休学，并报所属教育行政主管部门备案。对休学期满未按时提出延续休学申请，并办理延续休学手续的学生，视同自动退学。

连续休学两年，仍不能复学者，应予退学；对擅自离校一月以上者，作自动退学处理。

第二十二条 休（复）学学生在办理休（复）学手续时，所在学校须按以下程序办理学生电子档案转移：

休学学生所在学校向所属教育行政主管部门提请办理，并由所属教育行政主管部门在该生的记录上标识“休学”的异动记录，且该生学籍号不得再分配给其他学生。

复学学生所在学校向所属教育行政主管部门提请办理，并由所属教育行政主管部门从复学学生所在学校调入复学学生的基本信息，在复入年级的最末一个学籍号之后依次递增新编学籍号给复学学生。

第四章 升级留级跳级

第二十三条 学生必须按要求修习规定课程，参加相应年级考试、考查和综合评价。

第二十四条 学校应根据具体情况建立健全学生升级、留级制度。

学生修满规定课程学分，德、智、体、美诸方面达到规定要求的可以升级；未修满规定学分的可补修应修学分或留级，但每学年留级学生比例不得超过本年级学生总数的2％。高三年级学生不得留级。

第二十五条 学生留级一年仍达不到升级标准的，应予肄业。

第二十六条 学生德、智、体、美诸方面成绩特别优秀，并提前修满规定课程学分，且具备超前学习能力的，由学生和其家长提出书面申请，经学校批准后，可以跳级。

第二十七条 留级、跳级学生限于本校范围内，办理留级、跳级手续时，应由留级、跳级学生所在学校办理学生电子档案的年级转移，且在该生的记录上标识“留出”“跳出”及“留入”、“跳入”的异动记录，并报所属教育行政主管部门审核备案。“留出”、“跳出”学生学籍号不得再分配给其他学生；“留入”、“跳入”学生在留入、跳入年级最末一位学籍号之后依次递增分配新学籍号。

第五章 退学

第二十八条 学生因特殊情况要求退学的，由本人和家长提出申请，经学校批准，由学校报所属教育行政主管部门备案后，可根据其实际学习年限，发给肄业证书。

第二十九条 学生修业一年以上，因故中途退学，可由学校发给肄业证书；对自动退学学生，不发给肄业证书。

第三十条 学生具有下列情况之一者，视为自动退学，不发给任何证书或证明。

1、休学期满无特殊情况逾期两周不来学校复学或办理延续休学手续的；

2、一学期旷课累计达50节以上（按每天7节课计算）的；

3、擅自离校一月以上的。

第三十一条 学生退学应由所在学校向所属教育行政主管部门报告情况，所属教育行政部门主管部门审核同意后在该生的记录上标识“退学”的异动记录，且该生学籍号不得再分配给其他学生。

第六章 奖惩

第三十二条 学生在德、智、体、美诸方面表现突出者，应予以表彰和奖励。

1、对学生的奖励分单项奖（含优秀奖、优胜奖、各种积极分子等）、“三好学生”奖、优秀学生干部奖、省级优秀学生奖等。

2、学生在德、智、体、美诸方面均表现突出者，可分别评为学校、县（市、区）、市（州）、省级“三好学生”。但上一级“三好学生”必须在下一级“三好学生”中评选。

3、学生干部德、智、体、美诸方面全面发展，工作成绩突出者，可分别评为学校、县（市、区）、市（州）、省级优秀学生干部。但上一级优秀学生干部必须在下一级优秀学生干部中评选。

4、在本学省级“三好学生”或省级优秀学生干部中，按照万分之一评选比例，对德、智、体、美诸方面均特别突出，且符合评选条件者，严格按照当年的评选文件和评选程序进行评选，经公示无异议后方可评为本省级优秀学生。

5、学生在某一方面表现突出者，可评单项奖。单项奖根据省教育行政部门的相关文件组织评选。

6、校级以上（含校级）奖励均记入学生档案、电子档案和学校文书档案。

第三十三条 学校对于有错误的学生，要坚持耐心教育，做细致的思想政治工作，帮助他们改正错误，必要时可进行适当的批评或处分。学校处分学生前，应当听取学生及其父母或其监护人的申辩。

1、对于极少数有错误的学生，可视其错误的性质、程度和认识错误的态度分别给予警告、记过、记大过、留校察看（时间一般为半年）等处分；对于极个别屡教不改、影响特别坏的学生可勒令退学、开除学籍。

2、警告、记过、记大过和留校察看由学校批准；勒令退学、开除学籍由学校提出，经学校所属教育行政部门批准，并报上一级教育行政主管部门备案。

3、受警告、记过、记大过、留校察看处分的学生，经过一段时间的教育，能深刻认识错误、确有进步的，应在一学期后一年以内撤销其处分。

4、凡给予记过以上处分的学生，其处分决定应放入学生档案。撤销处分后，学校将其处分决定和有关材料，从学生档案中退出，连同撤销处分的决定存入学校文书档案。

第三十四条 学生受到校级及以上奖励或处分及撤销处分，学校应及时通知学生家长或其监护人。

第三十五条 学生或其家长对学校作出的奖励、处分等处理决定不服的，可在学校正式通知两周内向学校申请重新作出处理；对学校重新处理仍不服的，可在接到正式通知1个月内向学校所属教育行政主管部门提出申诉。第七章 毕业

第三十六条 在籍学生同时达到下述四项要求者，经省、市（州）、县（市、区）教育行政主管部门审核，市（州）验印后，由学校发给毕业证书。

1、综合素质评价合格；

2、修满144个学分（其中必修学分116个学分，选修28个学分）；

3、学业水平考试省级统考科目成绩各科及格（60分以上）；

4、综合考查科目成绩各科及格（60分以上）。

第三十七条 在校修习期满达不到毕业要求的学生，由学校发给结业证书。凡因学业水平考试、考查科目成绩未达到毕业标准但修满规定修业年限者，可向学校提出申请，参加毕业补考。补考成绩合格者，可持结业证书到原发证学校换发毕业证书；未修满144个规定学分者，通过补修达到规定学分可持结业证书到原发证学校换发毕业证书。

第三十八条 毕（结、肄）业证书由省教育行政主管部门统一规格并监制。省教育行政主管部门建立高中毕（结、肄）业生信息网，以便查验毕业证书的真伪。

第三十九条 毕（结、肄）业证书遗失不能补办，只能由学校根据学生档案开具相应证明。

第八章 附则

第四十条 本办法适用于湖南省境内所有的公办、民办普通高中。

第四十一条 学生非正常死亡，学校应及时报所属教育行政主管部门，并将电子信息逐级上报至省教育行政主管部门备案，学生学籍号以空号保留。

第四十二条 各市（州）教育行政部门可根据本办法结合当地实际制定实施细则。实施细则报省教育行政主管部门备案。

第四十三条 本办法从2009年3月20开始执行。《湖南省普通高中学生学籍管理暂行办法》（湘教发〔2003〕52号）同时废止。

第四十四条 本办法由湖南省教育厅解释。

第五篇：小议普通高中学生写作训练

小议普通高中学生的写作训练

湖北十堰第五中学易天兰

在普通高中，我们英语老师有种同感，每次考试书面表达这部分，几乎三分之二的学生都是交白卷，让老师们头痛，费解，说实在的，这也不能全怪我们的学生基础差，大家都知道，这部分对学生要求很高，它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、表达能力、评价能力等。而且随着新课标的实施，新课本的使用，新要求的到位，作为体现语言运用能力和表达能力的重要载体的英语写作，在英语教学中的重要性日渐显现，同时也是在高考中制约学生成绩的重要因素之一。所以我们老师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，学生才能在激烈的高考竞争中，有信心完成这部分高难度的题目。那么在我们这种基础较差的学生中怎么实施写作训练呢？我有以下几点体会：

一，分层次教学，循序渐进。英语写作能力并不是一蹴而就，它需要一个漫 长的过程，一个由浅入深，由简到繁，循序渐进的反复训练的过程，我在训练 过程中注重学生的基本功，严格要求他们正确的书写，组词训练，造句训练，成段训练等等，先让学生熟记一些常见的简单句，比如指导学生写春天的英语 作文I Love spring very much!when spring comes,many flowers come out,andall the trees become green!we can do a lot now!Every day is sunny,andthis is very good!we can fly the kites in the filde and we also couldplay outside on the ground!It's very beautiful outside!If we take acamera,we can take a lot of photos!I think spring is the best becauseit is the most beautiful at all!Everything starts with spring!这篇 写作要求学生用基本的简单句完成，然后再要求学生写出含有一般过去时、一 般将来时、现在或过去进行时、现在完成时等形式的句子。要求学生注意therebe 句型以及它的就近原则。如there is a book and some pens on the desk,there are some students and a teacher in our classroom.另外结合高中教材中 的基础知识进一步提高学生的写作能力。

二，利用范文，自改文章。学生基础较差的情况下，进行写作训练时，教师不妨提供各种文体的范文，讲明各种题材文章的要求，如说明文，议论文，尤其是那种辩论性的文章，试着给学生一个基本的框架，让他们模仿着往里面添加单词，比如三月份举行的八市联考中的写作题，学生就可以直接按照平时训练的三个基本自然段来完成，正方反方观点以及自己的观点，另外在学生完成一篇写作之后，我通常把范文板书在黑板上，让他们一一对照，在格式上，内容要求上，语法修辞上详细讲给学生，在这个过程中，启发学生同一个句子多个表达方法，有比较才有鉴别，学生们经过一番对比，可以衡量出自己这篇写作的正确度，找出差距，查处作业中的毛病。

三，注重写作过程的指导。我们教师往往只关注学生写出来的成品，而忽视了观察，指导学生写作的整个过程，对批改中发现的问题一味地指责，而不去深挖存在问题的根源，这样很难从根本上解决问题，对于我们这里基础较差的学生，我认为应该从小处从细处关注学生写作的全过程。比如在写前阶段，教师要注重指导学生如何挖掘题材，选择材料和谋篇布局。在写作中教师重在指导学生紧扣主题，做适当展开，运用正确的写作方法进行规范流畅的表达。最后在给学生修改文章时，教师重在指导学生如何修改语法以及用语的错误，及时找出汉语式英语的句子，并给学生讲清楚不能这样用。教师积极参与了学生写作的全过程，对发现的问题及时指导，而且有针对性地指导，增强了师生之间的感情，将会收到事半功倍的效果。

四，利用榜样的力量，提高写作能力。抓好习作讲评课，及时反馈信息，将写的比较好错误较少的习作张贴出来或者评讲时读给其他学生听，给予鼓励，从而激励其他学生正当光荣榜中的一份子，来提高自己的写作能力。

最后就是在批阅文章过程中认真记录写作中存在的普片性和典型的错误，全班点评，引起大家的注意，在以后的写作中力争不再犯同样的毛病。

“冰冻三尺，非一日之寒”提高英语写作能力是贯穿真个英语教学的漫长过程，同时也是英语教学中至关重要的一环，我们应该提高认识 找出症结，对症下药，并且树立信心，持之以恒。我相信经过师生的共同努力，我们普通中学的师生一定会迎来英语写作的春天！