云南普通高中学生成长记录

第一篇：云南普通高中学生成长记录

云南省普通高中学生成长记录

云南普通高中学生成长记录——自我反思与评价

高一上学期：一个学期已经结束，在这个学期中我学到了许多的知识，在友谊上有很大的丰收。学习是自己的事，我们应该认真对待，老师只是学习的引导者，需

要自己的努力。同样在这学期好友许多的不足需要改正。

在下一学期中，我应该更加努力的学习，认真的完成老师所给的学习目

高一下学期：

标，学会自主学习，每件事都要努力做到最好，改正自己的不足。要遵守学校的规章制度，成为一名优秀的高中生，努力、积极、顺利的完成经后的学习。在这学期中我学到了许多的知识。在学习和生活中得到了很大的收获。没有利用好自己的可以时间光阴似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一个学期就很快就过去了，又迎来了新的一年，新的学期，又迎来了新的开始。在新的学期中我应该更加努力的学习，严格要求自己，热爱集体，听从老师的指导和建议，待人要诚恳、谦虚，努力的让自己变得更加优秀。遵守学校的规章制度，成为一名德智体全面发展的学生。

第二篇：云南省普通高中学生成长记录

云南省普通高中学生综合素质评价方案（试行）

新闻来源：下关一中教务处? 发表时间：2010-3-10 17:23:07? 作者：

??? 根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）、《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基〔2005〕6号）、《云南省普通高中课程改革工作实施方案》（云教基〔2009〕24号）和《云南省普通高中新课程改革课程实施指导意见》（云教基〔2009〕25号）等文件精神，特制定本方案,自2009年秋季入学的学生开始实施。

一、指导思想

??? 普通高中学生综合素质评价以促进普通高中学生全面而有个性的发展为宗旨，以全面贯彻教育方针、实施素质教育为导向，引领社会形成科学的教育观、人才观和发展观；促使教育工作者树立正确的学生观、质量观和评价观；引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

综合素质评价既是评价过程，又是教育和学习过程。通过综合素质评价，引导学生正确行使民主权利、客观认识自己和评价他人，激励学生努力追求目标和不断完善自我。通过综合素质评价，努力实现普通高中教育的培养目标，为学生修身设置路径，为学生成长搭建阶梯，帮助学生规划人生蓝图，为学生的终身发展奠定基础。

二、基本原则

（一）发展性原则

??? 综合素质评价要以促进学生全面而有个性的发展为出发点和归宿。坚持以发展的眼光看待学生，注重学生的日常行为表现，立足于学生的成长与发展，适当收录反映学生成长过程和发展水平的准确描述与典型实证材料，客观反映个性差异和个性特长。将形成性评价与终结性评价有机结合，有效发挥评价的激励、发展功能，突出评价对学生全面发展的促进作用，使评价过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。

（二）全面性原则

??? 综合素质评价要贯穿于学生知识技能的学习、良好思想品德和心理素质的培育、创新精神和实践能力的培养、个性的发展和多种潜能的开发、体质的增强等全面、和谐发展的全过程之中。着眼于学生的成长过程和整体表现，实施动态的、综合的、完整的、全面的评价，既反映学生德、智、体、美等方面的综合素质，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。

（三）导向性原则

??? 综合素质评价要充分体现普通高中新课程改革的精神，反映普通高中新课程方案的要求，通过科学的评价指标体系和评价结果的使用，给普通高中教育以正确的导向。通过评价者和评价对象的沟通、协商，使评价结果得到评价对象最大程度的认同，更好地发挥评价结果对评价对象发展的促进作用。

（四）激励性原则

??? 综合素质评价必须面向全体学生，引导每个学生积极、主动地参与评价活动，激发学生的学习愿望和责任，帮助学生树立学习的自信心，激发学生的学习积极性，促使学生改进自己的学习行为和学习方式，激励学生不断进取，不断完善自我、发展自我。

（五）客观性原则

?? 综合素质评价要公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度，做到公开、公平、公正，确保对学生的评价客观、全面、具体、真实，使评价过程可信，评价结果可用。

（六）操作性原则

??? 综合素质评价应简便、直观、易操作，便于多元主体参与。评价指标体系应合理、适用、具体可评，为普通高中、高等学校和社会各界理解和接受。要便于利用现代化手段，实现评价操作与管理的信息化。

三、评价指标

??? 我省综合素质评价指标体系由基本素质评价指标和个性发展评价指标两部分构成。

（一）基本素质评价指标

基本素质评价指标依据普通高中新课程标准对普通高中学生提出的基本要求，是所有普通高中学生通过学习都应该达到的目标，立足于学生走入社会后的生存和生活能力，包括：思想道德、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个方面。基本素质评价指标结构表一级指标结果呈现二级指标权重

%三级指标权重

%

一、思想道德描述道德品质/道德意识/道德行为/公民素养/公民意识/公民态度/公民行为/

二、学习态度与能力等第学习情感30学习态度45学习愿望35学习目的20学习能力30发现与解决问题20信息处理20独立探究25合作学习20反思15学习方法25目标30习惯40方法30学习表现15课堂表现30作业质量30学业成绩40

三、交流与合作等第认识自我35自我认识50自我约束50认识同伴与交流35认识同伴30正常交往35善于交流3

5??理解与合作30尊重同伴50容易合作50

四、运动与健康等第体育锻炼25习惯50方法50卫生与保健25卫生习惯50保健意识50体质健康25身体机能50健康水平50心理健康25适应环境60承受挫折40

五、审美与表现等第感受美30?欣赏美30?表现美40?

（二）个性发展评价指标

??? 个性发展评价指标是普通高中学生在共性发展的基础上，体现个人与众不同的个性发展目标，立足于走入社会后的竞争能力，包括个性特长、个人成果及其它自主选择的内容等三个方面。

个性发展评价指标结构表一级指标结果呈现二级指标

一、个性特长描述学科特长体育特长文艺特长

二、个性成果描述?

三、自主选择描述?

四、评价方法

（一）普通高中学生综合素质评价采取自我评价、同学评价、家长评价、教师评价相结合，以学生自评、同学互评为主的多元主体评价方式。要形成评价主体之间定期交流、分享、研究评价信息、共同探讨发展策略的机制，促进学生健康成长。

（二）基本素质评价指标在高一年级上学期至高三年级上学期的五个学期中，以学期为单位，由学生本人与教师共同记录学生的成长事实，在高三年级下学期，采取学生个人自评、同学互评、家长评价、教师评价相结合的方式进行评价。其中：思想道德按二、三级指标的评价要点进行写实性描述（见附表一），其它四个一级指标按总评综合分值，以等第形式呈现评价结果。A：优秀（≥9分）；B：良好（≥7分，<9分）；C：基本达到要求（≥6分，<7分）；D：尚需努力（<6分）。（见附表二）

（三）个性发展评价指标个性发展评价指标在高三年级下学期由学生提供相关证明资料、教师据实填写。（见附表三）

五、评价方式

（一）自我评价——重在每一天、每一环节和每个阶段的经常性反思，重视点滴进步和成长过程的不断积累。认识自身潜能与特长，体验进步与成长的快乐，增强自信、树立自尊；发现存在的问题与不足，寻求解决方法和途径；确立发展方向，主动追求发展目标。

（二）同学互评——重在相互学习，相互激励，相互促进，重视相互交流，扩大自我发展信息渠道。分析同学的发展潜力，分享成功的喜悦；研究成长过程中存在的问题与不足，确立新的发展目标。

（三）家长评价——重在发挥家庭教育功能，重视平等对话、正确引导和亲情感召。共同分析问题原因，总结成功经验；根据学生成长状况，提出发展期望，共同规划愿景。

（四）教师评价——重在关心关爱每一位学生，观察学生日常学习和生活的行为表现，重视走进学生内心世界，捕捉细微变化和点滴进步，因势利导、循循善诱。发掘学生的潜能与特长，鼓励学生的成长与进步，帮助学生树立信心；指出存在的问题与不足，分析原因，提供解决方案；根据学生的发展需求，提出发展建议，促进学生主动发展。

六、组织实施

（一）省教育厅成立云南省普通高中学生综合素质评价领导小组，负责相关政策和制度的制定，指导、监督全省普通高中的学生综合素质评价工作。

（二）各州（市）、县（市、区）要成立普通高中学生综合素质评价领导小组及办公室，负责管理、指导和监督本辖区普通高中学生综合素质评价工作。

（三）普通高中学生综合素质评价工作由学校实施，校长是第一责任人。学校要成立学生综合素质评价工作领导小组，领导小组人员要用广泛性和代表性，由校领导、职能部门负责人、教师代表、学生代表、学校家长委员会代表组成。以班级为单位成立评价小组，由在本班授课不少于一年的班主任、科任教师组成，小组成员不少于5人。

学校要根据本方案的要求，制定实施细则，统一、规范学校的综合素质评价工作。

（四）学校要建立每个学生的成长记录，全面反映学生的发展状况。学生成长记录手册是家长全面了解学生的平台，学校与家长联系的桥梁，学生自我认识的载体。学校要定期组织学生和相关评价主体共同研究学生的成长记录手册，交流心得、展示成果，增强学生自信心，提高学生自我反省、自我评价的能力。学生成长记录应包括：

1．学生的基本信息。

2．反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、个性作品（成绩记录及各种作品）、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，奖惩情况，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息等。

3．生长发育水平和健康状况。

4．学习成绩、学分与学业水平考试成绩。

5．综合素质评价结果。

学生是成长记录的主要执行者，成长记录要始终体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录的情况典型、客观、真实。

（五）学生综合素质评价结果在全省普通高中之间相互认可。

由省外转入我省的学生，必须提供必要的综合素质评价记录与证明材料，由接收学校进行评价。

学生经学校批准外出借读，由学校参照前款规定办理。

由我省转出省外的学生，学校应将学生的综合素质评价材料随学籍档案一并转出。学生因休学等原因造成学习过程间断，其有关材料可连续使用。

（六）对于学生个人隐私及不利于学生成长、同学团结和师生关系和谐等信息，要本着尊重学生、保护学生、避免伤害学生的原则，不宜公开。

七、保障措施

（一）学校要将学生综合素质评价结果在校园内公示7天。学生如对本人或他人的评价结果有异议，可在公示期内向学校申诉或反映；学校接到学生的申诉或反映，要进行调查、核实和复评，于7日内作出复评决定，并及时书面通知申诉或反映者本人；对经复评产生变化的结果，要在学校内公示7天，并说明变化的原因。申诉或反映者如对复评决定仍有异议，可向学校主管教育行政部门申诉。

综合素质评价结果在公示后、经学生确认，记入学生学籍档案，任何人不得更改评价记录与结果。

（二）对学校综合素质评价工作实行诚信等级管理制度。省教育厅普通高中学生综合素质评价领导小组将制定学校综合素质评价工作诚信等级评估与考核办法，学校的诚信等级向社会公布，对诚信等级不合格的学校要采取相应的处罚措施。

（三）省教育厅将逐步建立云南省普通高中学生综合素质评价网络平台，运用现代信息技术手段，收集、处理综合素质评价信息，记载学生成长历程，呈现学生发展轨迹，建立学生电

子档案，为学生健康成长提供咨询和指导。

（四）学生和家长可以向学校查询评价结果，对学生和家长的合理查询或质询，学校要依据原始记录、原始实证给予耐心、详细的答复。

（五）严肃查处评价工作中的玩忽职守、违纪舞弊事件。对发生此类事件的学校要通报批评，三年内不得申报晋级升等和各类评优，已认定等级的高完中，给予降级降等的处罚。对学校领导、教师和有关人员要按有关规定予以问责，并给予相应的行政处分，三年内不得晋级、晋职和参加评优、评模；情节特别严重的，按管理权限由有关部门给予撤销职务或开除公职的处罚，直至追究法律责任。

八、结果应用

（一）学生综合素质评价的基本素质评价的一级指标均达到C级及以上、修习的学分达到课程方案规定的要求、普通高中学业水平考试各科目（模块）成绩均达到C级及以上、考查课合格，方可颁发《云南省普通高中毕业证书》。

（二）学生综合素质评价结果是高校招生录取的依据之一。

第三篇：云南省普通高中学生成长记录[范文模版]

云南省普通高中学生成长记录

云南省普通高中学生成长记录——学生自我反思与评价

高一年级上学期：一个学期已经结束，在这个学期中我学到了许多的知识，在友谊上有很

大的丰收。学习是自己的事，我们应该认真对待，老师只是学习的引导者，需要自己的努力。同样在这学期好友许多的不足需要改正。

在下一学期中，我应该更加努力的学习，认真的完成老师所给的学习目

标，学会自主学习，每件事都要努力做到最好，改正自己的不足。要遵守

学校的规章制度，成为一名优秀的高中生，努力、积极、顺利的完成经后的学习。

高一年级下学期：在这学期中我学到了许多的知识。在学习和生活中得到了很大的收获。

没有利用好自己的可以时间

光阴似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一个学期就很快就过去了，又迎

来了新的一年，新的学期，又迎来了新的开始。在新的学期中我应该更加

努力的学习，严格要求自己，热爱集体，听从老师的指导和建议，待人要

诚恳、谦虚，努力的让自己变得更加优秀。遵守学校的规章制度，成为一

名德智体全面发展的学生。

高二年级上学期：

云南省普通高中学生成长记录——家长反馈意见表

高一年级上学期：黄紫薇能遵守学校的规章制度，认真完成老师布置的各项作业，尊敬父母，尊敬长辈积极参加社会实践活动，学习认真，但还不够努力，希望你在新的学期努力学习，发扬优点，克服缺点，争取更大的努力。

高一年级下学期：黄紫薇能遵守学校的规章制度，认真完成老师布置的各项作业，在校尊敬

老师，团结同学积极参加各项活动，但在学习上还不够努力，希望你在新的学期中，找准目标，有计划的学习，我相信你，一定能成为一名优秀的高中生。

高二年级上学期：

云南省普通高中学生成长记录——其他事项记录（填获过的奖励和处分）

高一年级上学期：

高一年级下学期：

高二年级上学期：

第四篇：云南省普通高中学生成长记录手册 基本素质评价指标的要素与内容

一． 1.公民品质：

公民意识：有法律意识、公德意识、环境意识，关心社会，积极参加公益活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益。

公民态度：有社会责任感，自觉履行公民义务与行使公民权利，能对自己的行为负责。

公民行为：遵纪守法，遵守公共秩序，爱护公共设施和公共环境卫生 2.思想道德：

道德意识：关心国内外大事，热爱祖国，有正确的人生观、价值观和 世界观，遵守社会公德，崇尚科学，反对迷信，有为民族 振兴张国家富强作贡献的愿望和意识。

道德行为：尊敬老师，孝敬父母与长辈，与同学友好相处，乐于助人，礼貌待人，举止文明，重诚信、知感恩，帮助弱者，杜绝暴力，远离黄、赌、毒。3.“三生”教育：

生命意识：认识生命、尊重生命珍爱生命，有正确的生命观，主动，积极、健康地实现生命的意义和价值。

生存能力：掌握生存知识、技能、规律，有生存环境意识、适应能力、创造能力和正确的生存观。

生活态度：掌握生活常识、技能，热爱生活，有正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类的幸福生活。

二、学习态度与能力： 1.学习情感：

学习态度。学习态度端正，能主动学习、自觉学习

学习愿望。有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣深厚，有丰富的想象力和创新意识 学习目的。学习目的明确，有理想、有目标，持之以恒 2学习能力：

发现与解决问题。善于发现与提出问题，努力尝试用多种途径解决问题 信息处理。能有目的地收集、整理、使用信息 独立探究。有独立学习与研究问题的能力 合作学习。能与同学合作，共同完成学习任务 反思。善于思考、总结、反思，不断改进 3学习方法：

目标。有切合实际的学习目标

习惯。独立思考，合作探讨，虚心请教 方法。善于研究，查阅资料，不畏困难 4学习表现：

课堂表现。认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题 作业质量。按时、高质量地完成作业，不抄袭 学业成绩。成绩合格，考试不舞弊

三、交流与合作： 1认识自我:

自我认识.能正确认识自己的优点与不足，自信、自尊，不自大、不自卑 自我约束。能合理调控自己情绪，约束自己行为 2认识同伴与交流

认识同伴。正确认识同伴的优缺点，了解同伴，客观评价同伴。正常交往。能够明辨是非，与同学正常交往，不拉帮结派，与同学、老师关系融洽

善于交流。善于表达自己的思想与观点，善于倾听同伴的观点，善于与同伴沟通与分享。3理解与合作

尊重同伴。能够理解、尊重同伴的观点与处境

容易合作。善于团结同伴，接受不同意见，能与同伴一起确立目标并积极共同实现

四、运动与健康 1体育锻炼

习惯。有适合自己特点、科学的体育锻炼习惯 方法。有科学的锻炼方法和一定的运动技能 2卫生与保健

卫生习惯。有良好的生活习惯和卫生习惯 保健意识。有科学的保健习惯、方法 3体质健康

身体机能。发育正常，身体健康 健康水平。身体状况良好。4心理健康

适应环境。能在较短时间内，适应学习环境、合作环境、社会环境的改变 承受挫折。正确面对挫折，不自卑、不气馁

五、审美与表现

1感受美.能感受生活、自然、艺术、科学中的美

2欣赏美.掌握一定的审美知识，有一定的艺术鉴赏力，仪容仪表整洁、大方，言谈举止文明

3表现美.积极参加各种文艺活动，能用多种方式进行艺术表现。

第五篇：普通高中学生学籍管理办法

关于印发•陕西省普通高中学生学籍管理办

法‣的通知

各市（区）教育局、韩城市教育局：

•陕西省普通高中学生学籍管理办法（试行）‣（以下简称•办法‣）自2011年6月1日施行以来，对建立和完善普通高中学籍管理制度，规范普通高中学生管理发挥了重要的作用。为落实陕西省教育厅、省发展和改革委员会、省公安厅、省人力资源和社会保障厅•关于印发†进城务工人员随迁子女义务教育后在陕参加升学考试方案‡的通知‣（陕教考„2012‟8号）要求，稳妥解决随迁子女义务教育后在陕接受普通高中教育和参加高考问题，进一步加强普通高中学生学籍管理，省教育厅在广泛征求意见的基础上，对•办法‣进行了修订，现印发给你们，请遵照执行。

陕西省教育厅

2013年8月22日

陕西省普通高中学生学籍管理办法

第一章 总则

第一条 为加强全省普通高中学生学籍管理，严格规范学校办学行为，深入推进普通高中课程改革，提高学校办学水平，促进普通高中教育健康发展，依据•中华人民共和国教育法‣及其他相关法律、法规，结合我省实际，制定本办法。

第二条 本办法适用于陕西省行政区域内所有全日制普通高级中学（以下简称普通高中）。

第三条 全省普通高中学生学籍由省教育厅统筹管理，市、县教育行政部门分级负责，市级教育行政部门管理为主，学校具体实施。

第四条 全省统一使用陕西省中小学生学籍信息管理系统（以下简称学籍信息管理系统），按照“一校一码，一生一号”的要求，与全国中小学生学籍信息管理系统进行数据对接，对普通高中学生学籍全面实施信息化管理。陕西省中小学生学籍信息管理办法由省教育厅另行制定。

第二章 入学 注册

第五条 学校按规定录取新生，学生应在规定时间内到学校办理入学手续，取得普通高中学籍。因故不能如期办理入学手续的，须由监护人在开学前持有关证明向学校申请延期办理入学手续，经学校同意、县级教育行政部门批准后可保留其入学资格。延期期限不超过两周，不办理延期手续或延期期限内仍未办理入学手续的，视为自动放弃入学资格。

从2013年起，进城务工人员随迁子女符合我省相关条件，通过陕西省初中毕业学业考试与普通高中招生考试，被陕西省普通高中学校录取，在规定时间内到学校办理入学手续，取得普通高中学籍。

第六条 学校在学生入学时组织学生填写•陕西省普通高中学生登记表‣（附件1），编制•陕西省普通高中 级高一新生花名册‣（附件2）和•陕西省普通高中 级进城务工人员随迁子女高一新生花名册‣（附件3），逐级上报至市级教育行政部门，市级教育行政部门于10月31日前完成学籍数据的真实性和准确性审核，并通过学籍信息管理系统，完成学籍电子注册。

未办理入学手续的学生，学校不得为其录入学籍信息。市级教育行政部门对违规招收的学生一律不得注册学籍。学生学籍信息只能用于学校及教育行政管理部门学籍管理，严禁任何部门和个人将学生学籍信息外泄或挪作他用。

第七条 经审核，学生有下列情形之一的，由市级教育行政部门取消其入学资格并注销其学籍。

（一）弄虚作假、冒名顶替的；

（二）高中阶段在籍的；

（三）高中阶段已毕业、结业（肄业）的；

（四）属于学校违规招生取得学籍的。

第三章 考勤 评价

第八条 学校对学生参加教育教学活动实行考勤制度。学生因故不能参加的，必须请假。不请假或超过请假期限的，按旷课处理。对旷课和经常迟到、早退的，学校应及时与学生监护人联系，共同加强教育。

第九条 学生在校期间应按有关规定参加考试、考核。对学生的学分认定、综合素质评价、学业水平考试等考核评价按省教育厅相关规定执行。学校应及时将评价信息记入学生学籍档案。

第四章 休学 复学

第十条 学生因病需要休学的，由学生及其监护人向学校提出书面申请，填写•陕西省普通高中学生休学复学申请表‣（附件4），提交县级以上医疗机构诊断证明、医院病历，经学校同意，县级教育行政部门批准，准予休学，由学校发给•陕西省普通高中学生休学证明‣（附件5）。

经县级以上医疗机构证明患有传染病或其他疾病不能在校正常学习的，学校报县级教育行政部门批准，可令其休学，由学校发给•陕西省普通高中学生休学证明‣。

学生休学期间保留学籍。

第十一条 学生休学期限一般不超过一年。学生休学期满或提前要求复学的，由学生及其监护人向学校提出书面申请，填写•陕西省普通高中学生休学复学申请表‣，提交县级以上医疗机构相关证明材料，经学校同意，县级教育行政部门批准，准予复学，学校应将其安排到适当年级学习。休学期满未能复学的，由学生及其监护人在休学期满前两周内向学校提出继续休学申请，提交县级以上医疗机构诊断证明、医院病历，经学校同意，县级教育行政部门批准，准予继续休学。

第五章 退学

第十二条 学生要求退学的，由学生及其监护人提出书面申请，填写•陕西省普通高中学生退学申请表‣（附件6），经学校同意，县级教育行政部门批准，准予退学。

第十三条 学生有下列情形之一的，按自动退学处理。

（一）在一学期内旷课累计140学时以上，经学校与学生监护人多次联系，帮助教育无效的；

（二）休学期满，未复学或未办理继续休学手续的。

第十四条 退学学生学籍由市级教育行政部门及时注销。

第六章 借读

第十五条 学校原则上不得接收借读学生。学生（含外省、市、自治区的学生）因父母从事野外或流动性工作、服现役等特殊情况，需到父母工作所在地的学校临时学习的，由学生及其父母向借读学校提出申请，填写•陕西省普通高中学生借读申请表‣（附件7），经学籍注册学校和借读学校同意，借读学校和学籍注册学校所在地县级教育行政部门批准，准予借读，借读期限不得超过两年。

县级教育行政部门和学校不得无故拒绝符合上述条件的学生借读。特殊情况下，上级教育行政部门有权对符合条件的学生统筹安排。

第十六条 市域内学校之间不得借读。

第十七条 学籍注册学校负责保留借读学生的学籍，并为其办理修业证明等事宜。借读学校负责学生借读期间的学习、考试评价等事宜，为其建立临时档案，借读期满时将临时档案移交给学籍注册学校。

借读学生在借读期间应及时到学籍注册学校办理相关手续。学籍注册学校应将其借读期间的有关信息及时录入学籍信息管理系统。

第七章 转学

第十八条 学生不得随意转学。因户籍迁移、父母工作调动（指国家机关、事业单位、国有企业人事管理部门办理的调动）等正当理由需要转学的，由学生及其监护人填写•陕西省普通高中学生转学申请表‣（附件8）并提交身份证、户口簿原件及复印件、父母工作调动证明、学生学籍档案等材料，经转入、转出学校同意，县级教育行政部门审核，市级教育行政部门批准，准予转学。

第十九条 有下列情形之一的，原则上不得转学：

（一）县（市、区）域内学校之间；

（二）非省级标准化以上普通高中转往省级标准化以上普通高中；

（三）毕业年级学生；

（四）学生在休学期间。

第二十条 由外省转入我省的，只能在高一年级转入。随父亲（母亲）因军转安置、工作调动正常迁转在陕落户的，不受转学年级限制。转学时应提交转出学校所在地省级学籍管理部门出具的转学证明、修习情况等相关材料，按照上述规定办理转学。

跨省转学的，需到转出地省级考试管理部门办理学业水平考试成绩证明。

第二十一条 任何学校不得接收未办理转学手续的学生。各级教育行政部门和学校不得无故拒绝符合条件的学生转学。特殊情况下，上级教育行政部门有权对符合条件的学生统筹安排。

第二十二条 学生转学一般应在开学后两周内完成。学校应将学生转学信息及时录入学籍信息管理系统。

第八章 奖励 处分

第二十三条 对德、智、体、美等全面发展，表现突出的学生，教育行政部门和学校应给予表扬和鼓励。学生获奖情况，应记入学生学籍档案。第二十四条 学生违反学生守则、校规校纪，经教育不改的，应视情节轻重，分别给予警告、严重警告、记过、留校察看和开除等处分。

第二十五条 给予学生处分，须经校务会或行政会议决定。处分决定应及时告知学生及其监护人。对受警告、严重警告、记过、留校察看处分的，经过一段时间教育，能深刻认识错误，确有明显进步的，应及时撤销其处分；对受开除处分的，须报县级教育行政部门批准，市级教育行政部门备案。

对学生的处分决定和有关材料应记入学生学籍档案。处分撤销后，学校应将处分决定和有关材料及时从学生学籍档案中撤出。处分决定、撤销处分决定和有关材料由学籍注册学校存档。

第九章 毕业 结业 肄业

第二十六条 学生修业期满，达到以下要求的，准予毕业。

（一）获得学分达到省教育厅规定要求；

（二）综合素质评价的各方面基础性发展目标合格；

（三）学业水平考试各科成绩合格。

第二十七条 达到毕业标准的，颁发由省教育厅统一监制的•陕西省普通高级中学毕业证书‣。毕业证书由校长签章、加盖学校公章和陕西省普通高级中学毕业证专用章后生效。学校负责编制、打印•陕西省普通高中 级毕业（结业、肄业）班学生花名册‣（附件10），报县级和市级教育行政部门审核盖章后分别存档，同时将学生的毕业情况记入•陕西省普通高中学生登记表‣。

第二十八条 修业期满，未达到毕业标准的，由学校发给结业证书。修业期一年以上未达到毕业标准的，由学校发给肄业证书。结业证书和肄业证书由省教育厅统一监制。

第二十九条 毕业证书损坏不予换发，遗失不予补发。确需学历证明的，由学校及县级、市级教育行政部门审核后发给学历证明书。

第十章 学籍档案管理

第三十条 学籍档案分为学生学籍档案和学校学籍管理档案。学生学籍档案随学生流转，学籍管理档案由学校长期保管。学籍档案由省教育厅统一格式和表格，主要包括：•陕西省普通高中学生登记表‣、•陕西省普通高中 级高一新生花名册‣、•陕西省普通高中 级进城务工人员随迁子女高一新生花名册‣、•陕西省普通高中学生休学复学申请表‣、•陕西省普通高中学生休学证明‣、•陕西省普通高中学生退学申请表‣、•陕西省普通高中学生借读申请表‣、•陕西省普通高中学生转学申请表‣、•陕西省普通高中学生增减情况登记表‣（附件9）、•陕西省普通高中 级毕业（结业、肄业）班学生花名册‣、•陕西省普通高中 级毕业（结业、肄业）班学生学业水平考试成绩表‣（附件11）、•陕西省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单‣（附件12）、•陕西省普通高中学生综合素质终结性评价报告单‣（附件13）、•陕西省普通高中学生综合实践活动记录表‣（附件14）、•陕西省普通高中学生体格检查登记表‣（附件15）、•陕西省普通高中学生体质健康标准登记卡‣（附件16）等。学生学籍档案材料须及时、准确、规范填写，及时更新。

学校要将学生的有关信息及时录入学籍信息管理系统，并按照管理权限逐级上报县、市、省三级教育行政部门。

第三十一条 经省教育厅确定的普通高中学生学籍是实施普通高中学生综合素质评价、组织学业水平考试、发放毕业证书和学生转学、休学、退学、报名参加普通高校招生考试的重要依据。各级教育行政部门和学校应安排专人负责学生学籍的管理工作。

第十一章 附则

第三十二条 各市教育行政部门可根据本办法制定实施办法。

第三十三条 本办法自2013年9月1日起施行，2018年8月31日自行废止。2011年省教育厅制定的•陕西省普通高中学生学籍管理办法（试行）‣同时废止。