2014年工作总结(纪传宇)

第一篇：2014年工作总结(纪传宇)

2014年度工作总结

年初县政府改造升级紫阳政务服务中心，推行“全程代理”运行模式。我局行政审批事项全部纳入县政务中心集中办理。我因工作安排进入政务中心工作。一年来在局党组的领导下、在局领导和同志们的支持和帮助下，我坚持不断地学习理论知识、总结工作经验，培养自身思想修养，努力提高综合素质，严格遵守局机关和政务中心各项规章制度，完成了自己岗位的各项职责，在这里将自己的思想、工作情况简要的总结如下：

一、思想政治方面

今年是群众路线教育实践活动年。本人以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，参加了局机关和中心举办的群众路线教育实践活动。在此项实践活动中，我结合自己的工作岗位，对存在的问题进行认真的梳理，切实改进实际工作中存在的作风问题，做到有则改之，无则加冕。作为窗口的工作人员，我深知把窗口工作做好并得到社会的认可，不是件容易的事。通过群众路线教育实践活动，进一步激发了自身工作的积极性、主动性。提高了自己的事业心、责任感。我始终把“以服务为己任、方便群众、服务群众、奉献社会”作为自己在窗口工作的职业观念和宗旨。爱岗敬业，积极履行岗位职责，严格要求自己。

二、工作方面

在政务中心，我窗口承办全局14项业务，其中有规划股的业务也有局里别的股室的业务。为了能尽快熟悉全部业务我系统的对我局承办的所有业务进行的学习。对每件业务的办理流程，和所需提供的资料等都做到了烂熟于心。对办理中可能出现的各类情况也预先做好了应对准备。在政务中心每天面对办事群众、企业媒体。只对办理业务办理流程熟悉是远远不够的，面对他们提出的问题我都要做出准确的回答。因此我又对业务涉及的法律知识与我县出台的相关政策进行了复习与巩固（其中包括《中华人民共和国城乡规划法》《陕西省农村村庄规划建设条例》《陕西省城市市容环境卫生条例》县政府6号文件15号文件等）。在政务中心规划窗口就代表着规划局。我心里时刻牢记这条准则。对前来我规划窗口的办事人员都做到热情接待，对办理事项做到准确快捷。对中心的管理工作做到全面配合与支持。全年我窗口共受理办件305(490三人各自办件量之和)件、办结305件、共收费721180元。其中规划许可171件，用地许可3件，建设项目意见书22件，户外广告（门头牌匾）80件，乡村规划许可1件。做到全年无预警件、过期件，所有办理事项满意度百分之百，赢得了广大办事人员与中心管理人员的一至好评，也树立了政务中心规划窗口的良好形象。当然这一切工作是我们整个中心团队通力合作的结果。

三、缺点与不足

一是学习不够，城市规划工作繁琐而复杂，如今又是知识爆炸、信息指数化增长的时代，自己的学习还很是不够，在以后的工作中一定加强学习来适应工作中新的挑战。二是工作中的创新意识不够强，不够积极主动。窗口服务工作，长期以来是群众反映问题最多的岗位，我们应该在工作中努力寻找突破口，研窗口究服务岗位的新技巧。将服务工作搞上一个新层次。三是灵活应变能力不强。以后都要加以改正。以上是我对半年来思想、工作情况的总结，不全面和不准确的地方，请领导和 同志们批评、指正。

规划管理股：纪传宇

2014年12月13日

第二篇：高中古代纪传类散文阅读教学研究

专题讲座

高中古代纪传类散文阅读教学研究

在我国古典文学发展的历程上，传记散文是一朵翘翘早开而又久盛不凋的奇葩，以它独特的丰姿华彩，向人们展现着隽永的艺术魅力。

一.该主题的学科知识的深层次理解

（一）教学价值

《普通高中语文课程标准》中对语文性质有如下说明：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”普通高中学生学习文言文的价值体现在哪里呢？《普通高中语文课程标准》中这样说明：“学习古代优秀作品”要“体会其中蕴涵的中华民族精神”，“从中汲取民族智慧”。可见，文言文教学价值在于“见识经典”：一是认识功能——文化价值，即学习在于传承文化；二是陶冶功能——教育价值，即学习在于提高道德修养、确立人生责任等；三是发展功能——艺术价值，即学习在于克服语言断层、提升审美品位等。作为传承我国古代文明的文言文，尤其是传记类文言文在今天依然“具有很大的现实借鉴和利用的意义”。

（二）古代传记类散文特点

在我国古代，传记类散文是由纪传体史书发展而来的，是中国历史文学的一部分，它具有历史文学的一般特性，兼有历史科学与文学艺术两种成分。从文学的角度看，它是以历史事件为题材，重在描写历史人物形象的文学作品；从史学的角度看，它是通过运用文学艺术的手段，借历史事件与历史人物的描述，来表达一定历史观的历史作品。换句话来说，古代传记类散文是以历史事件为经，以历史人物为纬，在将事件与人物有机组合交织出的一幅又一幅历史画卷中，不只是平面地再现历史事件的交替，而是在错综的场景中凸现出了历史人物的典型化形象，具有极浓的文学色彩的作品。

（三）古代传记类散文在高中教学中的地位

文言文教学一直都是高中语文教学的重要内容之一。篇目多，容量大，选文杂，文体异。下面从高中语文教材选编与高考试题选测两个维度，看看古代传记类散文在高中教学中的地位。

以人教版和苏教版为例，分别对必修与选修教材中古代传记类散文的分布情况进行梳理，了解古代传记类散文在高中语文教材中的地位。同时，汇总2009－2010两年语文高考文言文阅读试题，了解古代传记类散文在高考选文中所占比例。1．教材分布情况

表

（一）人教版必修1－5教材

必修 文言文篇数 传记类篇数 传记类文言文篇目 一 3 2 《荆轲刺秦王》《鸿门宴》 二 3 0 三 4 0 四 3 3 《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《张衡传》 五 4 0

表

（二）人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》

文言文篇数 传记类篇数 18 3

表

（三）苏教版必修1－5教材

必修 一 二 三 四 五 文言文篇数 2 8 4 4

传记类篇数 传记类文言文篇目

0 0 2 《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》 0 0

表

（四）苏教版《史记》选读

文言文篇数 传记类篇数 传记类文言文篇目 13 《高祖本纪》《李将军列传》《孔子世家》《管仲

列传》《屈原列传》《项羽本纪》《廉颇蔺相如列传》《滑稽列传》《刺客列传》《秦始皇本纪》《赵世家》《魏公子列传》《淮阴侯列传》 数据说明：

人教版必修1－5和选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》一共选编文言文35篇，其中传记类文言文8篇，所占比例为22．86％。苏教版必修和选修教材《〈史记〉选读》一共选编文言文41篇，其中传记类文言文15篇，所占比例为36．59％。

传记类文言文篇目

《项羽之死》《西门豹治邺》《大铁锤传》 2．高考试题情况

表

（五）2009－2010年语文高考传记类选文

年份 高考试题套传记类选文份数 数

2009年

所占比例

选文出处

2010年

《北史·魏德深传》（全国1）、《宋书·郭原平传》（全国2）、《史记·叔孙通传》（北京）、《张自新传》（福建）、《梁

书·孙谦传》（辽宁）、《沈

周》（上海）、《卖酒者传》

64．7％（江西）、《书沈通明事》（江

苏）、《管子·小匡》（天津）、《宋史·李迪传》（广东）、《孟德传》（湖北）

《明史·王祎传》（全国1）、《宋史·康保裔传》（全国2）、《宋清传》（北京）、《周书·贺

兰祥传》（安徽）、《周维城

传》（福建）、《诸葛孔明》

（湖南）、《宋史·赵良淳传》

（辽宁）、《欧阳晔传》（上

海）、《汉书·酷吏传》（四

77．8％

川）、《魏书·胡叟传》（浙江）、《宋史·查道传》（重庆）、《鲁国公赠太尉中书令王公行状》（江西）、《申甫传》（山东）、《明史·花云传》（陕西）

结论：由（表一）——（表五）数据显示，无论是教材还是高考文言文阅读，都特别青睐作为人类精神探寻印记的古代传记类散文,是因为这类文章有着对社会、对人生、对人性超强的关注、批判和超越意识。学习和阅读这类文章，可以通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，提高学生语文素养，使学生获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。

二.该主题的教学策略

（一）《课标》要求

《普通高中语文课程标准》关于文言文阅读提出的要求是阅读“浅易文言文”。对文言文阅读的基本定位是“读懂”，即“能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”。在读懂文章的基础上，要了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，并能够在文言文阅读实践中举一反三。《课标》对阅读鉴赏中国古代文学作品的基本目的阐述是，弘扬和培育民族精神，即阅读鉴赏中国古代文学作品是“为形成一定的传统文化底蕴奠定基础”。阅读鉴赏中国古代文学作品的方法，是将历史的眼光与现代的观念相结合。运用这种方法，才能够使学生对传统文化产生民族认同感，使学生的民族意识得到增强，进而丰富学生的精神世界。《课标》对传记类作品阅读的要求是，“能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断”。

（二）教学重点、难点

基于《课标》要求，高中语文古代传记类散文教学要重点关注什么呢？首先要关注“言”的知识，注重文言文阅读的学法指导，注意培养学生长期积累、归类梳理、灵活运用知识的能力。其次要关注“文体”的特点，突出“传记”的特征，这点也是教学难点。围绕“传记”的文体特点，要重点把握历史与文学、传主与历史、传主与作者之间的关系，即通过阅读传记，了解传主的人生轨迹，分析影响传主成长的各种因素；认识传主的历史作用，正确评价其功过得失；体验传主的内心感情世界，从中获得有益的人生启示；理解作者对传主及有关事实所作的评价，能分辨事实与观点之间的关系，并形成有一定深度的思考和判断；同时还要通过传记学习，汲取民族智慧，彰显“文化”气息。三是要关注传记类散文的“文学”价值，学习传记塑造人物形象的各种创作手法，指导学生尝试人物传记的写作，在写作中提高叙述、描写、抒情和议论等表达能力。

（三）教学策略

中国古代传记类文学的特点：

1.真实性。传记类散文，尤其是史传文学，必须以真人真事为依据再现历史，再现人物。传主及事件必须符合史实，有史学价值，决不能凭空虚构。当然，史传文学的真实性并不等于历史人物、历史事件的简单记录，一些次要人物、局部细节可以借助于想象、联想等作适当的艺术加工，但这种加工必须符合人物的性格，符合事物发展的逻辑。

2.艺术性。传记类散文要运用多样的艺术手法来刻画人物，描摹物态。史传文学主要是写人的，所以它要求刻画出人物鲜明的个性，塑造栩栩如生的人物形象。3.概括性。在传记类散文中，尤其是史传散文，传主的生平经历一般都较完整，便于读者从总体上把握人物（如《史记》）。但一些小传（如“逸事”等）或试题中的传记节选文段，由于受材料、篇幅的限制，不可能表现人物一生完整的经历、事迹，往往通过典型的事例，以小见大，来表现人物性格某一方面或某几方面。因而传记一般要求选材精当、高度概括：一是对人物要有选择，选择那些代表性强、事迹丰富和很有性格特点的人来写；二是对人物的事迹要有选择，选择能够概括人物一生特点的事迹，而不是面面俱到。4.通俗性。传记类散文一般要求作者在形式表达方面写得简明易懂，容易被读者接受。语言风格多样化：如介绍科学成就的，语言可以简明、平实、朴素；描述传主多种才能与生活情趣的，语言可以生动活泼、文雅诙谐等，富于文学色彩。基于古代传记类散文的这些特点，在教学中可采取如下策略： 1.精讲知识常积累

在传记类散文教学中，教师要从过分看重古汉语词汇、语法教学，忽略文本丰富的“人文内涵”，割裂作品的完整性，致使鲜活的传记类文学作品变得枯燥无味的怪圈中跳出来。教师要结合作品，选择最恰当而经典的示例精讲知识，要花时间指导学生在学习中积累，在积累后应用，在应用后总结，在总结后类推。2.分析结构理脉络

“结构”指文章内部构造，是作者从表达中心思想的目的出发，对作品的材料的精心安排。叶圣陶先生曾说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”结构就是作者思想流脉的外显。在传记类散文的教学中，教师要指导学生抓住传记都“离不开叙事”这一要点，从时间的推移和空间的转移来梳理材料，把握事件的发展，理清传记的行文思路，弄清所写事物、事情之间的关系，理清人物与人物的关系，深思传记的“形”“神”关系，准确地理解传记，理解作者的思想流脉。3.凸显人物析情感

传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体，传主与作者是传记作品不可或缺的两大元素。如果说，传主是一束灿烂的阳光，那么，作者就是各具特色的棱镜，不同的作者会从不同的角度折射出同一传主不同的灵魂风貌。

古代传记类散文教学必须要凸显人物，首先要紧紧抓住传主形象，在作品所截取的具有典型意义的历史事件和行动中，透过作者精当的刻画和细腻的描写，把握传主的性格特征，审视传主的一生，充实和丰富自己的人生体验。可以从如下几个方面入手：（1）在完整的故事情节中分析人物形象。教材所选的传记类文章，大都是典范的文学作品。这些作品选材得体，裁剪有度，繁简详略，因情而定。例如，《廉颇蔺相如列传》，主要选择了“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三个故事，突出蔺相如在秦赵斗争中为维护赵国尊严而勇敢机智地和秦王斗争的英勇行为，“先国家之急而后私仇”的高贵品质，以及廉颇勇于改过的精神。高尔基曾说：“情节的发展史就是人物性格的发展史。”梳理传记文学作品中的故事情节，把握人物形象的特征，有时还需要教师适时补充、适当拓展。“重视对作品形象的情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义”，“了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解”。以项羽这一人物形象分析而言，如果仅以《鸿门宴》一文而论，不少教师则习惯性地将项羽概括为有勇无谋、刚愎自用等武夫形象，看到的更多是他的性格缺陷。其实，司马迁在《项羽本记》中突出写了项羽三件大事：巨鹿之战、鸿门宴、垓下之围。教授《鸿门宴》，教师应有意识引导学生选读其他相关文本，培养学生独立思考的能力。巨鹿之战写项羽叱咤风云、勇冠三军、摧毁秦军主力、成为反秦斗争中众望所归的英雄人物；鸿门宴写项羽天真坦率、优柔不忍、以至轻纵敌手，养虎贻息的坦荡胸怀；垓下之围写项羽慷慨别姬、勇敢突围、斩将刈旗，所向披靡的英雄气概和单凭个人之勇，终于陷入四面楚歌，因而不得不引剑自刎的悲剧结局。通过这三个场面，突出他喑呜叱咤、勇武过人、直率磊落而又刚愎自用、善于斗力而不善斗智的性格特点。注重传记文学作品故事情节的完整性的解读，有助于学生更好的“感受形象、品味语言、领悟作品的丰富内涵”，有助于学生“自己的情感体验和思考”，有助于学生在真实的历史人物活动的基础上，还原“真实的历史面貌”。（2）在人物间的矛盾和冲突中分析人物情感。例如，《苏武传》中苏武面对卫律的逼降，厉声斥责，岿然不动；面对李陵的劝降，镇定自若，不为其情所动。在人物之间的矛盾冲突中，凸显了苏武不负国家重托，至死不屈的爱国情操。（3）在生动的叙述语言中理解人物性格。注重传记类文学作品叙述性语言和人物个性化语言的分析，全面把握人物性格，正确理解文本主旨。例如，在《荆轲刺秦王》一文中，荆轲刺秦王未成，反被秦王刺伤，这时司马迁描写荆轲“倚柱而笑，箕踞以骂”，八个字活画出一个侠义之士视死如归、英勇不屈的悲壮形象。《鸿门宴》写樊哙带剑拥盾，闯入军门，“披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”这一描写，更是把樊哙这个赳赳武夫的一腔怒火的形象尽呈于每一个读者的面前。

古代传记类散文教学必须要凸显人物，还要好好研究作者。由语言符号构成的传记文学作品，是“客观历史事件的文学再现”，更是作家思想感情的物质载体，因为在传记中并没有完全客观的传主，所有的传主都是作者心目中的传主，作者的思想、个性乃至于喜好都可能投射到传主身上。例如，以司马迁《史记》为例，他为人列传，并非有事必录，而是对历史题材加以严格地筛选、提炼，突出历史上那些非常之事。在故事情节和安排上，也多选“倜傥非常”的奇人，多论不同寻常的“轶事”，从而使人物传记带有传奇色彩。他对所写的那些人物有深刻的了解与鲜明的爱憎，对于正面人物，他怀着崇敬赞扬的热情；对于反面人物，则投以厌憎愤恨的怒斥。对于这一点我们只需选读《项羽本纪》和《酷吏列传》便不难体会到融入作品中作者那截然相反的思想感情了。再如《信陵君列传》，与其说司马迁是在歌颂信陵君的“礼贤下士”和侯赢的“士为知己者死”这种行为表现和道德观念，不如说司马迁是借信陵君之身寄托自己重要的社会理想，只是这种理想被作者以丰富的史料为基础，有根据地、有标准的选取、强调、组织、加工，并用生动的故事情节，丰富的人物活动来体现而已。4.赏析手法重评价

古代传记类散文常常运用多种表现手法塑造形象，表达情感。在教学时，对作品表现手法的分析，主要表现为对修辞手法的分析，即先要辨明其修辞格，其次根据不同修辞格表达上的特点并结合作品具体内容，恰如其分地理解其含义作用。另外作品表现手法的分析，还表现为对记叙、描写、议论、抒情等表达方式在具体语境中的含义、作用的分析；表现为对象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法的分析，这些都要在了解这些表现手法的基本特征和作用的基础上结合作品具体情况进行分析。对文章的思想内容进行评价，就是要求阅读文章后，能够判断文章观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义。要做到这几点，首先要在文“内”充分挖潜，要对作品本身内容有准确的把握，不仅要把握作品直观显现的内容，而且要弄清作品隐含的内容；其次，要在文“外”大胆引联，就是围绕作品作相关、相似的引申或联想，对有些寓意相对丰富深刻的作品，要联系时代背景、作者情况及其它相关资料，将其置于特定的氛围中才能对其正确认识评价，只有这样才能在动态和纵横比较中全面评价。5.多种手段启思索

《高中语文新课程标准》中明确指出：“阅读人物传记，了解传主的人生轨迹，分析影响传主成长的各种因素；认识传主的历史作用，正确评价其功过得失；能体验传主的内心感情世界，从中获得有益的人生启示„„理解作者对传主及有关事实所作的评价，能分辨事实与观点之间的关系，并形成有一定深度的思考和判断。”所以说，高中古代传记类散文教学的一个重要目的，就是领会传主的精神实质，进而探讨文本反映的人生价值和时代精神，在潜移默化中达到人格教育的目的，实现国家民族的牢固凝聚与长期强盛。

怎样才能有效达成这一教学目标呢？机械而生硬的教学策略往往事倍功半。新课程提倡尊重学生的主题阅读和多元化解读，选择学生喜闻乐见的学习方式，在探究活动中注重学生的审美体验，陶冶性情，涵养心灵。教师应与时俱进，“与生俱进”，不断更新自己的教学观念，不断丰富自己的教学手段，不断扩充自己的教学视野，不断开发语文课程资源，以求教育教学内容与学生心灵最大程度的契合，从而让学生体验到学习的快乐和意义。例如，“牵手影视文化，感受经典魅力”不失为一个有效而创新的教学策略之一。“牵手”可以分为几大版块：百家讲坛与古代传记类文本阅读相结合；影视剧与古代传记名著文本阅读相结合；戏曲电影与古代古代传记类文本阅读相结合等等。再如，开展“专题学习，比较阅读”，“尝试实践，改编课本剧”等等教学策略都有一定创新性。

三.学生学习中常见错误与问题的分析和解决策略

（一）常见错误

误区一：将“传记”与“碑传墓志”“传奇”“杂传”混为一谈。

（1）碑传墓志：碑文是刻在石碑上的文辞。本是古人置于宫室、宗庙前面的石桩、石柱之类，有的是为了“识日影”；有的则备拴牲畜之用。后来发展到在这些石上刻字记事，因而产生了碑文，碑文又称碑志。碑志，就是以碑记事的意思。古代的碑文，按其用途和内容大致可以分为三种：纪功碑文，宫室庙宇碑文和墓碑文。纪功碑文是用来记述某人或某一重大历史事件的功业的；宫室庙宇碑文主要用来记载这些建筑兴建的缘由和经过的；墓碑文则是记述死者生前的事迹兼诉悼念、称颂之情的。碑文是记事文体，通常记录人物生平事迹，很具体、生动，且有感情，有文采，尤其是墓碑中的墓志铭一体，但是这种文体以记人物为宗，不以记史为目的。

（2）传奇：指情节离奇或人物行为不寻常的故事。最早特指唐代的短篇文言小说，宋代话本小说中也有“传奇”一类，元末明初时有人将元杂剧称为“传奇”，明清时指以演唱南曲为主的戏曲形式。传奇的一切故事、情节、对话、环境，可随作者手法变化无穷，而传记体作品的人物、人物的言行，终须取决于文献或历史之真实。

（3）杂传：主要指单独成书的类传，既非史家所为，自无史家所欲呈现的历史意义，又无从自全书一睹整体之时代之背景，文学性尤不可与古代传记类文学同日而语。

误区二：只关注传主形象，忽视著传者情感。误区三：眼中只有形象，忽视创造手段。

误区四：割断历史孤立评判形象，忽视从中获得有益启示。

误区五：高考问题。前三个题是语言题，最后一题是对人物行为、品质，人物关系，情节等方面的概括、推断等，学生常常在信息检索、文意等方面出问题。

（二）解决策略

从古代传记类作品的基本特征入手（参见前文“教学策略”部分），充分调动自己的生活经验和知识积累，将历史的眼光和现代的观念相结合，让学生对传统文化产生民族认同感的同时，又能正确评价，进而提高自己的文化品位，丰盈自己的精神世界。

四.该主题学生学习目标的检测

（一）高考考查方式

1.把传记当作一般的阅读材料。如对重要词语（实词、虚词）、句子和内容的理解、作品风格的分析、人物形象评价、感情的体验和感悟等等。

2.结合传记的特点进行能力考查。根据传记的文体特点和《课标》，在阅读传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，要注意以下五点：

（1）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；

（2）分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；（3）理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；（4）通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；

（5）探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）

（二）解题策略

1.对于重要词语、句子含义的理解试题，主要通过阅读梳理出主要事件，并将词语置于文本整体环境中理解。要从人物在事件中的表现来把握其形象，要注意细节描写；要理解关系网中的传主，传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主。

2.探究性试题，要在整体感知文章的基础上，结合自己的生活体验和知识积累，品味选文的写作方法、语言文字、思想情感、谋篇布局等等；也可大胆质疑，比如，如何评价某个人物？对文中的哪些观点赞成或不赞成，为什么？不同人物、文本对某一问题的不同看法，如何评价？

3.在整体阅读理解的基础上，还应注意全面审题与确认阅读区间。能体会命题意图。题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过题干去揣摩命题的意图。寻找阅读区间。发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去寻求答案区间的“彼信息”。还应具有信息筛选与语言转换整合能力：转换说法、语言重组、提炼概括等。

第三篇：2011年工作总结-梁宇

2011年工作总结

很高兴加入启东江州生态科技发展有限公司这个集体，很荣幸得到公司领导的亲切关怀和帮助，使我的工作能力有了新的提高。参加公司组织的拓展活动后，给我很大的启发，对我现在的工程管理工作有很好的帮助。天道酬勤，我相信有江州公司各级领导的支持与关爱，一定能在工作上取得好成绩。

一、工作总结

1、认真学习专业知识，提高自身素质

由于以前学习的是土建专业，对水利工程了解的不多，因此，我认真阅读总监办提供的培训资料，翻阅水利工程相关的书籍，网上搜索与水利相关的专业术语，力求准确理解其含义。了解本工程概况，到项目地实地考察，增强感性认识。向有经验的水利工程师请教，学习他们的工作思路和管理经验，用心思考，提高自己的业务能力。

2、认真阅读图纸，及时发现图纸中错、漏、缺问题，将各施工单位、监理单位的意见汇总后发给设计院。参加图纸会审，认真听取设计院对图纸的答疑，并针对本标段工程图纸问题提出自己的意见。

3、参加本标段工程的施工组织设计和龙口方案讨论会，并针对施组和方案中的问题提出修改意见，要求各参建单位严格按照批准后的方案实施。

4、工程进度控制

由于本工程受潮水影响较大，同时采砂证和水上水下施工许可证未及时办理，海事部门经常到现场阻止施工，给各单位施工带来很大 困难。针对以上情况，我与张经理多次组织监理、总包及分包单位召开协调会，采用晚上施工，和做海事部门工作等办法积极推进工程进度，尽可能的不耽误工期。对有的单位不愿意首先施工隔堤，担心会被潮水冲垮，我协调各单位同时进行隔堤施工，保持齐头并进，互助合作。

每天审核施工单位上报的日进度报表，每旬参加监理例会，对施工船舶和作业人员进行统计，与月计划、旬计划、日计划进行对比。有差值找出原因，并督促施工单位进行整改，并拿出整改措施。每天到现场巡查，查看施工单位是否按计划要求施工。

督促监理和总包对施工单位上报的日进度和工程量进行核实，审核月进度计划和旬计划，及时掌握各单位船舶和作业人员动态，对船舶动向较大的单位进行坚决处罚。

5、工程质量控制

百年大计，质量为本，我组织监理总包检查各单位是否建立质量保证体系，是否制定质量管理制度，是否有专职质量员。施工单位是否进行施工技术交底和图纸交底。检查原材料进场是否按批次规格等要求监理见证取样送检，对不合格的产品坚决予以退货处理。

对施工过程控制，加强监理旁站制度，对每个单元工程监理验收合格后才能进行下道工序，施工班组应进行三检。针对工程测量定位，先由施工单位自检，再报送监理审核，甲方请第三方测量单位进行抽检。确保质量合格。

6、对于工程签证严格按照施工合同和公司规定执行。对施工单位上报的 经济签证，查看是否符合合同要求，并要求监理、总包会签确认，到现场核实工程量，准确无误后报送张经理审批。

7、督促总包、监理对现场安全管理，要求监理每天巡查现场，对不按安全规定施工的单位进行严厉处罚。定期检查监理资料，对资料不全的单位限期进行整理。

8、今年完成工程量

Q10-Q14标段完成工程量，护坡工程全部结束，北堤内坡修整完成，上海石洞口公司路缘石完成1000米，13标内坡浆砌石排水沟完成50%，14标浆砌石排水沟完成60%。

二、2012年工作计划

1、工程进度

为实现工期目标，我对总进度目标进行细化，分成若干节点目标，要求监理和施工单位按节点目标排进度计划，精确到每天的船舶数量和作业人数及完成的工程量，监理每天核实工程进度和数量。各单位采取赶工措施，补救因大潮和寒潮影响的工期。采取优化的施工方案，选择有经验、熟练的技术工人，并保证材料供应及时充足。

2、加强质量控制

加强监理的监督作用，采取关键部位、关键节点施工时单位技术负责人和项目负责人现场值班，监理旁站。隐蔽工程必须经过监理验收，合格后进行下道工序。对原材料进场严格按规范要求控制。严格执行经过监理审批的技术方案。

3、加强沟通协调工作

本工程地形复杂，参建单位实力参差不齐，各标段衔接部位多，涉及的政府部门多，存在大量的协调工作。在张经理的领导下，定期组织各参建单位的协调会，解决具体问题，保证工程顺利进行。

4、加强安全管理

坚持安全第一，要求监理总包牢固树立安全生产意识，经常检查现场，对发现的违反安全规定的现象坚决处罚，不留隐患。现场设置安全警示标牌，水上工人施工穿救生衣，戴安全帽。设立由业主、监理、总包组成安全检查机构，定期对现场进行安全检查。

5、工期计划 1、2012年2月10日

隔堤完成，2、2012年1月20日

0.5m标高以上； 3、2012年3月10日

3.9m标高； 4、2012年5月31日

3.9m标高护坡结束； 5、2012年7月15日

竣工验收

工程二部：梁宇

2012年1月16日

第四篇：工作总结(郑德宇)

工作总结

（变电项目部 郑德宇）

时光荏苒、岁月如梭，几年的时间很快过去了，从2005年大学毕业进入公司，安排到变电工程处从事变电项目资料管理工作，我在各位领导及同事们的关心与帮助下圆满的完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高。现将这几年的总结汇报如下：

一、思想品德及职业道德方面

以共产党员的标准严格要求自己，遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。由于从事的专业与所读专业的不同，基建工作经验又少，自己从书籍、互联网、相关部门等多种渠道认真学习相关电力行业的规范文本、验收标准等送变电工程方面的各项法规政策、规范。通过学习这些资料、规范的执行这些建筑标准，在我项目部的基本建设管理过程中收到了良好的实效。

二、工作业绩及工作经验方面

最近3年，本人前后参加了以下几项工程：①海口玉晋110kV1#、2#线路改造工程；②昌江霸王岭35kV变电站二期扩建工程；③ 昌江昌城110kV输变电工程；④昌江十月田35kV变电站改造工程；⑤海口新琼110kV变电站增容改造工程等工程。脚踏实地工作，想尽一切办法完成领导交办任务。自从担任项目资料管理工作以来。因资料管理工作比较琐碎，但为了搞好工作，我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，在很短的时间内便熟悉了资料管理的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，总结出资料管理工作经验如下：

①做好本项目部工程的工程资料与工程进度同步，收集整理齐全工程前期的安全、质量、厂家等各种资料。

②凡涉及到工程的所有资料都应以图纸为依据

③必须和监理处好关系，凡有搞不明白的地方就去请教他们，尽量按监理的要求去做，确保资料签认的通过率

④在规定的时间里完成了竣工资料的收集和整理，并按要求合格的交付业主单位及公司工程部进行存档。

总之,资料工作从技术部、工程部到物资部甚至经营部一直渗透到项目部各个角落，各部门、人员各尽其责又相互制约、环环相扣，尤其是资料交圈性的要求，更像一条绳索将项目部所有资料相关部室、人员紧紧捆绑在起，这就要求所有资料相关人员必须步调一致，完美合作，坚决防止多诺米骨牌效应的发生。孤掌难鸣，强有力的领导及制度是硬件保证，具有高素质及优秀业务水平的员工是软件保证，两者兼具才能塑造一个攻无不克，战无不胜的优秀团队，优秀团队才能干出一流的工作。

三、专业技能学习方面

在工作期间，本人先后过二级建造师考试、进网电工作业许可证高压类、资料员岗位证等。

专业的知识的学习是必不可缺少的，只有有效将理论与实践相结合才能使自己成为一个合格专业的人才。

四、存在不足及今后的工作思路

从事质量、安全、厂家资料的收集和整理这几年来，常常感受到工作的繁忙、责任的重大；大事、小事压在身上，往往重视了这头，却忽略了那头，没能全方位地进行系统地工作。没有足够地学懂各种规范，导致在进行资料的填写时出现漏洞，这样虽不能影响工程质量、安全质量的验收，但总觉得自己没有做好，希望在今后工作中自己将努力做到更好。

通过总结多年来的工作，找出工作中的不足，以便在以后的工作中加以克服，同时还需要多看书，认真学习好规范规程及有关文件资料，掌握好专业知识 提高自己的工作能力，加强工作责任感，及时做好个人的各项工作。

总之，在今后的工作中，我将不断地鞭策自己并充实能量，提高自身素质与专业知识水平，以适应时代和企业的发展，成长为一名优秀的电力工作者。

谢谢！

二〇一一年十一月十八日

第五篇：许晓宇工作总结

2009工作总结

2009年即将过去，一年来本人在工作和生活上得到领导的照顾，大家的帮助本人倍感容幸。能与隆昌公司这个大家庭中的每一员和睦相处，团结友爱，能为公司做出自己的贡献是我的职责，我一定尽我的全力做到最好。在新的一年来临之季，我对过去一年的工作情况总结如下：

我主要工作负责工作，前期国内业务及新产品开发，十一月份后接管了国际业务工作。

一、国内业务及新产品开发的工作。

1.工厂发货情况的确认，交货计划，安排合理，验货计划，验货计划提前通知客户（至少提前1周安排验货计划）。

2.质量的跟踪与最终发货前的成品检验。关于质量：统一质量标准，特别是新产品，新工厂，必须将统一的质量技术标准告诉工厂，样品时就要清楚知道，如果我们不清楚要及时问客户。

3.所有产品的图纸，质量技术，相关质料的沟通与备案。新产品时，要将所有质量问题及时提出，结构问题，选材不合理，一定要和客户提出。图纸不合理，关于质量和技术要求。全部质量技术要求及时归档，以备查询。新产品开发过程中有反复，需要将最后确认通知工厂，要和工厂确认所有要求后再进行大批量生产。

4.发货前要核实相关要求，尤其新产品大货，长期不做，重新做后，核对相关产品要求。验质后报告及时归档。（验货报告内容详细能追述订单及所发的货）。

技术文件整理：

1、产品相关描述（是否有特殊要求）。

2、布样及色板，成品图片。验货过程及期间出现问题：图纸，标签。

3、安装说明书、保养说明书、及其他相关产品的要求。

4、成品图片。

5、成品包装（整理及时），信息必须准确无误，存档保存。

6、邮件整理。

质量要求

1、对于所有技术要求及验货报告都能做到资源共享，质检部门的所有人都了解，掌握。

2、对于每次验货时要认真阅读上次的质量问题。对工厂质量问题及改正情况。（核实那些问题解决那些问题没有解决）

对于验质和业务方面所有工作已经在按部就班的进行，在新的一年里，除以上的工作要循序渐进的进行外，对于工厂（木家具厂、辅料工厂）进行分类管理，开发更多，掌握更多信息，如开发部门有需要要即使配合提供。要将以上信息认真传告之后期接替工作的人。

在以上的这些工作中，我全力以付做到最好，虽然有时候行程很紧张，工作很辛苦，经常加班，但我为我所做到的感到无比开心，这份工作交到了朋友，肯定了我个人的价值。

工作中出现的不足：

1、在与工厂，与客户的业务交流期间，会因为细节被忽略，自己的经验不足，产生一些不良的沟通，给后期工作带来困难，给自己的工作增添捆扰。

2、与公司其他同事配合、协调不够好。

3、个别时间还是会存在懒惰的情绪，做事会被别人推着走。在今后的工作中，克服自己的不足。发现了自己的缺点就认真的去改正，养成良好的习惯，克服自己的懒惰心理，争取积极主动。

二、国际业务的工作。

在领导和同事们的信任下，我接管了国际业务相关工作。这个任务需要非常细心，不允许出现一点失误，对于我来说这是一个挑战。我会尽我的一切力量去努力完成。

接手及学习的这二、三个月，我已经初步了解及掌握了国际业务工作的工作步骤及相关的要求，基本上做到了。

接下来对与国际业务的工作会认真准确的将我所知道的一切交接给下一个接手工作的人。在交接之前会认真的处理好现有的工作，做到让领导和同事满意，对于之前的交接不当我很抱歉，不会再出现这种问题了。

产品开发、国际业务同时进行。加快工作的效率。把自己的工作透明化，及时与同事进行沟通。这些都将是我的目标，我相信我会做的更好。

许 晓 宇

二0一0年一月三十一日