英文介绍为什么要上大学[最终定稿]

第一篇：英文介绍为什么要上大学

Why I Choose to Attend College?

Why I choose to attend college?The first time to be asked about this question, to be honest, I had no words to talk about it.It’s universally acknowledged that it’s a natural for our students after being occupied in studying hard for so many years.Having thought over this question again and again, I have some words to say eventually.Firstly, It’s the time tendency to attend school, kindergarten, primary school, junior high school and more higher-level.The notion of attending school has been kept in our human’s mind.So choosing to attend college is just one step during my studying period.Next, to search for higher education background and better job, we have to attend college and get some certificates, more and better.It’s such a realistic thing.So, we sometimes have already paid less attention to spiritual enjoyment.Lastly but the most important for me, I prefer to treat the college as a heaven, the palace of spirit.We can do everything we like.To make up our colorful dreams, to make friends, to walk, to jump, to sing, to read and so on.We have a lot of time to enjoy myself.But don’t be addicted to playing computer games and sleeping whole day, something wasting lots of time.Being a college student, I don’t want to turn to think more about why I choose to attend college all the time.I just want to enjoy every minute now and expect my hopeful tomorrow.

第二篇：我为什么要上大学

我——为什么要上大学

高中的时候，我想象中的大学应该是我一个人背着黑色的大书包低头走在校园里，图书馆有好几栋楼，书多的可以把我淹没，有最安静的自习室，有最博学的老师教授，有长长的可以漫步林荫道。我安静地读书，细腻地生活，严格的自律，然后拿最高奖学金然后毕业然后找到一份体面地好的工作。

想象和现实之间还是有那么一点差距的。环境的问题，还有自我的问题。

来到工商的第一个月我首先抱怨的是环境的问题，我是北方人，适应不了没太阳的天气，图书馆里边的书没有我想读的英文原版，它的开门的时间比我想象中的迟关门比我想象中的早，作为理科生的我根本听不下去那些通识学院的基本课程马克思主义经济学法学近现代史，而且最主要的我认为这些和我的专业没有一点关系，我认为听老师讲这些是浪费时间。然后是手机坏了，饭卡掉了，刚办好的手机卡还没装进手机里就掉了。一切的一切

整整一个月的烦躁与对未来大学生活的无知迷茫，我简直快被逼疯了。

我究竟为什么要上大学？大学四年在我的整个人生旅程之中她应该是一个什么地方，四年的大学生活中他到底起了什么作用。我开始反思我自己。我在日记本中写：你是什么样的人，远比你念着什么学校要重要。大学之于我的意义，第一是认识自己，第二是认识世界，做学问只排第三。我有我最后的目标与理想，大学是什么，大学为我提供一方环境让我更能接近我的理想。他是一个平台，我在这里认识我自己，我是一个什么样的人，我要变成一个什么样的人，我需要如何做才能变成我的理想中的人。

所以我保持着严苛的自律，每天早上六点起来跑步背英语单词练习口语，每天要读五十页的书，要写三百字左右的读书笔记，所以我会逃课就在寝室里看两小时的耶鲁大学公开课，周末我会去兼职，服务生，话务员，发传单。在进行的每一个过程当中，我都能体会到我以前不曾有过的无能为力，我的经验的匮乏，我对待一些事物观点的改变。但是更重要的是我通过这所有的事情我能更深层次的认识自己，我的处事上的不足，我的忍耐极限，我的做事能力，我找到一些我的处事法则，我时时刻刻应该遵循的基本原则。

在大学里，我们第一次避开父母亲人，没有老师熟悉的朋友，开始亲身经历这个世界，独当一面，去感受这个社会去探寻去发现，去认识这个世界。这块神圣而又伟大的土地，纷杂而又美好的世界都是我们应该置于心中不断追求加以认知的。

不崇尚读书但我却仍然保持着自律勤奋读书，怎么说呢，因为现在我发现除了读书之外我找不到其他事情可以做，知识的匮乏会表现在人们生活当中的每一件事情上。在尚未毕业的学习生涯中，也只有好的学习成绩可以让我认识到自己还没有太堕落。

所以上大学是为了什么，是为了养成一个优秀的我去适应以后我的目标。是为了让我有充足的底蕴面对以后生活当中的各种抉择。是为了一个更高的追求。是为了认识一个更加真实完美的自我。为了学更多的东西走更远的路。

会有质疑，会有嘲笑，而我只希望终有一天能回过头来说，那些嘲笑我的人都是肤浅的傻X，这个世界有它的制度亦有它的规则，不近人情却也奖惩分明。不见得一分耕耘一分收获，但如若连这一分都不耕耘，必然没有任何收获。把时间都浪费在理想上，永远年轻永远热情。所以我要读大学。

把时间浪费在理想上 永远年轻永远热情 永远热泪盈眶

第三篇：我们为什么要上大学

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我们为什么要上大学

作者：王锋

来源：《甘肃教育》2013年第19期

大学，一直被冠以“学术象牙塔”的美名，是众多学子梦寐以求的圣地，十年寒窗，潜心苦读，就是为了有朝一日能踏进那片梦想中的土地。大学传承着人类的精神财富，每一所大学都有他自己的文化积淀，形成了各自的人文精神。今天在整个社会更多趋向用金钱来衡量价值的环境下，对于相当多的学生来说，上大学已经成为获取成功的必不可少的手段，上个好大学，学个好专业，更多的是为了以后能找到更好的工作，获得社会公认的成功——名或利。

上大学到底是为什么？也许，上大学确实不能保证以后找个好工作，上大学也确实不是唯一的出路，但是，几年的积累将丰盈一个人的思想，让精神更加丰厚，让人生更加多彩。这番话，在某种意义上来讲，道出了大学教育的意义所在。

与其说大学教育教给学生的是具体专业的学科知识，不如说是一种可以受益终生的技能。在大学里，更多学到的是批判性的阅读能力、必要的写作能力、独立思考能力以及终生学习的能力，这些能力会在以后的工作和生活中帮助个人更好地成就自我。所以说，上大学绝非我们的目的，经过大学的锻炼更好地融入社会并找到一份好工作，在工作中实现自我价值才是我们的最终眼界。

在大学生就业难的背景下，上大学被视为浪费金钱浪费青春，其实也是高度物质化社会现实的折射。时下青年的所谓理想，大多都是与物质有关，房子车子票子，这不能说不正常，但是如果只有这些，也难说很正常。“上大学浪费钱”的观点背后，体现的其实不只是“读书无用论”，更需要我们思考的一个问题是：我们究竟为了什么去上大学？为了找份好工作，为了赚大钱，为了好的物质生活，这些当然无可厚非，只不过，除此之外，是否还该有点别的？大学存在的价值不只是为企业输送人才，更要为社会输送公民，研究学问、增长知识这些本身就是目的，而不只是手段。并非什么东西都可以货币化的，上大学的“赚钱效应”被强调得太多，必然背离大学教育的初衷。

只有读大学，才能让自己有更高的追求，才能帮助自己提高解决问题的能力，才能实现自己的人生梦想。

第四篇：我要上大学演讲稿

我要上大学演讲稿1

亲爱的同学们：

大家好!

十几年前我和今天的你们一样，怀揣着高考的美好梦想，冲刺在人生转折的大考之战中。我也曾苦恼过，彷徨过，兴高采烈过，激情昂扬过，但我始终坚持着，坚持着冲过了高考的战场。

同学们，两年前你们跨进高中门槛，从那天起为了高考理想，我们师生一起披星戴月，寒暑不停。春寒陡峭我们执着的追求，夏雨磅礴我们勇敢的跋涉，秋风瑟瑟我们顽强的拼搏，冬雪飘飞我们镇定的思索。

关于高中学习我想每个人的学习方法都不同。但高三一年的确很重要，如果把握好了将对你帮助很大。许多朋友在高三最后阶段都后悔没有好好利用这一年，想要是能重来一次有多好!我们心里都有许多很深的感触和体会，我把它们告诉你们，希望对你们有用，能帮助你们少走一点弯路，获得更多的信心与力量。

一、基础，还是基础。

复习时所做的事很多。有一大堆复习资料等着我们去做。千头万绪抓根本。什么是根本?就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题，解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住：基础，还是基础。

二、合理选用资料。

在高三复习中不能盲目地整天泡在题海中，但是不做题是不行的，必须经过实战演练才能知道哪些知识在理解上或者应用上还有不足。对于教辅资料的使用也要注意以下几点：

哪些题是一看就会的，哪些题是经过深度思考才能做对的，哪些题是经过深度思考后一点思路都没有的，这些题必须做好不同的标识。对那些一点思路没有的习题，必须通过同学或老师的帮助使之变成有思路的习题，这些知识点就是你们备考路上的“拦路虎”，一定要把他们都“消灭”了。要定期回头复习那些经过深度思考才做出的习题，保证思路上的畅通。在学习的问题上，我们是不能有“赌心”的。所谓“赌心”，就是老想碰运气来一次发挥好，其实那是很不可靠的。在学习的过程中，千万不要寄希望于考试不考什么，而要关心自己不懂什么!想一想，就像大家小时候都喜欢看“十万个为什么”，如果你知道“十万个为什么”，一定不担心别人问你其中的十个为什么，如果你知道的`只有十个为什么，别人却从这十万个里面挑，怎么能保证挑到的就是你知道的那十个呢?这样的概率是微乎其微吧!有许多人抱怨自己落下太多，所以便失去了信心和激情。其实你不必管那么多，也别奢望在一天之内解决所有的问题，一天解决一个问题和空白，十天后，你马上就会感觉自己充满信心。

三、要调节心态

一个具有健康心理素质的人应该做到两点：在萎靡不振的时候要振作起来，在承受压力过大时又能为自己开脱，使自己不失常。新东方有这样一句励志名言：当你摇摇欲坠的时候，要相信别人已经轰然倒下了。

再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。不苦不累，高三无味;不拼不搏，即是白活。通往大学殿堂的钥匙只有一把，那就是吃苦。

让我们一起振臂高呼：没有能不能，只有干不干!没有行不行，只有向前冲!

同学们!

再博几个月，用汗水哺育不凡!

再博几个月，用智慧勇敢开战!

我要上大学演讲稿2

朋友们：

大家好！我是高二 五班班长秦岭。记得佛祖跟我说过：“前世五百次的回眸换来今生的擦肩而过。”我愿用一万次换与你的相遇。说实话能在五中与的家相聚是我的缘分，今天能站在这里演讲更是我的幸运。感谢老师、学校，感谢高二 五班六十五位亲爱的朋友，正是他们的鼓励与支持我才有十三分的勇气站在这与这么多优秀的同学一起来竞选“十佳班干部”。不管最后的结果如何我都认为我是一位胜者，因为我参与了，我经历了，我能有勇气站在这当着这么多老师同学的面演讲。这种经历，这种锻炼的机会好比无形的财富，比最后的'结果，比有形的奖励更重要，更值得我去珍惜。

许多同学也许会认为在高中当班干部会影响学习，但我不这么认为，作为一名高中生我们应当用辨证的眼光去看问题。班干部由于一些日常的班级事务在学习时间上会比其他同学少，有些同学的学习成绩或多或少的受到一定影响，但同时我们的工作能力得到提高，这种能力是一种潜意识，正是由于班级工作方面的锻炼，看待问题的角度比其他同学更高、更广，时刻以集体利益为重。这种能力对我们班干部来说不管是在现在的学习中还是在以后的工作中都是一笔可贵的财富。同样有些同学恰恰因为自己是班干部，更加严格要求自己，努力提高自己的学习效率，起模范带头作用，学习成绩自然会很优秀。同时自己的工作能力得到提高，达到一种“双赢”。

问大家一个问题，我们来学校是干什么的？大家肯定会异口同声的说，“学习！”，对是学习，这是我们的责任，也是我们的义务。感受父母、老师背后期盼的目光，我们暗自起誓，“苦读三年，幸福一生，服务家庭，奉献社会”，但有些时候我们可能犯一些小小的错误，没有端正学习态度。这是班干部会站出来指出你的错误，说上几句，但这不是批评，这是提醒！提醒你该怎么做，不该做什么！作为一名班干部，指出同学的错误，及时提醒是他的责任，也是他的义务。目的仅有一个为大家创造一个更好的学习的环境。对同学、老师负责，对家庭负责。

对于这次竞选，相信凭着我心锐不俗的观念，凭着我的勇气和才干，凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心，我坚信这次的竞选演讲带来的必定是下次的获奖感言。给自己添份信心，得到大家的鼓励是我最大的荣幸，同学们的支持与肯定是最好的奖励。今后我将一如既往的配合学校、老师做好各项工作，为班级贡献自己的力量，更好的为老师、同学服务，作老师的好助手，同学的好朋友。也许我不是做好的，但我是最认真的。最后有一句话与大家共勉：靠人不如靠己，空想不如实干，脚踏实地，步步为赢！

谢谢大家！

我要上大学演讲稿3

尊敬的各位领导﹑老师﹑家长们，亲爱的同学们：

大家好!

欢迎大家的到来!

在这个炎炎夏日，我们相聚在临猗中学，欢送金榜题名的14届考生，激励冲刺高考的15届考生。高考，无疑是人生中至关重要的一次考试。在过去的一年里，经过我们教师和学生的共同努力，我临猗中学再创辉煌，又一次不负县领导和家乡父老的重托，把新一批的学子们送进了理想的.大学。回顾过去，有汗水也有收获，有辛劳也有欢乐，看着考上大学的学生们绽放的笑脸，我们教师觉得一切的付出是那么的有价值!

对于步入高三的学生们，我们有很多期盼，很多祝福，但更多的是叮咛与嘱咐：面对高强度的训练，你不要惧怕;面对学习的辛劳，你不要退缩;面对屡次的失败，你不要气馁;压力很大，你要坚持努力不松懈;时间紧迫，你要争分惜秒不虚度;底子再差，你要奋斗拼搏争上游。一年的努力也许就可以换来一个更辉煌的前程，一个更理想的未来，人生没有几回搏，此时不搏何时搏!

同学们，高三虽然很辛苦但不要担心，不要害怕，因为我们在座的所有教师会陪你们一起努力，帮你们调整状态，帮你们争的高分，帮你们打好人生这一仗。因为你们赢就是我们赢，你们考上大学就是实现我们的理想。

最后，让我们一起向高考宣战，向人生宣战，战胜高考，赢得人生，让我们大声的喊出：“我要上大学!”

第五篇：为什么我们要上大学？

为什么我们要上大学？

2007年西南大学通过对七所高校三千名学生的调查发现：“三成多的大学生认为，读大学是为了找到一份适合自己的好工作。”重庆青年报由此认为大学生选择上大学理由的首要取向就越趋于现实功利和自我利益。该报纸同时为人“大学生上大学为了家庭、社会、国家和民族利益成为主流理由取向，占54%，这表明大学生上大学理由取向的主流是积极向上的。”似乎大学生为了找份好工作而上大学就不积极向上了？

这是一份很好的调查，可惜解读错了。三成多的大学生认为读大学是为了找一份合适自己的好工作不是高了，而是低了。2006年《长沙晚报》报道湖南省某村当年共有4名大学毕业生，其中3名找不到工作。这失业的三名大学生即使再有理想，恐怕也报国无门。如果绝大多数大学生都认同读大学就是为了找好工作，如果绝大多数大学生都深刻意识到的今天读大学就是为了明天的职业发展，中国大学生的就业形势就有救了，我国的经济发展必定会更快，国家必将更强大。

家庭、社会、国家和民族利益必须通过职业来实现。读大学就是当今社会获得美好职业的主要途径。古人说“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”便有所谓的学者说大学应该道德挂帅云云。其实这里的“大学”应该拆分“大”和“学”，指最崇高的学问，而不是我们今天所说的有具体物质形态的“高等学府”。今天的大学还是应该以追求最崇高的学问为根本目标吗？

恐怕不是这样。现代意义上的大学从诞生到今天，它所承载的使命不断变化，接受大学教育的人的身份不断变化，人们读大学的目的也不断变化。

十九世纪有位伟大的教育家纽曼写了一部伟大的作品叫《大学的理想》，在书中他强调大学的目的首先是“理智训练”而非道德教育；其次大学重在传授知识而非增扩智识。在今天看来这两个论点非常普通，但在当时不谛于重磅炸弹。

因为更早的大学是这样诞生的：很久很久以前，在中国可以追溯到孔子，在西方则追溯到柏拉图。有一些好学的人常常围绕在某位智者身边讨论数学、哲学、天文、政治等高深的问题。人越来越多讨论就无法有序地开展,讨论变成了讲座。讲座完了不少好学之徒久久不愿离去，一聚就好几年。住宿和开讲座的场地就成问题了。好在有些学徒家里颇有钱财，而且有些权贵对这样的活动比较欣赏，就捐了钱和土地修建房子，讲学的场地得以固定下来。然而，捐助通常都带着某些意识形态偏向，换言之就是要为统治阶级服务，比如在西方捐助最慷慨的通常是教会。所以远古的“大学”与宗教密不可分，最早是寺院形态的，十三世纪

则是教堂形态的。直到十九世纪神学都是大学入学考试和大学授课的主要内容。

资本主义占统治地位以后，才有了纽曼的“大学教育是理智而非道德”主张。同时纽曼有一句话：如果大学的目的在科学与哲学的发明，那么，我看不出大学为什么应该有学生——这可以更好的理解传播推广与增扩知识之间的区别。

那么纽曼的大学究竟传授什么？以十九世纪的牛津、剑桥为代表，他们传授的是博雅，培养的是绅士，实行的是今天很多教育家们一再鼓吹的“通识教育”。他认为大学的存在既不是为了使人变得有学问（非研究性）、也不是为工作做准备（非专业性）、也不是为了使人更高尚神圣（非道德性）。他心中大学应该培养的绅士是指“有修养与识见的文化人”。亦即心智成熟、懂哲学历史艺术化学物理等知识、有礼貌有修养等符合“上流社会”标准的翩翩公子。

在今天看来，这样的大学不知道有什么“意义”。英国大学的统治地位在十九世纪末二十世纪初被德国大学夺走。德国的大学鼓吹大学应该是“研究中心”。这和当时欧洲国家间的国力竞争不无关系。资产阶级全面获得统治地位以后，国家间的实力竞争空前激烈，资产阶级接管大学的运作。所以大学被要求研制更高效率的机器，更有杀伤力的武器等等，基础理论和应用都受到重视。蔡元培建立的北大就是以德国大学为榜样。

二十世纪五六十年代，美国接替了德国在高等教育上的话语权。美国逐渐建立起“综合大学”体系，大学既是科研的中心、也把专业人才培养作为重要目标，同时扮演作为国家、社会和企业智囊的新角色。

不管博雅教育、研究中心还是综合大学，都有一个共同的背景：上大学的只是少数人。只有权贵子侄或出类拔萃的精英才有资格迈进大学之门，然而这个前提条件悄然发生了变化。马丁·特罗把在学人数与适龄青年的比率作为研究高等教育发展阶段的核心变量，将高等教育的发展分为三个阶段:一国的高等教育能容纳适龄人口的15%以内为精英高等教育阶段;能容纳15%一50%为大众高等教育;超过50%则为普及高等教育。20世纪70年代,仅有美国一国进入高等教育普及化阶段;20世纪80年代和90年代有美国和加拿大两个国家进入高等教育普及化阶段;进入20世纪90年代后，高等教育毛入学率美国己达50％、日本为46％、德国为30％、韩国为55％

据联合国教科文组织统计，2004年世界高等教育在校学生达到1.32亿，全球高等教育毛入学率从1999年的18%提高到24%，其中有38个国家和地区超过50%,最高的韩国达到87%。

2005年，中国高等教育在校生总规模超过2300万人，高等教育毛入学率达21%，2010年将达到27%。2007年，上海、北京的高等教育毛入学率超过50%，而江苏省计划到2010年达到40%。

《中国现代化报告2006》认为2050年后中国高等教育普及率会达到80%，惊起哗声一片。我认为这并非学者哗众取宠。在人口增长放缓，新生儿出生率降低的趋势下，只要大学招生规模保持不变，80%的入学率自然而然就能实现。

什么是大学，为什么上大学，对这两个问题的争论一直不断，不同身份的人有不同的看法。但作为一名大学生，应该对此非常清楚，大学入学率越来越高，说明这是社会经济发展的需要，是作为社会经济发展对劳动者的基本要求，读大学，最最根本的目的是为了将来找到合适的工作，一切一切的理想都只能通过职业来实现。