五下语文复习

第一篇：五下语文复习

1同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。

2、鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家和革命家。其作品收入《鲁迅全集》，还被译成英、日、俄、法等五十多种文字。

3、《堂吉诃德》士小说入了迷，模仿古代骑士三次出征，但由于他沉迷于幻想，脱离实际，结果四处碰壁的故事。

4。

5为什么”的方法；联系上下文，结合有关语句、段落乃至全文。

7己的理解和感受简要地写在文章上方的空白处，看眉批就会想到自己当时的想法；旁批是把自己的思考或体会写在文章旁边的空白处，旁批能帮助自己深入理解文章。

8是做读书笔记的方法。

910、建社会读书人严监生对功名的追求及他的生活状况。严监生吝啬成性，断气前“伸着两个指头”，这一人物动作的细节描写成为文学描写的典型例子，表现了作家高超的写作本领。

11、理。请写一句告诉人们要做善良的人的谚语：水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多；写一句说明好汉需要志气的谚语：母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气；写一句说明在好汉面前，没有战胜不了的困难的谚语：骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽石。

12”

13古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，被后人广为传诵。他的志向是：“要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。”后人曾用他为前贤题写的词句“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”来赞颂他。

1415、南丁格尔认为，是人生最大的幸福。

16、。

第二篇：五下语文期末字词复习教案

五下语文期末字词复习教案

形近字组词

渲（）蹄（）羞（）跤（）崖（）抚（）绍（喧（）啼（）差（）胶（）涯（）扶（）招（）陷（）蓑（）遮（）醉（）媚（）卸（）漠（）焰（）衰（）蔗（）碎（）眉（）御（）寞（）袍（）祸（）陶（）防（）绞（）梁（近义词

打量（端详）标致（美丽）破绽（马脚）欺负（欺侮）咐（嘱咐）

威严（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）能耐（本事）堪（尴尬）

操心（操劳）考究（讲究）道歉（赔礼）耽误（延误）怯（胆小）

凝视（凝望）憧憬（向往）着急（焦急）商议（商讨）重（庄重）反义词

陌生（熟悉）胆怯（勇敢）刻薄（宽厚）雅致（俗气）细（粗心）慌

标致（丑陋）聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（无意）肆（约束）

粗糙（细腻）严厉（慈祥）饱满（干瘪）增强（减弱）弱（强化）

温暖（寒冷）刚强（脆弱）热闹（冷清）响亮（低吟）肃（随便）

2、出示病句，说说下面的句子错在哪里？ ①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。（搭配不当）②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。（前后矛盾）③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。（常识错误））诣（）趁势（趁机）衔接（连接）凝结（凝固）允诺（承诺）素净（鲜艳）沙哑（清脆）低沉（响亮）动摇（坚定）吩难胆隆仔放衰严

④这次没考好，难过得流下了眼泪。（句子不完整）

⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。（关联词用错）⑥ 经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。（语序错乱）⑦护士回答说：“你没有体温。”（用词不当）⑧我经常看到小明有时在早锻炼。（语义重复）

3、运用正确的修改符号进行修改。

4、学生练习：

1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。

2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。

3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。

4、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。

5、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。

6、虽然成绩再好，你也不能自满呀！

7、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。

8、小学生要注意维护视力。

9、《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。

10、班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。

（二）、改写句子。

1、我们已经学过很多改写句子的方法。比如：改反问句、陈述句；改成比喻拟人的写法；扩句和缩句等。出示类型。

2、反问句和陈述句相比，有什么相同和不同？（意思相同，语气加强。）出示例句体会：

反问句：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？ 陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。

回顾改反问句的方法：加反问词，改肯定否定，加语气词和问号。从上面的句子中画出来。

试一试：字典难道不是我们的良师益友吗？ 难道那条街不热闹吗？ 橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？

难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？

那么把陈述句改成反问句，要注意什么呢？也来试一试： 这里的工作这么重要，我不能离开。这本书是你的。

这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱。

3、看看这些句子运用了哪些修辞手法？ 指出下列句子所用的修辞方法：

1、蟋蟀在平台上弹琴。（）

2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）

3、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）

4、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）

5、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）

6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

用上这样的方法，有什么好处？更加生动了。你会用吗？试一试？

1、她的脸红了。

2、星星布满了天空。

3、邱少云趴到火堆里一动也不动。

4、落叶飘落下来。

5、垂柳的倒影映在溪水中。

阅读的方法：

理解字词的方法：

1、联系上下文；

2、联系生活实际……

概括段落或全文的方法：

1、找中心句

2、从课题想

3、合并法

4、提炼六要素……

体会情感的方法：

1、读文字，想画面

2、关注标点符号

3、抓住重点句

4、联系生活实际……

领会写作手法的方法：

1、积累摘抄

2、仿写 ……

三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。

1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。

附阅读材料一

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

1、这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？ 2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如；（2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去；

（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。

3、联系上下文理解“操纵自如”的意思。

字：词：

句：

一：“把”字句“被”字句的转换

二：陈述句，反问句，感叹句的转换： 1：他是一个好人。2：十万支箭，三天造不成。

3：我们不能忘记老师的谆谆教导。4：浪花所奏的正是一首欢乐的歌。5：这个故事怎能使我感动。

6：这点小事，还要妈妈操心。

7：这是伟大的奇观。

8：人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。9：我们不会忘记党的恩情。10：这本书真好，我很喜欢。

三：直接引语和间接引语的转换：

1：小明说：“下雨了，我今天不到奶奶家去。” 2：他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到什么好东西？” 3：妈妈说：“小明到外婆家去了。” 4：小云说：“我不玩了。”

5：妈妈这样说：“是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！”

6：老师十分和蔼地对她说：“我们为该剧设计了一个旁白，你的口齿清楚，音色柔美，希望你担任这个叙述者的角色。”

7：美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。

8：一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。9：爸爸说小甜病了，他会不知道吗？

10：王老师对同学们说，如果明天下雨，他们就不去秋游了。四：肯定句和双重否定句的转换： 肯定句改为双重否定句：则要在关键词前加上两个连用的否定词。

如“没有„„不”、“不得不”、“不„„不”、“不能不”、“不是不”、“不会不”、“不要不”、“没有一个不”、“非„„不可”、“不能否认”“无不”

1：爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。

2：你承认电子计算机是“天之骄子”。

3：他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。4：说起地道战，谁都得承认这是个奇迹。

5：这个问题得讲清楚。6：那本书是我的。

7：楚王只好尊重晏子了。

8：我班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。9：今天他可能会来。10：我只好把书还给他。

五：扩句与缩句： 扩句：1：红旗升起来了。

2：小明读书。

3：蝴蝶飞。

4：他是一个孩子。

5：星星挂在天空。

缩句：1：.燕子停在电线竿上,像一个个音符。缩句：燕子像音符。

2.群众的目光齐刷刷地望着天安门。缩句：目光望着天安门。

3.周总理关心作家何其芳同志。缩句：总理关心同志。

4.比赛后,获奖的运动员兴奋得满街跑。缩句：运动员跑。

5.雅鲁藏布大峡的发现是我国几代科学家辛勤努力的结果。缩句：发现是结果。

6.他喝了一袋牛奶，吃了二只包子上学去了。缩句：他上学去了。

7.邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一动也不动。缩句：邱少云一动不动。

8.“老人心想，这可能是他最亲近的东西了”缩句：老人想。9.校园里的草地上有垂杨柳,十分阴凉。缩句：草地上有杨柳。

10.老师同学激动得热泪盈眶。缩句：师生热泪盈眶。

修改病句： 1：词语不当: 老师时常奖励我们要好好学习。

他虽然学习成绩很好，但是经常热情地帮助学习差的同学。

2：成分残缺：

每个同学都应该上课专心听讲的好习惯。在“六一”联欢会上，表演了精彩的节目。

3：搭配不当：

在联欢会上，我们看到了优美的舞蹈和悦耳的歌声。

4前后矛盾：

扫除的同学都走了，只有李强还在。

5次序颠倒：

我把明天放假的消息已经告诉了大家。语文对我发生了浓厚的兴趣。

6归类不当：

我家买了木床、衣柜、沙发、挂钟等家具。

7修辞不当：

天空阴得像墨水一样。

8概念混淆： 昨天上午刮了一天的风。

9重复累赘：

在国歌声中，五星红旗慢慢地徐徐升起。

10指代不明：

我们游览了青岛和大连两座城市，回来后大家都说这个城市变化真大。

11褒贬不分：

教我们数学的张老师像狐狸一样聪明。

修改病句方法：增、删、换、调。

关联词 1：并列关系：

一边……一边

一面…….一面

那么……那么

又……又

既……又 不是……而是

一方面……另一方面 例句：我们一边唱歌，一边跳舞。2：选择关系：

是……还是

要么……要么

或者……或者

与其……不如

宁可……也不

例句：你今天是先去公园，还是先去奶奶家？ 3：递进关系：

不但……而且

不但……甚至

不……但还

不仅……而且 不仅……还

……并且……

例句：刘翔在2004年雅典奥运会比赛中，不但夺得了金牌，还打破了世界纪录。4：因果关系：

……因为……

之所以…….是因为

因为……所以

……因此…… 例句：因为他考试的了一百分，所以妈妈奖励了他。

之所以他没能参加运动会，是因为他的脚扭伤了。5：转折关系：

虽然……但是

尽管……还是

……可是……

……然而…… 例句：这件衣服很漂亮，可是不适合我。6：条件关系：

只要……就

只有……才

除非……才

任凭……也 例句：除非你做完作业，才可以去踢球。7：假设关系：

如果……就

只要……才

即使……也 例句：如果明天不下雨，我们就去登山。8：承接关系：

……又……

……就…….……便……

……才……

……接着……

……跟着……

……于是……

……从而…… 一……就……

起先……后来……

首先……然后…… 例句：花花一听到门铃声，就去开门了。

第三篇：语文五下期末复习课教案

苏教版五年级语文下册复习课教案

复习第一单元 复习目标：

1、复习掌握第一单元的生字生词，巩固古诗中单字的理解。

2、重点了解背诵情况，能按要求背诵第一单元课文中要背诵的内容和练习1读读背背的内容。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语。

2、同桌互批。

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、巩固古诗中单字的理解

1、出示古诗句。

2、指名说说这几个字的意思。

3、写一写。

4、教师检查评价。

三、复习成语

1、指名读成语。

2、理解成语的意思。

3、齐读成语。

四、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式。

2、指名背诵课文。

3、回顾课后习题中问答题内容。

4、教师总结。

五、复习作业

复习第二单元 复习目标：

1、复习掌握第二单元的生字生词，理解字意及用法。

2、重点了解背诵情况，能按要求背诵第二单元课文中要背诵的内容和练习2读读背背的内容。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语。

2、同桌互批。

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、复习成语

1、指名读成语。

2、理解成语的意思。

3、齐读成语。

三、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习。

2、指名背诵课文。

3、回顾课后习题中问答题内容。

4、教师总结。

四、复习作业一、二单元过关测试

一、基础部分：（40分）

（一）看拼音写词语。（10分）

línglì

fýnfù

qīliáng

jídù

xìnì

（）

()

()

（）

（）qiáocuì

nǜdài

lúndūn

áizhâng

hïngyáng（）

()

()

（）

（）

（二）组词。（4分）

碗（）

燥（）

框（）

瞩（）

婉（）

躁（）

眶（）

嘱（）

（三）选词填空。（4分）

居然

果然

显然

突然

这一天，风平浪静，人们都站在甲板上。（）有一只猴子从人群里钻出来，做出可笑的鬼脸。（）它知道大家拿它取乐，就放肆起来，（）那了船长儿子的帽子。那孩子（）气急了，跑去追它。

（四）划出下列搭配不当的词，并改正。（6分）

意志顽固（）

参观演出（）

待人勤恳（）

宽敞的马路（）

寒冷的气候（）

繁荣的街道（）

（五）按要求改写下列句子。（5分）

1、五彩缤纷的焰火在天空中构成一幅美妙的图画。（缩句）

2、我们不能随意破坏学校里的花草树木。（改成反问句）

3、雨点落下来。（扩句，至少两处）

4、同学们迎着早晨的朝阳认真地做操。（修改病句）

5、阿尔拜说：“原来我接的上毒蛇的口水，上乌鸦救了我的命。”（改为转述句。）

（六）、按课文内容填空。（8分）

二、阅读部分：（28分）

（一）课外阅读。（22分）她是我的朋友

我听说过这样一件事。

战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。

附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到。经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为流血过多而死去。输血迫在眉睫，医生和护士都不具有她的血型，有几名受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来。

“噢，谢谢你。”医生说，“你叫什么名字？”

“阮恒。”

叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

“疼吗，阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。

事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。” “但是他为什么愿意这样做呢？”有人问。

医生转身向那个小男陔提出同样的问题。小男孩回答说：“她是我的朋友！”

1．从文中找出下列词语的近反义词。（4分）

近义词：尽力（）

抽泣（）

反义词：揭露（）

欢快（）

2．“她是我的朋友”中“她”指_______，“我”是___ ___ _，这对朋友之间

。（4分）

3．一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。（6分）

⑴颤抖是因为____________。

⑵举起来又放下去是因为_____________________ ⑶然后又举起来是因为________________________。

4．用单横线把描写阮恒在献血时动作和神态的句子划出来。从这些语句中可以看出阮恒的内心。（4分）

5.医生在给阮恒抽血的过程中，用轻柔的声音安慰他，使他停止了哭泣。请想象一下医生可能对阮恒说些什么话？（4分）第五课时：

复习第三单元 复习目标：

1、复习掌握第三单元的生字生词，理解字意及用法。

2、重点了解背诵情况，能按要求背诵第三单元课文中要背诵的内容和练习3读读背背的内容。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语。

2、同桌互批。

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、复习成语。

1、指名读成语。

2、理解成语的意思。

3、齐读成语。

三、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习。

2、指名背诵课文。

3、回顾课后习题中问答题内容。

4、教师总结。

四、复习作业。

三单元过关测试

一、读拼音，写词语。(10分)bǐ shì

qiáo cuì

shýnɡ yù

nûâ dài（）（）（）)

（）dǎi tú

shünɡ bü

táo cí

mî shýnɡ（）（）（）)

（）

二、组词（9分）

（）扬

（）跃

wî shǒu（jiü yáo（歌

（）

hïnɡ（）色

yǒnɡ（）气

yáo（）远

（）

水

汹（）

（）摆 绕()

()

饶()

()

挠()

()

三选“食”字填空。(6分)废寝忘食

丰衣足食

饱食终日

自食其力

自食其果

自食其言

1.干了坏事，自作自受。（）2．说了不算数，不守信用；（）

3.自己劳动，养活自己。（）4．吃饱肚子，不做事情。（）

5.吃的穿的,都很富足。

（）6．不顾吃睡，专心努力。（）

四、词语连线。（4分)

笑得

咬牙切齿

鲜艳

谍()

壁

蝶()

劈

碟（）

臂的 阳光

哭得

前俯后仰

灿烂的 战土

气得

死去活来

著名的 红旗

恨得

暴跳如雷

勇敢的 作家

五、在括号里填上恰当的关联词语。（4分）

1.他在考试中（）取得了好成绩，（）他平时学习非常努力。

2.（）明天是晴天，我（）到你家来。3.（）勇于拼搏的人，（）可能取得成功。

4.这和水彩笔，（）你的，（）小红的。

六、将每组中不同类的词语划掉。(4分)

1，童话书

语文书

自然书

漫画书

秘书

2．跳高

游泳

体育

射击

铅球

3．电影院

学校

医院

商场

课本

4．奥运

诗歌

小说

散文

戏剧

七、按要求写句子。（6分）1.妈妈对我说。（扩句）

2.黄道婆无私地向父老乡亲传授崖州的植棉技术。（缩句）

3.要是我军的武器装备不远远落后于美国，敌人能这么猖狂吗？ 改

为

陈句：

4.“把”字句、“被”字句互换。（1）这项先进的技术被科学家掌握了。

（2）小明不小心把手表弄丢了。

5.威廉叔叔镇静地对我说：“你不要害怕，有我在呢！”

八、给下列句子打上正确的标点符号。（3分）

述

妈妈气急败坏地骂她

你真是要丢尽全家人的脸

妹妹

你疯了

我们这种有地位的人

怎么能当护士呢

姐姐也急得对南丁格尔喊

我没有错

南丁格尔坚定地说

我已经做好了一切准备

九、按课文原文填空。（5分）

十、快乐阅读。（18）

（一）《体育课》（片段）

涅利又开始往上爬。可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师对他喊：“下来吧！”可他没有听，努力坚持着。我觉得他随时都会头朝下栽下来，摔得半死。可怜的涅利！我真希望能从底下帮他一把。

„„最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！1.划横线的句子是对涅利的神态描写，突出了

。请模仿这种写法，写一位同学高兴时的神态：

2.画波浪线的句子是对“我”的 描写，表现了“我”的感受。（2分）

3.涅利为什么要坚持爬上横台？可以看出他是一个怎样的孩子？（2分）

4.联系你自身的实际情况，谈谈你读了短文后的感受。（2分）

（二）《提灯女神》（片段）

病房里，床一张挨着一张，十分拥挤。墙壁与地板都沾满了血迹和污渍，屋里臭气冲天，伤病员痛苦的呻吟声和粗鲁的叫骂声不绝于耳。南丁格尔克服种种困难，组织志愿者，一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病员清洗伤口，调理饮食。每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。1.请用“∣”把短文分为三层，并写出第二层的意思。（3）

2.你从画横线的句子中体会到了什么？请把你的感受写下来。（2分）

3.你从带点的词语中能读出什么？请写下来。（2分）

4.伤病员们为什么亲切地称她为“提灯女神”？（2分）

复习第四单元 复习目标：

1、复习掌握第四单元的生字生词，理解字意及用法。

2、重点了解背诵情况，能按要求背诵第四单元课文中要背诵的内容和练习4读读背背的内容。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语。

2、同桌互批。

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、复习成语。

1、指名读成语。

2、理解成语的意思。

3、齐读成语。

三、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习。

2、指名背诵课文。

3、回顾课后习题中问答题内容。

4、教师总结。

四、复习作业。

四单元练习

一、注音。

肴（）岂（）泱（）切磋（）和衣而眠（）尽管（）划粥割齑（）瞥见（）猜度（）着陆（）膝盖（）肩胛（）歉疚（）曲折（）

喝彩（）瞥（）栩（）眶（）忡（）谍（）疚（）胛（）颓（）喝彩（）勒死（）喝水（）勒令（）茬（）砖（）涎（）二.看拼音写词语

Yün mî

yuâ yang

mǐ zhōu

ling chãn fâi qǐn wàng shí

qǐ nãng chïo ting

jiō yïo（）（）（）（）（）（）（）（）Shüng bü

xī gài

ài shǒu ài jiǎo

xiǎo cài yì diã

Táo cí

zuïmï

zhý yǎn

jiüo juǎn

（）（）（）（）（）（）（）（）mî shýng

pí bâi bù kün

Dǎi tú

tïu yūn

shuüng bì

wîshǒu

ráo shù

biý qì

（）（）（）（）（）（）三.补充成语

（）不介意

（）（）淡饭

于心（）（）

君（）天下

山穷（）（）

（）（）无人

气喘（）（）

风（）日（）

惊心（）（）犹犹（）（）

小菜（）（）

金发（）（）

价值（）（）

（）箱（）柜（）（）花明

无能（）（）

（）（）如生

忧心（）（）

（）然而止

不知（）（）

补充成语，解释划线的字。

绿（）如（）

（）（）欲滴

（）（）好闲

君（）天下

（）

旁（）无人 千（）

难

（）

和

衣

而

划（）割

（）（）（）

（）手（）脚 座无（）（）四.补充句子： 五.写近义词

畏惧（）犹豫（）风和日丽（）爱怜（）六.多音字 还

（）

（）舍

磨

（散

觉

间

（鲜

好

琢

（晕

调

禁

（塞

卷

尽

（复习第五单元））））））

（））

（））

（））

（））

（（）（（）（（）（（）（（））））））））））（（（（（（（（（复习目标：

1、复习掌握第五单元的生字生词，理解字意及用法。

2、重点了解背诵情况，能按要求背诵第五单元课文中要背诵的内容和练习5读读背背的内容。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语。

2、同桌互批。

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、复习成语。

1、指名读成语。

2、理解成语的意思。

3、齐读成语。

三、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习。

2、指名背诵课文。

3、回顾课后习题中问答题内容。

4、教师总结。

四、复习作业。

复习第六单元 复习目标：

1、复习掌握第六单元的生字生词，理解字意及用法。

2、重点了解背诵情况，能按要求背诵第六单元课文中要背诵的内容和练习6读读背背的内容。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语。

2、同桌互批。

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、复习成语。

1、指名读成语。

2、理解成语的意思。

3、齐读成语。

三、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习。

2、指名背诵课文。

3、回顾课后习题中问答题内容。

4、教师总结。

四、复习作业

习作练习复习目标：

1、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；

2、能根据习作内容表达的需要，分段表述；

3、能根据表达需要，使用常用的标点符号；

4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。复习内容：

要求：拿到一个作文题目至少读三遍： 一读想这次习作让我们写什么？

二读看看有哪些具体要求？（可用线画出并标1、2、3）三读看有没有遗漏的要求。

二、回顾7次作文内容。

1、学生翻阅习作，整理归纳。

2、交流整理学生认为困难的作文类型。

三、指导写文章。

1、再此阅读优秀文章

2、阅读欣赏班机同学的优秀作文，交流写作方法，谈听后收获。

3、以四人小组为单位，交流习作。

四、修改习作。

1、讲授正确修改符号。

2、运用正确修改符号修改作文。

3、交流与评价。

第四篇：五下总复习教案

人教新课标小学数学五年级下册教案八总复习

复习内容

本单元的复习包括本学期所学的主要内容：因数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、空间与图形、统计。根据这一册教材内容涉及面广，基本概念多，很多知识都是今后进一步学习的基础知识等特点，必须根据不同的内容采取不同听复习方式，针对不同的学生采取不同的措施，使学生对本册概念，计算方法和其它知识更妈地理解和掌握，并把各单元的内容联系起来，形成较系统的知识，使学生计算能力和解决实际问题能力得到进一步的提高。

第一课时

复习内容:因数和倍数。教材第138页1、2题，第141页1、2题 复习目标：

1通过整理复习，使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别，2掌握2、5、3 的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。

复习重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构。复习难点：辨析和理解知识间的区别和联系。教学步骤

一、巩固相关概念，理解它们的区别与联系。

同学们回忆一下，有关因数与倍数我们学到了什么？介绍了哪些概念？ 板书概念名称，并让学生说出每个概念及概念之间的区别与联系。引导学生深入理解相关概念，并形成相应的知识网络。

二、巩固练习

１、复习自然数、整数、奇数、偶数、质数、合数。

（1）在2、3、0、91、0.25、1、65和50中，（）是自然数，（）是奇数，（）是偶数，（）是质数，（）是合数。（2）教材第138页第2题。

学生根据题目要求写出答案，并集体交流。

（3）师小结：自然数按能否被2整除分为奇数和偶数。自然数（0除外）按因数的个数分为

1、质数和合数。

2、复习因数、倍数、最大公因数、最小公倍数和互质数。判断。完成141页第1题（引导学生完成，教师订正）补充：（1）一个数的倍数都比它的因数大。（）（2）4．2÷0.6=7，我们说4.2是0.6的倍数。()

说明：“4．2是0.6的7倍”是对的，但几倍与倍数是有区别的。因数和倍数只在整数范围内研究。所以，我们不能说0.6是4．2的因数，4.2是0.6的倍数。

（3）24÷6=4，我们说24是倍数，6是因数。（）（4）是互质数的两个数一定是质数。（）问：互质数与质数有什么不同？

（5）两个质数相乘的积一定是合数。（）

（6）如果一个自然数是6的倍数，那么它一事实上是2的倍数。（）

小结：一个数的因数个数是有限的，最小是1，最大是它本身。一个数的倍数的个数是无限的，最小是它本身，没有最大的倍数。3复习2、3、5的倍数的特征。做教材138页第1题

学生独立完成，说一说自己是怎样想的？

4、复习最大公因数和最小公倍数。

完成第141页第2题（让学生独立完成，集体订正）

小结：当两个数是互质数时，它们的最大公因数是1，最小公总人倍数数是它们的乘积。当较大数是较小数的倍数时，较小数是它们的最大公因数，较大数是它们的最小公倍数。

三、全课总结（略）

第二课时

复习内容：复习分数的意义和性质。教材第138页3、4、5题，第141页3、4、5题。

复习目标：

1通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不同。

2理解和掌握分数的基本性质。能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数的大小。

3巩固分数与除法的关系，真分数和假分数，分数和小数的互化等。教学过程：

一、复习相关内容

1同学们回忆一下，这部分内容我们学到了些什么？

二、巩固练习

1、复习分数的意义（1）填空

5/6吨表示把（）看作单位“1”，它的分数单位是（），再添上（）个这样的分数单位就是1吨。

3/4表示（），它的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单位就是最小的质数。（2）教材138页第3题。

（3）有9吨煤，每次运走它的1/10，（）次才能运完。（4）判断

3米的1/5和1米的3/5一样长。（）一堆货的1/4一定大于1/4吨。（）

小结：当一个量不能用整数个计量单位来表示时，可以用分数来表示。即分数可 以表示一个量，分数还可以表示两个量之间的关系。（5）分数与除法有什么联系？又有什么区别？（6）用分数表示下列结果。25分=（）时

3080千克=（）吨

4平方米5平方分米=（）平方米

2、复习真分数和假分数

分数X/5，当X=（）时，它是最大的真分数，当X=（）时，它是最小的假分数，当X=（）时，它的分数值是2。

3、复习分数的基本性质及其应用

（1）分数的基本性质是什么？它与商不变性质有什么联系和区别？

（2）什么是约分？什么是通分？什么叫最简分数？约分和通分都应用了分数的基本性质，它们有什么不同？

（3）教材138页第4题，141页第4题。

（4）我们还学习了比较分数的大小，包括同分母、同分子、异分母异分子的情况，它们分别是怎样比较大小的？

（5）教材138页第5题。补6/7（）8/9

说明：还可以灵活使用以1为标准，以中介分数作标准的方法比较。

4、复习分数和小数的互化。（1）教材141页第5题。

（2）下面哪些分数可以化成有限小数，并说明理由。7/12 11/16 5/15 13/30

三、课堂小结：请同学们谈谈今天复习的体会。

第三课时

复习内容：复习分数的加法和减法。教材第139页6题，第141页6、7、8题 复习目标：

1使学生进一步弄清分数加、减法的意义和计算法则，能够比较熟练地进行分数加、减法的计算。

2会运用加法的运算定律与减法性质进行简便计算。

3提高学生的计算能力，并用所学知识解决简单的实际问题。复习重点：提高学生的计算能力，培养学生的应用意识和能力。复习难点：培养学生简算意识和应用意识。复习过程：

一、复习相关内容

同学们回忆一下，这部分内容我们学到了些什么？

二、巩固练习

1、分数加减法的法则

教材139页第6题，去掉最后一题，补2—2/3。

指名板演，其余学生在练习本上独立练习，集体讲评。问：同分母和异分母分数加减法怎样计算？

小结：同分母的分数相加减，分母不变，分子相加减。

异分母的分数相加减，先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。

2、分数加减混合运算

（1）教材139页第6题最后一题和教材142页第6题最后一题 问：说一说分数加减混合运算的运算顺序是怎样的？

小结：加减混合运算的顺序是从左往右，有括号，先算括号里面的。（2）教材142页第8题，说说你是怎样想的。

3、分数简算 3/4+2/9+1/4+7/9 3/7+4/9—1/7+5/9 3/4—3/5+1/4—2/5

小结：加法运算定律：a+b=b+a、（a+b）+c=a+（b+c）；减法的性质：a-b-c=a-（b+c）、a-b+c=a-（b-c）

三、课堂小结

请同学们谈谈今天复习的体会。

四、作业

教材142页第6题

第四课时

复习内容：复习空间与图形。

复习目标：

1、进一步掌握图形的变换方法，掌握对称的知识，对图形的旋转有更深入的认识。

2、增强综合运用知识的能力和应用意识。

教学重点：

能根据对称和旋转的特征正确作图。

教学难点：综合应用所学知识解决实际问题。

教学过程：

1、复习基础知识

同学们回忆一下，在图形变换这部分内容中我们学习了哪些内容？

让学生看教材相关内容。

下面我们结合具体题目看大家掌握得怎样。

2、巩固练习

（1）教材139页第7题。

图一通过怎样的变化得到图二？

画出图二的对称轴。

（2）教材143页第11题。

学生在附页方格纸上练习。

3、补充练习

1、选择

（1）下面的图形不是轴对称图形的是（）

A长方形

B等腰梯形

C平行四边形

D等边三角形

（2）长方形有（）条对称轴，圆有（）条对称轴，正方形有（条对称轴。

A 1 B 2

C 3

D 4

E 无数

（3）从6：00走到9：00，时针旋转了（）

A 30度

B 60度

C 90度

D180度）教学反思：

计算不可小瞧忽视

一、学生忽视计算的练习。许多学生不愿做计算题，认为太简单，浪费时间。每次单元检测完，请他们反思考试情况时，常常是将丢分原因归结为粗心大意。实际并非完全如此，有的是计算法则不熟练，将分子加分子的和作分子，分母加分母的和作分母（如3/4+2/5=7/9）；有的是减法的性质掌握不牢，添上或去年括号时没变号（如18/11-（5/7-4/11）=18/11-4/11-5/7）；有的是随意改变了运算顺序（如3/4+2/5-3/4+2/5=0）……特别是异分母分数加减法中的通分和计算结果的约分，如若没达到一定量的练习是难以提高速度的。

二、老师不能小瞧计算的练习。每次试卷中，口算、求未知数X、计算和文字题约占总分的2/5。如果能够抓牢这40多分，许多学困生就能摆脱不及格的困境。可在复习期间，我们往往更多练习的是解决问题、概念题等，而对计算关注不够，这种做法是不对的。建议在最后这段时间分层设计作业，每天留两道左右难题，请学优生选做。对于学困生则要重点强抓计算练习。

三、分数加减法计算中的几个突出问题：

1约分意识淡薄。经常忘记约分或没能约成最简分数。

改进措施：每堂课前进行5分钟的口算，加强针对性练习。2减法的性质应用不熟练，不会变号。

改进措施：利用生活原形帮助、启发学生理解算理。3解方程的格式、方法生疏。

改进措施：在复习课中补充相应练习，帮助回忆正确书写格式及等式的性质。补充讲解3/4-（X+1/3）=1/6这类有小括号，且为A-X=B类型方程的解法。[课堂生成记录]

师：谁能给大家解释一下为什么a-b+c=a-（b-c）呢？

王奔：比如坐公共汽车，车上原有一些人，在站后下车了5人，又上车了3人，那么这时车上就少了2人。如果用算式表示就是A-5+3=A-2，2就是5-3。所以a-b+c=a-（b-c）。

[点评]运用生活中最常见的事件举例，简单易懂，受到大家一致好评。于明白了其中的道理。

教学反思：

最怕上复习课，因为好学生认为是“炒剩饭”，没有学习动力。如果提高习题难度，适合了他们的最近发展区，可学困生又一片茫然，收效不大。如何处理学困生与学优生在复习课中最近发展区不在同一水平线上的矛盾呢？作为教师，在这段期间关注的重点应该在谁身上呢？

我认为在复习中，老师关注的重点应该是学困生。必须努力达到期末考试100%的合格率。为此，我与班主任一起对全班进行了临时位置大调整（仅限复习期间的两周），将最需要关注的学生集中到正中间一组。这样有效提高了对学困生的关注，能在教学中及时观察他们的听讲状况，在课堂巡视中重点加强指导，在作业批改时做到优先面批、逐一指导。在教学的设计上，我努力体现课型特点。使学优生感觉复习课仍旧有新“知”（知识间的结构）可学，仍旧有新“问题”（知 识间的联系与区别）值得研究，仍旧有新“题目”（知识薄弱点或易错题）需要思考。

1、引导学生主动梳理知识，形成正确的认知编码。将教材中分散于两个单元中有关“数论”的知识融合在一起，形成了有关因数与倍数完整的知识结构图。

2、有目的的组织学生加强概念间的联系与对比。比较了“质数”与“互质数”、“质数”与“分解质因数”、“因数与倍数”与乘法算式各部分名称中的“因数”以及“谁是谁的几倍”之间的区别。

3、通过平时作业及单元检测发现的问题，结合自己搜集的学生易错题精心设计教学练习环节，使学生练习有新意，有坡度，有所得，注意兼顾学困生。

教学反思：

《分数的意义和性质》是本学期的重要章节，内容多，涉及知识面广，且对六年级分数乘除法有着直接影响。因此，我将“分数的意义与性质”和“分数的加减

法”分为两课时完成。

[教学困惑] 教材141页第3题为什么要将每两个数字之间的线段平均分成5份？要表示的6个数中，仅仅只有2又3/5可以借助这些点。那么这些点在此题

中起什么作用呢？

纵观本单元教材，70、73、77、87页都有在数轴上描点或根据所描点写分数的练习。但在是否将单位“1”平均分上有明确的区分。如73页第6题将单位“1”平均分成5份，此题所写的分数分母全都是“5”。而77、87页的数轴则没有将单位“1”平均分，因为它们所要表示的分数分母各不相同。这题是教材印刷时

出错了吗？还是„„？

[学生难点]

1、分不清何时是用分数表示量，何时是用分数表示分率？两者的求法有什么区

别与联系？

可引导学生从问题的表述及单位入手深入分析。一般带单位的是具体的数量，而问“占总数的（）”则表示求两者之间的关系。求具体的数量是把条件中的数量平均分成若干份，求每份是多少。求分率则是把总量看作单位“1”，将单位“1”平均分成若干份，求每份占总数的几分之一。它们之间的联系是由于平均分的份数相同，所以分母相同。区别是由于一个是将具体数量分，一个是将单位“1”分，所以分子不同、当然分数所表示的意义也不相同。

1、对于“1个饼的3/4也就是3个饼的1/”4无法理解。

我很赞同“随着年龄的增长，孩子们暂时无法理解的内容稍大以后自然就能顺利理解与掌握”的说法。我相信到六年级上册学习完分数的乘法后，上述问题将不再是学生的难点。可如今，不利用数形结合的演示讲解，学生就是难以认同。为此，我不仅画了分饼的示意图，还结合“3米的1/5和1米的3/5”画了线段图，结合分数的意义和分数的加法，学生终于明白了其中的道理。

第五篇：五下语文资料

五年级复习资料

第一单元：

1、这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

2、丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。它东起我国的汉唐古都长安(今陕西西安)，往西一直延伸到罗马。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的丝绸最具代表性，“丝绸之路”因此得名。丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来的友谊之路。历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的张超，西天取经的玄奘，他们的一些故事都与这条道路有关。

3、要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码。

4、《浪淘沙》唐 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

5、《凉州词》唐 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

第二单元：

1、《牧童》唐 吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。全诗意思：广阔的原野，绿草如茵，笛声逗弄晚风悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后。他连蓑衣都没脱，就躺在月夜的草地上休息了。

2、《舟过安仁》宋 杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

全诗意思：一叶小渔船上坐着两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

怪生:怪不得（“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。）

这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。

3、《清平乐·村居》宋 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

全诗意思：在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着南方口音带着醉意在互相逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妇。再看看茅屋外，大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子，正趴在溪边剥着莲蓬。（这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。）

4、爸爸和他讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子:那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。

5、我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓慢悦耳的铃声。童年重临于我的心头。

6、《冬阳•童年•骆驼队》这篇小说是小说《城南旧事》的序言。《城南旧事》是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。小说作者林海音，台湾著名名女作家。原名林含英，小名英子。1918年3月，在日本大阪出生，不久后随父母回国，在北京度过难忘的童年。20世纪80年代，《城南旧事》被拍成电影，深受观众的喜爱。

7、《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》。

8、《童年的发现》：“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结果。

我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。这句话一语双关：

1、指某些真实的情况。

2、作者的幽默自嘲。

9、“黑旋风”“浪里白条”都是《水浒传》里的英雄好汉。“黑旋风”是李逵。“浪里白条”是张顺，水性好。

10、天行健，君子以自强不息。《周易》

有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》

11、高尔基成年后，将自己的童年生活写进作品中，这就是他的自传体小说《童年》。这部小说用流畅、质朴的语言描绘了他的苦难、悲惨、有时也能得到一些温暖的童年生活。

第三单元：

1、《杨氏之子》：

（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示/曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。

2、本文选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

（2）《晏子使楚》：

1、晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问'狗国'，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”（妙在晏子让楚王没有任何选择地打开城门。）

2、敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。（妙在晏子将计就计，来了个顺水推舟，按楚王的逻辑论述，结果却是有力地贬损了楚国。）

3、淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。（妙在晏子的话不但生动形象地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王，楚王治国无方，造成楚国社会风气不好。）

（3）有一种文学形式——剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。

（4）《打电话》：

1、《打电话》是马季、郭启儒和说的相声

2、相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。

（5）地满红花红满地

天连碧水碧连天（回文联）一夜五更，半夜二更有半

三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕

风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）楼外青山，山外白云，云飞天外

池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）

第四单元：

(1)《再见了，亲人》：

1、大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时许多同志都感动得流下了眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？

(2)精卫填海

愚公移山

含辛茹苦

任劳任怨 艰苦卓绝

百折不挠

千里迢迢

肝胆相照 风雨无阻

坚贞不屈

赤胆忠心

全心全意 鞠躬尽瘁

扶危济困

赴汤蹈火

冲锋陷阵(3)程门立雪这个成语，后来多用来称赞尊师重道的精神。第五单元：

(1)《将相和》：

1、《将相和》根据《史记•廉颇蔺相如列传》改编。《史记》用为人物写传的形式来反映历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。如，治水三过家门而不入的大禹，伟大诗人屈原，西楚霸王项羽。它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作，被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。作者是汉代的司马迁。

(2)《草船借箭》：

1、《草船借箭》这篇课文根据我国著名长篇历史小说《三国演义》第四十六回的相关内容改编的。这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如，“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广为流传。作者是元末明初的罗贯中。

(3)《景阳冈》：

《景阳冈》这篇课文根据《水浒传》第二十三回的相关内容改编的。《水浒传》是我国著名的古代长篇小说，写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事，形象地描绘了农民起义从发生、发展到失败的全过程。作者是元末明初的施耐庵。还有一种说法，作者是施耐庵和罗贯中。相关人物：及时雨宋江

豹子头林冲 智多星吴用

黑旋风李逵

浪里白条张顺

(4)《猴王出世》：

《猴王出世》选自《西游记》第一回，作者是明代的吴承恩。《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说。作者展开丰富奇特的想象，讲述了唐僧师徒四人，历经千辛万苦，经过九九八十一难，到西天取回真经的故事，塑造了唐僧、孙悟空‘猪八戒、沙僧等个性鲜明的神话人物形象。

(5)缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

(6)刘关张桃园三结义——生死之交

孔明借东风——巧用天时 关公赴会——单刀直入 徐庶（shù）进曹营——一言不发 梁山泊的军师——无（吴）用 孙猴子的脸——说变就变

三个臭皮匠——顶个诸葛亮

猪八戒照镜子——里外不是人

第六单元：走进信息世界：

(1)信息传递改变着我们的生活：

1、在教室里学习，听广播，看电视，读书看报，上网浏览，与亲戚、朋友通信，都是在获取信息。

2、《烽火戏诸侯》发生在西周后期，因为周幽王宠信褒姒。

3、公元前490年，希腊人菲迪皮茨跑了40多千米，到达雅典，传送“我们胜利了”的消息。

4、哥伦布给西班牙女皇写了一封信，瓶子在海上足足漂了300多年。这封信的传递时间之长，也算是一个世界之最了。

5、①烽火传信

②人传信 ③漂流瓶传信 ④驿差传信 ⑤快马传信 ⑥飞鸽传信

6、古代：驿差→近代：交通工具、邮政系统→现代：电报(莫)电话(贝)→当代：广播、电视、计算机 7、19世纪30年代，莫尔斯发明了电报，贝尔发明了电话。8、1984年，第一台多媒体电子计算机诞生。1993年，美国政府提出建设“信息高速路”的计划。

9、计算机网络把全世界连成一家。

10、《赠范晔》 晋

陆凯

折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。“天涯若比邻” ：出自唐代王勃诗《送杜少府之任蜀州》。

11、多媒体电脑一个突出的特点就是人机互动。12．、信息技术的发展，使我们的生活更加多姿多彩。

13、演讲稿：列举事实、讲道理、发出呼吁。

14、有的同学沉迷于网络游戏不能自拔，学习成绩一落千丈﹔有的同学因每天长时间上网，导致视力严重下降，甚至视网膜脱落﹔有的同学受不良信息的影响，竟铤而走险，走上了盗窃、抢劫的犯罪道路，甚至发生了杀人或自杀的恶性事件。

15、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。(2)利用信息，写简单的研究报告：

1、选择其他话题，定一个简单的计划，独立或与同学合作进行探究。

2、通过阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问等途径获取资料。

3、《奇怪的东南风》侧重介绍问题的研究过程。体裁是研究报告。记录信息→分析信息→提出问题→调查、收集资料→得出结论

4、《关于李姓的历史和现状的研究报告》侧重介绍研究报告的写法。

一、问题的提出

二、调查方法

三、调查资料和资料整理

四、结论

5、我们认为，大量别的姓氏改为李姓，是李姓在唐朝成为第一大姓的主要原因。

6、春秋末期思想家李耳，战国时期水利专家李冰，唐太宗李世民，大诗人李白，宋代女词人李清照，明朝药物学家李时珍，明末农民军领袖李自成，中国共产党创始人之一李大钊。

7、李姓是当代中国人口最多的姓氏，也是世界上人口最多的姓氏。

8、经常浏览报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，尝试建立自己的信息库，如，剪报本、资料卡，并经常对搜集到的信息进行归类，整理，以便今后查找。第七组：

(1)《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：

1、“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一个名副其实的八路军战士的过程。

2、本文主要运用了心理和动作的描写手法。(2)临死前的严监生

1、严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。

2、①监生：古代对读书人的一种称号。②再不回头：(病情)再不见轻。③郎中：(方言)中医医生。④已后：以后，已，通“以”。⑤一声不倒一声：一声连着一声。

3、本文主要运用了神态和动作的描写手法。通过动作来表现人物心情的变化。(3)“凤辣子”初见林黛玉

1、“凤辣子”就是王熙凤，她是古典文学名著《红楼梦》里的一个主要人物。作家曹雪芹呕心沥血，用了十年时间，写成了这部长篇小说。书中以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，展现了封建大家族由盛而衰的历史，刻画了众多性格鲜明的人物，王熙凤就是其中的一个。下面这个片段选自第三回，写的是林黛玉初进贾府，与众人相见时的情景。

2、①媳妇：这里指女仆。②粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻：(她的)威严隐含在温和的笑容里而不显露，红红的嘴唇还没张开，就好像听到了(她的)笑声。③他：“五四”以前“他”兼称男性、女性以及一切事物。④泼皮破落户儿：这里指王熙凤性格放纵，不拘小节。

3、本文主要运用了外貌、语言、正面和侧面的描写手法。

(3)《刷子李》

1、选自冯骥才的《俗世奇人》。

2、本文主要通过曹小三的心理变化侧面描写刷子李的技艺高超。

3、曹小三的心理变化：半信半疑→五体投地→轰然倒去→发怔发傻

(4)《金钱的魔力》

1、本文选自美国著名作家马克•吐温写的短篇小说《百万英镑》。

2、本文主要运用了神态和语言的描写手法。（5）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语：

文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮

神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆

健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长(6)《入木三分》

1、王羲之是东晋著名的书法家，能写楷、草、行、隶等书体，他的书法被誉为“飘若浮云，矫若惊龙”。

2、“入木三分”原是形容书法笔力强劲的，后来也比喻见解、议论十分深刻。第八单元：

(1)《自己的花是让别人看的》

1、正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

(2)《威尼斯的小艇》

1、本文作者美国作家马克•吐温。

2、船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着《圣经》，坐着小艇上教堂去做祷告。

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

(3)《与象共舞》

1、泰国被称为“万象之国”。

(4)你若要喜爱的自己的价值，你就得给世界创造价值。

——(德国)歌德 让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？

——(英国)雪莱

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——(印度)泰戈尔

假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会到来。——(俄国)普希金

(5)国外一家钟表公司的广告是：

本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。言外之意：这家钟表公司的产品质量非常好。

(6)美国近代著名科幻小说家费里蒂克•布朗写过一篇文字最短的科幻小说。

人物形象的特点

《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。

《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。

《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。

《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。

廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。

周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。

鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。

《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、争强好胜、富有心计的人。

胖墩儿是个豪爽、随和的人。

《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。喜欢炫耀特权和地位的人。

《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。