远程教育工作实施流程

第一篇：远程教育工作实施流程

远程教育工作实施流程

１．卫生地面站接收教师按时接收远程资源、分类进行登记（并上墙）。

2.每学期初将接收资源、按年级、科目进行打印。一份上墙；一份存档；一份上报教研处、一份普九办；一份办公室注；教研处要存档；上级部门要进行检查。

3.每学期初教研处制定远教SCI活动计划、一份存档；四份下发远教存档、上激电教站、普九办和办公室并负责督教师使用、按时填写远教资源使用情况记录册。

4.安排教师对资源的使用不得少于整学期实际授课的五分之

一。按时在远教资源的使用情况记录册上进行填写。

5.由教研处下发各教研组周活动安排、并对组长、教师活动记录定期以字形式进行反馈，并装订。学期结束时激远教办公室存档。

6.远教办对教研组,教师活动进行技术上的协助。

7.远教办协助党员登录卫星接收站下的党员电教进行活动,党支部电教员要做好活动记录。

远教办公室

2009年3月

第二篇：实施远程教育工作运用资源落到实处

实施远程教育工作运用资源落到实处

摘要：在信息化迅猛发展的今天，信息化与教育现代化的相互作用日益突显，信息化对教育发展和社会、经济、文化的影响不容忽视。自远程教育项目在我校实施以来，在科学管理、加强学习、充分运用的思想指导下，远教资源的运用对学校、教师、学生的影响与日俱增。我校在项目实施进程中，围绕“一机三用”结合本校实际和本地实际，摸索出了一条具有学校特色的远教模式。在探索和运用过程中，为学校的教育教学搭好桥，为地方经济的发展、社会主义新农村建设服好务。

关键词：远程教育资源运用

教育部·李嘉诚基金会全国中西部现代远程教育扶贫项目于2002年6月在我校开播实施以来，近四年时间，在上级主管部门关心和指导下，学校远程教育工作正积极发挥作用。在我校的顺利实施，以信息化带动教育现代化，以教育现代化推动地方社会、经济、文化的积极健康发展。经过四年的努力，远程教育工作为我校在素质教育这一领域抢占教育制高点，创办特色学校，实现我校教育的跨越式发展奠定了坚实的基础。

我校远程教育工作自实施以来。我们一直从：“管”、“学”、“用”这三个方面进行不断地探索，让远程教育工作深入到教学工作前沿，为现代教师搭建了展示现代教育手段的平台，为深化教育改革，全面推进素质教育提供了宝贵的信息技术资源。

一、“管”：学校的常规管理

为了把学校的远程教育工作抓好，抓实，学校把远程教育的常规管理放在整个远教工作的首位，为此，学校统一制定了系列相关制度和规定，包括《远程教育工作管理制度》、《管理人员工作职责》、《远程教育项目学校制度》、《远程教育资源接收和使用制度》和《远程教育学习和反馈制度》等，并让各项制度落到实处，要求各功能室人员规范作业，要严格遵守规章制度，切实保证远教工作管理有序。为了更好地利用各功能室，发挥各功能室的基本智能，我校坚持以人为本，强化“三支队伍”建设。一是抓好一线教师队伍建设。到目前为止，我校已组织各功能室管理人员参加市、区集中培训多次，并都通过考核，为我校现代远程教育工作打下坚实基础。二是抓好信息员队伍建设。针对学校涉及面广，各年级学生知识需求不一的特点，各年级建立了信息员队伍，负责收集学生所需求培训知识的内容，保证远程教育知识的学习有针对性。三是抓好辅导员队伍建设。针对教师素质参差不齐，对远教网上知识理解不够的实际，我们建立了由现代远程教研组组成了辅导员队伍，结合远程教育知识培训内容，开展了校本培训，提高了我校教师在教学中运用现代教育手段的能力，促进了教师由传统的教学方式向现代教学方式的转变。

二、“学”：充分利用远教功能室，组织全体师生学习

为了达到“教师经常受教育，学生长期得实惠”的目的，全校上下高度重视用这个环节。按照《远程教育学习和反馈制度》的要求，各功能室对教师培训每周二次，对学生也开展了每周两课时信息技术培训。并针对学生需求不定期组织

课外学习。

⒈为保证教学质量，在“学”方面我们强化“三个适应”。一是在教学内容上适应教学需求。在由传统教学方式向现代教学方式转变的过程中，教师首先得需要可利用的现代教学资料和现代教学技术。我们在充分利用“校园网”收转远程教育资源的同时，分别上网搜索、下载适合教学的视频资料供教学之用，并将好的节目刻录成光盘发放到各教研组，丰富师生的学习资料。针对各学科不同情况，学校购置多套光盘资料发放到各教研组，由各教研组根据组内教师及学科特点进行自主学习研讨。另外，我校远教室自制学习光盘、收录节目，为广大前言教师提供学习及教学资料，到目前为止，我校自制学习光盘1600多盘，收录节目多套，为丰富教学内容做了很多工作。二是教学方式上适应农村中学的需要。要求各教师学习数量和质量，但在方式和具体时间上由各专任教师针对授课学生要求进行，毕业班服务于升学，非毕业班择重在技能培训，各班开展“一模式”等教学方式，方便农村中学生学习所需的知识。三在教学上适应多媒体手段，开放多媒体教室，让教师直接利用远教资源为常规教学服好务，同时积极开展“二模式”教学。

⒉做好远程教育宣传工作，大力办好远教知识窗与节目预告，对远程教育优秀的代表性强的文字型资料，及时打印出来，并张帖在远教知识窗里面去，让师生有选择性地阅读。同时把节目预告做好，便于师生对远程教育知识的查阅。

⒊充分利用校园网优势，探索教学新思路。随着网络技术的迅猛发展，利用网络对学生实施素质教育,是学校迅速发展、不断上新台阶的有力措施。教师们积极适应网络化时代的变革，全面开展以计算机为核心的多媒体网络化教学探索，建构起一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生主体作用的新型教学模式，积极开展网络技术与学科教学整合的实验，大大推进了现代化教育的进程。为开展“三模式”教学服好务。

利用远教资源和网络资源进行电子备课

①．依据教材整合资料、收集素材。

远程教育资源和网络资源信息量大、素材多、传递速度快，资料的查阅、采取不受时间、空间的限制，给教师提供了良好的备课条件。教师根据教材要求，在网络上查找所需要的资料素材，方便快捷、便于增删修改，利用率高，它解放了教师的劳动力，使广大教师体验到网络的优势，方便、快捷、高质量，调动教师备课的积极性，提高备课质量。同时，借鉴远程资源的多媒体课件，由于多媒体可以做到图文、声像并茂，美观整洁，把多媒体课件有机整合应用于课堂教学。它集声音、图片、影像等多种表现方式于一体，刺激学生各种感官，能大大提高学生学习兴趣，活跃学生思维。

②．上网学习探讨，积极推进教研活动。

网络信息的及时性,可以使广大教师了解最新的教育教学动态、科研成果，不断给自己“充电”，用新的理念和新的知识充实、武装自己。在网上开展教研活动，在学校的BBS交流以及QQ群中进行学校QQ群聊等，将学校教师的电子教案和试卷和资料共享，发布教学成果，发表教学总结论文等，进行教学交流，共同探索“三模式”教学，努力营造出一个全方位现代教育环境。

三、“用”：充分利用远教平台，为学校教育发挥作用。

学校充分利用远教资源、网络资源和多媒体技术对全校师生“充电”。发挥资源优势进行课堂教学。现代信息网络的应用，大大促进教师的教学思想的转变和教学过程的优化。教师按照学生的学习过程设计教学过程，按照学生的认识规

律设计知识的形成过程，按照学生的心理发展设计能力培养过程，构建以学生发展为主旨，以教师为主导、学生为主体的新型课堂教学模式。在教学过程中，充分发挥了自主学习的能动性，老师在教学活动中只是组织者、指导者。教学组织形式、学习方式、作业与考评方式均发生了深刻变化，从根本上改变了传统教学理念。同时，运用信息技术、多媒体技术与其它学科有效整合，自制、引用整合多媒体课件辅助教学，发挥网络优势，鼓励学生进行探究性学习。不仅提高学生的思维能力，还让学生学会了如何利用计算机进行网上学习和网上对各学科信息的搜索和处理，提高了自身的综合能力，使信息技术真正成为他们自主学习的工具。

我校远程教育在服务好教学的同时，还不忘国家西部大开发政策，积极为“三农”服务，为社会主义农村建设服务，为保持共产党员先进性教育服务。

我校地处偏远山区，本着贴近农村实际，以及学生踏入社会需要，增加了学校功能室服务功能，把功能室办成农民文化夜校、农村专业技术协会活动室、农业科技学校、农村信息技术 培训基地和农村精神文明活动室等，做到了一机多用，也充分体现了“一机三用”的黔江模式。

我校依托远教资源开办印发《科教扶贫报》80余期，每期4000余份，内容设及农林业技术、种养殖业技术、科技富农、农村卫生相关知识。利用赶集天分发农民手中，学生周末放假回家，以及区科协下发到各乡镇，积极为农民朋友服务，我们还下载了许多关于共产党员先进性教育的音像资料以及社会主义新农村建设的资料。我们自制光盘送给周边的居委会或村委会。为“保先”教育和“新农村建设”作出贡献。

学校作为教育的领航者，我们在搞好常规教学的同时，也走出了我校的特色教育“双证式”教育模式。我校提出从当地实际出发，转变教学观念，寻找学校与农村经济相适应进而共同发展的切入点。提出了以“农村教改为龙头，素质教育为基础，特色教育为主体”的办学目标；形成了“农科教统筹，普职成协调”①的办学格局；构建了自己的品牌办学模式——本着“教育为山区经济服务，为农业产业服务”的基本思路，在“普教”中渗透“职教”的“双证式”教育模式。为学校的发展走出了一条农村学校为农村经济服务的新路子。该模式着眼于“不求人人升学，但求人人成才”的目标取向，肩负着“升学有基础，务农有技术”的双重任务。即学校按照全日制中学课程计划完成中学全部教学内容，发给普通中学初中毕业证书，同时，获得按农业部要求的课程计划完成初、中级农技知识培训后的“农业技术资格证书”（简称“绿色证书”）。无疑，这一办学模式不仅给农村中学带来了新的活力，而且积极地推动了当地农村经济的快速发展。

经过我们的长期对远程教育工作深入与实践，为我校远程教育工作创新积累了经验。

1、充分重视远程教育工作，始终把它当作学校工作重中之重来抓

在远程教育的、“管”、“学”和“用”上，坚持上级领导，学校齐抓共管，充分发挥远程教育领导小组的组织协调作用。

2、充分利用资源，探索“学校+教师+学生”的工作机制。

为增强培训的针对性、实用性和实效性，我校建立了以远程教育为平台，以专业教师为载体，以学生为基础，以教学为依托，以发展为目标，以合理化运作为教学服务的远程教育工作机制。一是结合学校实际探索了“学校+教师+学生”的工作模式：即学校负责组织教师到先进地区培训；教师负责组织学生到功能室学习具体知识，专业技术人员负责现场技术辅导。这一工作模式开展以来，受到

了师生的欢迎，教师的业务能力和业务水平都有教大幅度的提高，学生的知识技能取得长足进步和学习兴趣得到有效激发。

3、多渠道开发利用远程教育教学资源，充分利用光盘刻录技术和网络技术。针对卫星站点资源有限、资料针对性差，教师素质参差不齐，我校探索出了利用光盘刻录技术充分开发教学资源的方法。利用光纤互联网络资源丰富的特点，我们登陆“中央电教馆资源中心”、“重庆市教育网”等多家远程教育网站，下载大量教育教学等视频资料，并刻录成光盘，发放给需要相关学科教研组，解决了学校资源匮乏的问题，方便了广大师生对相关知识的学习。同时也不断丰富学校教育资源库。

4、充分利用远程教育网络优势，构建服务农村教育新平台

我校“双证”式教学模式，在农村中学中独竖一帜，以远程教育为依托，积极推动当地经济的发展，在农村的经济发展中起到了广泛而深远的影响，为此，我校校长还接受中央教育电视台的专访。

5、全面落实信息反馈制度

各班班主任为各班的信息员，各任课教师为各学科的信息员，及时反馈我校师生 的需求，学校并有针对性的安排课程。

6、组织软、硬件设施维护小组，保证远教设施的正常运转。

7、大力推行“一机三用”黔江模式。大力推行远程教育“三种模式”教学。

8、积极营造氛围为“三农”、“新农村”建设服好务。

总之，远程教育项目在我校实施以来，为我校的教育教学提供了发展平台，为我校的跨越式发展起到不可忽视的积极作用。同时响应国家西部大开发的号召，尽心尽力为“三农”服务，为社会主义新农村建设服务。我们将不断努力，克难奋进，使远程教育工作落到实处，为学校教育教学提供信息保障，促进学校快速迈向“特色化”和“品牌化”。

第三篇：远程教育工作小结

课堂教学是主战场、是教学的关键；备好课则是上好课的前提和基础。古人云：“凡事预则立，不预则废。”正所谓“有备而来，有备无患”，“只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成”。

课堂教学作为整个教学过程的中心环节，具有很强的科学性和连续性，事前必须作充分的准备，否则就不能取得理想的效果。

所谓备课，实际上指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容作教学法上的加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动。

一般地，备课有狭义的备课与广义的备课之分。

狭义的备课，是指针对当次课程的备课。一位有准备并且胸有成竹的教师，必能信心十足地在课堂上点拨和指导学生。他应当在上次课程结束后，就着手准备这次的课程，收集与课程相关的资料，考察有关资料，并且预备适当教具(实物教材)。

广义的备课，是指教师的自我装备、自我成长和持续发展。这是教师更好地完成教学任务、教书育人的前提和重要保证。这些持续的成长和发展能使教师更胜任自己的工作，履行自己的职责和使命。所谓教学，其实是两件事：教师从“教”的过程中，从学生身上学习功课；同样，教师从“学”的过程中，成为更优秀的教师。

第四篇：远程教育工作事迹材料

远程教育工作事迹材料

远程教育工作事迹材料

红旗中学是××市郊区沿江乡的一所初级中学。现有21个教学班，1125名学生，71名教职工。学校占地面积5万平方米，建筑面积7千平方米，有两栋教学楼、一栋宿舍楼。从起建成现代化理、化、生实验室、语音室。12月至5月，完成模式三设备的安装调试，建成多媒体教室、卫星接收室、网络教室、光盘播放室，随即购

置相关辅助设备。目前我校有300多片远程配套教育教学资源光盘，有育龙教师平台、卫星下载ip数据资源和校本资源三个资源库，全校计算机实现局域网连接和互联网连接。

随着农村中小学现代远程教育在教育教学过程中的推广和应用，使得教育教学的发展步入现代化、信息化轨道。一年来,我校抓住远程教育工程建设的契机，充分利用远程教育设备和资源，以教育信息化带动教育现代化，带动新一轮课程改革。

一、领导重视，严格管理

1、加强组织领导。为了加强远程教育工程的管理，学校领导班子召开了远程教育专题会议，成立了组织机构，制定了远程教育发展规划和应用方案，把发展和推广现代远程教育作为学校发展的重要战略目标制订到学校发展规划中。成立了以校长孙立伟为组长的远程教育领导小组、以刘君副校长为组长的远程教育应用教研小组、以教务主任何淑波为组长的校本培

训小组、以管理员刘玉敏为组长的技术支持小组。形成了学校主要领导亲自抓，分管领导具体抓，职责分工明确。

2、配置专人负责。在学校房屋非常紧张的情况下设立专用教室,指派专业水平高、责任心强的老师具体负责远程教育设备和资源的管理。目前学校安排远程教育管理人员共三人，一名专职管理员，两名兼职技术人员，负责现代远程教育技术和校园网络的管理和维护，学校网站的建设，特别是合理安排多媒体教室、网络教室、光盘播放室的使用以及调度，做到资源的及时准确利用。

3、强化制度建设。为了保证农远设备和资源的有效利用，我校制定了专用教室使用管理制度和安全管理制度，对设备和资源应用都制定了相关的管理制度及各项评比细则，并组织师生学习贯彻执行。

4、用好设备资源。对农远设备及资源进行登记造册，建立设备登记册、维修记录，资源借阅记录，专用教室使用记录。

5、做好安全工作。对各专用教室安装了防盗门，教学楼一楼窗户安装了防盗护栏，在校园安装了夜视监控仪，卫星接收设施了安装避雷器、添置灭火设备、设备防尘布、安装避光窗帘，做到了“五防”设施齐全。各专用教室使用后，主动关机、关闭显示器及相关设备，每天下班前管理人员检查各室门窗及拉闸。

6、及时维护设备。管理员做到每天及时对远教设备检查和维修，排出安全隐患，保证教育教学应用。做到软件故障自行维修，硬件找售后维修。

二、提高认识，重视培训

1、参加上级培训。底我校选派了1名教师参加省模式三培训，掌握了农

远设备的安装调试及模式三设备与资源应用知识。3月学校又选派了2名教师参加市级摄像培训。8月选派1名教师参加市级摄影培训。

2、加强校本培训。培训对象有校领导班子等教育教学管理人员、学科教师、班主任、学生。培训内容有远程教育及其模式理论、远教设备及其使用、远教资源的查阅及使用、计算机网络基础、制作多媒体课件。在校本培训中，我校坚持集中学习和自学相结合，在集中培训的同时，我们鼓励教师自学，针对一些老教师计算机水平低的实际情况，我们充分发挥老教师课堂教学经验丰富、青年教师信息技术水平高的优势，实行青年教师与老教师结对子，互帮互助，共同提高的办法，促进了青年教师教学水平和老教师信息技术水平的提高。

通过培训，多数教师掌握了计算机的操作方法和多媒体设备的使用方法，能积极上网查阅自己想要找到的相关资料，并能根据所接收的远教资源结合教学需要选择自己与教学有关的课件、材料进行合理修改、整理后进行教学。

三、促进应用，提高质量

一是为了保障农远设备及资源的有效应用，制定了教师农远教学应用计划，建立了农远资源应用考核细则，统一纳入学校教师绩效考核评比之中。让远程教育资源“走进课堂，面向学生，用于教学”成为我校教学的指导思想。

二是制定了专用教室课程表，纳入学校总课程之中。对于提高专用教室的使用率，满足所有师生教学需要，对专用教室课程表我们实行动态调整，例如在第一学期，每班远程资源应用课表实行语、数、外、理化每周每班

一节和史、地、生、政单双周课表。

三是丰富多彩的教学形式。在光盘课、多媒体课、信息技术课、学科整合课、实践课、同步课堂等远程资源应用课教学中涌现出一大批优秀学科教师，创造性地运用了远程教育资源，实现课堂教学呈现形式及学习手段的创新。如王晓荣老师的语文课堂情境教学，程凤玲老师的语文综合性学习，李海良老师的几何画板在数学中的应用，宋艳秋老师的基于实践的地方课程教学，梁才奎老师的光盘教学与多媒体教学的融合，曾影老师地理 [1] [2] 课等都深受学生喜爱。

四是拓宽了德育工作渠道。远程教育工程为德育工作提供了鲜活的教材。我校利用爱国主义影片、专题片和配套的德育教学光盘等资源，通过主题班会、写观后感、板报、演讲比赛等形式，对学生进行爱国主义、集体主义和革命传统教育、法制教育、心理健康教育、安全教育，效果显著。五是促进教研工作的开展。我校教师在参加市、区级各级教研活动的同时，还充分利用远程教育资源进行教研活动。以教研组为单位通过观看讲座、课堂实录等资源进行研讨，形成了“观摩——研讨——实践——反思”的校本教研模式。每周一次教研组会议，研究本周课堂教学集体备课、听课、研讨、反思，及时总结远程资源应用课的经验。远教资源的运用，进一步更新广大教师的教育观念，提升了教师的现代教育技术水平，提高了教育教学质量。

六是开展远程教育三种模式应用年活动。为郊区远程教育三种模式应用年，我校积极参与区教科局远程办、进修学校组织的应用年赛课活动。在校内开展了骨干教师上示范课、青年教师上汇报课竞赛。从多媒体教学设

计、说课、课堂教学、课件制作等四个方面进行评比。在区视频赛课活动中，地理老师邹艳军的《中东》、语文老师《在沙漠中心》、白云鹏老师的英语课深得区教研员的好评。

由于领导的重视，我校现代教育技术的应用工作在学校教师当中很快形成了共识，学习和应用现代教育技术步入良性循环的轨道。目前，我校领导班子9位领导100%会操作计算机；学科教师100%能有效应用农远设备和资源进行教学；100%的教师会查询下载资源库及互联网上的资源；65%的教师能独立制作课件。

农远工程实施过程中，我校师生对远程教育资源的运用热情很高，校领导先后筹措资金达16万元，先后为多媒体教室添加了功放器、音响、数码展台、摄像头、无线麦克等，2(来源：文秘114）06月在8个班级安装了电脑和投影机。在增加硬件投入的同时，我校也注重资源的开发，教师自制的和搜集的资源积累起达2.5g，现在我校教育教学资源总计达500g。由于全校老师充分认识到现代远程教育的重要性和必要性，思想上高度重视，行动上积极参与、学习和应用现代教育技术蔚然成风。育龙教师平台和卫星接收资源中的培训教程、教学案例为提高教师的素质、促进新课程改革和教师备课提供了参考和巨大的便利，为学生提供了享受优质资源的机会,为课堂教学提供了示范，充分显示了远程教育技术的优势，达到了资源共享的目的。

四、利用资源，服务三农

一年来，在教育教学应用的同时，我校积极开展为农服务工作。使远程教室达到了“上课学生用，课余教师用，节假日农民用”的“一机多用”，“一

室多功能”的目标。每学期配合乡党委、政府，村支两委举行两次以上农村干部远程教育培训，并通过多种形式开展为农服务工作。组织当地农民学习农村政策、法律法规、农业经营管理和农村实用技术等知识。定期向农民发放自制的实用技术报，运用下载的技术资源的录像刻录光盘赠给农民，我们将致富信息和实用技术送到农民手中，应用于生产，部分农民还在课余时间来校利用网络教室查询信息，通过学习，广大农民朋友了解了国家的富民政策，增强了致富信心。尤其是一些种植业和养殖业方面的资源，深受广大农民朋友的欢迎。其中很多农民朋友都能把理论知识应用于农业实践，反馈效果很好，真正使广大农民享受到远程教育工程带给农民的实惠。

五、加强反思，促进发展

1、理论培训与技术培训同等重要。我校在实施远程教育工作以来，让所有的教师了解现代教育技术、让了解的教师更多地参与、让参与的教师更多地深入、让深入的教师更多地带动。为此，我校远程校本培训不但重视技术培训，更重视理论培训，尤其是利用远程教育资源提供的关于素质教育、新课程标准解读和学科整合课、光盘课、综合实践课的教学课例等方面的知识对教师进行培训，使教师重新解读素质教育、新课程理念，以及审视远程教育在21世纪孩子发展中的重要意义，只有这样才能更好地应用远程教育资源实现全纳教育理念，让远程教育工程为教师发展、学生发展、学校发展做出贡献。

2、学科整合与辅助教学同等重要。教师们已经把信息技术和远程教育手段的使用，作为课堂教学的重要组成部分，通过不断探索，我校教师深深

地认识到现代教学媒体应该在新旧知识的连接处运用；在教学的关键处运用；在教学的难点处运用；学生思维的困惑处运用。恰当地运用多媒体对突出教学重点、解决教学难点、拓展学生思维、调控教学信息、优化教学过程等都能产生积极的作用。在实践教学的探索中，我校既重视教师利用远程设备进行计算机辅助教学，又重视学科整合，在利用网络教室进行的学科整合课，促进了学生自主学习、综合性学习和合作学习。现代教育媒体运用于教学，不仅可以作为知识信息的载体、调控教学的有效手段，而且可以将远程教育设备和资源做为学生自主学习的平台，促进学生学习方式的转变。

3、教育应用与教学应用同等重要。在远程教育资源中有大量的、丰富的、直观的德育素材，我校在将远程教育资源应用于教学的同时，注重利用远程教育资源进行德育活动。远程教育资源中的光盘资源和卫星下载资源中有涉及爱国主义教育的影片和专题片，有如奥运主题班会、安全教育、心理健康教育、可持续发展教育等等大量的可供我们进行德育活动的素材，我们通过主题班会等各种形式开展系列教育活动，这些资源的应用，使教师单纯的说教变成了直观形象的教育，寓教于乐，学生更益于接受，教学效果会更好。

农村远程教育工程的实施丰富了课堂教育教学资源，提高了教改教研活动质量，使学生素质能力得到普遍提高，提高了教师的教学水平，丰富了教育教学经验。

总之，农村现代远程教育是一项利民惠民的民心工程。今后，学校领导和教师要提高对远教工作的认识，将进一步总结经验，克服困难和不足，把

远教资源应用作为落脚点。加强远程教育资源的应用研究，重点研究远教资源在学科教学中的应用，最大限度地发挥远教资源的优势作用。利用远教资源强化师资队伍建设。我们要继续组织全体教师开展多种形式的现代教育技术的学习活动，使教师们跟上时代发展的步伐，跟上教育发展的步伐，使我校现代远程教育工作得以进一步推广和深化，为促进教育公平、全纳教育做出新贡献。

第五篇：远程教育工作自查报告

远程教育工作自检报告

基本情况：

我校现有教学班7个，学生183人，教师14人，其中小学高级7。

一、提高认识，更新观念

为进一步促进我校现代教育技术的发展，我校领导非常重视学校的信息化建设，非常重视现代教育技术在学校管理与教育教学实际中的应用。他们认识到：教育的现代化，首先是教育观念和教育手段的现代化。学校注重教育技术现代化设备的投入，同时，更重视教育教学理论的学习和教育观念的更新。现代教育技术的应用，促进了老师们教育观念的转变。教育观念的转变与教育手段的现代化，又促进了学校教育教学质量的提高。

二、领导重视，积极参与

校长十分重视学校的现代化教育工作，为了提高学校的现代化教育水平，要求年龄为45以下的老师积极参加各类的培训，学习基本的office系列软件的应用。

老师们经过参加校内校外的电脑培训，去兄弟学校听课、去外地先进学校取经，现代化教学水平明显提高。教研活动的正常开展，使多数教师尝试了多媒体教学并认识到现代化的教学手段的确是提高教学效率、活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣进而提高教学质量而又减轻教师劳动负担的有效途径；大面积的教师信息技术培训，又使教师们有了应用多媒体教学设备的能力；教师上网查阅资料和下载教学软件与学校多年的软件积累，为教师进行多媒体教学提供了有力的教学资源支持。

在学校，运用多媒体教学，已经成为教师自觉、自愿的行动。老师和同学们都尝到了利用多媒体教学的甜头，例如科学课上教师利用多媒体让学生看见了细胞的分裂；音乐课上学生利用多媒体聆听美妙的声音，给予更多的美感。这些课件加深了学生对知识的理解，让一些抽象的、在日常生活中看不到的现象展示在学生的面前，学生学习起来更容易、对知识的掌握更深刻了。

三、课题研究，在理念上创新

教师的教育观念不能根本转变，弄不好，现代化的教学手段成了对学生满堂灌和文山题海的帮凶，成了搞应试教育的帮凶。为了解决这个问题，学校决定以科研带动的办法更新教师的教学理念，转变教师的真正意义上的现代化。

通过课题研究，更新了我校教师的教育教学观念，建立我校立体、多元、有机结合的现代化德育生态体系，提高了我校教育教学质量。

科研的带动，教育教学观念的转变，一批教师正在探索研究利用计算机进行研究性学习、学生自主学习、新课程环境下网络教育等问题，以求在培养学生的创新能力的研究方面做更多的工作。

五、教材配套、开发、使用良好

信息课程教材学校主要采用《信息技术》教材。教师在教学前，编写教案进行教学，以提高信息技术课的教学质量。

电子教材的配套，我校主要采用自制、教师网上下载等多种方法进行积累。教师的使用，主要是教师参考学校购买的电子教材和网上下载的软件，自己制作教学软件的方法，以求更好的结合我校的实际开展教学工作。

六、教师培训，探索培训方式创新

现代化的设备是不会自己发挥作用的，发挥作用的始终是使用设备的人，教师使不使用，如何使用这些设备，决定着这些资金投入的效益。基于这样的认识，学校领导始终坚持重视现代化硬环境建设的同时，注重教师的引导与培养等教育现代化软环境的建设。教师不会使用电脑，是制约教师开展多媒体教学的瓶颈，因此教师的电脑培训工作，就显得十分重要。

学校组织了全校教师进行了光盘播放室和卫星收视室的使用培训，基本做到人人可以利用这两个教室的设备为学生授课。

七、现代教育技术喜迎硕果(一)教学质量不断提高(二)教育科研硕果累累 八．反思与展望

学校虽然在教育现代化方面取得了一定的成绩，但我们为教育现代化所做的工作与时代和社会对我们的要求还有很大的距离。在未来的时间里，我们还会抓紧对教师信息意识的培养，注重教师现代化信息教学水平的提高，重视学生利用现代化手段学习的学习方式和策略引导，努力创设适合现代化信息教育的研究性、协作性的学习环境。

平房子蒙古族小学

2010年3月

远程教育工作自检报告

平房子蒙古族小学 2010年3月