江西教师考试注意事项（范文大全）

第一篇：江西教师考试注意事项

经与上饶市教师资格认定机构协商，我校2014届毕业生教师资格认定工作具体安排如下。

一、申报教师资格认定条件

请参照江西省教育厅赣教师字[2014]5号《关于2014年江西省开展认定中小学教师资格工作的通知》中的第一条申请认定教师资格者应具备的条件。

二、申报认定工作时间安排

(1)教师资格认定网络报名时间：2014年4月21—5月9日，申报毕业生登录中国教师资格网（网址）的“未参加全国统考申请人网报入口”进行教师资格申请报名。

(2)领取体检表时间：5月12日（辅导员统一到招就处领取）。

(3)体检时间：5月13日-17日（以班级为单位统一到体检医院体检）。

(4)返回体检表时间：5月20日（辅导员统一到招就处领取）。

(5)提交材料时间：5月22日-23日（辅导员统一交主楼一楼招就处办公室）。

(5)教育教学基本素质和能力测试时间：6月2日前。

(6)发证时间：7月底--8月初，要求由辅导员统一领取。

三、网上申报教师资格认定应注意的事项：

(1)现场确认点：应届毕业生申报教师资格认定时在现场确认点一栏应填上饶师范学院。

(2)教师资格认定机构：应届本科毕业生认定机构为上饶市教育局（学前、小学教育专业除外）；专科毕业生及学前、小学教育认定机构为信州区教育局。

(3)思想品德鉴定单位：申报教师资格认定的应届毕业生所在的二级学院。

(4)工作单位：填写所在班级，如 11中1。

(5)本人简历：从本人小学毕业后填写。

(6)所学专业：按毕业证书专业填写。

(7)申请任教学科：按照中华共和国教育部或省级教育行政部门制定的教学计划规定填写。本科申报高级中学××教师，专科申报初级中学××教师。

(8)户籍所在地：填写至乡镇或街道办事处。

(9)现从事职业：学生

四、申报教师资格认定所需材料：

1、师范类：

(1)教师资格认定申请表二份（从报名网上下载）。

(2)思想品德鉴定表一份(从报名网上下载，加盖二级学院公章)。

(3)学生成绩表一份(该表在我校教务处网上下载，并在“教育学”和“心理学”成绩上加盖二级学院公章)。

(4)提供2014年能够如期毕业的证明材料一份（教务处盖章）。

(5)申请认定教师资格人员体检表二份（体检表到招就处领取）。一份由各二级学院教学秘书暂时保管，毕业时装入本人档案；另一份和其它申报材料装订好后交由教师资格认定单位进行材料审核。

(6)参加教育教学实习三个月以上，须提供接受实习中小学开具原件证明和实习总结复印件各一份。（本科学生应在中学实习，专科学生应在初中或小学实习，总结上有清晰的实习学校公章并同时加盖二级学院公章）。

(7)普通话原件及复印件各一份。

(8)身份证复印件一份。

(9)档案袋一个(自备)。

(10)与网络报名相同照片5张（蓝底一寸）。其中两份教师资格认定申请表和两份体检表上各贴一张，余下一张贴在其中一张教师资格认定申请表的封面上备用。

2、非师范类：

(1)教师资格申请表二份(从报名网上下载)。

(2)思想品德鉴定表一份。从报名网上下载，加盖二级学院公章。

(3)提供2014年能够如期毕业的证明材料一份（教务处盖章）。

(4)网络打印的“教育学”和“教育心理学”考试单科成绩合格有效证书。

(5)普通话原件及复印件各一份。

(6)身份证复印件一份。

(7)申请认定定教师资格人员体检表二份（体检表到招就处领取）。一份由各二级学院教学秘书暂时保管，毕业时装入本人档案；另一份和其它申报材料装订好后交由教师资格认定单位进行材料审核。

(8)档案袋一个（自备）。

(9)照片7张（蓝底一寸）。其中两份教师资格认定申请表和两份体检表上各贴一张，一张贴在其中一张教师资格认定申请表的封面上备用，余下两张贴在教育教学能力测试准考证上。

3、申报教师资格认定材料装袋要求：

(1)除教师资格申请表外，其他材料一律装订，装订顺序从上至下排列，依次为：普通话证书复印件、身份证复印件、如期应届毕业的证明材料、实习证明、学生成绩表（非师范类教育学、心理学单科合格证）、申请认定教师资格人员体检表、申请人思想品德鉴定表、实习总结复印件。

(2)档案袋上请填上姓名、性别，写清所装材料目录清单并在档案袋左上角注明学号、班级等个人基本信息；所缺材料须在目录清单上注明。

(3)以班级为单位，根据各班学生学号将档案袋依次排序。按此程序整理好后，在各班级档案袋上方附白纸一张，在白纸上注明班级、专业、上交档案袋份数，班长姓名及其联系方式，辅导员姓名及其联系方式。

(4)以上所有工作完成以后，由辅导员将教师资格材料移交到招生就业处就业科。

五、申报认定收费：

体检费：76元/人，根据体检时间安排提早一天以班级为单位统一交体检医院。

六、体检医院地址：

上饶市第五人民医院，地址：上饶市信州区胜利路67号（渡口圆盘）

七、体检要求：

早上6：30分（空腹）到体检医院抽血化验。

八、体检时间安排：

5月13日：外国语学院历史地理与旅游学院

5月14日：数学与计算机科学学院文学与新闻传播学院

5月15日：音乐舞蹈学院化学化工学院政治与法律学院5月16日：体育学院美术与设计学院

5月17日：教育科学学院经济与管理学院

物理与电子信息学院生命科学学

第二篇：江西旅游注意事项

江西旅游注意事项

一、餐饮：南方口味偏重偏辣，我社虽然会在订餐时知会餐厅，但在口味程度上仍然会有差异，请您

在第一次用餐后和导游及时沟通，以最大程度上适合您的口味。南方主食以米饭为主，正餐即使能准备面食，口味和做法也和北方大不相同，数量也有限，希望您作好充分的准备。能够体谅当地的民风民俗。中餐一般是在景区用餐，加上餐馆数量有限，故会发生团队比较密集的现象，用餐都是安排流水席，服务和质量上可能会出现不周之处，望客人谅解。

二、住宿：江西山地景区特别之处为所有宾馆依山而建。湿度较大，故客房的被子、床单等用品相对

会比较潮湿；景区宾馆客房热水淋浴也是定时供应的，请您注意导游或酒店通知的定时放热水时间；为提倡环保，酒店宾馆不提供免费一次性洗漱等用品，请全部自带日用品；庐山景区宾馆三星同级以上的宾馆才有空调设施，开空调需要另外增加20-40元不等的空调费用，且是定时晚上8点至早上6点；因当地接待条件有限，在硬件设施和软件服务上和城市的同级宾馆有一定差异，各方面条件会低于客人的期望（山区景区宾馆标准比城市低一个等级），入住酒店后，请及时检查房间的物品、设施、卫生条件等，如有不满意的地方请尽快告诉带团导游，以便作出相应的处理。

三、行车：为了更好得保护各景区的自然环境，在庐山风景区，井冈山风景区、龙虎山风景区内只能

用环保观光车进入，采取公交模式运行，在风景点碰到堵车,人等车的现象非常普遍（每年5月-10月的旅游旺季及黄金周节假日尤其拥挤）；乘车时，请记住导游交待的上下车的时间、地点，希望客人保持平和的心态，耐心配合导游工作。

四、游览：“走路不观景、观景不走路”是山地旅游的一句行话，也是保证您在江西旅游安全的有力

措施，请牢牢记住。为保证大家安全，有些景区规定为单行道，游览请遵从交通指示，右上右下，绝对不能逆行；请精心照顾、看管好您的孩子；尽可能地挨着靠山的路走。庐山、井冈山、三清山等一些需步行上下山的景区，因路程较远、较险，建议选择乘坐缆车或竹轿，老年人及带小孩的客人请量力而行。游玩行程当中请您听从导游的指挥，不要随意活动，避免走散或是出现意外，如果有什么要求或问题,请先与导游沟通。江西各风景区均为世界文化或世界自然遗产保护区，森林覆盖率都达到95%以上，为防火的需要，景区内严禁吸烟。旅途中时刻注意保管好自己的钱财，防止失窃。

五、购物：旅途当中如果您想购买旅游纪念品或是当地的土特产，请不要贪图便宜在不正规的地点购

买，最好在旅游定点购物场所或导游推荐的场所购买，那样质量会有一定的保障，即使出现问题，也可以通过导游协调去退换，避免产生纠纷，没有后顾之忧。

六、气候：江西每年降雨充分，湿度较大，早晚温差大，山上与城市相隔8-10℃，请您带上合适的衣

物以备添减，以防止气候突变引起生病着凉。山区景区天气变化无常，请自备雨具，登山时请勿打伞，以免发生危险，穿雨衣为宜，景区下台阶时注意路滑，穿上防滑运动鞋，不宜穿硬底鞋和高跟鞋。山区景观上山时公路弯道较多，为恐防身体不适，请自备晕车药、风油精、话梅等物品。

七、娱乐：KTV、酒吧、桑拿、游戏厅、网吧、棋牌室等娱乐项目，在县级以上城镇均有分布，景区

不一定有。自由活动时，地点及项目请您事先咨询导游当地的情况，避免在有的不正规的娱乐场所出现人身财产等安全隐患。严禁参与黄、赌、毒等违法犯罪活动。

恭 祝 贵 宾 旅 途 愉 快！！

第三篇：江西教师招聘考试教材大纲

江西教师招聘考试教材·大纲

易公教育：

为继续做好我省面向社会认定教师资格工作，2014年下半年中小学教师资格考试定于2014年11月29日至12月1日举行。现就有关事项通知如下：

一、考试组织管理

各设区市教育局要根据《关于做好2010年申请认定教师资格教育学、教育心理学考试工作的通知》(赣教师字〔2010〕7号)精神，按照有关建立健全考试管理体制、考点和考场设置、考点和考场管理、严肃考风考纪、加强安全防范工作五项要求做好考试组织管理工作。各设区市原则上在2014年上半年中小学教师资格考试的考点安排考试，如需调整，应当在开考前30天向省教师资格认定指导小组办公室申报，检查验收合格后再予以实施。

二、考试对象

(一)非师范教育类专业毕业生，2015年拟申请认定中小学教师资格人员应当报名参加考试。

(二)2010年前已备案开展学前教育专业教育的中等职业学校，根据《关于中等职业学校学前教育专业毕业生申请认定教师资格有关事项的通知》(赣教师字〔2011〕07号)规定，学前教育专业2015年应届毕业生，2015年拟申请认定幼儿园教师资格，应当参加省教育厅组织的幼儿教育学和幼儿教育心理学考试(以下简称“中职两学考试”)，成绩合格才能进入幼儿园教师资格的认定程序。

上饶、九江、吉安三地级市将于2月7号-12号开为期6天6晚的《教育综合基础知识》课程！满10人即开班！定价为1.680。不包住宿。优惠只有团报优惠，3人或以上优惠80元，5人或以上优惠180元

中等职业学校学前教育专业2015年应届毕业生参加教师资格考试，申请认定幼儿园教师资格，如教育部出台新的规定，按新规定执行。

(三)继续按照《关于组织2012届普通大专以上毕业生参加“国培计划”辅修学前教育专业转岗培训的通知》(赣教师字〔2011〕45号)、《关于组织“国培计划(2013)”——幼儿园教师(园长)参加远程培训的通知》(赣教师字〔2013〕41号)和《关于下达“国培计划(2014)”江西省农村中小学幼儿园教师培训计划的通知》(赣教师字〔2014〕22号)精神，2014年参加“幼师国培”普通大专以上转岗培训的毕业生或参加其他幼师国培项目，学历符合要求，未取得幼儿教师资格的农村幼儿教师，可报名小学(幼儿园)教育学和教育心理学考试，取得远程培训合格证，学业测试与教师资格考试结合计分，成绩合格进入幼儿园教师资格认定程序。

(四)已认定某一层次或种类教师资格，现申请认定另一层次或种类教师资格，不论是否属于师范教育类专业毕业，均应参加申请认定教师资格相应层次的教育学和教育心理学考试。

免考的应届师范教育类毕业生，是指将于2015年6月底7月初毕业并取得毕业证书，且符合下列条件的学生：①所学专业列入省教育厅公布的《江西省高校涉及师范教育专业名单》(赣教高字〔2010〕39号)或属职业教育本科师资班、中等师范学校师范教育类专业；②在校学习的教育学、教育心理学、教材教法、教育技术等课程列入师范教育专业类教学计划，且为必修课程，考试成绩均合格；③学校有组织地安排师范毕业班学生对口教学实习3个月以上，且取得实习单位证明，并经学校鉴定合格。全面符合以上三项要求的学生，可认定为应届师范教育类毕业生；有一项以上不符合条件，不认定为免考的应届师范教育类毕业生，必须参加全省教师资格考试，否则，不能申请认定教师资格。

请各设区市、县(市、区)教育局及教师资格认定指导机构，各高等学校，有关的中等职业学校，按规定的考试对象，做好考试报名宣传、组织工作，为学生选择教师职业创造良好的就业条件。

2014年下半年中小学教师资格考试内容

申请小学(幼儿园)教师资格以适用于小学教师资格申请者的《教育学考试大纲》和《教育心理学考试大纲》(教育部人事司

教育部考试中心编，华东师范大学出版社出版)为准；申请中学(初中、高中、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师)教师资格以适用于中学教师资格申请者的《教育学考试大纲》和《教育心理学考试大纲》(教育部人事司

教育部考试中心编，北京师范大学出版社出版)为准。

“中职两学考试”的参考教材为教育部中职立项规划教材，《幼儿教育学》(人民教育出版社)、《幼儿教育心理学》(高等教育出版社)。

考试实行教考分离，省教师资格认定指导小组不指定考试辅导用书，各级教师资格认定机构不举办也不得委托任何社会中介机构举办考前辅导培训班。社会上举办的考前辅导培训班，与各级教师资格认定机构无关。

易公教育2014年下半年教师资格证辅导课程

精讲班 教育学 24课时 400元

第一期9月20日-21日（2天2晚）

第二期 10月1日-3日（3白天）

第三期 10月18日-19日（2天2晚）

第四期 11月1日-2日（2天2晚）

第五期 11月15日-16日（2天2晚）

精讲班 教育心理学 24课时 400元

第一期 9月27日-28日（2天2晚）

第二期 10月4日-6日（3白天）

第三期 10月25日-26日（2天2晚）

第四期 11月8日-9日（2天2晚）

第五期11月22日-23日（2天2晚）

两个班次联报价680元 学生价480元

封闭集训班

（特别推荐：此班通过率几乎达到100%）

共15天课程，分三阶段上课，第一阶段上精讲班(6天)，第二阶段封闭集训（6天），第三阶段真题预测（3天），封闭集训的时间为：11月17日-21日，仅在南昌开，满10人开班

教育学和心理学集训，单科费用980元，联报价1580元，学生价1500元。

真题预测班

（历年原题命中率30%以上）

仅此一期 考前第二周的周末（2天2晚）

教育学和教育心理学，单科费用280元，联报价460元，学生价300元

两学“保过班”

（签订协议，两门不过全退，往年通过率几乎达到100%）

教育学、教育心理学 120课时 与封闭集训班课程相同 3000元

(只报一门1500元，不过全退)

精讲班+真题班联报：880；学生价：580。团报优惠：5人及以上团报优惠30，,10人及以上团报优惠80。最后一次省考机会，请好好把握

咨询电话：079，188，505，232

联系人：刘老师136，470，038，50

地 点：南昌市洪都大道208号南昌一职内

第四篇：江西教师招聘考试课标

江西教育厅公布义务教育阶段新课标

近日，教育部公布了义务教育阶段19个学科科目的新课程标准具体内容，其中语文对小学生会写汉字的要求有所降低，但是却增加了需要背诵的篇目。基础教育阶段的英语(论坛)课程按照能力水平设为9级。今年秋季新学年，新版义务教育课程标准正式启用，中小学生将有望用上据此修订的新教材。

三四年级会写字减400个

虽然新旧语文课标均要求中小学生在义务教育阶段应认识3500个左右常用汉字，新课标降低了小学生会写汉字的要求。依据新课标，三、四年级学生须累计认识常用汉字2500个左右，其中会写1600个左右，而旧课标则要求学生会写2000个左右。新课标对一、二年级学生会写字的要求也从原来的800到1000字统一成低限——800字。

增加20篇背诵篇目

语文新课标要求学生九年课外阅读总量须达400万字以上，推荐背诵的优秀篇目共有136篇，对比旧课标，语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目。其中小学阶段增加了6篇，初中阶段增加了14篇。新课标推荐学生课外阅读科普科幻作品，各类历史、文化读物及传记，以及科学常识的普及性读物等。

背诵推荐篇目 ■1至6年级（6篇）

长歌行（青青园中葵）汉乐府；回乡偶书（少小离家老大回）贺知章；滁州西涧（独怜幽草涧边生）韦应物；早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈；三衢道中（梅子黄时日日晴）曾几；观书有感（半亩方塘一鉴开）朱熹。

■7至9年级（14篇）

十五从军征（十五从军征）汉乐府；木兰辞（唧唧复唧唧）北朝民歌；登幽州台歌（前不见古人）陈子昂；黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）崔颢；卖炭翁（卖炭翁）白居易；渔家傲（天接云涛连晓雾）李清照；南乡子（何处望神州）辛弃疾；满江红（小住京华）秋瑾；《庄子》一则（北冥有鱼„„亦若是则已矣）；《礼记》一则（虽有佳肴）；《列子》一则（伯牙善鼓琴„„吾于何逃声哉？）；与谢中书书，陶弘景；湖心亭看雪，张岱；河中石兽，纪昀。

“课标之所以这样修订，或许是因为那几百个字不常用，没必要非让学生会写。”教育专家分析。部分老师则认为此举是出于减负的考虑，减少死记硬背的内容，增加灵活运用的知识。而增加背诵篇目是为了让学生养成良好的语言习惯、传承传统文化。

书法教育强调“软硬兼修”

根据教育部的要求，一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，从三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。在这次公布的新课标中，对三到九年级的学生提出了毛笔书法的要求。其中规定，三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。五到六年级学生能用毛笔书写楷书，而七到九年级的学生，能够临摹名家书法，体会书法的审美价值。

基础教育阶段英语分九级

在新课标中，整个基础教育阶段的英语课程按照能力水平设为9个级别。设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式，力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点。按照设计，在义务教育六年级结束时要达到二级标准，可以用简单的英语做游戏，在老师的帮助下表演小故事或短剧，认识600-700个单词等；五级为初中毕业时需要达到的标准，这时候可以独立起草短文、短信，认识1500-1600个单词等。七级为高中毕业时要求达到的基本要求，而八级和九级是为愿意进一步提高英语水平高中生设定的目标。

新课标指出，可以对教材内容作适当的补充和删减，要避免仅仅为满足考试需求而对教材进行取舍。对过去一味死记硬背的办法也不再提倡，要求积极利用多媒体和网络等现代教学资源帮助学生营造逼真语境，对于低年级的学生教学内容和形式要更直观、生动、形象。

>>解读

重视培养创新意识

据了解，目前中小学使用的课标是教育部2001年颁布的，经过10年的使用，教育部门发现一些内容、要求有待调整和完善。教育部有关负责人表示，此次修订完善义务教育各学科课标，是为适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量。

对照新老课标，市教委基教二处处长李奕表示，新课标特别提出培养学生的创新能力、学习能力和动手实践能力，与高中课程标准形成更好衔接，有利于老师们更为系统地开展教学。

比如，以地理学科为例，新课标要求地理教学要重视培养学生的创新意识，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的习惯，鼓励学生大胆质疑并提出自己的观点、看法，为学生自主学习营造宽松的学习环境。新课标还鼓励学生走出教室，提倡开展野外、校外考察和社会调查，鼓励学生走进大自然、进入社会，使学生亲身体验地理知识产生的过程。

而在其他学科的新课标中，也始终贯穿培养学生学习兴趣，增加学习主动性的教育理念。(记者 周逸梅)华图教育教师培训

华图教育作为一家有良好声誉和社会责任感的本土优秀教育企业，华图经过十年的文化沉淀和业务发展，从一个教师试培训班到全国近30所直属分校，从教师招录培训到教师资格培训、教师职称培训、教师进修培训和教师学历培训，从教师培训第一品牌到教师培训行业标准的制定者。

咨询QQ:9695000 附件：

义务教育语文课程标准（2011年版）义务教育英语课程标准（2011年版）义务教育日语课程标准（2011年版）义务教育俄语课程标准（2011年版）义务教育品德与生活课程标准（2011年版）义务教育品德与社会课程标准（2011年版）义务教育思想品德课程标准（2011年版）义务教育数学课程标准（2011年版）义务教育物理课程标准（2011年版）义务教育化学课程标准（2011年版）义务教育生物课程标准（2011年版）义务教育初中科学课程标准（2011年版）义务教育历史课程标准（2011年版）义务教育地理课程标准（2011年版）义务教育历史与社会课程标准（2011年版）义务教育艺术课程标准（2011年版）义务教育音乐课程标准（2011年版）义务教育美术课程标准（2011年版）义务教育体育与健康课程标准（2011年版）

第五篇：江西教师编制考试重点

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2014年江西欣瑞教师分析教师编制考试要点

一、2014年江西欣瑞教师分析教育学考试要点

1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论 演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)； “教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的 教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义 指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂 子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

16、体育的根本任务是增强学生体质。

17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。

18、美育的任务：

（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。

19、劳动技术教育的任务：

（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。

20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。

21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

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22、教书育人是教师的根本任务。

23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；

（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。

24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。

25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。

26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。

从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。

27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。

29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教 师的主导作用不是包办代替。

30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。

31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性 和时代性结合；系统性和可接受性结合。

32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握 知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实 质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。

33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。

34、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；

(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；

(5)运用知识，形成技能技巧。

35、主要的教学原则：

(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。

36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。

37、教学的基本组织形式——课堂教学。

38、常用的教学方法：

(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。

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(2以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。

(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。

(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。

39、教学工作的基本环节：(1)备课；

(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；

(5)学业成绩的检查与评定。40、一节好课的基本要求：(1)教学目的明确。

(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。

(3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。

41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。

42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要 素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的／顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。

43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。

44、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育 与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因 素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。

45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。

46、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。

47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。

48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。

49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本 的了解方法。

50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。

二、2014年江西欣瑞教师分析心理学考试要点

51、心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理。

52、心理过程：

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(1)认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；(2)情绪、情感过程；(3)意志过程。

53、(1)个性心理：个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等；(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。

54、心理是人脑的机能，脑是心理的器官。人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。

55、神经系统的基本活动方式——反射。

56、意识是人的心理反映的最高形式。意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会 制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。

57、心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。

58、需要的种类：

(1)根据起源分：生理需要、社会需要；(2)根据对象分：物质需要、精神需要。

59、马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要。

60、动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是刺激诱因。6l、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。

62、兴趣的品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。63、学习动机的激发：

(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。

64、耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。

65、成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。

66、成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难 度。

67、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。

68、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映； 知觉是人脑对直接作

用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整合。69、生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓 的“生物钟”的机制。

70、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。

71、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。72、注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。73、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大基本特征。74、思维的种类：

(1)根据凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。(2)根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。

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(3)根据指向性和答案不同分：集中思维、发散思维(求异思维)。

75、思维的过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。

76、思维的基本形式：概念、判断、推理。77、解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程).(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。

(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。78、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。

79、定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向亢又称心向)。80、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。一种知识技能的 掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反

三、触类旁通；反之为负迁移。

81、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的中心环节。82、想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象的过程。想象是一种特殊形式的思维。感 性材料是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。

83、想象的种类：(”根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在有间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象；(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。84、良好思维品质的特性：(1)广阔性与深刻性。(2)独立性与批判性。(3)逻辑性。

(4)灵活性和敏捷性。(5)创造性。

85、记忆是过去经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节，从信 息加工况来看，即对输入住处的编码、储存、提取的过程。86、记忆的分类：

(1)、根据内容与对象分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。(2)根据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。87、保持是巩固已获得的知识经验的过程。保持是记忆的中心环节。

88、遗忘：对识记过的材料不能再认与回忆，或者表现为错误的再认与回忆。艾宾浩斯的遗 忘曲线规律：遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点。

89、联想的种类与规律：接近性联想(空间、时间上的接近)、相似性联想(性质上相似)、对比律(性质上、特点上形成对比)、因果律(因果关系)。

90、良好的记忆品质有：敏捷性、持久性、准确性、准备性(指能否及时地从记忆中提取出 所需的知识，是提取的应用特性)。

91、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式。练习是操作技能形成的基本途径。92、知识为活动提供定向依据，而技能控制活动的执行。

93、高原现象：在操作技能练习到中期，会出现成绩进步的暂停顿现象。

94、能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。知识、技能达到迁移程度，能“举一反三”、“熟能生巧”，才能促进能力的发展。

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95、抽象逻辑思维能力是智力的核心成份，创造力是智力的高级表现形式。96、超常儿童：智商在130以上；低常儿童：智商在70以下。

97、情绪是与生理需要相联系的；情感是与社会性的需要相联系的。

基本情绪分为：快乐、悲哀、恐惧；情绪按强度的持续时间可分为：心境、激情与应激。

98、克服内外困难是意志最重要的特征。

99、意志行动的目的冲突有四种形式：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、多重趋避式冲突。

100、巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型，其中有四种典型类型与气质类型刑·应：强、不均衡型为胆汁质；强、均衡、灵活型为多血质；强、均衡、不灵活型为粘液质；弱型为抑 郁质。

101、性格是一个对现实的稳固态度和习惯化的行为方式方面的个性心理特征。气质形成得 早，表现在先；而性格形成得晚，表现在后。性格是个性中的核心部分。

102、心理健康的现实标准：自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完

整。其它标准还有：马斯洛的“自我实现者”标准、“未来新人类”标准。

103、心理咨询：精神分析法——弗洛依德；行为矫正法——华生；人本主义y：f法——罗杰斯；理性情绪疗法——艾利斯。

104、青少年异性交往的原则：自然、适度。