大学英语夏令营,建议作文示例

第一篇：大学英语夏令营,建议作文示例

The Ideal English Summer Camp

What kind of English summer camp is an ideal one?In my view, if possible, a small group of Chinese college students together with their English teachers and some friends from English spoken countries having fun in various outdoor activities can be an ideal one.Now I am aware of that our university is to hold one summer camp just like this.I would appreciate very much if I would be able to be part of it.And it would be great to attend the lectures given by foreign teachers.As a Chinese students, though we have been learning English for almost 10 years, getting knowledge from foreign teachers can still be something inspiring.I really want to know about current English countries’ culture, such as education, economy, politics and etc.in this way I could know more about the world and it would help me make right decisions when I graduate from university about whether going abroad to study further and it would also help me to understand more about our own country.Lectures are always helpful to me since I’ve been in university and I believe this time it would help more students in more aspects because they are given by foreign teachers which I’ve started longing for.So as to other kinds of activities, workshop, English corner, English drama play, Interesting knowledge competition and the like.I do believe they would make everyone’s every day in this summer camp.Undisputedly, all these activities can not only help us students learn more skills but improve our English very much.In all these activities, we can socialize both with our Chinese students and foreign friends who would perform as teachers and volunteers.Among these activities, I am most interested in the English drama play because I am a Shake Spear fan and I do hope I would have the chance to play with foreign students,which can both improve my spoken skills and my social skills with foreign students.And I am very aware that to do all this well asks for adequate preparations and efforts.I do have the confidence to do all this well.And I would participate actively in other activities because I could get myself improved in all of them.What’s more, I heard of that there would be Global Food Tasting and other pleasurable outdoor things for us.As in a summer camp, pleasure is really important and that’s why we all love it.So in the global food part I am ready to be a good foodie and if possible I would bring food from my hometown to share with all of friends.And I do believe that other kinds of outdoor activities would bring us a lot of joy.And I just can’t help waiting for it.As all the activities are held by groups and there would be a winner group, if I would luckily be in this summer camp, I would make every effort to make team a winner.That would be the very ideal English Summer Camp in my mind.

第二篇：英语夏令营与大学英语教学改革

英语夏令营与大学英语教学改革

【摘 要】 本文对华中科技大学英语夏令营教学情况的调查问卷进行了具体分析,并从克拉申(Krashen)的第二语言习得理论、克拉尔和斯万(Canale &Swain)的交际能力的模式理论出发,以英语夏令营为实例,提出了大学英语教学改革的新思路。

【关键词】 英语夏令营 第二语言习得 交际能力

随着中国入世,社会对具有较高外语水平、特别是口语交际能力的复合型人才的需求越来越高。为此,我校各有关部门领导与专家学者努力探索,找到了一种提高学生口语交际能力的新方法,即大量聘请外教来开办英语夏令营,在暑假对我校一年级本科生进行英语听说强化训练。我校英语夏令营在2000年和2001年暑期已连续举办了两届(每届为期3周),参加学生1万余人(2000年为3100人,2001年为7700人)。2000年聘请外教20人,2001年已达64人,每名外教还配有一名外语系研究生或本科生作助教。学生被分为若干个大班(2000年有20个,2001年有45个),利用全校的20个多媒体教室,大多由外教来开展关于英语文化知识方面的讲座、真实材料的情景对话和歌曲教唱等。学生每35人又被分成一个小班,由中外教师分别授课,主要开展一些英语口语活动(如游戏、唱歌、小组讨论等),每晚还为学生放3小时的原版电影。

为检验办学效果、总结经验、提高质量,笔者于2001年9月对这两次英语夏令营的教学情况进行了调查研究,从中总结出了一些提高学生英语交际能力的新途径。

一、调查结果与分析本次研究对象为主校区99级(185人)和2000级(125人)本科生。涵盖了电子、机械、计算机、光电、材料、建筑、行政、经济、会计、财管、信息管理、工商管理、中文、科英等14个专业。主要采用问卷调查法,共发放问卷330份,收回有效问卷310份,有效率达94%。本次抽样注重年级与专业的均衡性,以保证调查结果的客观全面。问卷共设计了15道题(含封闭型题12道,开放型题3道)。调查结果皆使用SPSS软件包进行了处理。

1.学生英语基础。

我校学生专业基础普遍较好。不过,就英语而言,虽然平均分数较高,但英语基础,尤其是交际能力方面存在较大个体差异。调查结果表明,在高中阶段,教师更注重语法知识,注重对学生书面能力的培养,以保证学生在高考中得高分,而对于作为日常交际重要组成部分的·78·听说则重视极少。除课堂教学外,大部分学生很少有机会用英语开展课外活动,不仅在一定程度上造成高分低能,也给他们大学阶段的http:///英语学习带来负面影响。如,大部分学生只会哑巴英语;有些学生虽发音正确,词汇量也不小,但缺乏相关文化知识和交际策略,在交际中要么结结巴巴,要么表达不得体。

2.学生英语学习态度。

经过高中阶段的学习,学生已掌握了基本语法,在阅读方面已不存在大的障碍。不再满足于读懂课本中提供的几篇阅读文章以应付考试,更侧重于培养自己的英语口语交际能力。调查结果显示,85%左右的学生渴望提高自身的英语口语交际能力,35.2%的学生认识到了英语在择业中的优势,28.7%的学生练习英语口语是出于兴趣爱好。

3.学生对英语夏令营的态度与评价。

调查结果显示,对于英语夏令营,13.2%的学生非常喜欢,53.9%比较喜欢。无论是在大班还是小班学习,学生都更喜欢外籍教师上课,喜欢他们灵活多样的语言输入形式,如英美概况的讲座、真实材料的情景对话、歌曲教唱等。多媒体授课则不太受欢迎,许多人认为它不能提供更多机会让同学相互交流和师生互动。

70%的学生乐于接受夏令营这种英语教学形式,这说明夏令营的学习使他们受益匪浅。笔者认为,夏令营教学的成功之处在于它很好地借鉴了美国语言学家克拉申第二语言习得理论中的很多有用成分。

该理论由习得、监检假设、输入假设、情感过滤假设和自然顺序假设这五个假设构成,其中输入假设是其核心部分。该假设认为“可理解的输入”是语言习得的关键。当学习者接触到“可理解的语言输入”,即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入,而他又能把注意力集中于对有意义信息的理解而不是对形式的理解时,才能产生习得。如果习得者现有水平为“i”,能促进他习得就是“i+1”输入。理想的输入应具备以下特点:①可理解性。②既有趣又相关。③非语法程序安排。按语法程序安排的教学不仅不必要且不可取。④要有足够的输入量。要习得新的语言结构,单靠几道练习、几篇短文远远不够,需要连续多小时有内容有乐趣的广泛阅读和会话才能解决问题。情感过滤假设认为,有了大量合适的输入环境并不等于学生就可学好目的语。语言输入必须通过情感过滤才可能变成语言“吸入”。学生习得二语的速度和质量受下述因素制约:①动力。动力常与收效成正比。②性格。自信乐观的学生,乐于置身于不熟悉的学习环境,往往进步较快。③情感状态。焦虑较少、心情放松的学生容易得到更多语言输入,能在较短时间学得更好。

克拉申的输入假设和情感假设在夏令营中得到了很好的实践。在英语夏令营中,外教大多幽默风趣,不像中国教师那样过http:///banzu/分挑剔学生的语法错误,而更注重学生的参与意识,学生完全处于一种轻松而真实的英语环境中,他们所得到的语言输入既有趣味性,又有实用价值。如英美文化知识类讲座能使学生懂得英语国家的风俗、礼仪,有助于提高其社会语言能力;与外教进行的真实情景对话能提高其策略能力;从外教那里学到更加地道的发音和在课堂上学不到的词汇和表达法,有助于提高其语言能力和语篇能力;学生在真实环境中还会不自觉地学会正确使用各种体态语,从而达到交际能力的整体提高。调查结果也表明80%的学生通过英语夏令营的学习,树立了用英语进行交际的信心,已能用较流利的英语来与同学和外教进行日常交流,有些还在交谈中与外教建立了深厚友谊。

第三篇：英语夏令营的一些建议

关于夏令营的一些建议

老师们好。我是第七组的xxx。这些日子以来你们辛苦了。看到你们为夏令营的工作如此用心如此拼命，我也想贡献出自己的一份力量，希望能够减轻你们的负担。现在就将我关于夏令营工作的一些不成熟的建议和老师们交流一下。

一、市场推广。

单纯的靠助教们大海捞针似的街头搜索信息无疑是杯水车薪。客观障碍太多不说，也难以发掘真正的目标客户，而且这种流动性的推销缺乏组织的专业性，容易招致客户的反感和不信任，工作成效甚微。所以我建议，如果可以创造条件我们最好以讲座的形式深入到校园当中，通过与学生零距离接触提高大众的关注度，更主要的是，激发学生加入夏令营的热情。我们不需要太繁琐的手续和大量的开支，有条件的助教可以直接跟相关学校的领导或学生会干部协商，没有条件的话，我们也可以以新东方学校名义主动联系市场潜力较大的学校，以辅助学生学习的相关主题的形式开展讲座，助教就可以担任主讲人，以学长学姐的身份，向学生传授学习心得和讲解以后大学生活的规划。将夏令营的好处贯穿讲座，同时我们可以放映以前夏令营的视频集锦，激发学生对夏令营的憧憬，同时让学生填写调查问卷，以助于我们电话回访，我们也可以在讲座现场进行抽奖，鼓励学生当场报名。

还有，据我了解，六月底时，西安各初中统一进行中考，我们可以直接在校门口搭设塑料展板和咨询台，保安不会干涉阻止。

二、营内活动。

在游戏性的学习活动这块，我有一个小点子。

1.我们可以设置一个模拟播报的平台，具体安排如下：

设置两个主持人，进行英语的新闻播报，每条新闻不是单纯的文字体现，而是由学生将新闻内容表演出来即情景演绎新闻。每条新闻内容不限，可以是记者对知名人士的访问{学生可以自由模仿，也可虚构人物}也可以是对某事件的报道{学生演绎案件施展表演才华}新闻内容可以由助教提前准备也接受学生原创的点子。我们提前将节目内容拟定好，角色安排好，让学生有充分时间准备，再适时表演，这样既锻炼了学生的口语能力，发挥了学生的想象力，也十分具有趣味性。

2． 用爆破音吹蜡烛，即点燃8到10根蜡烛让学生以单词的爆破音吹灭蜡烛，以小组为单位参赛，用时最短的小组获胜，这样做可以扩大学生的单词量，同时有极大的搞笑效应。

3.节选经典英文原声电影对白，让学生配音，将经典电影对白消音，可配上背景音乐和旁白，让学生以角色的语气配音。

三、关于英语学习。

首先在于兴趣的激发，激发对英语的热爱程度，在学习热情的动力促使下，重在平时积累和反复记忆，以单词为例，如CET-4将四级词汇书笼统记忆一遍之后，将不熟悉、模棱两可的单词以小卡片的形式记下来，随身携带，以递进的方式每天记忆即第一天LIST1第二天LIST1+LIST2以此类推。至于口语，最好是能与外教交谈，或者多去学校口语角，没有条件的话，以模仿为主，模仿英、美式的纯正发音。阅读方面，平时可以多阅读一些英文刊物和书籍，感受英语的语言环境，同时扩大词汇量，提高阅读效率，至于英语的学习建议，想必大家还有更多更好的点子，我就不多说了

先将这些建议上报给组织，这些都是我的初步构想，具体操作时肯定还会遇到一些问题，希望我的这些建议能对夏令营的工作有所帮助，老师们如果觉得建议可行，可以随时与我联系，交流意见。

第四篇：英语夏令营

英 语 夏 令 营

ESL Summer Camp

(7月13日18：00 — 7月27日11：30)

我校在此正式邀请1至8年级学生加入我们的暑期英语夏令营

— 一个长达两周的全寄宿英语速成班。学生们将在一个由

数名外教带领下的全英语环境中参与一系列的趣味活动

与课堂教学，使学生提高说英语的自信、兴趣和能力。

这两周内，学生将与

数名外教朝夕相处，通过全英语教学来为树人〃瑞贝学校的美式强化英语课程打好基础，更有效的提高学生的阅读、写作、听力和口语水平，并通过各种富有趣味的展示方式使学生在愉快的学习与合作中提高英语的交流与表达能力。

● 不超于20人的小班全英语授课

● 外籍专家教师执教、双语助教

● 亲身体验国外夏令营的教学理念、文化

● 形式多样，轻松活泼，重在运用，通过外教与学生的交流，提高学生的创意思维、学会灵活运用所学到的知识，提高学生英语语言表达能力和开朗的性格。

词汇量 美式戏剧课 动物园

句型 舞蹈 博物馆

阅读、写作 美术、手工 野餐

口语、听力 奥运专题活动 北京游乐园

发音 外国影片欣赏（注：上述活动可根据游泳情况做适当调整）

ESL课程-‘非母语英语’课程

每日的课程、活动由不同的外教、以不同的方式、侧重不同的角度授教

所有外出活动由外教带领，其目的为强化英语口语及实际运用能力

第五篇：慕尼黑大学夏令营

2018年暑假赴德国慕尼黑大学短期游学项目

慕尼黑大学简介

慕尼黑大学，全称是路德维希-马克西米利安-慕尼黑大学（Ludwig Maximilian München Universität），始建于1472年，是德国历史最悠久，文化气息最浓，久负盛名的公立大学之一。慕尼黑大学被评选为2012年至2017年德国11所“精英大学”之一，在2013年-2014年英国泰晤士报高等教育副刊“世界大学排名”中位于55位，在入选的德国大学中居第一位。慕尼黑大学成就较高的学院主要有国民经济学院、企业经济学院、医学院、法学院、社会学学院、物理学院和化学学院、林学院、兽医学院等。

慕尼黑大学所在地区为巴伐利亚州慕尼黑市，位于德国南部，系德国巴伐利亚州首府、原巴伐利亚王国首都，是德国第三大城市，约有130万人口，德国最重要的经济、科技、文化中心之一，西门子、宝马汽车、德国商业银行、安联保险公司总部和慕尼黑大学、慕尼黑工业大学等著名院校和科研院所所在地。

每年夏季来自80个国家超过500名学生进入慕尼黑大学参加国际短期课程，在这里您不仅可以感受到国际氛围，并且有慕尼黑知名教授授课，在您学习纯正的德语的同时，去感受德国大学的学习氛围，以此激励您在以后的求学道路上的目标。慕尼黑大学暑期学院诚挚邀请您参加，暑期课程将会给您一个丰富和难忘的德国之旅。

短期游学简介：

地点： 慕尼黑

主办方： 慕尼黑大学

课程时间： 2018年8月（具体行程安排视学校当年安排可能会微调）申请截止日期：2018年2月

普通德语班(德国的语言和文化)：初级、中级、高级德语班（适合所有对德语感兴趣的外国学生，讲课教师将按照您的德语水平，兴趣爱好来安排具体的学习内容）了解德语；

掌握德语发音技巧；

掌握听、说、读、写基本知识； 掌握实用的学习技巧。

招生对象： 全日制在校大学生，德语零基础亦可

学术活动： 讲座、讨论课、练习课

休闲活动： 看电影、参观博物馆、游览市容、野炊烧烤等

参观游览：

奥地利名城萨尔茨堡、世界闻名的新天鹅堡王宫、品尝享誉全球的慕尼黑啤酒。

学分： 2 ECTS【语言班课程结束后，您会得到一本带有ECTS分数的毕业证书，在证书上有考试成绩Europäischer Referenzrahmen für Sprachen(GER)和欧洲互认学分European Credit Transfer and Accumulation System(ECTS)。ECTS可以提高申请欧洲大学的成功率以及大学就读期间可计入语言或专业课成绩】。课时： 至少4小时/每天 班级人数： 15个学生/每班 住宿： 学生宿舍 用餐： 学生食堂

项目费用：19000 元/人（后期根据学校最新收费情况可能进行微小调整）费用包括：

语言学费 教材费

使用语言学院高级语音室里的设备 参加下午的练习课，讨论课和专题讲座 免费使用大学的电脑上网

大学食堂用餐可享有正常大学生的优惠待遇

免费报名参加各种课外组织的活动(门票和饮食自理)提供申请德国大学的信息咨询服务 住宿费 签证费

境外保险费。

费用不包括：

机票费、材料公证费等第三方收取费用。