学生为什么要学习英语的英语作文

第一篇：学生为什么要学习英语的英语作文

Major:ECCourse: englishclass: 1name:winnieNo.:17StudentsshouldlearningEnglish

English is the most widely used international language of today.It is spoken by more than half of the people of the world.Some speak English as their own language, and some speak it as a second language.By learning English we can enlarge our mental horizons and increase our knowledgebecause we shall have a better chance of reading a wide variety of books, newspapers, and magazines.English is also useful in other different fields of life such as businessand commerce.Indeed, many businessmen build their success upontheir good knowledge of English.Students sometimes study their subjects in English.Businessmen use English at their meetings;scientists and doctors write articles in English;tourists speak English when they go abroad, it helps them enjoy their tripsand communicate with other people to develop better understanding and establish new friendships.Moreover, English helps us follow television programs and enjoy interesting films, and read the literature of other people.English is particularly important in the fields of science and technology.There are many scientific books that we shall not be able to enjoy withou good knowledge of English.Besides, technology of the modern world is, as a matter of fact, available in English.We would be completely ignorant of

many scientific facts without knowledge of English.From what we have said, one can say that English is learnt for both benefit and enjoyment.Another essay The English language has now become an international language because it is used by people of the most countries in the world.In the open times if you want to do business with foreigners, you have tolearn English, for most of them speak and write English.English is one of the working languages at international meetings.Today most of the valuable books are written in English.In order to improve your knowledge, you should be able to read English.Only those who read English can benefit from the reports of the meetings in the world and books written in English.English appears to be regarded as the standard language of man.If you know English you can understand people from other countries better and you can also do what you should do for the world peace.

第二篇：为什么要学习英语(英语作文)

In my opinion, the reasons of learning English that is so much fun are as follows: Firstly, it’s a important tools that we will use in the future , especially in the job search.What’s more , it is a required course that everyone must learn well.The last but not the least , if I learn English well, I would have the ability to watch foreign films , listen to English songs ,and read the world’s classical books.For the first reason, as we all know, nowadays English is the most popular language that is used in all over the word,and almost every companies requires the certificate of CET4 or even much higher for the job hunter.So even for the job in the future we have to learn English well.Moreover, as a required course, if you don’t learn it well , we student even can not gradate smoothly.In a word , it’s really very very important.Finally, I think the interest is one of the most powerful force to do something.Words, onceis written or spoken ,may be misunderstood ,much less being translated.So if you want to have a more clear acknowledge of foreign classical films and books ,or even foreign culture you’d better watch or read in English.So it’s necessary to learn it well for the interest.Above all English is an important tools, which you would benefit from it in many aspects and you must and can learn it

well.

第三篇：为什么英语要早学

科学研究表明，就语言学习的角度来说，孩子及早学习英语，是有一定优势的。

心理障碍小

大人英语时，会介意自己的文法和意思是否正确，说错了会觉得没有面子；而小小孩子的“语言自尊”尚未形成，不会分辨哪一个是、哪一个不是自己的母语，自然就不会抗拒外语。

母语发音尚未定形，口腔肌肉弹性大

人的发音器官，与身体其他器官的发展一样，在青春期前皆处于发展状态，具有相当大的弹性。一旦过了青春期，发展便渐趋稳定，弹性也逐渐减少。因此，就语言发音而言，若是一个孩子从小接触数种语言，有充分机会使用这些语言，他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状，发出这些语言需要的各种声音。而过了青春期再学习另外的语言，由于发音上会有一些限制，于是产生所谓的腔调问题。但这并不表示青春期以后就不可能学好另一种语言，只是说明了成人在发音上会有限制，需要花费更大工夫才能达到孩童时期所拥有的发音弹性。

记忆力好、模仿力强

孩子从出生后，就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音，看到的影像，以及触摸到的东西，渐渐地组成有意义的概念，到了一二岁时，孩子就能模仿大人的发音、姿态、手势、自然的动作语言。

越早学习，词汇累积量越大，语法的掌握也越正确

语言的学习，需要靠时间来累积词汇量，而语法的掌握，也必须在时间和经验中修正改进，这样一来，词汇量越丰富，孩子就越能将意思表达清楚，而掌握语法的能力越好，孩子越能流畅地说英语。

可以给脑细胞丰富的刺激

俗话说：三岁定一生。人的大脑中有几亿个细胞，连结成庞杂的网络，而这些脑神经细胞在三岁时发展达最高峰，如果在三岁前没有给予大量刺激，部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。

在三岁前给孩子各种丰富的刺激，可以激发脑细胞成长，虽然不见得立竿见影，但却是为日后的学习、发展储备能力。因此，学龄前的宝宝学语言会比其他年龄的人来得容易，所以，只要孩子对英语有兴趣，越早接触越能够自然正确地发音与使用。

早期学习环境的建立：

合适 合理的教育方法才能创造成功。书是指南针，我首先给您介绍两本书“卡尔.威特的教育”“哈佛女孩刘玉婷”当刘玉婷的妈妈介绍刘玉婷为什么会成功时，特别推荐，她在玉婷小的时候，就是按照以“卡尔.威特教育”这本书来教育的。

那现在就让我们来了解一下：

这是一个倒三角的形式。

0-3岁的孩子学习效果可以达到100%，您从来没有担心您的孩子学不会汉语，只是担心早晚的问题，也没有担心过您的孩子不会叫爸爸 妈妈，为什么呢？您能给我一个解释吗？您考虑过吗？这是孩子养成了一种习惯，如果您从小把爸爸 妈妈的称呼改了，叫鸡腿，汉宝。您的孩子可能真把它改了，所以在0-3岁的孩子，只要您给他创造环境一切都OK了。

3-6岁的孩子，这是学习的兴趣期，学习效果可能在85%学习能力在下降，对外环境有排斥。学习东西分为喜欢和不喜欢，在他没有去幼儿园之前，他会问你“妈妈，我什么时候可以上幼儿园”当您真的把他送到幼儿园，他会哭，当您第二天在送他去时，他会不想去，会闹，您说是这样吗？这就是说明孩子是根据自己的兴趣来的。

7岁以上，分歧量就更大了，有自己的思维方式。因为7-12岁的孩子这段时期的孩子正处于青春期。这时孩子的大脑结构和成人的没有明显的区别，同父母之间产生反抗，由于受心理和生理的影响，这段时期的孩子的心理变化很大，造成这样的结果不仅同父母教育有关，整个社会都是有责任的，考试有压力。0-12岁的孩子都需要鼓励和称赞，7岁以上孩子就更需要称赞，但他们获得鼓励的声音似乎越来越少，反而得到的是大人说：你怎么越来越不懂事了。越来越多的批评，这样孩子就会有意识不和家长进行交流。同时大人由于忙也就很少同孩子进行交流，若有交流，这种交流双方是不平等的，回想一下我们的童年，我们都经历过7-12岁的那段时光，我们在那段时光里，对父母都是敢怒不敢言，都受到父母家长式的压迫，当时我们都想快点长大，长大后可以自己做主。

第四篇：要这样学考研英语短语

要这样学考研英语短语

在考研英语的复习过程中，大多数考生会忽略对短语的复习，短语在英语当中是非常重要的存在，虽然记忆难度明显大于单词，但只要攻克这个难关，相信大家的英语水平一定会有所提高，下面为大家简单介绍一下，如何记忆短语。

一.加深理解

理解如何加深?推荐大家使用联想记忆法，其思维方式类似于用词根词缀。例如，count out，我们更加熟悉的是count on，而它却比较陌生。我们可以联想，一个集体统计人数的时候，并不把他算在内，那就说明他被排除在外了，因此我们可以猜测这个短语的意思就是“排除、排 挤、剔除”的意思了。另一个例子，iron out.我们本来就对iron这个词除了“铁、熨斗”之外就不大了解了。但是既然iron有熨斗的意思，我们可以大胆推测iron作为动词会有“烫”的意思，那么 再结合out，可以理解为把某些东西烫掉。那么什么样的东西需要烫这种方式才能让它脱落或离开呢?恐怕是些需要花费我们巨大精力的东西了。所以这个短语的 意思是“烫平、消除”。

二.灵活运用

若要灵活运用，就要在写作这个环节多下功夫。大家都知道，阅读是考研英语中分数比值占得最大的一部分，除此以外就要数写作了。因此尽早把学到的短语运用在写作中，可以使大家的写作增添不少光彩，从而得到更高的分数。我们还是以上面的短语为例，count out=eliminate.那么如果这次考研中大家想要提到世界杯，想要说葡萄牙队在小组赛中就被淘汰，大家就可以避开多数人会想到的eliminate了：Portugal was counted out in the group game in the 2014 World Cup。这句话的表达会显得更加新颖。另外，iron out=clear up，往往指攻克难关。例如The administration is working hard to capitalize on this change and hopes to iron out remaining differences in the free trade agreement with South Korea on his current trip to Asia.(政府正在努力利用这种变化并希望此次亚洲之星中能消除在与韩国的自由贸易协议中仍然存在的分歧。)如果大家面对的写作话题在最后需要给政府提建议，那么这句话的主干部分就可以派上用场了。

相信考生都已经有了自己的复习规划，希望以上信息可以为大家提供一些参考，也预祝大家可以取得一个理想的成绩。

第五篇：小学生学英语要培养的四种学习习惯

小学生学英语要培养的四种学习习惯

要掌握英语，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。

一、养成良好的“听”的习惯。

认真听示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说 ”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。

在英语教学过程中，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“

一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿效果好。因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。

英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。其间，他们有很多听英语的机会。但小学生在听同学发言时易走神。教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。如，在教学内容上设置“牵制性”提问，“逼”学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。如，教师问某生：How old are you?Where are you from? Is your mother a teacher?随即转用第三人称问其他学生：How old is he? Where is his from? Is his mother a teacher? 又如，请个学生用英语自述，然后让听的学生按此内容相互问答。还可请学生指出发言者哪儿讲错了，该如何纠正等等。以此引导学生用心听他人说英语。

二、养成良好的“说”的习惯。

大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。九年制义务教育小学英语教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉的。教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，为广大师生所欢迎。这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此，教师得抓住时机，充分运用教材，培养学生良好的话的习惯。

首先，教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。古人曰：“亲其师，才能信其道。”教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。

同时，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识

地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。

此外，教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如：组织语言游戏、竞赛，开辟英语角，举办英语兴趣小组，排演英语文娱节目，强调师生间同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去，对做得好的学生给予表扬和奖励等。以此造成说英语的氛围，激励学生多开口说英语。

三、养成良好的“读”的习惯。

“读”对小学生来说，主要是指“朗读”。要求：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。也有助于“说”的能力进一步提高。

朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。“说”英语与“读”英语有相通之处，关系密切，两者相辅相成。学生朗读英语好与差，很大程度上取决于教师的示范。这是给学生“先入为主”的朗读音调印象。因此，教师必须十分注重范读和领读。授课前，教师最好先自身整音，尽量与标准音带取得一致。在自身（或音带）范读、领读时，教师可配以手势以示升调、降调、重读等，加深学生的理解。以后还可指导学生在课文上标音调符号。一般来说，新课之时，不宜请学生领读课文，以免一个错，错一片，给纠正增添麻烦。在朗读语言材料时，须要求学生切勿操之过急，拿来便朗读，要先通阅，了解内容，理解含义，揣摩音调，然后再朗读。这样，朗读效果好。

小学英语课文句短简单，读来朗朗上口。有些学生觉得这些句都已能讲能背了，在朗读时漫不经心，不是看着一句句朗读，而是滑句，一古脑儿读完，存在“假读”现象。有的朗读时语速、节奏掌握不好，过慢、拖沓，一字字顿着读，或是过快，发音不到位，无停顿，混着读。特在集体朗读时，伴有拖音明显，节奏较差，语速偏慢等现象。为此，教师要对症下药，变换教法，随时纠正学生朗读的不良倾向，刻意培养学生良好的“读”的习惯。

四、养成良好的“写”的习惯。

“写”对小学生来说，主要是指“书写”。要求：书写姿势、方法正确，斜体行书规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。

小学生在学英文书写前，已学会汉字及汉语拼音的书写，且已养成一定的书写习惯，这对学习英文书写有利也有弊。就书写而言，二者有相同之处，但更有不同之点。对于书写的坐姿，握笔方法，两者要求相同。而汉字与英文在书写上差异很大。即使汉语拼音与英文斜体行书在书写上也风格各异。因此，英语教师必须利用学习“正迁移”，防止学习“负迁移”，对学生英文书写进行严格的训练。

在书写教学一开始，学写字母时，教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。随着学习的进展，教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范，使学生养成良好的写的习惯。

总之，教师必须十分重视学生学英语良好习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。我坚信有我的辛勤付出一定会让学生学的更快、更轻松。